title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet bussteknik i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bussteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Bussteknik

text: Ämnet bussteknik behandlar service, felsökning och enklare reparationer av bussar och vanligt förekommande tilläggsutrustningar samt deras uppbyggnad och funktion.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bussteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika bussar och vanligt förekommande tilläggsutrustningar, deras olika system och komponenter samt deras olika användningsområden. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att genomföra service och underhåll av bussar och deras tilläggsutrustningar. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla förmåga att genomföra felsökning och enklare reparationer av bussar, deras system och komponenter samt av vanligt förekommande tilläggsutrustningar. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda utrustning och teknisk information i samband med service, felsökning och enklare reparationer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom service, underhåll och reparationer av bussar och deras tilläggsutrustning som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla en förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning såväl självständigt som tillsammans med andra. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet bussteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika bussar och tilläggsutrustningar, deras olika system och komponenter samt hur de samverkar. – Förmåga att genomföra service, underhåll och funktionskontroll av bussar och deras tilläggsutrustningar. – Förmåga att genomföra felsökning och reparationer av bussar och tilläggsutrustningar samt deras olika system och komponenter.

text: – Förmåga att använda specialverktyg samt mät- och diagnosutrustning i samband med felsökning och reparationer. – Förmåga att använda teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och reparationer. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt kunna anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet bussteknik

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet lastbilar – system- och diagnosteknik.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: BUSS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bussteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika busstyper, deras uppbyggnad och konstruktion beroende på användningsområde, till exempel linjebussar och bussar inrättade för färdtjänst och sjukresor. – Olika typer av tilläggsutrustningar för bussar beroende på användningsområde. – Elektrifierade och flerbränsledrivna bussar, deras huvudkomponenter och system samt säkerhetsrutiner för arbete med dessa. – Planering och genomförande av service, underhåll och funktionskontroll av bussar och tilläggsutrustningar. – Felsökning och enklare reparationer av system och komponenter i bussar och tilläggsutrustningar. – Användning av specialverktyg och mät- och diagnosinstrument i samband med felsökning och enklare reparationer av bussar och tilläggsutrustningar. – Användning av teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning med mät- och diagnosinstrument samt vid enklare reparationer av system och komponenter. – Säkerhetsmedvetet samt miljö- och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser samt för att förhindra person- och egendomsskador. – Riskbedömning i samband med felsökning och reparationer av elektrifierade bussar, deras högvoltssystem och olika komponenter enligt fordonstillverkarens anvisningar. – Riskbedömning i samband med felsökning och reparationer av flerbränsledrivna bussar, deras system och olika komponenter enligt fordonstillverkarens anvisningar. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder. 3

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika bussar och tilläggsutrustningar, deras olika system och komponenter samt hur de samverkar och kommunicerar i olika typer av bussar. Eleven utför med viss säkerhet service, underhåll och funktionskontroll av bussar och tilläggsutrustningar. Eleven utför med viss säkerhet felsökning och enklare reparationer av bussar och tilläggsutrustningar samt deras olika system och komponenter. Eleven använder med visst handlag specialverktyg i samband med felsökning och enklare reparationer. Dessutom använder eleven med viss säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar. Eleven använder med viss säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt fordonstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika bussar och tilläggsutrustningar, deras olika system och komponenter samt hur de samverkar och kommunicerar i olika typer av bussar. Eleven utför med säkerhet service, underhåll och funktionskontroll av bussar och tilläggsutrustningar. Eleven utför med säkerhet felsökning och enklare reparationer av bussar och tilläggsutrustningar samt deras olika system och komponenter. Eleven använder med gott handlag specialverktyg i samband med felsökning och enklare reparationer. Dessutom använder eleven med säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar. Eleven använder med säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer.

text: Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt fordonstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika bussar och tilläggsutrustningar, deras olika system och komponenter samt hur de samverkar och kommunicerar i olika typer av bussar. Eleven utför med god säkerhet service, underhåll och funktionskontroll av bussar och tilläggsutrustningar. Eleven utför med god säkerhet felsökning och enklare reparationer av bussar och tilläggsutrustningar samt deras olika system och komponenter. Eleven använder med mycket gott handlag specialverktyg i samband med felsökning och enklare reparationer. Dessutom använder eleven med god säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar. Eleven använder med god säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt fordonstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet bygg och anläggning i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bygg och anläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

type: paragraf

text: Bygg och anläggning

type: rubrik

text: Människan har i alla tider byggt skydd mot väder och vind och grundformen för våra byggnader skapades redan i forntiden. Ämnet bygg och anläggning behandlar byggande från planeringsstadiet till färdigställande och användning. Det behandlar även cirkulära arbetsmetoder och hållbar utveckling samt bygg- och anläggningsbranschens olika yrken och arbetsvillkor.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och grundläggande färdigheter inom byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika specialyrken samt förståelse av arbetet inom bygg- och anläggningsbranschen. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika yrken och arbetsområden inom byggoch anläggningsbranschen ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om ansvarstagande inom bygg- och anläggningsarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom bygg- och anläggningsbranschen. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom bygg och anläggning. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet bygg och anläggning

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Bygg- och anläggningsprocessen

text: – Bygg- och anläggningsbranschens olika yrken och deras funktioner vid nyproduktion, renovering, om- och tillbyggnad, till exempel inom byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri. – Studiebesök, till exempel i anslutning till byggarbetsplatser, på byggvaruhus och i fackhandel. – Översiktligt om byggprocessens olika skeden från planering till färdigställande och drift, däribland beslut, projektering, produktion, överlämning och förvaltning. – Översiktligt om vanliga arbetsprocesser och metoder inom yrkesområdena byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri. – Bygg- och anläggningsbranschens roll för en hållbar utveckling, till exempel genom sortering av byggavfall.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att lösa arbetsuppgifter. – Grundläggande ritningsläsning, däribland skalor, symboler och vyer. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgiften, däribland material- och metodval. – Metoder för att identifiera felkällor i arbetsprocessen. – Grundläggande praktiska arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri. – Dokumentation och utvärdering av arbeten samt användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Val av material för arbetsuppgiften utifrån arbetsbeskrivningar och bygghandlingar. – Hantering av olika typer av byggnadsmaterial, däribland bearbetning och förvaring. – Val, användning och vård av verktyg och maskiner för arbetsuppgiften. – Val och hantering av vanligt förekommande analoga och digitala mätverktyg för mätning och avvägning.

