text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet transportteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Transportteknik

text: Ämnet transportteknik behandlar yrkesmässiga vägtransporter. Det omfattar dels yrkesförarutbildning för de fordon som används i transportverksamheter, dels säker hantering av det som transporteras.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet transportteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att framföra transportfordon på ett ansvarsfullt sätt samt kunskaper om trafikregler och om hur den mänskliga faktorn inverkar på trafikmiljön. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika tekniska funktioner i fordon och utrustning som förekommer i branschen. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om transportsektorns olika delar samt om dess betydelse och konsekvenser för samhället och samhällsutvecklingen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur viktigt det är med goda relationer till kunder och medarbetare. Den ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om ergonomi, hälsa, säkerhet och miljö. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Ett problemlösande och laborativt arbetssätt ska prägla undervisningen.

text: Undervisningen i ämnet transportteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om tekniska funktioner hos fordon och utrustning. 2. Kunskaper om olika vägtransportverksamheter. 3. Förmåga att köra och manövrera fordon i varierande trafikmiljöer. 4. Kunskaper om planering och genomförande av transportuppdrag. 5. Förmåga att utföra säkerhetskontroller på fordon och utrustning. 6. Förmåga att göra lastviktsberäkningar utifrån fordonets och vägnätets bärighetsbegränsningar. 7. Förmåga att arbeta säkert och med miljöhänsyn samt på ett sätt som förebygger ohälsa och personskador. 8. Förmåga att samarbeta med andra och att kommunicera med medarbetare och kunder.

text: Kurser i ämnet

text: Fordonskombinationer – godstransporter, 200 poäng, som bygger på kursen godstransporter – specialisering. Fordonskombinationer – persontransporter, 100 poäng, som bygger på kursen persontransporter – specialisering. Yrkestrafik 1a, 200 poäng, som bygger på kursen fordons- och transportbranschens villkor och arbetsområden samt kursen fordonsteknik – 2 introduktion.

text: Yrkestrafik 1b, 300 poäng, som bygger på kursen fordons- och transportbranschens villkor och arbetsområden samt kursen fordonsteknik – introduktion. Yrkestrafik – vux, 300 poäng. Kursen får endast anordnas inom kommunal vuxenutbildning. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen yrkestrafik 1a eller kursen yrkestrafik 1b. Förkunskapskrav för att få delta i kursen är att eleven har körkort med behörigheten B.

text: Fordonskombinationer – godstransporter, 200 poäng

text: Kurskod: TRAFOR0

text: Kursen fordonskombinationer – godstransporter omfattar punkterna 1–3 och 5–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Dragfordons och släpfordons olika kopplingsutrustningar. – Gränsöverskridande trafik, mått och viktbestämmelser. – Manövrering av olika fordonskombinationer för godstransporter. – Körning med fordonskombinationer för godstransporter i olika och varierande trafikmiljöer på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt. – Sammankoppling och frånkoppling av släp samt åtgärder vid parkering. – Släpfordonens bromssystem samt bromssystemens uppbyggnad och funktion. – Säkerhetskontroll samt tillsyn och underhåll av fordonskombinationer. – Lastviktsberäkningar på olika typer av fordonskombinationer.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör översiktligt för hur dessa fordon kan kombineras. Eleven redogör också översiktligt för skillnader mellan olika dragutrustningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i enkla och varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt. Eleven utför i samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering. Dessutom beskriver eleven översiktligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också i samråd med handledare säkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa översiktligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt för hur dessa fordon kan kombineras. Eleven redogör också utförligt för skillnader mellan olika dragutrustningar. Dessutom redogör eleven utförligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven utförligt för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar översiktligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare säkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt och nyanserat för hur dessa fordon kan kombineras. Eleven redogör också utförligt och nyanserat för skillnader mellan olika dragutrustningar. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser samt för skillnader mellan olika länder. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt.

