text: Ämnesplanen för ämnet gasturbinmotorer – flyg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet gasturbinmotorer – flyg kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen gasturbinmotorer i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: SKOLFS 2022:126

text: Bilaga

text: Gasturbinmotorer – flyg

text: Ämnet gasturbinmotorer – flyg behandlar de kunskaper som krävs för yrkesmässigt arbete med service och underhåll av gasturbinmotorer på luftfartyg.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet gasturbinmotorer – flyg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om luftfartyg med gasturbinmotorer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att underhålla och åtgärda fel i gasturbinmotorer. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur människa och maskin samverkar. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av gällande regelverk, samarbete och kommunikation som krävs inom yrkesområdet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar de kunskaper som krävs för att uppnå de mål som finns reglerade i de europeiska luftfartsbestämmelserna enligt gällande regler och krav för flygmekaniker. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet gasturbinmotorer – flyg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos gasturbinmotorer samt om deras komponenter och system. 2. Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av gasturbinmotorer. 3. Förmåga att dokumentera och utvärdera sitt arbete. 4. Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt att använda fackspråk på såväl svenska som engelska. 5. Kunskaper om faktorer som påverkar människan samt förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten.

text: Kurser i ämnet

text: Gasturbinmotorer, 200 poäng, som bygger på kursen helikopterlära eller flygplansteknik.

text: Gasturbinmotorer, 200 poäng

text: Kurskod: GASGAS0

text: Kursen gasturbinmotorer omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: SKOLFS 2022:126

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala underhåll: – Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i gasturbinmotorer. – Gasturbinmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. – Gasturbinmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. – Turbopropmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. – Turboaxelmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. – Hjälpkraftaggregatets konstruktion och arbetssätt. – Service och underhållsåtgärder av gasturbinmotorer. – Felsökning och reparation av gasturbinmotorer. – Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. – Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. – Dokumentation. – Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. – Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. – Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på gasturbinmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven översiktligt med stöd av informationsmaterial hur gasturbinmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför i samråd med handledare och i bekanta situationer enkel service och enkelt underhåll av gasturbinmotorer. Dessutom utför eleven i samråd med handledare felsökning och åtgärdar enkla fel på gasturbinmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven utför i samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området.

text: SKOLFS 2022:126

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på gasturbinmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt med stöd av informationsmaterial hur gasturbinmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta och delvis nya situationer service och underhåll av gasturbinmotorer. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar fel på gasturbinmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: SKOLFS 2022:126

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet gasturbinmotorer – flyg i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Gasturbinmotorer – flyg

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: GASGAS0

text: Centralt innehåll

text: • Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i gasturbinmotorer. • Gasturbinmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. • Gasturbinmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. • Turbopropmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. • Turboaxelmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. • Hjälpkraftaggregatets konstruktion och arbetssätt. • Service och underhållsåtgärder av gasturbinmotorer. • Felsökning och reparation av gasturbinmotorer. • Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. • Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. • Dokumentation. • Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. • Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. • Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven utför i samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på gasturbinmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial hur gasturbinmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta men även nya situationer avancerad service och avancerat underhåll av gasturbinmotorer. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar komplexa fel på gasturbinmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.


text: Ämnesplanen för ämnet helikopterteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet helikopterteknik kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen helikopterlära i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:128

text: ) om ämnesplan för ämnet flygyrkesteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: SKOLFS 2022:142

text: Bilaga

type: paragraf

text: Helikopterteknik

type: rubrik

text: Ämnet helikopterteknik behandlar de kunskaper som krävs för yrkesmässigt arbete med service och underhåll av helikoptrar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet helikopterteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om flygtekniska konstruktioner i helikoptrar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att underhålla, felsöka och åtgärda fel i helikoptrar. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur människa och maskin samverkar. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av gällande regelverk, samarbete och kommunikation som krävs inom yrkesområdet. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla de kunskaper som krävs enligt gällande regler och krav för flygmekaniker. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet helikopterteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos helikoptrar samt om deras, instrument, komponenter och system. 2. Kunskaper om helikoptrars aerodynamik. 3. Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av helikoptrar. 4. Förmåga att dokumentera och utvärdera sitt arbete. 5. Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt att använda fackspråk på såväl svenska som engelska. 6. Kunskaper om faktorer som påverkar människan samt förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten.

text: Kurser i ämnet

text: Helikopterteknik, 200 poäng, som bygger på kurserna digitalteknik och flyginstrument samt ellära – flyg.

text: Helikopterteknik, 200 poäng

text: Kurskod: HELHEL0

text: Kursen helikopterteknik omfattar punkterna 1–6 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: SKOLFS 2022:142

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala underhåll: – Rotorluftfartygs aerodynamik och styrorgan. – Bladfält och vibrationsanalys, till exempel balansering av rotorblad. – Transmissioner, till exempel växellådor och rotorbroms. – Helikoptrars olika system och konstruktionsprinciper samt påfrestningar som helikoptrar utsätts för i olika flygsituationer. – Helikopterkonstruktioner, till exempel skrovkonstruktioner och konstruktionsmetoder. – Luftkonditioneringssystem. – Instrument- och avioniksystem i helikoptrar. – Helikoptrars elkraftförsörjning. – Utrustning och inventarier i helikoptrar, till exempel kabinutformning, instigningsanordningar och nödutrustning. – Brandskyddssystem. – Bränslesystem. – Hydraulsystem. – Is- och regnskydd. – Landställs uppbyggnad och funktion. – Ljus, strålkastare och belysning. – Pneumatik och vakuum, till exempel kompressorer och tryckreglering. – Flygburna underhållssystem, till exempel centrala underhållsdatorer och elektroniskt arkivsystem. – Integrerad modulär avionik. – Informationssystem. – Service och underhållsåtgärder av helikoptrar. – Dokumentation. – Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. – Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. – Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt helikoptrars specifika aerodynamiska förhållanden. Eleven beskriver också översiktligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven översiktligt med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför i samråd med handledare och i bekanta situationer enkel service och enkla underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven i samråd med handledare felsökning och åtgärdar enkla fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. 3

text: SKOLFS 2022:142

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt helikoptrars specifika aerodynamiska förhållanden. Eleven beskriver också utförligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta och delvis nya situationer service och underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: SKOLFS 2022:142

