text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om utformningen av terminsbetyg i grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan. I bilagorna anges hur terminsbetygen ska vara utformade.

text: Vilka skolformer som omfattas av föreskrifterna

text: Föreskrifterna gäller för grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan. Föreskrifterna ska även tillämpas på utbildning vid särskilda ungdomshem som regleras i

text: 24 kap. 8 § skollagen (2010:800)

text: . För sådan utbildning ska relevanta bestämmelser i dessa föreskrifter tillämpas med de nödvändiga avvikelser som följer av att barnet vistas i ett sådant hem.

text: Vilka uppgifter terminsbetygen ska innehålla

text: Uppgifter och utformning

text: Terminsbetyg från grundskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7–13 och 17–20 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Terminsbetyg från anpassade grundskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7–10, 12, 14, 17–19 och 21 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: Terminsbetyg från specialskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7– 12, 15 och 17–20 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 3 eller 4 till dessa föreskrifter.

text: Terminsbetyg från sameskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7–12 och 16–20 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 5 till dessa föreskrifter.

text: Dokumenthuvudet

text: Terminsbetyget ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 1–5. Dokumenthuvudet ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: terminsbetyg, – skolform: grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan eller sameskolan, – datum för utfärdande, – namn på skolenhet och namn på huvudman, – Skolverkets skolenhetskod, – elevens efternamn och tilltalsnamn samt personnummer (fältet ska vara rastrerat), och – den termin som betygen avser.

text: Kolumnen för ämnen

text: Terminsbetyget ska innehålla en kolumn för ämnen. I kolumnen ska anges de ämnen som eleven har fått betyg i innevarande termin. Ämnen som eleven inte har fått betyg i innevarande termin ska endast anges i kolumnen om det finns ett beslut om betyg från någon tidigare termin. Ämnen som inte ingår i den enskilde elevens utbildning ska inte anges i terminsbetyget. Redovisningen får inte innehålla blankrader. Ämnen för respektive skolform ska redovisas i den ordning som anges i bilagorna 1–5. För en elev i anpassade grundskolan som har läst något eller några ämnen enligt grundskolans kursplaner ska detta ämne eller ämnen anges i anpassade grundskolans terminsbetyg. I de fall rektorn har beslutat att ett sammanfattande betyg ska sättas i naturorienterande eller samhällsorienterande ämnen i årskurs 6 eller årskurs 7, enligt

text: 10 kap. 15 §

text: 12 kap. 15 §

text: eller

text: 13 kap. 16 §

text: skollagen (2010:800)

text: , ska benämningen i ämneskolumnen vara naturorienterande respektive samhällsorienterande ämnen. De olika ämnen som ingår i naturorienterande respektive samhällsorienterande ämnen ska därutöver inte anges i ämneskolumnen. Vid moderna språk och modersmål ska anges vilket språk eleven har fått undervisning i. Om en elev har fått betyg i fler än två moderna språk kan sådant betyg antecknas efter övriga ämnen i ämnesuppräkningen. Det ska då anges dels vilket språk eleven har fått betyg i, dels om betyget har satts enligt betygskriterierna inom ramen för skolans val eller enligt betygskriterierna inom ramen för språkval. Om en elev har fått betyg i mer än ett modersmål kan sådant betyg antecknas efter övriga ämnen i ämnesuppräkningen.

text: Kolumnen för betyg

text: Terminsbetyget ska innehålla en kolumn för betyg. I kolumnen ska betyg i respektive ämne anges. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: Är betyget överfört från en tidigare termin anges i kolumnen för betyg vilken termin och vilket år betyget är satt. Denna uppgift ska anges till höger om det senast satta betyget i ett ämne. Är ämnet avslutat ska markeringen * anges direkt till höger om betyget. Om betyg inte har satts på grund av anpassad studiegång ska markeringen ** anges direkt till höger om betyget.

text: Om betyg på grund av elevens frånvaro inte har kunnat sättas i ett ämne ska det enligt

text: 6 kap. 19 § skolförordningen (2011:185)

text: markeras med ett horisontellt streck. Detta ska anges i kolumnen där betyget skulle ha angetts.

text: Fältet för noteringar

text: Terminsbetyget ska innehålla ett fält för noteringar. För grundskolan ska i fältet för noteringar anges de uppgifter som anges i 13 §, för anpassade grundskolan de uppgifter som anges i 14 §, för specialskolan de uppgifter som anges i 15 § och för sameskolan de uppgifter som anges i 16 §. Dessutom kan andra uppgifter anges i fältet för noteringar.

text: För grundskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev som har fått undervisning i något av de nationella minoritetsspråken finska, jiddisch, meänkieli eller romani chib har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk eller som andraspråk, – om en elev som har fått undervisning i det nationella minoritetsspråket samiska har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk, som andraspråk eller som andraspråk, nybörjare, – om en elev går den särskilda utbildningen med judiska studier i grundskolan, – om en elev går den särskilda utbildningen med förberedande dansarutbildning i grundskolan, och – det sammanfattande betyget i samhällsorienterande eller naturorienterande ämnen, om sådant är satt i årskurs 6, och en elev i årskurs 7–9 inte har fått betyg i något eller några av de ämnen som ingår i samhällsorienterande respektive naturorienterande ämnen efter årskurs 6.

text: För anpassade grundskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev som har fått undervisning i något av de nationella minoritetsspråken finska, jiddisch, meänkieli, romani chib eller samiska har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk eller som andraspråk, – vilket eller vilka ämnen som en elev i förekommande fall har läst enligt grundskolans kursplaner.

