fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Förordning om skolindex för år 2024

text: Skolindex enligt förordningen (

text: ) om skolindex ska för 2024 vara 1,0515. 1. Denna förordning ska kungöras i Statens skolverks författningssamling (SKOLFS). 2. Förordningen träder i kraft den 1 januari 2024. På regeringens vägnar LOTTA EDHOLM Eva Lenberg (Utbildningsdepartementet)

type: stycke

text: Senaste förordning i ämnet

text: SKOLFS 2022:445

text: . 1

type: paragraf

type: foreskrift


title: Förordning om belopp för bidrag till utbildning av utlandssvenska barn och ungdomar för bidragsåret 2024

text: Bidrag som avses i

text: och

text: 33 §§

text: förordningen (

text: ) om statsbidrag till utbildning av utlandssvenska barn och ungdomar ska för bidragsåret 2024 betalas med de belopp som framgår av bilagan.

text: 1. Denna förordning ska kungöras i Statens skolverks författningssamling (SKOLFS). 2. Förordningen träder i kraft den 1 januari 2024. 3. Genom förordningen upphävs förordningen (

text: SKOLFS 2022:446

text: ) om belopp för bidrag till utbildning av utlandssvenska barn och ungdomar för bidragsåret 2023. 4. Den upphävda förordningen gäller dock fortfarande för statsbidrag för bidragsåret 2023.

text: På regeringens vägnar

text: LOTTA EDHOLM Eva Lenberg (Utbildningsdepartementet)

text: Senaste förordning i ämnet

text: SKOLFS 2022:446

text: . 1

text: Bilaga

text: Bidrag som avses i 24 § första stycket 1

type: rubrik

text: Antal elever i skolan Belopp

text: högst 10 101 260 kronor

text: 11–53 100 220 kronor för skolor med 11 elever. Därefter reduceras beloppet med 1 090 kronor för varje elev som tillkommer.

text: lägst 54 51 910 kronor

text: Bidrag som avses i 24 § första stycket 2

text: Belopp

text: Elever i årskurs 1–3 53 300 kronor

text: Bidrag som avses i 32 §

text: Antal elever i skolan Belopp

text: högst 5 18 780 kronor

text: 6–19 18 060 kronor för skolor med 6 elever. Därefter reduceras beloppet med 770 kronor för varje elev som tillkommer.

text: lägst 20 7 290 kronor

text: Bidrag som avses i 24 § första stycket 3 och 33 §

text: Belopp

text: 4 040 kronor


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet artificiell intelligens i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet artificiell intelligens finns i bilagan till dessa föreskrifter. _________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och ska tillämpas på utbildning från den 1 juli 2024. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Gunilla Rooke

text: Bilaga

text: Artificiell intelligens

text: Artificiell intelligens (AI) är förmågan hos datorprogram och robotar att efterlikna mänsklig intelligens. AI tillämpas inom olika områden och används i arbete, utbildning och vardagsliv. Ämnet artificiell intelligens behandlar AIutvecklingen framför allt ur ett samhällsperspektiv och utforskar vilka konsekvenser det kan ha för det dagliga livet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet artificiell intelligens ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om centrala begrepp och tekniker inom AI och ge en introduktion till och överblick av AI och dess tillämpningar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av hur AI påverkar det dagliga livet och vår bild av omvärlden. Undervisningen ska därför ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om AI och dess bakomliggande funktionssätt, primära beståndsdelar och uppbyggnad. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om för AI relevanta lagar och andra bestämmelser. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att göra juridiska, etiska, ekonomiska och säkerhetsmässiga överväganden inom ämnet. Undervisningen ska belysa tänkbara möjligheter med och konsekvenser av teknikens användning och hur den kan bidra till hållbar utveckling. AI skapas för att efterlikna mänsklig intelligens och därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om likheter och skillnader mellan den mänskliga intelligensen och den artificiella. Undervisningen ska varva teoretiska moment med praktiska och ge eleverna möjlighet att använda olika digitala verktyg och programvaror samt att programmera. På så vis ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av hur AI kan användas i problemlösning och förmåga att omsätta sina kunskaper till praktiska handlingar. Undervisningen ska även lämna utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor samt olika handlingsalternativ inom artificiell intelligens.

text: Undervisningen i ämnet artificiell intelligens ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. 2. Förmåga att använda AI i problemlösning. 3. Kunskaper om skillnader och likheter mellan mänsklig och artificiell intelligens. 4. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser relevanta för AI. 5. Förmåga att resonera om möjligheter och risker med AI och dess konsekvenser för samhället.

text: Kurser i ämnet

text: Artificiell intelligens 1, 100 poäng. Artificiell intelligens 2, 100 poäng, som bygger på kursen artificiell intelligens 1.

text: Artificiell intelligens 1, 100 poäng

text: Kurskod: ARTART01

text: Kursen artificiell intelligens 1 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: Artificiell intelligens

text: – Definition av AI samt centrala begrepp inom området. – Vikten av data, datakvalitet för AI och val av data. – Drivkrafter bakom utvecklingen av AI. – Översikt över användningen av AI, däribland prediktion, robotik, vision och generativ AI samt olika tekniker och metoder som ligger bakom dessa. – Översikt av tekniker för AI, däribland sökning, klassificering och objektigenkänning. – Översikt av metoder och algoritmer inom AI, däribland beslutsträd, regression samt övervakat och oövervakat lärande.

text: Praktisk användning av AI

text: – Översikt över processen för problemlösning med AI. – Enklare typ av problemlösning med hjälp av AI, till exempel klassificering, objektigenkänning, prediktion, tolkning och bearbetning av naturligt språk (NLP), enklare maskininlärning och användning av spelagent. – Principer för, och tillämpningar av, vanliga tekniker inom AI, däribland maskininlärning och robotik. – Metoder för enklare träning av AI.

text: Förhållningssätt till AI

text: – Jämförelse mellan hur enklare lösningar med AI fungerar och hur en människa löser samma problem. – Några situationer där AI är överlägsen människan och tvärtom. – Normer samt lagar och andra bestämmelser som gäller AI och dess användning. – Etiska dilemman med användandet av AI, däribland transparens. – Demokratiska, sociala, ekonomiska, miljömässiga och säkerhetsmässiga möjligheter och risker med AI-användning samt dess konsekvenser för samhället.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. Eleven använder med viss säkerhet AI för att lösa enkla problem. Eleven gör enkla jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. Eleven redogör på ett godtagbart sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. Eleven för enkla resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. Eleven använder med säkerhet AI för att lösa enkla problem. Eleven gör välgrundade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. Eleven redogör på ett utvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. Eleven för utvecklade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om AI, dess tillämpningar, tekniker och beståndsdelar. Eleven använder med god säkerhet AI för att lösa enkla problem. Eleven gör välgrundade och nyanserade jämförelser av mänsklig och artificiell intelligens. Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för lagar och andra bestämmelser som gäller för AI. Eleven för utvecklade och nyanserade resonemang om möjligheter och risker med AI samt dess konsekvenser för samhället.

text: Artificiell intelligens 2, 100 poäng

text: Kurskod: ARTART02

text: Kursen artificiell intelligens 2 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Artificiell intelligens

text: – Användningsområden och arbetssätt för AI inom något område, till exempel sociala medier, sjukvård eller transport. – Tekniker, metoder och algoritmer inom AI. – Tillämpningar inom AI.

text: Praktisk användning av AI

text: – Processen för problemlösning med AI, däribland kvalitetssäkring, idrifttagande och underhåll av lösningen. – Problemlösning av mer omfattande karaktär med hjälp av AI, till exempel klassificering, objektigenkänning, prediktion, bearbetning av naturligt språk (NLP) och användning av spelagent. – Algoritmer för problemlösning baserad på AI, till exempel för användning av maskininlärning, spelagent, prediktion och robotik. – Olika metoders styrkor och svagheter, däribland inom sökning, klassificering och maskininlärning. – Byggstenar för artificiella neuronnät. – Metoder för träning av maskininlärningssystem, däribland märkt och omärkt data samt tränings- och testdata. – Användning och konfigurering av djupa neuronnät.

text: Förhållningssätt till AI

text: – Värdering av problemlösning gjord av AI, i jämförelse med hur en människa löser samma problem. – Konsekvenser av lagar och andra bestämmelser för AI och dess användning. – Möjligheter med och konsekvenser av AI-användning inom valt område utifrån såväl demokratiska, etiska, sociala, ekonomiska och miljömässiga som säkerhetsmässiga aspekter. – Riskbedömning av AI-användning i olika situationer. – Svagheter i maskininlärning med avseende på transparens, logiska förklaringar på resultatmängd av data, val av data och kvalitet på data.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: Föreskrifterna ska tillämpas på nationella prov i grundskolan läsåret 2024/2025. Läsåret 2024/2025 ska nationella prov i grundskolan genomföras både i pappersformat och i digitalt format. Av 4, 7 och 11 §§ framgår i vilket format som de nationella proven ska genomföras.

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov i pappersformat samt i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2024:616

text: ) om hantering och genomförande av digitala nationella prov.

text: Nationella prov i årskurs 3

text: Ett nationellt prov i årskurs 3 i grundskolan består av flera delprov i pappersformat. Samtliga delprov ska genomföras under tidsperioden den 10 mars 2025 till och med den 16 maj 2025.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 3 i grundskolan till och med den 30 juni 2028.

text: Nationella prov i årskurs 6

text: Ett nationellt prov i årskurs 6 i grundskolan består av flera delprov.