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat helikoptrars specifika aerodynamiska förhållanden. Eleven beskriver också utförligtoch nyanserat med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta men även nya situationer service och avancerade underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar komplexa fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet helikopterteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Helikopterteknik

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: HELHEL0

text: Centralt innehåll

text: • Rotorluftfartygs aerodynamik och styrorgan. • Bladfält och vibrationsanalys, till exempel balansering av rotorblad. • Transmissioner, till exempel växellådor och rotorbroms. • Helikoptrars olika system och konstruktionsprinciper samt påfrestningar som helikoptrar utsätts för i olika flygsituationer. • Helikopterkonstruktioner, till exempel skrovkonstruktioner och konstruktionsmetoder. • Luftkonditioneringssystem. • Instrument- och avioniksystem i helikoptrar. • Helikoptrars elkraftförsörjning. • Utrustning och inventarier i helikoptrar, till exempel kabinutformning, instigningsanordningar och nödutrustning. • Brandskyddssystem. • Bränslesystem. • Hydraulsystem. • Is- och regnskydd. • Landställs uppbyggnad och funktion. • Ljus, strålkastare och belysning. • Pneumatik och vakuum, till exempel kompressorer och tryckreglering. • Flygburna underhållssystem, till exempel centrala underhållsdatorer och elektroniskt arkivsystem. • Integrerad modulär avionik. • Informationssystem. • Service och underhållsåtgärder av helikoptrar. • Dokumentation. • Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. • Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. • Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven översiktligt med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför i samråd med handledare och i bekanta situationer enkel service och enkla underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven i samråd med handledare felsökning och åtgärdar enkla fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven utför i samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt helikoptrars specifika aerodynamiska förhållanden. Eleven beskriver också utförligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta och delvis nya situationer service och underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven 4 själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat helikoptrars specifika aerodynamiska förhållanden. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på helikoptrar och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial hur helikopterns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta men även nya situationer service och avancerade underhållsåtgärder av helikoptrar. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar komplexa fel på helikopterns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

type: foreskrift


text: Ämnesplanen för ämnet kolvmotorer – flyg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet kolvmotorer – flyg kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen kolvmotor i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Kolvmotorer – flyg

text: Ämnet kolvmotorer – flyg behandlar de kunskaper som krävs för yrkesmässigt arbete med service och underhåll av kolvmotorer på luftfartyg.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet kolvmotorer – flyg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om luftfartyg med kolvmotorer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att underhålla och åtgärda fel i kolvmotorer. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sina kunskaper om hur människa och maskin samverkar. Undervisningen i ämnet ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse för vikten av gällande regelverk, samarbete och kommunikation som krävs inom yrkesområdet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar de kunskaper som krävs för att uppnå de mål som finns reglerade i de europeiska luftfartsbestämmelserna enligt gällande regler och krav för flygmekaniker. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet kolvmotorer – flyg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos kolvmotorer samt om deras komponenter och system. 2. Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av kolvmotorer. 3. Förmåga att dokumentera och utvärdera sitt arbete. 4. Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt att använda fackspråk på såväl svenska som engelska. 5. Kunskaper om faktorer som påverkar människan samt förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten.

text: Kurser i ämnet

text: Kolvmotorer, 200 poäng, som bygger på kursen helikopterlära eller kursen flygplansteknik.

text: Kolvmotorer, 200 poäng

text: Kurskod: KOLKOL0

text: Kursen kolvmotorer omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala underhåll: – Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i kolvmotorer. – Kolvmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. – Motorprestanda, till exempel beräkning av effekt och motorers verkningsgrad. – Kolvmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. – Service och underhållsåtgärder av kolvmotorer. – Felsökning och reparation av kolvmotorer. – Motorindikeringssystem, till exempel cylindertemperatur, motorvarvtal och oljetryck. – Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. – Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. – Dokumentation. – Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. – Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. – Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på kolvmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven översiktligt med stöd av informationsmaterial hur kolvmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför i samråd med handledare och i bekanta situationer enkel service och enkelt underhåll av kolvmotorer. Dessutom utför eleven i samråd med handledare felsökning och åtgärdar enkla fel på kolvmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven utför i samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på kolvmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt med stöd av informationsmaterial hur kolvmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta och delvis nya situationer service och underhåll av kolvmotorer. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar fel på kolvmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet
kolvmotorer – flyg i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Kolvmotorer – flyg

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: KOLKOL0

text: Centralt innehåll

text: • Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i kolvmotorer. • Kolvmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. • Motorprestanda, till exempel beräkning av effekt och motorers verkningsgrad. • Kolvmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. • Service och underhållsåtgärder av kolvmotorer. • Felsökning och reparation av kolvmotorer. • Motorindikeringssystem, till exempel cylindertemperatur, motorvarvtal och oljetryck. • Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. • Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. • Dokumentation. • Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. • Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn. • Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven utför i samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial konstruktion av, funktion hos och påfrestningar på kolvmotorer och deras olika system. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial hur kolvmotorns olika system är integrerade och samverkar med varandra. Eleven utför efter samråd med handledare och i bekanta men även nya situationer avancerad service och avancerat underhåll av kolvmotorer. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare felsökning och åtgärdar komplexa fel på kolvmotorns olika system enligt regelverk och kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån de instruktioner och det regelverk som uppgiften kräver. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven utför efter samråd med handledare arbetet på ett ergonomiskt riktigt, säkert och miljömedvetet sätt och håller en god ordning och struktur på arbetsplatsen. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt utifrån bestämmelser och standarder inom området. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.


text: Ämnesplanen för ämnet underhållsteknik – flyg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet underhållsteknik – flyg kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kurserna underhållsteknik – flyg eller materiallära – flyg i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:128

text: ) om ämnesplan för ämnet flygyrkesteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Underhållsteknik – flyg

text: Ämnet underhållsteknik – flyg behandlar de kunskaper som krävs för yrkesmässigt arbete som flygmekaniker med service och underhåll inom det flygtekniska området.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet underhållsteknik – flyg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om flygtekniskt underhåll, mätmetoder samt olika metoder att reparera luftfartyg. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om vanligt förekommande material och deras användning i luftfartyg. Undervisningen i ämnet ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse för vikten av gällande regelverk, samarbete och kommunikation som krävs inom yrkesområdet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstruerats så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmågan att arbeta på ett miljö-, kvalitets- och rättssäkert sätt.