text: Säkerhet

text: – Introduktion till lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö, däribland arbetsmiljö- och

text: arbetstidslagen

text: . – Övergripande om Arbetsmiljöverkets och branschorganisationernas krav på olika typer av certifieringar och utbildningar för arbeten inom yrkesområdet, däribland brandfarliga arbeten. – Hälsa och ergonomi i arbetet samt arbetsställningars och belastningars påverkan på kroppen. – Riskbedömningar för att förebygga hälsorisker, olycksfall eller brand samt risker med arbete på hög höjd. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att hindra fall, minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning).

text: Samverkan och kommunikation

text: – Facktermer inom yrkesområdet, till exempel namn på relevanta verktyg, maskiner, material och arbetsmetoder. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och språkbruk. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGO2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Bygg- och anläggningsprocessen

text: – Specialyrken inom branschen och deras funktioner vid nyproduktion, renovering, om- och tillbyggnad, till exempel vad gäller glastekniker, golvläggare, håltagare, plattsättare, stenmontör, ställningsbyggare, tak- 4 montör eller undertaksmontör.

text: – Studiebesök, till exempel i anslutning till byggarbetsplatser, på byggvaruhus och i fackhandel. – Vanliga arbetsprocesser och metoder inom yrkesområdena byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri samt inom olika specialyrken inom branschen. – Resursanvändning, kopplat till hållbara byggmetoder och företagets lönsamhet, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall. – Översiktligt om hur arkitektur och samhällsförändringar har påverkat byggnaders utformning och infrastrukturen genom tiderna. – Övergripande om lagar och andra bestämmelser som gäller utförandekrav inom byggbranschen, till exempel plan- och bygglagen.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för arbetsuppgifter med hjälp av olika typer av bygghandlingar, till exempel ritningar och olika typer av byggbeskrivningar. – Ritningsläsning, skalor, symboler, vyer och måttsättningsprinciper enligt gällande standard. – Planering och beräkning för att lösa arbetsuppgifter, däribland beräkning av ytor, volymer och materialåtgång. – Praktiska arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri, husbyggnad, mark och anläggning och måleri samt inom olika specialyrken inom branschen. – Metoder för infästning av byggnadsdelar i olika material. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att främja en god arbetsmiljö, till exempel dammbindning och minimering av buller. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Farosymboler och avfallsfraktioner, till exempel utifrån gällande säkerhetsdatablad. – Val och hantering av vanligt förekommande byggmaterial för arbetsuppgiften utifrån användningsområde, kvalitet, egenskaper, kostnader samt hälso- och miljöaspekter. – Val, användning och vård av verktyg och maskiner för arbetsuppgiften, däribland vanligt förekommande analoga och digitala mätverktyg för mätning och avvägning.

text: Säkerhet

text: – Övergripande om lagar och andra bestämmelser som gäller säkerhet och arbetsmiljö inom byggbranschen, till exempel

text: arbetsmiljölagen

text: – Behörigheter och certifieringar för olika arbetsmoment inom branschen, däribland Arbetsmiljöverkets föreskrifter för ställningar, arbetsplattformar och användning av lyftanordningar. – Risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Hälsa och ergonomi i arbetet samt arbetsställningars och belastningars påverkan på kroppen. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att hindra fall, minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen. – Förebyggande brandskydd, hantering av brandfarliga varor samt elsäkerhet. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och språkbruk. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom byggoch anläggningsbranschen. Eleven planerar arbetsuppgifter inom bygg och anläggning. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder.

text: Eleven samverkar och kommunicerar samt använder enkelt fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom bygg- och anläggningsbranschen. Eleven planerar arbetsuppgifter inom bygg och anläggning. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder enkelt fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom bygg- och anläggningsbranschen. Eleven planerar arbetsuppgifter inom bygg och anläggning. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder enkelt fackspråk med god säkerhet.

type: foreskrift


text: Ämnesplanen för ämnet byggnadsplåtslageri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Byggnadsplåtslageri

text: Ämnet byggnadsplåtslageri behandlar arbetsmetoder och material inom byggnadsplåtslageri samt materialens funktion som klimatskydd på byggnader och andra konstruktioner. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet där byggnadsplåtslagare vid planering och utförande måste ta hänsyn till andra aktörer och övergripande planer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika material används inom byggnadsplåtslageri samt förmåga att utföra plåtslageriarbete. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om olika arbetsmetoder inom byggnadsplåtslageri och om utförandekrav som gäller för nybyggnation, renovering, om- och tillbyggnad. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom byggnadsplåtslageri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om entreprenörskap och företagandets villkor. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organi-

text: seras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet byggnadsplåtslageri

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Plåtslageriprocessen

text: – Översiktligt om förekommande arbetsområden inom byggnads- och ventilationsplåtslageri. – Platschefers och skyddsombuds roller på byggarbetsplatsen. – Studiebesök, till exempel i anslutning till byggarbetsplatser, på byggvaruhus och i fackhandel. – Plåtslageriprocessens olika skeden från planering till färdigställande och drift. – Branschens ansvar för att främja ett cirkulärt, hållbart och energieffektiviserat byggande. – Övergripande om olika bygghandlingar och referensverk för materialval och utförande inom plåtslageriprocessen, däribland Boverkets byggregler (BBR) och AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa. –

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Vanligt förekommande takkonstruktioner och tätskiktsmaterial i byggkonstruktioner. – Vanligt förekommande taktäckningsmaterial och takavvattningssystem, deras funktion och användningsområden. 3

text: – Vanligt förekommande arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. – Översiktligt om arkitekters och konstruktörers roll och påverkan, till exempel på byggnaders form, funktion och hållfasthet.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att planera och genomföra arbetsuppgifter, till exempel med hjälp av bygghandlingar och arbetsbeskrivningar samt muntliga och skriftliga instruktioner. – Ritningsläsning, däribland skalor, vyer, symboler, ritningshuvud, specifikationer och revideringar enligt standard. – Måttsättningsprinciper, däribland för inmätning av centrumavstånd. Måttning av objekt och upprättande av måttskisser. – Planeringar för att lösa arbetsuppgifter enligt branschregler. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom byggnadsplåtslageri. – Utbredning av grundläggande tredimensionella figurer, däribland formförändringar och dimensionsförändringar. – Sammanfogningar inom byggnads- och ventilationsplåtslageri, däribland tennlödning, nitning och olika falsningsmetoder för garnering och taktäckning. – Garnering och taktäckning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialvalets betydelse för ett hållbart byggande. – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Val och användning av material utifrån användningsområde, materialegenskaper, olika ytbeläggningar och kvaliteter. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och förekommande tillsatsutrustningar. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter enligt anvisningar.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd, däribland om säkra lyft samt arbete från ställning och arbetsplattform. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. 4 – Ansvarstagande för säkerhet och arbetsmiljö på arbetsplatsen.

text: – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning).

