text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet järnvägsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Järnvägsteknik

text: Ämnet järnvägsteknik behandlar underhåll, ombyggnation, nybyggnation och felsökning av järnvägsanläggningars el- och signalsystem. I ämnet ställs höga krav på både trafik- och elsäkerhet eftersom det utgör grunden för allt arbete på och bredvid järnvägsanläggningar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet järnvägsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i underhåll, installation och reparation av befintliga anläggningar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla färdigheter i att lösa problem som uppstår under arbetets gång samt i att felsöka och reparera fel i järnvägsanläggningars el- och signalsystem. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av den tekniska utvecklingen inom branschen. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om säkerhet, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta praktiskt och i laborationsmiljö och därigenom utveckla förmåga att använda verktyg och material på rätt sätt. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera instrument och dokumentation, till exempel ritningar och arbetsbeskrivningar.

text: Undervisningen i ämnet järnvägsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om de olika teknik- och anläggningssystem som finns inom järnvägsbranschen. 2. Kunskaper om kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion. 3. Kunskaper om signalsystemets uppbyggnad och konstruktion. 4. Förmåga att planera sitt arbete samt att montera, felsöka och reparera anläggningar. 5. Kunskaper om begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser inom området. 6. Förmåga att arbeta säkert och förebygga skador på personer och egendom. 7. Förmåga att dokumentera sitt arbete.

text: Kurser i ämnet

text: Allmän järnvägsteknik, 100 poäng, som bygger på kursen praktisk ellära. Elteknik, 300 poäng, som bygger på kursen allmän järnvägsteknik. Signalteknik, 300 poäng, som bygger på kursen allmän järnvägsteknik.

text: Kurskod: JÄNALM0

text: Kursen allmän järnvägsteknik omfattar punkterna 1 och 4–7 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkt 6. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. – Föreskrifter om heta arbeten. – Avstängning av vägar samt regelverket kring säkerhet på väg. – Vistelse i spårmiljö. – Arbete med spänning. – Rutiner för olyckshantering inom järnvägsbranschen. – Hjärt-lungräddning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem som finns inom järnvägsbranschen. Eleven planerar i samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför i samråd med handledare enkel montering, felsökning och reparation av teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med visst handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem som finns inom järnvägsbranschen. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare montering, felsökning 3

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem som finns inom järnvägsbranschen. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare avancerad montering, felsökning och reparation av teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. I arbetet väljer eleven med säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Elteknik, 300 poäng

text: Kurskod: JÄNELN0

text: Kursen elteknik omfattar punkterna 2 och 4–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion. – Föreskrifter inom järnvägstekniken. – Scheman, ritningar och handböcker. – Statisk och roterande omformarteknik. – Montage- och pressverktyg. – Handhavande av de vanligaste hydraul- och tryckluftsverktygen vid kontaktledningsmontage. – Hantering av kontaktledningsmaterial. – Hjälpmedel för att avlasta ledningar vid byte av utliggare och liknande arbeten. 5

text: – Kraftverkan i strävor och stag som uppkommer vid avspänningar. – Jordning i kontaktledningsanläggningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar i samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför i samråd med handledare enkel montering, felsökning och reparation av kontaktledningsanläggningar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med visst handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare montering, felsökning och reparation av kontaktledningsanläggningar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: 6 Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare avancerad montering, felsökning och reparation av kontaktledningsanläggningar. I arbetet väljer eleven med säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Signalteknik, 300 poäng

text: Kurskod: JÄNSIG0

text: Kursen signalteknik omfattar punkterna 3–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Automatic train control-systemets uppbyggnad och konstruktion. – Grundläggande trafikeringsregler och signalering. – Signaltekniska grundbegrepp samt deras definitioner. – Regler om signalarbete samt begreppet signalsäkerhetskontrollant. – Föreskrifter om arbete med spänning. – Montering och underhåll av de vanligast förekommande signalsäkerhetsobjekten på bangårdar. – Montering, injustering och skarvning av spårledningskretsar. – Skarvning och terminering av förekommande kabeltyper. – Funktion och felavhjälpning av vägskydd på linjen. – Jordning i signalanläggningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för signalsystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare montering, felsökning och reparation av signalanläggningar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet järnvägsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Järnvägsteknik