text: Undervisningen i ämnet underhållsteknik – flyg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om flygmaterial och deras egenskaper samt om metoder för att reparera och underhålla luftfartyg. 2. Förmåga att utföra service och underhåll av luftfartyg. 3. Förmåga att utföra mätningar och rimlighetsuppskattningar, samt att dokumentera och utvärdera sitt arbete. 4. Förmåga att utföra felsökning och reparation av luftfartyg. 5. Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt att använda fackspråk på såväl svenska som engelska. 6. Förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten.

text: Kurser i ämnet

text: Flygunderhåll, 200 poäng. Materiallära – flyg, 100 poäng.

text: Flygunderhåll, 200 poäng

text: Kurskod: UNDFLY0

text: Kursen flygunderhåll omfattar punkterna 1–6 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: SKOLFS 2022:314

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Säkerhetsåtgärder för luftfartyg och verkstad. – Verkstadsrutiner. – Verktyg. – Maskinritningar, diagram och standarder. – Passningar och spel. – Elkablar och kontaktdon. – Nitning. – Rör och slangar för luftfartyg. – Fjädrar. – Komposit och lödning, – Lager. – Transmissioner. – Roderlinor. – Luftfartygs handhavande och förvaring. – Typer av fel och tekniker för visuell inspektion samt reparation. – Avlägsnande och bedömning av korrosion samt nytt korrosionsskydd. – Demonterings- och monteringstekniker. – Onormala händelser. – Underhållsförfaranden. – Dokumentation. – Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. – Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och verktyg samt deras funktion. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika metoder vid reparation och underhåll. Eleven utför i samråd med handledare och med hjälp av skrivna instruktioner enkla reparationer och enkelt underhåll. Dessutom utför eleven i samråd med handledare enkla sammanfogningar av detaljer och komponenter i luftfartyg utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 3

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och verktyg samt deras funktion. Dessutom beskriver eleven utförligt olika metoder vid reparation och underhåll. Eleven utför efter samråd med handledare och med hjälp av skrivna instruktioner reparationer och underhåll. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare sammanfogningar av detaljer och komponenter i luftfartyg utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån det regelverk som uppgiften kräver. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och verktyg samt deras funktion. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika metoder vid reparation och underhåll. Eleven utför efter samråd med handledare och med hjälp av skrivna instruktioner avancerade reparationer och avancerat underhåll. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare avancerade sammanfogningar av detaljer och komponenter i luftfartyg utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå 4 planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott.

text: SKOLFS 2022:314

text: Materiallära – flyg, 100 poäng

text: Kurskod: UNDMAT0

text: Kursen materiallära – flyg omfattar punkterna 1, 3 och 5–6 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Karakteristik och egenskaper för samt identifiering av material för luftfartyg. – Konstruktionsmetoder för skrovstrukturer av trä. – Typer av korrosion och deras identifiering samt kemiska grundprinciper. – Allmän orientering om fästelement och förbindningsteknik, rör, kopplingar och lager. – Transmissioner och roderlinor. – Elkablar och kontaktdon. – Dokumentation. – Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet. – Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och deras egenskaper. Eleven beskriver också översiktligt med stöd av informationsmaterial olika fästelement vid sammanfogning av komponenter i luftfartyg. Dessutom beskriver eleven översiktligt några vanligt förekommande arbetsmetoder, verktyg och material. Eleven utför med visst handlag praktiska moment utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och deras egenskaper. Eleven beskriver också utförligt med stöd av informationsmaterial olika fästelement vid sammanfogning av komponenter i luftfartyg. Dessutom beskriver eleven utförligt några vanligt förekommande arbetsmetoder, verktyg och material. Eleven utför med gott handlag praktiska moment utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta och delvis nya situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör utförligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och deras egenskaper. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial olika fästelement vid sammanfogning av komponenter i luftfartyg. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat några vanligt förekommande arbetsmetoder, verktyg och material. Eleven utför med mycket gott handlag praktiska moment utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott.

text: SKOLFS 2022:314

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet underhållsteknik – flyg i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Underhållsteknik – flyg

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Flygunderhåll, 200 poäng

text: Kurskod: UNDFLY0

text: Centralt innehåll

text: • Säkerhetsåtgärder för luftfartyg och verkstad. • Verkstadsrutiner. • Verktyg. • Maskinritningar, diagram och standarder. • Passningar och spel. • Elkablar och kontaktdon. • Nitning. • Rör och slangar för luftfartyg. • Fjädrar. • Komposit och lödning, • Lager. • Transmissioner. • Roderlinor. • Luftfartygs handhavande och förvaring. • Typer av fel och tekniker för visuell inspektion samt reparation. • Avlägsnande och bedömning av korrosion samt nytt korrosionsskydd. • Demonterings- och monteringstekniker. • Onormala händelser. • Underhållsförfaranden. • Dokumentation. • Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande. • Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och verktyg samt deras funktion. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika metoder vid reparation och underhåll. Eleven utför i samråd med handledare och med hjälp av skrivna instruktioner enkla reparationer och enkelt underhåll. Dessutom utför eleven i samråd med handledare enkla sammanfogningar av detaljer och komponenter i luftfartyg utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör översiktligt för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat. Dessutom gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete 3 är tillfredsställande.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och verktyg samt deras funktion. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika metoder vid reparation och underhåll. Eleven utför efter samråd med handledare och med hjälp av skrivna instruktioner avancerade reparationer och avancerat underhåll. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare avancerade sammanfogningar av detaljer och komponenter i luftfartyg utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta men även nya situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven 4 med omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat