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Svenska/ Papper 12 tisdag 18 mars 2025 svenska som Papper 12 torsdag 20 mars 2025 andraspråk

text: Engelska Papper 13 onsdag 26 mars 2025 Papper 13 fredag 28 mars 2025

text: Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att ett delprov i pappersformat får genomföras på ett senare datum än det som anges i 7 § första stycket. Ett sådant beslut ska avse hela skolenheten. Rektorn ska dokumentera skälen för beslutet. Rektorn får inte överlåta sin beslutanderätt enligt första stycket till någon annan.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 6 i grundskolan till och med den 30 juni 2031.

text: Nationella prov i årskurs 9

text: Ett nationellt prov i årskurs 9 i grundskolan består av flera delprov.

text: Nationella prov ska genomföras på de datum och i det format samt påbörjas vid den tidpunkt som anges nedan. Av lärarinformationen till delproven framgår datumen för respektive delprov.

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum Klockslag

text: Svenska/ Papper 13 tisdag 25 mars 2025 kl. 09.00 svenska som Papper 13 torsdag 27 mars 2025 kl. 09.00 andraspråk

text: Biologi/fysik/kemi Papper 15 torsdag 10 april 2025 kl. 09.00

text: Engelska Papper 14 onsdag 2 april 2025 kl. 09.00 Papper 14 fredag 4 april 2025 kl. 09.00

text: Geografi/historia/ Papper 18 tisdag 29 april 2025 kl. 09.00 religionskunskap/ Papper 19 onsdag 7 maj 2025 kl. 09.00 samhällskunskap

text: Matematik Papper 20 tisdag 13 maj 2025 kl. 09.00 Papper 20 torsdag 15 maj 2025 kl. 09.00

text: Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att ett delprov i pappersformat får genomföras på ett senare datum eller vid en senare tidpunkt än vad som anges i 11 § första stycket. Ett sådant beslut ska avse hela skolenheten. Rektorn ska dokumentera skälen för beslutet. Rektorn får inte överlåta sin beslutanderätt enligt första stycket till någon annan.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 9 i grundskolan längst till och med den 30 juni 2031.

text: Rapportering av elevresultat

text: Huvudmannen ska senast den 18 juni 2025 skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Skolverket beslutar särskilt om hur uppgifterna ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: ) om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m.

text: Undantagsbestämmelse

text: Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i 5, 9 och 13 §§ om det finns särskilda skäl. ___________

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och gäller till och med den 30 juni 2031.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Carl Welander Sellvall

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i årskurs 3, 6 och 9 i grundskolan läsåret 2024/2025

text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i 17 kap. 3 c § offentlighetsoch

text: sekretesslagen (2009:400)

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i andra föreskrifter som Skolverket meddelat.

text: Nationella prov i årskurs 3

text: Nationella prov i årskurs 6

text: Nationella prov ska genomföras på de datum och i det format som anges nedan. Av lärarinformation till delproven framgår datumen för respektive delprov. 1

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Svenska/ Digitalt 12 tisdag 18 mars 2025 svenska som Digitalt 12 torsdag 20 mars 2025 andraspråk

text: Engelska Digitalt 13 onsdag 26 mars 2025 Digitalt 13 fredag 28 mars 2025

text: Matematik Papper 19 tisdag 6 maj 2025 Papper 19 torsdag 8 maj 2025 Beträffande andra delprov i de nationella proven framgår tidsperioden och formaten av lärarinformationen för respektive prov.

text: Nationella prov i årskurs 9

text: Biologi/fysik/kemi Digitalt 15 torsdag 10 april 2025 kl. 09.00

text: Geografi/historia/ Digitalt 18 tisdag 29 april 2025 kl. 09.00 religionskunskap/ Digitalt 19 onsdag 7 maj 2025 kl. 09.00 samhällskunskap

text: Rapportering av elevresultat

text: SKOLFS 2011:142

text: Undantagsbestämmelse

text: På Skolverkets vägnar


text: Specialskolan ska i årskurs 4, 7 och 10 använda tillämpliga delar av de nationella prov som används i årskurs 3, 6 och 9 i grundskolan.

text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i

text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: Föreskrifterna ska tillämpas på nationella prov i specialskolan läsåret 2024/2025. Läsåret 2024/2025 ska nationella prov genomföras i specialskolan både i pappersformat och i digitalt format. Av 5, 8 och 12 §§ framgår i vilket format som de nationella proven ska genomföras.

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov i pappersformat samt i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2024:616

text: ) om hantering och genomförande av digitala nationella prov.

text: Nationella prov i årskurs 4

text: Ett nationellt prov i årskurs 4 i specialskolan består av flera delprov i pappersformat. Samtliga delprov ska genomföras under tidsperioden den 10 mars 2025 till och med den 16 maj 2025.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 4 i specialskolan till och med den 30 juni 2028.

text: Nationella prov i årskurs 7

text: Ett nationellt prov i årskurs 7 i specialskolan består av flera delprov.

text: Nationella prov ska genomföras på de datum och i det format som anges nedan. Av lärarinformation till delproven framgår datumen för respektive delprov.

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Svenska/ Papper 12 tisdag 18 mars 2025 svenska som Papper 12 torsdag 20 mars 2025 andraspråk

text: Engelska Papper 13 onsdag 26 mars 2025 Papper 13 fredag 28 mars 2025

text: Matematik Papper 19 tisdag 6 maj 2025 Papper 19 torsdag 8 maj 2025

text: Beträffande andra delprov i de nationella proven framgår tidsperioden och formaten av lärarinformationen för respektive prov.

text: Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att ett delprov i pappersformat får genomföras på ett senare datum än det som anges i 8 § första stycket. Ett sådant beslut ska avse hela skolenheten. Rektorn ska dokumentera skälen för beslutet. Rektorn får inte överlåta sin beslutanderätt enligt första stycket till någon annan.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 7 i specialskolan till och med den 30 juni 2031.

text: Nationella prov i årskurs 10

text: Ett nationellt prov i årskurs 10 i specialskolan består av flera delprov.

text: Nationella prov ska genomföras på de datum och i det format samt påbörjas vid den tidpunkt som anges nedan. Av lärarinformation till delproven framgår datumen för respektive delprov.

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum Klockslag

text: Svenska/ Papper 13 tisdag 25 mars 2025 kl. 09.00 svenska som Papper 13 torsdag 27 mars 2025 kl. 09.00 andraspråk

text: Biologi/fysik/kemi Papper 15 torsdag 10 april 2025 kl. 09.00

text: Engelska Papper 14 onsdag 2 april 2025 kl. 09.00 Papper 14 fredag 4 april 2025 kl. 09.00

text: Geografi/historia/ Papper 18 tisdag 29 april 2025 kl. 09.00 religionskunskap/ Papper 19 onsdag 7 maj 2025 kl. 09.00 samhällskunskap Matematik Papper 20 tisdag 13 maj 2025 kl. 09.00 Papper 20 torsdag 15 maj 2025 kl. 09.00

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 10 i specialskolan längst till och med den 30 juni 2031.

text: Rapportering av elevresultat

text: SKOLFS 2011:142

text: Undantagsbestämmelse

text: Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i 6, 10 och 14 §§ om det finns särskilda skäl. ___________

text: På Skolverkets vägnar

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i årskurs 4, 7 och 10 i specialskolan läsåret 2024/2025

text: sekretesslagen (2009:400)

text: Nationella prov i årskurs 4

text: Nationella prov i årskurs 7

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Nationella prov i årskurs 10

text: Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att ett delprov i pappersformat får genomföras på ett senare datum eller vid en senare tidpunkt än vad som anges i 12 § första stycket. Ett sådant beslut ska avse hela skolenheten. Rektorn ska dokumentera skälen för beslutet. Rektorn får inte överlåta sin beslutanderätt enligt första stycket till någon annan.

text: Rapportering av elevresultat

text: SKOLFS 2011:142

text: Undantagsbestämmelse

text: På Skolverkets vägnar


text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: Föreskrifterna ska tillämpas på nationella prov i sameskolan läsåret 2024/2025. Läsåret 2024/2025 ska nationella prov i sameskolan genomföras både i pappersformat och i digitalt format. Av 5 och 8 §§ framgår i vilket format som de nationella proven ska genomföras.

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov i pappersformat samt i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2024:616

text: ) om hantering och genomförande av digitala nationella prov.

text: Huvudmannen ska senast den 18 juni 2025 skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Skolverket beslutar särskilt om hur uppgifterna ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: ) om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m.

text: Nationella prov i årskurs 3

text: Ett nationellt prov i årskurs 3 i sameskolan består av flera delprov i pappersformat. Samtliga delprov ska genomföras under tidsperioden den 10 mars 2025 till och med den 16 maj 2025.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 3 i sameskolan till och med den 30 juni 2028.

text: Nationella prov i årskurs 6

text: Ett nationellt prov i årskurs 6 i sameskolan består av flera delprov.

text: Nationella prov ska genomföras på de datum och i det format som anges nedan. Av lärarinformation till delproven framgår datumen för respektive delprov.

