title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fastighetsunderhåll inom
naturbruk i anpassade gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fastighetsunderhåll inom naturbruk

text: Ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk behandlar underhåll av naturbrukets byggnader samt användning och skötsel av byggnadernas tekniska utrustning. Väl fungerande byggnader och anläggningar bidrar till människors och djurs välbefinnande samt till en effektiv produktion med hög kvalitet. I ämnet behandlas allt från enklare lagerbyggnader, maskinhallar och anläggningar till högteknologiskt utrustade specialbyggnader, till exempel djurstallar och växthus.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra underhållsarbeten på byggnader och anläggningar inom naturbruk. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om byggmaterial, verktyg och arbetsteknik. Den ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att följa instruktioner och genomföra arbetsuppgifter inom fastighetsunderhåll på ett ändamålsenligt och säkert sätt. Dessutom ska eleverna ges möjlighet utveckla förmåga att använda teknisk utrustning och digitala system som förekommer inom området. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av sambandet mellan regelbundet och systematiskt underhåll och långsiktig hållbarhet ur ett ekonomiskt och miljömässigt perspektiv. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta ergonomiskt och att ta hänsyn till miljön. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att pröva olika tillvägagångssätt och lösa problem. Eleverna ska därigenom ges möjlighet att utveckla tilltro till den egna förmågan att nå uppsatta mål. Praktiskt arbete, övningar och fältstudier ska ingå i undervisningen. Inom ramen för detta ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk samt förmåga att följa ritningar, hantera material och använda verktyg, maskiner och redskap på ett säkert och ergonomiskt sätt.

text: Undervisningen i ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika byggmaterials egenskaper, funktion och användning. – Förmåga att genomföra underhållsarbete på byggnader och anläggningar inom naturbruk. – Förmåga att hantera verktyg och maskiner som används i samband med underhållsarbeten. – Förmåga att använda teknisk utrustning och digitala system. – Förmåga att arbeta säkert och ergonomiskt.

text: Nivåer i ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet naturbruk.

text: Nivåkod: FASS1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fastighetsunderhåll inom naturbruk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Byggteknisk grund

text: – Olika byggmaterial samt deras egenskaper, funktion och användningsområden. – Byggnaders och byggmaterials underhåll. – Enkla byggnadskonstruktioner.

text: Arbetsuppgifter

text: – Läsning av ritningar och instruktioner. – Enklare byggnadsunderhåll, till exempel putsning och målning, rensning av hängrännor och åtgärdande av rötskador. – Yrkesmässig arbetsteknik inom olika typer av underhållsarbeten. – Hantering av byggmaterial vid transport och lagring. – Användning och vård av verktyg, maskiner och redskap för olika arbetsuppgifter. – Användning av teknisk utrustning och digitala system, till exempel klimatkontroll, bevattningssystem och belysningssystem. – Avfallsförebyggande åtgärder och materialåtervinning samt hantering av byggavfall.

text: Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser

text: – Ergonomi i samband med aktuella arbetsuppgifter. – Arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med byggnadsunderhåll. – Brandförebyggande åtgärder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör mycket enkelt för vanligt förekommande byggmaterials egenskaper, funktion och användningsområden. Eleven följer arbetsinstruktioner och genomför underhållsarbete på byggnader och anläggningar med viss säkerhet. Eleven hanterar verktyg och maskiner med visst handlag. Eleven använder med viss säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven arbetar säkert och ergonomiskt. 3

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör enkelt för vanligt förekommande byggmaterials egenskaper, funktion och användningsområden. Eleven följer arbetsinstruktioner och genomför underhållsarbete på byggnader och anläggningar med säkerhet. Eleven hanterar verktyg och maskiner med relativt gott handlag. Eleven använder med säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven arbetar säkert och ergonomiskt.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utvecklat för vanligt förekommande byggmaterials egenskaper, funktion och användningsområden. Eleven följer arbetsinstruktioner och genomför underhållsarbete på byggnader och anläggningar med god säkerhet. Eleven hanterar verktyg och maskiner med gott handlag. Eleven använder med god säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven arbetar säkert och ergonomiskt.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
godshantering i anpassade gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och godshantering finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

type: paragraf

text: Fordonsvård och godshantering

type: rubrik

text: Ämnet fordonsvård och godshantering behandlar verksamheter och olika arbetsmiljöer inom fordonsvård och godshantering. Ämnet behandlar även enklare arbetsuppgifter inom områdena fordonsvård och godshantering.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och godshantering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika verksamheter och arbetsområden inom fordonsvård och fordonsunderhåll samt lagerhållning och godshantering. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om vad det innebär att arbeta inom fordons- och transportbranschen samt vilken betydelse verksamheter inom området har för samhälls- och arbetsliv. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att reflektera över hur normer och uppfattningar om bland annat kön och olika grupptillhörigheter kan påverka olika handlingsalternativ inom utbildningen och arbetslivet. På så sätt ska undervisningen bidra till att ge eleverna möjligheter att genomföra ett aktivt yrkesval utifrån det egna intresset. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om olika fordons konstruktion, funktion och användningsområden. Den ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare arbetsuppgifter inom fordonsvård samt inom lagerhållning och godshantering. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet inom fordons- och transportbranschen samt om rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur olika verksamheter och arbetsformer inom området kan främja hållbar utveckling. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om tekniska begrepp och uttryck som används i samband med fordonsvård och godshantering. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla en förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Praktiskt arbete samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och godshantering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om verksamheter inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering. – Kunskaper om enklare vård av fordon samt enklare arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering. – Färdigheter i att utföra enklare vård av fordon samt enklare arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering.

