title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet förskolans och
fritidshemmets arbete i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet förskolans och fritidshemmets arbete finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Förskolans och fritidshemmets arbete

text: Ämnet förskolans och fritidshemmets arbete har sin grund i pedagogik och didaktik med fokus på lärandets praktik och tar sin utgångspunkt i den pedagogiska yrkesverksamheten. Det behandlar förskolans och fritidshemmets organisation, målsättning och aktiviteter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet förskolans och fritidshemmets arbete ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om förskole- och fritidsbarns lärande och växande i olika situationer samt om förskolans och fritidshemmets mål, verksamheter och aktiviteter. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att möta, stödja och leda barn på ett sätt som gynnar deras lärande och utveckling. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur barns intresse för teknik kan stimuleras i olika aktiviteter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att stimulera barns lärande och deltagande i olika aktiviteter på förskolan och i fritidshemmet. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett etiskt, jämlikt och respektfullt förhållningssätt. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att planera och genomföra olika former av aktiviteter för och tillsammans med barn. De ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att anpassa aktiviteterna utifrån olika situationer och utifrån deltagares förutsättningar och behov. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om det sociala sammanhanget och samspelet samt dess betydelse för lärande. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och tilltro till den egna förmågan att möta, stödja och leda barns lärande och utveckling. På så vis ska undervisningen bidra till elevernas livslånga lärande inom området. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt på förskolan och i fritidshemmet i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Praktiskt arbete och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna också ges tillfälle att reflektera över och samtala om egna och andras attityder och handlingar.

text: Undervisningen i ämnet förskolans och fritidshemmets arbete ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om förskolans och fritidshemmets pedagogiska verksamheter och aktiviteter. – Förmåga att möta, stödja och leda barns lärande och utveckling i olika situationer. – Förmåga att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera olika aktiviteter för att stödja och stimulera barns lärande och deltagande i olika situationer. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med lagar och andra be- 2 stämmelser inom området.

text: – Förmåga att kommunicera och samverka samt diskutera egna och andras attityder och handlingar i pedagogiska sammanhang inom förskolan och fritidshemmet.

text: Nivåer i ämnet förskolans och fritidshemmets arbete

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FORF1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet förskolans och fritidshemmets arbete på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Förskolans och fritidshemmets organisation, målsättning och verksamhetsformer. – Centrala begrepp för verksamheterna inom förskola och fritidshem. – Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn och anhöriga. – Samband i naturen och naturens olika kretslopp. – Hur barns intresse för att upptäcka teknik i vardagen kan stimuleras. – Val och planering av aktiviteter utifrån deltagarnas förutsättningar, till exempel ålder, kondition och erfarenheter. – Anpassning av arbetssätt och innehåll i verksamheter, både till individers och gruppers olika behov och erfarenheter och till situationen. – Utvärdering och dokumentation av aktiviteter. – Olika aktiviteter i naturen samt val av relevant utrustning och material. – Byggande, skapande och konstruerande med hjälp av olika tekniker, material och redskap. – Sagor, berättelser, rim och ramsor. – Skapande verksamhet, till exempel bild, drama och teater, rytmik och dans, slöjd samt sång och musik. – Planering av säkerhet vid aktiviteter för att minimera olycksrisker. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland allemansrätten och sekretess inom förskola och fritidshem. – Kommunikation och samverkan. – Hur det sociala sammanhanget och samspelet påverkar lärande och olika pedagogiska sammanhang i förskolan och på fritidshemmet. – Undersökande, reflekterande och prövande av olika lösningar på egna och andras problemställningar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för

text: betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om förskolans och fritidshemmets pedagogiska verksamhet, utbildning och aktiviteter. Eleven möter, stödjer och leder barns lärande och utveckling med viss säkerhet i olika situationer i pedagogiska verksamheter. Eleven planerar och genomför olika pedagogiska aktiviteter i pedagogiska verksamheter med godtagbart resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett enkelt sätt samt ger enkla förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar med andra på ett pedagogiskt sätt med viss säkerhet. Eleven reflekterar över och diskuterar på ett enkelt sätt egna och andras attityder och handlingar i olika pedagogiska sammanhang.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om förskolans och fritidshemmets pedagogiska verksamhet, utbildning och aktiviteter. Eleven möter, stödjer och leder barns lärande och utveckling med säkerhet i olika situationer i pedagogiska verksamheter. Eleven planerar och genomför olika pedagogiska aktiviteter i pedagogiska verksamheter med gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett utvecklat sätt samt ger välgrundade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar med andra på ett pedagogiskt sätt med säkerhet. Eleven reflekterar över och diskuterar på ett utvecklat sätt egna och andras attityder och handlingar i olika pedagogiska sammanhang.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om förskolans och fritidshemmets pedagogiska verksamhet, utbildning och aktiviteter. Eleven möter, stödjer och leder barns lärande och utveckling med god säkerhet i olika situationer i pedagogiska verksamheter.

text: Eleven planerar och genomför olika pedagogiska aktiviteter i pedagogiska verksamheter med mycket gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna på ett välutvecklat sätt samt ger välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar med andra på ett pedagogiskt sätt med god säkerhet. Eleven reflekterar över och diskuterar på ett utvecklat och nyanserat sätt egna och andras attityder och handlingar i olika pedagogiska sammanhang.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet försäljning och kundservice i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet försäljning och kundservice finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

type: paragraf

text: Försäljning och kundservice

type: rubrik

text: Inom handels- och tjänstesektorn är sälj- och servicefunktionerna viktiga för företagens lönsamhet och utveckling. Ämnet försäljning och kundservice behandlar hur goda och hållbara kundrelationer skapas och vårdas. I ämnet ingår även delar om ekonomiskt ansvar samt vikten av långsiktigt, målmedvetet och hållbart arbete.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i personlig försäljning och kundservice. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om säljpsykologi, säljetik och vad som kännetecknar ett kundorienterat och målinriktat försäljningsarbete. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera med och möta kunder samt att samarbeta och samverka med kollegor på ett yrkesetiskt, jämställt, professionellt och målgruppsanpassat sätt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera och utföra arbetsuppgifter inom området försäljning och kundservice på ett hållbart sätt. De ska också ges möjlighet att bedriva arbetet med utgångspunkt i lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska stimulera elevernas kunskapssökande, kreativitet, innovationstänkande och lust att anta utmaningar. På så vis ska undervisningen bidra till elevernas personliga utveckling. Genom praktiska övningar och ett problemlösande arbetssätt ska eleverna ges möjlighet att använda olika arbetsmetoder inom området försäljning och kundservice. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att finna lösningar på olika typer av problem och situationer som kan uppstå i yrkesrollen. Undervisningen ska lämna utrymme för yrkesetiska frågor och olika handlingsalternativ i försäljnings- och kundservicesituationer. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att använda digitala verktyg för att söka information från olika källor samt att granska och värdera dessa.