text: Fordonskombinationer – persontransporter, 100 poäng

text: Kurskod: TRAFOD0

text: Kursen fordonskombinationer – persontransporter omfattar punkterna 1–3 och 5–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Dragfordons och släpfordons olika kopplingsutrustningar. – Gränsöverskridande trafik, mått och viktbestämmelser. – Manövrering av fordonskombinationer för persontransporter. – Körning med fordonskombinationer för persontransporter i olika och varierande trafikmiljöer på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt. – Sammankoppling och frånkoppling av släp samt åtgärder vid parkering. – Släpfordonens bromssystem samt bromssystemens uppbyggnad och funktion. – Säkerhetskontroll samt tillsyn och underhåll av fordonskombinationer. – Lastviktsberäkningar på olika typer av fordonskombinationer.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör översiktligt för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven översiktligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer för persontransporter på ett trafiksäkert sätt i enkla och varierande trafikmiljöer. Dessutom tillämpar eleven i samråd med handledare ett körsätt som minimerar bränsleförbrukning. Eleven utför i samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering. Dessutom beskriver eleven översiktligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven utförligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer för persontransporter på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom tillämpar eleven efter samråd med handledare ett körsätt som minimerar bränsleförbrukning. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar översiktligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare trafiksäkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven tar ansvar för passagerare, deras egendom samt för fordon och utrustning. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt och nyanserat för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser samt för skillnader mellan olika länder. Eleven kör och manövrerar fordonskombinationer för persontransporter på

text: Yrkestrafik 1a, 200 poäng

text: Kurskod: TRAYRK01a

text: Kursen yrkestrafik 1a omfattar punkterna 1 och 3–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Körning och manövrering av fordon på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt i varierande trafikmiljöer. – Olika typer av transportuppdrag samt de krav på säkerhet, kvalitet och noggrannhet som de olika uppdragen kräver. – Säkerhetskontroll, funktionstillsyn och underhåll av transportfordon. – Olika fordons säkerhetsanordningar samt säkerhetsanordningarnas tekniska egenskaper och funktioner. – Tillståndskrav, utbildning och ekonomiska villkor i vägtransportverksamheter. – Lastning av fordon, lastsäkringsmetoder och lastviktsberäkning med hänsyn till begränsningar för bruttovikter, axeltryck och vägnätets bärighet. – Kör- och vilotidsregler samt färdskrivarens funktioner och användning. – Faktorer som kan orsaka olyckor samt hur man kan förebygga olyckor och agera när en olycka har hänt.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven kör och manövrerar i bekanta situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör översiktligt för hur man planerar och genomför enkla transportuppdrag samt redogör översiktligt för säkerhetsaspekter vid transportuppdrag.

text: Eleven utför i samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa översiktligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven översiktligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver översiktligt gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också enkla exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven kör och manövrerar i bekanta och delvis nya situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör utförligt för hur man planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt för miljöoch säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven utförligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver utförligt gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också välgrundade exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss

text: säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven kör och manövrerar i bekanta och nya situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur man planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt och nyanserat för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt och nyanserat. Eleven följer med säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med gott resultat, lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med nyanserade omdömen. Eleven väljer med säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med säkerhet och beskriver utförligt och nyanserat gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också välgrundade och nyanserade exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Yrkestrafik 1b, 300 poäng

text: Kurskod: TRAYRK01b

text: Kursen yrkestrafik 1b omfattar punkterna 1–2 och 6–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Tekniska egenskaper och funktioner hos bromssystem, bromshjälpsystem och utrustningar på transportfordon. – Kraftöverföring: motor, vridmoment, växellåda och differential. – Begreppet yrkesmässig trafik och dess olika indelningar samt förutsättningar för gods- och persontrafik. – Arbetstidsregler vid vägtransporter samt användning av utrustning för 9

text: registrering och dokumentation. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar, och används i samband med, lastvikter på fordon, vägnätets bärighetsklassning och beräkning av lastvikter. – Färdvägsplanering med hjälp av olika informationssystem. – Krav och metoder för lastsäkring av gods och lastbärare. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar hantering och märkning av farligt gods. – Frakthandlingar och anvisningar som reglerar gods och varudistribution. – Agerande i kris, olyckssituationer och brand samt första hjälpen till skadade. – Ergonomi, riskfyllda rörelser, arbetsställningar och förebyggande av fysiska skador. – Kundrelationer och kvalitetsbegreppets innebörd i samband med transportuppdrag.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också översiktligt för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver översiktligt de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med tillfredsställande resultat, enkla beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur last ska säkras samt ger enkla exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också översiktligt gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven beskriver översiktligt risker i arbetsmiljön och ger i samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Eleven redogör översiktligt för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundrelationer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt tekniska komponenter och deras funktioner i 10 bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt för