text: nyanserade samt ger

text: Materiallära – flyg, 100 poäng

text: Kurskod: UNDMAT0

text: Centralt innehåll

text: • Karakteristik och egenskaper för samt identifiering av material för luftfartyg. • Konstruktionsmetoder för skrovstrukturer av trä. • Typer av korrosion och deras identifiering samt kemiska grundprinciper. • Allmän orientering om fästelement och förbindningsteknik, rör, kopplingar och lager. • Transmissioner och roderlinor. • Elkablar och kontaktdon. • Dokumentation. • Säkerhet på arbetsplatsen, förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet. • Fackspråk på svenska och engelska för att förstå och följa instruktioner samt för att kommunicera kring arbetets utförande.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och deras egenskaper. Eleven beskriver också översiktligt med stöd av informationsmaterial olika fästelement vid sammanfogning av komponenter i luftfartyg. Dessutom beskriver eleven översiktligt några vanligt förekommande arbetsmetoder, verktyg och material. Eleven utför med visst handlag praktiska moment utifrån ställda kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör översiktligt för skyddsoch arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial vanligt förekommande flygmaterial och deras egenskaper. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat med stöd av informationsmaterial olika fästelement vid sammanfogning av komponenter i luftfartyg. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat några vanligt förekommande arbetsmetoder, verktyg och material. Eleven utför med mycket gott handlag praktiska moment utifrån ställda 6 kvalitetskrav. Eleven arbetar i bekanta situationer utifrån

text: men även nya

text: bestämmelser och standarder inom området. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skydds- och arbetsmiljöbestämmelser. Arbetet utförs på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sina arbetsprocesser och sitt resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Dessutom gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Dessutom samarbetar eleven och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.


text: Ämnesplanen för ämnet yrkesteknik – flyg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet yrkesteknik – flyg kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kurserna aerodynamik, flyglagstiftning eller mänskliga faktorer i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:128

text: ) om ämnesplan för ämnet flygyrkesteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Yrkesteknik – flyg

text: Ämnet yrkesteknik – flyg behandlar de kunskaper som krävs för att ge eleven en kunskapsram till den omgivning i form av naturlagar, internationella regelverk och kvalitetskrav som styr all verksamhet inom flygsektorn.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet yrkesteknik – flyg ska syfta till att ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om aerodynamiska och atmosfäriska tillstånd som är tillämpbara på luftfartyg. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelsen för samspelet mellan maskin och människa samt människans förutsättningar och begränsningar i samband med flygverksamhet. Undervisningen i ämnet ska leda till att eleverna utvecklar förutsättningar att förstå lagar och bestämmelser som skapar en bra arbetsmiljö och förebygger arbetsskador, samt är till för att skydda tredje person mot skador förorsakade av flygverksamhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla de kunskaper som krävs enligt gällande regler och krav för flygmekaniker. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hållbar utveckling med hänsyn till kvalitet, säkerhet, miljö och ekonomi.

text: Undervisningen i ämnet yrkesteknik – flyg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om aerodynamik. 2. Kunskaper om faktorer som påverkar människan och om hur mänskliga misstag kan undvikas. 3. Kunskaper om tekniska systems anpassning till människan. 4. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser samt standarder. 5. Förmåga att kommunicera och att använda begrepp och uttryck som är relevanta för området på såväl svenska som engelska. 6. Kunskaper om att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Aerodynamik, 100 poäng. Flyglagstiftning, 50 poäng. Mänskliga faktorer, 50 poäng.

text: Aerodynamik, 100 poäng

text: Kurskod: YRKAER0

text: Kursen aerodynamik omfattar punkterna 1 och 5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: SKOLFS 2022:332

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Atmosfärens fysik med tillämpning på aerodynamik. – Aerodynamiska termer och begrepp relaterade till luftfartyg. – Flygteori som berör samband mellan krafter och faktorer som inverkar på lyftkraft och motstånd. – Flygstabilitet och dynamik. – Fackspråk på svenska och engelska.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt atmosfärens betydelse, hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven använder med viss säkerhet för området relevanta begrepp. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt atmosfärens betydelse, hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven använder med viss säkerhet för området relevanta begrepp. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Flyglagstiftning, 50 poäng

text: Kurskod: YRKFLY0

text: Kursen flyglagstiftning omfattar punkterna 4–5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika aktörers regelverk och roller enligt rådande luftfartsbestämmelser. – Förståelse för hur man håller sig uppdaterad på förändringar i regelverket. – Förståelse för regelverk som styr flygunderhållspersonals kunskapskrav och flygverkstäders verksamhet, enligt EASA Part-66 och Part-145. – Förståelse för operatörens ansvar för fortsatt luftvärdighet och underhåll. – Förståelse för regelverk som styr konstruktion, tillverkning och vidmakthållande av luftfartyg, enligt EASA Part-21 och Part-M. – Fackspråk på svenska och engelska.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt olika regelverk som styr verksamheten och vad de olika regelverken innehåller. Eleven beskriver också översiktligt samband mellan nationella och internationella regelverk samt kopplingen till de olika verksamheterna inom området. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika organisationers och befattningshavares ansvar, befogenheter och skyldigheter enligt gällande regelsystem. Eleven följer i bekanta situationer lagar och andra bestämmelser som de praktiska momenten i utbildningen kräver. Dessutom förklarar eleven översiktligt sammanhang mellan regelverk och praktiska procedurer. Eleven använder med viss säkerhet för området relevanta begrepp. Eleven använder med viss säkerhet fackspråk på svenska och engelska för att uttrycka fakta och principer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: SKOLFS 2022:332

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat olika regelverk som styr verksamheten och vad de olika regelverken innehåller. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat samband mellan nationella och internationella regelverk samt kopplingen till de olika verksamheterna inom området. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika organisationers och befattningshavares ansvar, befogenheter och skyldigheter enligt gällande regelsystem. Eleven följer i bekanta men även nya situationer lagar och andra bestämmelser som de praktiska momenten i utbildningen kräver. Dessutom förklarar eleven utförligt och nyanserat sammanhang mellan regelverk och praktiska procedurer. Eleven använder med säkerhet för området relevanta begrepp. Eleven använder med säkerhet fackspråk på svenska och engelska för att uttrycka fakta och principer. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Mänskliga faktorer, 50 poäng

text: Kurskod: YRKMAN0

text: Kursen mänskliga faktorer omfattar punkterna 2–3 och 5–6 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Avvikelser som kan hänföras till mänskliga faktorer. – Människans sinnen, förutsättningar och begränsningar. – Allmän orientering i socialpsykologi och gruppdynamik. 5