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om ett kundorienterat och målinriktat försäljnings- och kundservicearbete. – Förmåga att skapa och utveckla goda kundrelationer. – Förmåga att utföra sälj- och kundservicearbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att kommunicera och samverka i olika sälj- och kundservicesituationer på ett yrkesetiskt sätt.

text: Nivåer i ämnet försäljning och kundservice

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FORS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Avgörande faktorer vid målinriktad och kundanpassad service samt hur servicen kan planeras och genomföras. – Hur egna och andras attityder, förhållningssätt, kommunikationsmönster och värderingar kan påverka kundmöten och kundrelationer. – Service och anpassning till kunden samt lämpliga arbetsmetoder och tekniker vid olika servicesituationer. – Ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet inom försäljnings- och kundserviceområdet. – Lagar och andra bestämmelser inom försäljnings- och kundserviceområdet. – Hur kundservicearbete kan utvärderas. – Samarbete med kollegor och olika yrkesgrupper, till exempel tillverkare och leverantörer. – Service vid olika typer av kundmöten i digitala och fysiska försäljningskanaler. – Interaktion och kommunikation i olika kund- och servicesituationer. – Yrkesetik inom försäljning och kundservice.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: FORS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Målinriktad och kundorienterad service som leder till god försäljning samt strategier för god service med anpassning till olika kundtyper och kundbeteenden. – Hur anpassning till olika målgruppers attityder, värderingar, kommunikationsmönster och förhållningssätt kan påverka kundmöten och kundrelationer. – Service och kundsupport med anpassning till olika kundtyper och kundbeteenden i försäljnings- och servicesituationer. – Hantering av klagomål och reklamationer i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Hur utvärdering och utveckling av kundens upplevelse av en servicesituation kan genomföras.

text: – Hur interaktion, kommunikation och kulturella kommunikationsmönster fungerar i olika säljsituationer och försäljningskanaler samt vikten av god yrkesetik.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: FORS3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Strategier för kundorienterat, målinriktat och framgångsrikt försäljningsarbete samt innebörden av kundens totala köpupplevelse. – Kundservice och upplevelser mellan kund och företag. – Kund- och säljpsykologi, däribland hur attityder, förhållningssätt och värderingar kan påverka försäljningssituationer. – Metoder för ökad försäljning, till exempel genom merförsäljning eller snittköp. – Praktisk säljkommunikation, till exempel produktdemonstrationer. – Lagar och andra bestämmelser samt avtal inom området. – Hur utvärdering av försäljningsarbete kan genomföras. – Retorik och presentationsteknik inom försäljning. – Kommunikation och yrkesetiska förhållningssätt genom olika medier i sälj- och kundservicesituationer.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FORS4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet försäljning och kundservice på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika affärsmodeller, däribland marknadsanalys, affärsprocess, kundkrets- och intäktsanalys samt hur dessa kan utgöra grund för ett kundorienterat och målinriktat försäljningsarbete. – Kund- och säljpsykologi, den egna säljstilen samt fördjupning i kundmönster och kundbeteenden. – Säljarbete via säljstyrning och säljledning. – Strategier för att utvecklas som säljare, däribland förhandlingstekniker och projektledning. – Lagar och andra bestämmelser samt avtal inom området. Orientering om lagar och andra bestämmelser i andra länder och internationellt inom området, till exempel inom EU. – Hur utvärdering och utveckling av försäljningsarbete kan genomföras. – Retorik och presentationsteknik för säljbudskap i olika försäljningskanaler samt kommunikation och yrkesetik i olika affärskulturer.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om hur ett kundanpassat och målinriktat försäljnings- och kundservicearbete kan genomföras. Eleven skapar och utvecklar goda kundrelationer med viss säkerhet. Eleven utför med viss skicklighet sälj- och kundservicearbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i olika sälj- och kundservicesituationer på ett kundanpassat och yrkesetiskt sätt med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om hur ett kundanpassat och målinriktat försäljnings- och kundservicearbete kan genomföras. Eleven skapar och utvecklar goda kundrelationer med säkerhet. Eleven utför med god skicklighet sälj- och kundservicearbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i olika sälj- och kundservicesituationer på ett kundanpassat och yrkesetiskt sätt med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om hur ett kundanpassat och målinriktat försäljnings- och kundservicearbete kan genomföras. Eleven skapar och utvecklar goda kundrelationer med god säkerhet. Eleven utför med mycket god skicklighet sälj- och kundservicearbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i olika sälj- och kundservicesituationer på ett kundanpassat och yrkesetiskt sätt med god säkerhet.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet gassvetsning rör
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet gassvetsning rör finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Gassvetsning rör

text: Ämnet gassvetsning rör behandlar sammanfogning av rör med gassvets och är till sin karaktär både praktiskt och teoretiskt. I ämnet utvecklas hantverkskunnande inom gassvetsning. Dessutom behandlar ämnet kvalitetsbedömning av resultat och skötsel av utrustningen.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet gassvetsning rör ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra gassvetsning av rör. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att svetsa olika material med utrustning anpassad för materialet. Därtill ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller miljö och säkerhet samt om att förebygga och hantera brand i den egna arbetsmiljön. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Produkt- och teknikutveckling inom arbetsområdet ställer krav på proaktivitet och föränderliga arbetssätt. Undervisningen ska därför stimulera elevernas nyfikenhet och vilja till fortsatt lärande i arbetslivet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera, genomföra och utvärdera arbetsuppgifter inom arbetsområdet. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda ritningar, instruktioner och arbetsbeskrivningar samt utveckla kunskaper om föreskrifter och standarder inom verksamhetsområdet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera material samt välja, använda och underhålla verktyg, maskiner och utrustning med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta i enlighet med de lagar och andra bestämmelser som gäller för yrkesområdet samt förebygga och hantera risker i den egna arbetsmiljön. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om vikten av ansvarstagande samt förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till rådande attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk för att utveckla förmåga att kommunicera och samverka i olika sammanhang. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska bedrivas så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, utrustning, verktyg och maskiner som är tidsenliga och godkända i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt bedrivas så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet gassvetsning rör ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om gassvetsning av rör samt om lagar och andra bestämmelser som gäller verksamhetsområdet. – Förmåga att följa ritningar med tillhörande handlingar samt utföra svetsarbeten på ett säkert och hållbart sätt. – Förmåga att hantera material samt välja, använda och underhålla utrustning, verktyg och maskiner. – Förmåga att samverka och kommunicera i olika yrkessammanhang samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet gassvetsning rör

