text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: 4 kap. 23 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: framgår att en elev på programmet får välja bort nivåerna 2 och 3 i ämnena svenska eller svenska som andraspråk och nivå 2 i ämnet engelska.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:46

text: ) om kurser för naturbruksprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Naturbruksprogrammet (NB)

text: Gymnasiegemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1a 100 Naturkunskap Nivå 1a1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1a1 50 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Biologi Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Naturbruk Nivå 1 200

text: Ämnen i inriktningarna och nivåer i dessa ämnen

text: Djurvård 500 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Djurhållning – sällskapsdjur Nivå 1 100 Djurvård inom djurens hälso- och Nivå 1 100 sjukvård Hundkunskap Nivå 1 100 Sällskapsdjur Nivå 1 200

text: Hästhållning 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Djurhållning – häst Nivå 1 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Körning med häst Nivå 1 100 Maskiner och teknisk utrustning inom 2 naturbruk Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ridning Nivå 1 100

text: Lantbruk 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Byggnadsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Djurhållning – lantbruksdjur Nivå 1 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Maskiner och teknisk utrustning inom Nivå 1 100 naturbruk Nivå 2 100 Växtodling Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Naturturism 600 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ekologi i naturbruksmiljöer Nivå 1 100 Motor- och röjmotorsåg Nivå 1 100 Naturturism Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Terrängtransporter Nivå 1 100

text: Skogsbruk 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Motor- och röjmotorsåg Nivå 1 100 Skogsmaskiner Nivå 1 100 Skogsproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Skogsvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Terrängtransporter Nivå 1 100

text: Trädgård 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Maskiner och teknisk utrustning inom Nivå 1 100 naturbruk Skötsel av utemiljöer Nivå 1 200 Trädgårdsanläggning Nivå 1 100 Trädgårdsodling Nivå 1 200 Växtkunskap Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Aktiviteter och upplevelser Nivå 1 100 Nivå 2 100 Aktivitetsledarskap Nivå 1 100 Artificiell intelligens Nivå 1 100 Besöksnäringen Nivå 1 100 Bevarandebiologi Nivå 1 100 Biodling Nivå 1 100 Byggnadsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Djur för forskningsändamål Nivå 1 200 Djurhållning – häst Nivå 1 100 Djurhållning – lantbruksdjur Nivå 1 100 Djurhållning – sällskapsdjur Nivå 1 100 Djur i zoohandel Nivå 1 200 Djurparksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 100 Djurvård inom djurens hälso- och sjukvård Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Energiteknik Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Nivå 3 100 Entreprenörskap och företagande Nivå 1 100 Fiske- och vattenvård Nivå 1 100 Nivå 2 200 Fysik Nivå 1a1 100 Nivå 1a2 50 Företagsekonomi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Geografi Nivå 1 100 Grävmaskiner Nivå 1 200 Guidning i naturbruksmiljöer Nivå 1 100 Historia Nivå 1a2 50 Hjullastare Nivå 1 200 Hundkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Jakt och viltvård Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 2 200 Nivå 3 100 Kattkunskap Nivå 1 100 Kemi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Körning med häst Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Livsmedelshygien Nivå 1 100 Marknadsföring inom besöksnäringen Nivå 1 100 Maskiner och teknisk utrustning inom Nivå 1 100 naturbruk Nivå 2 100 Nivå 3 100 Matematik Nivå 2a 100 Matematik – fortsättning Nivå 1c 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Motor- och röjmotorsåg Nivå 1 100 Nivå 2 100 Natur- och landskapsvård Nivå 1 100 Naturturism Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Pälsvård och hundfrisering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ridning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Samhällskunskap Nivå 1a2 50 Service och bemötande Nivå 1 100 Serviceteknik – naturbruk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Skogsmaskiner Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Skogsproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Skogsvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 200 5

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 2 100 Småskalig skogsteknik Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Nivå 3 100 Sällskapsdjur Nivå 1 200 Nivå 2 100 Terrängtransporter Nivå 1 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Travkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Trädgårdsanläggning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Trädgårdsodling Nivå 1 200 Nivå 2 200 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Växthusteknik Nivå 1 100 Växtkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Växtodling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för naturbruksprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet och i dess inriktningar framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: SKOLFS 2010:46

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Naturbruksprogrammet (NB)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Djurvård 500 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Hästhållning 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Djurhållning – häst Nivå 1 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Körning med häst Nivå 1 100 Maskiner och teknisk utrustning Nivå 1 100 2 inom naturbruk

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ridning Nivå 1 100

text: Lantbruk 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Byggnadsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Djurhållning – lantbruksdjur Nivå 1 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Maskiner och teknisk utrustning Nivå 1 100 inom naturbruk Nivå 2 100 Växtodling Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Naturturism 600 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Skogsbruk 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Trädgård 700 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Maskiner och teknisk utrustning Nivå 1 100 inom naturbruk Skötsel av utemiljöer Nivå 1 200 Trädgårdsanläggning Nivå 1 100 Trädgårdsodling Nivå 1 200 Växtkunskap Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Aktiviteter och upplevelser Nivå 1 100 Aktivitetsledarskap Nivå 1 100 Artificiell intelligens Nivå 1 100 Besöksnäringen Nivå 1 100 Bevarandebiologi Nivå 1 100 Biodling Nivå 1 100 Byggnadsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Djur för forskningsändamål Nivå 1 200 Djur i zoohandel Nivå 1 200 Djurhållning – häst Nivå 1 100 Djurhållning – lantbruksdjur Nivå 1 100 Djurhållning – sällskapsdjur Nivå 1 100 Djurparksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 100 Djurvård inom djurens hälso- och Nivå 1 100 sjukvård Nivå 2 200 Nivå 3 200 Energiteknik Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Nivå 3 100 Entreprenörskap och företagande Nivå 1 100 Fiske- och vattenvård Nivå 1 100 Nivå 2 200 Fysik Nivå 1a1 100 Nivå 1a2 50 Företagsekonomi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Geografi Nivå 1 100 Grävmaskiner Nivå 1 200 Guidning i naturbruksmiljöer Nivå 1 100 Hjullastare Nivå 1 200 Hundkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Jakt och viltvård Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Kattkunskap Nivå 1 100 Kemi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Körning med häst Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Livsmedelshygien Nivå 1 100 Makt, normer och kön Nivå 1b 100 Maskiner och teknisk utrustning inom Nivå 1 100 naturbruk Nivå 2 100 Nivå 3 100 Matematik Nivå 2a 100 Matematik – fortsättning Nivå 1c 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Motor- och röjmotorsåg Nivå 1 100 Nivå 2 100 Natur- och landskapsvård Nivå 1 100 Naturturism Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Pälsvård och hundfrisering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ridning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Samhällskunskap Nivå 1a2 50 Service och bemötande Nivå 1 100 Serviceteknik – naturbruk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Skogsmaskiner Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Skogsproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Skogsvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 200 Nivå 2 100 Småskalig skogsteknik Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100 5