text: – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Kunskaper om vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och godshantering

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORT1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och godshantering på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om vanliga verksamhetsområden inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering samt deras betydelse för samhälle och arbetsliv. – Orientering om olika fordonstyper och deras användningsområden samt metoder för enklare fordonsvård. – Orientering om handverktyg, utrustning, material och produkter samt metoder för att använda dessa i samband med enklare fordonsvård. – Orientering om olika typer av utrustningar samt metoder för att använda dessa vid enklare hantering av varor och gods i lagermiljö. – Metoder för säkert arbete samt orientering om ergonomiska arbetsmetoder och hur person- och egendomsskador kan förhindras. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Fordonsvård, till exempel enklare exteriör tvätt av fordon. – Godshantering, till exempel enklare plockning, packning och etikettering. – Användning av utrustning i samband med enklare fordonsvård, lagerhållning och godshantering. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Vanligt förekommande ord och uttryck i samband med arbetsuppgifter inom olika arbetsområden.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: FORT2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och godshantering på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika verksamheter och arbetsområden inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering.

text: – Handverktyg, utrustning, material och produkter samt metoder för enklare fordonsvård av olika fordon med olika användningsområden, till exempel cykel, grönytemaskin eller personbil. – Olika typer av utrustningar samt metoder för att använda dessa i samband med rutinmässiga arbetsuppgifter vid hantering av varor och gods i olika lagermiljöer. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Fordonsvård, till exempel exteriör tvätt av fordon med användning av högtryckstvätt och olika kemikalier. – Kontroll, rengöring och vård av hjulutrustning. – Rutinmässiga arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering, till exempel enklare sortering, emballering och märkning av gods. – Användning av verktyg och utrustning i samband med vård av fordon samt inom lagerhållning och godshantering. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Vanligt förekommande ord och uttryck i samband med arbetsuppgifter inom olika arbetsområden.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om olika verksamheter inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering. Eleven visar vissa kunskaper om enklare fordonsvård och om enklare arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering. Eleven utför med viss säkerhet olika enklare arbetsuppgifter inom arbetsområdena fordonsvård, lagerhållning och godshantering. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven visar vissa kunskaper om vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om olika verksamheter inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering. Eleven visar kunskaper om enklare fordonsvård och om enklare arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering. Eleven utför med säkerhet olika enklare arbetsuppgifter inom arbetsområdena fordonsvård, lagerhållning och godshantering. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven visar kunskaper om vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om olika verksamheter inom fordonsvård, fordonsunderhåll, lagerhållning och godshantering. Eleven visar goda kunskaper om enklare fordonsvård och om enklare arbetsuppgifter inom lagerhållning och godshantering. Eleven utför med god säkerhet olika enklare arbetsuppgifter inom arbetsområdena fordonsvård, lagerhållning och godshantering. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven visar goda kunskaper om vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik i anpassade gymnasieskolan och
inom kommunal vuxenutbildning som anpassad
utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik behandlar fordonsvård och underhåll av fordon. Ämnet behandlar även fordons huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för fordonsvård och underhåll av fordon.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika typer av fordon, den vård och det underhåll som krävs för fordonen samt vilken betydelse som vård och underhåll har för trafiksäkerhet, funktion och miljö. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om produkter, verktyg och utrustning som används vid vård och underhåll av fordon samt färdigheter i att utföra vård- och underhållsåtgärder på fordon. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsformer och arbetssätt inom fordonsvård och underhåll som främjar ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet samt kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika typer av fordon samt om vård och underhåll av dessa. – Färdigheter i att utföra vård och underhåll av fordon. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet fordonsvård och godshantering. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: FORU1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika fordon och deras olika tilläggsutrustningar samt deras behov av vård och underhåll utifrån användningsområde. – Fordonsunderhållets betydelse för trafiksäkerhet, funktion och miljö. – Orientering om risker vid arbete i miljöer där elektrifierade fordon eller flerbränslefordon finns. – Orientering om och metoder för säker hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Orientering om handverktyg, utrustning, material och produkter samt metoder för att använda dessa i samband med enklare vård och underhåll av fordon. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Enklare vård- och underhållsåtgärder, till exempel konditionskontroll av kaross och lack. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med enklare vård och underhåll av fordon. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra person- och egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Säkerhetsmedvetet arbete på fordon, däribland på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: FORU2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om rutinmässiga vård- och underhållsåtgärder för olika typer av fordon samt orientering om vilka konsekvenser bristande vård och underhåll kan medföra för trafiksäkerhet, funktion och miljö. – Orientering om betydelsen av olika markeringar och märkningar av elektrifierade fordon samt metoder för säkert arbete med vård och underhåll. – Olika produkters egenskaper och miljöpåverkan samt deras tillämpningsområden i samband med fordonsvård och underhåll.

text: – Metoder för användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med vård och underhåll av fordon. – Orientering om ansvarsfullt förhållningssätt mot kund och kundens egendom. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Vård och enklare underhåll av fordon, till exempel konditionskontroll av underrede och chassikomponenter avseende skador och rostskydd. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med vård och underhåll av fordon. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra person- och egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Säkerhetsmedvetet arbete på fordon, däribland på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Ansvarsfull hantering av utrustning, material och kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: FORU3N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Metoder för vård och underhåll av fordon, däribland av elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Metoder för kontroll av säkerhetsutrustning och tilläggsutrustning. – Metoder för rekonditionering av yttre och inre fordonsdetaljer. – Metoder för användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med rekonditionering. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Vård och underhåll av fordon, till exempel underhåll av dörr, lås och gångjärn. – Kontroll av säkerhetsutrustning och tilläggsutrustning, till exempel utrustning för första hjälpen, brand och däckreparation. – Rekonditionering av yttre och inre fordonsdetaljer, till exempel polering av lack samt rengöring och behandling av textil- och gummimattor.