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för årskurs 6 i sameskolan längst till och med den 30 juni 2031.

text: Undantagsbestämmelse

text: Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i 6 och 10 §§ om det finns särskilda skäl. ___________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och gäller till och med den 30 juni 2031. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Carl Welander Sellvall

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i årskurs 3 och 6 i sameskolan läsåret 2024/2025

text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i 17 kap. 3 c § offentlighetsoch

text: sekretesslagen (2009:400)

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i andra föreskrifter som Skolverket meddelat.

text: SKOLFS 2011:142

text: Nationella prov i årskurs 3

text: SKOLFS 2023:142

text: Nationella prov i årskurs 6

text: Ämne Format Vecka Veckodag Datum

text: Svenska/ Digitalt 12 tisdag 18 mars 2025 svenska som Digitalt 12 torsdag 20 mars 2025 andraspråk

text: Engelska Digitalt 13 onsdag 26 mars 2025 Digitalt 13 fredag 28 mars 2025

text: Undantagsbestämmelse

text: På Skolverkets vägnar


text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i

text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: SKOLFS 2013:19

text: SKOLFS 2024:616

text: Ett nationellt prov i gymnasieskolan består av flera delprov.

text: Dessa föreskrifter ska tillämpas på de nationella proven i gymnasieskolan läsåret 2024/2025. Läsåret 2024/2025 ska nationella prov genomföras både i pappersformat och i digitalt format. Av 5 § framgår i vilket format som respektive nationellt prov ska genomföras.

text: Följande delprov i de nationella proven ska genomföras på de datum, i det format och påbörjas vid den tidpunkt som anges nedan.

text: Kurs Delprov Format Vecka Veckodag Datum Klockslag

text: Engelska 5 C Digitalt 48 tisdag 26 november kl. 09.00 2024 Engelska 5 B Digitalt 48 torsdag 28 november kl. 09.00 2024 Engelska 5 C Papper 20 onsdag 14 maj 2025 kl. 09.00

text: Engelska 5 B Papper 20 fredag 16 maj 2025 kl. 09.00

text: Engelska 6 C Digitalt 49 tisdag 3 december kl. 09.00 2024 Engelska 6 B Digitalt 49 torsdag 5 december kl. 09.00 2024 Engelska 6 C Papper 19 tisdag 6 maj 2025 kl. 09.00

text: Engelska 6 B Papper 19 torsdag 8 maj 2025 kl. 09.00

text: Matematik B, C, D Papper 51 måndag 16 december kl. 09.00 1a, 1b, 1c 2024 Matematik B, C, Papper 21 onsdag 21 maj 2025 kl. 09.00 1a, 1b, 1c D1 och D2

text: Matematik B, C, D Papper 50 torsdag 12 december kl. 09.00 2a, 2b, 2c 2024 Matematik B, C, Papper 21 tisdag 20 maj 2025 kl. 09.00 2a, 2b, 2c D1 och D2

text: Matematik B, C, D Papper 50 onsdag 11 december kl. 09.00 3b, 3c 2024 Matematik B, C, Papper 21 måndag 19 maj 2025 kl. 09.00 3b, 3c D1 och D2

text: Matematik 4 B, C, D Papper 51 tisdag 17 december kl. 09.00 2024 Matematik 4 B, C, Papper 21 torsdag 22 maj 2025 kl. 09.00 D1 och D2

text: Svenska 1/ B Papper 49 måndag 2 december kl. 09.00 svenska som 2024 andraspråk 1 Svenska 1/ C Papper 49 fredag 6 december kl. 09.00 svenska som 2024 andraspråk 1 Svenska 1/ B Papper 19 måndag 5 maj 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C Papper 19 fredag 9 maj 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1

text: Svenska 3/ A Digitalt 48 onsdag 27 november kl. 09.00 svenska som 2024 andraspråk 3 Svenska 3/ A Papper 15 onsdag 9 april 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 3

text: Beträffande andra delprov i de nationella proven, än de som avses i första stycket, framgår tidsperioden och formaten av lärarinformationen för respektive prov.

text: Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att ett delprov i pappersformat får genomföras på ett senare datum eller vid en senare tidpunkt än vad som anges i 5 § första stycket. Ett sådant beslut ska avse hela skolenheten. Rektorn ska dokumentera skälen för beslutet. Rektorn får inte överlåta sin beslutanderätt enligt första stycket till någon annan.

text: Huvudmannen ska skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Uppgifter som avser nationella prov genomförda höstterminen 2024 ska lämnas senast den 28 januari 2025. Uppgifter som avser nationella prov genomförda vårterminen 2025 ska lämnas senast den 18 juni 2025. Skolverket beslutar särskilt om hur uppgifterna ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för gymnasieskolan längst till och med den 30 juni 2035, om inte annat framgår av respektive prov eller delprov. Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i första stycket om det finns särskilda skäl. ___________

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och gäller till och med den 30 juni 2035.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Carl Welander Sellvall

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i gymnasieskolan läsåret  2024/2025

text: sekretesslagen (2009:400)

text: Engelska 5 C Digitalt 48 tisdag 26 november 2024 kl. 09.00 Engelska 5 B Digitalt 48 torsdag 28 november 2024 kl. 09.00 Engelska 5 C Digitalt 20 onsdag 14 maj 2025 kl. 09.00 Engelska 5 B Digitalt 20 fredag 16 maj 2025 kl. 09.00 Engelska 6 C Digitalt 49 tisdag 3 december 2024 kl. 09.00 Engelska 6 B Digitalt 49 torsdag 5 december 2024 kl. 09.00

text: Engelska 6 C Digitalt 18 onsdag 30 april 2025 kl. 09.00

text: Engelska 6 B Digitalt 19 tisdag 6 maj 2025 kl. 09.00

text: Matematik B, C, D Papper 51 måndag 16 december 2024 kl. 09.00 1a, 1b, 1c Matematik B, C, Papper 21 onsdag 21 maj 2025 kl. 09.00 1a, 1b, 1c D1 och D2

text: Matematik B, C, D Papper 50 torsdag 12 december 2024 kl. 09.00 2a, 2b, 2c Matematik B, C, Papper 21 tisdag 20 maj 2025 kl. 09.00 2a, 2b, 2c D1 och D2

text: Matematik B, C, D Papper 50 onsdag 11 december 2024 kl. 09.00 3b, 3c Matematik B, C, Papper 21 måndag 19 maj 2025 kl. 09.00 3b, 3c D1 och D2

text: Matematik 4 B, C, D Papper 51 tisdag 17 december 2024 kl. 09.00

text: Svenska 1/ B Papper 49 måndag 2 december 2024 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C Papper 49 fredag 6 december 2024 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ B Papper 19 måndag 5 maj 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C Papper 19 fredag 9 maj 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 1

text: Svenska 3/ A Digitalt 48 onsdag 27 november 2024 kl. 09.00 svenska som 2 andraspråk 3

text: Svenska 3/ A Digitalt 15 onsdag 9 april 2025 kl. 09.00 svenska som andraspråk 3

text: SKOLFS 2011:142

text: På Skolverkets vägnar


text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov i pappersformat.

text: Ett nationellt prov består av flera delprov.

text: Föreskrifterna ska tillämpas på nationella prov i kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå andra kalenderhalvåret 2024 och första kalenderhalvåret 2025.

text: Följande gäller som första datum och första tidpunkt för genomförande av de delprov i de nationella proven som framgår nedan. Samtliga delprov ska genomföras i pappersformat.

text: Kurs Delprov Vecka Veckodag Första datum och klockslag

text: Engelska 5 B, C 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00

text: Engelska 6 B, C 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00

text: Matematik 1b B, C, D 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00 Matematik B, C, D 51 måndag 16 december 2024, 1a, 1b, 1c kl. 09.00 Matematik B, C, D1 21 onsdag 21 maj 2025, 1a, 1b, 1c och D2 kl. 09.00

text: Matematik B, C, D 50 torsdag 12 december 2024, 2a, 2b, 2c kl. 09.00 Matematik B, C, D1 21 tisdag 20 maj 2025, 2a, 2b, 2c och D2 kl. 09.00

text: Matematik B, C, D 50 onsdag 11 december 2024, 3b, 3c kl. 09.00 Matematik B, C, D1 21 måndag 19 maj 2025, 3b, 3c och D2 kl. 09.00

text: Matematik 4 B, C, D 51 tisdag 17 december 2024, kl. 09.00 Matematik 4 B, C, D1 21 torsdag 22 maj 2025, och D2 kl. 09.00

text: Svenska 1/ B, C 36 måndag 2 september 2024, svenska som kl. 09.00 andraspråk 1 Svenska 1/ B 49 måndag 2 december 2024, svenska som kl. 09.00 andraspråk 1 Svenska 1/ C 49 fredag 6 december 2024, svenska som kl. 09.00 andraspråk 1 Svenska 1/ B 19 måndag 5 maj 2025, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C 19 fredag 9 maj 2025, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1

text: Svenska 3/ A 36 måndag 2 september 2024, svenska som kl. 09.00 andraspråk 3

text: i 6 § att sista datum för genomförande är två år från första datum för genomförande. För de nationella proven i matematik 1 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i december 2024 och maj 2025 gäller i stället för vad som anges i 6 § att sista datum för genomförande är 31 december 2026. För de nationella proven i matematik 2–4 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i december 2024 och maj 2025 gäller i stället för vad som anges i 6 § att sista datum för genomförande är 31 december 2027. För det nationella provet i svenska 1 eller svenska som andraspråk 1 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i september 2024 gäller i stället för vad som anges i 6 § att sista datum för genomförande är den 30 juni 2026. För det nationella provet i svenska 3 eller svenska som andraspråk 3 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i september 2024 gäller i stället för vad som anges i 6 § att sista datum för genomförande är den 31 december 2026. För det nationella provet i svenska 1 eller svenska som andraspråk 1 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i maj 2025 gäller i stället för vad som anges i 6 § att sista datum för genomförande är den 31 december 2026.

text: Huvudmannen ska skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Uppgifter som avser nationella prov genomförda det andra kalenderhalvåret 2024 ska lämnas senast den 15 februari 2025. Uppgifter som avser nationella prov genomförda det första kalenderhalvåret 2025 ska lämnas senast den 15 september 2025. Skolverket beslutar särskilt om hur uppgifterna ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: ) om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m.

