text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet ellära – spårfordon finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2016 och ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2016.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Ellära – spårfordon

text: Ämnet ellära – spårfordon behandlar lik- och enfasväxelströmskretsar samt trefassystem och belastningar som förekommer i spårbundna fordon. Det behandlar också ledningsburna störningar och säkerhetsfrågor.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet ellära – spårfordon ska syfta till att eleverna utvecklar färdigheter i att mäta och beräkna elektriska storheter i lik- och enfasväxelströmskretsar samt i trefassystem med belastningar av olika slag inom spårfordon. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att felsöka för att avhjälpa fel i fordonets elsystem. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur och var ledningsbundna störningar uppkommer samt deras verkan på elektriska system för drift och fordonsfunktioner. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om bestämmelser och standarder för elektricitet inom spårfordon samt om vilka elektriska spänningar och frekvenser som förekommer i spårbundna fordon. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskap om och förståelse för säkerhetsfaktorer, säkerhetsbestämmelser och skyddsanordningar gällande låg- och högspänningsanläggningar inom spårfordon och spårområden samt förmåga att arbeta i enlighet med dessa. Den ska även ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i att arbeta ergonomiskt med hänsyn till hälsa och miljö. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda relevanta elektriska mätinstrument. Den ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att praktiskt söka och avhjälpa fel med hjälp av scheman, ritningar, mätinstrument och relevanta verktyg.

text: Undervisningen i ämnet ellära – spårfordon ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion i spårfordon och spårområden. 2. Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos lik- och enfasväxelströmskretsar i spårfordon samt färdigheter i att mäta och beräkna elektriska storheter i dessa med belastningar av olika slag. 3. Kunskaper om uppkomsten av störningar inom och mellan olika elssystem i spårfordon och spårområden. 4. Färdighet i att felsöka och avhjälpa fel i lik- och enfasväxelströmskretsar i spårfordon. 5. Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos trefassystem i spårfordon samt färdigheter i att mäta och beräkna elektriska storheter i dessa med belastningar av olika slag. 6. Färdighet i att felsöka och avhjälpa fel i trefassystem i spårfordon. 2 7. Kunskaper om bestämmelser och standarder för elektricitet.

text: Kurser i ämnet

text: Ellära – spårfordon 1, 100 poäng. Ellära – spårfordon 2, 100 poäng, som bygger på kursen ellära – spårfordon 1.

text: Ellära – spårfordon 1, 100 poäng

text: Kurskod: LLAELL01

text: Kursen ellära – spårfordon 1 omfattar punkterna 1–4 och 7–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Ledare, halvledare och isolatorer. – Grundläggande principer för motorer, generatorer, transformatorer och strömförsörjningsdon. – Elektrisk serie- och parallellkoppling. – Spänningskällors uppbyggnad, syfte och funktion. – Resistiva, induktiva och kapacitiva kretsar. – Elektriska storheter i lik- och enfasväxelströmskretsar. – Lik- och enfasväxelström. – Elektriska och magnetiska fälts uppkomst och verkan samt EMC (elektromagnetisk kompatibilitet). – Mättekniker samt metoder för att analysera mätvärden, utföra felsökning och avhjälpa fel i spårfordon och spårområden. – Standarder och bestämmelser för arbete med låg- och högspänning. – Lågspänningsanläggningars komponenter och utrustningar i spårfordon. – Högspänningsanläggningars komponenter och utrustningar i spårfordon och spårområden. – Arbetsmiljö, riskanalys, brandskydd, första hjälpen och krishantering. – Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall. – ESA (elsäkerhetsanvisningar).

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även översiktligt för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika 3

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på kretsar och elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur störningar i elsystem uppstår och vilken påverkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på lik- och enfasväxelströmskretsar. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en tillfredsställande riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför efter samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör utförligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på kretsar och elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur störningar i elsystem uppstår och vilken påverkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på lik- och enfasväxelströmskretsar. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en god riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför efter samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör utförligt och nyanserat för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar efter samråd med handledare fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: LLAELL02

text: Kursen ellära – spårfordon 2 omfattar punkterna 1, 3 och 5–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Symmetrisk och osymmetrisk belastning. – TN-C-systemets och TN-S-systemets uppbyggnad, jordningsfunktioner och användning. – Resistiva, induktiva och kapacitiva kretsar i trefasnät. – Vagabonderande strömmars uppkomst och utbredning. Returströmmar vid spårdrift. – Filtrering, stabilisering och andra åtgärder för att minska ledningsburna störningar. – Trefassystemets uppbyggnad och funktion. – Mättekniker samt metoder för att analysera mätvärden, utföra felsökning och avhjälpa fel. – Standarder och bestämmelser för arbete med låg- och högspänning. – Kraftelektroniska utrustningar dess användning och funktion. – Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall. – Skyddsanordningars funktion och verkan, återledningsdon och sugtransformatorer. – ESA (elsäkerhetsanvisningar). – Relevant terminologi, funktionsbeskrivningar och säkerhetsbestämmelser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även översiktligt för trefassystemets uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på elsystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur störningar i elsystem uppstår och vilken verkan de har på elsystemet. Eleven utför i samråd med handledare elektriska mätningar på trefassystem. Vid arbete i bekanta situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en tillfredsställande riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför i samråd med handledare enkla beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i bekanta situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför i samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör översiktligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt för trefassystemets uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur störningar i elsystem uppstår och vilken verkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på trefassystem. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en tillfredsställande riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför i samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör översiktligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar efter samråd med handledare fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för trefassystemets uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur störningar i elsystem uppstår och vilken verkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på trefassystem. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en god riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför i samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör översiktligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar efter samråd med handledare fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet ellära − spårfordon i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Ellära – spårfordon

text: Ämnets syfte

text: 6. Färdighet i att felsöka och avhjälpa fel i trefassystem i spårfordon. 7. Kunskaper om bestämmelser och standarder för elektricitet. 8. Färdighet i att arbeta säkert med underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. 9. Förmåga att arbeta ergonomiskt på ett sätt som förebygger ohälsa och personskador. 10. Förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten.

text: Kurser i ämnet

text: Ellära – spårfordon 1, 100 poäng

text: Kurskod: LLAELL01

text: Centralt innehåll

text: • Ledare, halvledare och isolatorer. • Grundläggande principer för motorer, generatorer, transformatorer och strömförsörjningsdon. • Elektrisk serie- och parallellkoppling. • Spänningskällors uppbyggnad, syfte och funktion. • Resistiva, induktiva och kapacitiva kretsar. • Elektriska storheter i lik- och enfasväxelströmskretsar. • Lik- och enfasväxelström. • Elektriska och magnetiska fälts uppkomst och verkan samt EMC (elektromagnetisk kompatibilitet). • Mättekniker samt metoder för att analysera mätvärden, utföra felsökning och avhjälpa fel i spårfordon och spårområden. • Standarder och bestämmelser för arbete med låg- och högspänning. • Lågspänningsanläggningars komponenter och utrustningar i spårfordon. • Högspänningsanläggningars komponenter och utrustningar i spårfordon och spårområden. • Arbetsmiljö, riskanalys, brandskydd, första hjälpen och krishantering. • Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall. • ESA (elsäkerhetsanvisningar).

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även översiktligt för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på kretsar och elsystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur störningar i elsystem uppstår och vilken påverkan de har på elsystemet. Eleven utför i samråd med handledare elektriska mätningar på lik- och enfasväxelströmskretsar. Vid arbete i bekanta situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en tillfredsställande riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför i samråd med handledare enkla beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i bekanta situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför i samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör översiktligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför i samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar i samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar i samråd med handledare enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på kretsar och elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur störningar i elsystem uppstår och vilken påverkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på likoch enfasväxelströmskretsar. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en tillfredsställande riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar.