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: JÄNALM0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. • Föreskrifter om heta arbeten. • Avstängning av vägar samt regelverket kring säkerhet på väg. • Vistelse i spårmiljö. • Arbete med spänning. • Rutiner för olyckshantering inom järnvägsbranschen. • Hjärt-lungräddning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad och funktion av teknik- och anläggningssystem som finns inom järnvägsbranschen. 3

text: Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare montering, felsökning och reparation av teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Elteknik, 300 poäng

text: Kurskod: JÄNELN0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: 4 • Kontaktledningssystemets uppbyggnad och konstruktion.

text: • Föreskrifter inom järnvägstekniken. • Scheman, ritningar och handböcker. • Statisk och roterande omformarteknik. • Montage- och pressverktyg. • Handhavande av de vanligaste hydraul- och tryckluftsverktygen vid kontaktledningsmontage. • Hantering av kontaktledningsmaterial. • Hjälpmedel för att avlasta ledningar vid byte av utliggare och liknande arbeten. • Kraftverkan i strävor och stag som uppkommer vid avspänningar. • Jordning i kontaktledningsanläggningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Signalteknik, 300 poäng

text: Kurskod: JÄNSIG0

text: Centralt innehåll

text: • Automatic train control-systemets uppbyggnad och konstruktion. • Grundläggande trafikeringsregler och signalering. • Signaltekniska grundbegrepp samt deras definitioner. • Regler om signalarbete samt begreppet signalsäkerhetskontrollant. • Föreskrifter om arbete med spänning. • Montering och underhåll av de vanligast förekommande signalsäkerhetsobjekten på bangårdar. • Montering, injustering och skarvning av spårledningskretsar. 6 • Skarvning och terminering av förekommande kabeltyper.

text: • Funktion och felavhjälpning av vägskydd på linjen. • Jordning i signalanläggningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för signalsystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar i samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför i samråd med handledare enkel montering, felsökning och reparation av signalanläggningar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med visst handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en enkel dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för signalsystemets uppbyggnad och konstruktion. Eleven planerar efter samråd med handledare sitt arbete utifrån de begrepp, föreskrifter, standarder och andra bestämmelser som finns inom området. Eleven utför efter samråd med handledare avancerad montering, felsökning och reparation av signalanläggningar. I arbetet väljer eleven med säkerhet material, verktyg, instrument och övrig utrustning avsedd för uppgiften samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetets gång upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. Eleven utför arbetet på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra samt så att skador på personer och egendom förebyggs. När arbetet är utfört gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet kraft- och värmeteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

type: rubrik

text: Bilaga

text: Kraft- och värmeteknik

text: Den kraft- och värmeproducerande industrins komplexa system ställer stora krav på driftsäkerhet. Ett samhälles industri samt produktion av dricksvatten och värme tillåter inte några avbrott av energitillförsel. Ämnet kraft- och värmeteknik behandlar därför drift och underhåll av komplexa kraft- och värmetekniska system. Ämnet bygger på naturvetenskap eftersom kunskaper om fysik, mekanik och värmelära är nödvändiga för systemförståelse.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet kraft- och värmeteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om drift, underhåll och service av kraft- och värmetekniska anläggningar. Undervisningen ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om de konsekvenser kraft- och värmetekniska anläggningar har för luftmiljö, markmiljö och vattenmiljö. Undervisningen i ämnet ska även bidra till att eleverna utvecklar förmåga att lösa problem och ta ansvar för såväl drift som miljö. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om dagens och morgondagens energiförsörjning. Genom ett undersökande och praktiskt arbetssätt samt laborationer ska eleverna ges möjlighet att utveckla systemförståelse av kraft- och värmetekniska anläggningar samt förmåga att genomföra drift, underhåll och service av dessa.

