text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet digitalt skapande finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Digitalt skapande

text: Ämnet digitalt skapande behandlar skapande och gestaltande processer med digitala verktyg i gränslandet mellan konstnärligt skapande och teknik. Innehåll och teknik i konstnärligt skapande har varierat över tid. I och med den informationstekniska utvecklingen har helt nya möjligheter och platser skapats, och fortsätter att skapas, för konstnärliga och kommunikativa uttryck.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet digitalt skapande ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa, gestalta och kommunicera med digital teknik. Undervisningen ska ha experimentell och undersökande karaktär och ge eleverna möjlighet att arbeta med kombinationer av olika uttryck, till exempel bild, rörelse eller musik. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om den programvara och hårdvara som används för skapande inom olika estetiker. Eleverna ska ges möjlighet att inrikta sitt digitala skapande mot olika uttryck. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla begreppsförståelse och förmåga att använda metoder för att analysera digitala uttryck ur både estetiska och tekniska perspektiv. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att pröva skapande via såväl digitala plattformar som lokalt i datorn. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av övergångar mellan analoga och digitala skapandeprocesser samt att pröva kollektivt asynkront skapande. Eleverna ska ges möjlighet att ta del av, diskutera och analysera digitalt skapade gestaltningar, produkter och konstverk samt att utveckla förmåga att bedöma konstnärliga och tekniska kvaliteter i digitalt skapande.

text: Undervisningen i ämnet digitalt skapande ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om digitala och analoga skapandeprocesser. 2. Förmåga att skapa och gestalta olika uttryck med digitala verktyg. 3. Kunskaper om digitala verktyg för att skapa och gestalta olika uttryck. 4. Förmåga att samarbeta via webb och nätverk, både synkront och asynkront. 5. Kunskaper om plattformar för digitalt samarbete. 6. Kunskaper om olika presentations- och spridningsvägar för digitala produktioner.

text: Kurser i ämnet

text: Digitalt skapande 1, 100 poäng. Digitalt skapande 2, 100 poäng, som bygger på kursen digitalt skapande 1.

text: Kurskod: DIGDIG01

text: Kursen digitalt skapande 1 omfattar punkterna 1–4 och 6 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1, 3 och 6. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Analoga och digitala skapandeprocesser, skissarbete både utan och med digitala verktyg. – Gränslandet mellan konst och teknik samt hur det formar skapandeprocesser. – Kombinationer av olika uttryck för digitala produktioner. – Digitala verktyg för skapande och gestaltande. Hur man väljer lämpligt verktyg för skapande och bevarande. – Programvara och hårdvara som används för skapande i olika estetiska uttrycksformer. – Samarbetsformer vid digitala produktioner. – Presentationsvägar och spridningsvägar för digitala produktioner, till exempel internet, digitala tryck och olika lagringsmedier.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för någon digital eller analog skapandeprocess. I eget skapande och gestaltande prövar eleven med viss säkerhet digitala verktyg och några olika estetiska uttryck. Eleven gör en enkel jämförelse av olika verktygs användbarhet för olika ändamål. Eleven väljer i samråd med handledare lämplig programvara eller hårdvara för några olika uttryck. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val av program- eller hårdvara. Eleven samarbetar med viss säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med viss säkerhet via webb och nätverk. Eleven redogör översiktligt för olika presentations- och spridningsvägar för digitala produktioner. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för några digitala och analoga skapandeprocesser. I eget skapande och gestaltande prövar och använder eleven med viss säkerhet digitala verktyg och några olika estetiska uttryck. Eleven gör en välgrundad jämförelse av olika verktygs användbarhet för olika ändamål. 3

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för flera digitala och analoga skapandeprocesser. I eget skapande och gestaltande prövar och använder eleven med säkerhet digitala verktyg och några olika estetiska uttryck. Eleven gör en välgrundad och nyanserad jämförelse av olika verktygs användbarhet för olika ändamål. Eleven väljer efter samråd med handledare lämplig programvara eller hårdvara för några olika uttryck. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val av programeller hårdvara. Eleven samarbetar med säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med säkerhet via webb och nätverk. Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika presentations- och spridningsvägar för digitala produktioner. Dessutom producerar eleven själv i några olika format samt motiverar utförligt och nyanserat sina val av format. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Digitalt skapande 2, 100 poäng

text: Kurskod: DIGDIG02

text: Kursen digitalt skapande 2 omfattar punkterna 1–6 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 2 och 4–5. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Skapande och gestaltande processer från idé till färdig produktion. – Estetiska och tekniska begrepp och metoder för analys av digitala uttryck. – Metoder för analys av digitalt skapade gestaltningar samt tekniska och konstnärliga kvaliteter. – Digitala verktyg för skapande och gestaltande.

text: – Fördjupad och specialiserad programvara och hårdvara som används för skapande i en eller flera olika estetiska uttrycksformer. – Kommunikation med digital teknik och digitala medier. – Samarbeten, synkront och asynkront, via digitala plattformar, till exempel webbapplikationer, wiki och tankekartor. – Plattformar och kanaler för spridning av digitala produktioner, till exempel bloggar och andra sociala medier och spridningsplattformar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för någon skapande och gestaltande process från idé till färdig produktion samt gör enkla jämförelser mellan olika tekniska och konstnärliga lösningar. Eleven genomför med viss säkerhet ett större skapande eller gestaltande arbete med digitala verktyg från idé till färdig gestaltning inom ett eller flera estetiska uttryck. Eleven definierar den bakomliggande idén. Resultatet är tillfredsställande. I arbetet väljer eleven i samråd med handledare lämplig programvara, hårdvara och plattform för sina egna valda uttryck. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val av programvara, hårdvara och plattform. Eleven samarbetar med viss säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med viss säkerhet via webb och nätverk. Eleven redogör översiktligt för olika plattformar och kanaler för spridning av digitala produktioner. När arbetet är utfört presenterar eleven sin produktion i lämpligt format samt motiverar översiktligt sitt val av format. Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sitt arbete utifrån den bakomliggande idén. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven samarbetar med viss säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med viss säkerhet via webb och nätverk. Dessutom