text: Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför efter samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör utförligt för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar efter samråd med handledare fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för elsystems och spänningskällors ingående komponenter, uppbyggnad och funktion. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för lik- och enfasväxelströmskretsars uppbyggnad och funktion samt för olika belastningars inverkan på kretsar och elsystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur störningar i elsystem uppstår och vilken påverkan de har på elsystemet. Eleven utför efter samråd med handledare elektriska mätningar på likoch enfasväxelströmskretsar. Vid arbete i nya situationer väljer eleven med säkerhet lämpliga mätmetoder och mätinstrument. Dessutom gör eleven en god riskbedömning och anpassar vid behov mätningen efter den. Eleven utför efter samråd med handledare beräkningar. Utifrån resultaten av mätningarna och beräkningarna föreslår eleven i nya situationer med säkerhet lämpliga åtgärder för att avhjälpa fel i elsystem. Eleven utför efter samråd med handledare dessa åtgärder. Eleven redogör utförligt och nyanserat för bestämmelser och standarder för låg- och högspänning. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll på låg- och högspänningsanläggningar. Eleven kontrollerar efter samråd med handledare säkerheten i anläggningar samt felsöker och reparerar efter samråd med handledare fel som uppkommer i såväl nya som befintliga anläggningar. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt riktigt sätt samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom elområdet. 5

text: Ellära – spårfordon 2, 100 poäng

text: Kurskod: LLAELL02

text: Centralt innehåll

text: • Symmetrisk och osymmetrisk belastning. • TN-C-systemets och TN-S-systemets uppbyggnad, jordningsfunktioner och användning. • Resistiva, induktiva och kapacitiva kretsar i trefasnät. • Vagabonderande strömmars uppkomst och utbredning. Returströmmar vid spårdrift. • Filtrering, stabilisering och andra åtgärder för att minska ledningsburna störningar. • Trefassystemets uppbyggnad och funktion. • Mättekniker samt metoder för att analysera mätvärden, utföra felsökning och avhjälpa fel. • Standarder och bestämmelser för arbete med låg- och högspänning. • Kraftelektroniska utrustningar dess användning och funktion. • Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall. • Skyddsanordningars funktion och verkan, återledningsdon och sugtransformatorer. • ESA (elsäkerhetsanvisningar). • Relevant terminologi, funktionsbeskrivningar och säkerhetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet spårfordon finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2016 och ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2016. På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Spårfordon

type: rubrik

text: Ämnet spårfordon behandlar de system spårfordon är uppbyggda av och hur dessa samverkar. Det behandlar också aktiviteter för driftsäkerhet och underhåll samt fordonens driftsmiljö. Ämnet behandlar personsäkerhetsfrågor i den omfattning som krävs för att vistas inom spårområden.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet spårfordon ska syfta till att eleverna utvecklar förståelse av de användningsområden som finns för spårfordon. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om spårfordons uppbyggnad i samverkande system samt driftsmiljö. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förståelse av tillverkningsprocessen och kunskaper om ombyggnad och revisioner av spårbundna fordon samt förebyggande och avhjälpande underhåll. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förståelse av och kunskaper om branschen, dess utveckling, nuvarande villkor och samhällsfunktion samt om olika arbetsområden inom branschen. Den ska också ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av och kunskaper om den infrastruktur som berör spårfordon. Undervisningen ska leda till att eleven utvecklar förståelse av och kunskaper om spårfordons tekniska omfattning och komplexitet samt de säkerhetsföreskrifter som gäller för såväl spårfordon som arbets- och driftsmiljö. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de förbereder för arbete med spårfordon i reell miljö. Dessa arbetsuppgifter ska utgå från teoretiska grunder och inkludera ett laborativt arbetssätt. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för vikten av att kunna arbeta självständigt och tillsammans med andra. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om betydelsen av hur människor och maskiner samverkar. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om systematiskt arbetsmiljöarbete samt förmåga att utföra konkreta insatser vid olyckstillfällen.

text: Undervisningen i ämnet spårfordon ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om branschen och dess roll i samhället. 2. Kunskaper om spårbundna fordonstyper, användningsområden och driftsmiljö samt deras konstruktion, komponenter, system och hur dessa fungerar och samverkar. 3. Kunskaper om dokumentation som används vid tillverkning och underhåll av spårbundna fordon samt om förebyggande och avhjälpande underhåll för säker drift. 4. Kunskaper om funktion och uppbyggnad av anläggningar och system för drift av spårfordon.

text: Kurser i ämnet

text: Spårfordon – grund, 150 poäng.

text: Spårfordon – grund, 150 poäng

text: Kurskod: SPOSPA0

text: Kursen spårfordon – grund omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper.

text: Centralt innehåll

text: – Spårfordons historia, utveckling och framtid samt roll i samhället. – Olika spårbundna fordon och deras användningsområden. – Konstruktion och funktion av olika driftarter för spårfordon, till exempel el-, diesel- och eldieseldrift. – Spårfordons uppbyggnad, funktionssystem och ingående komponenter. – Relevanta metoder och strategier för underhåll av spårfordon. – Instrument, manualer, ritningar, scheman och system för arbeten samt dokumentation vid åtgärder på spårfordon. – Säkerhet i samband med vistelse i spår och spårområden. – Lagar och andra bestämmelser för spårfordon och deras driftsområden. – Enkel demontering, installation och montering. – Funktion och uppbyggnad av system och anläggningar för drift, till exempel kraftförsörjningsanläggningar. – Arbetsmiljö, riskanalys, brandskydd, första hjälpen och krishantering. – Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall. – Fackspråk för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för branschen, dess driftsområden och samhällsfunktion. Eleven redogör översiktligt för spårbundna fordonstyper, deras användningsområden och driftsmiljö. Eleven redogör även översiktligt för konstruktion och funktion hos spårfordon med olika driftarter samt funktionssystem och hur dessa system samverkar. Dessutom beskriver eleven översiktligt metoder för underhåll samt redogör översiktligt för underhållets betydelse för driftssäkerhet. Eleven planerar och organiserar arbetsuppgifter i samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och funktionsbeskrivningar. Vidare väljer eleven i samråd med handledare arbetsmetoder, verktyg och utrustning som passar för uppgiften. Eleven hanterar material, utrustning, verktyg och maskiner med visst handlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Eleven arbetar ergonomiskt och på ett sätt som är säkert såväl för eleven själv som för andra samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Dessutom vårdar eleven med viss säkerhet utrustning, maskiner och verktyg enligt instruktioner. Eleven utför med noggrannhet i samråd med handledare arbetsuppgifter med installation, montering och demontering i enlighet med arbetsbeskrivningar, säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitets- och funktionskrav. Vid arbete i bekanta situationer använder eleven med säkerhet instruktioner och utrustningsbeskrivningar. Eleven redogör översiktligt för material, teknik, metoder och verktyg som används för arbetsuppgiften och hur dessa påverkar kvalitet och slutresultat. Eleven redogör dessutom översiktligt för eventuella svårigheter under arbetet samt utvärderar med enkla omdömen den egna arbetsinsatsen. Dessutom redogör eleven översiktligt för individens, gruppens och den mänskliga faktorns betydelse i arbetet samt beskriver åtgärder vid olyckstillbud. Eleven använder med viss säkerhet relevanta facktermer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för branschen, dess driftsområden och samhällsfunktion. Eleven redogör utförligt för spårbundna fordonstyper, deras användningsområden och driftsmiljö. Eleven redogör även utförligt för konstruktion och funktion hos spårfordon med olika driftarter samt funktionssystem och hur dessa system samverkar. Dessutom beskriver eleven utförligt

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för branschen, dess driftsområden och samhällsfunktion. Eleven redogör utförligt och nyanserat för spårbundna fordonstyper, deras användningsområden och driftsmiljö. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för konstruktion och funktion hos spårfordon med olika driftarter samt funktionssystem och hur dessa system samverkar. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat metoder för underhåll samt redogör utförligt och nyanserat för underhållets betydelse för driftssäkerhet. Eleven planerar och organiserar arbetsuppgifter efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med säkerhet instruktioner, ritningar och funktionsbeskrivningar. Vidare väljer eleven efter samråd med handledare arbetsmetoder, verktyg och utrustning som passar för uppgiften.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet spårfordon i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Spårfordon

text: Ämnets syfte

text: 3. Kunskaper om dokumentation som används vid tillverkning och underhåll av spårbundna fordon samt om förebyggande och avhjälpande underhåll för säker drift. 4. Kunskaper om funktion och uppbyggnad av anläggningar och system för drift av spårfordon. 5. Förmåga att välja och använda instrument, verktyg och stödsystem som används inom arbetsområdet. 6. Kunskaper om och förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten. 7. Färdighet i att demontera, installera och montera i enlighet med beskrivande underlag, instruktioner, manualer, ritningar, scheman och arbetsrutiner. 8. Kunskaper om systematiskt arbetsmiljöarbete samt förmåga att ingripa vid olyckstillbud. 9. Förmåga att arbeta ergonomiskt på ett sätt som förebygger ohälsa och personskador. 10. Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt förståelse av och färdigheter i att använda fackspråk.

text: Kurser i ämnet

text: Spårfordon – grund, 150 poäng.