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 3 100

text: eller


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

type: stycke

type: paragraf

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: 4 kap. 1 a § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: framgår vilka ämnen som får erbjudas som naturvetenskapligt ämne på inriktningen naturvetenskap och samhälle.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:53

text: ) om kurser för naturvetenskapsprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Naturvetenskapsprogrammet (NA)

type: rubrik

text: Gymnasiegemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1b 100 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1c 100 Nivå 2c 100 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1b 100 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Biologi Nivå 1 100 Fysik Nivå 1b 150 Kemi Nivå 1 100 Matematik – fortsättning Nivå 1c 100 Moderna språk 100

text: Ämnen i inriktningarna och nivåer i dessa ämnen

text: Naturvetenskap 400 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Biologi Nivå 2 100 Fysik Nivå 2 100 Kemi Nivå 2 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100

text: Naturvetenskap och samhälle 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ett naturvetenskapligt ämne 100 Geografi Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Biologi Nivå 2 100 Bioteknik Nivå 1 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Filosofi Nivå 1 50 Nivå 2 50 Fysik Nivå 2 100 Fysik – fördjupning Nivå 1 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 2a 100 Nivå 3 100 Humanistisk och samhällsvetenskaplig Nivå 1 100 specialisering Nivå 2 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Informationsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Internationella relationer Nivå 1 100 Internationell ekonomi Nivå 1 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kemi Nivå 2 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Konst och kultur Nivå 1 100 Kost och hälsa Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Kreativt skrivande på engelska Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100 Matematik – fördjupning Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Matematik – specialisering B Nivå 1 100 Matematik – specialisering C Nivå 1 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykologi Nivå 1 50 Nivå 2 50 Religionskunskap Nivå 2 50 Retorik Nivå 1 100 Retorik på engelska Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teknik Nivå 1 100 Teknik – specialisering Nivå 1 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Träningslära Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för naturvetenskapsprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2010:53

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Naturvetenskapsprogrammet (NA)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Naturvetenskap 400 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Biologi Nivå 2 100 Bioteknik Nivå 1 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Filosofi Nivå 1 50 Nivå 2 50 Fysik Nivå 2 100 Fysik – fördjupning Nivå 1 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 2a 100 Nivå 3 100 Humanistisk och samhällsvetenskaplig Nivå 1 100 specialisering Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Informationsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Internationell ekonomi Nivå 1 100 Internationella relationer Nivå 1 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kemi Nivå 2 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Konst och kultur Nivå 1 100 Kost och hälsa Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Kreativt skrivande på engelska Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Makt, normer och kön Nivå 1a1 50 Nivå 1b 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Matematik – fördjupning Nivå 1 100 Matematik – specialisering B Nivå 1 100 Matematik – specialisering C Nivå 1 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykologi Nivå 1 50 Nivå 2 50 Religionskunskap Nivå 2 50 Retorik Nivå 1 100 Retorik på engelska Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teknik Nivå 1 100 Teknik – specialisering Nivå 1 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Träningslära Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100

type: foreskrift


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet lastbilspåbyggnad – skåp i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet lastbilspåbyggnad – skåp finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Lastbilspåbyggnad – skåp

text: Ämnet lastbilspåbyggnad – skåp behandlar felsökning och reparationer av chassiburna påbyggnadsskåp på lastbilar med tillhörande system och utrustning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – skåp ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om lastbilars påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning samt deras användningsområden. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika system och komponenter i påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att genomföra funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av system, komponenter och tillhörande utrustning. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda teknisk information och övrig utrustning i samband med felsökning och enklare reparationer av system i lastbilars påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom reparationer av lastbilars påbyggnadsskåp som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning såväl självständigt som tillsammans med andra. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – skåp ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika typer av påbyggnadsskåp för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. – Kunskaper om lastbilstillverkares och påbyggnadstillverkares anvisningar. – Förmåga att genomföra funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av lastbilars påbyggnadsskåp och deras tillhörande utrustning. – Förmåga att använda specialverktyg samt mät- och diagnosutrustning i 2 samband med felsökning och enklare reparationer.

text: – Förmåga att använda teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt kunna anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet lastbilspåbyggnad – skåp

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet lastbilar – system- och diagnosteknik.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: LASP1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – skåp på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika påbyggnadsskåp för lastbilar, deras uppbyggnad och konstruktion, system och komponenter samt tillhörande utrustningar och användningsområden, till exempel för värme- eller kyltransporter. – Lastbilstillverkares och påbyggnadstillverkares anvisningar och scheman, till exempel för el, pneumatik och hydraulik. – Funktionskontroll, felsökning, diagnos och enklare reparationer av system och komponenter i påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. – Användning av specialverktyg och mät- och diagnosutrustning vid felsökning och enklare reparationer av system och komponenter i påbyggnadsskåp. – Användning av teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning med mät- och diagnosinstrument samt vid enklare reparationer av system och komponenter. – Säkerhetsmedvetet och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser. – Riskbedömning i samband med felsökning, diagnos och reparationer av fordon, däribland av elektrifierade och flerbränslefordon. – Användning av tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för

text: betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika typer av påbyggnadsskåp för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar godtagbara kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och påbyggnadsskåp. Eleven genomför med viss säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av lastbilars påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med viss säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar samt använder specialverktyg med visst handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med viss säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika typer av påbyggnadsskåp för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar goda kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och påbyggnadsskåp. Eleven genomför med säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av lastbilars påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med säkerhet mät- och diagnosutrustning vid systemoch komponentmätningar samt använder specialverktyg med gott handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika typer av påbyggnadsskåp för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar mycket goda kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och påbyggnadsskåp. Eleven genomför med god säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av lastbilars påbyggnadsskåp och tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med god säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar samt använder specialverktyg med mycket gott handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med god säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet och i dess inriktningar framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: 4 kap. 23 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: framgår att en elev på programmet får välja bort nivåerna 2 och 3 i ämnena svenska eller svenska som andraspråk och nivå 2 i ämnet engelska.

text: SKOLFS 2010:47

text: ) om kurser för restaurang- och livsmedelsprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Restaurang- och livsmedelsprogrammet (RL)

text: Gymnasiegemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1a 100 Naturkunskap Nivå 1a1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1a1 50 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Livsmedels- och näringskunskap Nivå 1 100 Måltid och bransch Nivå 1 200 Nivå 2 100

text: Ämnen i inriktningarna och nivåer i dessa ämnen

text: Bageri och konditori 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bageri Nivå 1 100 Choklad och konfektyr Nivå 1 100 Konditori Nivå 1 100

text: Kök och servering 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Matlagning Nivå 1 100 Mat och dryck i kombination Nivå 1 100 Servering Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Bageri Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Barteknik och ansvarsfull alkoholservering Nivå 1 100 Besöksnäringen Nivå 1 100 Brödbaserade caféluncher Nivå 1 100 Charkuteri Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Choklad och konfektyr Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Färskvaror och delikatesser Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Konditori Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Matlagning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Nivå 5 200 Mat och dryck i kombination Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Servering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Nivå 4 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Nivå 3 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för restaurang- och livsmedelsprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:47