text: konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven utförligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver utförligt de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med tillfredsställande resultat, beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven utförligt hur last ska säkras samt ger välgrundade exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också utförligt gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven beskriver utförligt risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Eleven redogör utförligt för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundrelationer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt och nyanserat för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med gott resultat, beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur last ska säkras samt ger välgrundade och nyanserade exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven beskriver utförligt och nyanserat risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundrelationer. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: TRAYRK1

text: Kursen yrkestrafik – vux omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. Förkunskapskrav för att få delta i kursen är att eleven har körkort med behörigheten B.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Tekniska egenskaper och funktioner hos bromssystem, bromshjälpsystem och utrustningar på transportfordon. – Kraftöverföring: motor, vridmoment, växellåda och differential. – Körning och manövrering av fordon på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt i varierande trafikmiljöer. – Begreppet yrkesmässig trafik och dess olika indelningar samt förutsättningar för gods- och persontrafik. – Olika typer av transportuppdrag samt de krav på säkerhet, kvalitet och noggrannhet som de olika uppdragen kräver. – Säkerhetskontroll, funktionstillsyn och underhåll av transportfordon. – Olika fordons säkerhetsanordningar samt säkerhetsanordningarnas tekniska egenskaper och funktioner. – Tillståndskrav, utbildning och ekonomiska villkor i vägtransportverksamheter. – Frakthandlingar och anvisningar som reglerar gods och varudistribution. – Färdvägsplanering med hjälp av olika informationssystem. – Arbetstidsregler vid vägtransporter samt användning av utrustning för registrering och dokumentation. – Lastning av fordon och lastbärare, lastsäkringsmetoder och lastviktsberäkning med hänsyn till begränsningar för bruttovikter, axeltryck och vägnätets bärighet. Lagar och andra bestämmelser som reglerar lastvikter på fordon, vägnätets bärighetsklassning och beräkning av lastvikter. – Faktorer som kan orsaka olyckor och hur man kan förebygga olyckor. Agerande i kris, olyckssituationer och brand samt första hjälpen till skadade. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar hantering och märkning av farligt gods. – Ergonomi, riskfyllda rörelser, arbetsställningar och förebyggande av fysiska skador. – Kundrelationer och kvalitetsbegreppets innebörd i samband med transportuppdrag.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också översiktligt för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven kör och manövrerar i bekanta situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven planerar och genomför enkla transportuppdrag samt redogör översiktligt för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför i samråd med handledare enkel dokumentation av uppdragen. Eleven utför i samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa översiktligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven översiktligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven beskriver översiktligt hur last ska säkras samt ger enkla exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver översiktligt gods med speciella egenskaper, hur det ska hanteras och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven ger också enkla exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter, risker i arbetsmiljön och ger i samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för fordon och utrustning. Eleven redogör översiktligt för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundkontakter. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven utförligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven kör och manövrerar i bekanta och delvis nya situationer fordon på

text: ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare noggrann dokumentation av uppdragen. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven utförligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med nyanserade omdömen. Eleven beskriver utförligt hur last ska säkras samt ger välgrundade exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver utförligt gods med speciella egenskaper, hur det ska hanteras och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven ger också välgrundade exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter, risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för fordon och utrustning. Eleven redogör utförligt för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundkontakter. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt och nyanserat för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven kör och manövrerar i bekanta och nya situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt och nyanserat för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare noggrann och utförlig dokumentation av uppdragen. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt och nyanserat. Eleven följer med säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis.

text: I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med gott resultat, lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur last ska säkras samt ger välgrundade och nyanserade exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven väljer med säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med säkerhet och beskriver utförligt och nyanserat gods med speciella egenskaper, hur det ska hanteras och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven ger också välgrundade och nyanserade exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter, risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för fordon och utrustning. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundkontakter. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet transportteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: Ämnesplanen för ämnet transportteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Transportteknik