text: Spårfordon – grund, 150 poäng

text: Kurskod: SPOSPA0

text: Centralt innehåll

text: • Spårfordons historia, utveckling och framtid samt roll i samhället. • Olika spårbundna fordon och deras användningsområden. • Konstruktion och funktion av olika driftarter för spårfordon, till exempel el-, diesel- och eldieseldrift. • Spårfordons uppbyggnad, funktionssystem och ingående komponenter. • Relevanta metoder och strategier för underhåll av spårfordon. • Instrument, manualer, ritningar, scheman och system för arbeten samt dokumentation vid åtgärder på spårfordon. • Säkerhet i samband med vistelse i spår och spårområden. • Lagar och andra bestämmelser för spårfordon och deras driftsområden. • Enkel demontering, installation och montering. • Funktion och uppbyggnad av system och anläggningar för drift, till exempel kraftförsörjningsanläggningar. • Arbetsmiljö, riskanalys, brandskydd, första hjälpen och krishantering. • Ergonomiskt arbetssätt för att förebygga ohälsa och olycksfall.

text: • Fackspråk för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: deras användningsområden och driftsmiljö. Eleven redogör även utförligt för konstruktion och funktion hos spårfordon med olika driftarter samt funktionssystem och hur dessa system samverkar. Dessutom beskriver eleven utförligt metoder för underhåll samt redogör utförligt för underhållets betydelse för driftssäkerhet. Eleven planerar och organiserar arbetsuppgifter efter samråd med handledare. I planeringen tolkar eleven med viss säkerhet instruktioner, ritningar och funktionsbeskrivningar. Vidare väljer eleven efter samråd med handledare arbetsmetoder, verktyg och utrustning som passar för uppgiften. Eleven hanterar material, utrustning, verktyg och maskiner med gott handlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Eleven arbetar ergonomiskt och på ett sätt som är säkert såväl för eleven själv som för andra samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Dessutom vårdar eleven med viss säkerhet utrustning, maskiner och verktyg enligt instruktioner. Eleven utför med noggrannhet efter samråd med handledare arbetsuppgifter med installation, montering och demontering i enlighet med arbetsbeskrivningar, säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner. Resultatet av arbetet är tillfredsställande utifrån givna kvalitets- och funktionskrav. Vid arbete i nya situationer använder eleven med säkerhet instruktioner och utrustningsbeskrivningar. Eleven redogör utförligt för material, teknik, metoder och verktyg som används för arbetsuppgiften och hur dessa påverkar kvalitet och slutresultat. Eleven redogör dessutom utförligt för eventuella svårigheter under arbetet samt utvärderar med välgrundade omdömen den egna arbetsinsatsen. Dessutom redogör eleven utförligt för individens, gruppens och den mänskliga faktorns betydelse i arbetet samt beskriver åtgärder vid olyckstillbud. Eleven använder med viss säkerhet relevanta fackspråk. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för branschen, dess driftsområden och samhällsfunktion. Eleven redogör utförligt och nyanserat för spårbundna fordonstyper, deras användningsområden och driftsmiljö. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för konstruktion och funktion hos spårfordon med olika driftarter samt funktionssystem och hur dessa system samverkar. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat metoder för underhåll samt redogör utförligt och nyanserat för underhållets betydelse för driftssäkerhet. Eleven planerar och organiserar arbetsuppgifter efter samråd med 5 handledare. I planeringen tolkar eleven med säkerhet instruktioner,

text: ritningar och funktionsbeskrivningar. Vidare väljer eleven efter samråd med handledare arbetsmetoder, verktyg och utrustning som passar för uppgiften. Eleven hanterar material, utrustning, verktyg och maskiner med gott handlag och håller god ordning på arbetsplatsen. Eleven arbetar ergonomiskt och på ett sätt som är säkert såväl för eleven själv som för andra samt använder skyddsutrustning och lämpliga arbetskläder. Dessutom vårdar eleven med säkerhet utrustning, maskiner och verktyg enligt instruktioner. Eleven utför med noggrannhet efter samråd med handledare arbetsuppgifter med installationer, montering och demontering i enlighet med arbetsbeskrivningar, säkerhetsföreskrifter samt givna instruktioner. I arbetet använder eleven i nya situationer med säkerhet instruktioner och utrustningsbeskrivningar. Resultatet av arbetet är gott utifrån givna kvalitets- och funktionskrav. Vid arbete i nya situationer använder eleven med säkerhet instruktioner och utrustningsbeskrivningar. Eleven redogör utförligt och nyanserat för material, teknik, metoder och verktyg som används för arbetsuppgiften och hur dessa påverkar kvalitet och slutresultat. Eleven redogör dessutom utförligt och nyanserat för eventuella svårigheter under arbetet samt utvärderar med välgrundade och nyanserade omdömen den egna arbetsinsatsen. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för individens, gruppens och den mänskliga faktorns betydelse i arbetet samt beskriver åtgärder vid olyckstillbud. Eleven använder med säkerhet relevant fackspråk. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

type: foreskrift


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet rengöringsservice finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2016.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: SKOLFS 2022:262

text: Bilaga

text: Rengöringsservice

text: Ämnet rengöringsservice behandlar hur man säkert och systematiskt arbetar med rengöring med för ändamålet avsedda metoder, medel, redskap och maskiner. Det behandlar också rengöringens betydelse för hälsan, verksamheters funktionalitet samt vikten av ett serviceinriktat förhållningssätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet rengöringsservice ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att välja och ergonomiskt korrekt tillämpa ändamålsenliga metoder inom rengöring utifrån gällande lagar och andra bestämmelser. Eleven ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att använda, sköta och förvara kemisk-tekniska produkter, verktyg, maskiner och säkerhetsutrustning enligt rekommendationer och säkerhetsföreskrifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om faktorer som påverkar behov av rengöring och hur rengöringsobjektet, människor och omkringliggande miljö påverkas av rengöringen. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om rengöringsobjekt, hur dess funktion, material och säkerhetsaspekter påverkar val av utrustning och den egna arbetsinsatsen. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om miljöarbete och avfallshantering. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att samarbeta och kommunicera om lämpliga arbetsinsatser och resultat. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att avgöra kvaliteten av utförd arbetsinsats utifrån såväl egen bedömning som standardiserade normer och system. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om branschen, dess villkor samt hur attityder, yrkesetik och hälsa påverkar yrkesutövningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att i kontakter med företag och organisationer utföra såväl teoretiska som praktiska övningar, för att utveckla förmåga att välja, hantera och sköta utrustning och kemisk-tekniska produkter för rengöring samt bedöma det egna handlaget i skiftande arbetssituationer.

text: Undervisningen i ämnet rengöringsservice ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att utifrån kravspecifikation och typ av rengöringsobjekt organisera och utföra arbete genom att välja lämplig utrustning och metod, med hänsyn till ekonomi, resultat och miljöpåverkan. 2. Förmåga att utifrån bestämmelser och rekommendationer hantera, vårda och förvara förekommande utrustningar och produkter. 3. Färdigheter i att arbeta ergonomiskt och med hänsyn till miljö, arbetsmiljö och säkerhet. 4. Färdigheter i att använda fackspråk samt förmåga att samarbeta och kommunicera på ett förtroendeingivande och serviceinriktat sätt.

text: SKOLFS 2022:262

text: Kurser i ämnet

text: Städservice, 100 poäng.

text: Städservice, 100 poäng

text: Kurskod: REGSTA0

text: Kursen städservice omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Metoder, system, digitala hjälpmedel och instruktioner för att planera och utföra städservice, till exempel skötsel och underhåll av golv och inredningsmaterial. – Användningsområden för redskap, maskiner och kemisk-tekniska produkter. – Hantering, skötsel och förvaring av vanligt förekommande redskap, maskiner, skyddsutrustning och kemisk-tekniska produkter. – Förebyggande arbetsmiljöarbete. – Hälsoaspekter för olika städobjekt, till exempel mikroorganismers förekomst, egenskaper, livsbetingelser och smittorisker. – Faktorer som påverkar den fysiska och psykosociala arbetsmiljön, till exempel skyddsutrustning, ergonomi och stresshantering. – Fackspråk. – Attityder, bemötande samt skrift-, tal- och kroppsspråkets betydelse i kommunikation. – Metoder för egen bedömning, standardiserad utvärdering och kvalitetssäkring av utförd arbetsprocess och resultat. – Faktorer som påverkar yrkesrollen, till exempel service- och kvalitetsmedvetenhet, etik, moral och värderingar, arbetsplats hos kund samt kundens integritet och säkerhet. – Miljöaspekter och yrkets roll inom ett hållbart samhälle, till exempel val och dosering av kemisk-tekniska produkter samt avfallshantering, källsortering och återvinning. – Lagar och andra bestämmelser samt märkningar och symboler.