text: – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med rekonditionering. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra person- och egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Säkerhetsmedvetet arbete på fordon, däribland på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Ansvarsfull hantering av utrustning, material och kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om vård och underhåll av olika typer av fordon utifrån deras olika behov och användningsområden. Eleven visar vissa färdigheter i att utföra vård och underhåll av fordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om vård och underhåll av olika typer av fordon utifrån deras olika behov och användningsområden. Eleven visar färdigheter i att utföra vård och underhåll av fordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om vård och underhåll av olika typer av fordon utifrån deras olika behov och användningsområden. Eleven visar goda färdigheter i att utföra vård och underhåll av fordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik – bussar i anpassade gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad
utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik – bussar

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar behandlar fordonsvård och underhåll av bussar. Ämnet behandlar även bussars huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för fordonsvård och underhåll.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om bussar, deras huvudkomponenter och användningsområden. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsvård och underhåll samt om enklare serviceåtgärder på bussar. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på bussar samt att använda teknisk information, produkter och utrustning i arbetet. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för bussar samt bidra till förståelse av den betydelse bussar har inom samhälls- och arbetsliv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom fordonsvård och underhåll som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats samt om olika arbetsmiljöer och risker i en fordonsverkstad inrättad för bussar. – Kunskaper om bussar och deras huvudkomponenter samt användningsområden. – Kunskaper om servicebehov och olika serviceåtgärder samt vård och underhåll av olika bussar. – Förmåga att utföra enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av bussar.

text: – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet fordonsvård och underhållsteknik.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORE1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – bussar på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om fordonsverkstaden som arbetsplats samt dess olika arbetsmiljöer och risker. – Handverktyg, utrustning, material och produkter samt olika användningsområden för dessa i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Vanligt förekommande verktyg och utrustning avsedda för vård, underhåll och enklare service av bussar. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Hur bussar är uppbyggda, deras huvudkomponenter och funktion i förhållande till respektive användningsområde samt betydelsen bussar har inom samhälls- och arbetsliv. – Service-, vård- och underhållsbehov hos olika bussar. – Metoder för byte av enklare servicedetaljer och hjul på bussar. – Serviceprotokollens uppbyggnad och användning i samband med enklare serviceåtgärder på bussar samt betydelsen av service för funktion, trafiksäkerhet och miljö. – Vård och underhåll samt enklare ytbehandling av bussar. – Enklare serviceåtgärder på bussar, till exempel kontroll, smörjning, påfyllning och justering enligt serviceschema. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Riskbedömning i samband med arbete på fordon, däribland arbete på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. 3

text: – Ansvarsfull hantering av kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar vissa kunskaper om bussar samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika bussar. Eleven utför med viss säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av bussar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar kunskaper om bussar samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika bussar. Eleven utför med säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av bussar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: 4 Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar goda kunskaper om bussar samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika bussar. Eleven utför med god säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av bussar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik – cyklar och mopeder i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder behandlar enklare service och underhåll av cyklar och mopeder. Ämnet behandlar även cyklars och mopeders huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för service, underhåll och enklare reparationer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om cyklar och mopeder samt deras huvudkomponenter. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om vård och underhåll samt om enklare serviceåtgärder på cyklar och mopeder. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på cyklar och mopeder samt använda teknisk information, produkter och utrustning i arbetet. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för cyklar och mopeder samt bidra till förståelse av den betydelse cyklar och mopeder har inom samhälls- och arbetsliv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom fordonsvård och underhåll som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats samt om olika arbetsmiljöer och risker i en serviceverkstad inrättad för cyklar och mopeder. – Kunskaper om cyklar och mopeder, deras huvudkomponenter och användningsområden. – Kunskaper om servicebehov och olika serviceåtgärder samt om vård och underhåll av olika cyklar och mopeder.

text: – Förmåga att utföra enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av cyklar och mopeder. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORA1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – cyklar och mopeder på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om serviceverkstaden som arbetsplats samt dess olika arbetsmiljöer och risker. – Handverktyg, utrustning, material och produkter samt olika användningsområden för dessa i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Metoder för riskbedömning i samband med arbeten på elektrifierade cyklar och mopeder. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och agerande i händelse av brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Cyklars och mopeders uppbyggnad, huvudkomponenter och funktion i förhållande till respektive användningsområde samt deras betydelse inom samhälls- och arbetsliv. – Service-, vård- och underhållsbehov hos olika cyklar och mopeder. – Metoder för byte av enklare servicedetaljer, hjul och däck på cyklar och mopeder. – Uppbyggnad och användning av serviceprotokoll i samband med enklare serviceåtgärder på cyklar och mopeder samt betydelsen av service för funktion, trafiksäkerhet och miljö. – Vård och underhåll av cyklar och mopeder. – Enklare serviceåtgärder på cyklar och mopeder, till exempel kontroll, smörjning, påfyllning och justering enligt serviceschema. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med vård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador.