text: För specialskolan ska i fältet för noteringar anges

text: – om en elev som har fått undervisning i något av de nationella minoritetsspråken finska, jiddisch, meänkieli eller romani chib har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk eller som andraspråk, – om en elev som har fått undervisning i det nationella minoritetsspråket samiska har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk, som andraspråk eller som andraspråk, nybörjare, – om en elev som har fått undervisning i ämnet teckenspråk har fått betyg enligt betygskriterierna för teckenspråk eller teckenspråk för nybörjare, – om en elev har läst ämnena engelska, moderna språk och svenska enligt grundskolans kursplaner eller om eleven har läst dessa ämnen enligt specialskolans kursplaner för döva och hörselskadade elever, – om en elev med intellektuell funktionsnedsättning har läst ämnena engelska och svenska enligt anpassade grundskolans kursplaner eller om eleven har läst dessa ämnen enligt specialskolans kursplaner för döva och hörselskadade elever med intellektuell funktionsnedsättning, – det sammanfattande betyget i samhällsorienterande eller naturorienterande ämnen, om sådant är satt i årskurs 7, och en elev i årskurs 8–10 inte har fått betyg i något eller några av de ämnen som ingår i samhällsorienterande respektive naturorienterande ämnen efter årskurs 7, och – vilket eller vilka ämnen en elev som har läst enligt specialskolans och anpassade grundskolans kursplaner i förekommande fall har läst enligt grundskolans kursplaner.

text: För sameskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev som har fått undervisning i något av de nationella minoritetsspråken finska, jiddisch, meänkieli eller romani chib har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk eller som andraspråk, – om en elev som har fått undervisning i det nationella minoritetsspråket samiska har fått betyg enligt betygskriterierna för det språket som förstaspråk, som andraspråk eller som andraspråk, nybörjare.

text: Fältet för frånvaro utan giltigt skäl

text: I fältet för frånvaro utan giltigt skäl ska elevens frånvaro utan giltigt skäl innevarande termin anges i timmar.

text: Underskrift

text: Rektorn ska skriva under terminsbetyget. Underskriften ska ges ett namnförtydligande.

text: Information om hur betygen betecknas

text: Av terminsbetyget ska framgå information om hur betygen betecknas. Hur betygen ska betecknas framgår för grundskolan av

text: 10 kap. 17 § skollagen (2010:800)

text: , för anpassade grundskolan av

text: 11 kap. 20 § skollagen

text: , för specialskolan av

text: 12 kap. 17 § skollagen

text: och för sameskolan

text: 13 kap. 18 § skollagen

text: Information om naturorienterande och samhällsorienterande ämnen

text: Av terminsbetyg från grundskolan och sameskolan ska framgå information om att sammanfattande betyg får sättas i naturorienterande och samhällsorienterande ämnen i årskurs 6. Av terminsbetyg från specialskolan ska framgå information om att sammanfattande betyg får sättas i naturorienterande och samhällsorienterande ämnen i årskurs 7.

text: Information om betyg i anpassade grundskolan

text: Av terminsbetyget ska framgå att betyg i anpassade grundskolan sätts på begäran av en elev eller elevens vårdnadshavare enligt

text: 11 kap. 19 § skollagen (2010:800)

text: . ___________

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 december 2014.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Ulrika Lundqvist

text: Bilaga 1

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp Grundskolan

text: Datum för utfärdande Skolenhet och huvudman Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnummer Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . Slöjd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, skolans val . . . . . . . . . . . Dans i förberedande dansutbildning . . . . Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . Judiska studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noteringar

text: Antal timmar frånvaro utan giltigt skäl innevarande termin

text: Rektorns underskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rektorns namnförtydligande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D, E eller F användas. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt betyg betecknas med F. Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper i ett ämne på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas i ämnet. Detta ska markeras med ett horisontellt streck i terminsbetyget. Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 6. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: Bilaga 2

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp Anpassade grundskolan

text: Ämne Betyg Ämne Betyg Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . Slöjd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noteringar

text: Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det, ska betyg sättas i anpassade grundskolans ämnen. Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. För den elev som inte uppfyller betygskriterierna för betyget E, ska betyg inte sättas i ämnet. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: Bilaga 3

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp

text: Specialskolan för elever som läst enligt specialskolans och grundskolans kursplaner

text: Ämne Betyg Ämne Betyg Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rörelse och drama . . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen . . . . . . . . . . Idrott och hälsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, skolans val . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noteringar

text: Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D, E eller F användas. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt betyg betecknas med F. Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper i ett ämne på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas i ämnet. Detta ska markeras med ett horisontellt streck i terminsbetyget. Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 7, får rektorn besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 7. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: Bilaga 4

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp

text: Specialskolan för elever som läst enligt specialskolans och anpassade grundskolans kursplaner

text: Ämne Betyg Ämne Betyg Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rörelse och drama . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . Slöjd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . Noteringar

text: Om en elev har läst ett ämne enligt anpassade grundskolans kursplaner ska betyg sättas om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det. Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. För den elev som inte uppfyller betygskriterierna för betyget E, ska betyg inte sättas i ämnet. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: Bilaga 5

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp Sameskolan

text: Ämne Betyg Ämne Betyg Bild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samiska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, skolans val . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noteringar

text: Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D, E eller F användas. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt betyg betecknas med F. Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper i ett ämne på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas i ämnet. Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 6. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

title: Skolverkets föreskrifter om utformningen av terminsbetyg i grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan och sameskolan

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om utformningen av terminsbetyg i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. I bilagorna anges hur terminsbetygen ska vara utformade.