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bageri och konditori 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Kök och servering 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Mat och dryck i kombination Nivå 1 100 Matlagning Nivå 1 100 Servering Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Bageri Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Barteknik och ansvarsfull alkoholser- Nivå 1 100 vering Besöksnäringen Nivå 1 100 Brödbaserade caféluncher Nivå 1 100 Charkuteri Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Choklad och konfektyr Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Färskvaror och delikatesser Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Konditori Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Makt, normer och kön Nivå 1b 100 Mat och dryck i kombination Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Nivå 5 200 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Servering Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 3 200 Nivå 4 200 Nivå 5 200 Styckning Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Svenska Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:54

text: ) om kurser för samhällsvetenskapsprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Samhällsvetenskapsprogrammet (SA)

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1b 100 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1b 100 Nivå 2b 100 Naturkunskap Nivå 1b 100 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1b 100 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Filosofi Nivå 1 50 Moderna språk 200 Psykologi Nivå 1 50

text: Beteendevetenskap 450 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Psykologi Nivå 2 50 Samhällskunskap Nivå 2 100 Sociologi Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Medier, journalistik och kommunikation 450 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Medier, journalistik och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykologi Nivå 2 50

text: Samhällsvetenskap 450 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Geografi Nivå 1 100 Historia Nivå 2a 100 Religionskunskap Nivå 2 50 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Animation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bild Nivå 1a1 50 Nivå 1b 100 Nivå 2 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Filmkunskap Nivå 1 100 Film- och tv-produktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Filosofi Nivå 2 50 Fotografisk bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk illustration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Grafisk kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gränssnittsdesign Nivå 1 100 Historia Nivå 2a 100 Nivå 3 100 Humanistisk och samhällsvetenskaplig Nivå 1 100 specialisering Nivå 2 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Internationella relationer Nivå 1 100 Internationell ekonomi Nivå 1 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Konst och kultur Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Kreativt skrivande på engelska Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Ljudproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matematik – fortsättning Nivå 1b 100 Nivå 2 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Medier, journalistik och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 2 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Pedagogik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Programmering Nivå 1 100 Psykologi Nivå 2 50 Nivå 3 100 Psykologi – fördjupning Nivå 1 100 Religionskunskap Nivå 2 50 Religionskunskap – fördjupning Nivå 1 100 Retorik Nivå 1 100 Retorik på engelska Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Sociologi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Textkommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ungdomskunskap Nivå 1 100 5

text: Ämne Nivå Poäng

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för samhällsvetenskapsprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet och i dess inriktningar framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: SKOLFS 2010:54

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Samhällsvetenskapsprogrammet (SA)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Beteendevetenskap 450 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Medier, journalistik och kommuni- Nivå 1 100 kation Nivå 2 100 Psykologi Nivå 2 50

text: Samhällsvetenskap 450 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Animation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bild Nivå 1a1 50 Nivå 1b 100 Nivå 2 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Film- och tv-produktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Filmkunskap Nivå 1 100 Filosofi Nivå 2 50 Fotografisk bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk illustration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Grafisk kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gränssnittsdesign Nivå 1 100 Historia Nivå 2a 100 Nivå 3 100 Humanistisk och samhällsvetenskaplig Nivå 1 100 specialisering Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Internationell ekonomi Nivå 1 100 Internationella relationer Nivå 1 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Konst och kultur Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Kreativt skrivande Nivå 1 100 Kreativt skrivande på engelska Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Ljudproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1a1 50 Nivå 1b 100 Matematik – fortsättning Nivå 1b 100 Nivå 2 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Medier, journalistik och kommunika- Nivå 1 100 tion Nivå 2 100 Nivå 3 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 2 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Pedagogik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Programmering Nivå 1 100 Psykologi Nivå 2 50 Nivå 3 100 Psykologi – fördjupning Nivå 1 100 Religionskunskap Nivå 2 50 Religionskunskap – fördjupning Nivå 1 100 Retorik Nivå 1 100 Retorik på engelska Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Sociologi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Textkommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 5

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ungdomskunskap Nivå 1 100 Visuell kommunikation Nivå 1 100 Webbutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2010:55

text: ) om kurser för teknikprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Teknikprogrammet (TE)

text: Gymnasiegemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1c 100 Nivå 2c 100 Naturkunskap Nivå 1a1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1b 100 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fysik Nivå 1b 150 Kemi Nivå 1 100 Matematik – fortsättning Nivå 1c 100 Teknik Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Ämnen i inriktningarna och nivåer i dessa ämnen

text: Design och produktutveckling 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bild och visualisering Nivå 1 100 Design Nivå 1 100 Konstruktion Nivå 1 100

text: Informations- och medieteknik 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Informationsteknik Nivå 1 100 Programmering Nivå 1 100 Webbutveckling Nivå 1 100

text: Produktionsteknik 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Automatiserade processer Nivå 1 100 Hållbar produktion Nivå 1 100 Produktionsmetoder Nivå 1 100

text: Samhällsbyggande och miljö 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arkitektur Nivå 1 100 Byggnadsverk Nivå 1 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100

text: Teknikvetenskap 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fysik Nivå 2 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100 Teknik Nivå 3 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Animation Nivå 1 100 Arkitektur Nivå 1 100 Nivå 2 100 Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Automatiserade processer Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bild och visualisering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Biologi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bioteknik Nivå 1 100 Byggnadsverk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Cad Nivå 1 100 Nivå 2 100 Cam Nivå 1 100 Nivå 2 100 Datorstyrd produktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Distribuerade styrsystem Nivå 1 100 Nivå 2 100 Driftsäkerhet Nivå 1 100 Elektriska kretsar Nivå 1 100 Elektronik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ellära Nivå 1 100 Energiteknik Nivå 1 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Entreprenörskap och företagande Nivå 1 100 Eventteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Film- och tv-produktion Nivå 1 100 Filosofi Nivå 1 50 Nivå 2 50 Fotografisk bild Nivå 1 100 Fysik Nivå 2 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fysik – fördjupning Nivå 1 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk illustration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gränssnittsdesign Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a2 50 Nivå 2a 100 Hållbar produktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Industritekniska processer Nivå 1 100 Nivå 2 100 Informationsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kemi Nivå 2 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Konst och kultur Nivå 1 100 Konstruktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Ljudproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100 Matematik – fördjupning Nivå 1 100 Matematik – specialisering B Nivå 1 100 Matematik – specialisering C Nivå 1 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 5