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå som avses i 5 § längst till och med den 30 juni 2035, om inte annat framgår av respektive prov eller delprov. Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i första stycket om det finns särskilda skäl. ___________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och gäller till och med den 30 juni 2035.

text: På Skolverkets vägnar

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå andra kalenderhalvåret 2024 och första kalenderhalvåret 2025

text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i 17 kap. 3 c § offentlighetsoch

text: sekretesslagen (2009:400)

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov.

text: Matematik 1b B, C, D 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00 Matematik B, C, D 51 måndag 16 december 2024, kl. 09.00 1a, 1b, 1c Matematik B, C, D1 21 onsdag 21 maj 2025, kl. 09.00 1a, 1b, 1c och D2

text: Matematik B, C, D 50 torsdag 12 december 2024, kl. 09.00 2a, 2b, 2c Matematik B, C, D1 21 tisdag 20 maj 2025, kl. 09.00 2a, 2b, 2c och D2

text: Matematik B, C, D 50 onsdag 11 december 2024, kl. 09.00 3b, 3c Matematik B, C, D1 21 måndag 19 maj 2025, kl. 09.00 3b, 3c och D2

text: Matematik 4 B, C, D 51 tisdag 17 december 2024, kl. 09.00 Matematik 4 B, C, D1 21 torsdag 22 maj 2025, kl. 09.00 och D2

text: Svenska 1/ B, C 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ B 49 måndag 2 december 2024, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C 49 fredag 6 december 2024, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ B 19 måndag 5 maj 2025, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1 Svenska 1/ C 19 fredag 9 maj 2025, kl. 09.00 svenska som andraspråk 1

text: Svenska 3/ A 36 måndag 2 september 2024, kl. 09.00 svenska som andraspråk 3

text: Sista datum för genomförande av ett nationellt prov som avses i 5 § är ett år från första datum för genomförande. Om ett nationellt prov har delprov med olika första datum för genomförande ska provets sista datum för genomförande bestämmas utifrån det datum som infaller först. Samma sista datum för genomförande gäller för samtliga delprov som ingår i ett nationellt prov. För de nationella proven i engelska 5 och 6 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i september 2024 gäller i stället för vad som anges i första−tredje styckena att sista datum för genomförande är två år från första datum för genomförande. För de nationella proven i ämnet matematik som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i december 2024 och maj 2025 gäller i stället för vad som anges i första–tredje styckena att sista datum för genomförande är 31 december 2026.

text: För det nationella provet i svenska 1 eller svenska som andraspråk 1 som avses i 5 § och som har första datum för genomförande i maj 2025 gäller i stället för vad som anges i första−tredje styckena att sista datum för genomförande är den 31 december 2026.

text: Huvudmannen ska skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Uppgifter som avser nationella prov genomförda det andra kalenderhalv året 2024 ska lämnas senast den 15 februari 2025. Uppgifter som avser nationella prov genomförda det första kalenderhalvåret 2025 ska lämnas senast den 15 september 2025. Skolverket beslutar särskilt om hur uppgifterna ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: På Skolverkets vägnar


text: Bestämmelser om sekretess för prov finns i

text: 17 kap. 3 c § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)

text: Bestämmelser om hantering och genomförande av nationella prov finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:19

text: ) om hantering och genomförande av nationella prov i pappersformat.

text: Ett nationellt prov i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare består av flera delprov.

text: Föreskrifterna ska tillämpas på nationella prov i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare andra kalenderhalvåret 2024 och första kalenderhalvåret 2025.

text: Följande gäller som första datum för genomförande av de nationella prov som framgår nedan. Samtliga prov ska genomföras i pappersformat.

text: Kurs Nationellt prov Första datum för genomförande

text: Sfi D D, nr 7 2024 7 oktober 2024

text: Sfi C C, nr 7 2024 21 oktober 2024

text: Sfi B B, nr 7 2024 2 december 2024

text: Sfi D D, nr 8 2025 10 mars 2025

text: Sfi C C, nr 8 2025 19 maj 2025

text: Sfi B B, nr 8 2025 9 juni 2025

text: Sista datum för genomförande av ett nationellt prov i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare som avses i 5 § är tre år från första datum för genomförande.

text: Huvudmannen ska skicka in ett urval av elevlösningar och lärarenkäter. Skolverket beslutar särskilt om hur och när uppgifterna för respektive prov ska lämnas. Bestämmelser om huvudmannens rapportering av provresultat finns i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2011:142

text: Skolverket återanvänder de nationella proven för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare som avses i 5 § längst till och med den 30 juni 2035. Skolverket kan besluta om kortare återanvändningstid än vad som anges i första stycket om det finns särskilda skäl. ___________

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024 och gäller till och med den 30 juni 2035.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Carl Welander Sellvall

title: Skolverkets föreskrifter om nationella prov i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare andra kalenderhalvåret 2024 och första kalenderhalvåret 2025

text: sekretesslagen (2009:400)

text: SKOLFS 2013:19

text: Sfi D D, nr 7 2024 7 oktober 2024 Sfi C C, nr 7 2024 21 oktober 2024 Sfi B B, nr 7 2024 2 december 2024 Sfi D D, nr 8 2025 10 mars 2025 Sfi C C, nr 8 2025 19 maj 2025 Sfi B B, nr 8 2025 9 juni 2025

text: SKOLFS 2011:142

text: På Skolverkets vägnar


title: Skolverkets föreskrifter om betygsstödjande nationella bedömningsstöd

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om sådana betygsstödjande nationella bedömningsstöd som anges i

text: 9 kap. 22 b §

text: 11 kap. 12 b §

text: och

text: 12 kap. 12 b §

text: skolförordningen (2011:185)

text: samt i 8 kap. 3 f § gymnasieför ordningen (

text: ) och som är frivilliga för skolorna att använda.

text: Ett betygsstödjande nationellt bedömningsstöd som tillhandahålls i Skolverkets elektroniska tjänst för bedömningsstöd och kartläggningsmaterial eller i Skolverkets digitala provtjänst ska hanteras och genomföras på ett så dant sätt att bedömningsstödets syfte inte motverkas. Om en elev har genomfört uppgifter i ett betygsstödjande nationellt bedöm ningsstöd som tillhandahålls i Skolverkets elektroniska tjänst för bedömnings stöd och kartläggningsmaterial ska såväl uppgifterna som elevlösningarna förvaras på ett sådant sätt att bedömningsstöden kan återanvändas. Skolverket återanvänder uppgifter i betygsstödjande nationella bedöm ningsstöd i tio år från och med utgången av det kalenderår som de har publi cerats i Skolverkets elektroniska tjänst för bedömningsstöd och kartläggnings material eller i Skolverkets digitala provtjänst, om inte annat anges där.

text: 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2024. 2. Bestämmelserna i 2 § ska tillämpas från och med den 1 april 2024, när det gäller sådana betygsstödjande nationella bedömningsstöd som tillhanda hålls i Skolverkets digitala provtjänst.

text: På Skolverkets vägnar

text: Utgivare: Erik Janzon Redaktörer: Ingela Byström och Lena Nordqvist Redaktionens adress: Skolverket, Box 4002, 171 04 Solna Telefon: 08-527 332 00 Prenumeration och separatexemplar: Norstedts Juridik kundservice, 106 47 Stockholm Telefon, kundservice 08-657 95 00 E-post: order@forlagssystem.se Internet: www.nj.se/offentliga publikationer Best.nr 83323-134-146

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet administration i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet administration finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Administration

text: Ämnet administration behandlar administrativt arbete inom företag, offentlig förvaltning och organisation. Ämnet behandlar också material, utrustning och arbetsmetoder som används inom administration samt hur det administrativa arbetet kan utföras på ett effektivt, säkert och serviceinriktat sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet administration ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om administrativa funktioner inom företag, offentlig förvaltning och organisation samt förmåga att utföra administrativa arbetsuppgifter. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om administrativa rutiner samt om dokumentutformning. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om organisation och arbetsformer. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att använda relevant material, teknik och annan utrustning som används inom administration samt att göra hållbara val. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om etik och sekretess inom området. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett serviceinriktat och säkert sätt samt tilltro till den egna förmågan att utföra administrativa arbetsuppgifter. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om ergonomi och arbetsmiljö samt om lagar och andra bestämmelser inom området. Initiativförmåga, självständighet, personligt ansvarstagande, praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska stimuleras i undervisningen. Via kontakter med företag, organisationer och offentlig förvaltning inom det administrativa området ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av sambandet mellan olika funktioner. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att reflektera över och samtala om administrationens betydelse för verksamheten samt om att arbeta serviceinriktat. Dessutom ska undervisningen lämna utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor inom ämnesområdet.

text: Undervisningen i ämnet administration ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om administrativa funktioner och arbetsuppgifter inom företag, offentlig förvaltning och organisation. – Förmåga att använda material, utrustning och digital teknik i administrativt arbete. – Förmåga att utföra administrativa arbetsuppgifter på ett serviceinriktat sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Nivåer i ämnet administration