text: Föreskrifterna gäller för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Föreskrifterna ska, så långt det är möjligt, även tillämpas på sådan utbildning vid särskilda ungdomshem som avses i

text: 24 kap. 8 § skollagen (2010:800)

text: Uppgifter och utformning

text: Terminsbetyg från grundsärskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7–10, 12, 14, 17–19 och 21 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: Terminsbetyg från specialskolan ska innehålla de uppgifter som anges i 7–12, 15 och 17–20 §§ samt vara utformade på det sätt som anges i bilaga 3 eller 4 till dessa föreskrifter.

text: Dokumenthuvudet

text: Terminsbetyget ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 1–5. Dokumenthuvudet ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: terminsbetyg, – skolform: grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan, – datum för utfärdande, – namn på skolenhet och namn på huvudman, – Statistiska centralbyråns skolenhetskod, – elevens efternamn och tilltalsnamn samt personnummer (fältet ska vara rastrerat), och – den termin som betygen avser.

text: Kolumnen för ämnen

text: Terminsbetyget ska innehålla en kolumn för ämnen. I kolumnen ska anges de ämnen som eleven har fått betyg i innevarande termin. Ämnen som eleven inte har fått betyg i innevarande termin ska endast anges i kolumnen om det finns ett beslut om betyg från någon tidigare termin. Ämnen som inte ingår i den enskilde elevens utbildning ska inte anges i terminsbetyget. Redovisningen får inte innehålla blankrader. Ämnen för respektive skolform ska redovisas i den ordning som anges i bilagorna 1–5. För en elev i grundsärskolan som har läst något eller några ämnen enligt grundskolans kursplaner ska detta ämne eller ämnen anges i grundsärskolans terminsbetyg. I de fall rektorn har beslutat att ett sammanfattande betyg ska sättas i naturorienterande eller samhällsorienterande ämnen i årskurs 6 eller årskurs 7, enligt

text: 10 kap. 15 §

text: 12 kap. 15 §

text: eller

text: 13 kap. 16 §

text: skollagen (2010:800)

text: , ska benämningen i ämneskolumnen vara naturorienterande respektive samhällsorienterande ämnen. De olika ämnen som ingår i naturorienterande respektive samhällsorienterande ämnen ska därutöver inte anges i ämneskolumnen. Vid moderna språk och modersmål ska anges vilket språk eleven har fått undervisning i. Om en elev har fått betyg i fler än två moderna språk kan sådant betyg antecknas efter övriga ämnen i ämnesuppräkningen. Det ska då anges dels vilket språk eleven har fått betyg i, dels om betyget har satts enligt kunskapskraven inom ramen för elevens val eller enligt kunskapskrav inom ramen för språkval. Om en elev har fått betyg i mer än ett modersmål kan sådant betyg antecknas efter övriga ämnen i ämnesuppräkningen.

text: Kolumnen för betyg

text: 6 kap. 19 § skolförordningen (2011:185)

text: Fältet för noteringar

text: Terminsbetyget ska innehålla ett fält för noteringar. För grundskolan ska i fältet för noteringar anges de uppgifter som anges i 13 §, för grundsärskolan de uppgifter som anges i 14 §, för specialskolan de uppgifter som anges i 15 § och för sameskolan de uppgifter som anges i 16 §. Dessutom kan andra uppgifter anges i fältet för noteringar.

text: För grundskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev går den särskilda utbildningen med judiska studier i grundskolan, – om en elev går den särskilda utbildningen med förberedande dansarutbildning i grundskolan, och – det sammanfattande betyget i samhällsorienterande eller naturorienterande ämnen, om sådant är satt i årskurs 6, och en elev i årskurs 7–9 inte har fått betyg i något eller några av de ämnen som ingår i samhällsorienterande respektive naturorienterande ämnen efter årskurs 6.

text: För grundsärskolan ska i fältet för noteringar anges – vilket eller vilka ämnen som en elev i förekommande fall har läst enligt grundskolans kursplaner.

text: För specialskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev som har fått undervisning i ämnet teckenspråk har fått betyg enligt kunskapskraven för teckenspråk eller teckenspråk för nybörjare, – om en elev har läst ämnena engelska, moderna språk och svenska enligt grundskolans kursplaner eller om eleven har läst dessa ämnen enligt specialskolans kursplaner för döva och hörselskadade elever, – om en elev med utvecklingsstörning har läst ämnena engelska och svenska enligt grundsärskolans kursplaner eller om eleven har läst dessa

text: ämnen enligt specialskolans kursplaner för döva och hörselskadade elever med utvecklingsstörning, – det sammanfattande betyget i samhällsorienterande eller naturorienterande ämnen, om sådant är satt i årskurs 7, och en elev i årskurs 8–10 inte har fått betyg i något eller några av de ämnen som ingår i samhällsorienterande respektive naturorienterande ämnen efter årskurs 7, och – vilket eller vilka ämnen en elev som har läst enligt specialskolans och grundsärskolans kursplaner i förekommande fall har läst enligt grundskolans kursplaner.

text: För sameskolan ska i fältet för noteringar anges – om en elev som har fått undervisning i samiska fått betyg enligt kunskapskraven för samiska som förstaspråk eller som andraspråk.

text: Fältet för frånvaro utan giltigt skäl

text: Underskrift

text: Information om hur betygen betecknas

text: 10 kap. 17 § skollagen (2010:800)

text: , för grundsärskolan av

text: 11 kap. 20 § skollagen

text: , för specialskolan av

text: 12 kap. 17 § skollagen

text: och för sameskolan

text: 13 kap. 18 § skollagen

text: Information om betyg i grundsärskolan

text: Av terminsbetyget ska framgå att betyg i grundsärskolan sätts på begäran av en elev eller elevens vårdnadshavare enligt

text: 11 kap. 19 § skollagen (2010:800)

text: På Skolverkets vägnar ANNA EKSTRÖM Ulrika Lundqvist

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp

text: Grundskolan

text: Datum för utfärdande Skolenhet och huvudman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnnummer

text: Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg

text: Bild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Moderna språk, elevens val . . . . . . . . . . . . . . . . . . Dans i förberedande dansarutbildning . . . . . . . . .