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGN2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Plåtslageriprocessen

text: – Översiktligt om olika aktörers ansvar på byggarbetsplatsen samt det gemensamma ansvaret för säkerhet och arbetsmiljö. – Plåtslageriprocessens olika skeden från planering till färdigställande och drift. – Branschens ansvar för att främja ett cirkulärt, hållbart och energieffektiviserat byggande, till exempel vid materialval och materialhantering. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland Boverkets byggregler (BBR) och plan- och bygglagen. – Olika bygghandlingar och referensverk samt konsekvenser av att inte följa bygghandlingar, till exempel viten och bötesförelägganden. – Avtal som reglerar anställningen, däribland anställningsavtal, kollektivavtal samt yrkesutbildningsavtal. – Arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. – Framtida klimatförändringar och hur dessa kan påverka utförandet av plåtinklädnader av byggnadsdelar. – Olika entreprenadformer på byggarbetsplatsen, till exempel underentreprenörer. – Översiktligt om samhällsförändringars påverkan på arkitekturens och infrastrukturens utveckling. Fältstudier, till exempel stadsvandringar.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att planera och genomföra arbetsuppgifter, till exempel med hjälp av bygghandlingar och arbetsbeskrivningar samt muntliga och skriftliga instruktioner. – Ritningsläsning, däribland skalor, vyer, symboler, ritningshuvud, specifikationer och revideringar enligt standard. – Måttsättningsprinciper, till exempel för inmätning av centrumavstånd. Måttning av objekt och upprättande av måttskisser. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav.

text: – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom byggnadsplåtslageri. – Utbredning för tillverkning av beklädnader anpassade till förekommande hinder. – Tak- och fasadbeklädnad med profilerad plåt, till exempel trapetsprofilerad plåt (TRP), klicktak eller sinuskorrugerad plåt. – Kassettäckning med stål- och aluminiumplåt. – Montering av takavvattning, däribland halvrunda hängrännor och stuprör. – Garneringsarbeten på tak och fasad med olika ytskikt, däribland beslagning av hinder som skorstenar, takluckor och takgenomföringar. – Tätning runt skorstenar eller takgenomföringar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialhantering, materialförbrukning och återanvändning av material. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter enligt anvisningar. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar av hälsorisker samt för att förebygga olycksfall, brand eller skada i samband med arbetsmoment. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivåkod: BYGN3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Plåtslageriprocessen

text: – Lagar och andra bestämmelser samt myndighetsbeslut som styr byggandet, däribland

text: arbetsmiljölagen

text: , Boverkets byggregler (BBR) och planoch bygglagen. – Konsekvenser av att inte följa lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel viten och bötesförelägganden. – Olika arbetsprocesser, metoder och material vid plåtslageriarbeten. – Övergripande om byggmetoder för energieffektiva- och smarta byggnadskonstruktioner. – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. – Arkitektur och estetiska värden i samband med ombyggnation och restaurering, däribland olika byggnadsstilar, äldre plåtslageriarbeten och kulturhistoriska aspekter på plåtslageriarbete.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav, däribland digitala bygghandlingar i byggprocessen. – Måttning av objekt och upprättande av måttskisser. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom byggnadsplåtslageri. – Utbredning för tillverkning av beklädnader anpassade till förekommande hinder. – Band- och skivtäckningar med stål- och aluminiumplåt på tak och fasad med vanligt förekommande underlag och hinder. – Montering av takavvattning anpassat för taktäckningsmetoden. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften samt val och användning av material med hänsyn till kvalitet, kostnader hälso- och miljöaspekter. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter enligt anvisningar. – Val, hantering och användning av material utifrån användningsområde, materialegenskaper, olika ytbeläggningar och kvaliteter. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar, däribland av hälsorisker med asbest, fekalier, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) vid renoveringsarbete. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen, däribland med maskinförare.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: BYGN4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsplåtslageri på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Plåtslageriprocessen

text: – Lagar och andra bestämmelser samt myndighetsbeslut som påverkar metoder och arbetsprocesser, till exempel utförande- och kvalitetskrav samt tillsyn genom kontroller och besiktningar. – Hur olika avtal styr rättigheter och skyldigheter på arbetsplatsen, till exempel ackordsräknings uppbyggnad och avläsning. – Olika arbetsprocesser och metoder vid plåtslageriarbeten. – Övergripande om byggmetoder för energieffektiva och smarta byggnadskonstruktioner. – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Planering och utförande

text: – Taktäckning av välvda ytor samt arbeten med amerikanare och finnfalser. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften samt val och användning av material med hänsyn till kvalitet, kostnader, hälso- och miljöaspekter. – Val, hantering och användning av material och metod utifrån bygghandlingar, materialens funktion och egenskaper samt anvisningar. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter enligt anvisningar. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar vid renoveringsarbete, däribland av hälsorisker med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB). – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet byggnadsplåtslageri i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet byggnadsplåtslageri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Byggnadsplåtslageri

text: Ämnets syfte

text: Nivåer i ämnet byggnadsplåtslageri

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet bygg och anläggning. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGN1000X

text: Centralt innehåll

text: Plåtslageriprocessen

text: Arbetsmiljölagen

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att planera och genomföra arbetsuppgifter, till exempel med hjälp av bygghandlingar och arbetsbeskrivningar samt muntliga och skriftliga instruktioner. – Ritningsläsning, däribland skalor, vyer, symboler, ritningshuvud, specifikationer och revideringar enligt standard. – Måttsättningsprinciper, däribland för inmätning av centrumavstånd. Måttning av objekt och upprättande av måttskisser. – Planeringar för att lösa arbetsuppgifter enligt branschregler. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom byggnadsplåtslageri. – Utbredning av grundläggande tredimensionella figurer, däribland formförändringar och dimensionsförändringar. – Sammanfogningar inom byggnads- och ventilationsplåtslageri, däribland tennlödning, nitning och olika falsningsmetoder. – Garnering och taktäckning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd, däribland om säkra lyft samt arbete från ställning och arbetsplattform. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter och allmänna råd från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) som gäller förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Ansvarstagande för säkerhet och arbetsmiljö på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BYGN2000X

text: Centralt innehåll

text: Plåtslageriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivåkod: BYGN3000X

text: Centralt innehåll

text: Plåtslageriprocessen

text: arbetsmiljölagen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar, däribland av hälsorisker med asbest, fekalier, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) vid renoveringsarbete. 7