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 2 100 Nivå 3 100 Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Människan i industrin Nivå 1 100 Nivå 2 100 Mät- och reglerteknik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1a2 50 Nivå 2 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Nätverksteknologier Nivå 1 100 Nivå 2 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Processautomation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktionsmetoder Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Religionskunskap Nivå 2 50 Retorik Nivå 1 100 Robotteknik Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Scenisk design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Svetsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Teknik Nivå 3 100 Teknik – specialisering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbserverprogrammering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för teknikprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2010:55

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Teknikprogrammet (TE)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Produktionsteknik 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Teknikvetenskap 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fysik – fördjupning Nivå 1 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Geografi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk illustration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Grafisk kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gränssnittsdesign Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a2 50 Nivå 2a 100 Hållbar produktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Industritekniska processer Nivå 1 100 Nivå 2 100 Informationsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Journalistiskt skrivande Nivå 1 100 Kemi Nivå 2 100 Kinesiska – nybörjare Nivå 1 100 Kinesiska – grund Nivå 1 100 Kinesiska – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kinesiska – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Konst och kultur Nivå 1 100 Konstruktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Ljudproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1a1 50 Nivå 1b 100 Matematik – fortsättning Nivå 2 100 Matematik – fördjupning Nivå 1 100 Matematik – specialisering B Nivå 1 100 Matematik – specialisering C Nivå 1 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Miljö- och energikunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – nybörjare Nivå 1 100 5

text: Ämne Nivå Poäng

text: Moderna språk – grund Nivå 1 100 Moderna språk – fortsättning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk – fördjupning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Nivå 2 100 Människan i industrin Nivå 1 100 Nivå 2 100 Mät- och reglerteknik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1a2 50 Nivå 2 100 Naturvetenskaplig specialisering Nivå 1 100 Nätverksteknologier Nivå 1 100 Nivå 2 100 Politik och hållbar utveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Processautomation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktionsmetoder Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100 Programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Religionskunskap Nivå 2 50 Retorik Nivå 1 100 Robotteknik Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Scenisk design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Svetsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Teknik Nivå 3 100 Teknik – specialisering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbserverprogrammering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Webbutveckling Nivå 1 100 Nivå 2 100


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet och i dess inriktningar framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: 4 kap. 23 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: framgår att en elev på programmet får välja bort nivåerna 2 och 3 i ämnena svenska eller svenska som andraspråk och nivå 2 i ämnet engelska.

text: SKOLFS 2010:49

text: ) om kurser för VVS- och fastighetsprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: VVS- och fastighetsprogrammet (VF)

text: Gymnasiegemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Historia Nivå 1a1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 100 Matematik Nivå 1a 100 Naturkunskap Nivå 1a1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1a1 50 Svenska Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Installationsteknik Nivå 1 100 VVS och fastighet Nivå 1 100 Nivå 2 200

text: Fastighet 600 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ellära Nivå 1 100 Fastighetsteknik Nivå 1 200 Kyl- och värmepumpsteknik Nivå 1 100 Ventilationsteknik Nivå 1 100 VVS-teknik Nivå 1 100

text: Kyl- och värmepumpsteknik 600 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ellära Nivå 1 100 Kyl- och värmepumpsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200

text: Ventilation 500 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: VVS 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: VVS-teknik Nivå 1 100 Nivå 2 200

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Cad Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ellära Nivå 1 100 Elmätteknik Nivå 1 100 Energiteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsautomation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fastighetsförvaltning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fastighetsteknik Nivå 1 200 Nivå 2 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gassvetsning rör Nivå 1 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Industriisolering Nivå 1 200 Industrirörteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Installationsteknik Nivå 2 100 Kyl- och värmepumpsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Matematik Nivå 2a 100 Miljö- och vattenteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 MMA-svetsning rör Nivå 1 200 Sammanfogning Nivå 1 100 Sprinklerteknik Nivå 1 200 Ställningsbyggnad Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100

text: Ämne Nivå Poäng

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för VVS- och fastighetsprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:49

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: VVS- och fastighetsprogrammet (VF)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fastighet 600 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: Ventilation 500 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: VVS 300 gymnasiepoäng

text: Ämne Nivå Poäng

text: VVS-teknik Nivå 1 100 Nivå 2 200

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Artificiell intelligens Nivå 1 100 Nivå 2 100 Cad Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ellära Nivå 1 100 Elmätteknik Nivå 1 100 Energiteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsautomation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fastighetsförvaltning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fastighetsteknik Nivå 1 200 Nivå 2 100 Företagsekonomi Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Gassvetsning rör Nivå 1 100 Hållbart samhällsbyggande Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Industriisolering Nivå 1 200 Industrirörteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Installationsteknik Nivå 2 100 Kyl- och värmepumpsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 200 Makt, normer och kön Nivå 1a1 50 Nivå 1a2 50 Matematik Nivå 2a 100 Miljö- och vattenteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 MMA-svetsning rör Nivå 1 200 Sammanfogning Nivå 1 100 Sprinklerteknik Nivå 1 200 Ställningsbyggnad Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100 Nivå 3 100

text: Ämne Nivå Poäng eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Nivå 3 100 Svetsmetod MIG/MAG Nivå 1 200 Svetsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Teknisk isolering Nivå 1 100 Nivå 2 100 TIG-svetsning rör Nivå 1 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tillämpad psykologi Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Ventilation – installation Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 100 Ventilationsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Ventilationstillverkning Nivå 1 100 Nivå 2 100 VVS – installation Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 VVS-isolering Nivå 1 200 VVS-teknik Nivå 1 100 Nivå 2 200 Yttre miljö Nivå 1 100 Nivå 2 100


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 2 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter. Av

text: framgår att en elev på programmet får välja bort nivå 3 i ämnena svenska eller svenska som andraspråk och nivå 2 i ämnet engelska.

text: SKOLFS 2010:48

text: ) om kurser för vård- och omsorgsprogrammet. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Vård- och omsorgsprogrammet (VO)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Anatomi och fysiologi Nivå 1b 100 Funktionsförmåga och Nivå 1 100 funktionsnedsättning Nivå 2 100 Gerontologi och geriatrik Nivå 1 100 Hälso- och sjukvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Omvårdnad Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykiatri Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykologi Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1a2 50 Social omsorg Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Akut omhändertagande Nivå 1 100 Barn- och ungdomsvård Nivå 1 200 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Handledning i vård och omsorg Nivå 1 50 Nivå 2 50 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Internationellt arbete Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Matematik Nivå 2a 100 Människans säkerhet Nivå 1 100 Psykologi Nivå 2 50 Nivå 3 100 Rättspsykiatri Nivå 1 100 Sociologi Nivå 1 100 Svenska Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 3 100 Svenskt teckenspråk för hörande – grund Nivå 1 100 Svenskt teckenspråk för hörande – nybörjare Nivå 1 100 Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Vård och omsorg – specialisering Nivå 1 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för vård- och omsorgsprogrammet

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 1 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2010:48