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: ADMI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet administration på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Administrationens roll och funktion i företag, offentlig förvaltning och organisation, till exempel gällande ekonomi, material, personal, information och kommunikation. – Begrepp inom området, till exempel blankett, mall och brev. – Administrativa arbetsrutiner, till exempel diarieföring, arkiverings- och postrutiner samt utformning av affärsdokument. – Programvaror och programhantering, till exempel ordbehandlings-, kalkyl- och presentationsprogram. – Hållbara val av material och utrustning inom administrativt arbete, till exempel val av kontorsmaterial. – Administrativa arbetsuppgifter i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel utförande av handelsdokument. – Serviceinriktat arbete och bemötande samt den egna rollen i mötet med andra, till exempel kunder och medarbetare. – Ergonomiska faktorer i arbetsmiljön, till exempel hur en arbetsplats planeras och utformas i enlighet med

text: arbetsmiljölagen

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: ADMI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet administration på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Organisation och arbetsformer i företag. Hur ansvar och uppgifter fördelas i en organisation, hur ett organisationsschema upprättas samt olika arbetsformer och arbetssätt, till exempel projekt- och distansarbete. – Hur allmänna och sekretessbelagda handlingar hanteras i olika organisationer, offentliga förvaltningar och företag. – Användning av digital teknik och programvara i olika administrativa och kommunikativa arbetsuppgifter, till exempel affärssystem. – Hållbara val av material och utrustning inom administrativt arbete, till exempel val av kontorsutrustning. – Planering och utförande av administrativt arbete, till exempel anordning och uppföljning av möten samt konferenser och event i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Jämförelse och presentation av skillnader mellan ett företags interna och externa information. – Serviceinriktat arbete och bemötande samt den egna rollen i mötet med andra, till exempel kunder och medarbetare. – Olika faktorer som påverkar det systematiska arbetsmiljöarbetet i enlighet med

text: arbetsmiljölagen

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om administrativa funktioner och arbetsuppgifter inom företag, offentlig förvaltning och organisation. Eleven använder med viss skicklighet material, utrustning och digital teknik i det administrativa arbetet. Eleven utför arbetsuppgifter inom administration med godtagbart resultat. Eleven arbetar på ett säkert sätt samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om administrativa funktioner och arbetsuppgifter inom företag, offentlig förvaltning och organisation. Eleven använder med god skicklighet material, utrustning och digital teknik i det administrativa arbetet. Eleven utför arbetsuppgifter inom administration med gott resultat. Eleven arbetar på ett säkert sätt samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om administrativa funktioner och arbetsuppgifter inom företag, offentlig förvaltning och organisation. Eleven använder med mycket god skicklighet material, utrustning och digital teknik i det administrativa arbetet. Eleven utför arbetsuppgifter inom administration med mycket gott resultat. Eleven arbetar på ett säkert sätt samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet affärskommunikation i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet affärskommunikation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Affärskommunikation

text: Med affärskommunikation avses i första hand extern kommunikation till företag, myndigheter och privatpersoner men även intern kommunikation inom företag, offentlig förvaltning och organisation. Ämnet affärskommunikation behandlar hur olika affärsdokument utformas samt hur presentationsoch informationsmaterial i affärssammanhang framställs med hjälp av lämplig teknik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet affärskommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att framställa affärsdokument samt presentations- och informationsmaterial. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om Sveriges och andra länders affärsseder. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förståelse av hur företag och organisationer fungerar och verkar i andra länder. Därigenom ska eleverna stimuleras till nyfikenhet, engagemang och deltagande i frågor som berör affärer och företagande både nationellt och internationellt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om och färdigheter i såväl muntlig som skriftlig kommunikation i olika affärssammanhang. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att söka information från olika källor samt att granska och värdera dessa. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att använda affärsspråk som kommunikationsmedel samt kunskaper om hur språket kan utformas och anpassas till ändamålet och mottagaren. Genom att använda olika tekniker och medier i undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla färdigheter i att föra fram ändamålsenliga budskap.

text: Undervisningen i ämnet affärskommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om affärsseder i Sverige och i andra länder. – Förmåga att framställa affärsdokument samt informations- och presentationsmaterial med hjälp av lämpliga tekniker. – Förmåga att söka och bearbeta information samt att föra fram budskap med ett för ändamålet och till mottagaren anpassat språk.

text: Nivåer i ämnet affärskommunikation

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: AFFA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet affärskommunikation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Affärsseder i Sverige och i andra länder. – Samhälleliga förhållanden och kulturella uttryck av betydelse för affärsseder i Sverige och i andra länder. – Framställning av affärsdokument, till exempel anbud, beställningar och fakturor. – Framställning av informations- och presentationsmaterial. – Tekniker för framställning av informations- och presentationsmaterial. – Metoder för informationssökning. – Anpassning av språket för olika ändamål och mottagare. – Presentationer med olika syften, till exempel i försäljnings-, argumentations- och informationssyfte.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om affärsseder i Sverige och i andra länder. Eleven framställer affärsdokument samt informations- och presentationsmaterial med godtagbart resultat. I arbetet väljer och använder eleven med viss säkerhet lämpliga tekniker. Eleven förmedlar budskap med ett för ändamålet och till mottagaren anpassat språk med godtagbart resultat. I arbetet söker och bearbetar eleven med viss säkerhet relevant information.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om affärsseder i Sverige och i andra länder. Eleven framställer affärsdokument samt informations- och presentationsmaterial med gott resultat. I arbetet väljer och använder eleven med säkerhet lämpliga tekniker. 3

text: Eleven förmedlar budskap med ett för ändamålet och till mottagaren anpassat språk med gott resultat. I arbetet söker och bearbetar eleven med säkerhet relevant information.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om affärsseder i Sverige och i andra länder. Eleven framställer affärsdokument samt informations- och presentationsmaterial med mycket gott resultat. I arbetet väljer och använder eleven med god säkerhet lämpliga tekniker. Eleven förmedlar budskap med ett för ändamålet och till mottagaren anpassat språk med mycket gott resultat. I arbetet söker och bearbetar eleven med god säkerhet relevant information.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet akrobatik i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet akrobatik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Akrobatik

text: Akrobatik är en stor del av cirkuskonsten och har olika discipliner. Ämnet akrobatik handlar om fysisk färdighet som kan åstadkommas med kroppen för att skapa rörelseuttryck.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet akrobatik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i akrobatiska discipliner. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra akrobatiskt tekniska moment samt uttrycka sig inom en eller flera av akrobatikens discipliner. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förståelse av hur uttryck och formspråk inom akrobatiska discipliner kan nyanseras och varieras utifrån olika konstnärliga idéer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i cirkuskonst och akrobatik aktivt bidra till ett rikt kulturliv i samhället. Eleverna ska ges möjlighet att delta i arbete med cirkusnummer samt utforma och skapa egna cirkusnummer. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att samarbeta, interagera med andra och vara lyhörda inför olika sätt att förhålla sig till konstnärliga processer. Undervisningen ska även betona en jämställd och inkluderande arbetsmiljö med utgångspunkt i tillit, samtycke och trygghet. Undervisningen ska behandla arbetsmiljö och ergonomi samt innefatta praktiskt arbete där eleverna ges möjlighet att bygga upp den fysiska beredskap som krävs för att undvika skador. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om anatomi, träningsgrunder och förebyggande träning. Utforskande och reflekterande arbetsmetoder är väsentliga i ämnet. Undervisningen ska även lämna utrymme för diskussion och reflektion över etiska frågor samt olika säkra handlingsalternativ inom akrobatik.

text: Undervisningen i ämnet akrobatik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att utföra akrobatiska moment i cirkusakter. – Förmåga att samarbeta tillitsfullt och förtroendeskapande i akrobatisk träning. – Förmåga att improvisera och utforska olika uttryck inom akrobatik. – Förmåga att kontrollera kroppen i statiska och dynamiska akrobatiska moment. – Kunskaper om anatomi, träningslära och säkerhet. – Förmåga att förebygga skador i akrobatiska moment.

text: Nivåer i ämnet akrobatik

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivåkod: AKRO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet akrobatik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Teknik och träning

text: – Akrobatiska moment i uppbyggnad av cirkusakter. – Grundläggande träning av styrka och smidighet. – Samarbete och kommunikation i träning och utförande, till exempel tillitsövningar. – Introduktion till rörelseuttryck med den egna kroppen. – Experiment och improvisation. – Träning i grundläggande golvakrobatik. – Introduktion till balansträning, däribland huvudstående och handstående. – Grundläggande träning i flera dynamiska akrobatiska discipliner, till exempel golvakrobatik, trampolin eller parakrobatik. – Användning av olika uttryck, till exempel komik i akrobatiska akter.

text: Teori och reflektion

text: – Begrepp inom akrobatik. – Reflektion över träningsprocessen. – Uppföljning av den egna utvecklingen utifrån olika bedömningsmetoder och återkoppling.

text: Hälsa och arbetsmiljö

text: – Grundläggande anatomi och träningslära. – Skadeförebyggande övningar och uppvärmningsövningar. – Säkerhetsfrågor, säkerhetsåtgärder och första hjälpen samt systematiskt arbete med att förhindra olyckor. – Materialkunskap och materialomsorg. – Etik inom akrobatik och passning.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: AKRO2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet akrobatik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Teknik och träning

text: – Tillämpning av akrobatiska moment i uppbyggnad av cirkusakter. – Träning av styrka och smidighet. – Tillämpning av olika uttryck i akrobatiska akter. – Samarbete och kommunikation i träning och utförande. – Utforskande av nya rörelseuttryck med den egna kroppen. – Fördjupat arbete med experiment och improvisation. – Träning i golvakrobatik. – Balansträning, däribland huvudstående och handstående.

text: – Träning i flera dynamiska akrobatiska discipliner, till exempel golvakrobatik, trampolin eller parakrobatik.

text: Teori och reflektion

text: – Tillämpning av begrepp inom akrobatik. – Sambandet mellan träningsprocessen och den cirkustekniska utvecklingen. – Identifiering av styrkor och utvecklingsområden utifrån reflektion och återkoppling.

text: Hälsa och arbetsmiljö

text: – Anatomi och träningslära. – Tillämpning av skadeförebyggande övningar och uppvärmningsövningar. – Fördjupat arbete med säkerhetsfrågor och säkerhetsåtgärder samt systematiskt arbete med att förhindra olyckor. – Disciplinspecifik materialkunskap och materialomsorg. – Tillämpning av etik inom akrobatik och passning.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: AKRO3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet akrobatik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Teknik och träning

text: – Metoder för självständig tillämpning av akrobatiska moment i uppbyggnad av cirkusakter inom vald/valda cirkusdiscipliner. – Ansvarstagande för träning i styrka och smidighet. – Metoder för självständig tillämpning av olika uttryck i cirkusakter. – Eget ansvar för samarbete och kommunikation i träning och utförande. – Utforskande av nya disciplinspecifika uttryck med den egna kroppen. – Tillämpning av experiment och improvisation i eget arbete. – Träning av disciplinspecifika akrobatiska moment.