text: SKOLFS 2022:262

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven tolkar i samråd med handledare med viss säkerhet instruktioner, kravspecifikationer och symboler. I samråd med handledaren väljer eleven lämplig utrustning och metod. Eleven genomför arbetet i samråd med handledare och utför arbetsuppgifterna med visst handlag utifrån givna specifikationer och fastställda kvalitetskrav. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare bestämmelser och rekommendationer samt hanterar och vårdar med visst handlag kemisk-tekniska produkter, utrustning och maskiner. Eleven beskriver översiktligt hur den fysiska och psykosociala arbetsmiljön påverkar individ och arbetsplats. I beskrivningen ger eleven konkreta exempel från sin egen arbetssituation samt enkla förslag på hur man själv kan påverka sin arbetsmiljö. Eleven anpassar med viss säkerhet sin kommunikation efter situation och mottagare och använder med viss säkerhet relevanta facktermer. När arbetet är utfört gör eleven en enkel dokumentation av utförda åtgärder, utvärderar med enkla omdömen det egna arbetet samt redogör översiktligt för eventuella avvikelser. Eleven samverkar med viss säkerhet med andra och redogör översiktligt, utifrån exempel, för betydelsen av samarbete för att uppnå ett gott arbetsklimat samt en funktionell verksamhet. Eleven redogör översiktligt för städservicens roll i ett hållbart samhälle. Eleven redogör översiktligt för lagar och andra bestämmelser som reglerar säkerhet och arbetsmiljö. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare med viss säkerhet instruktioner, kravspecifikationer, och symboler. Efter samråd med handledaren väljer eleven lämplig utrustning och metod. Eleven genomför arbetet efter samråd med handledare och utför arbetsuppgifterna med gott handlag utifrån givna specifikationer och fastställda kvalitetskrav. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare bestämmelser och rekommendationer samt hanterar och vårdar med gott handlag kemisk-tekniska produkter, utrustning och maskiner. Eleven beskriver utförligt hur den fysiska och psykosociala arbetsmiljön påverkar individ och arbetsplats. I beskrivningen ger eleven konkreta exempel från sin egen arbetssituation samt välgrundade förslag på hur man själv kan påverka sin arbetsmiljö.

text: SKOLFS 2022:262

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare med säkerhet instruktioner, kravspecifikationer och symboler. Efter samråd med handledaren väljer eleven lämplig utrustning och metod. Eleven genomför arbetet efter samråd med handledare och utför arbetsuppgifterna med mycket gott handlag utifrån givna specifikationer och fastställda kvalitetskrav. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare bestämmelser och rekommendationer samt hanterar och vårdar med mycket gott handlag kemisk-tekniska produkter, utrustning och maskiner. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur den fysiska och psykosociala arbetsmiljön påverkar individ och arbetsplats. I beskrivningen ger eleven konkreta exempel från sin egen arbetssituation samt välgrundade och nyanserade förslag på hur man själv kan påverka sin arbetsmiljö. Eleven anpassar med säkerhet sin kommunikation efter situation och mottagare och använder med säkerhet relevant fackspråk. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utförda åtgärder och eventuella avvikelser samt utvärderar med nyanserade omdömen det egna arbetet och ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven samverkar med viss säkerhet med andra och redogör utförligt och nyanserat, utifrån exempel, för betydelsen av samarbete för att uppnå ett gott arbetsklimat samt en funktionell verksamhet. Eleven redogör utförligt och nyanserat för städservicens roll i ett hållbart samhälle. Eleven redogör utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser som reglerar säkerhet och arbetsmiljö. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet rengöringsservice i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2016. På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Rengöringsservice

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet rengöringsservice ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att välja och ergonomiskt korrekt tillämpa ändamålsenliga metoder inom rengöring utifrån gällande lagar och andra bestämmelser. Eleven ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att använda, sköta och förvara kemisk-tekniska produkter, verktyg, maskiner och säkerhetsutrustning enligt rekommendationer och säkerhetsföreskrifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om faktorer som påverkar behov av rengöring och hur rengöringsobjektet, människor och omkringliggande miljö påverkas av rengöringen. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om rengöringsobjekt, hur dess funktion, material och säkerhetsaspekter påverkar val av utrustning och den egna arbetsinsatsen. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om miljöarbete och avfallshantering. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att samarbeta och kommunicera om lämpliga arbetsinsatser och resultat. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att avgöra kvaliteten av utförd arbetsinsats utifrån såväl egen bedömning som standardiserade normer och system. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om branschen, dess villkor samt hur attityder, yrkesetik och hälsa påverkar yrkesutövningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att i kontakter med företag och organisationer utföra såväl teoretiska som praktiska övningar, för att utveckla förmåga att välja, hantera och sköta utrustning och kemisktekniska produkter för rengöring samt bedöma det egna handlaget i skiftande arbetssituationer.

text: 3. Färdigheter i att arbeta ergonomiskt och med hänsyn till miljö, arbetsmiljö och säkerhet. 4. Färdigheter i att använda fackspråk samt förmåga att samarbeta och kommunicera på ett förtroendeingivande och serviceinriktat sätt. 5. Förmåga att dokumentera, utvärdera och bedöma kvaliteten på utfört arbete utifrån fastställda kriterier. 6. Kunskaper om yrkesrollen som anställd inom branschen. 7. Kunskaper om miljöaspekter i relation till ett hållbart samhälle. 8. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser, rutiner och märkningar.

text: Kurser i ämnet

text: Städservice, 100 poäng.

text: Städservice, 100 poäng

text: Kurskod: REGSTA0

text: Centralt innehåll

text: • Metoder, system, digitala hjälpmedel och instruktioner för att planera och utföra städservice, till exempel skötsel och underhåll av golv och inredningsmaterial. • Användningsområden för redskap, maskiner och kemisk-tekniska produkter. • Hantering, skötsel och förvaring av vanligt förekommande redskap, maskiner, skyddsutrustning och kemisk-tekniska produkter. • Förebyggande arbetsmiljöarbete. • Hälsoaspekter för olika städobjekt, till exempel mikroorganismers förekomst, egenskaper, livsbetingelser och smittorisker. • Faktorer som påverkar den fysiska och psykosociala arbetsmiljön, till exempel skyddsutrustning, ergonomi och stresshantering. • Fackspråk. • Attityder, bemötande samt skrift-, tal- och kroppsspråkets betydelse i kommunikation. • Metoder för egen bedömning, standardiserad utvärdering och kvalitetssäkring av utförd arbetsprocess och resultat. • Faktorer som påverkar yrkesrollen, till exempel service- och kvalitetsmedvetenhet, etik, moral och värderingar, arbetsplats hos kund samt kundens integritet och säkerhet. • Miljöaspekter och yrkets roll inom ett hållbart samhälle, till exempel val och dosering av kemisk-tekniska produkter samt avfallshantering, källsortering och återvinning. • Lagar och andra bestämmelser samt märkningar och symboler. 3

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: exempel från sin egen arbetssituation samt välgrundade förslag på hur man själv kan påverka sin arbetsmiljö. Eleven anpassar med viss säkerhet sin kommunikation efter situation och mottagare och använder med viss säkerhet relevant fackspråk. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av utförda åtgärder, utvärderar med nyanserade omdömen det egna arbetet samt redogör utförligt för eventuella avvikelser. Eleven samverkar med viss säkerhet med andra och redogör utförligt, utifrån exempel, för betydelsen av samarbete för att uppnå ett gott arbetsklimat samt en funktionell verksamhet. Eleven redogör utförligt för städservicens roll i ett hållbart samhälle. Eleven redogör utförligt för lagar och andra bestämmelser som reglerar säkerhet och arbetsmiljö. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare med säkerhet instruktioner, kravspecifikationer och symboler. Efter samråd med handledaren väljer eleven lämplig utrustning och metod. Eleven genomför arbetet efter samråd med handledare och utför arbetsuppgifterna med mycket gott handlag utifrån givna specifikationer och fastställda kvalitetskrav. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare bestämmelser och rekommendationer samt hanterar och vårdar med mycket gott handlag kemisk-tekniska produkter, utrustning och maskiner. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur den fysiska och psykosociala arbetsmiljön påverkar individ och arbetsplats. I beskrivningen ger eleven konkreta exempel från sin egen arbetssituation samt välgrundade och nyanserade förslag på hur man själv kan påverka sin arbetsmiljö. Eleven anpassar med säkerhet sin kommunikation efter situation och mottagare och använder med säkerhet relevant fackspråk. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utförda åtgärder och eventuella avvikelser samt utvärderar med nyanserade omdömen det egna arbetet och ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven samverkar med viss säkerhet med andra och redogör utförligt och nyanserat, utifrån exempel, för betydelsen av samarbete för att uppnå ett gott arbetsklimat samt en funktionell verksamhet. Eleven redogör utförligt och nyanserat för städservicens roll i ett hållbart samhälle. 5


text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om utformningen av examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Bestämmelser om examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan finns även i

text: 7 kap.