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: BYGN4000X

text: Centralt innehåll

text: Plåtslageriprocessen

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor. – Måttning av objekt och upprättande av måttskisser. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom byggnadsplåtslageri. – Utbredning för tillverkning av beklädnader anpassade till förekommande hinder. – Taktäckning med plåt på olika underlag, till exempel råspont och isolering. – Tillverkning och montering av försänkta ränndalar, gesims- och fotrännor. – Taktäckning av välvda ytor samt arbeten med amerikanare och finnfalser. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. 8 – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet.

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en doku-

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom byggnadsplåtslageri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom byggnadsplåtslageri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet byggnadsverk i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet byggnadsverk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Byggnadsverk

text: Ämnet byggnadsverk behandlar byggnadstekniska system, dimensionering av byggnadsverk samt ritningskonstruktion. Dessutom behandlas etiska frågor som rör hållbar utveckling inom byggprocessen.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet byggnadsverk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om byggnadsteknik, byggnadsfysik och byggnadsmaterial för hållbara byggnadsverk samt förståelse av sambandet mellan dessa. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om materials egenskaper och hur material kan kombineras samt färdigheter i hur byggtekniska lösningar kan konstrueras och dimensioneras. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur den tekniska utvecklingen och krav på hållbar utveckling har påverkat och påverkar byggandet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om byggprocessen, från teori till praktiska tillämpningar. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om installationstekniska system i byggnadsverk. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att använda ritningar och teknisk dokumentation. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar färdigheter i att använda relevanta datorprogram såsom cad-program, kalkylprogram eller projektstyrningsprogram inom samhällsbyggande. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att presentera fungerande lösningar som tar hänsyn till konstruktionstekniska, produktionstekniska, ekonomiska och miljömässiga förutsättningar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta i verklighetsnära projekt med koppling till teknikområdet. Undervisningen ska dessutom ge utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor samt olika handlingsalternativ inom byggprocessen, från konstruktion till produktion.

text: Undervisningen i ämnet byggnadsverk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om byggnadsteknik och konstruktionselement för byggnadsverk utifrån produktion och ekonomisk hållbarhet. – Kunskaper om byggnadsmaterial och byggnadsfysik. – Färdigheter i att dimensionera byggnadsverk utifrån funktion, konstruktion och miljömässig hållbarhet. – Kunskaper om installationstekniska system i byggnadsverk. – Färdigheter i att läsa, tolka och framställa ritningar och teknisk dokumentation med hjälp av relevanta verktyg.

text: Nivåer i ämnet byggnadsverk

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: BYGA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsverk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Byggnadsteknik och konstruktionselement för byggnadsverk. – Hur byggtekniska lösningar påverkas av produktionsramar och byggnadsekonomiska förutsättningar. – Vanligt förekommande och viktiga byggnadsmaterial samt deras egenskaper och användningsområden. – Byggnadsfysik, däribland värme, fukt, ljud och brand för byggnadsverk. – Introduktion till installationstekniska system, till exempel ventilation, värme, sanitet och el i byggnadsverk. – Läsning och tolkning av byggtekniska ritningar och beskrivningar, däribland plan-, fasad-, sektions- och detaljritningar. – Framställning av ritningar och bygghandlingar med hjälp av relevanta verktyg som används inom området. – Visualisering av konstruktioner utifrån byggtekniska ritningar med hjälp av relevanta verktyg.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: BYGA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsverk på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Byggnadsteknik och konstruktionselement inom husbyggnad och anläggning, utifrån produktion och ekonomisk hållbarhet. – Underhållsintervall för byggnader och byggmaterial samt åtgärder och underhållskostnader. – Dimensionering av byggnadsverk utifrån byggnadsfysik och funktionskrav fastställda i Boverkets byggregler (BBR). – Jämförelse av byggmaterial utifrån hållbarhetsaspekter med hänsyn till dess tillverkning, uppbyggnad, egenskaper, användningsområden och hantering vid rivning. – Livscykelkostnader (LCC) för byggnader och hur en enkel livscykelanalys (LCA) görs. – Installationstekniska system för ventilation, värme, sanitet och el i byggnadsverk samt dess påverkan på yttre och inre miljö. – Framställning av byggtekniska ritningar och bygghandlingar, till exempel sektions- och detaljritningar, med hjälp av relevanta verktyg. – Visualisering av konstruktioner utifrån byggtekniska ritningar och beskrivningar, med hjälp av relevanta verktyg.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om byggnadstekniska konstruktionslösningar utifrån produktionstekniska aspekter och ekonomisk hållbarhet. Eleven beskriver översiktligt olika byggnadsmaterial och dess egenskaper. Eleven dimensionerar byggnadsverk med viss säkerhet utifrån funktion, konstruktion och miljömässig hållbarhet. Eleven visar godtagbara kunskaper om installationstekniska system i byggnadsverk. Eleven använder och framställer ritningar och tekniska beskrivningar med hjälp av relevanta verktyg med godtagbart resultat.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om byggnadstekniska konstruktionslösningar utifrån produktionstekniska aspekter och ekonomisk hållbarhet. Eleven beskriver utförligt olika byggnadsmaterial och dess egenskaper. Eleven dimensionerar byggnadsverk med säkerhet utifrån funktion, konstruktion och miljömässig hållbarhet. Eleven visar goda kunskaper om installationstekniska system i byggnadsverk. Eleven använder och framställer ritningar och tekniska beskrivningar med hjälp av relevanta verktyg med gott resultat.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om byggnadstekniska konstruktionslösningar utifrån produktionstekniska aspekter och ekonomisk hållbarhet. Eleven beskriver utförligt och nyanserat olika byggnadsmaterial och dess egenskaper.