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet VVS – installation.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: GASS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet gassvetsning rör på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Arbetsprocessen vid gassvetsning av rör. – Arbetsmetoder med maskiner och gasskärutrustning för bearbetning och fogförberedelser. – Materiallära om stål och dess legeringar samt om tillsatsmaterial. – Vanliga problem och formavvikelser vid gassvetsning. – Egenskaper hos och förvaring av behållare för bränngaser och syre. – Distribution av svetsgaser till arbetsplatser. – Brandsäkerhet för skydd mot brand och brandgasspridning samt lagar och andra bestämmelser som gäller brandsäkerhet. – Lagar och andra bestämmelser kopplade till yrkes- och arbetsområdet, till exempel branschregler. – Kvalitetsnivåer och provmetoder för svetsförband samt kompetenskrav vid svetsning. – Rättigheter och skyldigheter samt ansvarstagande på arbetsplatsen kopplat till arbetets utförande, till exempel behörigheter och licenser. – Tolkning av ritningar. – Tolkning av svetsdatablad som behandlar parametrar, till exempel val av munstycke för olika materialtjocklekar och lägen. – Planering och organisering av arbetsplatsen vid gassvetsning på ett säkert samt ekonomiskt och miljömässigt hållbart sätt. – Arbete med hänsyn till förbränningsprocessen, lågans reglering och temperaturzoner. – Sammanfogning med gassvetsning med teknikerna från- och motsvets i förekommande positioner i horisontellt och vertikalt läge i tubrör. – Håltagning till påstick och rörförgreningar med utrustning för gasskärning. – Täthetsprovning, kontroller och dokumentation vid svetsarbeten. 3

text: – Svetsning och skärning i enlighet med bestämmelser som gäller arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. – Val och säker hantering av material. – Val och säker användning samt underhåll av gassvetsutrustning, verktyg och maskiner. – Användning av fackspråk i relation till arbetsuppgiften. – Användning av facktermer på svenska och engelska. – Samverkan och kommunikation med anpassning till mottagare och i olika yrkessammanhang. – Situationsanpassat bemötande och agerande. Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, till exempel attityder och värderingar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt arbetsprocessen vid gassvetsning av rör. Eleven visar godtagbara kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom verksamhetsområdet. Eleven följer ritningar med tillhörande handlingar. Eleven utför svetsarbeten med godtagbart resultat. Eleven utvärderar och dokumenterar arbetsprocessen och resultatet samt ger enkla förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material på ett säkert sätt utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med visst handlag utrustning, verktyg och maskiner. Eleven använder fackspråk med viss säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt arbetsprocessen vid gassvetsning av rör. Eleven visar goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom verksamhetsområdet. Eleven följer ritningar med tillhörande handlingar. Eleven utför svetsarbeten med gott resultat. Eleven utvärderar och dokumenterar arbetsprocessen och resultatet samt ger utvecklade förslag på hur arbetet kan förbättras.

text: Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material på ett säkert sätt utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med gott handlag utrustning, verktyg och maskiner. Eleven använder fackspråk med säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat arbetsprocessen vid gassvetsning av rör. Eleven visar mycket goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom verksamhetsområdet. Eleven följer ritningar med tillhörande handlingar. Eleven utför svetsarbeten med mycket gott resultat. Eleven utvärderar och dokumenterar arbetsprocessen och resultatet samt ger välutvecklade förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material på ett säkert sätt utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med mycket gott handlag utrustning, verktyg och maskiner. Eleven använder fackspråk med god säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet gerontologi och geriatrik i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet gerontologi och geriatrik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Gerontologi och geriatrik

text: Gerontologi är läran om det normala fysiska, psykiska och sociala åldrandet och om de åldersrelaterade förändringar som sker hos människan. Geriatrik definieras som läran om orsaker, symtom, diagnos och behandling av sjukdomar hos äldre. Ämnet gerontologi och geriatrik behandlar vård och omsorg om den äldre individen utifrån en helhetssyn.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet gerontologi och geriatrik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om det normala åldrandet samt om äldres hälsa, ohälsa, livskvalitet och om de behov som uppstår i samband med åldrandet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om åldrandet ur ett mångkulturellt perspektiv. Undervisningen ska ta sin utgångspunkt i en människosyn som präglas av öppenhet i fråga om livshållningar och människors olikheter samt ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av ett samhälle präglat av mångfald. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur det är att åldras i dagens samhälle och hur olika attityder påverkar upplevelsen av åldrande. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om läkemedelsanvändning, kostens och måltidssituationens betydelse för hälsa och livskvalitet samt vikten av fysisk aktivitet hos äldre. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att utföra livskvalitetshöjande vård- och omsorgshandlingar samt förebyggande arbete anpassat till den äldre människans behov. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och ergonomiskt sätt. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera de egna arbetsinsatserna. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att möta och kommunicera med patienter, brukare och närstående med ett lyhört, respektfullt, etiskt, jämställt och pedagogiskt förhållningssätt. Initiativförmåga, självständighet, problemlösning och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att reflektera över, ta ansvar för och fatta kloka beslut i det vardagliga arbetet med äldre. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att granska och värdera ny kunskap inom området.

text: Undervisningen i ämnet gerontologi och geriatrik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om det normala åldrandet och om den åldrande människans behov samt hur olika attityder påverkar upplevelsen av åldrande. – Kunskaper om olika kognitiva sjukdomar, äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd, kost och fysisk aktivitet samt om läkemedelsanvändning 2 hos äldre.

text: – Förmåga att bedöma och åtgärda brister i levnadsförhållanden. – Förmåga att utföra vård- och omsorgsarbete, behandling och rehabilitering samt förebyggande och funktionsbevarande omsorg vid geriatriska och äldrepsykiatriska tillstånd. – Förmåga att kommunicera och samarbeta med människor på ett etiskt och pedagogiskt sätt.