text: – Faktorer som påverkar mänskliga prestationer. – Fysisk samt psykisk arbetsmiljö. – Kommunikation. – Arbetsplatsrisker. – Modeller och teorier om hur mänskliga misstag kan undvikas. – Flygsäkerhetskultur. – Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt hur människans minne och tänkande fungerar samt vilka faktorer som påverkar minnet och tänkandet. Eleven beskriver också översiktligt hur människan väljer ut, uppfattar och tolkar sinnesintryck. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur olika påfrestningar som stress, kriser och katastrofer påverkar den perceptuella och kognitiva förmågan. Eleven beskriver översiktligt hur mänskliga misstag kan undvikas och ger exempel på konsekvenser av sådana misstag. Eleven beskriver också översiktligt faktorer som påverkar människans motivation och prestation. Dessutom beskriver eleven översiktligt problem med tekniska systems anpassning till människans psykiska förmåga och gör utifrån detta enkla riskbedömningar och drar enkla slutsatser. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt hur människans minne och tänkande fungerar samt vilka faktorer som påverkar minnet och tänkandet. Eleven beskriver också utförligt hur människan väljer ut, uppfattar och tolkar sinnesintryck. Dessutom beskriver eleven utförligt hur olika påfrestningar som stress, kriser och katastrofer påverkar den perceptuella och kognitiva förmågan. Eleven beskriver utförligt hur mänskliga misstag kan undvikas och ger exempel på konsekvenser av sådana misstag. Eleven beskriver också utförligt faktorer som påverkar människans motivation och prestation. Dessutom beskriver eleven utförligt problem med tekniska systems anpassning till människans psykiska förmåga och gör utifrån detta riskbedömningar och drar välgrundade slutsatser. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss 6 säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska.

text: SKOLFS 2022:332

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur människans minne och tänkande fungerar samt vilka faktorer som påverkar minnet och tänkandet. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat hur människan väljer ut, uppfattar och tolkar sinnesintryck. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur olika påfrestningar som stress, kriser och katastrofer påverkar den perceptuella och kognitiva förmågan. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur mänskliga misstag kan undvikas och ger exempel på konsekvenser av sådana misstag. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat faktorer som påverkar människans motivation och prestation. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat problem med tekniska systems anpassning till människans psykiska förmåga och gör utifrån detta välgrundade riskbedömningar och drar välgrundade och nyanserade slutsatser. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet yrkesteknik – flyg i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2011:128

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Yrkesteknik – flyg

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: YRKAER0

text: Centralt innehåll

text: • Atmosfärens fysik med tillämpning på aerodynamik. • Aerodynamiska termer och begrepp relaterade till luftfartyg. • Flygteori som berör samband mellan krafter och faktorer som inverkar på lyftkraft och motstånd. • Flygstabilitet och dynamik. • Fackspråk på svenska och engelska.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat atmosfärens betydelse, hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven använder med säkerhet för området relevanta begrepp. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. Resultatet av elevens arbete är gott. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Flyglagstiftning, 50 poäng

text: Kurskod: YRKFLY0

text: Centralt innehåll

text: • Olika aktörers regelverk och roller enligt rådande luftfartsbestämmelser. • Förståelse för hur man håller sig uppdaterad på förändringar i regelverket. • Förståelse för regelverk som styr flygunderhållspersonals kunskapskrav och flygverkstäders verksamhet, enligt EASA Part-66 och Part-145. • Förståelse för operatörens ansvar för fortsatt luftvärdighet och underhåll. • Förståelse för regelverk som styr konstruktion, tillverkning och vidmakthållande av luftfartyg, enligt EASA Part-21 och Part-M. • Fackspråk på svenska och engelska.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt olika regelverk som styr verksamheten och vad de olika regelverken innehåller. Eleven beskriver också översiktligt samband mellan nationella och internationella regelverk samt kopplingen till de olika verksamheterna inom området. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika organisationers och befattningshavares ansvar, befogenheter och skyldigheter enligt gällande regelsystem. Eleven följer i bekanta situationer lagar och andra bestämmelser som de praktiska momenten i utbildningen kräver. Dessutom förklarar eleven översiktligt sammanhang mellan regelverk och praktiska procedurer. Eleven använder med viss säkerhet för området relevanta begrepp. Eleven använder med viss säkerhet fackspråk på svenska och engelska för att uttrycka fakta och principer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss 4 den egna förmågan och situationens krav.

text: säkerhet

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt olika regelverk som styr verksamheten och vad de olika regelverken innehåller. Eleven beskriver också utförligt samband mellan nationella och internationella regelverk samt kopplingen till de olika verksamheterna inom området. Dessutom beskriver eleven utförligt olika organisationers och befattningshavares ansvar, befogenheter och skyldigheter enligt gällande regelsystem. Eleven följer i bekanta och delvis nya situationer lagar och andra bestämmelser som de praktiska momenten i utbildningen kräver. Dessutom förklarar eleven utförligt sammanhang mellan regelverk och praktiska procedurer. Eleven använder med viss säkerhet för området relevanta begrepp. Eleven använder med viss säkerhet fackspråk på svenska och engelska för att uttrycka fakta och principer. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: YRKMAN0

text: Centralt innehåll

text: • Avvikelser som kan hänföras till mänskliga faktorer. • Människans sinnen, förutsättningar och begränsningar. • Allmän orientering i socialpsykologi och gruppdynamik. • Faktorer som påverkar mänskliga prestationer. • Fysisk samt psykisk arbetsmiljö. • Kommunikation. • Arbetsplatsrisker. • Modeller och teorier om hur mänskliga misstag kan undvikas. • Flygsäkerhetskultur. • Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel, yrkesroll och den mänskliga faktorn.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt hur människans minne och tänkande fungerar samt vilka faktorer som påverkar minnet och tänkandet. Eleven beskriver också utförligt hur människan väljer ut, uppfattar och tolkar sinnesintryck. Dessutom beskriver eleven utförligt hur olika påfrestningar som stress, kriser och katastrofer påverkar den perceptuella och kognitiva förmågan. Eleven beskriver utförligt hur mänskliga misstag kan undvikas och ger exempel på konsekvenser av sådana misstag. Eleven beskriver också utförligt faktorer som påverkar människans motivation och prestation. Dessutom beskriver eleven utförligt problem med tekniska systems anpassning till människans psykiska förmåga och gör utifrån detta riskbedömningar och drar välgrundade slutsatser. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. När eleven kommunicerar med andra använder hon eller han med viss säkerhet relevant fackspråk på svenska och engelska. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Ämnesplanen för ämnet datorsystem – spårfordon finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet datorsystem – spårfordon kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kurserna digitalteknik och programmering, felsökning och diagnos 1 eller felsökning och diagnos 2 inom ämnet spårfordonsteknik i enlighet med Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2012:68

text: ) om ämnesplan för ämnet spårfordonsteknik i gymnasieskolan.