text: – Riskbedömning i samband med arbete på elektrifierade cyklar och mopeder. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Ansvarsfull hantering av kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar vissa kunskaper om cyklar och mopeder samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika cyklar och mopeder. Eleven utför med viss säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av cyklar och mopeder. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar kunskaper om cyklar och mopeder samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika cyklar och mopeder. Eleven utför med säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av cyklar och mopeder. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar goda kunskaper om cyklar och mopeder samt deras huvudkomponenter, uppbyggnad, funktion och användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika cyklar och mopeder. Eleven utför med god säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av cyklar och mopeder. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyteoch småmaskiner finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner behandlar enklare service, vård och underhåll av grönyte- och småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. Ämnet behandlar även grönyteoch småmaskiners olika huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för vård och underhåll av maskinerna, deras redskap och tilläggsutrustningar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om grönyteoch småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om vård och underhåll samt om enklare serviceåtgärder på grönyte- och småmaskiner. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på grönyte- och småmaskiner samt om att använda teknisk information, produkter och utrustning i arbetet. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för grönyteoch småmaskiner samt bidra till förståelse av den betydelse grönyte- och småmaskiner har inom samhälls- och arbetsliv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom vård och underhåll som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats samt om olika arbetsmiljöer och risker i en serviceverkstad inrättad för grönyte- och småmaskiner.

text: – Kunskaper om grönyte- och småmaskiner, deras huvudkomponenter, redskap och tilläggsutrustningar samt om deras olika användningsområden. – Kunskaper om servicebehov och olika serviceåtgärder samt om vård och underhåll av olika grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. – Förmåga att utföra enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av grönyte- och småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet fordonsvård och underhållsteknik.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORR1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – grönyte- och småmaskiner på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om serviceverkstaden som arbetsplats samt dess olika arbetsmiljöer och risker. – Orientering om handverktyg, utrustning, material och produkter samt olika användningsområden för dessa i samband med vård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Hur grönyte- och småmaskiner är uppbyggda, deras huvudkomponenter och funktion i förhållande till respektive användningsområde samt maskinernas betydelse inom samhälls- och arbetsliv. – Redskap och tilläggsutrustningar. – Service-, vård- och underhållsbehov hos olika grönyte- och småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. – Metoder för byte av enklare servicedetaljer och hjul på grönyte- och småmaskiner. – Serviceprotokollens uppbyggnad och användning i samband med enklare serviceåtgärder på grönyte- och småmaskiner samt betydelsen av service för funktion, säkerhet och miljö.

text: – Orientering om olika produkter för vård, underhåll och enklare serviceåtgärder på grönyte- och småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. – Vård, underhåll och enklare ytbehandling av grönyte- och småmaskiner samt deras redskap och tilläggsutrustningar. – Enklare serviceåtgärder på grönyte- och småmaskiner, till exempel kontroll, smörjning, påfyllning och justering enligt serviceschema. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med vård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Riskbedömning i samband med arbete på grönyte- och småmaskiner, däribland på elektrifierade maskiner. – Ansvarsfull hantering av kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar vissa kunskaper om grönyte- och småmaskiner, deras huvudkomponenter, funktion, redskap och tilläggsutrustningar samt om deras olika användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven utför med viss säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar kunskaper om grönyte- och småmaskiner, deras huvudkomponenter, funktion, redskap och tilläggsutrustningar samt om deras olika användningsområden. Eleven visar kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven utför med säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om serviceverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar goda kunskaper om grönyte- och småmaskiner, deras huvudkomponenter, funktion, redskap och tilläggsutrustningar samt om deras olika användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven utför med god säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av grönyte- och småmaskiner, redskap och tilläggsutrustningar. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner
i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner behandlar fordonsvård och underhåll av lastbilar och anläggningsmaskiner. Ämnet behandlar även lastbilars och anläggningsmaskiners huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för fordonsvård och underhåll.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lastbilar och anläggningsmaskiner. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsvård och underhåll samt om enklare serviceåtgärder på lastbilar och anläggningsmaskiner. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på lastbilar och anläggningsmaskiner samt att använda teknisk information, produkter och utrustning i arbetet. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för lastbilar och anläggningsmaskiner samt bidra till förståelse av den betydelse olika typer av lastbilar och anläggningsmaskiner har inom samhälls- och arbetsliv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom vård och underhåll som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats samt om olika arbetsmiljöer och risker i en fordonsverkstad inrättad för lastbilar och anläggningsmaskiner. – Kunskaper om lastbilar och anläggningsmaskiner samt om deras huvud- 2 komponenter och användningsområden.

text: – Kunskaper om servicebehov och olika serviceåtgärder samt om vård och underhåll av olika lastbilar och anläggningsmaskiner. – Förmåga att utföra enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av lastbilar och anläggningsmaskiner. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORC1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – lastbilar och anläggningsmaskiner på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om fordonsverkstaden som arbetsplats samt dess olika arbetsmiljöer och risker. – Orientering om handverktyg, utrustning och material samt olika användningsområden för dessa i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och agerande i händelse av brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Lastbilars och anläggningsmaskiners uppbyggnad, huvudkomponenter och funktion i förhållande till respektive användningsområde. – Service-, vård- och underhållsbehov hos olika lastbilar och anläggningsmaskiner. – Metoder för byte av enklare servicedetaljer och hjul på lastbilar och anläggningsmaskiner. – Uppbyggnad och användning av serviceprotokoll i samband med enklare serviceåtgärder på fordon samt betydelsen av service för funktion, trafiksäkerhet och miljö. – Orientering om olika produkter för vård, underhåll och enklare serviceåtgärder på lastbilar och anläggningsmaskiner. – Vård och underhåll samt enklare ytbehandling av lastbilar och anläggningsmaskiner. – Enklare serviceåtgärder på lastbilar och anläggningsmaskiner, till exempel kontroll, smörjning, påfyllning och justering enligt serviceschema. – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder.