text: Nivåer i ämnet gerontologi och geriatrik

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: GERO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet gerontologi och geriatrik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Det normala åldrandet samt fysiska, psykiska, sociala, kulturella och existentiella perspektiv på åldrandet. – Hur insatser och verksamheter inom äldreomsorgen fungerar. – Samarbete med närstående för ökad delaktighet i form av närståendestöd, teamarbete och olika frivilligorganisationer. – Den åldrande människans behov ur ett socialt, kulturellt och existentiellt perspektiv för sinnesstimulans och livskvalitet. – Åldrande och sexualitet. – Geriatriska, äldrepsykiatriska och vanliga sjukdomar och tillstånd samt läkemedelsanvändning hos äldre. – Kognitiva sjukdomar, däribland demenssjukdomar, deras olika faser samt specifika hjälpbehov och utredningar. Kartläggning och individuell bemötandeplan, utifrån beteendemässiga och psykiska symptom vid demens (BPSD). – Kognitiva hjälpmedel. – Kost, näringsbehov, nutrition och måltidsmiljö vid åldrande och demens. – Äldre multisjuka. – Förebyggande av vårdskador genom att kartlägga och åtgärda risker, till exempel för undernäring, fallolyckor, trycksår och bristande munhälsa hos äldre. – Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering av stöd- och hjälpinsatser till den enskilde. – Rehabilitering, funktionsbevarande omsorg och fysisk aktivitet för äldres välbefinnande. – Palliativ vård och omsorg utifrån olika trossamfunds syn och ceremonier runt omhändertagande vid livet slutskede. – Bemötande och yrkesmässigt förhållningssätt med utgångspunkt i socialtjänstens värdegrund för omsorg om äldre. – Etiska dilemman vid vård av kognitiva sjukdomar, däribland demens. – Bibehållande av den äldres integritet, värdighet och delaktighet vid kognitiva sjukdomar. 3

text: – Hjälpmedel vid kognitiva sjukdomar och andra äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd. – Hur språket kan användas som ett pedagogiskt redskap.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven beskriver det normala åldrandet och de behov som uppstår samt attityder som påverkar upplevelsen av åldrandet på ett översiktligt sätt. Eleven visar godtagbara kunskaper om olika kognitiva sjukdomar, äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd samt relaterade behandlingar. Eleven redogör översiktligt för betydelsen av läkemedelsanvändning samt kost och fysisk aktivitet för äldres hälsa. Eleven bedömer och åtgärdar brister i levnadsförhållanden med godtagbart resultat. Eleven planerar och utför vård och omsorgsuppgifter samt förebyggande arbete vid geriatriska och äldrepsykiatriska tillstånd med godtagbart resultat. Eleven kommunicerar och samarbetar med andra på ett etiskt och pedagogiskt sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver det normala åldrandet och de behov som uppstår samt attityder som påverkar upplevelsen av åldrandet på ett utförligt sätt. Eleven visar goda kunskaper om olika kognitiva sjukdomar, äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd samt relaterade behandlingar. Eleven redogör utförligt för betydelsen av läkemedelsanvändning samt kost och fysisk aktivitet för äldres hälsa. Eleven bedömer och åtgärdar brister i levnadsförhållanden med gott resultat. Eleven planerar och utför vård och omsorgsuppgifter samt förebyggande arbete vid geriatriska och äldrepsykiatriska tillstånd med gott resultat. Eleven kommunicerar och samarbetar med andra på ett etiskt och pedagogiskt sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver det normala åldrandet och de behov som uppstår samt attityder som påverkar upplevelsen av åldrandet på ett utförligt och nyanserat sätt. Eleven visar mycket goda kunskaper om olika kognitiva sjukdomar, äldrepsykiatriska och geriatriska tillstånd samt relaterade behandlingar. Eleven redogör utförligt och nyanserat för betydelsen av läkemedelsanvändning samt kost och fysisk aktivitet för äldres hälsa. Eleven bedömer och åtgärdar brister i levnadsförhållanden med mycket gott resultat. Eleven planerar och utför vård och omsorgsuppgifter samt förebyggande arbete vid geriatriska och äldrepsykiatriska tillstånd med mycket gott resultat. Eleven kommunicerar och samarbetar med andra på ett etiskt och pedagogiskt sätt.


text: Ämnesplanen för ämnet glasteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Glasteknik

text: Ämnet glasteknik behandlar olika arbetsområden och arbetsmetoder inom glasteknik, från planering och utförande till det att objektet är färdigt att användas. Ämnet behandlar även glas- och fönsterreparationer, fordonsglasning samt fasadarbeten. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet där glastekniker vid planering och utförande måste ta hänsyn till andra aktörer och övergripande planer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet glasteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom fordonsglasning, fasadglasning, nyglasning och inredningsglasning samt olika typer av glas- och fönsterreparationer. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om olika arbetsområden och de arbetstekniker som används inom yrkesområdet samt om glasets tekniska utveckling och egenskaper. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om byggnadskonstruktioner och utförandekrav som gäller för nybyggnation och renovering. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika yrkesområden inom glasteknik ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att samverka och kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet.

text: I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen i ämnet glasteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom glasteknik. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom glasteknik. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet glasteknik

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet husbyggnad eller nivå 3 i ämnet måleri. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: GLAS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Arbetsprocesser och metoder

text: – Glas i byggkonstruktioner och fordon, historiskt och i nutid. – Bygghandlingar och referensverk för metoder och materialval inom glasteknik, däribland Boverkets byggregler (BBR) och AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). – Vanligt förekommande arbetsprocesser inom glasteknik med glaskonstruktioner i nyproduktion och renovering samt om- och tillbyggnad i enlighet med anvisningar och riktlinjer från Monteringstekniska kommittén (MTK). – Metoder för beräkning av u-värde på olika glaskonstruktioner. –

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön och samverkan. – Monteringstekniska kommitténs anvisningar och riktlinjer för arbete med glas, däribland gällande kvalitetskrav och arbetsmetoder.

text: Planering och utförande

text: – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Byggtekniska beräkningar av vikt, volym och area. – Metoder för att främja en god arbetsmiljö, till exempel dammbindning och minimering av buller. – Vanligt förekommande arbetsmoment inom glasteknik, däribland mallning, klossning och kittning av fönster. – Olika bearbetningsmetoder av glas, däribland skärning och slipning av olika glastyper. – Arbete med sparfals, toppförsegling, tryckkittning och fogning av glas mot intilliggande material. – Montering av glas och tätningslister i trä-, stål- och aluminiumprofiler. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Olika typer av glasmaterial, deras funktion och användningsområden, till exempel isolerande, ljuddämpande eller brandskyddande. – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Val, hantering och användning av olika glaskvaliteter och glastyper i enlighet med anvisningar och glasets kemiska och fysiska egenskaper, däribland planglas, isolerglas, laminerat glas och härdat glas samt specialglas, skyddsglas och säkerhetsglas. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner, mätverktyg och tillsatsutrustningar för arbetsmomentet. – Val av metod för en ergonomisk materialhantering, däribland lyftteknik och transporthjälpmedel för transport av glas.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar av hälsorisker samt för att förebygga olycksfall eller brand. Risker med arbete på hög höjd. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att hindra fall och minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen, till exempel för säkerhet och arbetsmiljö. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. Lagar och andra bestämmelser som gäller förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: GLAS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Arbetsprocesser och metoder