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet transportteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Yrkestrafik 1a, 200 poäng, som bygger på kursen fordons- och transportbranschens villkor och arbetsområden samt kursen fordonsteknik – introduktion. Yrkestrafik 1b, 300 poäng, som bygger på kursen fordons- och transportbranschens villkor och arbetsområden samt kursen fordonsteknik – introduktion.

text: Kurskod: TRAFOR0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Dragfordons och släpfordons olika kopplingsutrustningar. • Gränsöverskridande trafik, mått och viktbestämmelser. • Manövrering av olika fordonskombinationer för godstransporter. • Körning med fordonskombinationer för godstransporter i olika och varierande trafikmiljöer på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt. • Sammankoppling och frånkoppling av släp samt åtgärder vid parkering. • Släpfordonens bromssystem samt bromssystemens uppbyggnad och funktion. • Säkerhetskontroll samt tillsyn och underhåll av fordonskombinationer. • Lastviktsberäkningar på olika typer av fordonskombinationer.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör översiktligt för hur dessa fordon kan kombineras. Eleven redogör också översiktligt för skillnader mellan olika dragutrustningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar i samråd med handledare fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i enkla och varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt. Eleven utför i samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering. Dessutom beskriver eleven översiktligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också i samråd med handledare säkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa översiktligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt för hur dessa fordon kan kombineras. Eleven redogör också utförligt för skillnader mellan olika dragutrustningar. Dessutom redogör eleven utförligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven utförligt för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar översiktligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare säkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare fordonskombinationer på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur man kan framföra fordon bränsleekonomiskt och miljövänligt. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar utförligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare säkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt och nyanserat. I arbetet gör eleven, med gott resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med nyanserade omdömen. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: TRAFOD0

text: Centralt innehåll

text: • Dragfordons och släpfordons olika kopplingsutrustningar. • Gränsöverskridande trafik, mått och viktbestämmelser. • Manövrering av fordonskombinationer för persontransporter. • Körning med fordonskombinationer för persontransporter i olika och varierande trafikmiljöer på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt. • Sammankoppling och frånkoppling av släp samt åtgärder vid parkering. • Släpfordonens bromssystem samt bromssystemens uppbyggnad och funktion. • Säkerhetskontroll samt tillsyn och underhåll av fordonskombinationer. • Lastviktsberäkningar på olika typer av fordonskombinationer.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör översiktligt för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven översiktligt för måttoch viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar i samråd med handledare fordonskombinationer för persontransporter på ett trafiksäkert sätt i enkla

text: och varierande trafikmiljöer. Dessutom tillämpar eleven i samråd med handledare ett körsätt som minimerar bränsleförbrukning. Eleven utför i samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering. Dessutom beskriver eleven översiktligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också i samråd med handledare trafiksäkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa översiktligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven tar ansvar för passagerare, deras egendom samt för fordon och utrustning. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven utförligt för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser. Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare fordonskombinationer för persontransporter på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom tillämpar eleven efter samråd med handledare ett körsätt som minimerar bränsleförbrukning. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar översiktligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare trafiksäkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt. I arbetet gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven tar ansvar för passagerare, deras egendom samt för fordon och utrustning. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat utrustningar som används för att koppla samman dragfordon och släpfordon samt redogör utförligt och nyanserat för hur dessa fordon kan kombineras. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för mått- och viktbestämmelser för trafik som går över landsgränser samt för skillnader mellan olika länder. Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare fordonskombinationer för persontransporter på ett trafiksäkert sätt i varierande trafikmiljöer. Dessutom tillämpar eleven efter samråd med handledare ett körsätt som minimerar bränsleförbrukning. Eleven utför efter samråd med handledare sammankoppling och frånkoppling av släp samt vidtar nödvändiga åtgärder vid parkering och motiverar utförligt åtgärderna. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat funktionen hos släpfordons färdbroms- och parkeringsbromssystem. Eleven utför också efter samråd med handledare trafiksäkerhetskontroll av fordonskombinationer samt vidtar vid behov åtgärder och motiverar dessa utförligt och nyanserat. I arbetet gör eleven, med gott resultat, lastviktsberäkningar på fordonskombinationer samt värderar resultatet med nyanserade omdömen. Eleven tar ansvar för passagerare, deras egendom samt för fordon och utrustning. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Yrkestrafik 1a, 200 poäng