text: Undervisningen i ämnet kraft- och värmeteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad och funktion av kraft- och värmetekniska anläggningar. 2. Förmåga att utföra drift och underhåll av olika anläggningar. 3. Förmåga att utföra energitekniska beräkningar på anläggningar. 4. Förmåga att utföra driftsoptimering av olika system med hänsyn tagen till miljö och ekonomi. 5. Förmåga att utföra provtagning, analys och dosering av medier som förekommer i anläggningen. 6. Förmåga att hantera förekommande verktyg och instrument. 7. Förmåga att samarbeta och diskutera med ett fungerande fackspråk. 8. Kunskaper om säkerhetsföreskrifter och miljökrav i olika anläggningar.

text: Kurser i ämnet

text: Kraft- och värmeteknik 1, 200 poäng, som bygger på kursen energiteknik 2 och kursen vatten- och processkemi. Kraft- och värmeteknik 2, 200 poäng, som bygger på kursen kraft- och värmeteknik 1. Reservkraft, 100 poäng.

text: Kurskod: KRAKRA01

text: Kursen kraft- och värmeteknik 1 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad av system för fjärrvärme och fjärrkyla. – Olika bränslen med tillhörande bränslehanteringssystem. – Olika brännartyper och trimningsegenskaper. – Olika panntyper för varm- och hetvatten. – Rökgasreningsanläggningar och stofthantering. – Drift och underhåll kopplat till miljö och ekonomi. – Beräkningsmetoder för optimering av driften. – Vattenreningsutrustning samt provtagning, analys och dosering av matarvatten. – Verktyg, instrument och manualer. – Besiktningar, besiktningsprotokoll och säkerhetsföreskrifter för olika typer av anläggningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt uppbyggnad och funktion av en enkel energianläggning. I beskrivningen gör eleven enkla kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför, i samråd med handledare och på ett säkert sätt, vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en energiteknisk anläggning. Eleven genomför med viss säkerhet enkla energiberäkningar och ger utifrån dem enkla förslag för att optimera driften. Eleven genomför i samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med visst handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör översiktligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt uppbyggnad och funktion av en enkel energianläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför, efter samråd med handledare och på ett säkert sätt, vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en energiteknisk anläggning. Eleven genomför med viss säkerhet energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion av en enkel energianläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade och nyanserade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför, efter samråd med handledare och på ett säkert sätt, vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en energiteknisk anläggning. Eleven genomför med säkerhet avancerade energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade och nyanserade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med mycket gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: KRAKRA02

text: Kursen kraft- och värmeteknik 2 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Ångans termodynamiska egenskaper. – Olika ångpannors funktion och uppbyggnadssätt. – Olika typer av överhettare. – Kärnkraftsteknikens funktion och arbetssätt. – Ångturbiner, kondensorer och generatorer. – Drift och underhåll kopplat till miljö och ekonomi. – Energiomvandling och energiproduktion vid olika driftsförhållanden. – Beräkningsmetoder för optimering av driften. – Vattenreningsutrustning samt provtagning, analys och dosering av matarvattenbehandling. – Verktyg, instrument och manualer. – Besiktningar, besiktningsprotokoll och säkerhetsföreskrifter för ångpanneanläggningar. – Säkerhet och miljö vid energiproduktion.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt uppbyggnad och funktion av en enkel ånganläggning. I beskrivningen gör eleven enkla kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför i samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en ånganläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med viss säkerhet enkla energiberäkningar och ger utifrån dem enkla förslag för att optimera driften. Eleven genomför i samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med visst handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör översiktligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt uppbyggnad och funktion av en enkel ånganläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför efter samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en ånganläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med viss säkerhet energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion av en enkel ånganläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade och nyanserade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför efter samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en ånganläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med säkerhet avancerade energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade och nyanserade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med mycket gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Reservkraft, 100 poäng