text: 15 §§

text: förordningen (

text: ) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning samt i punkt 7 och 13 i ikraftträdande- och övergångsbestämmelserna till förordningen (

text: ) om ändring i förordningen (

text: ) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning.

text: Examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ska innehålla de uppgifter som anges i bilaga 1 till dessa föreskrifter och vara utformade på det sätt som framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: Examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan som utfärdas efter den 30 juni 2025 och som, utöver betyg i ämnen, innehåller betyg på kurser enligt de ämnesplaner som gäller utbildning som påbörjats före den 1 juli 2025 ska i stället för vad som anges i 2 § innehålla de uppgifter som anges i bilaga 3 till dessa föreskrifter och vara utformade på det sätt som framgår av bilaga 4 till dessa föreskrifter. ___________

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juni 2016 och ska tillämpas för elever som påbörjat sin utbildning efter den 1 juli 2015.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson

text: Bilaga 1

text: 1. Dokumenthuvud

text: Examensbeviset ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 2.

text: Dokumenthuvudet på examensbevisets första sida ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Examensbevis − typ av examen: Gymnasieingenjörsexamen − namn på utbildningen: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år − skolform: Gymnasieskolan − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnummer (av antal sidor) − antal bilagor − Skolverkets skolenhetskod − nivå som gymnasieingenjörsexamen motsvarar i den nationella referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande enligt förordningen (

text: ) om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande: nivå 5 − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat) − namn på nationell profil och utgång samt Skolverkets studievägskod för utbildningen − om eleven har slutfört en fullständig eller utökad vidareutbildning (bokstäverna F eller U ska anges för att markera detta) samt utbildningens totala omfattning i poäng inklusive eventuell utökning − det ska anges med ja eller nej om examensbeviset utfärdats för en person som är elev i vidareutbildningen.

text: 2. Kolumner

text: Examensbeviset ska innehålla följande kolumner och uppgifter:

text: A. Kolumn för ämnesnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska ämnen redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. Examensarbetet ska redovisas efter ämnena. I kolumnen ska examensarbete skrivas.

text: B. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg i respektive ämne och på examensarbetet anges. För varje ämne ska alla betyg som eleven har fått anges utom de som har ersatts av ett annat betyg. I vilka fall ett betyg ersätts av ett annat betyg framgår av

text: 15 kap. 22 § skollagen (2010:800)

text: . Hur betygen ska betecknas framgår av

text: 15 kap.

text: och

text: 25 §§

text: skollagen

text: . Om ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska betyget anges på den första raden. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: C. Kolumn för gymnasiepoäng

text: I denna kolumn ska antalet gymnasiepoäng som varje betyg omfattar anges.

text: D. Kolumn för nivåer i ämnet

text: I denna kolumn ska det anges vilka nivåer i ämnet som betyget omfattar. Nivåerna anges i fallande nummerordning.

text: E. Kolumn för nivåkod och kod för examensarbete

text: I denna kolumn ska Skolverkets nivåkoder respektive kod för examensarbete anges. Om eleven har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: F. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en nivå i ett ämne utöver den fullständiga vidareutbildningen ska nivån markeras med ett U. Det ska även anges hur många gymnasiepoäng nivån omfattar. Om examensbeviset ska utfärdas för en person som inte är elev i vidareutbildningen ska det anges på vilka nivåer som personen har genomfört prövning inom vidareutbildningen när personen inte var elev där. Detta markeras med ett P.

text: G. Kolumn för övriga upplysningar

text: I denna kolumn ska titel eller annan benämning på examensarbetet anges. Vid behov kan övriga upplysningar lämnas i denna kolumn.

text: 3. Noteringar

text: Examensbeviset ska innehålla ett fält för noteringar.

text: Följande uppgifter ska anges i noteringsfältet eller i bilaga till examensbeviset: − en beskrivning av innehållet i en nivå i ett ämne som kan läsas med olika innehåll − en beskrivning av examensarbetets innehåll.

text: Dessutom kan andra uppgifter anges i noteringsfältet.

text: 4. Underskrift

text: Rektorn ska skriva under sista sidan i examensbeviset samt signera varje annan sida i examensbeviset och i förekommande fall bilaga till examensbeviset. Underskriften på sista sidan i examensbeviset ska ges ett namnförtydligande.

text: 5. Förklaringar

text: Av examensbeviset ska följande förklaringar framgå. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. På examensarbetet kan endast betyget E sättas.

text: Förordningen (2015:545)

text: om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande innehåller bestämmelser om en nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande. I Sveriges referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (SeQF) placeras kvalifikationer på åtta nivåer där nivån anger hur avancerat kvalifikationernas innehåll är. I bilaga 2 till förordningen anges att gymnasieingenjörsexamen från gymnasieskolan motsvarar nivå 5. Vidare ska det framgå vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i examensbeviset.

text: F Eleven har genomgått en fullständig vidareutbildning. U Utbildning har slutförts utöver den fullständiga vidareutbildningen i enlighet med

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning. P Nivån i ämnet har betygsatts efter prövning. Gäller för den som inte är elev i vidareutbildningen.

text: Bilaga 2

text: Examensbevis

text: GYMNASIEINGENJÖRSEXAMEN Plats för logotyp

text: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år Gymnasieskolan

text: Datum för utfärdande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sidnr (av antal sidor) Antal bilagor ( ) Huvudman och skolenhet Skolenhetskod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Gymnasieingenjörsexamen motsvarar nivå 5 i Sveriges referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (SeQF). Efternamn, tilltalsnamn Personnummer

text: Profil Utgång Studievägskod Fullständig eller utökad vidareutbildning Programmets omfattning Examensbeviset är utfärdat för en person som är elev i vidareutbild- Ja Nej ningen Ämne, examensarbete Betyg Gymnasie- Nivåer i ämnet Nivåkod, kod Markeringar Övriga upplysningar poäng som betyget för examensomfattar arbete

text: Noteringar:

text: Rektorns underskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rektorns namnförtydligande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E kan sättas på examensarbetet. (Vidare ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar i bilaga 1 till föreskrifterna vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i examensbeviset.)

text: Förordningen (2015:545)

text: Bilaga 3

text: Uppgifter i examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan som utöver betyg i ämnen innehåller betyg på kurser

text: 1. Dokumenthuvud

text: Examensbeviset ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 4.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Examensbevis − namn på utbildningen: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år − skolform: Gymnasieskolan − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnummer, exklusive bilagor − Skolverkets skolenhetskod − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat).

text: 2. Kolumner

text: Examensbeviset ska innehålla följande kolumner och uppgifter.

text: A. Kolumn för kursnamn, ämnesnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska kurser och ämnen redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. Examensarbetet ska redovisas efter kurserna och ämnena. I kolumnen ska examensarbete skrivas.

text: B. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg på respektive kurs, ämne och examensarbetet anges. För varje ämne ska alla betyg som eleven har fått anges utom de som har ersatts av ett annat betyg. I vilka fall ett betyg ersätts av ett annat betyg framgår av

text: 15 kap. 22 § skollagen (2010:800)

text: . Hur betygen ska betecknas framgår av

text: 15 kap.

text: och

text: 25 §§

text: skollagen

text: . Om kurs- eller ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska betyget anges på den första raden. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: C. Kolumn för gymnasiepoäng

text: I denna kolumn ska anges antalet gymnasiepoäng som varje kurs respektive varje betyg i ett ämne samt examensarbetet omfattar.

text: D. Kolumn för nivåer i ämnet

text: I denna kolumn ska det i förekommande fall anges vilka nivåer i ämnet som betyget omfattar. Nivåerna anges i fallande nummerordning.