text: lägger eleven upp gemensamma skapande projekt på plattformar som

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för flera skapande och gestaltande processer från idé till färdig produktion samt gör välgrundade och nyanserade jämförelser mellan olika tekniska och konstnärliga lösningar. Eleven genomför med säkerhet ett större skapande eller gestaltande arbete med digitala verktyg från idé till färdig gestaltning inom ett eller flera estetiska uttryck. Eleven definierar den bakomliggande idén. Resultatet är gott. I arbetet väljer eleven efter samråd med handledare lämplig programvara, hårdvara och plattform för sina egna valda uttryck. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val av programvara, hårdvara och plattform. Eleven samarbetar med säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med säkerhet via webb och nätverk. Dessutom lägger

text: eleven upp gemensamma skapande projekt på plattformar som en

text: kanal för samarbete. Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika plattformar och kanaler för spridning av digitala produktioner. När arbetet är utfört presenterar eleven sin produktion i lämpligt format samt motiverar utförligt och nyanserat sitt val av format. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt arbete utifrån den bakomliggande idén samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet digitalt skapande i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Digitalt skapande

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: DIGDIG01

text: Centralt innehåll

text: • Analoga och digitala skapandeprocesser, skissarbete både utan och med digitala verktyg. • Gränslandet mellan konst och teknik samt hur det formar skapandeprocesser. • Kombinationer av olika uttryck för digitala produktioner. • Digitala verktyg för skapande och gestaltande. Hur man väljer lämpligt verktyg för skapande och bevarande. • Programvara och hårdvara som används för skapande i olika estetiska uttrycksformer. • Samarbetsformer vid digitala produktioner. • Presentationsvägar och spridningsvägar för digitala produktioner, till exempel internet, digitala tryck och olika lagringsmedier.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för några digitala och analoga skapandeprocesser. I eget skapande och gestaltande prövar och använder eleven med viss säkerhet digitala verktyg och några olika estetiska uttryck. Eleven gör en välgrundad jämförelse av olika verktygs användbarhet för olika ändamål. Eleven väljer efter samråd med handledare lämplig programvara eller hårdvara för några olika uttryck. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val av program- eller hårdvara. Eleven samarbetar med viss säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med viss säkerhet via webb och nätverk. Eleven redogör utförligt för olika presentations- och spridningsvägar för digitala produktioner. Dessutom producerar eleven själv i några olika format. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Digitalt skapande 2, 100 poäng

text: Kurskod: DIGDIG02

text: Centralt innehåll

text: • Skapande och gestaltande processer från idé till färdig produktion. • Estetiska och tekniska begrepp och metoder för analys av digitala uttryck. • Metoder för analys av digitalt skapade gestaltningar samt tekniska och konstnärliga kvaliteter. • Digitala verktyg för skapande och gestaltande. • Fördjupad och specialiserad programvara och hårdvara som används för skapande i en eller flera olika estetiska uttrycksformer. • Kommunikation med digital teknik och digitala medier. • Samarbeten, synkront och asynkront, via digitala plattformar, till exempel webbapplikationer, wiki och tankekartor. • Plattformar och kanaler för spridning av digitala produktioner, till exempel bloggar och andra sociala medier och spridningsplattformar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för några skapande och gestaltande processer från idé till färdig produktion samt gör välgrundade jämförelser mellan olika tekniska och konstnärliga lösningar. Eleven genomför med viss säkerhet ett större skapande eller gestaltande arbete med digitala verktyg från idé till färdig gestaltning inom ett eller flera estetiska uttryck. Eleven definierar den bakomliggande idén. Resultatet är tillfredsställande. I arbetet väljer eleven efter samråd med handledare lämplig programvara, hårdvara och plattform för sina egna valda uttryck. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val av programvara, hårdvara och plattform. Eleven samarbetar med viss säkerhet med andra i sin digitala produktion och kommunicerar med viss säkerhet via webb och nätverk.

text: Dessutom lägger eleven upp gemensamma skapande projekt på

text: plattformar som en kanal för samarbete. Eleven redogör utförligt för olika plattformar och kanaler för spridning av digitala produktioner. När arbetet är utfört presenterar eleven sin produktion i lämpligt format samt motiverar utförligt sitt val av format. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt arbete utifrån den bakomliggande idén. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet estetisk kommunikation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