text: Kurskod: KRARER0

text: Kursen reservkraft omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion hos dieselmotor-, gasturbin- och batterianläggningar. – Drift och underhåll av dieselmotoranläggningar. – Drift och underhåll av gasturbinanläggningar. – Drift och underhåll av batterianläggningar. – Drift och underhåll av mindre och mobila reservkraftanläggningar. – Planering, övervakning och provkörning. – Beräkningsmetoder för optimering av driften. – Olika typer av konsekvenser vid avbrott i produktionen. – Verktyg, instrument och manualer. – Infasning av olika system samt krav och säkerhet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt uppbyggnad och funktion av olika enkla reservkraftanläggningar. I beskrivningen gör eleven enkla kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför i samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en reservkraftanläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med viss säkerhet enkla energiberäkningar och ger utifrån dem enkla förslag för att optimera driften. Eleven genomför i samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med visst handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör översiktligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion av olika enkla reservkraftanläggningar. I beskrivningen gör eleven välgrundade och nyanserade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför efter samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en reservkraftanläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med säkerhet avancerade energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade och nyanserade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med mycket gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet kraft- och
värmeteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Kraft- och värmeteknik

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kraft- och värmeteknik 1, 200 poäng

text: Kurskod: KRAKRA01

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad av system för fjärrvärme och fjärrkyla. • Olika bränslen med tillhörande bränslehanteringssystem. • Olika brännartyper och trimningsegenskaper. • Olika panntyper för varm- och hetvatten. • Rökgasreningsanläggningar och stofthantering. • Drift och underhåll kopplat till miljö och ekonomi. • Beräkningsmetoder för optimering av driften. • Vattenreningsutrustning samt provtagning, analys och dosering av matarvatten. • Verktyg, instrument och manualer. • Besiktningar, besiktningsprotokoll och säkerhetsföreskrifter för olika typer av anläggningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion av en enkel energianläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade och nyanserade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför, efter samråd med handledare och på ett säkert sätt, vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en energiteknisk anläggning. Eleven genomför med säkerhet avancerade energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade och nyanserade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med mycket gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med 4 den egna förmågan och situationens krav.

text: säkerhet

text: Kurskod: KRAKRA02

text: Centralt innehåll

text: • Ångans termodynamiska egenskaper. • Olika ångpannors funktion och uppbyggnadssätt. • Olika typer av överhettare. • Kärnkraftsteknikens funktion och arbetssätt. • Ångturbiner, kondensorer och generatorer. • Drift och underhåll kopplat till miljö och ekonomi. • Energiomvandling och energiproduktion vid olika driftsförhållanden. • Beräkningsmetoder för optimering av driften. • Vattenreningsutrustning samt provtagning, analys och dosering av matarvattenbehandling. • Verktyg, instrument och manualer. • Besiktningar, besiktningsprotokoll och säkerhetsföreskrifter för ångpanneanläggningar. • Säkerhet och miljö vid energiproduktion.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion av en enkel ånganläggning. I beskrivningen gör eleven välgrundade och nyanserade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför efter samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en ånganläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med säkerhet avancerade energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade och nyanserade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med mycket gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt och nyanserat för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med 6 den egna förmågan och situationens krav.

text: säkerhet

text: Kurskod: KRARER0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad och funktion hos dieselmotor-, gasturbin- och batterianläggningar. • Drift och underhåll av dieselmotoranläggningar. • Drift och underhåll av gasturbinanläggningar. • Drift och underhåll av batterianläggningar. • Drift och underhåll av mindre och mobila reservkraftanläggningar. • Planering, övervakning och provkörning. • Beräkningsmetoder för optimering av driften. • Olika typer av konsekvenser vid avbrott i produktionen. • Verktyg, instrument och manualer. • Infasning av olika system samt krav och säkerhet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt uppbyggnad och funktion av olika enkla reservkraftanläggningar. I beskrivningen gör eleven välgrundade kopplingar till relevanta naturvetenskapliga principer. Eleven utför efter samråd med handledare vanligt förekommande praktiska arbetsuppgifter i en reservkraftanläggning på ett säkert sätt. Eleven genomför med viss säkerhet energiberäkningar och ger utifrån dem välgrundade förslag för att optimera driften. Eleven genomför efter samråd med handledare provtagning, analys och dosering av olika medier. I sitt arbete hanterar och vårdar eleven verktyg och instrument med gott handlag utifrån givna instruktioner och arbetsbeskrivningar. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som fungerar för arbetsuppgiften. Eleven redogör utförligt för säkerhetsföreskrifter och miljökrav. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