text: – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Riskbedömning i samband med arbete på fordon, däribland på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Ansvarsfull hantering av kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar vissa kunskaper om lastbilar och anläggningsmaskiner samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika lastbilar och anläggningsmaskiner. Eleven utför med viss säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av lastbilar och anläggningsmaskiner. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar kunskaper om lastbilar och anläggningsmaskiner samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika lastbilar och anläggningsmaskiner. Eleven utför med säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av lastbilar och anläggningsmaskiner.

text: Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar goda kunskaper om lastbilar och anläggningsmaskiner samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika lastbilar och anläggningsmaskiner. Eleven utför med god säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av lastbilar och anläggningsmaskiner. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fordonsvård och
underhållsteknik – personbilar i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordonsvård och underhållsteknik – personbilar

text: Ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar behandlar fordonsvård och underhåll av personbilar och lätta transportfordon. Ämnet behandlar även personbilars och lätta transportfordons huvudkomponenter samt produkter, verktyg och utrustning för fordonsvård och underhåll.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om personbilar och lätta transportfordon. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om fordonsvård och underhåll samt om enklare serviceåtgärder på personbilar och lätta transportfordon. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på personbilar och lätta transportfordon samt att använda teknisk information, produkter och utrustning i arbetet. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för personbilar och lätta transportfordon samt bidra till förståelse av den betydelse olika typer av personbilar och lätta transportfordon har inom samhälls- och arbetsliv. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner som tillämpas på arbetsplatsen och bestämmelser som reglerar arbetet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom vård och underhåll som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsuppgifter samt om den egna rollen i samband med olika arbetsprocesser.

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats samt om olika arbetsmiljöer och risker i en fordonsverkstad inrättad för personbilar och lätta transportfordon. – Kunskaper om personbilar och lätta transportfordon samt om deras huvudkomponenter och användningsområden.

text: – Kunskaper om servicebehov och olika serviceåtgärder samt om vård och underhåll av olika personbilar och lätta transportfordon. – Förmåga att utföra enklare serviceåtgärder och underhåll på personbilar och lätta transportfordon. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. – Förmåga att använda vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet fordonsvård och underhållsteknik.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORH1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordonsvård och underhållsteknik – personbilar på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om fordonsverkstaden som arbetsplats samt dess olika arbetsmiljöer och risker. – Orientering om handverktyg, utrustning och material samt olika användningsområden för dessa i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Ergonomiska och säkra arbetsmetoder för olika arbetsmoment för att förhindra person- och egendomsskador. – Arbetsplatsens utrymningsvägar och hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Betydelsen av ansvarstagande på arbetsplatsen med hänsyn till utrustning, material och kunders egendom. – Hur personbilar och lätta transportfordon är uppbyggda, deras huvudkomponenter och funktion i förhållande till respektive användningsområde samt fordonens betydelse inom samhälls- och arbetsliv. – Service-, vård- och underhållsbehov hos olika personbilar och lätta transportfordon. – Metoder för byte av enklare servicedetaljer och hjul på personbilar och lätta transportfordon. – Serviceprotokollens uppbyggnad och användning i samband med enklare serviceåtgärder på fordon samt betydelsen av service för funktion, trafiksäkerhet och miljö. – Orientering om olika produkter för vård, underhåll och enklare serviceåtgärder på personbilar och lätta transportfordon. – Vård och underhåll samt enklare ytbehandling av personbilar och lätta transportfordon. – Enklare serviceåtgärder på personbilar och lätta transportfordon, till exempel kontroll, smörjning, påfyllning och justering enligt serviceschema. 3

text: – Användning av handverktyg, utrustning, material och produkter i samband med fordonsvård, underhåll och enklare serviceåtgärder. – Säkerhetsmedvetet och miljömässigt hållbart arbete enligt rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området för att förhindra personoch egendomsskador. – Hantering av miljöfarliga produkter och miljöfarligt avfall. – Riskbedömning i samband med arbete på fordon, däribland på elektrifierade fordon och flerbränslefordon. – Ansvarsfull hantering av kundens egendom. – Användning av vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar vissa kunskaper om personbilar och lätta transportfordon samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika personbilar och lätta transportfordon. Eleven utför med viss säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av personbilar och lätta transportfordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar kunskaper om personbilar och lätta transportfordon samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika personbilar och lätta transportfordon.

text: Eleven utför med säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av personbilar och lätta transportfordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om fordonsverkstaden som arbetsplats, dess arbetsmiljöer och risker samt verktyg och utrustning. Eleven visar goda kunskaper om personbilar och lätta transportfordon samt deras huvudkomponenter, funktion och användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om servicebehov, olika serviceåtgärder, vård och underhåll av olika personbilar och lätta transportfordon. Eleven utför med god säkerhet enklare serviceåtgärder samt vård och underhåll av personbilar och lätta transportfordon. Eleven arbetar säkert i enlighet med rutiner på arbetsplatsen och bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet vanligt förekommande tekniska begrepp och uttryck.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet ledningsbyggnad i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet ledningsbyggnad finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Ledningsbyggnad

text: Ämnet ledningsbyggnad behandlar mark- och anläggningsarbete med ledningsbyggnad, från planering till det att objektet är färdigt att användas. Ämnet behandlar också olika jord- och bergmaterials egenskaper. Mark- och anläggningsarbeten utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet ledningsbyggnad ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom ledningsbyggnad. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter som förekommer inom yrkesområdet ledningsbyggnad, bland annat schaktning, fyllning och packning runt ledningar samt understoppning vid återfyllning. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av den estetiska helheten i markbyggandet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om de arbetsmaskiner och verktyg som används vid ledningsbyggnadsarbeten samt om jord- och bergmaterials hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom mark och anläggning ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och

text: kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet ledningsbyggnad ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom ledningsbyggnad. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom ledningsbyggnad. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet ledningsbyggnad