type: rubrik

text: Bilaga

text: Estetisk kommunikation

text: Kommunikation med estetiska uttrycksmedel används för att påverka kulturoch samhällsutveckling. Kunskaper om estetisk kommunikation ökar förmågan att uppfatta och tolka budskap som förs fram i kulturliv, i medier och människor emellan. Ämnet estetisk kommunikation behandlar kommunikationsprocesser och utforskande av hur man kan interagera med andra människor genom estetiska uttrycksmedel.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet estetisk kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att kommunicera med estetiska uttrycksmedel. Såväl traditionella konstnärliga metoder som ny teknik ska behandlas i undervisningen. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i metoder, tekniker och redskap för att interagera och samverka med medskapare och publik. Relationen mellan å ena sidan utövarens avsikt att nå fram till, beröra och bli förstådd och å andra sidan mottagarens tolkning och förståelse ska uppmärksammas. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar lust att arbeta med konstnärliga processer och ge dem möjlighet att utveckla förståelse av hur betydelser kan skapas och uppfattas och hur man kan kommunicera om dem. I undervisningen ska även den etiska dimensionen av att beröra och påverka människor, liksom värdet av tankefrihet och yttrandefrihet för nyskapande och utveckling, diskuteras. I undervisningen ska såväl de olika konstarterna som språkliga uttryck användas för att utforska tekniker och metoder för kreativitet och skapande. Eleverna ska ges möjlighet att pröva sin kommunikativa förmåga genom att arbeta med produktion och gestaltning och genom att undersöka hur specifika estetiska uttryck kommunicerar. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att öka förståelsen av kommunikation genom analys, reflektion och diskussion om gestaltning. Undervisningen ska lägga stor vikt vid eget skapande, såväl individuellt som i samarbete med andra. Eftersom ämnet har en utforskande karaktär ska eleverna uppmuntras att söka nya vägar för skapande och kommunikation. De ska uppmuntras att experimentera, pröva olika uttryck och uttrycksformer och att samverka med andra elever och mellan olika estetiska uttryckssätt.

text: Undervisningen i ämnet estetisk kommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att förmedla idéer, stämningar och betydelser med nya och traditionella estetiska uttrycksmedel. 2. Förmåga att skapa mening med estetiska metoder och arbeta gränsöverskridande. 3. Förmåga att samarbeta, samverka och interagera. 4. Förståelse av kreativa och kommunikativa processer. 5. Färdigheter i att använda relevant ny och traditionell teknik som en del av det estetiska uttrycket.

text: Kurser i ämnet

text: Estetisk kommunikation 1, 100 poäng. Estetisk kommunikation 2, 100 poäng, som bygger på kursen estetisk kommunikation 1, kursen musikproduktion 1, kursen medieproduktion 1 eller kursen digitalt skapande 1. Estetisk kommunikation 3, 100 poäng, som bygger på kursen estetisk kommunikation 2.

text: Estetisk kommunikation 1, 100 poäng

text: Kurskod: ESTEST01

text: Kursen estetisk kommunikation 1 omfattar punkterna 1–9, med särskild betoning på punkterna 2, 4, och 7. I kursen behandlas grundläggande färdigheter i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande estetiska uttrycksformer, tekniker och metoder. – Utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med estetiska uttrycksmedel. – Gruppdynamik i skapande arbete. – Aktiv samverkan mellan olika konstformer för framställning av ett verk. – Grundläggande konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. – Presentation av färdig gestaltning. – Möte med publik eller betraktare. – Estetiska uttrycksformer och deras koppling till tankeströmningar, till exempel ready-made och industrialismen eller graffitikulturen och reclaim the streets. – Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt, arbetsrätt och arbetsmiljö i konstnärlig produktion.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven använder enkla uttryck från några olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter. Eleven resonerar översiktligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp samt diskuterar översiktligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, uttrycker sig med viss säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen. Eleven använder enkla estetiska uttryck på olika sätt samt förmedlar dessa via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven översiktligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar översiktligt hur någon specifik betydelse kan uttryckas och relaterar det till någon tankeströmning. Eleven gör en enkel reflektion över lagar och andra bestämmelser med utgångspunkt i sin egen konstnärliga produktion.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven använder uttryck från olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter samt resonerar utförligt om hur olika integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten. Eleven resonerar utförligt om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Dessutom anpassar

text: eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet

text: med medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform, uttrycker sig med viss säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen. Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt och ger förslag på alternativa möjligheter att använda dem samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven utförligt på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar utförligt hur några specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till några tankeströmningar och gör välgrundade jämförelser mellan uttyck och betydelser i några olika sammanhang. Eleven gör en välgrundad reflektion över lagar och andra bestämmelser med utgångspunkt i sin egen konstnärliga produktion.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven använder uttryck från olika estetiska uttrycksformer för att gestalta ett helt genomförande av en konstnärlig idé och använder estetiska metoder från olika konstarter, resonerar utförligt och nyanserat om hur olika

text: integrerade uttryck och delar av en process påverkar helheten samt identifierar alternativa möjligheter att kombinera eller använda olika

text: konstarter. Eleven resonerar utförligt och nyanserat om den egna rollen i relation till skapande arbete i grupp med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt och nyanserat hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven drar välgrundade och nyanserade slutsatser om hur

text: helheten påverkas vid interaktion mellan, och experimenterande med,

text: olika estetiska uttrycksformer. Dessutom anpassar eleven sina insatser

text: efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare

text: och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i, och tar initiativ i och ansvar för, en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform, uttrycker sig med säkerhet inom någon estetisk uttrycksform samt deltar i presentationen av den färdiga gestaltningen. Eleven använder estetiska uttryck på olika sätt, ger förslag på alternativa

text: möjligheter att använda dem och redogör utförligt och nyanserat för de

text: olika möjligheternas för- och nackdelar samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat hur några specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till några tankeströmningar och gör välgrundade

text: och nyanserade jämförelser mellan uttryck och betydelser i några olika

text: Estetisk kommunikation 2, 100 poäng

text: Kurskod: ESTEST02

text: Kursen estetisk kommunikation 2 omfattar punkterna 1–7 och 9, med särskild betoning på punkterna 1, 3 och 5–7. I kursen behandlas fördjupade färdigheter i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Metoder och redskap för produktion av och kommunikation med estetiska uttryck. – Utforskande av kreativa möjligheter.