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga 1

text: Vård- och omsorgsprogrammet (VO)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Ämne Nivå Poäng

text: Anatomi och fysiologi Nivå 1b 100 Funktionsförmåga och funktions- Nivå 1 100 nedsättning Nivå 2 100 Gerontologi och geriatrik Nivå 1 100 Hälso- och sjukvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Omvårdnad Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykiatri Nivå 1 100 Nivå 2 100 Psykologi Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1a2 50 Social omsorg Nivå 1 100 Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Akut omhändertagande Nivå 1 100 Barn- och ungdomsvård Nivå 1 200 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Handledning i vård och omsorg Nivå 1 50 Nivå 2 50 Hälsa och välbefinnande Nivå 1 100 Internationellt arbete Nivå 1 100 Ledarskap och organisation Nivå 1 100 Makt, normer och kön Nivå 1b 100 Matematik Nivå 2a 100 Människans säkerhet Nivå 1 100 Psykologi Nivå 2 50 Nivå 3 100 Rättspsykiatri Nivå 1 100 Sociologi Nivå 1 100 Svenska Nivå 3 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 3 100 Svenskt teckenspråk för hörande – Nivå 1 100 nybörjare Svenskt teckenspråk för hörande – Nivå 1 100 grund Tillämpad programmering Nivå 1 100 Tävlingsidrott Nivå 1 100 Nivå 2 100 Vård och omsorg – specialisering Nivå 1 100


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet administration i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet administration finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Administration

text: Ämnet administration behandlar administrativt arbete inom företag, offentlig förvaltning och organisationer. Ämnet behandlar också material, utrustning och arbetsmetoder som används inom administration samt hur det administrativa arbetet kan genomföras på ett effektivt, säkert och serviceinriktat sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet administration ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om organisation och administration inom företag, offentlig förvaltning och organisationer samt förmåga att utföra administrativa arbetsuppgifter. Dessutom ska undervisningen stimulera elevernas nyfikenhet, intresse och tilltro till den egna förmågan samt lust till fortsatt lärande inom området. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om hjälpmedel, material, teknik och annan utrustning som används inom administration samt om hur hållbara val kan göras. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om administrativa rutiner samt om dokumentutformning i företag, offentlig förvaltning och organisationer. Undervisningen ska dessutom leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett ergonomiskt, säkert och serviceinriktat sätt. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om administrationens betydelse för verksamheten. Dessutom ska undervisningen lämna utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor inom ämnesområdet.

text: Undervisningen i ämnet administration ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om hur en verksamhet kan organiseras och om administrativa arbetsuppgifter. – Förmåga att använda digitala verktyg och annan utrustning för administrativt arbete. – Förmåga att utföra administrativa arbetsuppgifter.

text: Nivåer i ämnet administration

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: ADMN1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet administration på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Hur en verksamhet kan organiseras. – Administrationens olika funktioner, till exempel inom ekonomi, inköp och personal. – Administrativa arbetsuppgifter, till exempel kopiering och arkivering. – Material och utrustning för administrativt arbete, till exempel kontorsmaterial. Miljöhänsyn vid val av kontorsmaterial. – Programvaror och programhantering, till exempel ordbehandlings, presentations- och kalkylprogram. – Genomförande av administrativa arbetsuppgifter, till exempel posthantering och kopiering. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Service och bemötande i personliga kontakter, telefon och e-post. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: ADMN2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet administration på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Hur olika verksamheter, till exempel företag, offentlig förvaltning och organisationer, kan organiseras. – Administrationens funktion och roll i företag, offentlig förvaltning och organisationer. – Orientering om administrativa arbetsuppgifter, till exempel affärsdokument och registrering. – Material och utrustning för administrativt arbete, till exempel kontorsutrustning. Miljöhänsyn vid val av kontorsutrustning. – Programvaror och programhantering för administrativt arbete, till exempel ordbehandlings, presentations- och kalkylprogram. – Genomförande av administrativa uppgifter, till exempel utformning och hantering av olika affärsdokument. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Service och bemötande i personliga kontakter, telefon och e-post. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i

text: ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om hur en verksamhet kan organiseras och vilka arbetsuppgifter som kan finnas inom administration. Eleven använder med viss säkerhet digitala verktyg och annan utrustning för administrativt arbete. Eleven utför administrativa arbetsuppgifter med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om hur en verksamhet kan organiseras och vilka arbetsuppgifter som kan finnas inom administration. Eleven använder med säkerhet digitala verktyg och annan utrustning för administrativt arbete. Eleven utför administrativa arbetsuppgifter med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om hur en verksamhet kan organiseras och vilka arbetsuppgifter som kan finnas inom administration. Eleven använder med god säkerhet digitala verktyg och annan utrustning för administrativt arbete. Eleven utför administrativa arbetsuppgifter med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet animation i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet animation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Animation

text: Ämnet animation behandlar processer och tekniker för att illustrera rörelser i bilder. Ämnet omfattar arbetsprocessen från idé till färdig produktion och behandlar produktioner av såväl klassiska animationer som animationer med aktuell teknik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet animation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att planera och genomföra animationer, till exempel i informationsfilmer, reklam och spelfilmer. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsprocessen från idé till färdig produktion. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika begrepp samt om olika arbetsuppgifter som förekommer inom animationsområdet. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i animation bidra till ett rikt kulturliv i samhället. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur bild, färg och form samt rörelse samspelar i olika animationer. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om text-, bild- och ljudarbete samt om de tekniker och metoder som används inom respektive område. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kreativitet och förmåga att omsätta egna eller andras idéer till färdiga produktioner. Praktiskt arbete samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kännedom om lagar och andra bestämmelser inom animationsområdet samt ge eleverna tillfälle att reflektera över och samtala om estetiska och etiska frågor i samband med produktion av animationer.

text: Undervisningen i ämnet animation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om produktionsprocessen för animationer. – Kunskaper om samverkan mellan animationens komponenter. – Förmåga att använda olika metoder och tekniker vid genomförandet av animationer.

text: Nivåer i ämnet animation

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: ANIA1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet animation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Filmens berättarkomponenter och dramaturgi, till exempel förflyttningar i tid och rum. – Olika arbetsuppgifter och ämnesspecifika begrepp inom animationsområdet. – Etiska frågor i samband med medieproduktion. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel bestämmelser om diskriminering och upphovsrätt. – Introduktion till visuella uttrycksmedel, till exempel färg, form och perspektiv. – Hur rörelser, rytm och tempo samt färg, form och perspektiv samverkar i animationer. – Animationer utifrån givna förutsättningar och förlagor. – Manus, såväl skriftliga som i form av bilder. – Planering och användning av några olika animationstekniker, till exempel cutout-animationer, leranimationer och tecknade animationer. – Hantering av teknisk utrustning för animation, till exempel olika programvaror och kameror.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven beskriver mycket enkelt produktionsprocessen från idé till färdig produktion för animationer. Eleven visar mycket enkelt hur animationens komponenter samverkar. Eleven använder olika metoder och tekniker för att genomföra animationer på ett delvis fungerande sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver enkelt produktionsprocessen från idé till färdig produktion för animationer. Eleven visar enkelt hur animationens komponenter samverkar. Eleven använder olika metoder och tekniker för att genomföra animationer på ett i huvudsak fungerande sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utvecklat produktionsprocessen från idé till färdig produktion för animationer. Eleven visar utvecklat hur animationens komponenter samverkar. Eleven använder olika metoder och tekniker för att genomföra animationer på ett fungerande sätt.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet arbetslivets villkor i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet arbetslivets villkor finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Arbetslivets villkor