title: Specialpedagogiska skolmyndighetens föreskrifter om statsbidrag till produktion av läromedel för elever med funktionshinder

text: De grundläggande bestämmelserna om statsbidrag till produktion av läromedel för elever med funktionshinder finns i förordningen (

text: ) om statsbidrag till produktion av vissa läromedel.

text: De bidrag som Specialpedagogiska skolmyndigheten lämnar enligt dessa föreskrifter benämns produktionsstöd.

text: I begreppet läromedel inkluderas pedagogiskt material.

text: Produktionsstöd kan lämnas till kostnader för • förstudier, • utveckling av läromedelsframställning, • anpassning och framställning av enskilda läromedel, • mångfaldigande, och • marknadsföring.

text: Produktionsstöd kan lämnas till den som har kompetens om läromedelsproduktion samt har tillgång till försäljnings- och distributionskanal.

text: Ansökan om produktionsstöd ska göras på sätt som Specialpedagogiska skolmyndigheten fastställer. Utbetalade medel som inte förbrukats för det avsedda ändamålet ska återbetalas till Specialpedagogiska skolmyndigheten. Produktionsstöd kan komma att återkrävas om villkoren för lämnat stöd ej uppfyllts.

text: Denna författning träder i kraft den 1 maj 2010.

text: På Specialpedagogiska skolmyndighetens vägnar

text: GREGER BÅÅTH Elisabet Sepúlveda

type: foreskrift


text: Av

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet larm och säkerhetsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Larm och säkerhetsteknik

text: Larm- och säkerhetstekniska systems huvuduppgift är att varna för eller skydda mot olika typer av faror för människa eller egendom. Allt arbete med denna typ av system kräver ett väl utvecklat yrkesetiskt förhållningssätt samt goda kunskaper om lagar, förordningar och standarder inom området. För att montera och installera larm och övervakningssystem krävs såväl systemkunskap som kunskap om diskreta komponenter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet larm och säkerhetsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om tekniska system med huvuduppgift att varna för eller skydda mot olika typer av faror för människa eller egendom. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att installera och ge service på larm och säkerhetssystem utifrån utrustningens dokumentation i form av scheman, ritningar och manualer. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att planera arbetsuppgifter och därigenom utveckla förmåga att arbeta enligt yrkespraxis. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskap om lagar, förordningar och standarder inom området samt ett yrkesetiskt förhållningssätt vid arbete med larm och säkerhetssystem. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och miljömässigt sätt samt kunskaper om dokumentation av utfört arbete. I undervisningen ska ett undersökande arbetssätt förekomma. I praktiska övningar ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper i problemlösning som krävs för installation och service på larm och säkerhetstekniska system.

text: Undervisningen i ämnet larm och säkerhetsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad, funktion och driftegenskaper hos larm och säkerhetssystem. 2. Kunskaper om risker när man bygger larm och säkerhetssystem. 3. Förmåga att installera larm och säkerhetssystem. 4. Kunskaper om lagar, föreskrifter, förordningar och rekommendationer som reglerar arbete med larm och säkerhetssystem. 5. Förmåga att kunna registrera och dokumentera installation och förändringar. 6. Förmåga att tolka funktionen hos larm och säkerhetssystem med ledning av scheman, ritningar och övriga anvisningar. 7. Förmåga att kontrollera, prova, felsöka och avhjälpa fel på larm och säkerhetssystem.