text: Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Judiska studier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Noteringar

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: TERMINSBETYG Plats för logotyp

text: Grundsärskolan

text: Datum för utfärdande Skolenhet och huvudman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnnummer Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg

text: Bild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Noteringar Antal timmar frånvaro utan giltigt skäl innevarande termin

text: Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det, ska betyg sättas i grundsärskolans ämnen. Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. För den elev som inte uppnår kraven för betyget E, ska betyg inte sättas i ämnet. * Ämnet har avslutats. ** Betyg har inte satts i ämnet på grund av anpassad studiegång.

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp

text: Specialskolan För elever som läst enligt specialskolans och grundskolans kursplaner

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnnummer

text: Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg

text: Bild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rörelse och drama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, elevens val . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Noteringar

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: TERMINSBETYG Plats för logotyp

text: Specialskolan för elever som läst enligt specialskolans och grundsärskolans kursplaner

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnnummer

text: Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg

text: Bild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rörelse och drama. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällsorienterande ämnen. . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Naturorienterande ämnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Noteringar

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: Om en elev har läst ett ämne enligt grundsärskolans kursplaner ska betyg sättas om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det. Som betyg ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. För den elev som inte uppnår kraven för betyget E, ska betyg inte sättas i ämnet.

text: TERMINSBETYG

text: Plats för logotyp

text: Sameskolan

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnnummer

text: Termin

text: Ämne Betyg Ämne Betyg

text: Bild. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Modersmål . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Biologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Musik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Engelska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Religionskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fysik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samhällskunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Geografi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Samiska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hem- och konsumentkunskap . . . . . . . . . . . . . . . . . Slöjd. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Idrott och hälsa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Svenska som andraspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teckenspråk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Teknik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, elevens val . . . . . . . . . . . . . . . . . . Moderna språk, språkval . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Noteringar

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om extra statsbidrag till huvudmän som inrättar karriärsteg för lärare i förskoleklasser och grundskolor i utanförskapsområden

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om ansökan och rekvisition enligt förordningen (

text: ) om extra statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare i förskoleklasser och grundskolor i utanförskapsområden. Föreskrifterna innehåller också definition av begrepp som finns i förordningen.

type: stycke

type: paragraf

text: Ansökan och rekvisition

type: rubrik

text: Ansökan om och rekvisition av statsbidrag ska lämnas in elektroniskt på så sätt som anges i 3 §. Ansökan får göras av sådana huvudmän som anges i

text: 3 § förordningen (2014:145)

text: Ansökan och rekvisition får endast lämnas i det formulär som tillhandahålls på Skolverkets webbplats och med sådana rutiner att Skolverket kan ta emot, läsa och bevara handlingen.

text: När ansökan ska ske

text: Ansökan om statsbidrag ska ha kommit in till Skolverket senast den 1 mars före det bidragsår som ansökan avser.

text: Uppgifter som alla rekvisitioner ska innehålla

text: I rekvisitionen ska följande uppgifter om var och en av lärarna anges: 1. om läraren utsetts till förstelärare eller lektor enligt bestämmelserna i

text: 5 §§

text: förordningen (

text: ) om statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare, 2. namn och personnummer, 3. skolenhet där läraren undervisar, 4. att läraren har lärarlegitimation, 5. sysselsättningsgrad, 6. lärarens lön, 7. om tjänsten som förstelärare eller lektor är tillsvidare eller tidsbegränsad, 8. om läraren utsågs till förstelärare eller lektor i samband med anställningen eller om läraren sedan tidigare var anställd hos huvudmannen när han eller hon utsågs, 9. datum när läraren tillträdde som förstelärare eller lektor hos huvudmannen, 10. ämnen som tjänsten som förstelärare eller lektor avser, samt 11. skolformer och nivåer i skolväsendet som läraren undervisar i.

text: Vissa andra uppgifter som ska anges i särskilda fall

text: Lärare som är utsedd i samband med anställningen

text: En rekvisition som avser lärare som utsågs till förstelärare eller lektor i samband med anställningen ska, utöver vad som anges i 5 §, innehålla medianlönen hos huvudmannen för den kategori lärare som läraren tillhör. De olika kategorierna av lärare framgår av

text: 9 § förordningen (2013:70)

text: om statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare. Rekvisitionen ska dessutom innehålla uppgift om vilken lön som avtalats med läraren vid anställningstillfället.

text: Lärare som sedan tidigare var anställd hos huvudmannen

text: En rekvisition som avser lärare som sedan tidigare var anställd hos huvudmannen när han eller hon utsågs till förstelärare eller lektor ska, utöver vad som anges i 5 §, innehålla uppgifter om vilken lön läraren hade före och efter det att han eller hon utsågs.

text: Lektor

text: En rekvisition som avser lektor ska därutöver innehålla uppgifter om i vilka ämnen läraren har sin forskarexamen enligt

text: 5 § förordningen (2013:70)

text: Av 10 § Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:147

text: ) om statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare framgår att huvudsakligen innebär minst 50 procent av lärarens arbetstid.

text: Med uppgifter som hör till undervisningen avses att läraren

text: – ensam eller med kollegor planerar och följer upp undervisningen, – bedömer, betygsätter eller dokumenterar elevers kunskapsutveckling, och – återkopplar elevers utveckling till elever eller vårdnadshavare.