text: Eleven dimensionerar byggnadsverk med god säkerhet utifrån funktion, konstruktion och miljömässig hållbarhet. Eleven visar mycket goda kunskaper om installationstekniska system i byggnadsverk. Eleven använder och framställer ritningar och tekniska beskrivningar med hjälp av relevanta verktyg med mycket gott resultat.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet cad i gymnasieskolan och
inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet cad finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Cad

text: Ämnet cad (computer aided design) behandlar användning av olika programvaror för konstruktion och design av verkliga och virtuella objekt och system. I ämnet cad är digitala verktyg grunden för att via skiss, modellering och ritteknik realisera en idé till underlag för projektering och tillverkning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet cad ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i skiss- och ritteknik samt förmåga att använda något eller några cad-system. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om cad-systems uppbyggnad. Cad handlar om att konstruera och designa nya objekt och därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla nyfikenhet, uppfinningsrikedom och problemlösningsförmåga. Undervisningen ska utgå från ett valt teknikområde, där cad är ett verktyg för att skapa information om produkten. Därför ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om och färdigheter i överföring av cad-programmets information till och från andra datorprogram samt till maskinell kringutrustning. Undervisningen ska introducera begrepp som är relevanta för valt teknikområde och eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse av hur cad används i design- och produktutvecklingsprocessen. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om ergonomiska förutsättningar för en cad-arbetsplats. Undervisningen ska introducera eleverna i cad-programmets utökade funktioner. Genom praktiskt arbete ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att effektivt skapa modeller med lämpliga verktyg, relevanta inställningar och passande funktioner. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda cad för analys och simulering. De ska också ges möjlighet att utvärdera sina arbetsmetoder och slutresultat. Undervisningen ska lämna utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor om kopplingen mellan cad och hållbar utveckling samt olika handlingsalternativ i arbete med cad.

text: Undervisningen i ämnet cad ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om hur cad används i konstruktion, projektering eller produktion. – Färdigheter i att skapa cad-modeller. – Färdigheter i att utforma ritningar i cad enligt gällande standarder och normer. – Förmåga att använda cad för analys och simulering. – Förmåga att utvärdera arbetsprocess och resultat. – Kunskaper om arbetsmiljö vid en cad-arbetsplats.

text: Nivåer i ämnet cad

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: CADA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cad på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Cad-system

text: – Cad-systemets roll i projektering, produktutvecklings- och produktionsprocessen. – Hantering av filer för olika programvaror och ändamål, däribland import och export till och från andra programmiljöer eller för produktion. – Hur cad-system hanteras och anpassas.

text: Ritningar och modellering

text: – Modellering med grundläggande verktyg, till exempel extrudering, rotation, svepning, spegling och återanvändning av geometriska mönster. – Sammanställningar av enklare föremål i cad-system utifrån valt teknikområde. – Skiss- och ritteknik för enklare modeller inom valt teknikområde. – Tolkning och utformning av ritningar och tillverkningsunderlag utifrån valt teknikområde.

text: Analys och simulering

text: – Användning av verktyg för enklare analys och simulering, till exempel beräkning av en modells massa eller simulering av rörelse. – Metoder för enklare rendering och visualisering utifrån valt teknikområde, till exempel applicering av färg och material.

text: Arbetsmetoder

text: – Hur arbetsprocess och val av metod kan påverka slutresultatets kvalitet. – Ergonomiska krav på cad-arbetsplatser samt arbetsmiljö och säkerhet.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: CADA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cad på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Cad-system

text: – Hur cad-filer hanteras inom valt teknikområde, till exempel i produktion eller projektering. – Introduktion till digitala miljöer för gemensam filhantering och samarbete. – Filhantering för modeller och ritningar. 3

text: – Hantering och anpassning av cad-system samt avancerade verktygsfunktioner och möjliga inställningar.

text: Ritningar och modellering

text: – Modellering med hjälp av applikationsverktyg, extra funktioner och inställningar samt avancerade verktyg, till exempel för ytmodellering och komplexa strukturer. – Sammanställningar av komplexa föremål i cad-system utifrån valt teknikområde. – Skiss- och ritteknik för avancerade modeller och tillämpningar inom valt teknikområde. – Specifika ritningar för valt teknikområde, till exempel sammanställningsritning för produktutveckling och konstruktionsritning för byggteknik.

text: Analys och simulering

text: – Användning av verktyg för analys av modellens funktionalitet i ett praktiskt sammanhang samt simulering, till exempel energisimulering eller FEM-analys. – Metoder för rendering och visualisering utifrån valt teknikområde, till exempel ljussättning eller rörliga animeringar.

text: Arbetsmetoder

text: – Val av arbetsprocess och metod för ökad effektivitet och förbättrad kvalitet på slutresultatet. – Ergonomiska krav på cad-arbetsplatser samt arbetsmiljökrav och säkerhet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om cad-processen och dess användningsområden. Eleven skapar cad-modeller med viss skicklighet. Eleven utformar ritningar enligt gällande standarder och normer med viss skicklighet. Eleven använder simuleringsverktyg på ett i huvudsak fungerande sätt och gör en enkel analys av resultatet. Eleven utvärderar med enkla omdömen använd metod och skapat material. Eleven visar godtagbara kunskaper om ergonomi och cad-arbetsplatsens 4 arbetsmiljö.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om cad-processen och dess användningsområden. Eleven skapar cad-modeller med god skicklighet. Eleven utformar ritningar enligt gällande standarder och normer med god skicklighet. Eleven använder simuleringsverktyg på ett fungerande sätt och gör en utvecklad analys av resultatet. Eleven utvärderar med utvecklade omdömen använd metod och skapat material. Eleven visar goda kunskaper om ergonomi och cad-arbetsplatsens arbetsmiljö.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om cad-processen och dess användningsområden. Eleven skapar cad-modeller med mycket god skicklighet. Eleven utformar ritningar enligt gällande standarder och normer med mycket god skicklighet. Eleven använder simuleringsverktyg på ett väl fungerande sätt och gör en välutvecklad analys av resultatet. Eleven utvärderar med välutvecklade omdömen använd metod och skapat material. Eleven visar mycket goda kunskaper om ergonomi och cad-arbetsplatsens arbetsmiljö.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet cam i gymnasieskolan och
inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet cam finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Cam

