Utbildningsutskottets betänkande i anledning av motion om ökat antal ordinarie tjänster som speciallärare

Nr 41

U tb ild n in g s u ts k o tte ts b e tä n k a n d e i a n led n in g av m o tio n o m ö k a t a n ta l o rd in a rie tjä n s te r som speciallärare.

M o tio n en

I m o tio n e n 1 9 7 2 :1 3 7 av h e rr W ikström m . fl. (fp ) h e m stä lls a tt rik sd ag en h o s K ungl. M aj:t h e m s tä lle r om såd an a ä n d rin g a r i sk o lstad g an , a tt lärare i lä ro ä m n e n , ö v n in g säm n en o c h y rk e sä m n e n k a n erh ålla o rd in a rie tjä n s t som sp eciallärare sam t a tt o rd in a rie tjä n s te r som sp eciallärare fö r i m o tio n e n n ä m n d a lä ra rk a te g o rie r in r ä tta s i g ru n d sk o la n och g y m n asiesk o lan .

R e m is s y ttra n d e t

U ts k o tte t h ar in h ä m ta t y ttra n d e öv er m o tio n e n från sk o lö v ersty relsen av v ilk e t fram g år bl. a. a tt ö v ersty relsen u ta r b e ta t förslag till å tg ä rd e r av in n e b ö rd a tt sp ecialu n d erv isn in g skall k u n n a a n k n y ta s till a n d ra tjä n s te r i g ru n d sk o la n än tjä n s t som sp eciallärare sam t till tjä n s te r i g y m n asiesk o ­ lan.

G ällan d e b e stä m m e lse r fö r sp ecialu n d erv isn in g i g ru n d s k o la n och g y m n a ­ sieskolan

1 g ru n d sk o lan få r sp e cialu n d erv isn in g a n o rd n a s en lig t b e stä m m e lse rn a i 5 k ap . 3 8 —44 §§ sk o lstad g an ( 1 9 7 1 :235) varvid u n d erv isn in g en bedrivs an tin g e n i sp ecialk lass eller i fo rm av sa m o rd n a d specialu n d erv isn in g . S k o lö v ersty relsen h a r fa s ts tä llt b e stä m m e lse r o ch anv isn in g ar fö r special­ u n d erv isn in g i g ru n d sk o la n (A k tu e llt från sk o lö v e rsty re lse n , 1 9 7 1 /7 2 :1 8 ). E nligt ö v ersty relsen s b eslu t få r d en to ta la o m fa ttn in g e n av sp ecialk lasser o c h sa m o rd n a d sp ecialu n d erv isn in g n o rm a lt ej ö v ersk rid a 0 ,3 v e c k o tim ­ m ar p er elev.

I g y m n asiesk o lan få r f ö r elever, som p å g ru n d av syn- eller h ö rselsk ad a, n e d s a tt rö re lse fö rm å g a eller a n n a t h a n d ik a p p h a r svårt a tt följa d en vanliga u n d e rv isn in g e n , enligt b e stä m m e lse rn a i 8 k ap . 4 1 - 4 4 §§ sk o lstad g an a n o rd n a s sp ecialu n d erv isn in g , a n tin g en i special­ klass eller jä m sid e s m ed vanlig u n dervisning. S istn ä m n d a form av sp ecialu n d erv isn in g skall sa m o rd n a s m ed vanlig u n d erv isn in g (sa m o rd n a d sp ecialu n d erv isn in g ). F y ra slag av sp ecialk lasser få r in rä tta s , näm ligen h ö rselk lass, sy n k lass, klass fö r rö re lse h in d ra d e o ch klass fö r in te lle k tu e llt u tv e c k lin g sh äm m ad e. S a m o rd n a d sp e cialu n d erv isn in g får o m f a tta h ögst två v e c k o tim m a r fö r varje elev, om ej sk o lö v e rsty re lse n m ed g er a n n a t.

1 Riksdagen 1972. 14 sam!. N r 41

U ts k o tte t

S p e c ia llä ra rtjä n ste r fin n s in rä tta d e vid g ru n d sk o la n fö r sm å- o c h fo lk sk o llä ra re som g e n o m g å tt sp ecialu tb ild n in g . T jä n st som lärare 3 avser sp ecialu n d erv isn in g i å rs k u rse rn a 1 - 6 o c h tjä n s t som lärare 4 sp ecialu n ­ dervisning i å rs k u rse rn a 4 —9.

F ö r sm åsk o llärare o c h fo lk sk o llä ra re föreligger en lig t 15 k ap . 22 o ch 25 §§ sk o lstad g an sk y ld ig h e t a tt vid b eh o v m e d d ela sp ecialu n d erv isn in g . D essa lärare är vidare skyldiga a tt till en del tjä n stg ö ra på m e lla n s ta d ie t resp ek tiv e låg- o ch h ö g sta d ie rn a , om d e t påk allas m ed h än sy n till tjä n stg ö rin g s fö rh å lla n d e n a vid sk o le n h e te n .