text: Kurser i ämnet

text: Larm-, övervaknings- och säkerhetssystem, 100 poäng. Brandlarmssystem, 100 poäng, som bygger på kursen larm-, övervakningsoch säkerhetssystem. CCTV-system, 100 poäng, som bygger på kursen larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. Inbrottslarmssystem, 100 poäng, som bygger på kursen larm-, övervakningsoch säkerhetssystem. Passersystem, 100 poäng, som bygger på kursen larm-, övervaknings- och säkerhetssystem.

text: Larm-, övervaknings- och säkerhetssystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARLAM0

text: Kursen larm-, övervaknings- och säkerhetssystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. – Risker vid installation av larm och säkerhetssystem. Försäkringsbolagens krav på installationer och installatörer. – Planering och genomgång av ritningsunderlag inför installation av anläggningar för larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. – Krav på registrering och dokumentation av utfört arbete. – Installation, driftsättning och provning av mindre anläggningar för inbrottslarm, brandlarm och passerkontroll. – Installation, integrering, driftsättning och provning av mindre trådlösa system och enheter för larm och övervakning. – Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. – Metoder för felsökning och reparationer i larm-, övervaknings- och säkerhetssystem.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger larm och säkerhetssystem. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av vanligt förekommande larm och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. 3

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger larm och säkerhetssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av vanligt förekommande larm och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med larm och säkerhetssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger larm och säkerhetssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av vanligt förekommande larm och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med larm och säkerhetssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar avancerade fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Brandlarmssystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARBRN0

text: Kursen brandlarmssystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av system som finns inom brandlarmsområdet. – Olika typer av bränder samt med vilken detektor bästa detektion kan uppnås. – Larm-, övervaknings- och presentationssystemens funktion och uppbyggnad samt hur deras parametrar sätts. – Utrymningslarmets ingående komponenter, funktioner samt hörbarhetens begränsningar i olika typer av miljöer. – Regler och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och detektorer. – Installation av ett brandlarmssystem med tillhörande komponenter. – Praktisk projektering av brandlarmssystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. – Larmförmedling. – Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. – Metoder för felsökning och reparationer i brandlarmssystem.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger brandlarmssystem. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med brandlarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer.

text: När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger brandlarmssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med brandlarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: CCTV-system, 100 poäng

text: Kurskod: LARCCT0

text: Kursen CCTV-system omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av CCTV-system samt när olika varianter av system är att föredra. – Belysningsstyrka, reflektionsfaktor och färgtemperatur som krävs för att uppnå bra bild. – Olika typer av lagringsmedia som används för att dokumentera de händelseförlopp som kameran registrerar. – Rätt val av monitor med tanke på användningsområde, upplösning, färg och liknande. – Kriterier som styr val av kamera samt lämplig optik med tanke på syftet med övervakningen samt de miljömässiga förhållandena. – Användning av bildöverföring för att verifiera händelser internt i objektet och externt när det gäller larmcentral och åtgärder. – Lagar och regler som styr en anläggnings utformning samt kriterier som påverkar val och placering av kameror och övriga komponenter. – Praktisk installation av CCTV-system med tillhörande komponenter. – Praktisk projektering av CCTV-system med hänsyn till gällande lagar och regler.

text: – Larmförmedling. – Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. – Metoder för felsökning och reparationer i CCTV-system.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos CCTVsystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger CCTV-system. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med CCTV-system på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger CCTV-system. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger CCTV-system. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med CCTV-system på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav.