text: Det industrialiserade samhället förutsätter fungerande teknisk utrustning vid tillverkning av produkter. Ämnet cam (computer aided manufacturing) behandlar teknik och metoder för datorstödd tillverkning, från generering av programkod till kontroll av datorstödd utrustning och bedömning av slutprodukten.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet cam ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att tillverka produkter med hjälp av datorstödd utrustning. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förmåga att generera programkod för datorstödd tillverkning och föra över cam-resultatet till datorstyrd utrustning. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för den datorstödda produktionens utveckling. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att utföra kontroller och bedöma avvikelser i den datorstyrda utrustningen. Att tillverka produkter med rätt kvalitet är viktigt inom industriteknisk produktion och undervisningen ska därför leda till att eleverna utvecklar förmåga att kvalitetsbedöma slutprodukten. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur olika faktorer påverkar produktens kvalitet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta systematiskt med säkerhet utifrån säkerhetsföreskrifter. Undervisningen ska dessutom bidra till att eleverna utvecklar förståelse för vikten av att arbeta strukturerat, eftersom ordning och noggrannhet är avgörande faktorer för en framgångsrik industriell produktion. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att samverka och kommunicera med människor i alla led i produktionen.

text: Undervisningen i ämnet cam ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att arbeta med datorstödd tillverkning. – Förmåga att utföra kontroller i datorstyrd utrustning. – Förmåga att bedöma kvaliteten på slutprodukten samt att dokumentera arbetsprocess och resultat. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Nivåer i ämnet cam

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: CAMA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cam på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Datorstödd tillverkning

text: – Generering av koder och överföring av cam-resultat till datorstyrd utrustning. – Iordningställande av utrustning för bearbetning. – Tolkning av instruktioner, kravspecifikationer och tillverkningsunderlag. – Kontroll och bedömning av eventuella avvikelser från specifikationen. – Förebyggande åtgärder i tillverkningen som säkerställer slutresultatets kvalitet.

text: Resultat och dokumentation

text: – Faktorer som påverkar produktens kvalitet, till exempel utrustning och material. – Kontroll och bedömning av slutproduktens funktion och kvalitet. – Grundläggande begrepp och uttryck inom området för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. – Enkel dokumentation av arbetsprocessen och resultatet.

text: Säkerhet och bestämmelser

text: – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland säkerhetsföreskrifter och instruktioner. – Tillämpning av ergonomiska arbetsmetoder. – Metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: CAMA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cam på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Datorstödd tillverkning

text: – Generering av koder, överföring av cam-resultat till datorstyrd utrustning och anpassning av programmet. – Iordningställande av utrustning för bearbetning. – Justering och komplettering av program och inställningar, till exempel inför implementering av programkod i utrustningen. – Tolkning av instruktioner, kravspecifikationer och tillverkningsunderlag. – Kontroll, bedömning och dokumentation av eventuella avvikelser från specifikationen. – Rotorsaksanalys på kvalitetsdefekter. – Förebyggande åtgärder i tillverkningen som säkerställer slutresultatets kvalitet.

text: Resultat och dokumentation

text: – Faktorer som påverkar produktens kvalitet, till exempel arbetsmetoder och tekniker. – Kontroll, bedömning och dokumentation av slutproduktens funktion och kvalitet. – Begrepp och uttryck inom området för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. – Dokumentation av arbetsprocessen och resultatet.

text: Säkerhet och bestämmelser

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven arbetar med datorstödd tillverkning med viss säkerhet. Eleven utför kontroller i datorstyrd utrustning med viss säkerhet. Eleven bedömer produktens kvalitet med viss säkerhet. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven arbetar på ett säkert sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven arbetar med datorstödd tillverkning med säkerhet. Eleven utför kontroller i datorstyrd utrustning med säkerhet. Eleven bedömer produktens kvalitet med säkerhet. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven arbetar på ett säkert sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven arbetar med datorstödd tillverkning med god säkerhet. Eleven utför kontroller i datorstyrd utrustning med god säkerhet. Eleven bedömer produktens kvalitet med god säkerhet. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven arbetar på ett säkert sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet charkuteri i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet charkuteri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Charkuteri

text: Ämnet charkuteri behandlar olika hantverksmässiga metoder för att framställa charkuterivaror. Ämnet behandlar också olika råvaror och hur de används inom yrkesområdet samt betydelsen av produktkvalitet. Dessutom behandlas bestämmelser om hygien och arbetsmiljö vid framställning av charkuterivaror.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet charkuteri ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att yrkesmässigt tillverka charkuteriprodukter med både moderna och traditionella hantverksmetoder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att följa och utveckla recept samt att hantera råvaror och slutprodukter. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur kvaliteten på olika råvaror påverkar slutprodukten. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla förmåga att planera och organisera charkuteriarbete samt att arbeta ergonomiskt. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta utifrån branschspecifika aspekter av hygien, arbetsmiljö och säkerhet i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller för yrkesområdet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar problemlösnings- och initiativförmåga. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utföra arbetsuppgifter både individuellt och i samarbete med andra. De ska också ges rikliga möjligheter att diskutera och reflektera över hållbarhet och etiska frågor samt andra aspekter av yrkesmässigt charkuteriarbete.

text: Undervisningen i ämnet charkuteri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och organisera charkuteriarbete på ett resurseffektivt sätt. – Förmåga att utföra charkuteriarbete. – Förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Nivåer i ämnet charkuteri

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 200 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivåkod: CHAK1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet charkuteri på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Vanliga råvaror och tillsatser inom charkuteribranschen samt deras kvalitet och egenskaper. – Köttsortering. – Planering och organisering av arbetet, däribland att ta fram och plocka undan verktyg och arbetsmaterial enligt instruktion. – Råvarukalkyler för ekonomiska beräkningar. – Ekonomiska aspekter i arbetet, däribland hur svinn kan påverka lönsamheten. – Receptberäkningar och beräkningar av näringsinnehåll. – Förvaring och hantering av vanligt förekommande råvaror och produkter. – Tillverkning av oblandade och blandade charkuterivaror. Uppvägning, beredning, formning, värmebehandling och kylning. – Vård av utrustning och maskiner. – Förpackningsmaterial samt paketering och märkning av produkter. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland

text: arbetsmiljölagen

text: och

text: livsmedelslagen

text: . – Hållbarhets- och miljömärkningar. – Ergonomiska och säkra arbetssätt. – Hygienrutiner och egenkontroll. – Grundläggande fackspråk. – Samarbete och kommunikation i arbetet.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: CHAK2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet charkuteri på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika råvaror och tillsatser inom charkuteribranschen samt deras kvalitet och egenskaper. – Köttsortering. Alternativa råvaror. – Planering och organisering av arbetet. Val av råvaror och tillsatser. Etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet. – Ekonomiska kalkyler. – Omvandling och skapande av recept. Receptberäkningar. – Förvaring och hantering av råvaror och produkter. – Tillverkning av hela, tumlade och pressade oblandade och blandade charkuterivaror. – Tillverkning av emulsionsprodukter. – Olika saltningsmetoder inom charkuteribranschen.