text: Med öppet ansökningsförfarande i

text: 10 § förordningen (2014:145)

text: om extra statsbidrag till skolhuvudmän som inrättar karriärsteg för lärare i förskoleklasser och grundskolor i utanförskapsområden avses som miniminivå – att huvudmännen ger möjlighet för alla lärare som är anställda hos huvudmännen att ansöka om tjänst som förstelärare eller lektor, och – att huvudmännen utlyser tjänsten.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Peter Östlund

type: foreskrift


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet fastighetsautomation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: ) om ämnesplan för ämnet automationsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. De upphävda föreskrifterna gäller dock för kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fastighetsautomation

text: Ämnet fastighetsautomation behandlar underhåll, mätning, styrning och reglering av klimat- och belysningsanläggningar i fastigheter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fastighetsautomation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att planera och utföra arbete på automatiserade system i fastigheter med hjälp av systemdokumentation, till exempel ritningar och manualer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur informationsteknik kan användas vid arbete med automatiserade system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera verktyg och utrustning inom valt område. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av säkerhet, standarder och begrepp samt färdigheter i att tillämpa dessa. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i automatiserade system i fastigheter. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla teoretisk förståelse av begrepp, teorier och metoder. Genom både praktiskt och teoretiskt arbete med uppgifter ska eleverna ges möjlighet att öva sig i att arbeta enligt yrkespraxis.

text: Undervisningen i ämnet fastighetsautomation ska ge eleverna

text: förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av, funktion och principer för samt de risker som finns vid arbete med automatiserade system i fastigheter. 2. Kunskaper om standarder och begrepp som används vid arbete med automatiserade system i fastigheter. 3. Förmåga att planera och på ett säkert sätt utföra arbete i automatiserade system i fastigheter. 4. Förmåga att läsa och framställa scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiserade system i fastigheter. 5. Förmåga att installera, programmera och driftsätta automatiserade system i fastigheter. 6. Färdigheter i att använda informationsteknik som stöd vid byggnation, drift och underhåll av automatiserade system i fastigheter. 7. Förmåga att förebygga och avhjälpa fel i automatiserade system i fastigheter.

text: Kurser i ämnet

text: Fastighetsautomation 1, 100 poäng. Fastighetsautomation 2, 100 poäng, som bygger på kursen fastighetsautomation 1 eller kursen mät- och reglerteknik.

text: Kurskod: FAIFAS01

text: Kursen fastighetsautomation 1 omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande systemfunktioner, tekniska begrepp, beteckningar, symboler och enheter inom området värme och ventilation, till exempel luftbehandling, värmeväxlare, panna, varmvattenberedare, spjällmotor, radiatorslinga, tidkanal, fjärrvärme, varmvattencirkulation, shuntventil, expansionskärl, säkerhetsventil, närvarostyrning, koldioxidstyrning, datorhuvudcentral och datorundercentral. – Grundläggande systemfunktioner, tekniska begrepp, beteckningar, symboler och enheter inom området fastighetsstyrning, till exempel konstantljusreglering, kopplingsur, tidkanal, närvarostyrning, skymningsrelä, ljusrelä och ljussensor. – Vanligt förekommande informationstekniska standarder inom fastighetsautomation. – Vanligt förekommande automationsenheter och drifttekniskt övergripande system inom fastighetsautomation. – Vanligt förekommande systemlösningar för olika funktioner inom fastighetsautomation samt hur de kan integreras och samverka. – Utveckling och framtid inom fastighetsautomation. – Planering, installation, konfigurering, programmering och driftsättning av vanligt förekommande automatiseringar långt ut i fastigheter, till exempel belysning eller solavskärmning. – Behörigheter och sociala aspekter vid arbete i fastigheter, till exempel vilka arbeten som kräver vilken behörighet samt tolkning av kundkrav och översättning av dessa till en teknisk lösning. – Metoder för att mäta ljusstyrka och vindstyrka samt funktioner hos regnsensorer. – Vanligt förekommande spänningar och standardiserade analoga signaler i fastigheter. – Risker och säkerhet vid arbeten i fastigheter, till exempel brandrisker och risken att lösa ut brandlarm eller inbrottslarm. – Tolkning av kravspecifikationer och dokumentation. – Dokumentation av arbeten i fastigheter. – Förebyggande och avhjälpande underhåll inom fastighetsautomation.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner utifrån användarens funktionsbeskrivning. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner utifrån användarens funktionsbeskrivning. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen utifrån användarens funktionsbeskrivning. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger välgrundade förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Fastighetsautomation 2, 100 poäng

text: Kurskod: FAIFAS02

text: Kursen fastighetsautomation omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion av värme- och ventilationssystem. – Grundläggande luftbehandling utifrån sambandet mellan temperatur, tryck, fuktinnehåll och daggpunkt. – Teorier och metoder för kylteknik. – Utveckling och framtid inom fastighetsautomation. – Vanligt förekommande informationstekniska standarder inom fastighetsautomation. – Planering, inkoppling, programmering och dokumentation av styrtekniska funktioner med automationsenheter som är vanligt förekommande i

text: fastigheter, till exempel reläer, kontaktorer, frekvensomformare, ur, skymningsreläer eller fastighetsanpassade programmerbara styrsystem. – Inkoppling av vanligt förekommande automationsenheter för värme och ventilation, till exempel temperaturgivare, transmitter, spjällmotor, shuntventil och DUC (dataundercentral). – Metoder för klimatreglering i fastigheter med begrepp som framkoppling, prognosstyrning, multivariabel reglering, fuktreglering, oskarp logik (fuzzy logic), nattsänkning, nattkyla och kaskadreglering. – Metoder att mäta temperatur, tryck, fuktighet, ljusstyrka, koldioxidhalt, vindhastighet, flöde och energi. – Risker och säkerhet vid arbeten i fastigheter, till exempel brandrisker och risker att lösa ut brandlarm eller inbrottslarm. – Tolkning av förekommande kravspecifikationer och dokumentation. – Dokumentation av arbete i fastigheter. – Drifttekniskt övergripande system i fastigheter. – Konfigurering, driftsättning, driftlarmhantering och underhåll av värmeoch ventilationssystem. – Energioptimering av fastigheter med värmeväxlare, värmepumpar, koldioxidstyrning samt närvarostyrning av ventilation och belysning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger välgrundade förslag på förbättringar av anläggningen.