text: Kunskaper om arbetsmarknaden och arbetslivet ger viktiga verktyg för att förbereda sig för etablering på arbetsmarknaden. I ämnet behandlas bland annat branscher och yrken på arbetsmarknaden, arbetslivets villkor och arbetsmarknadens parter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet arbetslivets villkor ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsmarknaden och om arbetslivet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika branscher och yrken i samhället. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förmåga att utforma jobbansökningar. Därigenom ska undervisningen främja elevernas möjligheter till ett aktivt och meningsfullt deltagande i samhället och till etablering på arbetsmarknaden. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla förståelse av diskrimineringsgrunderna. Praktiska övningar och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Eleverna ska också ges möjlighet att besöka och studera olika verksamheter i närsamhället. På så sätt ska undervisningen stimulera elevernas tilltro till den egna förmågan att på ett säkert sätt vistas i olika arbetsmiljöer samt bidra till ett livslångt lärande. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman i en helhet för eleverna. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla ett självständigt och ansvarstagande förhållningssätt.

text: Undervisningen i ämnet arbetslivets villkor ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om några branscher och yrken i samhället. – Förmåga att utforma jobbansökningar. – Kunskaper om arbetsmarknaden och arbetslivets villkor.

text: Nivåer i ämnet arbetslivets villkor

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: ARBT1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet arbetslivets villkor på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika branscher och yrken i samhället. – Hur arbetsmarknaden ser ut inom olika arbetsområden.

text: – Olika sätt att söka arbete samt stöd för det, till exempel genom hemkommunen och Arbetsförmedlingen. – Planering och utformning av arbetsansökningar. Presentation av kunskaper och erfarenheter i samband med dessa, till exempel att skriva ett cv. Förberedelser inför en anställningsintervju. – Lagar och andra bestämmelser inom arbetslivet, däribland arbetsrätt,

text: arbetsmiljölagen

text: och

text: diskrimineringslagen

text: . – Arbetsmarknadens parter och deras olika roller. Arbetstagarens rättigheter och skyldigheter och arbetsgivarens ansvar. Kollektivavtal. – Arbetsmiljöfrågor och säkerhetsfrågor.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om några branscher och yrken i samhället. Eleven formulerar en mycket enkel jobbansökan. Eleven visar vissa kunskaper om arbetsmarknaden och arbetslivets villkor.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om några branscher och yrken i samhället. Eleven formulerar en enkel jobbansökan. Eleven visar kunskaper om arbetsmarknaden och arbetslivets villkor.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om några branscher och yrken i samhället. Eleven formulerar en utvecklad jobbansökan. Eleven visar goda kunskaper om arbetsmarknaden och arbetslivets villkor.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet bageri och konditori i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bageri och konditori finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Bageri och konditori

text: Ämnet bageri och konditori förbereder elever för arbete med tillverkning av bröd och konditorivaror. Ämnet behandlar råvaror, utrustning samt metoder och tekniker som används inom konditori och bageri. I ämnet behandlas även bestämmelser om livsmedelshygien samt arbetsmiljö inom området.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bageri och konditori ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att yrkesmässigt tillverka bröd och konditorivaror. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att tillverka bröd och konditorivaror på ett hygieniskt, säkert och ergonomiskt sätt enligt de lagar och andra bestämmelser som gäller för yrkesområdet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att följa recept, använda metoder och tekniker inom konditori och bageri samt att välja och använda redskap och annan utrustning som används inom området. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om råvaror och förmåga att hantera dessa samt kunskaper om andra faktorer som påverkar slutprodukten. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur arbetet kan planeras och organiseras. Undervisningen ska stimulera elevernas kreativitet och problemlösningsförmåga samt intresse för skapande av estetiskt och sensoriskt tilltalande bageri- och konditoriprodukter. Undervisningen ska ge eleverna de kunskaper som behövs för att utföra arbetsuppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra. I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla sin nyfikenhet och lust att lära genom att till exempel diskutera om och reflektera över upplevelser och erfarenheter av arbetet. Det kan till exempel gälla frågor om hållbarhet och etik inom yrkesområdet.

text: Undervisningen i ämnet bageri och konditori ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbete inom bageri och konditori. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom bageri och konditori.

text: Nivåer i ämnet bageri och konditori

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: BAGR1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri och konditori på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande metoder och tekniker inom bageri och konditori. – Hantering, användning, märkning och förvaring av råvaror. – Råvarornas betydelse för slutprodukten. – Bakning enligt recept. Mätning och vägning. – Personlig hygien, klädsel och den egna stationen. De vanligast förekommande kemtekniska produkterna. – Vanliga ord och uttryck inom yrkesområdet. Vikten av god kommunikation. – Organisering av den egna arbetsplatsen i förhållande till arbetsuppgiften. – De vanligast förekommande redskapen inom bageri och konditori. Vad de används till och hur de vårdas. – Allergener, anpassad kost och kostval inom bageri och konditori. – Ergonomiskt och säkert arbetssätt.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: BAGR2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri och konditori på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Rationella metoder och tekniker inom bageri och konditori. Val och anpassning av metoder och tekniker utifrån situationens förutsättningar. – Förädling av råvaror. Processer som påverkar smakupplevelsen samt hållbarhetstid och näringsinnehåll. – Anpassning och omräkning av recept. Skattning av omräkningens rimlighet avseende volym och vikt. – Arbetsplatsens hygien- och städrutiner. Specialiserade kemtekniska produkter. – Användning av vanliga ord och uttryck i kommunikation. – Samband mellan den egna arbetsuppgiften och det kollegor gör. – Vanligt förekommande redskap och utrustning som används inom bageri och konditori. Vad de används till och hur de vårdas. – Anpassad användning av produkter utifrån allergener, anpassad kost och kostval. – Ergonomiskt och säkert arbetssätt.