text: E. Kolumn för kurskod, nivåkod och kod för examensarbete

text: I denna kolumn ska Skolverkets kurskoder, nivåkoder respektive kod för examensarbete anges. Om eleven har läst en specialiseringskurs eller en kurs som kan läsas med olika innehåll ska Skolverkets kurskod med ett tillägg anges. Om eleven har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: F. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en kurs eller en nivå i ett ämne utöver den fullständiga vidareutbildningen ska kursen eller nivån markeras med ett U. För en nivå i ett ämne ska det i sådana fall även anges hur många gymnasiepoäng nivån omfattar. Om examensbeviset ska utfärdas för en person som inte är elev i vidareutbildningen ska det anges på vilka kurser eller nivåer i ämnen som personen har genomfört prövning inom vidareutbildningen när personen inte var elev där. Detta markeras med ett P.

text: G. Kolumn för övriga upplysningar

text: 3. Noteringar

text: Följande uppgifter ska anges i noteringsfältet eller i bilaga till examensbeviset: − en beskrivning av innehållet i en kurs eller en nivå i ett ämne som kan läsas med olika innehåll − en beskrivning av examensarbetets innehåll. Dessutom kan andra uppgifter anges i noteringsfältet.

text: 4. Underskrift

text: 5. Förklaringar

text: Av examensbeviset ska följande förklaringar framgå: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. På examensarbetet kan endast betyget E sättas.

text: Förordningen (2015:545)

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning. P Kursen eller nivån i ämnet har betygsatts efter prövning. Gäller för den som inte är elev i vidareutbildningen.

text: Bilaga 4

text: Examensbevis

text: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år

text: Gymnasieskolan

text: Profil Utgång Studievägskod Fullständig eller utökad vidareutbildning Programmets omfattning Examensbeviset är utfärdat för en person som är elev i vidare- Ja Nej utbildningen Kurs, ämne, examensar- Betyg Gymnasie- Nivåer i Kurskod, Marke- Övriga bete poäng ämnet som nivåkod, kod ringar upplysningar betyget för examensomfattar arbete

text: Noteringar:

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E kan sättas på examensarbetet. (Vidare ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar i bilaga 3 till föreskrifterna vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i examensbeviset.)

text: Förordningen (2015:545)

title: Skolverkets föreskrifter om utformningen av examensbevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan

text: Examensbevis från vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ska innehålla de uppgifter som anges i bilaga 1 till dessa föreskrifter och vara utformade på det sätt som framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. Bestämmelser om dokument efter vidareutbildningen finns även i

text: 7 kap.

text: 16 §§

text: förordningen (

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson

text: Bilaga 1

text: 1. Dokumenthuvud

text: Dokumenthuvudet på examensbevisets första sida ska innehålla följande uppgifter och utformas som följer: – dokumentnamn: Examensbevis – typ av examen: Gymnasieingenjörsexamen – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Statistiska centralbyråns skolenhetskod – sidnummer (av antal sidor) – antal bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn samt personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat) – namn på nationell profil och utgång samt Skolverkets studievägskod för utbildningen – om eleven har slutfört en fullständig eller utökad vidareutbildning samt utbildningens totala omfattning i poäng inklusive eventuell utökning – det ska anges med ja eller nej om examensbeviset utfärdats för en person som är elev i vidareutbildningen.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: Examensbevis – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Statistiska centralbyråns skolenhetskod – sidnummer, exkl. bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat).

text: 2. Kolumner

text: A. Kolumn för kursnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska kurser redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. De kurser som eleven enligt

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning slutfört utöver den fullständiga vidareutbildningen ska dock redovisas sist. Redovisningen får inte innehålla blankrader.

text: Examensarbetet ska redovisas efter kurserna. I kolumnen ska examensarbete skrivas.

text: B. Kolumn för kurskod och kod för examensarbete

text: I denna kolumn anges Skolverkets kurskoder respektive kod för examensarbete. Om kursnamnet skrivs på fler än en rad ska kurskoden anges på den sista raden. Om eleven har läst en specialiseringskurs eller kurs som kan läsas med olika innehåll ska Skolverkets kurskod med ett tillägg anges.

text: C. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg på respektive kurs och examensarbetet anges. Hur betygen ska betecknas framgår av

text: 15 kap.

text: 25 §§

text: skollagen (2010:800)

text: D. Kolumn för gymnasiepoäng

text: I denna kolumn ska antalet gymnasiepoäng för varje kurs och för examensarbetet anges.

text: E. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en kurs utöver den fullständiga vidareutbildningen ska kursen markeras med U. Om ett betyg har satts efter prövning, och examensbeviset ska utfärdas för en person som inte är elev i vidareutbildningen, ska detta markeras med ett P.

text: F. Kolumn för övriga upplysningar

text: 3. Noteringar

text: Följande uppgifter kan anges i noteringsfältet eller i bilaga till examensbeviset: – En beskrivning av innehållet i en specialiseringskurs eller kurs som kan läsas med olika innehåll. – Titel eller annan benämning på examensarbetet och en beskrivning av examensarbetets innehåll.

text: 4. Underskrift

text: 5. Förklaringar

text: Av examensbeviset ska det framgå att betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. På examensarbetet kan endast betyget E kan sättas. Vidare ska det framgå vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i examensbeviset. U Kursen har slutförts utöver den fullständiga vidareutbildningen enligt

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning. P Kursen har betygsatts efter prövning. Gäller för den som inte är elev i vidareutbildningen.

text: Examensbevis GYMNASIEINGENJÖRSEXAMEN Plats för logotyp

text: Datum för utfärdande Sidnr (av antal sidor)

text: Antal bilagor ( ) Huvudman och skolenhet Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnummer Namn på utbildningen Proﬁl Utgång Studievägskod

text: Kurs, examensarbete Kurskod Betyg Gymnasie- Markeringar Övriga poäng upplysningar

text: Noteringar:

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E kan sättas på examensarbetet. (Dessutom ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i examensbeviset.


text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om utformningen av studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Bestämmelser om studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan finns även i

text: 7 kap.

text: och

text: 16 §§

text: förordningen (

text: ) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning samt i punkt 7 i övergångsbestämmelserna till förordningen (

text: ) om ändring i förordningen (

text: ) om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning.

text: Studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ska innehålla de uppgifter som anges i bilaga 1 och vara utformade på det sätt som framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: Studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan som utfärdas efter den 30 juni 2025 och som, utöver betyg i ämnen, innehåller betyg på kurser enligt de ämnesplaner som gäller utbildning som påbörjats före den 1 juli 2025 ska i stället för vad som anges i 2 § innehålla de uppgifter som anges i bilaga 3 och vara utformade på det sätt som framgår av bilaga 4 till dessa föreskrifter. ___________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juni 2016 och ska tillämpas för elever som påbörjat sin utbildning efter den 1 juli 2015.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson

text: Bilaga 1

text: 1. Dokumenthuvud

text: Studiebeviset ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 2.

text: Dokumenthuvudet på studiebevisets första sida ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: Studiebevis – namn på utbildningen: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Skolverkets skolenhetskod – sidnummer (av antal sidor) – antal bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat) – namn på nationell profil och utgång samt Skolverkets studievägskod för utbildningen – om eleven har slutfört en fullständig eller utökad vidareutbildning samt utbildningens totala omfattning i poäng inklusive eventuell utökning (bokstäverna F eller U ska anges för att markera detta) samt programmets omfattning i poäng enligt elevens individuella studieplan.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: Studiebevis – namn på utbildningen: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Skolverkets skolenhetskod – sidnummer, exklusive bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat).

text: 2. Kolumner

text: Studiebeviset ska innehålla följande kolumner och uppgifter:

text: A. Kolumn för ämnesnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska ämnen redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. Examensarbetet ska redovisas efter ämnena. I kolumnen ska examensarbete skrivas.

text: B. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg i respektive ämne och på examensarbetet anges. För varje ämne ska alla betyg som eleven har fått anges, utom de som har ersatts av ett annat betyg. I vilka fall ett betyg ersätts av ett annat betyg framgår av

text: 15 kap. 22 § skollagen (2010:800)

text: . Hur betygen ska betecknas framgår av

text: 15 kap.

text: och

text: 25 §§

text: skollagen

text: . Om betyg inte har kunnat sättas på en nivå i ett ämne enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen

text: och denna nivå inte heller omfattas av ett godkänt betyg på en högre nivå ska det enligt

text: 7 kap. 21 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning markeras med ett horisontellt streck. Om ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska betyget anges på den första raden. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: C. Kolumn för gymnasiepoäng

text: I denna kolumn ska antalet gymnasiepoäng som varje betyg omfattar anges. Om betyg inte har satts på en nivå i ett ämne enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: och denna nivå inte heller omfattas av ett godkänt betyg på en högre nivå ska det anges hur många gymnasiepoäng beslutet att inte sätta betyg gäller.