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fastighetsautomation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: SKOLFS 2010:147

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fastighetsautomation

text: Ämnets syfte

text: förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: FAIFAS01

text: Centralt innehåll

text: • Grundläggande systemfunktioner, tekniska begrepp, beteckningar, symboler och enheter inom området värme och ventilation, till exempel luftbehandling, värmeväxlare, panna, varmvattenberedare, spjällmotor, radiatorslinga, tidkanal, fjärrvärme, varmvattencirkulation, shuntventil, expansionskärl, säkerhetsventil, närvarostyrning, koldioxidstyrning, datorhuvudcentral och datorundercentral. • Grundläggande systemfunktioner, tekniska begrepp, beteckningar, symboler och enheter inom området fastighetsstyrning, till exempel konstantljusreglering, kopplingsur, tidkanal, närvarostyrning, skymningsrelä, ljusrelä och ljussensor. • Vanligt förekommande informationstekniska standarder inom fastighetsautomation. • Vanligt förekommande automationsenheter och drifttekniskt övergripande system inom fastighetsautomation. • Vanligt förekommande systemlösningar för olika funktioner inom fastighetsautomation samt hur de kan integreras och samverka. • Utveckling och framtid inom fastighetsautomation. • Planering, installation, konfigurering, programmering och driftsättning av vanligt förekommande automatiseringar långt ut i fastigheter, till exempel belysning eller solavskärmning. • Behörigheter och sociala aspekter vid arbete i fastigheter, till exempel vilka arbeten som kräver vilken behörighet samt tolkning av kundkrav och översättning av dessa till en teknisk lösning. • Metoder för att mäta ljusstyrka och vindstyrka samt funktioner hos regnsensorer. • Vanligt förekommande spänningar och standardiserade analoga signaler i fastigheter. • Risker och säkerhet vid arbeten i fastigheter, till exempel brandrisker och risken att lösa ut brandlarm eller inbrottslarm. • Tolkning av kravspecifikationer och dokumentation. • Dokumentation av arbeten i fastigheter. • Förebyggande och avhjälpande underhåll inom fastighetsautomation.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner utifrån användarens funktionsbeskrivning. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner utifrån användarens funktionsbeskrivning. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss 4 säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Fastighetsautomation 2, 100 poäng

text: Kurskod: FAIFAS02

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad och funktion av värme- och ventilationssystem. • Grundläggande luftbehandling utifrån sambandet mellan temperatur, tryck, fuktinnehåll och daggpunkt. • Teorier och metoder för kylteknik. • Utveckling och framtid inom fastighetsautomation. • Vanligt förekommande informationstekniska standarder inom fastighetsautomation. • Planering, inkoppling, programmering och dokumentation av styrtekniska funktioner med automationsenheter som är vanligt förekommande i 5

text: fastigheter, till exempel reläer, kontaktorer, frekvensomformare, ur, skymningsreläer eller fastighetsanpassade programmerbara styrsystem. • Inkoppling av vanligt förekommande automationsenheter för värme och ventilation, till exempel temperaturgivare, transmitter, spjällmotor, shuntventil och DUC (dataundercentral). • Metoder för klimatreglering i fastigheter med begrepp som framkoppling, prognosstyrning, multivariabel reglering, fuktreglering, oskarp logik (fuzzy logic), nattsänkning, nattkyla och kaskadreglering. • Metoder att mäta temperatur, tryck, fuktighet, ljusstyrka, koldioxidhalt, vindhastighet, flöde och energi. • Risker och säkerhet vid arbeten i fastigheter, till exempel brandrisker och risker att lösa ut brandlarm eller inbrottslarm. • Tolkning av förekommande kravspecifikationer och dokumentation. • Dokumentation av arbete i fastigheter. • Drifttekniskt övergripande system i fastigheter. • Konfigurering, driftsättning, driftlarmhantering och underhåll av värmeoch ventilationssystem. • Energioptimering av fastigheter med värmeväxlare, värmepumpar, koldioxidstyrning samt närvarostyrning av ventilation och belysning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C 6 är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom fastighetsautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system i fastigheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet automatiserade system finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. För kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015 gäller Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: ) om ämnesplan för ämnet automationsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: ) om ämnesplan för ämnet automationsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. På Skolverkets vägnar ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Automatiserade system

text: Ämnet automatiserade system behandlar byggnation och underhåll av automatiserade system, det vill säga processer med funktioner som verkar av sig själv. Dessa funktioner kan styras av i förväg beskrivna program men också av händelser som sker i eller i anslutning till aktuella funktioner. Automatiserade system används till exempel i tillverkningsindustrin, processindustrin, fastighetsbranschen och inom samhällets infrastrukturer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att planera och utföra arbete på automatiserade system med hjälp av systemdokumentation, till exempel ritningar och manualer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur informationsteknik kan användas vid arbete med automatiserade system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera verktyg och utrustning inom valt område. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av säkerhet, standarder och begrepp samt färdigheter i att tillämpa dessa. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i automatiserade system. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla teoretisk förståelse av begrepp, teorier och metoder. Genom både praktiskt och teoretiskt arbete med uppgifter ska eleverna ges möjlighet att öva sig i att arbeta enligt yrkespraxis.