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: SKOLFS 2022:71

text: Bilaga

text: Datorsystem – spårfordon

text: Ämnet datorsystem – spårfordon behandlar datorbaserade system och metoder som styr och kontrollerar spårfordons samtliga delsystem med avseende på funktion, övervakning och säkerhet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet datorsystem – spårfordon ska syfta till att eleverna utvecklar förståelse av hur fordonsdatorer är uppbyggda och fungerar i administrativa och processrelaterade nätverk. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förståelse av den kommunikationsplattform som förvaltar och kontrollerar informationsflödet mellan olika delsystem i spårfordon. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap om de krav som ställs på fordonsdatorsystem för effektiv och tillförlitlig drift samt kunskap om de säkerhetssystem som tillämpas som skydd för personer och material. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur datorsystemen används i förebyggande och avhjälpande underhåll. Undervisningen i ämnet ska leda till att eleverna utvecklar färdigheter i att planera och utföra arbeten på styr- och reglerteknisk utrustning utifrån systemdokumentation i enlighet med säkerhetsföreskrifter. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar kännedom om olika programspråk samt färdigheter i grundläggande programmering. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmågan att uttrycka sig både muntligt och skriftligt med fackspråk samt dokumentera genomfört arbete enligt regelverk och branschstandard. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra ansvarsfullt arbete med hänsyn till egen och andras säkerhet samt miljöbestämmelser. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet utveckla ett undersökande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet datorsystem – spårfordon ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förståelse av uppbyggnad, topologi och funktion hos fordonsdatorsystem samt kunskap om kommunikationsplattformen hos spårfordon. 2. Kunskap om krav på funktionssystemens och säkerhetssystemens effektivitet, funktion och tillförlitlighet samt deras funktion för förebyggande och avhjälpande underhåll. 3. Kunskap om givares och fordonsdatorns komponenters funktion och syfte samt överföring av data (I/O) vid kommunikation mellan delsystem. 4. Färdighet i att mäta och tolka ingenjörsstorheter hos givare, ställdon och sensorer samt mäta, installera, konfigurera, driftsätta och underhålla styr- och reglertekniska komponenter och system. 5. Kunskap om olika programspråk samt kunskap om 2 applikationsprogram och konfigurering av överordnande system.

text: SKOLFS 2022:71

text: Kurser i ämnet

text: Programmerbara datorsystem – spårfordon, 200 poäng, som bygger på kursen elektronik – spårfordon.

text: Kurskod: DAYPRO0

text: Kursen programmerbara datorsystem – spårfordon omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad, topologi och funktion hos fordonsdatorsystem samt för- och nackdelar med olika styrsystem, historik och utveckling. – Kommunikationsplattformen mellan spårfordonsdator och övriga system. – Fordonsdatorsystemets roll inom förebyggande och avhjälpande underhåll. – Realtidsdatorer, operativsystem, komponenter och användning. – Fältbussar och distribuerad I/O. – Givare och sensorer, till exempel för mätning av hastighet, temperatur, tryck, flöde och nivå. – Mäta och tolka ingenjörsstorheter. – Inkoppling av givare och ställdon till programmerbara styrsystem. – Metoder för grundläggande felsökning i anläggningar med distribuerade styrsystem, till exempel verktyg för visualisering av virtuella data och jämförelser av data med mätningar av samma signal på plint. – Exempel på programspråk och applikationsprogram. – Programmeringsmetoder, till exempel funktionsblock, strukturerad text och instruktionsprogrammering. – Programmeringsteknik och programmering av styr- och reglersystem. – Konfigurering och programmering av styr- och reglertekniska anläggningar med distribuerade kontrollenheter. – Programstruktur och mjukvaruscheman för spårfordon. – Programändring i spårfordonssystem. – Verktyg, scheman, ritningar, datablad och övrig dokumentation samt dokumentationsrutiner för genomfört arbete. – Regler och föreskrifter. – Säkerhet för arbete med fordonsdatorn som verktyg.

text: SKOLFS 2022:71

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt hur datorsystemet och kommunikationsplattformen hos spårfordon är uppbyggda och fungerar samt hur data överförs mellan olika delsystem. Eleven beskriver också översiktligt kraven på funktions- och säkerhetssystemens funktionalitet och tillförlitlighet samt systemens betydelse vid förebyggande och avhjälpande underhåll. I samråd med handledare genomför eleven med visst handlag mätningar och tolkar med viss säkerhet resultatet hos givare, ställdon och sensorer samt mäter, installerar, konfigurerar, driftsätter och underhåller styr- och reglertekniska komponenter och system. Eleven redogör översiktligt för olika programspråk och applikationsprogram och genomför i samråd med handledare grundläggande programmering av styr- och reglersystem, enklare programändringar i spårfordonsdatorn samt med viss säkerhet konfigurering av överordnade system. Eleven planerar och utför arbeten i samråd med handledare och hanterar då med visst handlag verktyg och teknisk utrustning och tolkar med viss säkerhet tillämplig systemdokumentation. Efter utfört arbete dokumenterar eleven arbetet med tillfredsställande resultat utifrån givna regler. Under arbetet tillämpar eleven med viss säkerhet de regler och instruktioner som omfattar utförande och säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt hur datorsystemet och kommunikationsplattformen hos spårfordon är uppbyggda och fungerar samt hur data överförs mellan olika delsystem. Eleven beskriver också utförligt kraven på funktions- och säkerhetssystemens funktionalitet och tillförlitlighet samt systemens betydelse vid förebyggande och avhjälpande underhåll. Efter samråd med handledare genomför eleven med gott handlag mätningar och tolkar med säkerhet resultatet hos givare, ställdon och sensorer samt mäter, installerar, konfigurerar, driftsätter och underhåller styr- och reglertekniska komponenter och system. Eleven redogör utförligt för olika programspråk och applikationsprogram och genomför efter samråd med handledare grundläggande programmering av styr- och reglersystem, enklare programändringar i spårfordonsdatorn samt med säkerhet konfigurering av överordnade system. Eleven planerar och utför arbeten efter samråd med handledare och hanterar då med säkerhet verktyg och teknisk utrustning och tolkar med säkerhet tillämplig systemdokumentation. Efter utfört arbete dokumenterar eleven arbetet med tillfredsställande resultat utifrån givna regler. Under