text: Teori och reflektion

text: – Tillämpning av disciplinspecifika begrepp. – Sambandet mellan träningsprocessen och den cirkustekniska utvecklingen. – Identifiering av styrkor och utvecklingsområden utifrån reflektion och återkoppling.

text: Hälsa och arbetsmiljö

text: – Tillämpning av anatomi och träningslära. – Metoder för självständig tillämpning av skadeförebyggande övningar och disciplinspecifika uppvärmningsövningar. – Eget ansvar för kommunikation av säkerhetsfrågor och säkerhetsåtgärder samt systematiskt arbete med att förhindra olyckor. – Självständig tillämpning av disciplinspecifik materialkunskap och mate- 4 rialomsorg.

text: – Självständig tillämpning av och diskussion om etik inom akrobatik och passning.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven utför enkla akrobatiska moment i cirkusakter. Eleven samarbetar med andra på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt vid utförandet av akrobatiska övningar eller akter. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom akrobatik med viss säkerhet. Eleven utför akrobatiska övningar på ett säkert sätt och med viss skicklighet och kontrollerar sin kropp på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven redogör översiktligt för anatomi och fysiologi i relation till säkerhet och använder med viss säkerhet relevanta begrepp. Eleven utför med viss säkerhet fysiska övningar för att utveckla styrka och smidighet samt för att förebygga skador och förhindra olyckor.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven utför genomarbetade akrobatiska moment i cirkusakter. Eleven samarbetar med andra på ett säkert och fungerande sätt vid utförandet av akrobatiska övningar eller akter. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom akrobatik med säkerhet. Eleven utför akrobatiska övningar på ett säkert sätt och med god skicklighet och kontrollerar sin kropp på ett fungerande sätt. Eleven redogör utförligt för anatomi och fysiologi i relation till säkerhet och använder med säkerhet relevanta begrepp. Eleven utför med säkerhet fysiska övningar för att utveckla styrka och smidighet samt för att förebygga skador och förhindra olyckor.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven utför väl genomarbetade akrobatiska moment i cirkusakter. Eleven samarbetar med andra på ett säkert och väl fungerande sätt vid utförandet av akrobatiska övningar eller akter. Eleven improviserar och utforskar olika uttryck inom akrobatik med god säkerhet. Eleven utför akrobatiska övningar på ett säkert sätt och med mycket god skicklighet och kontrollerar sin kropp på ett väl fungerande sätt. Eleven redogör utförligt och nyanserat för anatomi och fysiologi i relation till säkerhet och använder med god säkerhet relevanta begrepp. Eleven utför med god säkerhet fysiska övningar för att utveckla styrka och smidighet samt för att förebygga skador och förhindra olyckor.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet aktiviteter och upplevelser i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet aktiviteter och upplevelser finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Aktiviteter och upplevelser

text: Ämnet aktiviteter och upplevelser omfattar aktiviteter, upplevelser och service inom turism- och besöksnäringen. Ämnet behandlar även hur aktivitetsledaren på ett inspirerande och ansvarsfullt sätt kan leda olika aktiviteter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet aktiviteter och upplevelser ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att möta gästens, kundens eller besökarens efterfrågan och förväntningar på olika upplevelser, aktiviteter och service. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att i arbetet göra ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbara val inom området. Både privatpersoners och företags behov av tjänster inom aktiviteter växer och blir mer varierade, vilket medför att förväntningar på nya upplevelser ökar och att kraven på service förändras. I undervisningen ska eleverna därför ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera och genomföra olika typer av aktiviteter och upplevelser utifrån olika målgruppers och individers behov, förutsättningar och levnadssätt. Undervisningen ska dessutom leda till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera och bemöta gäster, kunder och besökare på ett yrkesmässigt sätt med hög grad av service. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Den ska även behandla hur en god och säker arbetsmiljö främjas. Vidare ska undervisningen stimulera elevernas kreativitet och lust att omsätta idéer i praktisk handling och leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra och leda aktiviteter. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utforska aktuella digitala upplevelser och möjligheter. Då näringsidkare inom området aktiviteter och upplevelser ofta består av små företag ska undervisningen även bidra till att stimulera elevernas intresse för entreprenörskap. Genom praktiska övningar ska eleverna ges möjlighet att utföra arbetsuppgifter inom området. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesmässig attityd i mötet med kunder och gäster inom områden där värdskap och kommunikation är centralt.

text: Undervisningen i ämnet aktiviteter och upplevelser ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och leda aktiviteter utifrån olika målgruppers behov. – Förmåga att arbeta serviceinriktat och ansvarsfullt samt att anpassa sitt agerande efter situation. – Förmåga att i arbetet göra hållbara val. – Förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att utvärdera sitt arbete och resultat.

text: Nivåer i ämnet aktiviteter och upplevelser

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: AKTI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet aktiviteter och upplevelser på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Innebörden av ett gott värdskap. – Planering, anpassning, och genomförande av aktiviteter med olika målgrupper, till exempel matvandring, naturäventyr, digitala upplevelser och teambuilding. – Tydligt och gott ledarskap, enskilt eller tillsammans med andra. – Aktivitetsledarens roll och betydelse för gruppens samspel. – Aktiviteten som mervärde för att förhöja deltagarens upplevelse av arrangemang eller vistelse. – Kreativitetens betydelse för att vidareutveckla aktiviteter och upplevelser med nya idéer. – Tillgänglighet, service och värdskap för olika målgrupper i samband med aktivitet. – Kroppsspråkets betydelse för kommunikation och samverkan med andra. – Riskanalys och förebyggande säkerhet i samband med planering. – Första hjälpen med HLR (hjärt-lungräddning). – Aktiviteter för olika målgrupper med hänsyn till kostnader, till exempel för material och utrustning. – Olika aktiviteter beroende på situationen samt platsens miljö och förutsättningar. – Lokala och regionala förutsättningar för olika aktiviteter och upplevelser med hänsyn till ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland allemansrätten. – Överenskommelser att ta hänsyn till vid genomförandet av aktiviteter, till exempel överenskommelser med privata och kommunala markägare. – Arbetsmiljö och säkerhet. – Utvärdering av arbete och resultat.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: AKTI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet aktiviteter och upplevelser på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering, anpassning och genomförande av aktiviteter. – Verksamhet, affärsidé och målgrupp.

text: – Samverkan med lokala aktörer, till exempel med privata markägare. Begrepp, teorier och modeller som handlar om hur individer och grupper fungerar i organisatoriska sammanhang. – Personlig ledarutveckling samt tillvaratagande av egna och andras resurser. – Kommunikation och samspel. – Betydelse av problemlösning och initiativtagande för utveckling av aktivitetsledarrollen. – Grupprocesser, grupputveckling och konflikthantering i teori och praktik. – Presentationsteknik i olika miljöer och situationer samt anpassning till olika målgrupper. – Berättande information, till exempel storytelling. – Hantering av positiva och negativa kundreaktioner, både fysiskt och digitalt, samt dokumentation och uppföljning. – Kvalitetssäkring, riskanalys och förebyggande säkerhet i samband med planering av olika aktiviteter. – Ingripande och agerande vid akuta nödsituationer samt första hjälpen med HLR (hjärt-lungräddning). – Val, användning, vård och underhåll av redskap och utrustning för olika aktiviteter. – Aktiviteter anpassade till olika målgrupper med hänsyn till kostnader och intäkter, till exempel för material och utrustning. – Lokala och regionala förutsättningar för olika aktiviteter och upplevelser med hänsyn till ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet. – Lagar och andra bestämmelser inom området samt överenskommelser att ta hänsyn till vid utförandet av aktiviteter. – Utvärdering av arbete och resultat.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar och leder aktiviteter utifrån olika målgruppers behov med godtagbart resultat. Eleven arbetar med viss säkerhet på ett serviceinriktat och ansvarsfullt sätt. Dessutom anpassar eleven sitt agerande efter situationen på ett godtagbart sätt. Eleven gör i arbetet hållbara val anpassat till aktiviteten med godtagbart resultat.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och leder aktiviteter utifrån olika målgruppers behov med gott resultat. Eleven arbetar med säkerhet på ett serviceinriktat och ansvarsfullt sätt. Dessutom anpassar eleven sitt agerande efter situationen på ett gott sätt. Eleven gör i arbetet hållbara val anpassat till aktiviteten med gott resultat. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och leder aktiviteter utifrån olika målgruppers behov med mycket gott resultat. Eleven arbetar med god säkerhet på ett serviceinriktat och ansvarsfullt sätt. Dessutom anpassar eleven sitt agerande efter situationen på ett mycket gott sätt. Eleven gör i arbetet hållbara val anpassat till aktiviteten med mycket gott resultat. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utvärderar sitt arbete och resultat.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet aktivitetsledarskap
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet aktivitetsledarskap finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Aktivitetsledarskap

text: Ämnet aktivitetsledarskap tar utgångspunkt i människors lärande i olika miljöer och fokuserar på mötet mellan människor utifrån individ och grupp. Ämnet behandlar hur aktivitetsledaren på ett inspirerande, målgruppsanpassat och ansvarsfullt sätt kan planera och leda olika aktiviteter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet aktivitetsledarskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur människor lär, utvecklas och socialiseras i olika sammanhang samt om olika teorier och villkor för det. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera och genomföra olika typer av aktiviteter utifrån olika målgrupper och individuella förutsättningar. På så sätt ska undervisningen stimulera elevernas kreativitet och lust att omsätta idéer i praktisk handling. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra aktiviteter som stödjer lärande och deltagande samt att dokumentera och utvärdera aktiviteterna. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att leda aktiviteter på ett säkert och miljömedvetet sätt samt att handla med omdöme. Undervisningen ska även belysa frågor som rör etiska förhållningssätt samt leda till att eleverna utvecklar förmåga att tillämpa lagar och andra bestämmelser inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om människors interaktion och kommunikation samt om pedagogiskt ledarskap. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att möta och pedagogiskt leda människor i olika aktiviteter och skapa goda villkor för lärande och växande. Initiativförmåga, självständighet, personligt ansvarstagande och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen och tillfällen ska ges för eleverna att medverka vid val av arbetsformer och innehåll. Genom fältstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i och erfarenhet av olika pedagogiska sammanhang och hur aktiviteter kan planeras och genomföras. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över och diskutera ämnesinnehållet, centrala begrepp samt egna och andras handlingar och attityder.