text: D. Kolumn för nivåer i ämnet

text: I denna kolumn ska det anges vilka nivåer i ämnet som betyget omfattar. Nivåerna anges i fallande nummerordning.

text: E. Kolumn för nivåkod och kod för examensarbete

text: I denna kolumn ska Skolverkets nivåkoder respektive kod för examensarbete anges. Om en elev har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: F. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en nivå i ett ämne utöver den fullständiga vidareutbildningen ska nivån markeras med ett U. Det ska även anges hur många gymnasiepoäng nivån omfattar.

text: G. Kolumn för övriga upplysningar

text: I denna kolumn ska titel eller annan benämning på examensarbetet anges. Vid behov kan övriga upplysningar lämnas i denna kolumn.

text: 3. Noteringar

text: Studiebeviset ska innehålla ett fält för noteringar.

text: Följande uppgifter ska anges i noteringsfältet eller i bilaga till studiebeviset: – en beskrivning av innehållet i en nivå i ett ämne som kan läsas med olika innehåll – en beskrivning av examensarbetets innehåll.

text: Dessutom kan andra uppgifter anges i noteringsfältet.

text: 4. Underskrift

text: Rektorn ska skriva under sista sidan i studiebeviset samt signera varje annan sida i studiebeviset och i förekommande fall bilaga till studiebeviset. Underskriften på sista sidan i studiebeviset ska ges ett namnförtydligande.

text: 5. Förklaringar

text: – Om betyg inte har kunnat sättas enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: . F Eleven har genomgått en fullständig vidareutbildning. U Utbildning har slutförts utöver den fullständiga vidareutbildningen i enlighet med

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: Bilaga 2

text: STUDIEBEVIS

text: Plats för logotyp Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år Gymnasieskola

text: Sidnr (av antal sidor) Datum för utfärdande Antal bilagor( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Huvudman och skolenhet Skolenhetskod . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Efternamn, tilltalsnamn Personnummer

text: Profil Utgång Studievägskod Fullständig eller utökad vidareutbildning Programmets omfattning

text: Ämne, examensarbete Betyg Gymnasie- Nivåer i ämnet Nivåkod, kod Markeringar Övriga upplysningar poäng som betyget för examensomfattar arbete

text: Noteringar:

text: Rektorns underskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rektorns namnförtydligande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E eller F kan sättas på examensarbetet. (Vidare ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar i bilaga 1 till föreskrifterna vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i studiebeviset.)

text: Bilaga 3

text: Uppgifter i studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan som utöver betyg i ämnen innehåller betyg på kurser

text: 1. Dokumenthuvud

text: Studiebeviset ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 4.

text: Dokumenthuvudet på studiebevisets första sida ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: Studiebevis – namn på utbildningen: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Skolverkets skolenhetskod – sidnummer (av antal sidor) – antal bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn samt personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat) – namn på nationell profil och utgång samt Skolverkets studievägskod för utbildningen – om eleven har slutfört en fullständig eller utökad vidareutbildning samt utbildningens totala omfattning i poäng inklusive eventuell utökning (bokstäverna F eller U ska anges för att markera detta) samt programmets omfattning i poäng enligt elevens individuella studieplan.

text: 2. Kolumner

text: A. Kolumn för kursnamn, ämnesnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska kurser och ämnen redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. Examensarbetet ska redovisas efter kurserna och ämnena. I kolumnen ska examensarbete skrivas.

text: B. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg på respektive kurs, ämne och examensarbetet anges. För varje ämne ska alla betyg som eleven har fått anges utom de som har ersatts av ett annat betyg. I vilka fall ett betyg ersätts av ett annat betyg framgår av

text: 15 kap. 22 § skollagen (2010:800)

text: . Hur betygen ska betecknas framgår av

text: 15 kap.

text: och

text: 25 §§

text: skollagen

text: . Om betyg inte har kunnat sättas enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen

text: på en kurs eller på en nivå i ett ämne, och denna nivå inte heller omfattas av ett godkänt betyg på en högre nivå, ska detta markeras med ett horisontellt streck enligt

text: 7 kap. 21 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning. Om kurs- eller ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska betyget anges på den första raden. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: C. Kolumn för gymnasiepoäng

text: I denna kolumn ska anges antalet gymnasiepoäng som varje kurs, betyg i ett ämne och examensarbetet omfattar. Om betyg inte har satts på nivå i ett ämne enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen

text: D. Kolumn för nivåer i ämnet

text: I denna kolumn ska det i förekommande fall anges vilka nivåer i ämnet som betyget omfattar. Nivåerna anges i fallande nummerordning.

text: E. Kolumn för kurskod, nivåkod och kod för examensarbete

text: I denna kolumn ska Skolverkets kurskoder, nivåkoder respektive kod för examensarbete anges. Om eleven har läst en specialiseringskurs eller kurs som kan läsas med olika innehåll ska Skolverkets kurskod med ett tillägg anges. Om eleven har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: F. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en kurs eller en nivå i ett ämne utöver den fullständiga vidareutbildningen ska kursen eller nivån markeras med ett U. För en nivå i ett ämne ska det i sådana fall även anges hur många gymnasiepoäng nivån omfattar.

text: G. Kolumn för övriga upplysningar

text: 3. Noteringar

text: Följande uppgifter ska anges i noteringsfältet eller i bilaga till studiebeviset: – en beskrivning av innehållet i en kurs eller en nivå i ett ämne som kan läsas med olika innehåll. – en beskrivning av examensarbetets innehåll.

text: 4. Underskrift

text: 5. Förklaringar

text: Av studiebeviset ska följande förklaringar framgå. Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. På examensarbetet kan endast betyget E eller F sättas. Vidare ska det framgå vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i studiebeviset. − Om betyg inte har kunnat sättas enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: Bilaga 4

text: STUDIEBEVIS

text: Kurs, ämne, examensarbete Betyg Gymnasie- Nivåer i ämnet Kurskod, nivå- Markeringar Övriga poäng som betyget kod, kod för upplysningar omfattar examensarbete

text: Noteringar:

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E eller F kan sättas på examensarbetet. (Vidare ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar i bilaga 3 till föreskrifterna vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i studiebeviset.)

title: Skolverkets föreskrifter om utformningen av studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om utformningen av studiebevis efter vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Bestämmelser om dokument efter vidareutbildningen finns även i

text: 7 kap.

text: 16 §§

text: förordningen (

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson

text: Bilaga 1

text: 1. Dokumenthuvud

text: Dokumenthuvudet på studiebevisets första sida ska innehålla följande uppgifter och utformas som följer: – dokumentnamn: Studiebevis – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Statistiska centralbyråns skolenhetskod – sidnummer (av antal sidor) – antal bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn samt personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat) – namn på nationell profil och utgång samt Skolverkets studievägskod för utbildningen – om eleven har slutfört en fullständig eller utökad vidareutbildning samt utbildningens totala omfattning i poäng inklusive eventuell utökning (bokstäverna F eller U ska anges för att markera detta) samt programmets omfattning i poäng enligt elevens individuella studieplan.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: – dokumentnamn: Studiebevis – skolform: Gymnasieskolan – datum för utfärdande – namn på huvudman och namn på skolenhet – Statistiska centralbyråns skolenhetskod – sidnummer, exkl. bilagor – elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer eller motsvarande (fältet för personnummer ska vara rastrerat).

text: 2. Kolumner

text: A. Kolumn för kursnamn och examensarbete

text: I denna kolumn ska kurser redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. De kurser som eleven enligt

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning slutfört utöver det fullständiga programmet ska dock redovisas sist. Redovisningen får inte innehålla blankrader. Examensarbetet ska redovisas efter kurserna. I kolumnen ska examensarbete skrivas i löptext.

text: C. Kolumn för betyg

text: 15 kap.

text: 25 §§

text: skollagen (2010:800)

text: . Om betyg inte har kunnat sättas på en kurs så ska det enligt

text: 7 kap. 21 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning markeras med ett horisontellt streck. Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: D. Kolumn för gymnasiepoäng

text: E. Kolumn för markeringar

text: Om en elev har slutfört en kurs utöver den fullständiga vidareutbildningen ska kursen markeras med U.

text: F. Kolumn för övriga upplysningar

text: 3. Noteringar

text: Följande uppgifter kan anges i noteringsfältet eller i bilaga till studiebeviset: – En beskrivning av innehållet i en specialiseringskurs eller kurs som kan läsas med olika innehåll. – Titel eller annan benämning på examensarbetet och en beskrivning av examensarbetets innehåll.