text: Nivåkod: BAGR3N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri och konditori på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Organisering av simultana arbetsuppgifter samt framförhållning och efterarbete. Delaktighet i det gemensamma arbetet. – Förädling av råvaror med hänsyn till ekonomi, etik och miljö. – Anpassning av recept med hänsyn till ekonomi, etik och miljö. – Livsmedelshantering i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Egenkontroll, däribland HACCP (hazard analysis and critical controlpoints). – Kommunikation på ett för yrkesområdet relevant sätt. – Organisering av det gemensamma arbetet samt framförhållning. – Användning och vård av specialiserade redskap och specialiserad utrustning som används i bageri- och konditoriarbete. – Bageri- och konditoriarbete med hänsyn till allergener, anpassad kost och kostval. – Ergonomiskt och säkert arbetssätt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper inom bageri och konditoriarbete. Eleven utför på ett delvis fungerande sätt arbetsuppgifter inom bageri och konditori.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper inom bageri och konditoriarbete. Eleven utför på ett i huvudsak fungerande sätt arbetsuppgifter inom bageri och konditori.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper inom bageri och konditoriarbete. Eleven utför på ett fungerande sätt arbetsuppgifter inom bageri och konditori.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet barnet i förskolan i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet barnet i förskolan finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Barnet i förskolan

text: Ämnet barnet i förskolan behandlar hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden samt förskolans mål och verksamhet. Centralt i ämnet är hur omsorg, lärande och utveckling bildar en helhet. I ämnet behandlas också vardagssituationer i förskolan, lekens betydelse för barns lärande och utveckling, förskolepersonalens roll i verksamheten samt hur säkra miljöer skapas i förskolan.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att möta och stödja barn i deras lärande och utveckling i förskolan. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om förskolebarns lärande och förskolans mål och verksamheter. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur barn formar och formas av den miljö de växer upp i samt hur de lär sig förstå omvärlden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av vardagssituationers och aktiviteters betydelse för barns lärande och språkutveckling. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förståelse av samspelet mellan barn och förskolepersonal och dess betydelse för barns utveckling. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att genomföra olika former av lek och skapande aktiviteter för och tillsammans med barn. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förståelse av samspelet mellan barn och dess betydelse i en kamratgrupp. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att kommunicera om hur värderingar och kunskaper skapas, lever kvar och förändras inom olika kulturer, samhällen och grupper av människor. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om barns rätt och om samhällets stöd till barn. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och tilltro till den egna förmågan att möta och stödja barn i deras lärande och utveckling samt skapa förutsättningar för ett livslångt lärande inom området. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i förskolan. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges tillfälle att kommunicera med andra om innebörden av ett etiskt, jämställt och respektfullt förhållningssätt i mötet med förskolebarn.

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om förskolebarns lärande och utveckling samt om förskolans mål och verksamhet. – Förmåga att möta och stödja förskolebarn i deras lärande i förskolan. – Förmåga att genomföra olika former av lek och skapande aktiviteter.

text: Nivåer i ämnet barnet i förskolan

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: BARE1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Förskolans mål, uppdrag och verksamhet. – Pedagogers och andra vuxnas roll och betydelse för förskolebarns lärande. – Hur barn lär sig förstå sin omvärld. – Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn. – Sekretess inom förskola. – Introduktion till FN:s konvention om barnets rättigheter. Samhällets stöd till barn. – Barns lärande och utveckling i olika vardagssituationer och aktiviteter i förskolan. – Förskolebarns språkutveckling, däribland vid sagoberättande samt i samband med rim och ramsor. Enkla sagor och berättelser för förskolebarn. – Lekens betydelse för barns lärande och utveckling samt olika lekar för förskolebarn. – Skapande verksamhet i förskolan, till exempel bild, dans och musik. – Inomhusaktiviteter och utomhusaktiviteter. – Vanligt förekommande arbetsuppgifter på en förskola. – Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet samt säker förvaring och användning av kemikalier.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: BARE2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Förskolans verksamhet med utgångspunkt i mål, normer, värderingar och kulturer. – Pedagogers och andra vuxnas roll och ansvar samt betydelse för förskolebarns lärande. – Hur barn formar och formas av den värld de växer upp i. – Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn och anhöriga till förskolebarn. – FN:s konvention om barnets rättigheter. Samhällets stöd till barn.

text: – Barns lärande och utveckling i olika vardagssituationer och aktiviteter i förskolan. – Förskolebarns språkutveckling, till exempel vid sagoberättande och i samband med rim och ramsor. Sagor och berättelser för förskolebarn. – Lekens betydelse för barns lärande samt olika lekar för förskolebarn. – Skapande verksamhet i förskolan, till exempel teater, musik och rytmik samt slöjd. – Inomhusaktiviteter och utomhusaktiviteter. – Vanligt förekommande arbetsuppgifter på en förskola. – Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet och säker förvaring och användning av kemikalier samt säkerhet i samband med skapande verksamhet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om förskolebarns lärande och utveckling samt om förskolans mål och verksamhet. Eleven möter och stödjer med viss säkerhet förskolebarn i deras lärande i olika vardagssituationer. Eleven genomför lek och skapande aktiviteter på ett säkert och delvis fungerande sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om förskolebarns lärande och utveckling samt om förskolans mål och verksamhet. Eleven möter och stödjer med säkerhet förskolebarn i deras lärande i olika vardagssituationer. Eleven genomför lek och skapande aktiviteter på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om förskolebarns lärande och utveckling samt om förskolans mål och verksamhet. Eleven möter och stödjer med god säkerhet förskolebarn i deras lärande i olika vardagssituationer. Eleven genomför lek och skapande aktiviteter på ett säkert och fungerande sätt.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Lastbilspåbyggnad – tank och bulk

text: Ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk behandlar felsökning och reparationer av chassiburna tank- och bulkpåbyggnader på lastbilar med tillhörande system och utrustning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om lastbilars tank- och bulkpåbyggnader och tillhörande utrustning samt deras användningsområden. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika system och komponenter för tank- och bulkpåbyggnader och tillhörande utrustning. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att genomföra funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av system, komponenter och tillhörande utrustning. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda teknisk information och övrig utrustning i samband med felsökning och enklare reparationer av system i tank- eller bulkpåbyggnader och tillhörande utrustning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom reparationer av lastbilars tank- eller bulkpåbyggnader som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning såväl självständigt som tillsammans med andra. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika typer av tank- och bulkpåbyggnader för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. – Kunskaper om lastbilstillverkares och påbyggnadstillverkares anvisningar. – Förmåga att genomföra funktionskontroll, felsökning och enklare repa- 2 rationer av tank- eller bulkpåbyggnader och deras tillhörande utrustning.