text: Inbrottslarmssystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARINB0

text: Kursen inbrottslarmssystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av larm-, övervaknings- och presentationssystems funktion och uppbyggnad samt hur deras parametrar sätts. – Val av inbrottslarmssystem. – Olika angreppssätt som kan användas vid inbrott samt med vilken detektor bästa detektion uppnås. – Överfallslarmets ingående komponenter och funktioner samt i vilka olika sammanhang de kan komma till användning. – Regler och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och detektorer. – Installation av inbrottslarmssystem med tillhörande komponenter. – Projektering av ett inbrottslarmssystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. – Larmförmedling. – Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. – Metoder för felsökning och reparationer i inbrottslarm.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger inbrottslarmssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med inbrottslarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger inbrottslarmssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med inbrottslarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar avancerade fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Passersystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARPAS0

text: Kursen passerkontrollsystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av passersystem, deras uppbyggnad och funktion. – Centralutrustning i form av datorer och programvara och undercentraler som är grundläggande i ett passersystem. – Dörrmiljön. – Centralenhetens och platsutrustningens systemmässiga placering samt hur de knyts till varandra kommunikationsmässigt. – Olika slags koder som kan lagras i kodmedier samt olika teknik som används i olika typer av kodmedier. – Standarder och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och komponenter. – Upprättande av ljudförbindelse i passerkontrollsystem. – Installation av passersystem med tillhörande komponenter. – Projektering av passersystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. – Programmering av passersystem med hänsyn till objektstyp, användarfunktioner samt övriga krav. – Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. – Metoder för felsökning och reparationer i passersystem.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av passersystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger passersystem. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av passersystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med passersystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger passersystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med passersystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger passersystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med passersystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar avancerade fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet larm och säkerhetsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet larm och säkerhetsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Larm och säkerhetsteknik

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet larm och säkerhetsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: LARLAM0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Uppbyggnad och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. • Risker vid installation av larm och säkerhetssystem. Försäkringsbolagens krav på installationer och installatörer. • Planering och genomgång av ritningsunderlag inför installation av anläggningar för larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. • Krav på registrering och dokumentation av utfört arbete. • Installation, driftsättning och provning av mindre anläggningar för inbrottslarm, brandlarm och passerkontroll. • Installation, integrering, driftsättning och provning av mindre trådlösa system och enheter för larm och övervakning. • Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. • Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. • Metoder för felsökning och reparationer i larm-, övervaknings- och säkerhetssystem.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med larm och säkerhetssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos vanliga larm-, övervaknings- och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger larm och säkerhetssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av vanligt förekommande larm och säkerhetssystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med larm och säkerhetssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett 4 tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Kurskod: LARBRN0

text: Centralt innehåll

text: • Olika typer av system som finns inom brandlarmsområdet. • Olika typer av bränder samt med vilken detektor bästa detektion kan uppnås. • Larm-, övervaknings- och presentationssystemens funktion och uppbyggnad samt hur deras parametrar sätts. • Utrymningslarmets ingående komponenter, funktioner samt hörbarhetens begränsningar i olika typer av miljöer. • Regler och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och detektorer. • Installation av ett brandlarmssystem med tillhörande komponenter. • Praktisk projektering av brandlarmssystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. • Larmförmedling. • Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. • Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. • Metoder för felsökning och reparationer i brandlarmssystem.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger brandlarmssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av brandlarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med brandlarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar avancerade fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: CCTV-system, 100 poäng

text: Kurskod: LARCCT0

text: Centralt innehåll

text: • Olika typer av CCTV-system samt när olika varianter av system är att föredra.

text: • Belysningsstyrka, reflektionsfaktor och färgtemperatur som krävs för att uppnå bra bild. • Olika typer av lagringsmedia som används för att dokumentera de händelseförlopp som kameran registrerar. • Rätt val av monitor med tanke på användningsområde, upplösning, färg och liknande. • Kriterier som styr val av kamera samt lämplig optik med tanke på syftet med övervakningen samt de miljömässiga förhållandena. • Användning av bildöverföring för att verifiera händelser internt i objektet och externt när det gäller larmcentral och åtgärder. • Lagar och regler som styr en anläggnings utformning samt kriterier som påverkar val och placering av kameror och övriga komponenter. • Praktisk installation av CCTV-system med tillhörande komponenter. • Praktisk projektering av CCTV-system med hänsyn till gällande lagar och regler. • Larmförmedling. • Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. • Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. • Metoder för felsökning och reparationer i CCTV-system.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos CCTVsystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger CCTV-system. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med CCTV-system på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. 9