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system ska ge eleverna

text: förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av, funktion och principer för samt de risker som finns vid arbete med automatiserade system. 2. Kunskaper om standarder och begrepp som används vid arbete med automatiserade system. 3. Förmåga att planera och på ett säkert sätt utföra arbete i automatiserade system. 4. Förmåga att läsa och framställa scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiserade system. 5. Förmåga att installera, programmera och driftsätta automatiserade system. 6. Färdigheter i att använda informationsteknik som stöd vid byggnation, drift och underhåll av automatiserade system. 7. Förmåga att förebygga och avhjälpa fel i automatiserade system.

text: Kurser i ämnet

text: Allmän automationsteknik, 100 poäng. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen fastighetsautomation 1, 2 kursen fastighetsautomation 2 eller kursen industriautomation.

text: Allmän automationsteknik, 100 poäng

text: Kurskod: AUOALL0

text: Kursen allmän automationsteknik omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad av, funktion och principer för olika typer av automatiserade system. – Olika typer av risker i automatiska system inom valt område. – Standarder och koncept som används vid arbete med automatiserade system inom valt område. – Planering och genomförande av arbete i automatiserade system. – Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med automatiserade system. – Olika typer av scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiserade system inom valt område. Tolkning av och metoder för framställning av dessa. – Metoder för installation, programmering och driftsättning av automatiserade system inom valt område. – Informationsteknik som arbetsmetod vid byggnation, drift och underhåll av automatiserade system inom valt område. – Förebyggande och avhjälpande underhåll i automatiserade system inom valt område.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom valt område. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Kurskod: AUOAVH0

text: Kursen avhjälpande och förebyggande underhåll omfattar punkterna 1, 3–4 och 6–7 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkt 7.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad av samt funktion och principer för olika typer av automatiserade system. – Olika typer av risker i automatiserade system. – Metoder för underhållsplanering i automatiserade anläggningar. – Beräkning av utrustningseffektivitet, operationseffektivitet och total tillgänglighet. – Operatörsunderhåll, till exempel rengöring och inspektion av utrustning. – Metoder för kontinuerlig uppföljning av driftstörningar och anpassade åtgärder för att utveckla ett företags produktionsprocess och höja den totala utrustningseffektiviteten. – Mätning och analys av tillståndet i en produktionsprocess, till exempel med KJ-analys eller manuellt förd underhållslogg. – Olika typer av planerade förluster, till exempel planerade produktionsstopp. – Olika typer av oplanerade förluster, till exempel väntan vid haveri, rörelseförluster eller balanseringsförluster. – Visualiseringsmetoder för tillstånd i en produktionsprocess, till exempel med sambandsdiagram eller styrdiagram. – Metoder för metodisk felsökning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare åtgärdar eleven i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Dessutom förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet använder eleven med viss säkerhet informationsteknik samt beskriver översiktligt hur anläggningens olika delar fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare åtgärdar eleven efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Dessutom förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet använder eleven med viss säkerhet informationsteknik samt beskriver utförligt hur anläggningens olika delar fungerar och samverkar och ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare åtgärdar eleven efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Dessutom förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet använder eleven med säkerhet informationsteknik samt beskriver utförligt och nyanserat hur anläggningens olika delar fungerar och samverkar och ger välgrundade förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title:
Föreskrifter om ämnesplan för ämnet automatiserade system i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: SKOLFS 2010:147

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Automatiserade system

text: Ämnets syfte

text: förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Allmän automationsteknik, 100 poäng. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen fastighetsautomation 1, kursen fastighetsautomation 2 eller kursen industriautomation. Avhjälpande och förebyggande underhåll, 100 poäng, som bygger på kursen industriautomation eller på kurserna praktisk ellära, industriell informationsteknik, mät- och reglerteknik, mät- och styrteknik samt programmerbara styrsystem.

text: Allmän automationsteknik, 100 poäng

text: Kurskod: AUOALL0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad av, funktion och principer för olika typer av automatiserade system. • Olika typer av risker i automatiska system inom valt område. • Standarder och koncept som används vid arbete med automatiserade system inom valt område. • Planering och genomförande av arbete i automatiserade system. • Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med automatiserade system. • Olika typer av scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiserade system inom valt område. Tolkning av och metoder för framställning av dessa. • Metoder för installation, programmering och driftsättning av automatiserade system inom valt område. • Informationsteknik som arbetsmetod vid byggnation, drift och underhåll av automatiserade system inom valt område. • Förebyggande och avhjälpande underhåll i automatiserade system inom valt område.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger välgrundade förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: AUOAVH0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad av samt funktion och principer för olika typer av automatiserade system. • Olika typer av risker i automatiserade system. • Metoder för underhållsplanering i automatiserade anläggningar. • Beräkning av utrustningseffektivitet, operationseffektivitet och total tillgänglighet. • Operatörsunderhåll, till exempel rengöring och inspektion av utrustning. • Metoder för kontinuerlig uppföljning av driftstörningar och anpassade åtgärder för att utveckla ett företags produktionsprocess och höja den totala utrustningseffektiviteten. • Mätning och analys av tillståndet i en produktionsprocess, till exempel med KJ-analys eller manuellt förd underhållslogg. • Olika typer av planerade förluster, till exempel planerade produktionsstopp.