text: – Formning i formar samt i konst- och naturtarm. – Rök- och värmebehandlingsmetoder och hur de påverkar produktens hållbarhet, smak, färg och konsistens. – Vård av utrustning och maskiner. – Förpackningsmaterial samt paketering och märkning av produkter. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland

text: livsmedelslagen

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: CHAK3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet charkuteri på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering och organisering av arbetet. Val av arbetssätt, råvaror och tillsatser. – Kvalitet och effektivitet samt etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet. – Omvandling och skapande av recept utifrån olika krav, till exempel smak, allergianpassning och hållbarhet. Receptberäkningar. – Förvaring och hantering av råvaror och produkter. – Tillverkning av blandade och oblandade charkuterivaror utifrån krav på effektivitet och ekonomi. Olika specialiteter, till exempel lokala eller internationella. – Olika saltningsmetoder inom charkuteribranschen. – Formning i formar samt i konst- och naturtarm. – Rök- och värmebehandlingsmetoder och hur de påverkar produktens hållbarhet, smak, färg och konsistens. – Vård av utrustning och maskiner. – Förpackningsmaterial samt paketering och märkning av produkter. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Ergonomiska och säkra arbetssätt. – Hygienrutiner och egenkontroll. – Samarbete och kommunikation i arbetet.

text: Nivå 4, 200 poäng

text: Nivåkod: CHAK4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet charkuteri på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering och organisering av arbetet. Yrkesmässiga val av arbetssätt, råvaror och tillsatser utifrån krav på ekonomi, effektivitet och hållbarhet. 4 – Etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet.

text: – Ekonomiska kalkyler. – Optimering av recept utifrån ekonomiska krav. Receptberäkningar. – Förvaring och hantering av råvaror och produkter. – Yrkesmässig tillverkning av blandade och oblandade charkuterivaror. Olika specialiteter, till exempel lokala eller internationella. – Yrkesmässiga behandlingsmetoder. – Vård av utrustning och maskiner. – Förpackningsmaterial samt paketering och märkning av produkter. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Ergonomiska och säkra arbetssätt. – Hygienrutiner och egenkontroll. – Samarbete och kommunikation i arbetet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar charkuteriarbete på ett godtagbart sätt. Eleven tillverkar med visst handlag olika charkuterivaror. Eleven hanterar, förvarar och förpackar olika charkuterivaror på ett godtagbart sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar charkuteriarbete på ett gott sätt. Eleven tillverkar med gott handlag olika charkuterivaror. Eleven hanterar, förvarar och förpackar olika charkuterivaror på ett gott sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar charkuteriarbete på ett mycket gott sätt. 5

text: Eleven tillverkar med mycket gott handlag olika charkuterivaror. Eleven hanterar, förvarar och förpackar olika charkuterivaror på ett mycket gott sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.


text: Ämnesplanen för ämnet choklad och konfektyr finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Choklad och konfektyr

text: Ämnet choklad och konfektyr behandlar hantverksmässiga metoder för att framställa olika typer av choklad- och konfektyrprodukter. I ämnet ingår hur råvaror och olika processer påverkar produktens egenskaper och kvalitet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet choklad och konfektyr ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att tillverka choklad- och konfektyrprodukter. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur kemiska förändringar och temperaturskillnader vid tillverkningen påverkar produkterna. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur kvaliteten på olika råvaror påverkar resultatet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om historia och traditioner inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att yrkesmässigt tillverka choklad- och konfektyrprodukter med moderna och traditionella hantverksmetoder. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att beräkna recept och göra ekonomiska kalkyler samt att välja och hantera råvaror. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att tillsammans reflektera över arbetsprocess och samarbete. Undervisningen ska dessutom stimulera elevernas kreativitet, initiativförmåga och lust att skapa estetiskt och sensoriskt tilltalande produkter.

text: Undervisningen i ämnet choklad och konfektyr ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om choklad- och konfektyrprodukter. – Förmåga att tillverka choklad- och konfektyrprodukter.

text: Nivåer i ämnet choklad och konfektyr

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: CHOK1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet choklad och konfektyr på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Choklad- och konfektyrprodukter genom historien. – Hur olika smak, konsistens och kvalitet kan uppnås genom olika processer, däribland vid kemiska förändringar. – Råvaror och andra ingredienser. – Val av råvaror för allergier, specialkost och kostval inom choklad- och konfektyrområdet.

text: – Arbetsprocesser vid tillverkning av choklad- och konfektyrprodukter. – Tillverkning av choklad- och konfektyrprodukter med hantverksmässiga metoder utifrån trend och tradition med hänsyn till utseende och smak. – Paketering och märkning. – Hantering av redskap, maskiner och annan utrustning. – Receptberäkningar. – Ekonomiska kalkyler.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om choklad- och konfektyrprodukter. Eleven tillverkar med viss säkerhet choklad- och konfektyrprodukter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om choklad- och konfektyrprodukter. Eleven tillverkar med säkerhet choklad- och konfektyrprodukter.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om choklad- och konfektyrprodukter. Eleven tillverkar med god säkerhet choklad- och konfektyrprodukter.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet choklad och konfektyr i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet choklad och konfektyr finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Choklad och konfektyr

text: Ämnets syfte

text: Nivåer i ämnet choklad och konfektyr

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: CHOK1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet choklad och konfektyr på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Choklad- och konfektyrprodukter genom historien. – Hur olika smak, konsistens och kvalitet kan uppnås genom olika processer, däribland vid kemiska förändringar. – Råvaror och andra ingredienser. – Val av råvaror för allergier, specialkoster och kostval inom choklad- och konfektyrområdet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet cirkus i gymnasieskolan och
inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet cirkus finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Cirkus