text: SKOLFS 2022:71

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur datorsystemet och kommunikationsplattformen hos spårfordon är uppbyggda och fungerar samt hur data överförs mellan olika delsystem. Eleven beskriver också utförligt och nyanserat kraven på funktions- och säkerhetssystemens funktionalitet och tillförlitlighet samt systemens betydelse vid förebyggande och avhjälpande underhåll. Efter samråd med handledare genomför eleven med mycket gott handlag mätningar och tolkar med säkerhet resultatet hos givare, ställdon och sensorer samt mäter, installerar, konfigurerar, driftsätter och underhåller styr- och reglertekniska komponenter och system. Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika programspråk och applikationsprogram och genomför efter samråd med handledare grundläggande programmering av styr- och reglersystem, enklare programändringar i spårfordonsdatorn samt med säkerhet konfigurering av överordnade system. Eleven planerar och utför arbeten efter samråd med handledare och hanterar då med säkerhet verktyg och teknisk utrustning och tolkar med säkerhet tillämplig systemdokumentation. Efter utfört arbete dokumenterar eleven arbetet med gott resultat utifrån givna regler. Under arbetet tillämpar eleven med säkerhet de regler och instruktioner som omfattar utförande och säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet datorsystem – spårfordon i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2012:68

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Datorsystem – spårfordon

text: Ämnets syfte

text: 1. Förståelse av uppbyggnad, topologi och funktion hos fordonsdatorsystem samt kunskap om kommunikationsplattformen hos spårfordon. 2. Kunskap om krav på funktionssystemens och säkerhetssystemens effektivitet, funktion och tillförlitlighet samt deras funktion för förebyggande och avhjälpande underhåll. 3. Kunskap om givares och fordonsdatorns komponenters funktion och syfte samt överföring av data (I/O) vid kommunikation mellan delsystem. 4. Färdighet i att mäta och tolka ingenjörsstorheter hos givare, ställdon och sensorer samt mäta, installera, konfigurera, driftsätta och underhålla styr- och 2 reglertekniska komponenter och system.

text: 5. Kunskap om olika programspråk samt kunskap om applikationsprogram och konfigurering av överordnande system. 6. Färdighet i grundläggande programmering av styr- och reglersystem, samt enklare programändringar i spårfordonsdatorsystem. 7. Färdighet i att hantera verktyg och teknisk utrustning, tolka systemdokumentation samt dokumentera genomfört arbete. 8. Färdighet i att tillämpa instruktioner och föreskrifter för arbetets utförande och säkerhet.

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: DAYPRO0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad, topologi och funktion hos fordonsdatorsystem samt för- och nackdelar med olika styrsystem, historik och utveckling. • Kommunikationsplattformen mellan spårfordonsdator och övriga system. • Fordonsdatorsystemets roll inom förebyggande och avhjälpande underhåll. • Realtidsdatorer, operativsystem, komponenter och användning. • Fältbussar och distribuerad I/O. • Givare och sensorer, till exempel för mätning av hastighet, temperatur, tryck, flöde och nivå. • Mäta och tolka ingenjörsstorheter. • Inkoppling av givare och ställdon till programmerbara styrsystem. • Metoder för grundläggande felsökning i anläggningar med distribuerade styrsystem, till exempel verktyg för visualisering av virtuella data och jämförelser av data med mätningar av samma signal på plint. • Exempel på programspråk och applikationsprogram. • Programmeringsmetoder, till exempel funktionsblock, strukturerad text och instruktionsprogrammering. • Programmeringsteknik och programmering av styr- och reglersystem. • Konfigurering och programmering av styr- och reglertekniska anläggningar med distribuerade kontrollenheter. • Programstruktur och mjukvaruscheman för spårfordon. • Programändring i spårfordonssystem. • Verktyg, scheman, ritningar, datablad och övrig dokumentation samt dokumentationsrutiner för genomfört arbete. 3

text: • Regler och föreskrifter. • Säkerhet för arbete med fordonsdatorn som verktyg.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: programändringar i spårfordonsdatorn samt med säkerhet konfigurering av överordnade system. Eleven planerar och utför arbeten efter samråd med handledare och hanterar då med säkerhet verktyg och teknisk utrustning och tolkar med säkerhet tillämplig systemdokumentation. Efter utfört arbete dokumenterar eleven arbetet med tillfredsställande resultat utifrån givna regler. Under arbetet tillämpar eleven med säkerhet de regler och instruktioner som omfattar utförande och säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Ämnesplanen för ämnet elektronik – spårfordon finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2017. 2. Betyg i kurser inom ämnet elektronik – spårfordon kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kurserna digitalteknik och programmering, felsökning och diagnos 1, felsökning och diagnos 2 eller korg och boggi i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2012:68

text: ) om ämnesplan för ämnet spårfordonsteknik i gymnasieskolan.