text: 4. Underskrift

text: 5. Förklaringar

text: Av studiebeviset ska det framgå att betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. På examensarbetet kan endast betyget E eller F sättas.

text: Vidare ska det framgå vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i studiebeviset. — Om betyg inte har kunnat sättas enligt

text: 15 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: . F Eleven har genomgått en fullständig utbildning. U Kursen har slutförts utöver den fullständiga vidareutbildningen enligt

text: 4 kap. 18 § förordningen (2014:854)

text: STUDIEBEVIS

text: Plats för logotyp

text: Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år

text: Antal bilagor( ) Huvudman och skolenhet Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnummer

text: Namn på utbildningen Proﬁl

text: Utgång Studievägskod

text: Noteringar:

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. Endast betyget E eller F kan sättas på examensarbetet. (Dessutom ska det framgå på det sätt som anges i avsnitt 5. Förklaringar vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i studiebeviset.)


identifier: SKOLFS 2016:3

title: Skolverkets föreskrifter om vissa belopp för elever vid fristående gymnasieskolor (riksprislistan) och gymnasiesärskolor, internationella skolor samt ersättning för visst stöd på introduktionsprogrammet avseende 2016

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om det belopp som en elevs hemkommun ska betala till en enskild huvudman för en fristående gymnasieskola per elev, program och inriktning (riksprislistan) och till en enskild huvudman för en fristående gymnasiesärskola per elev, när hemkommunen inte erbjuder utbildningen. Föreskrifterna innehåller vidare bestämmelser om det belopp en elevs hemkommun ska betala till en huvudman för en internationell skola på gymnasienivå per elev, program och inriktning när elevens hemkommun och huvudmannen för den internationella skolan inte kommer överens om beloppet. Föreskrifterna innehåller även bestämmelser om den ersättning en elevs hemkommun i vissa fall är skyldig att lämna till huvudmannen för en fristående gymnasieskola för visst stöd på introduktionsprogrammet programinriktat individuellt val.

text: Riksprislistan för gymnasieskolan

text: I

text: 16 kap.

text: 55 §§

text: skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasieskola.

text: Om en elevs hemkommun inte erbjuder den utbildning som en elev har antagits till vid en fristående gymnasieskola, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 6 §. I

text: 16 kap. 54 § skollagen

text: ) finns bestämmelser om tilläggsbelopp som kommunen ska lämna i vissa fall.

text: Belopp till internationella skolor på gymnasienivå

text: I

text: 24 kap. 6 a § första stycket skollagen (2010:800)

text: finns det bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en internationell skola på gymnasienivå.

text: Om elevens hemkommun och huvudmannen för den internationella skolan inte kommer överens om beloppet ska hemkommunen som bidrag lämna det belopp som framgår av 6 §. I

text: 24 kap. 6 a § tredje stycket skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om extra bidrag som kommunen ska lämna i vissa fall.

text: Program Grundbelopp för år 2016 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Barn- och fritidsprogrammet 89 900 94 000 Bygg- och anläggningsprogrammet exklusive inriktningen anläggningsfordon 116 600 120 800 Bygg- och anläggningsprogrammet inriktning anläggningsfordon 171 200 176 200 El- och energiprogrammet 110 500 114 900 Ekonomiprogrammet 75 300 79 500 Estetiska programmet exklusive inriktningen musik 98 100 102 100 Estetiska programmet inriktningen musik 127 100 131 300 Fordons- och transportprogrammet exklusive inriktningen transport 132 200 136 700 Fordons- och transportprogrammet inriktning transport 170 300 175 100 Handels- och administrationsprogrammet 89 600 94 100 Hantverksprogrammet 107 100 111 000 Hotell- och turismprogrammet 94 500 98 700 Humanistiska programmet 80 100 84 000 Industritekniska programmet 145 200 150 100 Naturvetenskapsprogrammet 82 000 86 100 Naturbruksprogrammet inriktning djur 177 600 185 200 Naturbruksprogrammet inriktning lantbruk 224 300 233 800 Naturbruksprogrammet inriktning skog 226 200 236 000 Naturbruksprogrammet inriktning trädgård 219 800 232 200 Restaurang- och livsmedelsprogrammet 122 800 126 700 Samhällsvetenskapsprogrammet 76 600 80 700 Teknikprogrammet 89 900 94 100

text: VVS- och fastighetsprogrammet 116 700 120 700 Vård- och omsorgsprogrammet 91 700 96 100

text: Gymnasiesärskolan (utbildning som har påbörjats före den

text: 1 juli 2013)

text: I

text: 19 kap.

text: 27 §§

text: skollagen (2010:800)

text: i dess lydelse före den 1 april 2012 finns bestämmelser om en hemkommuns skyldigheter att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasiesärskola.

text: Om en elev har antagits till en fristående gymnasiesärskola och elevens hemkommun inte erbjuder utbildningen, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 9 §. I

text: 19 kap. 27 § skollagen (2010:800)

text: i dess lydelse före den 1 april 2012 finns bestämmelser om tillläggsbelopp som kommunen ska lämna i vissa fall.

text: Utbildning i gymnasiesärskola som har Grundbelopp för år 2016

text: påbörjats före den 1 juli 2013 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Gymnasiesärskolan 262 000 266 900

text: Gymnasiesärskolan (utbildning som har påbörjats efter den

text: 30 juni 2013)

text: I

text: 19 kap.

text: 48 §§

text: skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasiesärskola.

text: Om en elev har antagits till en fristående gymnasiesärskola och elevens hemkommun inte erbjuder utbildningen, ska hemkommunen som bidrag lämna det grundbelopp som framgår av 12 §. I

text: 19 kap. 47 § skollagen (2010:800)

text: påbörjats efter den 30 juni 2013 (kr/elev och bidragsår) exklusive inklusive måltider måltider

text: Gymnasiesärskolan 314 600 320 000

text: I

text: 17 kap. 35 § skollagen (2010:800)

text: finns bestämmelser om en hemkommuns skyldighet att i vissa fall lämna bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasieskola för elever på introduktionsprogrammet programinriktat individuellt val.

text: Bidrag enligt

text: 17 kap. 35 § första stycket 2 skollagen (2010:800)

text: för den del av utbildningen som avser det stöd som eleven behöver för att uppnå behörighet för yrkesprogrammet ska utgå med 3 200 kr per elev och ämne.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket och ska tillämpas från och med den 1 januari 2016. Föreskrifterna gäller till och med den 31 december 2016.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM José Luis Berrospi


text: Enligt

text: 5 kap. 3 § förordningen (2014:854)

text: om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år och statsbidrag för sådan utbildning ska platserna i vidareutbildningen fördelas mellan de sökande med betygen från gymnasieskolan eller andra omdömen som grund.

text: Vid urvalet ska företräde ges till de sökande som har godkända betyg 1. på nivå 1 i ämnet konstruktion för tillträde till den nationella profilen design och produktutveckling, 2. på nivå 1 i ämnet programmering för tillträde till den nationella profilen informationsteknik, utgång nätverksteknik, 3. på nivå 1 i ämnet webbutveckling för tillträde till den nationella profilen informationsteknik, utgång mjukvarudesign, 4. på nivå 1 i ämnet hållbar produktion för tillträde till den nationella profilen produktionsteknik, eller 5. på nivå 1 i ämnet arkitektur för tillträde till den nationella profilen samhällsbyggande. Vid urvalet ska, på samma sätt som i första stycket, företräde ges till sökande med andra omdömen från utbildning eller arbetsliv som motsvarar innehållet i nivåerna i ämnena enligt första stycket 1–5.

text: 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2016. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2018.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson

title: Skolverkets föreskrifter om urval till vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan

text: Enligt

text: 5 kap. 3 § förordningen (2014:854)

text: Vid urvalet ska företräde ges till de sökande som har godkända betyg från gymnasieskolan eller kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå i 1. bild och form 1 a 1 och cad 1 för tillträde till den nationella profilen design och produktutveckling, 2. webbutveckling 1 för tillträde till den nationella profilen informationsteknik utgång nätverksteknik, 3. dator- och nätverksteknik för tillträde till den nationella profilen informationsteknik, utgång mjukvarudesign, 4. produktionsutrustning 1 för tillträde till den nationella profilen produktionsteknik, eller 5. hållbart samhällsbyggande för tillträde till den nationella profilen samhällsbyggande. Vid urvalet ska, på samma sätt som i första stycket, företräde ges till sökande med andra omdömen från utbildning eller arbetsliv som motsvarar innehållet i kurserna enligt första stycket 1–5.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Frida Ericmats Rutgersson