text: – Olika krav och förutsättningar som påverkar val av glasmaterial och arbetsmetod, däribland vid arbeten med bil- och fordonsglas, planglas och glas i metallkonstruktioner. – Varsamhetskrav i samband med ombyggnation och restaurering av äldre byggnader, till exempel byggnaders tekniska, historiska, kulturhistoriska, miljömässiga och konstnärliga värden. – Bygghandlingars funktion i byggprocessen, däribland byggnadstekniska konsekvenser av att inte följa bygghandlingar, riktlinjer och rekommendationer. – Vanligt förekommande arbetsprocesser inom glasteknik med glaskonstruktioner i byggnadsverk och inom konstglasning. – Metoder för beräkning av u-värde på olika glaskonstruktioner. – Monteringstekniska kommitténs anvisningar och riktlinjer för arbete med glas, däribland gällande kvalitetskrav och arbetsmetoder. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland Boverkets byggregler (BBR) och plan- och bygglagen.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt lokalisering av glasplacering på ritningar. Metoder för att identifiera felkällor i ritningar och arbetsbeskrivningar. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Montering av glas i olika typer av trä-, stål- och aluminiumprofiler samt montering av olika typer av gummilister. – Böjning, fogning och limning av olika plaster, till exempel uv-limning. – Olika arbeten med konst-, bly- och specialglas. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialhantering, materialförbrukning och återanvändning av material. – Val, hantering och användning av olika glaskvaliteter i enlighet med bygghandlingar, kravspecifikationer och anvisningar.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar för att förebygga olycksfall, brand eller skada samt hälsorisker med glasfiberdamm, buller, asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB). – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: GLAS3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasteknik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Arbetsprocesser och metoder

text: – Olika krav och metoder för arbete med olika typer av glas, däribland vid fordonsglasning. – Bygghandlingars funktion och myndighetsbeslut i byggprocessen, däribland utförande- och kvalitetskrav samt tillsyn genom kontroller och besiktningar. – Vanligt förekommande arbetsprocesser inom glasteknik med glaskonstruktioner i byggnadsverk, konstglasning och fordonsglasning. – Glasbranschens riktlinjer och rekommendationer för arbete med glas. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland Boverkets byggregler (BBR) och plan- och bygglagen.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor, däribland i samband med fordons- 6 glasning.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val, hantering och användning av olika glaskvaliteter i enlighet med anvisningar, däribland inom fordonsglasning. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner, mätverktyg och tillsatsutrustningar. – Val av metod för en ergonomisk materialhantering.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar av hälsorisker samt för att förebygga olycksfall, brand eller skada. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen, däribland med maskinförare.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet 7

text: och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom glasteknik. Eleven planerar arbetsuppgifter inom glasteknik. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom glasteknik. Eleven planerar arbetsuppgifter inom glasteknik. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom glasteknik. Eleven planerar arbetsuppgifter inom glasteknik. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet glasteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet glasteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Glasteknik

text: Ämnets syfte

text: Nivåer i ämnet glasteknik

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: GLAS1000X

text: Centralt innehåll

text: Arbetsprocesser och metoder

text: Arbetsmiljölagen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar av hälsorisker samt för att förebygga olycksfall eller brand. Risker med arbete på hög höjd. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att hindra fall och minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen, till exempel för säkerhet och arbetsmiljö. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. Lagar och andra bestämmelser som gäller förvaring av gasol och andra brandfarlig varor, till exempel bestämmelser från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) och Brandskyddsföreningen. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska facktermer för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar samt språkbruk. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund och beställare.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: GLAS2000X

text: Centralt innehåll

text: Arbetsprocesser och metoder

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: – Val, hantering och användning av olika glaskvaliteter i enlighet med bygghandlingar, kravspecifikationer och anvisningar. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner, mätverktyg och tillsatsutrustningar. – Val av metod för en ergonomisk materialhantering, däribland lyftteknik och transporthjälpmedel för transport av glas samt tekniska och ergonomiska hjälpmedel anpassade för tunga lyft i arbetet.

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: GLAS3000X

text: Centralt innehåll

text: Arbetsprocesser och metoder

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor, däribland i samband med fordonsglasning. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Montering av olika typer av glas, däribland prefabricerade bil- och fordonsglas. – Mallning av glas, till exempel för arbetsfordon, båtar och maskinkonstruktioner. – Arbete med förekommande fogmaterial och limtyper, däribland inom bil- och fordonsglasning. – Arbete med blästring av glas samt montering och demontering av olika typer av solskydd, däribland inom bil- och fordonsglasning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet golvläggning
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet golvläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Golvläggning

text: Ämnet golvläggning behandlar golvbeläggningsarbeten med olika golvmaterial, bland annat plastmattor och trä-, laminat- och parkettgolv. Det behandlar även reparationer och behandlingar av trägolv samt montering av olika typer av tätskikt i våtutrymmen. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet där golvläggaren vid planering och utförande måste ta hänsyn till andra aktörer och övergripande planer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet golvläggning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra undergolvsarbeten samt läggning av olika typer av golv vid nyproduktion och renovering. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra golv- och väggarbeten i torra utrymmen och i våtrum samt arbeten med specialgolv. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om olika golvbeläggningar som mattor och plattor av plastmaterial, textila golv samt trä- och laminatgolv. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att reparera och underhålla golv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om byggnadskonstruktioner och utförandekrav som gäller för nybyggnation och renovering. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom husbyggnad ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och

text: kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet golvläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom golvläggning. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom golvläggning. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet golvläggning

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet husbyggnad. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: GOLV1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet golvläggning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Golvläggningsprocessen

text: – Olika typer av ytskikt för golv i torra utrymmen samt olika material, deras funktion och användningsområden. – Arbetsprocesser, metoder och utrustning för golvarbeten i torra utrymmen. – Golvbeläggningar och ytskikt i byggkonstruktioner, historiskt och i nutid. – Branschens ansvar för att främja ett hållbart byggande. – Bygghandlingar och referensverk för metoder och materialval inom golvläggning, till exempel råd och information från Golvbranschens tekniska kommitté eller AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). – Golvbranschens riktlinjer och rekommendationer för arbete med golvläggning. –