text: Kurskod: TRAYRK01a

text: Centralt innehåll

text: • Körning och manövrering av fordon på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt i varierande trafikmiljöer. • Olika typer av transportuppdrag samt de krav på säkerhet, kvalitet och noggrannhet som de olika uppdragen kräver. • Säkerhetskontroll, funktionstillsyn och underhåll av transportfordon. • Olika fordons säkerhetsanordningar samt säkerhetsanordningarnas tekniska egenskaper och funktioner. • Tillståndskrav, utbildning och ekonomiska villkor i vägtransportverksamheter. • Lastning av fordon, lastsäkringsmetoder och lastviktsberäkning med hänsyn till begränsningar för bruttovikter, axeltryck och vägnätets bärighet. • Kör- och vilotidsregler samt färdskrivarens funktioner och användning.

text: • Faktorer som kan orsaka olyckor samt hur man kan förebygga olyckor och agera när en olycka har hänt.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven kör och manövrerar i samråd med handledare och i bekanta situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör översiktligt för hur man planerar och genomför enkla transportuppdrag samt redogör översiktligt för säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför i samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa översiktligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven översiktligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, enkla lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver översiktligt gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också något exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare och i bekanta och delvis nya situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör utförligt för hur man planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt. Eleven följer med viss säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven utförligt några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med tillfredsställande resultat, lastviktsberäkningar för olika

text: fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med enkla omdömen. Eleven väljer med viss säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med viss säkerhet och beskriver utförligt gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också några exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med viss säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven kör och manövrerar efter samråd med handledare och i bekanta och nya situationer fordon på ett trafiksäkert och miljömedvetet sätt. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur man planerar och genomför transportuppdrag samt redogör utförligt och nyanserat för miljö- och säkerhetsaspekter vid transportuppdrag. Eleven utför efter samråd med handledare säkerhetskontroll av transportfordon samt vidtar vid behov åtgärder som krävs ur trafiksäkerhetssynpunkt och motiverar dessa utförligt och nyanserat. Eleven följer med säkerhet körtidsregler samt registrerar körtiden enligt praxis. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat några metoder för lastförankring. Dessutom gör eleven, med gott resultat, lastviktsberäkningar för olika fordon utifrån givna förutsättningar samt värderar resultatet med nyanserade omdömen. Eleven väljer med säkerhet relevant utrustning och arbetsmetod. Eleven identifierar med säkerhet och beskriver utförligt och nyanserat gods med speciella egenskaper och hur det ska hanteras. Eleven ger också flera exempel på riskerna med denna hantering. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur man förebygger personskador vid godshantering och transporter samt faktorer som kan bidra till ohälsa. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Dessutom samarbetar eleven med andra och anpassar med säkerhet bemötande och språk efter situation och mottagare. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: TRAYRK01b

text: Centralt innehåll

text: • Tekniska egenskaper och funktioner hos bromssystem, bromshjälpsystem och utrustningar på transportfordon. • Kraftöverföring: motor, vridmoment, växellåda och differential. • Begreppet yrkesmässig trafik och dess olika indelningar samt förutsättningar för gods- och persontrafik. • Arbetstidsregler vid vägtransporter samt användning av utrustning för registrering och dokumentation. • Lagar och andra bestämmelser som reglerar, och används i samband med, lastvikter på fordon, vägnätets bärighetsklassning och beräkning av lastvikter. • Färdvägsplanering med hjälp av olika informationssystem. • Krav och metoder för lastsäkring av gods och lastbärare. • Lagar och andra bestämmelser som reglerar hantering och märkning av farligt gods. • Frakthandlingar och anvisningar som reglerar gods och varudistribution. • Agerande i kris, olyckssituationer och brand samt första hjälpen till skadade. • Ergonomi, riskfyllda rörelser, arbetsställningar och förebyggande av fysiska skador. • Kundrelationer och kvalitetsbegreppets innebörd i samband med transportuppdrag.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också översiktligt för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver översiktligt de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med tillfredsställande resultat, enkla beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur last ska säkras samt ger något exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också översiktligt gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven utförligt olika grenar av yrkesmässig trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver utförligt de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med tillfredsställande resultat, beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven utförligt hur last ska säkras samt ger några exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också utförligt gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven beskriver utförligt risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Eleven redogör utförligt för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundrelationer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat tekniska komponenter och deras funktioner i bromssystem och bromshjälpsystem. Eleven redogör också utförligt och nyanserat för konsekvenser av eftersatt underhåll. Dessutom beskriver eleven olika grenar av yrkesmässig 11