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet anläggning.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: LEDN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet ledningsbyggnad på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Ledningsbyggnadsprocessen

text: – Vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmetoder inom ledningsbyggnad, däribland processer med mark- och bygglov. – Olika aktörers ansvar på byggarbetsplatsen, till exempel det gemensamma ansvaret för säkerhet och arbetsmiljö. – Branschens ansvar för att främja ett hållbart byggande. – Olika färgkoder för ledningsmarkeringar, däribland för el-tele, fiber och fjärrvärme. Äldre markeringar, till exempel för rör av tegel. – Övergripande om ledningsschaktens uppbyggnad och konstruktion, däribland olika sektioner, schaktprofiler, förläggningssätt, förläggningsdjup och lutningar. Metoder med schaktfri ledningsbyggnad. – Återanvändning av material i syfte att främja ett hållbart byggande. Rapporteringsrutiner vid hantering av förorenade mark- och schaktmassor. – Användningsområden för mobila arbetsmaskiner och tunga transportfordon inom ledningsbyggnad. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland bestämmelser om dricksvattenhygien, Boverkets byggregler (BBR) och AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). – Miljölagstiftning som gäller landskapsvård och marktäkt. 3

text: – Kommuners och Naturvårdsverkets krav på vatten- och avloppsanläggningar, däribland olika utsläppskrav på stora och små avloppsanläggningar. – Schaktarbetens påverkan på yttre miljöer, däribland vid arbete i närheten av vattentäkter. Förebyggande åtgärder för att minska påverkan.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor i arbetsprocessen. – Informationssökning om olika typer av brunnar och ledningsnät i mark samt beteckningar för el, fiber, vatten och avlopp. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Mätnings- och avvägningsteknik, däribland höjdsättning och lutningsberäkningar med hjälp av bygghandlingar, totalstationer och 3D-modeller. – Friläggning av rörledningar. Arbetsmoment med schaktfria metoder. Placering av schaktmassor, däribland i anslutning till frischakt. – Läggning av olika typer av rör och brunnar utifrån deras användningsområden, däribland dricksvattenledningar och betong-, polypropen- och polyetenrör (PP- och PE-rör). – Anläggning av tryckledningar och självfallsledningar. – Schaktning, fyllning, understoppning och packning vid ledningsbyggnad. Placering av maskin. – Uppbyggnad av ledningsbäddar, däribland olika sektioner, schaktprofiler, förläggningssätt, förläggningsdjup och lutningar. – Anläggning av olika typer av avlopps- och reningsanläggningar, däribland kommunala reningsanläggningar, minireningsverk och enskilda avlopp. – Kontroll av olika typer av ledningsnät inom anläggning, däribland metoder för provtryckning och filmning. – Olika typer av fogningar, däribland skruvkoppling, stumsvets och svetsmuff. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Transport, hantering, förvaring och skyddande av material och byggnadsdelar i enlighet med anvisningar. – Ballast, jord- och bergarters egenskaper och användningsområden. Hantering av material. – Val och användning av anläggningsmaterial för arbetsuppgiften utifrån materialets egenskaper, däribland hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. – Val och användning av vanligt förekommande rör, brunnar och kopplingar samt deras användningsområden, däribland betong-, PP- och PE- 4 rör.

text: – Val och användning av vanligt förekommande material för dränering vid ledningsbyggnad, däribland geotextil och lättklinker. – Val, användning och vård av verktyg, maskiner och mätverktyg, däribland av vält, vibrationsplattor och vibrationsstamp. – Kommunikation med maskinförare genom handsignal eller kommunikationsradio, till exempel vid lossning och lastning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd som gäller arbete på väg, säkra lyft och arbete från ställning och arbetsplattform. – Riskbedömningar vid mark- och anläggningsarbete, däribland av bärighet, rasrisk och hälsorisker vid arbete med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) samt behov av körplåtar eller stockmattor. – Skydd och avstängning i enlighet med trafikanordningsplan (TA-plan), däribland behörighetskrav för trafikavstängningar. Olika typer av avstängningsmaterial. – Övergripande om certifieringsutbildningar inom anläggning, däribland för svetsning av PE-rör. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare, till exempel under renoverings- och ombyggnadsarbeten.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom ledningsbyggnad. Eleven planerar arbetsuppgifter inom ledningsbyggnad. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.