text: – Gruppdynamik i skapande eller gestaltande arbete. – Aktiv samverkan mellan olika konstformer och uttrycksmedel. – Konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. – Presentation av färdig gestaltning. – Möte med publik eller betraktare. – Lagar och andra bestämmelser om konstnärliga produktioner, till exempel om upphovsrätt, royaltyer, arbetstid och arbetsmiljö.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven använder med viss säkerhet något estetiskt uttrycksmedel och estetiska metoder för att kommunicera om idéer, stämningar och betydelser. Elevens estetiska uttryck är en del i en konstnärlig gestaltning. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp samt diskuterar översiktligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess och presentation av en större färdig gestaltning. Eleven använder några redskap för att producera och kommunicera med estetiska uttryck samt diskuterar översiktligt hur konstnärlig gestaltning kan förmedlas på olika sätt. Dessutom diskuterar eleven översiktligt hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang. Eleven gör en enkel reflektion över lagar och andra bestämmelser med utgångspunkt i sin egen konstnärliga produktion.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: förberedelserna redogör eleven utförligt för avsikten med

text: kommunikationen. I arbetet omsätter eleven med viss säkerhet den avsedda avsikten till ett kommunicerande resultat. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och med olika kompetenser och uttryck i estetiska produktioner samt diskuterar utförligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Dessutom anpassar eleven sina

text: insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med

text: medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess och presentation av en större färdig gestaltning. Eleven använder flera olika redskap för att producera och kommunicera med estetiska uttryck samt diskuterar utförligt hur konstnärlig gestaltning kan förmedlas på olika sätt. I arbetet vidareutvecklar eleven idéer inom någon estetisk uttrycksform. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur 6 estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang samt gör

text: välgrundade jämförelser mellan olika uttryck och deras lämplighet i

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven använder med säkerhet estetiska uttrycksmedel och estetiska metoder för att kommunicera om idéer, stämningar och betydelser. Elevens estetiska uttryck är en del i en konstnärlig gestaltning. I förberedelserna redogör eleven utförligt och nyanserat för avsikten med kommunikationen. I

text: arbetet omsätter eleven med säkerhet den avsedda avsikten till ett

text: kommunicerande resultat. När arbetet är utfört utvärderar eleven med

text: nyanserade omdömen på vilket sätt kommunikationen fungerat utifrån

text: den avsedda avsikten. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och med olika kompetenser och uttryck i estetiska produktioner samt diskuterar utförligt och nyanserat hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat och bidrar till resultatet. Eleven drar välgrundade och nyanserade slutsatser om hur

text: och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i, och tar initiativ i och ansvar för, en konstnärlig produktionsprocess och presentation av en större färdig gestaltning. Eleven använder flera olika redskap för att producera och kommunicera med estetiska uttryck på ett kreativt sätt samt diskuterar utförligt och nyanserat hur konstnärlig gestaltning kan förmedlas på olika sätt. I arbetet vidareutvecklar eleven idéer inom någon estetisk uttrycksform. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang samt gör välgrundade och

text: nyanserade jämförelser mellan olika uttryck och deras lämplighet i olika

text: Estetisk kommunikation 3, 100 poäng

text: Kurskod: ESTEST03

text: Kursen estetisk kommunikation 3 omfattar punkterna 1–9, med särskild betoning på punkterna 1, 3 och 8–9. I kursen behandlas fördjupade färdigheter i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Estetiska uttrycksformer, begrepp, tekniker och metoder. – Utforskande av kreativa möjligheter. – Gruppdynamik i skapande arbete. – Aktiv samverkan mellan olika konstformer. – Konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. – Relationen mellan delar och helhet i en större estetisk produktionsprocess. – Framställning och presentation av färdig gestaltning. – Möte med publik eller betraktare. – Konstteoretiska och kulturhistoriska begrepp och teorier om konstnärlig kommunikation och gestaltning och konstnärligt skapande. – Etiska överväganden om påverkan och kommunikation. Hur olika val under en konstnärlig process kan få etiska och konstnärliga konsekvenser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven använder uttryck från en eller flera estetiska uttrycksformer för att gestalta en större estetisk produktion samt uppvisar ett visst handlag inom någon estetisk uttrycksform. Dessutom använder eleven med viss säkerhet estetiska metoder och begrepp som används i konstnärligt kommunikativt arbete. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och anpassar det egna arbetet till det kollektiva resultatet. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess och presentation av en omfattande färdig gestaltning. Eleven använder relevant teknik för att producera och kommunicera med estetiska uttryck. Dessutom prövar eleven interaktion mellan olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar översiktligt hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang. I diskussionen använder eleven med viss säkerhet konstteoretiska och kulturhistoriska begrepp samt drar enkla slutsatser utifrån teorier om konstnärlig kommunikation och gestaltning och konstnärligt skapande. Eleven resonerar översiktligt om eventuella etiska och konstnärliga konsekvenser av olika val under en konstnärlig process.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: eleven med viss säkerhet estetiska metoder och begrepp som används i konstnärligt kommunikativt arbete. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och anpassar det egna arbetet, och sina insatser, till det kollektiva resultatet efter omständigheter som

text: framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden av

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven använder uttryck från en eller flera estetiska uttrycksformer för att gestalta en större estetisk produktion samt uppvisar ett mycket gott handlag inom någon estetisk uttrycksform. Gestaltningen uppfyller väl kraven på konstnärlighet. Dessutom använder eleven med säkerhet estetiska metoder och begrepp som används i konstnärligt kommunikativt arbete. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och anpassar det egna arbetet, och sina insatser, till det kollektiva resultatet efter omständigheter som