text: utförligt och nyanserat

text: trafik med dess förutsättningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat de regler som begränsar arbetstiden vid vägtransporter samt hur de ska tillämpas i praktiken. Eleven gör, med gott resultat, beräkningar av fordonets lastkapacitet i förhållande till vägars bärighet. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur last ska säkras samt ger flera exempel på konsekvenser av felaktig lastsäkring. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat gods med farliga egenskaper, hur det ska hanteras, riskerna med farligt gods och kravet på utbildning för att hantera det. Eleven beskriver utförligt och nyanserat risker i arbetsmiljön och ger efter samråd med handledare hjälp till skadade. Eleven arbetar på ett ergonomiskt sätt för att förebygga arbetsskador. Eleven tar ansvar för kundens egendom samt för lastbil och utrustning. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vad begreppet kvalitet innebär i branschen och för vikten av goda kundrelationer. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet anläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

type: rubrik

text: Bilaga

text: Anläggning

text: Ämnet anläggning behandlar mark- och anläggningsbyggande från planering till det att objektet är färdigt att brukas. Det behandlar också olika jord- och bergmaterials egenskaper.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet anläggning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra anläggningsarbeten. Den ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om grundläggning, vägbyggnad, vägunderhåll och ledningsbyggnad samt om enklare stensättning och plattläggning. Eleverna ska även ges möjligheter att utveckla kunskaper om jord- och bergmaterials hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av den estetiska helheten i markbyggandet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande inom bygg- och anläggningsarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet anläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om arbetsprocesser samt olika metoder, material, verktyg och maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 4. Förmåga att göra riskbedömningar. 2 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar.

text: Kurser i ämnet

text: Anläggningsprocessen, 200 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Anläggning 1, 100 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Anläggning 2, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 1. Anläggning – gröna ytor, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Anläggning – ledningsbyggnad, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 2 eller kursen anläggningsförare 2. Anläggning – stensättning, 100 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Anläggning – vägbyggnad, 100 poäng, som bygger på kursen anläggning 2 eller kursen anläggningsförare 2.

text: Anläggningsprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANS0

text: Kursen anläggningsprocessen omfattar punkterna 1–5 och 7–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning med hjälp av internet och på andra sätt. – Metoder för att planera arbetet och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Anläggningsbranschens arbetsprocesser från planering till färdigt resultat. – Olika typer av anläggningsmaterial och deras egenskaper, till exempel hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. – Olika typer av verktyg och maskiner för olika ändamål. – Anläggningsbranschens krav och villkor i förhållande till kunder, medarbetare och andra yrkeskategorier. – Behörighet och säkerhet i arbetet, till exempel ställningsbyggnad, säkerhet på väg och säkra lyft. – Bedömning av risker för olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment.

text: – Naturolyckor, till exempel översvämningar, ras och skred samt krav på anläggningar. Hur framtida klimatförändringar kan påverka kraven på anläggningar samt säkerheten i befintliga anläggningar. – Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel. – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav samt muntliga och skriftliga instruktioner. – Metoder för dokumentation och kvalitetssäkring av arbetet. – Anläggningsbranschens roll för hållbar utveckling, till exempel hantering av material, minimering av spill och sortering av byggavfall. Ekonomi och resursutnyttjande. – Olika yrkesroller och arbetsförhållanden på arbetsplatsen. Yrkesidentitet och yrkeskultur. – Faktorer som påverkar kommunikation och samarbete på arbetsplatsen. – Arbete hos kund, till exempel kundbemötande, hänsynstagande och ansvarstagande. – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver översiktligt vanliga arbetsprocesser inom anläggningsbranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör översiktligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven översiktligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete, samt för att möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver översiktligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör översiktligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för kunder, företag, samhälle och en hållbar utveckling. Eleven redogör översiktligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven enkla exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar översiktligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt vanliga arbetsprocesser inom anläggningsbranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar Dessutom redogör eleven utförligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete, samt för att möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för kunder, företag, samhälle och en hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven välgrundade exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven söker med säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanliga arbetsprocesser inom anläggningsbranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete, samt för att möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt och nyanserat på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt och nyanserat utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för kunder, företag, samhälle och en hållbar utveckling. 5