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Elektronik – spårfordon

text: Ämnet elektronik – spårfordon behandlar elektronikkomponenters och elektroniska systems funktion och användningsområden för styrning och visualisering i spårfordon.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet elektronik – spårfordon ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om funktion och egenskaper hos de vanligaste analoga och digitala elektronikkomponenterna, inom såväl låg- som högspänningsområdet, samt hur dessa används i spårfordon. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka symboler, scheman, datablad och annan dokumentation som tillämpas inom området spårfordonselektronik. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter, till exempel uppkoppling efter elektronikscheman och mätningar av komponenter och system. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar färdigheter i att välja och använda den arbetsmetod, de verktyg och mätinstrument som uppgiften kräver. Eleverna ska genom undervisningen ges möjlighet att utveckla en förståelse för och kunskap om arbete med hänsyn till miljö och säkerhet samt dokumentation enligt gällande regelverk och branschstandarder. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet utveckla ett undersökande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet elektronik – spårfordon ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad, egenskaper och funktion hos analoga och digitala elektronikkomponenter i spårfordon. 2. Kunskaper om hur elektronikkomponenter och elektroniksystem används som sammansatta funktionella enheter i spårfordon. 3. Förmåga att utföra anslutningar, elektronikmontering och driftsättning. 4. Färdigheter i att utföra komponent- och kretsmätningar samt att tolka mätdata för funktionskontroller och felsökning. 5. Förmåga att kunna tolka system och funktion i en enkel men komplett elektronisk applikation. 6. Kunskap om verktyg, mätinstrument samt arbets-, mät- och dokumentationsmetoder samt förmåga att välja och hantera dessa enligt instruktioner och säkerhetsföreskrifter. 7. Förmåga att använda begrepp, symboler, scheman, datablad, instruktioner och annan dokumentation som tillämpas inom området. 8. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området.

text: Kurser i ämnet

text: Elektronik – spårfordon, 100 poäng, som bygger på kursen ellära – spårfordon 1 och kursen ellära – spårfordon 2.

text: Elektronik – spårfordon, 100 poäng

text: Kurskod: ELNELE0

text: Kursen elektronik – spårfordon omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande digitalteknik. – Elektronikkomponenters funktioner och egenskaper, till exempel kondensatorer, dioder och transistorer. – Elektronikkomponenters användningsområden, till exempel kondensatorer och spolar som filter vid förekommande transienter. – Elektroniska system och kretsar inom låg- och högspänning och deras användningsområden, till exempel A/D- och D/A-omvandlare. – Elektroniksystems funktionsområden, till exempel likriktarbryggor, transistorn som switch, frihjulsdioder som frånkopplingsskydd vid kommutering. – Spänningsstabilisering. – Enkel komplett elektronisk applikation. – Verktyg för anslutning och elektronikmontering. – Mätinstrument och mätmetoder samt tolkning av mätdata. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetsområdet. – Begrepp, termer, arbetsunderlag och dokumentationsmetoder inom arbetsområdet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad, egenskaper och funktion hos analoga och digitala elektronikkomponenter och hur dessa används inom spårfordon. Eleven tolkar med viss säkerhet mätdata i samband med funktionskontroll och felsökning. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven utför med viss säkerhet komponent- och kretsmätningar samt tolkar med viss säkerhet system och funktion i en enkel men komplett elektronisk applikation. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation samt utvärderar sin egen arbetsinsats med enkla omdömen. Eleven redogör också översiktligt för mätinstrument, mätmetoder, verktyg och dokumentationsmetoder som används inom arbetsområdet. Eleven planerar, organiserar och utför mätningar, anslutningar och elektronikmontering och driftsättning i samråd med handledare, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller givna kvalitetskrav. Under 3

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad, egenskaper och funktion hos analoga och digitala elektronikkomponenter och hur dessa används inom spårfordon. Eleven tolkar med säkerhet mätdata i samband med funktionskontroll och felsökning. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför med säkerhet komponent- och kretsmätningar samt tolkar med säkerhet system och funktion i en enkel men komplett elektronisk applikation. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av utfört arbete samt utvärderar sin egen arbetsinsats med välgrundade omdömen. Eleven redogör också utförligt för mätinstrument, mätmetoder, verktyg och dokumentationsmetoder som används inom arbetsområdet. Eleven planerar, organiserar och utför mätningar, anslutningar och elektronikmontering och driftsättning efter samråd med handledare, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller givna kvalitetskrav. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet symboler, scheman, datablad, standarder, begrepp och instruktioner. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser och tillämpar dessa på ett tillfredsställande sätt i sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet elektronik – spårfordon i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: SKOLFS 2012:68

text: På Skolverkets vägnar

text: MIKAEL HALÁPI Magnus Carlsson

text: Bilaga

text: Elektronik – spårfordon

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Elektronik – spårfordon, 100 poäng

text: Kurskod: ELNELE0

text: Centralt innehåll

text: • Grundläggande digitalteknik. • Elektronikkomponenters funktioner och egenskaper, till exempel kondensatorer, dioder och transistorer. • Elektronikkomponenters användningsområden, till exempel kondensatorer och spolar som filter vid förekommande transienter. • Elektroniska system och kretsar inom låg- och högspänning och deras användningsområden, till exempel A/D- och D/A-omvandlare. • Elektroniksystems funktionsområden, till exempel likriktarbryggor, transistorn som switch, frihjulsdioder som frånkopplingsskydd vid kommutering. • Spänningsstabilisering. • Enkel komplett elektronisk applikation. • Verktyg för anslutning och elektronikmontering. • Mätinstrument och mätmetoder samt tolkning av mätdata. • Lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetsområdet. • Begrepp, termer, arbetsunderlag och dokumentationsmetoder inom arbetsområdet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: elektronikmontering och driftsättning i samråd med handledare, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller givna kvalitetskrav. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med visst handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet symboler, scheman, datablad, standarder, begrepp och instruktioner. Dessutom redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser och tillämpar dessa på ett tillfredsställande sätt i sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad, egenskaper och funktion hos analoga och digitala elektronikkomponenter och hur dessa används inom spårfordon. Eleven tolkar med säkerhet mätdata i samband med funktionskontroll och felsökning. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför med säkerhet komponent- och kretsmätningar samt tolkar med säkerhet system och funktion i en enkel men komplett elektronisk applikation. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete samt utvärderar sin egen arbetsinsats med välgrundade och nyanserade omdömen. Eleven redogör också utförligt och nyanserat för mätinstrument, mätmetoder, verktyg och dokumentationsmetoder som används inom arbetsområdet. Eleven planerar, organiserar och utför mätningar, anslutningar och elektronikmontering och driftsättning efter samråd med handledare, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller givna kvalitetskrav. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med mycket gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet symboler, scheman, datablad, standarder, begrepp och instruktioner. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser och tillämpar dessa på ett gott sätt i sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.