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön och samverkan.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav, däribland för arbeten med trä-, lamell-, plast- och textilgolv. – Byggtekniska beräkningar av volym, area och materialåtgång. – Olika metoder för dammbindning vid bearbetning av nya och befintliga golv. – Undergolvsarbete av olika slag i torra utrymmen. – Ytbeläggning i torra utrymmen, till exempel med mattor och plattor av både plastmaterial och textila material. – Sammanfogning av gammalt och nytt material vid golvläggning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Val, hantering och användning av material för underarbete inför golvläggning i torra utrymmen utifrån underlag, materialens funktion, egenskaper och anvisningar. – Val, hantering och användning av olika golvmaterial för ytskikt utifrån deras egenskaper, användningsområden och anvisningar. – Val av behandling och ytbeläggning på nya och befintliga golv utifrån kvalitet på underlaget. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner och mätverktyg för underarbete och golvläggning i torra utrymmen samt hantering och användning av digitala hjälpmedel i arbetsprocessen.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd som gäller ställningar, arbetsplattformar och användning av lyftanordningar. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen, till exempel för säkerhet och arbetsmiljö. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar samt språkbruk. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund och beställare.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: GOLV2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet golvläggning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Golvläggningsprocessen

text: – Olika typer av ytskikt för golvläggnings- och väggbeklädnadsarbeten, däribland i våta utrymmen. Materialens egenskaper, deras funktion och användningsområden. – Arbetsprocesser, metoder och utrustning för golvarbeten, däribland i våtrum. – Varsamhetskrav i samband med ombyggnation och restaurering av äldre byggnader, till exempel byggnaders tekniska, historiska, kulturhistoriska, miljömässiga och konstnärliga värden. – Bygghandlingars funktion i byggprocessen, däribland byggnadstekniska konsekvenser av att inte följa bygghandlingar, riktlinjer och rekommendationer. – Golvbranschens riktlinjer och rekommendationer för arbete med golvläggning. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR).

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschreglerna för tätskikt i våtrum, till exempel utifrån riktlinjer från Golvbranschens våtrumskontroll (GVK). – Byggtekniska beräkningar av volym, area och materialåtgång. – Olika metoder för dammbindning vid bearbetning av nya och befintliga golv i torra och våta utrymmen. – Underarbeten på golv och väggar i torra utrymmen och i våtrum. – Ytbeläggning av golv och väggar, däribland i våtrum med vanligt förekommande tätskikt. – Sammanfogning av gammalt och nytt material, däribland i våtrum. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialhantering, materialförbrukning och återanvändning av material. – Val och användning av material och metod för underarbetet vid golvläggning i torra och våta utrymmen utifrån underlaget, materialens funktion och egenskaper samt utifrån anvisningar. – Val och användning av golv- och väggmaterial utifrån deras egenskaper och användningsområden samt utifrån anvisningar, däribland för våtrum. – Val av behandling och ytbeläggning på nya och befintliga golv utifrån kvaliteten på underlaget. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner och mätverktyg för underarbete och ytskiktsarbete, däribland i våtrum.

text: Säkerhet

text: – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar av hälsorisker samt för att förebygga olycksfall, brand eller skada i samband med arbetsmoment. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: GOLV3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet golvläggning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Golvläggningsprocessen

text: – Olika typer av trä-, lamell-, laminat- och specialgolv, deras egenskaper och användningsområden. – Arbetsprocesser, metoder och utrustning för golvarbeten, däribland för trä-, lamell- och laminatgolv. – Bygghandlingars funktion och myndighetsbeslut i byggprocessen, däribland utförande- och kvalitetskrav samt tillsyn genom kontroller och besiktningar. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR).

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Byggtekniska beräkningar av volym, area och materialåtgång. – Olika metoder för dammbindning vid bearbetning av trä-, lamell-, laminat- och specialgolv. – Undergolvsarbete vid golvläggning, däribland med trä-, lamell-, laminatoch specialgolv. – Ytbeläggning, däribland med olika typer av trä-, lamell- och laminatgolv samt uppbyggnad av olika specialgolv. – Sammanfogning av gammalt och nytt material, däribland vid golvläggning med trä-, lamell-, laminat- och specialgolv. – Slipning och ytbehandling av trä-, lamell-, laminat- och specialgolv. – Reparationer och rivning av trä-, lamell-, laminat- och specialgolv. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val och användning av material och metod för sammanfogning och ytbehandling av trä-, lamell-, laminat- och specialgolv utifrån underlag, materialens funktion och egenskaper samt i enlighet med anvisningar. – Val och användning av golvmaterial för ytskikt, däribland för olika golvtyper av trä, lamell och laminat, utifrån materialens egenskaper och användningsområden samt i enlighet med anvisningar. – Val av behandling och ytbeläggning på nya och befintliga golv utifrån kvaliteten på underlaget samt i enlighet med anvisningar. – Val, användning och vård av lämpliga verktyg, maskiner och mätverktyg för underarbete och golvläggning, däribland med trä-, lamell-, laminatoch specialgolv. – Lastkoppling i samband med upp- och nedtransport samt förflyttning av arbetsutrustning och byggmaterial.

text: Säkerhet

text: – Golvbranschens riktlinjer och rekommendationer för arbete med golvläggning. – Konsekvenser av att inte följa lagar och andra bestämmelser som gäller arbeten på hög höjd, till exempel vites- och bötesföreläggande. – Riskbedömningar, däribland av hälsorisker med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) vid renoveringsarbete. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. 7

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen, däribland med ljudoch handsignalering.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom golvläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom golvläggning. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom golvläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom golvläggning. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet.

text: Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom golvläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom golvläggning. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet grafisk illustration
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet grafisk illustration finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Grafisk illustration

text: Grafisk illustration behandlar utformningen av visuell kommunikation, vilket har en stor plats i både kultur- och samhällsliv. Ämnet grafisk illustration behandlar den kreativa gestaltningsprocess där grafiskt material utformas.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet grafisk illustration ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i hur grafiska illustrationer skapas och används för kommunikation. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att på ett metodiskt och kreativt sätt arbeta med grafisk illustration med tillhörande tekniker och verktyg. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i grafiska ämnen aktivt bidra till ett rikt kulturliv i samhället. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att motivera val av uttryckssätt utifrån målgrupp, kontext och syfte. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att analysera och utvärdera egna och andras illustrationer utifrån funktion, tongivande stil och uttryck inom grafisk illustration. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om arbetsmiljö. Undervisningen ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och lust att utveckla ett personligt uttryck. Genom att behandla den grafiska illustrationens gestaltningsprocess, från idé till slutprodukt, anpassad för tilltänkt medium, ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar entreprenöriell förmåga och förståelse av hur den grafiska gestaltningsprocessens delar och helhet hänger samman. Vidare ska undervisningen lämna utrymme för diskussion och reflektion över etiska frågor om hur visuell kommunikation utformas och förmedlas.