text: Undervisningen i ämnet aktivitetsledarskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om människors lärande och utveckling samt om olika villkor för det. – Förmåga att planera, genomföra, dokumentera och utvärdera aktiviteter för att stödja och stimulera lärande och deltagande i olika situationer. – Förmåga att leda aktiviteter på ett säkert sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att kommunicera och samverka för att möta och pedagogiskt 2 leda människor i olika aktiviteter.

text: Nivåer i ämnet aktivitetsledarskap

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: AKTV1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet aktivitetsledarskap på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Grupprocesser, grupputveckling och konflikthantering i teori och praktik. – Lekens eller den fysiska aktivitetens betydelse för lärande. – Planering och genomförande av aktiviteter på ett målgruppsanpassat sätt och utifrån individuella förutsättningar. – Hur planering, organisering och genomförande kan stimulera lärande och deltagande. – Dokumentation och utvärdering av aktiviteter i enlighet med målen för aktiviteterna. – Kvalitetssäkring, riskanalys och förebyggande säkerhet i samband med planering. – Användande av relevanta redskap och relevant utrustning samt säkerhetsutrustning för olika aktiviteter. – Ingripande och agerande vid akuta nödsituationer, fysisk skada eller sjukdom. – Anpassat ledarskap, enskilt och tillsammans med andra. – Riktlinjer och yrkesetik samt lagar och andra bestämmelser inom området. – Lokala förutsättningar för genomförande av hälsofrämjande och miljömässigt hållbara aktiviteter. – Människors interaktion, kommunikation och bemötande. – Gruppens och det sociala sammanhangets betydelse för lärande. – Aktivitetsledarens roll och betydelse för gruppens samspel. – Pedagogiskt ledarskap, enskilt och i grupp, i enlighet med syfte och mål för aktiviteten.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om människors lärande och utveckling samt om olika villkor för det. Eleven planerar och genomför aktiviteter som stödjer och stimulerar lärande och deltagande på ett målgruppsanpassat sätt med godtagbart resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna. Eleven leder olika aktiviteter på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett godtagbart sätt. Eleven bemöter människor och leder olika aktiviteter på ett målinriktat och pedagogiskt sätt med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om människors lärande och utveckling samt om olika villkor för det. Eleven planerar och genomför aktiviteter som stödjer och stimulerar lärande och deltagande på ett målgruppsanpassat sätt med gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna. Eleven leder olika aktiviteter på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett gott sätt. Eleven bemöter människor och leder olika aktiviteter på ett målinriktat och pedagogiskt sätt med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om människors lärande och utveckling samt om olika villkor för det. Eleven planerar och genomför aktiviteter som stödjer och stimulerar lärande och deltagande på ett målgruppsanpassat sätt med mycket gott resultat. Eleven dokumenterar och utvärderar aktiviteterna. Eleven leder olika aktiviteter på ett sätt som är säkert för sig själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett mycket gott sätt. Eleven bemöter människor och leder olika aktiviteter på ett målinriktat och pedagogiskt sätt med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet akut omhändertagande i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet akut omhändertagande finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Akut omhändertagande

text: Ämnet akut omhändertagande har sin grund i praktiskt hälso- och sjukvårdsarbete men också i de vetenskapliga ämnesområdena vårdvetenskap, pedagogik, medicin och etik. Ämnet behandlar akut omhändertagande utanför vårdinrättning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet akut omhändertagande ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om medicinskt omhändertagande utanför vårdinrättning. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra hälso- och sjukvårdsuppgifter på ett ergonomiskt, etiskt, hygieniskt, hälsobefrämjande och pedagogiskt sätt. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur människor reagerar i olika krissituationer såväl fysiskt och psykiskt som socialt. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att uppmärksamma, rapportera och dokumentera förändringar i människors hälsotillstånd. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera egna arbetsinsatser samt utföra och dokumentera vård- och omsorgsuppgifter i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra hjärt-lungräddning och omhändertagande vid olycksfall. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att använda digitala hjälpmedel och annan teknisk utrustning samt att utföra medicintekniska uppgifter. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bemöta, kommunicera och samarbeta med andra samt att skapa en beredskap för att delta i existentiella resonemang med människor som befinner sig i krissituationer. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och därigenom utveckla respekt och förståelse för olika sätt att tänka och leva. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur samhället organiserar och bedriver hjälpinsatser vid krig och katastrofer. Genom fältstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i vanliga sjukvårdsuppgifter inom räddningstjänsten. Undervisningen ska också bidra till att eleverna ges möjlighet att granska och värdera ny kunskap inom området.

text: Undervisningen i ämnet akut omhändertagande ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om hur människan fysiskt, psykiskt och socialt reagerar i krissituationer. – Kunskaper om symtom, smärta, smärtbehandling och förändringar i människors hälsotillstånd. – Förmåga att utföra hälso-, sjukvårds- och medicintekniska uppgifter och att använda medicinsk utrustning i enlighet med lagar och andra bestäm- 2 melser.

text: – Förmåga att bemöta, kommunicera, samarbeta och föra etiska resonemang. – Kunskaper om samhällets organisation av hjälpinsatser vid krig och katastrofer.

text: Nivåer i ämnet akut omhändertagande

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet hälso- och sjukvård.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: AKUT1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet akut omhändertagande på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Fysiska och psykiska reaktioner samt existentiella frågor som kan uppkomma vid olycksfall och akuta sjukdomar hos de drabbade men även hos närstående. – Psykiska reaktioner hos insatspersonal och hur dessa kan förebyggas. – Uppmärksammande och rapportering av förändringar i människors hälsotillstånd. – System, rutiner och digitala hjälpmedel för rapportering och dokumentation av gjorda åtgärder. – Vård och omsorg samt medicinskt omhändertagande vid akut skada och sjukdom. – Utförande av första hjälpen vid olycksfall och akut insjuknande, däribland L-ABCDE (livsfarligt läge – airway, breathing, circulation, disability, expose). – Användning av teknisk utrustning och medicinteknisk utrustning vid prehospitalt omhändertagande. – Lagar och andra bestämmelser som gäller prehospital vård. – Betydelsen av kommunikation och samarbete i den prehospitala vården. – Etiska frågeställningar i samband med akuta skador och sjukdomar, däribland prioritering av skadade. – Hur etiska och existentiella frågeställningar och resonemang kan bemötas och kommuniceras i mötet med människor som befinner sig i svåra situationer. – Räddningstjänstens och den prehospitala vårdens organisation och verksamhetsområden. – Organisationer och myndigheter som hanterar olyckor, krig och katastrofer, deras insatser samt hur de samverkar. – Risker med transporter av farligt gods, lagar och andra bestämmelser som gäller transporter av farligt gods samt agerande vid olyckor där farligt gods är inblandat.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om människans fysiska och psykiska reaktioner vid akuta skador och sjukdomar samt om vanliga frågeställningar i samband med krissituationer. Eleven uppmärksammar med viss säkerhet symtom, smärta och förändringar i människors hälsotillstånd. Eleven utför vård- och omsorgsuppgifter vid akuta skador och sjukdomar med godtagbart resultat. Eleven hanterar teknisk och medicinteknisk utrustning på ett godtagbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter, kommunicerar och samarbetar med andra med viss säkerhet samt för samtal om etiska och existentiella frågor. Eleven visar godtagbara kunskaper om hur organisationer och myndigheter bedriver hjälpinsatser vid krig och katastrofer.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om människans fysiska och psykiska reaktioner vid akuta skador och sjukdomar samt om vanliga frågeställningar i samband med krissituationer. Eleven uppmärksammar med säkerhet symtom, smärta och förändringar i människors hälsotillstånd. Eleven utför vård- och omsorgsuppgifter vid akuta skador och sjukdomar med gott resultat. Eleven hanterar teknisk och medicinteknisk utrustning på ett gott sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter, kommunicerar och samarbetar med andra med säkerhet samt för samtal om etiska och existentiella frågor. Eleven visar goda kunskaper om hur organisationer och myndigheter bedriver hjälpinsatser vid krig och katastrofer.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om människans fysiska och psykiska reaktioner vid akuta skador och sjukdomar samt om vanliga frågeställningar i samband med krissituationer. Eleven uppmärksammar med god säkerhet symtom, smärta och förändringar i människors hälsotillstånd. Eleven utför vård- och omsorgsuppgifter vid akuta skador och sjukdomar med mycket gott resultat. Eleven hanterar teknisk och medicinteknisk utrustning på ett mycket gott sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter, kommunicerar och samarbetar med andra med god säkerhet samt för samtal om etiska och existentiella frågor. Eleven visar mycket goda kunskaper om hur organisationer och myndigheter bedriver hjälpinsatser vid krig och katastrofer.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet allmän järnvägsteknik i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet allmän järnvägsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Allmän järnvägsteknik

text: Ett fungerande järnvägssystem är väsentligt för att upprätthålla transporter av både människor och gods. Ämnet allmän järnvägsteknik behandlar olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen samt de risker som är förenade med att vistas och arbeta i järnvägsmiljö. I ämnet ställs höga krav på både trafik- och elsäkerhet eftersom det utgör grunden för allt arbete på och bredvid järnvägsanläggningar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet allmän järnvägsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen samt de risker som är förenade med arbete på och bredvid järnväg. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om säkerhet, standarder, lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska dessutom stimulera elevernas nyfikenhet och intresse för teknisk utveckling och hållbarhetsarbete inom järnvägsbranschen. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att arbeta praktiskt och i laborationsmiljö. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda verktyg, material och instrument på ett säkert och hållbart sätt. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att tolka och använda dokumentation, till exempel ritningar och arbetsbeskrivningar, samt att dokumentera sitt arbete. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att samverka med andra och utveckla ett fackspråk.