text: Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom ledningsbyggnad. Eleven planerar arbetsuppgifter inom ledningsbyggnad. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom ledningsbyggnad. Eleven planerar arbetsuppgifter inom ledningsbyggnad. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom

text: området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet formgivning och design i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet formgivning och design finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Formgivning och design

text: Formgivning och design används inom många olika områden i dagens samhälle, till exempel inom inredning, produkter och digitala tjänster. Ämnet formgivning och design handlar om formgivning av produkter och miljöer. Ämnet behandlar hur material, färg och form används och samverkar för att nå en bestämd funktion och ett estetiskt uttryck.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet formgivning och design ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om formgivning av produkter och miljöer som ett sätt att uttrycka sig konstnärligt och för att lösa konkreta behov i olika situationer. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om material, färg och form och hur de samverkar inom formgivning och design. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om relevanta begrepp inom området. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om formgivningsprocessen, från idé till färdig produkt. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förståelse av hur traditioner och stilepoker påverkar formgivningen. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda formgivning och design vid utformning av produkter och miljöer. I detta ingår kunskaper om material, tekniker, funktion och konstruktion. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta kreativt, idérikt och med ett personligt uttryck. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om arbetsmiljö och säkerhet. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och samtala om funktion, tillgänglighet och estetik. Undervisningen ska också lämna utrymme för reflektion och samtal om formgivningsprocessen.

text: Undervisningen i ämnet formgivning och design ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om material, färg och form samt hur de samverkar inom formgivning och design. – Kunskaper om formgivningsprocessen. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom formgivning och design.

text: Nivåer i ämnet formgivning och design

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: FORG1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet formgivning och design på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Historisk och samtida formgivning och design inom valt område. – Färg- och formlära. – Olika materials egenskaper och användningsområden. – Hur färg, form och material samverkar. – Formgivning och design av produkter och miljöer med hänsyn till målgrupp, sammanhang, hållbarhet och tillgänglighet. – Formgivningsprocessen, från idé till färdig produkt. – Begrepp inom formgivning och design. – Samtal om formgivningsprocessen och dess resultat, till exempel utifrån kvalitet, funktion och aspekter på hållbarhet. – Val och användning av olika metoder och tekniker, till exempel skisser, modellbyggen och digital teknik. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet, till exempel lämplig arbetshöjd, ljudnivå och skyddsutrustning. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel bestämmelser om upphovsrätt och miljölagstiftning. – Avfallsförebyggande åtgärder genom återanvändning av material.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: FORG2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet formgivning och design på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Hur formgivning och design sett ut och fungerat under olika stilepoker och i olika traditioner. – Hur olika färger, former, material och proportioner samverkar för en kvalitetshöjning av resultatet. – Val och hantering av material utifrån deras egenskaper och användningsområden. – Formgivning och design av produkter och miljöer med hänsyn till olika målgrupper och sammanhang samt till hållbarhet och tillgänglighet. – Konstnärligt och hantverksmässigt arbete vid formgivning och design av olika produkter och miljöer. – Formgivningsprocessen, från idé till färdig produkt. Olika tillvägagångssätt utifrån kvalitets-, ekonomi- och miljöaspekter. – Ämnesspecifika begrepp inom valt område. – Samtal om formgivningsprocessen och dess resultat, till exempel utifrån kvalitet, funktion och aspekter på hållbarhet. – Val och användning av olika metoder och tekniker, till exempel skisser, modellbyggen och digital teknik för att nå ett bestämt syfte.

text: – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet, till exempel hur verktyg och material ska hanteras på ett säkert sätt. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel bestämmelser om upphovsrätt och miljölagstiftning. – Ekonomisk och miljömässig hållbarhet, till exempel materials och tillverkningsmetoders kostnader och miljöpåverkan. – Avfallsförebyggande åtgärder genom hantering av restprodukter.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om olika material, färger och former inom formgivning. Eleven beskriver på ett mycket enkelt sätt formgivningsprocessen. Eleven utför arbetsuppgifter inom formgivning och design med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om olika material, färger och former inom formgivning. Eleven beskriver på ett enkelt sätt formgivningsprocessen. Eleven utför arbetsuppgifter inom formgivning och design med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om olika material, färger och former inom formgivning. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt formgivningsprocessen. Eleven utför arbetsuppgifter inom formgivning och design med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fotografisk bild i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fotografisk bild finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fotografisk bild

text: Ämnet fotografisk bild behandlar den fotografiska bildens funktion och användningsområden i olika sammanhang. Ämnet handlar om hur fotografiska bilder skapas, kommunicerar och tolkas samt deras betydelse som kulturbärare i samhället. I ämnet behandlas den fotografiska bildens estetik, villkoren för bildpublicering och fotografiets historia.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fotografisk bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fotografiska bilders funktion och användningsområden samt förmåga att fotografera. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika typer av fotografiska bilder och deras budskap samt om fotografiets historiska utveckling. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att på olika sätt uttrycka sig i fotografiska bilder, till exempel genom val av motiv, komposition, ljushet, mörkhet, färg och kontrast. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder kommunicerar budskap samt förmåga att tolka egna och andras bilder. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om tekniker och material för framställning av fotografiska bilder samt förmåga att framställa fotografiska bilder med hjälp av olika tekniker och material. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta kreativt och idérikt samt med ett personligt uttryck. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att samtala om bilder och skapandeprocessen med hjälp av ämnesspecifika begrepp. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att reflektera över etiska frågeställningar i samband med bildframställning. Den visuella gestaltningen ska omfatta en mångfald av arbetsmetoder inom fotografisk bildframställning.

text: Undervisningen i ämnet fotografisk bild ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om den fotografiska bildens funktion och användningsområden. – Förmåga att tolka olika typer av fotografiska bilder och deras budskap. – Förmåga att fotografera och framställa fotografiska bilder med olika tekniker och material.