text: Undervisningen i ämnet grafisk illustration ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om grafisk illustration. – Färdigheter i att skapa grafiska illustrationer. – Förmåga att planera och genomföra grafiska illustrationsprojekt inom givna ramar. – Förmåga att analysera och utvärdera grafiska illustrationer.

text: Nivåer i ämnet grafisk illustration

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: GRAF1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk illustration på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Estetik och uttryck

text: – Tongivande stilar inom samtida och historisk grafisk illustration. – Den grafiska illustrationens estetiska uttrycksmedel, till exempel komposition, färg och layout. – Introduktion till grafiska illustrationers olika funktioner.

text: Verksamhet och ramar

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller upphovsrätt, verkshöjd och illustrationens originalitet. – Fackspråk inom illustration, typografi, färglära och digitaliseringsmetodik. – Arbetsmiljöfrågor inom området.

text: Illustrering, tekniker och process

text: – Grundläggande skissteknik och skissmaterial. – Digitaliseringsmetoder och metoder för att överföra analoga skisser till digital miljö för fortsatt bearbetning. – Hur färgrymder och färgsystem fungerar och kan användas i arbetet. – Introduktion till olika illustrationsprogram. Skillnader mellan vektoroch pixelgrafik och olika illustrationsprograms egenskaper. – Olika filformat och tekniska specifikationer. – Illustrationens målgrupp, kontext och budskap. – Metoder för att planera illustrationsprojekt. – Metoder för att finna inspiration och för idégenerering. – Gestaltningsprocessens olika delar.

text: Analys

text: – Introduktion till begrepp för analys av grafisk illustration, däribland idéhöjd, kongenialitet och kontext. – Modeller för analys och utvärdering av egna och andras idéer, till exempel utifrån bild- och kommunikationsteorier.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: GRAF2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk illustration på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Estetik och uttryck

text: – Samtida och historisk grafisk illustration och dess utveckling i relation till samhällsutvecklingen. – Den grafiska illustrationens estetiska uttrycksmedel och kommunikation och hur ett budskap kan omsättas i grafisk illustration. 3

text: – Grafiska illustrationers olika funktioner utifrån kontext och syfte.

text: Verksamhet och ramar

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller upphovsrätt samt regler vid licensiering och delning. – Fackspråk för kommunikation med närliggande yrkesgrupper, till exempel förlag, tryckerier och kommunikationsbyråer. – Arbetsmiljöfrågor för området.

text: Illustrering, tekniker och process

text: – Tillämpning av olika skisstekniker och material samt skillnaden mellan skissarbete och illustrering. – Illustrationsteknik i vald programvara. – Olika färgsystems egenskaper och begränsningar samt hur färgrymder tolkas av olika enheter, till exempel skärmar och skrivare. – Olika illustrationsprograms egenskaper och funktioner. – Filformat för olika medier och spridningsvägar. – Grafisk illustration riktad till en målgrupp, däribland hur kontext, budskap och önskad effekt påverkar utformningen. – Tillämpning av metoder för att planera och strukturera ett illustrationsprojekt samt kvalitetssäkring inom projektet. – Idégenerering och inspirerande förlagor för skapande av egna illustrationer. – Gestaltningsprocessens olika delar, från idé till färdig produkt och utvärdering.

text: Analys

text: – Begrepp för analys och utvärdering av grafiska illustrationer. – Analys och utvärdering av illustrationsprocessen och det färdiga resultatet.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: GRAF3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk illustration på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Estetik och uttryck

text: – Tematiserad fördjupning i den grafiska illustrationens funktioner, tongivande illustrationsstilar och estetiska uttrycksmedel, utifrån såväl ett historiskt som ett samtida perspektiv.

text: Verksamhet och ramar

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller upphovsrätt och arbetsvillkor, till exempel vid frilansarbete och projektkontrakt. – Fackspråk för kommunikation med aktörer och yrken relaterade till grafisk illustration, till exempel uppdragsgivare och kunder. – Arbetsmiljöfrågor för området.

text: Illustrering, tekniker och process

text: – Tillämpning av skissteknik, skisstil och material inom vald tematiserad fördjupning. – Tematiserad fördjupning inom grafisk illustrering och utformning av illustrationer. – Anpassning av illustrationer till färgrymder och färgsystem specifika för valt medium. – Val av programvara utifrån önskat uttryck och programspecifika egenskaper. – Produktions- och presentationsformer för arbetsprover inom vald tematiserad fördjupning. – Tillämpning av metoder för att planera och strukturera ett illustrationsprojekt inom vald tematiserad fördjupning. – Illustrationsuppdrag, däribland gestaltningsprocessen från uppdragsbeskrivning till leveransanpassad illustration.

text: Analys

text: – Tillämpning av modeller för analys och utvärdering av egna grafiska illustrationer inom vald tematiserad fördjupning med hjälp av begrepp inom området.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om grafisk illustration. Eleven hanterar med viss skicklighet verktyg och estetiska uttrycksmedel för att skapa grafiska illustrationer av godtagbar kvalitet. Eleven planerar och genomför med viss säkerhet grafiska illustrationsprojekt inom givna ramar. Eleven gör enkla analyser av grafiska illustrationer utifrån syfte och målgrupp och med viss användning av begrepp inom området.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om grafisk illustration. Eleven hanterar med god skicklighet verktyg och estetiska uttrycksmedel för att skapa grafiska illustrationer av god kvalitet.