text: arbetsprocessen. Dessutom gör eleven välgrundade och nyanserade

text: reflektioner över ledarskapets och kommunikationens betydelse i ett

text: kollektivt arbete och leder sådant arbete. Eleven deltar i, och tar initiativ i och ansvar för, en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform och deltar i presentation av en omfattande färdig gestaltning. Eleven använder relevant teknik för att producera och kommunicera med estetiska uttryck på ett kreativt sätt. Dessutom prövar eleven interaktion mellan och experimenterar med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt och nyanserat hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang. I diskussionen använder eleven med säkerhet konstteoretiska och kulturhistoriska begrepp samt drar välgrundade och nyanserade slutsatser utifrån teorier om konstnärlig kommunikation och gestaltning och konstnärligt skapande. Eleven resonerar utförligt och nyanserat om eventuella etiska och konstnärliga konsekvenser av olika val under en konstnärlig process.

title: Skolverkets föreskrifter  om ämnesplan för ämnet estetisk kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet estetisk kommunikation finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Estetisk kommunikation

text: Kommunikation med estetiska uttrycksmedel används för att påverka kultur- och samhällsutveckling. Kunskaper om estetisk kommunikation ökar förmågan att uppfatta och tolka budskap som förs fram i kulturliv, i medier och människor emellan. Ämnet estetisk kommunikation behandlar kommunikationsprocesser och utforskande av hur man kan interagera med andra människor genom estetiska uttrycksmedel.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet estetisk kommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: 1. Förmåga att förmedla idéer, stämningar och betydelser med nya och traditionella estetiska uttrycksmedel. 2. Förmåga att skapa mening med estetiska metoder och arbeta gränsöverskridande. 2 3. Förmåga att samarbeta, samverka och interagera.

text: 4. Förståelse av kreativa och kommunikativa processer. 5. Färdigheter i att använda relevant ny och traditionell teknik som en del av det estetiska uttrycket. 6. Färdigheter i att använda olika nya och traditionella medier för att kommunicera om estetiska uttryck. 7. Förståelse av hur estetiska uttryck och känslostämningar kan samverka och användas i olika sammanhang. 8. Kunskaper om historiska och kulturella aspekter på estetisk kommunikation. 9. Förmåga att göra överväganden om påverkan och kommunikation samt kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Kurser i ämnet

text: Estetisk kommunikation 1, 100 poäng

text: Kurskod: ESTEST01

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Grundläggande estetiska uttrycksformer, tekniker och metoder. • Utforskande av kreativa möjligheter och av kommunikation med estetiska uttrycksmedel. • Gruppdynamik i skapande arbete. • Aktiv samverkan mellan olika konstformer för framställning av ett verk. • Grundläggande konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. • Presentation av färdig gestaltning. • Möte med publik eller betraktare. • Estetiska uttrycksformer och deras koppling till tankeströmningar, till exempel ready-made och industrialismen eller grafittikulturen och reclaim the streets. • Lagar och andra bestämmelser om upphovsrätt, arbetsrätt och arbetsmiljö i konstnärlig produktion.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Dessutom anpassar eleven sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och under olika skeden

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: slutsatser om hur helheten påverkas vid interaktion mellan,

text: och experimenterande med, olika estetiska uttrycksformer.

text: alternativa möjligheter att använda dem och redogör utförligt

text: och nyanserat för de olika möjligheternas för- och nackdelar samt förmedlar de estetiska uttrycken via några olika kanaler. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat på vilket sätt olika estetiska uttryck skapar mening. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat hur några specifika betydelser kan uttryckas, relaterar det till några tankeströmningar och gör

text: välgrundade och nyanserade jämförelser mellan uttryck och betydelser

text: i några olika sammanhang. Eleven gör en välgrundad och nyanserad reflektion över lagar och andra bestämmelser med utgångspunkt i sin egen konstnärliga produktion.

text: Estetisk kommunikation 2, 100 poäng

text: Kurskod: ESTEST02

text: Centralt innehåll

text: • Metoder och redskap för produktion av och kommunikation med estetiska uttryck. • Utforskande av kreativa möjligheter. • Gruppdynamik i skapande eller gestaltande arbete. • Aktiv samverkan mellan olika konstformer och uttrycksmedel. • Konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. • Presentation av färdig gestaltning. • Möte med publik eller betraktare. • Lagar och andra bestämmelser om konstnärliga produktioner, till exempel om upphovsrätt, royaltyer, arbetstid och arbetsmiljö.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven använder med viss säkerhet några estetiska uttrycksmedel och estetiska metoder för att kommunicera om idéer, stämningar och betydelser. Elevens estetiska uttryck är en del i en konstnärlig gestaltning. I förberedelserna redogör eleven utförligt för avsikten med kommunikationen. I arbetet omsätter eleven med viss säkerhet den avsedda avsikten till ett kommunicerande resultat. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och med olika kompetenser och uttryck i estetiska produktioner samt diskuterar utförligt hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat. Dessutom anpassar eleven

text: sina insatser efter omständigheter som framkommer i samarbetet med

text: medskapare och under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess och presentation av en större färdig gestaltning. Eleven använder flera olika redskap för att producera och kommunicera med estetiska uttryck samt diskuterar utförligt hur konstnärlig gestaltning kan förmedlas på olika sätt. I arbetet vidareutvecklar eleven idéer inom någon estetisk uttrycksform. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang samt gör

text: Betyget B

text: Betyget A

text: förberedelserna redogör eleven utförligt och nyanserat för avsikten

text: med kommunikationen. I arbetet omsätter eleven med säkerhet den avsedda avsikten till ett kommunicerande resultat. När arbetet är