text: Undervisningen i ämnet allmän järnvägsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen. – Kunskaper om begrepp samt lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att tolka och använda ritningar och andra relevanta dokument inom området. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området samt att förebygga skador på personer och egendom. – Förmåga att dokumentera sitt arbete.

text: Nivåer i ämnet allmän järnvägsteknik

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet ellära.

text: Nivåkod: ALLM1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet allmän järnvägsteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen samt deras uppbyggnad och funktion. – Olika järnvägar i statlig respektive kommunal ägo. – Villkor för olika entreprenadformer. – Grundläggande begrepp inom järnvägen. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland föreskrifter om brandfarliga arbeten, säkerhet på väg och avstängning av vägar. – Vistelse i spårmiljö och arbete med spänning i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Hållbarhetsarbete inom järnväg. – Tolkning och användning av järnvägsritningar och arbetsbeskrivningar. – Risker i järnvägsmiljö, till exempel vad gäller återledare och jordningssystem. – Säkerhetsklassning. – Rutiner för olyckshantering inom järnvägsbranschen. – Första hjälpen, däribland HLR (hjärt-lungräddning). – Dokumentation av eget arbete utifrån givna riktlinjer.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör på ett godtagbart sätt för hur olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen är uppbyggda och fungerar. Eleven redogör på ett godtagbart sätt för begrepp, lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder med viss säkerhet ritningar, arbetsbeskrivningar och andra relevanta dokument inom området. Eleven utför praktiskt arbete på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området samt förebygger skador på personer och egendom. Eleven gör en enkel dokumentation av sitt arbete.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör på ett utvecklat sätt för hur olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen är uppbyggda och fungerar. Eleven redogör på ett utvecklat sätt för begrepp, lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder med säkerhet ritningar, arbetsbeskrivningar och andra relevanta dokument inom området. Eleven utför praktiskt arbete på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området samt förebygger skador på personer och egendom. Eleven gör en noggrann dokumentation av sitt arbete.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för hur olika teknik- och anläggningssystem inom järnvägsbranschen är uppbyggda och fungerar. Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för begrepp, lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder med god säkerhet ritningar, arbetsbeskrivningar och andra relevanta dokument inom området. Eleven utför praktiskt arbete på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området samt förebygger skador på personer och egendom. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet animation i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet animation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Animation

text: Animation är en uttrycksform för att illustrera rörelse i bild och förekommer både som egen konstform och som verktyg för visualisering eller effekter i till exempel spelfilm, reklamfilm, instruktionsfilm och musikvideor. Ämnet animation behandlar olika tekniker som tecknad animation, stopmotiontekniker samt digitala verktyg.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet animation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i planering, genomförande och publicering av animationer med aktuell teknik. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i att arbeta i team under tidspress, planera och organisera arbetsuppgifter samt lösa problem. Eleverna ska också ges möjlighet att arbeta med såväl digitala som traditionella produktionsmetoder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i animation aktivt bidra till ett rikt kulturliv i samhället. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla färdigheter i flera former av berättande och gestaltning, där tyngdpunkten ska ligga på färg, form och rörelse. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar färdigheter i att arbeta med att utveckla karaktärer. Den ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om betydelsen av tempo, tajmning och rörelsemönster samt om betydelsen av relationen mellan karaktären och bakgrundsmiljön. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla den egna kreativiteten och förmåga till analys, manusarbete och produktionsplanering. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur val av rätt form och uttryck i relation till målgrupp och sammanhang samverkar. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla ett fackspråk för att kunna kommunicera i produktionsarbetet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att bedöma animationers kvalitet, till exempel utifrån form, innehåll, rörelser och teknik. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om animationens historia och användningsområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om arbetsmiljö. Undervisningen ska varva praktiska moment med teoretiska och lämna utrymme för diskussion och reflektion över etiska frågor och vad som är ett klokt handlande inom animation.

text: Undervisningen i ämnet animation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om produktionsprocessen från idé till publicering samt om lagar och andra bestämmelser inom animationsområdet. – Färdigheter i traditionell och digital animationsteknik. – Förmåga att planera, genomföra och presentera animationer. 2 – Förmåga att forma ett eget bildspråk och ta ansvar för det egna arbetet.

text: – Förmåga att analysera och bedöma animationer. – Kunskaper om animationens historia och användningsområden.

text: Nivåer i ämnet animation

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: ANIM1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet animation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Produktionsprocess och teknik

text: – Produktionsprocessens olika delar, till exempel manus, storyboard och publicering. – Lagar och andra bestämmelser som gäller upphovsrätt och arbetsmiljö. – Klassisk tecknad animation. – Stopmotion-tekniker, till exempel cutout och pixilation. – Hantering av verktyg för animation. – Grundläggande planering, genomförande och presentation av animationsprojekt både enskilt och i grupp. – Filmens berättarkomponenter och dramaturgi, till exempel tids- och rumsliga förflyttningar och olika former av klippning.

text: Animation och visualisering

text: – Rörelse, rytm och tempo i animation. – Animation utifrån givna och styrda ramar och förlagor. – Introduktion till visuella uttrycksmedel, till exempel färg, form och perspektiv.

text: Animationens utveckling och analys

text: – Tolkning och värdering av animerad film. – Orientering om genrer och stilar genom animationshistorien, såväl studioproduktioner som experimentell independentfilm. – Användning av begrepp inom området.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: ANIM2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet animation på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Produktionsprocess och teknik

text: – Produktionsprocessens olika delar, däribland idé, synopsis, manus, storyboard och publicering.

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller upphovsrätt och arbetsmiljö. – Fördjupad och specialiserad programvara och hårdvara. – Kombination av olika tekniska verktyg för animation, till exempel olika programvaror. – Synkron animation till existerande ljud. – Planering, genomförande och presentation av animationsprojekt både enskilt och i grupp. – Filmens berättarkomponenter och dramaturgi utifrån animationens genre, stil och syfte.

text: Animation och visualisering

text: – Animation där rörelse, rytm och tempo anpassas utifrån olika typer av animationer. – Karaktärsdesign utifrån animationens syfte, genre och stil. – Sceneri, bakgrundsdesign och ljussättning. – Hur bildspråk anpassas utifrån olika syften och ramar. – Hur visuella uttrycksmedel, däribland färg, form och perspektiv används inom olika estetiska uttryck.

text: Animationens utveckling och analys

text: – Analys och värdering av eget och andras arbete. – Animationens användningsområden, såväl historiskt som i dag. – Användning av begrepp inom området.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: ANIM3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet animation på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Produktionsprocess och teknik

text: – Produktionsprocessen inom vald animationsteknik. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Kombination av olika tekniska verktyg för animation inom valt material. – Planering, genomförande och presentation av animationsprojekt inom vald animationsteknik både enskilt och i grupp. – Dokumentation och värdering av pågående process och resultat.

text: Animation och visualisering

text: – Anpassningar i filmens berättarkomponenter, rörelse, rytm och tempo för att skapa olika estetiska uttryck. – Det egna bildspråket och hur det kan utvecklas.

text: Animationens utveckling och analys

text: – Analys av eget skapande i syfte att anpassa arbetet utifrån olika typer av animationer. – Förlagor från animationens historia som inspiration i utvecklingen av ett eget formspråk. – Användning av begrepp inom området.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om produktionsprocessens olika delar och om lagar och andra bestämmelser inom animationsområdet. Eleven hanterar med viss skicklighet olika animationstekniker. Eleven planerar, genomför och presenterar animationer av godtagbar kvalitet. Eleven utvecklar med viss säkerhet ett eget bildspråk och tar ansvar genom att på ett i huvudsak fungerande sätt utveckla och förbättra sitt arbete. Eleven analyserar och bedömer animationer med enkla omdömen. Eleven beskriver översiktligt animationens historia och dess användningsområden.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om produktionsprocessens olika delar och om lagar och andra bestämmelser inom animationsområdet. Eleven hanterar med god skicklighet olika animationstekniker. Eleven planerar, genomför och presenterar animationer av god kvalitet. Eleven utvecklar med säkerhet ett eget bildspråk och tar ansvar genom att på ett fungerande sätt utveckla och förbättra sitt arbete. Eleven analyserar och bedömer animationer med utvecklade omdömen. Eleven beskriver utförligt animationens historia och dess användningsområden.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om produktionsprocessens olika delar och om lagar och andra bestämmelser inom animationsområdet. Eleven hanterar med mycket god skicklighet olika animationstekniker. Eleven planerar, genomför och presenterar animationer av mycket god kvalitet.

text: Eleven utvecklar med god säkerhet ett eget bildspråk och tar ansvar genom att på ett väl fungerande sätt utveckla och förbättra sitt arbete. Eleven analyserar och bedömer animationer med välutvecklade omdömen. Eleven beskriver utförligt och nyanserat animationens historia och dess användningsområden.