text: Eleven planerar och genomför med säkerhet grafiska illustrationsprojekt inom givna ramar. Eleven gör utvecklade analyser av grafiska illustrationer utifrån syfte och målgrupp och med god användning av begrepp inom området.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om grafisk illustration. Eleven hanterar med mycket god skicklighet verktyg och estetiska uttrycksmedel för att skapa grafiska illustrationer av mycket god kvalitet. Eleven planerar och genomför med god säkerhet grafiska illustrationsprojekt inom givna ramar. Eleven gör välutvecklade analyser av grafiska illustrationer utifrån syfte och målgrupp och med mycket god användning av begrepp inom området.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet grafisk kommunikation i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet grafisk kommunikation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Grafisk kommunikation

text: Grafisk kommunikation har betydelse för hur människor förstår och kommunicerar information och budskap. Ämnet grafisk kommunikation behandlar visuella budskap och hur de framställs för olika syften och sammanhang. Dessutom behandlar ämnet de grafiska idéernas gestaltning inom journalistik, information och reklam samt uttrycksformer inom design- och kultursektorn.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet grafisk kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur grafisk formgivning används för att skapa visuella budskap. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om historisk och samtida grafisk kommunikation. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och lust att skapa grafiska produkter med användning av olika grafiska uttrycksmedel och tillhörande teknik. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att omsätta teoretiska resonemang om budskaps visualisering till praktisk produktion av grafiska produkter. På så sätt ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla såväl kreativitet som estetiska och tekniska färdigheter. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att förbereda de grafiska produkterna för ett mångfaldigande, till exempel genom tryckning eller publicering på webb. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om arbetsmiljö. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att analysera grafiska produkter utifrån vetenskapliga metoder och med begrepp inom bildteori, kommunikationsteori och marknadsföringsteori. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att kritiskt granska grafisk kommunikation och dess budskap samt hur dessa budskap utformas för en målgrupp. Undervisningen ska dessutom lämna utrymme för diskussion och reflektion över etiska frågor och olika handlingsalternativ inom grafisk kommunikation.

text: Undervisningen i ämnet grafisk kommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om grafisk formgivning och hur visuella budskap utformas. – Förmåga att planera och genomföra grafiska produktioner inom givna ramar. – Förmåga att analysera och bedöma grafiska produkter och idéer.

text: Nivåer i ämnet grafisk kommunikation

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: GRAI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk kommunikation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Grafisk formgivning, layout och komposition

text: – Typografi, typsnittsklassificering och grundläggande typografiska regler. – Layoutens uppbyggnad och komposition, däribland symmetri och asymmetri, linjering, kontraster samt negativ och positiv yta. – Grundläggande grafiska färgsystem samt färgcirkel, färgsymbolik och färgmatchning.

text: Stil, kontext samt lagar och andra bestämmelser

text: – Historiska och samtida tongivande grafiska stilar och tekniker. – Introduktion till lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Skapandeprocessen

text: – Processen samt dess olika delmoment i utvecklingen av grafiska produkter. – Introduktion till arbetsflöden och roller i utvecklingen av grafiska produkter samt arbete efter givna ramar. – Layout-, illustrations- och bildbehandlingsprogram. – Grundläggande tekniska specifikationer för olika grafiska produktioner.

text: Teorier och budskap

text: – Grundläggande begrepp inom typografi, layout, gestaltpsykologi, färglära och olika bild- och kommunikationsteorier, däribland idéhöjd, kongenialitet, kontext och målgrupp. – Bild-, kommunikations- och marknadsföringsteorier för analys av grafisk kommunikation, till exempel semiotik och bildretorik. – Bedömning av egna grafiska produkters visuella budskap.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: GRAI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk kommunikation på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: – Typografi inom olika genrer samt typografiska regler och normer inom olika områden och medier. – Layoutens betydelse för budskapet och upplevelsen av budskapet. Gestaltpsykologi och perception. – Färganvändning för att förstärka och förtydliga budskap.

text: – Historiska och samtida tongivande grafiska stilar samt olika budskap och deras relation till kontext, målgrupp och omgivande samhälle.

text: Skapandeprocessen

text: – Planering i processen, till exempel projektscheman, milstolpar och överlämningar. – Funktioner inom det grafiska området och deras inbördes förhållande, däribland olika företag och roller som är involverade i utvecklingen av grafiska produkter, deras uppdrag och expertis. Arbete efter givna ramar. – Layout-, illustrations- och bildbehandlingsprogram och anpassning till tekniska specifikationer samt kontroll och kvalitetssäkring, till exempel av inställningar och upplösning. – Grafiska manualer och grafisk profil för till exempel varumärken. – Begrepp och fackspråk inom arbetsflöden och i kund- och leverantörskontakter.

text: Teorier och budskap

text: – Analys av grafisk kommunikation utifrån vetenskapliga modeller och begrepp inom bild-, kommunikations- och marknadsföringsteori, till exempel semiotik och bildretorik. – Bedömning av grafiska produkter och deras visuella budskap utifrån målgruppsanpassning, idéhöjd och kongenialitet samt i relation till syfte och kontext.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: GRAI3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet grafisk kommunikation på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: – Fördjupning inom valt tematiseringsområde, grafiska uttryck och budskap.

text: – Idéprocesser och kreativa processer för framtagande av målgruppsanpassade visuella budskap och idéer via grafiska uttrycksmedel. – Lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Skapandeprocessen

text: – Visualisering med kundskiss. – Manuella och digitala arbetsflöden med start i idéprocessen samt avlämning av original. – Kvalitetsaspekter i arbetsflödet. Kund- och leverantörsaspekter. Arbete efter givna ramar. – Utskrifts- och originalhantering i illustrations-, bildbehandlings- och layoutprogram samt anpassning för publicering via tryckprocesser eller i digitala medier. – Fackspråk inom arbetsflöden, i kund- och leverantörskontakter samt inom valt tematiseringsområde.

text: Teorier och budskap

text: – Bild-, kommunikations- och marknadsföringsteorier, till exempel semiotik och bildretorik. – Analysmodeller och processer för framtagande och bedömning av visuella budskap och idéer via grafiska uttrycksmedel.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om grafisk formgivning och resonerar översiktligt om hur visuella budskap utformas. Eleven planerar och genomför med viss säkerhet grafiska produktioner inom givna ramar med viss anpassning till målgrupp och syfte. Eleven gör enkla analyser av grafisk kommunikation utifrån bild- och kommunikationsteorier med viss användning av begrepp inom området. Eleven gör enkla bedömningar av grafiska produkters visuella budskap.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om grafisk formgivning och resonerar utförligt om hur visuella budskap utformas. Eleven planerar och genomför med säkerhet grafiska produktioner inom givna ramar med god anpassning till målgrupp och syfte. Eleven gör utvecklade analyser av grafisk kommunikation utifrån bildoch kommunikationsteorier med god användning av begrepp inom området. Eleven gör utvecklade bedömningar av grafiska produkters visuella budskap.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om grafisk formgivning och resonerar utförligt och nyanserat om hur visuella budskap utformas.

text: Eleven planerar och genomför med god säkerhet grafiska produktioner inom givna ramar med mycket god anpassning till målgrupp och syfte. Eleven gör välutvecklade analyser av grafisk kommunikation utifrån bild- och kommunikationsteorier med mycket god användning av begrepp inom området. Eleven gör välutvecklade bedömningar av grafiska produkters visuella budskap.