text: • Olika typer av oplanerade förluster, till exempel väntan vid haveri, rörelseförluster eller balanseringsförluster. • Visualiseringsmetoder för tillstånd i en produktionsprocess, till exempel med sambandsdiagram eller styrdiagram. • Metoder för metodisk felsökning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare åtgärdar eleven i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Dessutom förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet använder eleven med viss säkerhet informationsteknik samt beskriver översiktligt hur anläggningens olika delar fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare åtgärdar eleven efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Dessutom förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet använder eleven med viss säkerhet informationsteknik samt beskriver utförligt hur anläggningens olika delar fungerar och samverkar och ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen.

text: Betyget B

text: Betyget A


identifier: SKOLFS 2014:6

title: Skolverkets föreskrifter om vissa belopp för elever vid fristående gymnasieskolor (riksprislistan) och gymnasiesärskolor, internationella skolor samt ersättning för visst stöd på introduktionsprogrammet avseende 2014

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om det belopp som en elevs hemkommun ska betala till en enskild huvudman för en fristående gymnasieskola per elev, program och inriktning (riksprislistan) och till en enskild huvudman för en fristående gymnasiesärskola per elev, när hemkommunen inte erbjuder utbildningen. Föreskrifterna innehåller vidare bestämmelser om det belopp en elevs hemkommun ska betala till en huvudman för en internationell skola per elev, program och inriktning när elevens hemkommun och huvudmannen för den internationella skolan inte kommer överens om beloppet. Föreskrifterna innehåller även bestämmelser om den ersättning en elevs hemkommun i vissa fall är skyldig att lämna till huvudmannen för en fristående gymnasieskola för visst stöd på introduktionsprogrammet programinriktat individuellt val.

text: Riksprislistan för gymnasieskolan

text: I

text: 16 kap.

text: 55 §§

text: skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasieskola.

text: Om en elevs hemkommun inte erbjuder den utbildning som en elev har antagits till vid en fristående gymnasieskola, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 6 §. I

text: 16 kap. 54 § skollagen

text: ) finns bestämmelser om tilläggsbelopp som kommunen ska lämna i vissa fall.

text: Belopp till internationella skolor

text: I

text: 24 kap. 6 § första stycket skollagen (2010:800)

text: finns det bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en internationell skola.

text: Om elevens hemkommun och huvudmannen för den internationella skolan inte kommer överens om beloppet ska hemkommunen som bidrag lämna det belopp som framgår av 6 §. I

text: 24 kap. 6 § tredje stycket skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om extra bidrag som kommunen ska lämna i vissa fall.

text: Program Grundbelopp för år 2014 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Barn- och fritidsprogrammet 85 300 90 100 Bygg- och anläggningsprogrammet exklusive inriktningen anläggningsfordon 107 800 112 400 Bygg- och anläggningsprogrammet inriktning anläggningsfordon 152 000 157 300 El- och energiprogrammet 103 000 107 900 Ekonomiprogrammet 71 700 76 500 Estetiska programmet exklusive inriktningen musik 92 200 96 900 Estetiska programmet inriktningen musik 115 500 120 100 Fordons- och transportprogrammet exklusive inriktningen transport 125 300 130 200 Fordons- och transportprogrammet inriktning transport 156 900 162 200 Handels- och administrationsprogrammet 82 600 87 500 Hantverksprogrammet 101 700 106 300 Hotell- och turismprogrammet 88 700 93 400 Humanistiska programmet 72 800 77 600 Industritekniska programmet 136 900 142 400 Naturvetenskapsprogrammet 77 700 82 600 Naturbruksprogrammet inriktning djur 159 600 167 600 Naturbruksprogrammet inriktning lantbruk 196 000 205 400 Naturbruksprogrammet inriktning skog 201 600 210 200 Naturbruksprogrammet inriktning trädgård 173 000 180 300

text: Restaurang- och livsmedelsprogrammet 113 500 118 100 Samhällsvetenskapsprogrammet 72 400 77 200 Teknikprogrammet 85 900 90 700 VVS- och fastighetsprogrammet 108 500 113 100 Vård- och omsorgsprogrammet 86 100 91 000

text: Gymnasiesärskolan (utbildning som påbörjats före den

text: 1 juli 2013)

text: I

text: 19 kap.

text: 27 §§

text: skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldigheter att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasiesärskola.

text: Om en elev har antagits till en fristående gymnasiesärskola och elevens hemkommun inte erbjuder utbildningen, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 9 §. I

text: 19 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: Utbildning i gymnasiesärskola Grundbelopp för år 2014 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Gymnasiesärskolan 250 700 255 700

text: Gymnasiesärskolan (utbildning som påbörjats efter den

text: 30 juni 2013)

text: I

text: 19 kap.

text: 48 §§

text: skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasiesärskola.

text: Om en elev har antagits till en fristående gymnasiesärskola och elevens hemkommun inte erbjuder utbildningen, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 12 §. I

text: 19 kap. 47 § skollagen (2010:800)

text: Utbildning i gymnasiesärskola som påbörjats Grundbelopp för år 2014

text: efter den 30 juni 2013 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Gymnasiesärskolan 271 500 277 300

text: Bidrag för visst stöd på introduktionsprogram

text: I

text: 17 kap. 35 § skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att i vissa fall lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasieskola för elever på introduktionsprogrammet programinriktat individuellt val.

text: Bidrag för den del av utbildningen som avser det stöd som eleven behöver för att uppnå behörighet för yrkesprogrammet ska utgå med 3 000 kr per elev och ämne.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket och ska tillämpas från och med den 1 januari 2014. Föreskrifterna gäller till och med den 31 december 2014.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM José Luis Berrospi