text: Anläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANL01

text: Kursen anläggning 1 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Grunderna i anläggningsarbetet från planering till dess att projektet är klart att tas i bruk och förvaltas. – Vanligt förekommande arbetsmetoder. – Maskiner, verktyg och tillbehör. Handhavande och skötsel. – Jordarters och bergarters egenskaper, funktion och hantering. – Ritningsläsning, mätnings- och avvägningsteknik. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på och information om arbetsplatser där anläggningsarbete förekommer. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter samt uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Anläggning 2, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANL02

text: Kursen anläggning 2 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Schaktning, fyllning och packningsarbeten. – Isoleringens och dräneringens funktion för grundarbeten. – Ballastens användningsområden och kvalitet. – Teknik för losstagning, krossning och sortering.

text: – Tillståndsprocess och återställning av täktverksamhet. – Rivningsmetoder och sortering av byggmaterial samt hantering av farligt avfall. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en 10 noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar

text: Anläggning – gröna ytor, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANL0

text: Kursen anläggning – gröna ytor omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Anläggningsarbeten för gröna ytor, till exempel anläggning av gräsmatta. – Skötsel och underhåll av gröna ytor och planteringar. – Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. – Arbetsgången vid anläggning av yta för betongmarksten. – Dimensionering och val av material, till exempel betong och natursten, vid trädgårdsanläggningar. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Olika ekologiskt hållbara lösningar inom trädgårdsanläggning och skötsel. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Anläggning – ledningsbyggnad, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANÄ0

text: Kursen anläggning – ledningsbyggnad omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Olika typer av ledningsschakter, förläggningssätt, förläggningsdjup, lutning och frostkänslighet. – Schaktning, fyllning och packning runt ledningar samt understoppning vid återfyllning. – Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. – Ritningsläsning, mätnings- och avvägningsteknik. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften samt anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder 14 fackspråk med viss säkerhet.

text: När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Anläggning – stensättning, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANG0

text: Kursen anläggning – stensättning omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Markbeläggningar med olika stenmaterial, till exempel val av lämpligt underlag för beläggning av marksten. – Materialens egenskaper och användningsområden, till exempel val av lämpligt stenmaterial. – Mönsterläggningar. – Sättning av kantsten. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ett ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Anläggning – vägbyggnad, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANN0

text: Kursen anläggning – vägbyggnad omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnet syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Väg- och banbyggnadsarbeten. – Vägkroppens uppbyggnad och konstruktion, till exempel grundläggnings- och förstärkningsåtgärder samt packning av förstärkningslager, bärlager och slitlager. – Dräneringens betydelse för bärigheten vid väg- och banbyggnad samt utläggning av geotextil och lättklinker. – Terrassytans form samt diken och slänter. – Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. – Sambandet mellan ritningar, beskrivningar och utsättningsarbeten. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet anläggning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet anläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Anläggning

text: Syfte och mål

text: Undervisningen i ämnet anläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om arbetsprocesser samt olika metoder, material, verktyg och maskiner. 2 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet.

text: 4. Förmåga att göra riskbedömningar. 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner samt att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 8. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i bygg- och anläggningsbranschen. 9. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk. 10. Kunskaper om företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Kurser i ämnet

text: Anläggningsprocessen, 200 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Anläggning 1, 100 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Anläggning 2, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 1. Anläggning – gröna ytor, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Anläggning – ledningsbyggnad, 200 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Anläggning – stensättning, 100 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Anläggning – vägbyggnad, 100 poäng, som bygger på kursen anläggning 2.