text: Cirkuskonsten innefattar olika discipliner som kommunicerar med varandra och som genom olika fysiska uttryck utforskar vad som kan åstadkommas med kroppen. Ämnet cirkus behandlar cirkusens olika discipliner samt cirkusartistens personliga utövande, arbetsmiljö och skadeförebyggande träning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet cirkus ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om cirkusen som konstart och dess olika genrer. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att uttrycka sig inom en eller flera av cirkusens discipliner. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar vana att arbeta i en scenisk produktion och möta publik. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av hur cirkusens uttryck och formspråk kan nyanseras och varieras utifrån olika konstnärliga idéer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i cirkuskonsten aktivt bidra till ett rikt kulturliv i samhället. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att samarbeta, interagera med andra och vara lyhörda inför olika sätt att förhålla sig till konstnärliga processer. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att skapa en jämställd och inkluderande arbetsmiljö med utgångspunkt i tillit, samtycke och trygghet. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om anatomi, träningsgrunder och förebyggande träning. I undervisningen ska eleverna dessutom ges möjlighet att bygga upp den fysiska beredskap som krävs för att undvika skador samt utveckla insikt i arbetsmiljöns betydelse inom området. Improvisation, utforskande och reflekterande arbetsmetoder är väsentliga i ämnet. Eleverna ska därför ges möjlighet att delta i arbete med, utforma och skapa egna cirkusnummer. Eleverna ska också ges möjlighet att delta i, driva, leda och utveckla konstnärliga projekt och olika former av sceniska presentationer. Undervisningen ska dessutom lämna utrymme för diskussion och reflektion över etiska frågor inom cirkus.

text: Undervisningen i ämnet cirkus ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att skapa eget material med ett personligt uttryck. – Förmåga att samarbeta tillitsfullt och förtroendeskapande i träning och nummerarbete. – Förmåga att improvisera och utforska olika uttryck inom flera cirkusområden. – Kunskaper om cirkuskonstens sceniska uttrycksmedel genom historien. – Färdigheter i att utföra övningar inom olika cirkusdiscipliner. Förmåga att bedöma och hantera risker med olika övningar. – Kunskaper om anatomi och träningslära. Förmåga att tillämpa kunskaper 2 om anatomi och träningslära i cirkusträning.

text: Nivåer i ämnet cirkus

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: CIRK1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cirkus på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Introduktion till nummerarbete och framförande av enkla cirkusakter. – Hur samarbete och kommunikation i träning och utförande av cirkusmoment skapar tillit i det kollektiva arbetet. – Arbete med improvisation, solo, som duo eller i grupp, utifrån givna ramar. – Introduktion till scenisk gestaltning i cirkusakter med hjälp av karaktärsarbete och olika uttrycksmedel, till exempel musik, ljus, rekvisita, mask och kostym. – Hur sceniska uttrycksmedel har använts historiskt. – Säker och hållbar träning i olika cirkusdiscipliner. Tillhörande materialomsorg och begrepp. – Introduktion till anatomi och träningslära. – Vikten av återhämtning och kosthållning. – Förebyggande och hållbar träning, däribland uppvärmning, styrketräning med kroppsvikt och rörelseövningar för hela kroppen.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: CIRK2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cirkus på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Arbete med nummerarbete och komposition. – Planering och uppbyggnad av cirkusakter. – Kollektivt arbete med cirkusakter och tillitsfull samverkan mellan olika cirkusdiscipliner, i träning och inför publik. – Improvisation som metod för att fritt skapa material, solo, som duo eller i grupp. – Möten med publik, professionella aktörer och olika typer av scenkonstverk. – Cirkusens uttryck och formspråk i olika tider. – Disciplinspecifik träning för och i cirkusdiscipliner. – Begreppsanvändning inom specifika discipliner. – Systematiskt arbete för att bedöma risker och förhindra olyckor.

text: – Anatomi och träningslära. Cirkusspecifik träning av kroppen, däribland aktiv rörlighet, skadeförebyggande övningar och tekniskt krävande styrkemoment.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: CIRK3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet cirkus på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Kombination av cirkustekniska färdigheter och personlig komposition för att skapa ett självständigt material. – Tillitsfullt samarbete i disciplinspecifik träning. – Förtroendeskapande sceniskt utförande av cirkusakter inför publik. – Improvisation som metod för att skapa eget material inom en specifik cirkusdisciplin. – Skapande av material med hjälp av yttre stöd och utifrån inspiration från såväl historisk som nutida cirkuskonst. – Planering och genomförande av ett disciplinspecifikt och säkert framförande bestående av en kombination av flera cirkustekniska moment. – Anatomi och träningslära. Skapa och genomföra ett skadeförebyggande och disciplinspecifikt program anpassat efter den egna kroppens förutsättningar och behov.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven skapar ett enkelt material med ett personligt uttryck. Eleven samarbetar med andra på ett i huvudsak fungerande sätt i såväl träning som nummerarbete. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom cirkus på ett godtagbart sätt. Eleven visar godtagbara kunskaper om sceniska uttrycksmedel genom historien. Eleven utför övningar på ett säkert sätt och med viss skicklighet samt bedömer och hanterar risker med övningar med viss säkerhet. Eleven tillämpar kunskaper om anatomi och träningslära i sin träning på ett godtagbart sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven skapar ett genomarbetat material med ett personligt uttryck. Eleven samarbetar med andra på ett fungerande sätt i såväl träning som nummerarbete. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom cirkus på ett gott sätt. Eleven visar goda kunskaper om sceniska uttrycksmedel genom historien. Eleven utför övningar på ett säkert sätt och med god skicklighet samt bedömer och hanterar risker med övningar med säkerhet. Eleven tillämpar kunskaper om anatomi och träningslära i sin träning på ett gott sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven skapar ett väl genomarbetat material med ett personligt uttryck. Eleven samarbetar med andra på ett väl fungerande sätt i såväl träning som nummerarbete. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom cirkus på ett mycket gott sätt. Eleven visar mycket goda kunskaper om sceniska uttrycksmedel genom historien. Eleven utför övningar på ett säkert sätt och med mycket god skicklighet samt bedömer och hanterar risker med övningar med god säkerhet. Eleven tillämpar kunskaper om anatomi och träningslära i sin träning på ett mycket gott sätt.