text: – Förmåga att använda specialverktyg samt mät- och diagnosutrustning i samband med felsökning och enklare reparationer. – Förmåga att använda teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt kunna anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet lastbilar – system- och diagnosteknik.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: LASA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet lastbilspåbyggnad – tank och bulk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Lastbilars olika tank- och bulkpåbyggnader och tillhörande utrustningar, deras uppbyggnad och konstruktion, system och komponenter samt användningsområden. – Lastbilstillverkares och påbyggnadstillverkares anvisningar och scheman, till exempel för el, pneumatik och hydraulik. – Funktionskontroll, felsökning, diagnos och enklare reparationer av system och komponenter i tank- eller bulkpåbyggnader och tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. – Användning av specialverktyg och mät- och diagnosutrustning vid felsökning och enklare reparationer av system och komponenter i tank- eller bulkpåbyggnader. – Användning av teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning med mät- och diagnosinstrument samt vid enklare reparationer av system och komponenter. – Säkerhetsmedvetet och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser. – Riskbedömning i samband med felsökning, diagnos och reparationer av fordon, däribland elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Användning av tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och

text: sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika typer av tank- och bulkpåbyggnader för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar godtagbara kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och tank- och bulkpåbyggnader. Eleven genomför med viss säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av tank- eller bulkpåbyggnader och deras tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med viss säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar samt använder specialverktyg med visst handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med viss säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika typer av tank- och bulkpåbyggnader för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar goda kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och tank- och bulkpåbyggnader. Eleven genomför med säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av tank- eller bulkpåbyggnader och deras tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med säkerhet mät- och diagnosutrustning vid systemoch komponentmätningar samt använder specialverktyg med gott handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott.

text: Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika typer av tank- och bulkpåbyggnader för lastbilar samt deras tillhörande utrustningar, system och komponenter. Eleven visar mycket goda kunskaper om påbyggnadsanvisningar för lastbilar och tank- och bulkpåbyggnader. Eleven genomför med god säkerhet funktionskontroll, felsökning och enklare reparationer av tank- eller bulkpåbyggnader och deras tillhörande utrustning enligt tillverkarens anvisningar och krav. Eleven använder med god säkerhet mät- och diagnosutrustning vid system- och komponentmätningar samt använder specialverktyg med mycket gott handlag i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven använder med god säkerhet teknisk information och digitala informationssystem i samband med felsökning och enklare reparationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet bild i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bild finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Bild

text: Bilder omger oss ständigt, påverkar oss och har betydelse för hur vi upplever oss själva och omvärlden. Ämnet behandlar tekniker och metoder för bildskapande samt tolkning av bilder och bildens betydelse som kulturbärare i samhället. I ämnet avses med bilder visuella två- eller tredimensionella framställningar som finns inom till exempel konst, formgivning och populärkultur.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika typer av bilder, bildens funktion och användningsområden samt om olika sätt att kommunicera budskap. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att framställa bilder samt att tolka egna och andras bilder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i bild och form bidra till ett rikt kulturliv i samhället. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att framställa bilder med hjälp av olika verktyg, tekniker och material samt för olika syften. Undervisningen ska dessutom bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta undersökande och kreativt samt med ett personligt och konstnärligt uttryck. Vidare ska eleverna ges möjlighet att presentera bilder samt att med hjälp av ämnesspecifika begrepp samtala om såväl bilder som den skapande processen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om värdegrundsfrågor, etik och hållbarhet inom området bild. Den visuella gestaltningen ska omfatta en mångfald av arbetsmetoder, såväl hantverksmässiga som digitala.

text: Undervisningen i ämnet bild ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om bilders funktion och användningsområden. – Förmåga att tolka olika typer av bilder och deras budskap. – Förmåga att framställa bilder med olika tekniker och material.

text: Nivåer i ämnet bild

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: BILA1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bild på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Budskap och sammanhang

text: – Bilder från olika genrer, kulturer och epoker, till exempel akvareller, skulpturer och textila bilder. – Bilders budskap, funktion och användningsområden samt tolkning av bilders budskap.

text: Bildframställning

text: – Färg- och formlära. – Komposition. – Bildframställning i två- och tredimensionella tekniker, såväl digitala som hantverksmässiga. – Olika verktyg och material för bildframställning. – Bilders uttrycksmedel, till exempel linjer, färger och ytstrukturer. – Den konstnärliga processens olika delar från idé till färdigt resultat. – Presentation av färdiga bilder.

text: Etik, bestämmelser och begrepp

text: – Lagar och andra bestämmelser, däribland bestämmelser om upphovsrätt samt om hälsa, miljö och säkerhet. – Frågor om etik och hållbarhet inom bildområdet. – Grundläggande ämnesspecifika begrepp.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: BILA2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bild på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Budskap och sammanhang

text: – Bilders budskap, funktion och användningsområden. Hur sammanhanget påverkar en bild. – Olika typer av bilder, till exempel akvareller, skulpturer och textila bilder och hur dessa kan användas och fungera i olika sammanhang. – Tolkning av budskap i olika slags bilder, till exempel utifrån jämförelser av bilder från olika tider och länder.

text: Bildframställning

text: – Hur färg, form, material och proportioner samverkar för en kvalitetshöjning av resultatet. – Användning av olika tekniker och material för att nå bestämda syften. – Val av redskap och verktyg för bildframställning utifrån olika syften. – Hur bilders uttrycksmedel hänger samman med det färdiga bilduttrycket.

text: – Metoder för idéproduktion, genomförande och dokumentation samt presentation av färdiga bilder.

text: Etik, bestämmelser och begrepp

text: – Lagar och andra bestämmelser, däribland bestämmelser om upphovsrätt samt om hälsa, miljö och säkerhet. – Frågor om etik och hållbarhet inom bildområdet. – Relevanta ämnesspecifika begrepp i arbetet med bildframställning och i samtal om bilder.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: BILA3N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bild på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Budskap och sammanhang

text: – Bilders budskap, funktion och användningsområden i ett historiskt perspektiv. – Några svenska och internationella konstnärer samt deras verk. – Karaktäristiska drag för bilder inom olika genrer, kulturer och tidsepoker. – Tolkning av bilders budskap utifrån olika perspektiv, till exempel genus, etnicitet och ålder.

text: Bildframställning

text: – Användning av färg, form och komposition för att nå önskat uttryck och resultat. – Medveten användning av bilders uttrycksmedel för att nå önskat uttryck och resultat. – Fördjupning inom något eller några av ämnets områden. – Undersökande arbete med ett personligt och konstnärligt uttryck. – Planering och hantverksmässig framställning av egna bildarbeten från idé till färdigt resultat. – Metoder för att exponera och presentera egna bildarbeten.

text: Etik, bestämmelser och begrepp

text: – Lagar och andra bestämmelser, däribland bestämmelser om upphovsrätt samt om hälsa, miljö och säkerhet. – Etiska frågor inom bildområdet. – Ämnesspecifika begrepp inom valda områden, till exempel i samband med den egna skapandeprocessen.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet

text: och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om bilders funktion och användningsområden. Eleven gör mycket enkla tolkningar av olika typer av bilder och deras budskap. Eleven framställer bilder med viss säkerhet samt med användning av olika tekniker och material.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om bilders funktion och användningsområden. Eleven gör enkla tolkningar av olika typer av bilder och deras budskap. Eleven framställer bilder med säkerhet samt med användning av olika tekniker och material.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om bilders funktion och användningsområden. Eleven gör utvecklade tolkningar av olika typer av bilder och deras budskap. Eleven framställer bilder med god säkerhet samt med användning av olika tekniker och material.