text: Anläggningsprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANS0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Informationssökning med hjälp av internet och på andra sätt. • Metoder för att planera arbetet och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Anläggningsbranschens arbetsprocesser från planering till färdigt resultat. • Olika typer av anläggningsmaterial och deras egenskaper, till exempel hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. • Olika typer av verktyg och maskiner för olika ändamål. • Anläggningsbranschens krav och villkor i förhållande till kunder, medarbetare och andra yrkeskategorier. • Behörighet och säkerhet i arbetet, till exempel ställningsbyggnad, säkerhet på väg och säkra lyft. • Bedömning av risker för olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment.

text: • Naturolyckor, till exempel översvämningar, ras och skred samt krav på anläggningar. Hur framtida klimatförändringar kan påverka kraven på anläggningar samt säkerheten i befintliga anläggningar. • Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel. • Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav samt muntliga och skriftliga instruktioner. • Metoder för dokumentation och kvalitetssäkring av arbetet. • Anläggningsbranschens roll för hållbar utveckling, till exempel hantering av material, minimering av spill och sortering av byggavfall. Ekonomi och resursutnyttjande. • Olika yrkesroller och arbetsförhållanden på arbetsplatsen. Yrkesidentitet och yrkeskultur. • Faktorer som påverkar kommunikation och samarbete på arbetsplatsen. • Arbete hos kund, till exempel kundbemötande, hänsynstagande och ansvarstagande. • Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C 4 är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: material och maskiner får konsekvenser för kunder, företag, samhälle och en hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven välgrundade och nyanserade exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Anläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANL01

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Grunderna i anläggningsarbetet från planering till dess att projektet är klart att tas i bruk och förvaltas. • Vanligt förekommande arbetsmetoder. • Maskiner, verktyg och tillbehör. Handhavande och skötsel. • Jordarters och bergarters egenskaper, funktion och hantering. • Ritningsläsning, mätnings- och avvägningsteknik. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Studiebesök på och information om arbetsplatser där anläggningsarbete förekommer. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. 7

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Anläggning 2, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANL02

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på 8 andra sätt.

text: • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Schaktning, fyllning och packningsarbeten. • Isoleringens och dräneringens funktion för grundarbeten. • Ballastens användningsområden och kvalitet. • Teknik för losstagning, krossning och sortering. • Tillståndsprocess och återställning av täktverksamhet. • Rivningsmetoder och sortering av byggmaterial samt hantering av farligt avfall. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften samt anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 9

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som 10 uppkommer och löser dem med handledare. I arbetet följer

text: efter samråd

text: Anläggning – gröna ytor, 200 poäng

text: Kurskod: ANLANL0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Anläggningsarbeten för gröna ytor, till exempel anläggning av gräsmatta. • Skötsel och underhåll av gröna ytor och planteringar. • Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. • Arbetsgången vid anläggning av yta för betongmarksten. • Dimensionering och val av material, till exempel betong och natursten, vid trädgårdsanläggningar. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Olika ekologiskt hållbara lösningar inom trädgårdsanläggning och skötsel. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften. 11

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: ANLANÄ0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Olika typer av ledningsschakter, förläggningssätt, förläggningsdjup, lutning och frostkänslighet. • Schaktning, fyllning och packning runt ledningar samt understoppning vid återfyllning. • Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. • Ritningsläsning, mätnings- och avvägningsteknik. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Anläggning – stensättning, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANG0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Markbeläggningar med olika stenmaterial, till exempel val av lämpligt underlag för beläggning av marksten. • Materialens egenskaper och användningsområden, till exempel val av lämpligt stenmaterial. • Mönsterläggningar. • Sättning av kantsten. • Olika typer av material och deras egenskaper.

text: • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ett ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, 18 arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras.

text: Anläggning – vägbyggnad, 100 poäng

text: Kurskod: ANLANN0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Väg- och banbyggnadsarbeten. • Vägkroppens uppbyggnad och konstruktion, till exempel grundläggningsoch förstärkningsåtgärder samt packning av förstärkningslager, bärlager och slitlager. • Dräneringens betydelse för bärigheten vid väg- och banbyggnad samt utläggning av geotextil och lättklinker. • Terrassytans form samt diken och slänter. • Marklagrens uppbyggnad och jordarters egenskaper. • Sambandet mellan ritningar, beskrivningar och utsättningsarbeten. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill och sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. 20 Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.

text: I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010