text: Nivåer i ämnet fotografisk bild

text: Nivåkod: FOTG1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fotografisk bild på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av fotografiska bilder. – Fotografiska bilders användningsområden i vardagen och hur de kan förmedla budskap. – Sambanden mellan bildens innehåll och form. – Den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel, till exempel komposition, ljussättning och kontrast. – Hur en känsla, en tanke, en idé eller ett budskap kan omsättas i fotografisk bild. – Samtal om och tolkning av bilders budskap. – Grundläggande ämnesspecifika begrepp, till exempel objektiv och blixt. – Metoder för fotografering. – Kamerateknik i samband med olika typer av motivval. – Fotografering i olika typer av ljus och med olika ljussättningar. – De fotografiska materialens egenskaper och användningsområden. – Enklare bildbehandling med hjälp av programvaror. – Olika metoder för att ta fram bilder för visning. – Lagar och andra bestämmelser inom området samt etiskt förhållningssätt vid fotografering, bildframställning och publicering i olika medier.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: FOTG2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fotografisk bild på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av fotografiska bilder. – Några fotografiska genrer förr och nu, till exempel dokumentärfotografi, porträttfotografi och naturfotografi. – Fotografiska bilders yrkesmässiga användningsområden och hur de kan förmedla budskap. – Sambandet mellan bildens innehåll och form samt samverkan mellan bild och text. – Den fotografiska bildens estetiska uttrycksmedel, till exempel komposition, ljussättning och kontrast. – Hur en känsla, tanke, idé eller ett budskap kan omsättas i en fotografisk bild. – Tolkning av den fotografiska bildens budskap utifrån olika perspektiv, till exempel genus, etnicitet och ålder. – Ämnesspecifika begrepp i samtal om fotografiska bilder, till exempel ljus och skärpa. – Metoder för fotografering.

text: – Kamerateknik i samband med olika typer av motivval. – Ljussättning i och utanför studio samt olika ljuskällors egenskaper. – De fotografiska materialens egenskaper och användningsområden. – Bildbehandling med hjälp av programvaror. Bildformat, dokumentstorlek, bildupplösning och lagring av bilder. – Olika metoder för att ta fram bilder på papper och för visning i olika medier. – Lagar och andra bestämmelser inom området samt etiskt förhållningssätt vid fotografering, bildframställning och publicering i olika medier.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver på ett mycket enkelt sätt den fotografiska bildens funktion och användningsområden. Eleven gör mycket enkla tolkningar av olika typer av fotografiska bilder och deras budskap. Eleven fotograferar och framställer med viss säkerhet fotografiska bilder.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt den fotografiska bildens funktion och användningsområden. Eleven gör enkla tolkningar av olika typer av fotografiska bilder och deras budskap. Eleven fotograferar och framställer med säkerhet fotografiska bilder.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt den fotografiska bildens funktion och användningsområden. Eleven gör utvecklade tolkningar av olika typer av fotografiska bilder 4 och deras budskap.

text: Eleven fotograferar och framställer med god säkerhet fotografiska bilder.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet fritid och friskvård i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fritid och friskvård finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fritid och friskvård

text: Ämnet fritid och friskvård behandlar olika fritids- och friskvårdsverksamheter för människor i alla åldrar med fokus på fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. I ämnet ingår också service och bemötande av kunder.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fritidens och friskvårdens betydelse för hälsa och välbefinnande samt förmåga att genomföra arbetsuppgifter inom området. Det kan till exempel handla om aktiviteter inom friluftsliv, idrott och friskvård. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att möta och stödja människor på ett etiskt, jämställt och demokratiskt sätt. Dessutom ska undervisningen stimulera elevernas tilltro till den egna förmågan att utföra arbetsuppgifter inom området. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett säkert sätt. Genom undervisningen ska eleverna därför utveckla kunskaper om arbetsmiljö, säkerhetsarbete, riskhantering och brandskydd. Fältstudier, praktiskt arbete samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att kommunicera om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande samt om innebörden av att arbeta på ett serviceinriktat sätt.

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om fritidens och friskvårdens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. – Förmåga att genomföra olika fritids- och friskvårdsaktiviteter. – Förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom fritidsoch friskvårdsverksamheter på ett säkert sätt.

text: Nivåer i ämnet fritid och friskvård

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: FRIO1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Fritidens och friskvårdens betydelse för hälsa och välbefinnande. Folkhälsomål. – Planering, genomförande och utvärdering av fritids- och friskvårdsaktiviteter. – Hur fritids- och friskvårdsaktiviteter anpassas utifrån olika målgruppers förutsättningar och behov, till exempel ålder och funktionsnedsättning. – Allemansrätten. – Vanligt förekommande arbetsuppgifter inom fritids- och friskvårdsverksamheter. – Service och bemötande. Betydelsen av ett gott värdskap. – Arbetsmiljö, riskhantering och säkerhet i samband med olika aktiviteter. – Grundläggande om insatser och agerande vid första hjälpen. – Lagar och andra bestämmelser som gäller brandskydd och säkerhet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om fritidens och friskvårdens betydelse för hälsa och välbefinnande. Eleven genomför med viss säkerhet olika fritids- och friskvårdsaktiviteter. Eleven visar vissa färdigheter i att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom fritids- och friskvårdsverksamheter. Dessutom utför eleven arbetet på ett säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om fritidens och friskvårdens betydelse för hälsa och välbefinnande. Eleven genomför med säkerhet olika fritids- och friskvårdsaktiviteter. 3

text: Eleven visar färdigheter i att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom fritids- och friskvårdsverksamheter. Dessutom utför eleven arbetet på ett säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om fritidens och friskvårdens betydelse för hälsa och välbefinnande. Eleven genomför med god säkerhet olika fritids- och friskvårdsaktiviteter. Eleven visar goda färdigheter i att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom fritids- och friskvårdsverksamheter. Dessutom utför eleven arbetet på ett säkert sätt.