Övriga lä ra rk a te g o rie r - lärare i lä ro ä m n e n , ö vningslärare o ch lärare i y rk e s ä m n e n - vilka g e n o m g å tt u tb ild n in g fö r sp ecialu n d erv isn in g vid lärarh ö g sk o la eller y rk e sp e d a g o g isk t in s titu t sa k n a r m ö jlig h e t a tt e rh ålla sp e c ia llä ra rtjä n st i g ru n d s k o la n eller i g y m n asiesk o lan . F ö r dessa lä ra rk a ­ te g o rie r sak n as o ck så reg ler m o tsv a ra n d e d em som fin n s fö r tjä n s t som sm åsk o llärare o c h fo lk sk o llärare n är d e t g äller sk y ld ig h e t a tt m ed d ela sp e cialu n d erv isn in g eller m ö jlig h et a tt i sin tjä n s t in rä k n a sådan u n d erv is­ ning. D å ifråg av aran d e lärare an litas fö r sp ecialu n d erv isn in g i g ru n d sk o lan eller i g y m n asiesk o lan fö ro rd n a s de n u en lig t u p p g ift frå n sk o lö v e rsty re l­ sen i vissa fall som tim lä ra re u tö v e r d en u n d e rv isn in g som ingår i tjä n ste n . I an d ra fall a n ställs såd an a lärare fö r sp ecialu n d erv isn in g som o b eh ö rig a e x tra lärare, e fte rs o m de i fråga om fö resk riv en g ru n d u tb ild n in g ej är beh ö rig a till e x tra tjä n s t som lärare 3 e lle r 4 i g ru n d sk o la n (speciallärare m ed sm å sk o llä ra re x a m e n eller fo lk sk o llä ra re x a m e n ).

I skrivelse till K ungl. M aj:t d en 26 ju n i 1972 a n g åen d e in rä k n a n d e av sp ecialu n d erv isn in g i vissa tjä n s te r som lärare vid g ru n d sk o la n o ch g y m n asiesk o lan m . m , h ar sk o lö v e rsty re lse n a n fö rt a tt lärare i lä ro ä m n e n , övningslärare o ch lärare i y rk e s ä m n e n till skillnad frå n klasslärare h a r sin un d erv isn in g k o n c e n tre ra d till e tt få ta l ä m n e n . D et skulle d ä rfö r vara svårare a tt få e rfo rd e rlig t tim u n d e rla g fö r hela sp e c ia llä ra rtjä n ste r fö r dessa lä ra rk a te g o rie r än f ö r klasslärare. M ed h än sy n h ä rtill o c h m ed h än sy n till a tt u tre d n in g e n o m sk o lan s in re a rb e te (S IA ) överväger bl. a. fråg o r k rin g sp ecialu n d erv isn in g en är sk o lö v e rsty re lse n in te b ered d a tt fö ro rd a särskilda lä ra rtjä n s te r fö r sp ecialu n d erv isn in g fö r de ifrågavarande lä ra rk a te g o rie rn a . Som en o m e d e lb a r åtg ärd fö re slå r ö v ersty relsen i stället bl. a. a tt lärare i lä ro ä m n e n , övningslärare o c h lärare i y rk e s ä m n e n , vilken g en o m g ått sp e c ia lu tb ild n in g vid lärarh ö g sk o la e lle r y rk esp ed ag o g isk t in s titu t, åläggs sk y ld ig h e t a tt m e d d e la sp e cialu n d erv isn in g av d en a rt fö r vilken läraren u tb ild a ts o c h a tt sådan u n d erv isn in g h e lt eller delvis får in räk n as i tjä n ste n .

S k o lö v ersty relsen s förslag till lösning av n u v aran d e tjä n ste o rg a n isa to riska p ro b le m fö r d en sp ecialu n d erv isn in g , som red an i dag fö re k o m m e r i lä ro ä m n e n , ö v n in g säm n en o ch y rk e s ä m n e n , ö v e re n s stä m m e r i huv u d sak m ed y rk a n d e t i m o tio n e n 1 9 7 2 :1 3 7 o ch h a r lagts fram i avvaktan på

S lA :s förslag b e tr ä ffa n d e sp ecialu n d erv isn in g en i fra m tid e n . U ts k o tte t f ö r u ts ä tte r a tt d en av sk o lö v e rsty re lse n a k tu a lis e ra d e fråg an om in rä k n a n ­ de av sp ecialu n d erv isn in g i vissa tjä n s te r få r e n sn ar lösn in g o ch anser a tt d e t d ä rf ö r in te fin n s a n le d n in g fö r rik sd ag en a tt i övrigt göra n åg o t u tta la n d e i ä re n d e t. U ts k o tte t a v sty rk e r så lu n d a b ifall till y rk a n d e t i d en fö re v a ra n d e m o tio n e n .

Med hän v isn in g till d e t a n fö rd a h e m s tä lle r u ts k o tt e t

a tt rik sd ag en avslår m o tio n e n 1 9 7 2 :1 3 7 .

S to c k h o lm den 7 n o v e m b e r 1972 På u tb ild n in g s u ts k o tte ts vägnar STIG A LE M Y R

N ärvarande vid ä re n d e ts slu tb e h a n d lin g : h e rra r A le m y r (s), L arsson i S ta ffa n s to rp (c ), M årtensson (s), R ic h a rd so n ( f p ), N o rd s tra n d h (m ), W iklund i H ä rn ö sa n d (s), E lm ste d t (c ), G u stafsso n i B ark arb y (s), fru G radin (s), fru D ahl (s), h e rra r B e rn d tso n i L in k ö p in g (v p k ), S undgren (s), fru S ö d e r (c ), h e rra r S tå lh a m m a r (fp ) o c h S trin d b e rg (m ).

G ö te b o rg s O ffs e ttry c k e ri AB 72 1773 S S to c k h o lm 1972