text: utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen på vilket sätt

text: kommunikationen fungerat utifrån den avsedda avsikten. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och med olika kompetenser och uttryck i estetiska produktioner samt diskuterar utförligt och nyanserat hur det egna arbetet relaterar till ett kollektivt resultat och bidrar till resultatet. Eleven drar välgrundade och nyanserade

text: och nyanserade jämförelser mellan olika uttryck och deras lämplighet

text: i olika sammanhang. Eleven gör en välgrundad och nyanserad reflektion över lagar och andra bestämmelser med utgångspunkt i sin egen konstnärliga produktion. 7

text: Kurskod: ESTEST03

text: Centralt innehåll

text: • Estetiska uttrycksformer, begrepp, tekniker och metoder. • Utforskande av kreativa möjligheter. • Gruppdynamik i skapande arbete. • Aktiv samverkan mellan olika konstformer. • Konstnärlig produktionsprocess från idé till färdig gestaltning. • Relationen mellan delar och helhet i en större estetisk produktionsprocess. • Framställning och presentation av färdig gestaltning. • Möte med publik eller betraktare. • Konstteoretiska och kulturhistoriska begrepp och teorier om konstnärlig kommunikation och gestaltning och konstnärligt skapande. • Etiska överväganden om påverkan och kommunikation. Hur olika val under en konstnärlig process kan få etiska och konstnärliga konsekvenser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven använder uttryck från en eller flera estetiska uttrycksformer för att gestalta en större estetisk produktion samt uppvisar ett gott handlag inom någon estetisk uttrycksform. Gestaltningen uppfyller på ett tillfredsställande sätt kraven på konstnärlighet. Dessutom använder eleven med viss säkerhet estetiska metoder och begrepp som används i konstnärligt kommunikativt arbete. Eleven samverkar i skapande arbete i grupp och anpassar det egna arbetet, och sina insatser, till det kollektiva resultatet efter

text: omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare och

text: under olika skeden av arbetsprocessen. Eleven deltar i en konstnärlig produktionsprocess, vidareutvecklar idéer inom någon estetisk uttrycksform och deltar i presentation av en omfattande färdig gestaltning. Eleven använder relevant teknik för att producera och kommunicera med estetiska uttryck. Dessutom prövar eleven interaktion mellan och experimenterar med olika estetiska uttrycksformer samt diskuterar utförligt hur estetiska uttryck kan samverka och användas i olika sammanhang. I diskussionen använder eleven med viss säkerhet konstteoretiska och kulturhistoriska begrepp samt drar välgrundade slutsatser utifrån teorier om konstnärlig kommunikation och gestaltning och konstnärligt skapande. Eleven resonerar utförligt om eventuella etiska och konstnärliga konsekvenser av olika val under en konstnärlig process.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: omständigheter som framkommer i samarbetet med medskapare

text: och under olika skeden av arbetsprocessen. Dessutom gör eleven

text: välgrundade och nyanserade reflektioner över ledarskapets och kommunikationens betydelse i ett kollektivt arbete och leder sådant

text: . Eleven deltar i, , en konstnärlig 9

text: arbete och tar initiativ i och ansvar för

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet formgivning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235

text: Bilaga

text: Formgivning

text: Ämnet formgivning behandlar estetiska aspekter på konsthantverk, slöjd och design. Det behandlar också tekniker, material, metoder och processer inom formgivningsområdet. Dessutom behandlar ämnet formgivningens betydelse för produkter och deras överlevnad.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet formgivning ska syfta till att eleverna utvecklar färdigheter i att arbeta konstnärligt och hantverksmässigt i specifika material. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av sambandet mellan funktionell och konstnärlig utformning samt av samspelet mellan material, form, funktion och färg. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om formgivningsprocessen samt förmåga att från en idé formge något till en färdig produkt. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av hur formgivning i olika material kan understryka och förmedla en tanke, en idé eller en känsla. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att reflektera över och värdera det utförda arbetet. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla färdigheter i hur formgivna idéer och färdiga produkter presenteras. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i att analysera och tolka samt inspireras av samtidens formgivning. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda begrepp inom formgivningsområdet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i formgivningsprocessen från idé till färdig produkt. Den ska också ge eleverna möjlighet att arbeta både traditionellt och experimenterande med materialet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en öppenhet för att ta in och prova nya vägar. Den ska även leda till att eleverna utvecklar färdigheter i att arbeta projektinriktat och problemorienterat. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta med både traditionella och nyskapande konstnärliga metoder från ett valt design- eller slöjdområde. Exempel på områden är trä, metall, textil, glas och keramik.

text: Undervisningen i ämnet formgivning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att arbeta konstnärligt och hantverksmässigt i specifika material. 2. Kunskaper om materials specifika produktionsformer, bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg samt färdigheter i att använda verktyg, bearbetningsmetoder och produktionsformer. 3. Kunskaper om färg, form och funktion. 4. Förmåga att kommunicera med formgivningens språk och uttrycksmöjligheter samt att presentera idéer och produkter.

text: Kurser i ämnet

text: Formgivning 1, 100 poäng. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll. Formgivning 2, 100 poäng, som bygger på kursen formgivning 1. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll. Formgivning 3, 100 poäng, som bygger på kursen formgivning 2. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll. Fackteckning och design, 100 poäng, som bygger på kursen formgivning 1 eller kursen hantverk – introduktion. Textil färg och form, 100 poäng, som bygger på kursen formgivning 1 eller kursen hantverk – introduktion.