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos CCTVsystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger CCTV-system. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med CCTV-system på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av CCTV-system. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med CCTV-system på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförligt dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar avancerade fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Inbrottslarmssystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARINB0

text: Centralt innehåll

text: • Olika typer av larm-, övervaknings- och presentationssystems funktion och uppbyggnad samt hur deras parametrar sätts. • Val av inbrottslarmssystem. • Olika angreppssätt som kan användas vid inbrott samt med vilken detektor bästa detektion uppnås. • Överfallslarmets ingående komponenter och funktioner samt i vilka olika sammanhang de kan komma till användning. • Regler och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och detektorer. • Installation av inbrottslarmssystem med tillhörande komponenter. • Projektering av ett inbrottslarmssystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. 11 • Larmförmedling.

text: • Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. • Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. • Metoder för felsökning och reparationer i inbrottslarm.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika typer av risker när man bygger inbrottslarmssystem. Eleven planerar i samråd med handledare installationer och service av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med inbrottslarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med inbrottslarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med nyanserade omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker efter samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika typer av risker när man bygger inbrottslarmssystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av inbrottslarmssystem. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med mycket gott handlag vanligt förekommande arbeten med inbrottslarmssystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med mycket gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av 13 elevens arbete uppfyller på ett gott sätt ställda kvalitets- och miljökrav.

text: Passersystem, 100 poäng

text: Kurskod: LARPAS0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande central innehåll:

text: • Olika typer av passersystem, deras uppbyggnad och funktion. • Centralutrustning i form av datorer och programvara och undercentraler som är grundläggande i ett passersystem. • Dörrmiljön. • Centralenhetens och platsutrustningens systemmässiga placering samt hur de knyts till varandra kommunikationsmässigt. • Olika slags koder som kan lagras i kodmedier samt olika teknik som används i olika typer av kodmedier. • Standarder och krav som styr en anläggnings utformning samt vilka kriterier som påverkar val och placering av system och komponenter. • Upprättande av ljudförbindelse i passerkontrollsystem. • Installation av passersystem med tillhörande komponenter. • Projektering av passersystem med hänsyn till gällande regelverk samt med beaktande av risken för falska larm. • Programmering av passersystem med hänsyn till objektstyp, användarfunktioner samt övriga krav. • Olika typer av verktyg, instrument och övrig utrustning. • Vanliga mätinstrument och hjälpmedel för felsökning. • Metoder för felsökning och reparationer i passersystem.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med visst handlag vanligt förekommande arbeten med passersystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven i samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven i samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med visst handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen i samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av installationen utifrån de bestämmelser och standarder som finns inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat med enkla omdömen. Eleven kontrollerar och felsöker i samråd med handledare anläggningar och system samt reparerar enkla fel som uppkommer i såväl nya som befintliga installationer. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av och funktion hos olika typer av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt för olika typer av risker när man bygger passersystem. Eleven planerar efter samråd med handledare installationer och service av passersystem. Dessutom redogör eleven utförligt för hur hon eller han har planerat sitt arbete och avser att registrera och dokumentera arbetet med hänsyn till lagar och andra bestämmelser samt standarder som finns inom området. Eleven utför i olika miljöer och med gott handlag vanligt förekommande arbeten med passersystem på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Inför arbetet väljer eleven efter samråd med handledare material avsedda för uppgiften. Dessutom använder eleven efter samråd med handledare scheman, ritningar och övriga anvisningar för att utföra arbetet. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet verktyg, instrument och övrig utrustning samt använder dem med gott handlag. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. Eleven kontrollerar säkerheten och driftsätter installationen efter samråd med handledare. Resultatet av elevens arbete uppfyller på ett tillfredsställande sätt ställda kvalitets- och miljökrav. 15

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010