text: Formgivning 1, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR01S

text: Kursen formgivning 1 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–5 och 7. I kursen behandlas grundläggande kunskaper inom valt eller valda material.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. Exempel på material kan vara trä, tyg eller glas. – Enkla bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. – Grundläggande färg- och formlära. – Introduktion i formgivningsprocessen och formgivningens grundläggande uttrycksmöjligheter, till exempel färg, form och material. – Det valda materialets egenskaper. – Grundläggande värdering av formgivning i relation till intentioner. – Relevanta begrepp. – Traditionell och samtida formgivning. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. – Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven arbetar i valt material och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med visst handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder 3

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med gott handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör utförligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom använder eleven maskiner och verktyg på ett arbetsmiljömässigt säkert sätt samt hanterar material med tanke på dess miljöpåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess samt ger förslag på hur den egna arbetsprocessen kan förbättras. I värderingen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom använder eleven maskiner och verktyg på ett arbetsmiljömässigt säkert sätt samt hanterar material med tanke på dess miljöpåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Formgivning 2, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR02S

text: Kursen formgivning 2 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom valt eller valda material.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupat konstnärligt och hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. – Produktionsformer, bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. – Färg- och formlära. – Formgivningsprocessen och formgivningens språk och uttrycksmöjligheter, till exempel färg, form och material. – Det valda materialets egenskaper. – Exponering av formgivning.

text: – Fördjupad värdering av formgivning i relation till intentioner och yrkesmässiga krav. – Relevanta begrepp. – Traditionell och samtida formgivning, dess arbetsprocess och resultat. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. – Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven arbetar i valt material och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med visst handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. Under arbetets gång löser eleven i samråd med handledare enkla problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven översiktligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör översiktligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör översiktligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar översiktligt uttrycken i traditionell och samtida formgivning samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom använder eleven maskiner och verktyg på ett arbetsmiljömässigt säkert sätt samt hanterar material med tanke på dess miljöpåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med gott handlag etablerade tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör 6 utförligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Formgivning 3, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR03S

text: Kursen formgivning 3 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom valt eller valda material.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupat konstnärligt och hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. – Komplexa produktionsformer, bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. – Färg- och formlära samt hur färg och form samverkar. – Formgivningsprocessen och formgivningens språk och fördjupade uttrycksmöjligheter. – Exponering av formgivning. – Det valda materialets egenskaper. – Fördjupad värdering av fri och komplex formgivning i relation till intentioner och yrkesmässiga krav. – Relevanta begrepp. – Traditionell och samtida formgivning, dess arbetsprocess och resultat samt hur processen och resultatet kan utvecklas. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. – Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Fackteckning och design, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFAC0

text: Kursen fackteckning och design omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Figur- och modeteckning. – Skissarbete, arbetsritning och produktionsteckning. – Tekniska detaljer och materialegenskaper. – Färg- och formlära. – Produkt- och stoffteckning i olika material och tekniker. – Funktion och kvalitet. – Relevanta begrepp inom designområdet. – Inspirationskällor inom design och formgivning i olika tider och kulturer. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. – Miljö- och resursmässiga aspekter på design och materialval.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven arbetar med skiss, teckning och design och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med visst handlag etablerade tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven i samråd med handledare enkla problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg, form och materialval för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven översiktligt hur valet av färg, form och material har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör översiktligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp egna teckningar och designskisser och redogör översiktligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar översiktligt uttrycken i traditionell och samtida design samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven material med tanke på dess miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven arbetar och experimenterar med skiss, teckning och design på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med gott handlag etablerade tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg, form och materialval för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur valet av färg, form och material har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp egna teckningar och designskisser och redogör utförligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt uttrycken i traditionell och samtida design samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven material med tanke på dess miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven arbetar och experimenterar med skiss, teckning och design på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg, form och materialval för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg, form och material har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp egna teckningar och designskisser och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess samt ger förslag på hur den egna arbetsprocessen kan förbättras. I värderingen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat uttrycken i traditionell och samtida design samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. 11

text: Textil färg och form, 100 poäng

text: Kurskod: FOMTEX0

text: Kursen textil färg och form omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 3, 5 och 8.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Konstnärligt experimentellt arbete i textila material och tekniker. – Textil produktteckning. – Mönsterkomposition, material- och teknikkombinationer. – Rapportritning och praktiskt genomförande av rapportering. – Schablontillverkning, tryckmetoder och färgning. – Textil färg- och formlära och dess betydelse för produktionsprocessen. – Formgivningsprocessen och hur man reflekterar över och dokumenterar arbetsprocesser. – Textila traditioner, kulturarv och kreativt nyskapande. – Historisk och nutida textil formgivning. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. – Säkerhet, arbetsmiljö och miljöpåverkan för hantering av färger och kemikalier.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven arbetar och experimenterar med tryck, färgning, produktteckning och mönsterkomposition på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med gott handlag etablerade tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper. Eleven visar upp egna skisser, rapporter och produkter och redogör utförligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget och andras arbete med färg och form. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt uttrycken i traditionell och samtida textil formgivning samt hur det egna arbetet förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven färger och kemikalier på ett säkert sätt och med tanke på deras miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet
formgivning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet formgivning finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Formgivning

text: Ämnets syfte

text: 4. Förmåga att kommunicera med formgivningens språk och uttrycksmöjligheter samt att presentera idéer och produkter. 5. Förmåga att värdera formgivning i relation till intentioner och yrkesmässiga krav. 6. Förmåga att använda relevanta begrepp. 7. Förmåga att analysera och tolka traditionell och samtida formgivning. 8. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser, säkerhet och arbetsmiljö samt miljöpåverkan inom formgivningsområdet.

text: Kurser i ämnet

text: Formgivning 1, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR01S

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Grundläggande hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. Exempel på material kan vara trä, tyg eller glas. • Enkla bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. • Grundläggande färg- och formlära. • Introduktion i formgivningsprocessen och formgivningens grundläggande uttrycksmöjligheter, till exempel färg, form och material. • Det valda materialets egenskaper. • Grundläggande värdering av formgivning i relation till intentioner. • Relevanta begrepp. • Traditionell och samtida formgivning. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. • Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Formgivning 2, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR02S

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupat konstnärligt och hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. • Produktionsformer, bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. • Färg- och formlära. • Formgivningsprocessen och formgivningens språk och uttrycksmöjligheter, till exempel färg, form och material. • Det valda materialets egenskaper. • Exponering av formgivning. • Fördjupad värdering av formgivning i relation till intentioner och yrkesmässiga krav. • Relevanta begrepp. • Traditionell och samtida formgivning, dess arbetsprocess och resultat. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. • Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven arbetar och experimenterar i valt material på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt, verktyg och metoder för att forma materialet efter intentionen. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp och ställer ut egna formgivna produkter och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess 7

text: nyanserade

text: Formgivning 3, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFOR03S

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupat konstnärligt och hantverksmässigt arbete i ett eller flera valda material. • Komplexa produktionsformer, bearbetningsmetoder, användningsområden och verktyg. • Färg- och formlära samt hur färg och form samverkar. • Formgivningsprocessen och formgivningens språk och fördjupade uttrycksmöjligheter. • Exponering av formgivning. • Det valda materialets egenskaper. • Fördjupad värdering av fri och komplex formgivning i relation till intentioner och yrkesmässiga krav. • Relevanta begrepp. • Traditionell och samtida formgivning, dess arbetsprocess och resultat samt hur processen och resultatet kan utvecklas. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. • Säkerhet och arbetsmiljö för maskiner och verktyg samt materials miljöpåverkan.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Fackteckning och design, 100 poäng

text: Kurskod: FOMFAC0

text: Centralt innehåll

text: • Figur- och modeteckning. • Skissarbete, arbetsritning och produktionsteckning. • Tekniska detaljer och materialegenskaper. • Färg- och formlära. • Produkt- och stoffteckning i olika material och tekniker. • Funktion och kvalitet. • Relevanta begrepp inom designområdet. • Inspirationskällor inom design och formgivning i olika tider och kulturer. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. • Miljö- och resursmässiga aspekter på design och materialval.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven arbetar och experimenterar med skiss, teckning och design på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg, form och materialval för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg, form och material har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper i sin formgivning. Eleven visar upp egna teckningar och designskisser och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sin egen och andras formgivning och arbetsprocess samt ger förslag på hur den egna arbetsprocessen kan förbättras. I värderingen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat uttrycken i traditionell och samtida design samt hur den egna formgivningen förhåller sig till dem. Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven material med tanke på dess miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Textil färg och form, 100 poäng

text: Kurskod: FOMTEX0

text: Centralt innehåll

text: • Konstnärligt experimentellt arbete i textila material och tekniker. • Textil produktteckning. • Mönsterkomposition, material- och teknikkombinationer. • Rapportritning och praktiskt genomförande av rapportering. 12 • Schablontillverkning, tryckmetoder och färgning.

text: • Textil färg- och formlära och dess betydelse för produktionsprocessen. • Formgivningsprocessen och hur man reflekterar över och dokumenterar arbetsprocesser. • Textila traditioner, kulturarv och kreativt nyskapande. • Historisk och nutida textil formgivning. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. • Säkerhet, arbetsmiljö och miljöpåverkan för hantering av färger och kemikalier.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven arbetar med tryck, färgning, produktteckning och mönsterkomposition och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med visst handlag etablerade tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven i samråd med handledare enkla problem som uppstår. Eleven använder med viss säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven översiktligt hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör översiktligt för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper. Eleven visar upp egna skisser, rapporter och produkter och redogör översiktligt för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med enkla omdömen sitt eget och andras arbete med färg och form. I värderingen använder eleven med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar översiktligt uttrycken i traditionell och samtida textil formgivning samt hur det egna arbetet förhåller sig till dem. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven färger och kemikalier på ett säkert sätt och med tanke på deras miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven arbetar och experimenterar med tryck, färgning, produktteckning och mönsterkomposition på ett hantverksmässigt sätt och prövar olika angreppssätt. I arbetet använder eleven med mycket gott handlag såväl etablerade som nya tillvägagångssätt och metoder för att förverkliga sin intention. Under arbetets gång löser eleven efter samråd med handledare komplexa problem som uppstår. Eleven använder och kombinerar med säkerhet färg och form för att understryka ett uttryck eller en funktion. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat hur valet av färg och form har påverkat uttrycket eller funktionen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur hon eller han har utnyttjat materialets egenskaper. Eleven visar upp egna skisser, rapporter och produkter och redogör utförligt och nyanserat för arbetsgången. Dessutom värderar eleven med nyanserade omdömen sitt eget och andras arbete med färg och form samt ger förslag på hur det egna arbetet kan förbättras. I värderingen använder eleven med säkerhet relevanta begrepp. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat uttrycken i traditionell och samtida textil formgivning samt hur det egna arbetet förhåller sig till dem. Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som gäller för formgivningsområdet. Dessutom hanterar eleven färger och kemikalier på ett säkert sätt och med tanke på deras miljö- och resurspåverkan. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010