title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet spårfordonsteknik i gymnasieskolan

text: Av

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet spårfordonsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Jan Sydhoff

text: Bilaga

text: Spårfordonsteknik

text: Ämnet spårfordonsteknik behandlar funktion hos samt service och reparation av spårfordon. Det behandlar även spårfordons olika användningsområden och branschens olika arbetsområden. Ämnet omfattar de kunskaper som krävs för yrkesmässigt arbete inom området spårfordonsteknik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet spårfordonsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra underhåll, felsökning och reparationer av spårfordon. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla tekniskt kunnande inom området spårfordonsteknik samt förmåga att använda teknik på ett korrekt sätt i ett givet sammanhang. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om system och komponenter samt om hur dessa samverkar i spårfordon. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning såväl självständigt som tillsammans med andra. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur människa och maskin samverkar. Undervisningen ska bidra till att stimulera elevernas intresse för spårbundna fordon, deras utrustning och ny teknik. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och förmåga att använda ett yrkesmässigt språk. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera på engelska på det sätt som krävs inom yrkesområdet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som konstrueras så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i sitt yrke. Dessa arbetsuppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet spårfordonsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: 1. Kunskaper om branschens verksamhet, verksamhetsområden, uppbyggnad och roll i samhället. 2. Kunskaper om spårbundna fordon samt om deras utrustning och användningsområden. 3. Kunskaper om komponenter och system som används för spårbundna fordon, samt om hur komponenter och system samverkar. 4. Förmåga att utföra felsökning, service, underhåll och reparation av spårbundna fordon. 5. Förmåga att utföra funktions- och säkerhetskontroll. 6. Förmåga att välja och använda arbetsmetoder och utrustning, samt förmåga att situationsanpassa arbetssätt, beräkningar och metoder.

text: 7. Förmåga att arbeta på ett säkert, miljömässigt och kvalitetsmässigt sätt utifrån lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamheten. 8. Förmåga att använda såväl svenska som engelska manualer samt digitala informationssystem. 9. Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk på såväl svenska som engelska.

text: Kurser i ämnet

text: Digitalteknik och programmering, 100 poäng. Felsökning och diagnos 1, 100 poäng. Felsökning och diagnos 2, 100 poäng, som bygger på kursen felsökning och diagnos 1. Spårbundna fordon – introduktion, 200 poäng. Drivsystem och bromsar, 200 poäng, som bygger på kursen spårbundna fordon – introduktion. Inredning och komfort 1, 200 poäng, som bygger på kursen spårbundna fordon – introduktion. Inredning och komfort 2, 100 poäng, som bygger på kursen inredning och komfort 1. Kommunikationssystem, 100 poäng, som bygger på kursen spårbundna fordon – introduktion. Korg och boggi, 200 poäng, som bygger på kursen spårbundna fordon – introduktion. Styr- och säkerhetssystem, 100 poäng, som bygger på kursen spårbundna fordon – introduktion.

text: Digitalteknik och programmering, 100 poäng

text: Kurskod: SPFDIG0

text: Kursen digitalteknik och programmering omfattar punkterna 3–4 och 6–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Programmering i teori och praktik. • Datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. • Nätverk, dataomvandling, databussar, logiska och integrerade kretsar. • Datasystem som används för tester och felsökning på spårbundna fordon. • Programmering av PLC-system. • Programmeringsspråks grundläggande datatyper, fördefinierade strukturer och funktioner. • Analys av programmeringsuppgifter, formulering av strukturerad kod samt konstruktion av enkla algoritmer. • Konstruktion av enkla program.

text: • Sambandet mellan människa och maskin. Anpassning av tekniska systems gränssnitt till individens kognitiva och perceptuella kapacitet. • Dokumentation enligt praxis. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. Vidare beskriver eleven översiktligt programmeringsspråks grundläggande datatyper, fördefinierade strukturer och funktioner. Eleven redogör översiktligt för användningsområden och funktion för olika komponenter som används i datasystem på spårbundna fordon. Eleven utför i samråd med handledare enklare programmeringsuppgifter och nätverksuppkopplingar. Dessutom konstruerar eleven i samråd med handledare enkla program samt använder i samråd med handledare datasystem för felsökning och tester. Eleven genomför även i bekanta situationer systemering och strukturering av programmeringsuppgifter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven ger enkla exempel på hur tekniska system kan anpassas till människan. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. Vidare beskriver eleven utförligt programmeringsspråks grundläggande datatyper, fördefinierade strukturer och funktioner. Eleven redogör utförligt för användningsområden och funktion för olika komponenter som används i datasystem på spårbundna fordon.

text: Eleven utför efter samråd med handledare programmeringsuppgifter och nätverksuppkopplingar. Dessutom konstruerar eleven efter samråd med handledare enkla program samt använder efter samråd med handledare datasystem för felsökning och tester. Eleven genomför även i bekanta och delvis nya situationer systemering och strukturering av programmeringsuppgifter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven ger välgrundade exempel på hur tekniska system kan anpassas till människan. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. Vidare beskriver eleven utförligt och nyanserat programmeringsspråks grundläggande datatyper, fördefinierade strukturer och funktioner. Eleven redogör utförligt och nyanserat för användningsområden och funktion för olika komponenter som används i datasystem på spårbundna fordon. Eleven utför efter samråd med handledare avancerade programmeringsuppgifter och nätverksuppkopplingar. Dessutom konstruerar eleven efter samråd med handledare enkla program samt använder efter samråd med handledare datasystem för felsökning och tester. Eleven genomför även i bekanta och i nya situationer systemering och strukturering av programmeringsuppgifter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med säkerhet de hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven ger välgrundade och nyanserade exempel på hur tekniska system kan 5 anpassas till människan.

text: Felsökning och diagnos 1, 100 poäng

text: Kurskod: SPFFEL01

text: Kursen felsökning och diagnos 1 omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Instrumentsystem för felsökning och diagnos. • Datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. • Vanliga programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. • Mät- och reglertekniska system för spårbundna fordon. • Uppkoppling av diagnosinstrument och tolkning av resultat. • Mätningar och beräkningar på komponenter och system. • Statisk elektricitet och elektrostatiskt känsliga anordningar. • Materiallära. • Felsökning och diagnos. • Läsning och konstruktion av scheman och ritningar. • Provutrustning, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare enklare felsökning och diagnos på samt i samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning i bekanta situationer. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med

text: visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med viss säkerhet enkla beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare felsökning och diagnos på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning i bekanta och delvis nya situationer. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med viss säkerhet enkla beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. 7

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare felsökning och diagnos på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning i bekanta och nya situationer. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med säkerhet enkla beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Felsökning och diagnos 2, 100 poäng

text: Kurskod: SPFFEL02

text: Kursen felsökning och diagnos 2 omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Instrumentsystem för felsökning och diagnos. • Datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon. • Vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. • Mät- och reglertekniska system för spårbundna fordon. • Uppkoppling av diagnosinstrument och tolkning av resultat. • Mätningar och beräkningar på komponenter och system. • Statisk elektricitet och elektrostatiskt känsliga anordningar. • Materiallära. • Avancerad felsökning och diagnos. • Läsning och konstruktion av scheman och ritningar. • Provutrustning, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon samt översiktligt vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare felsökning och diagnos på samt i samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning i bekanta situationer. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med viss säkerhet beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla 9

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon samt utförligt vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare felsökning och diagnos på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning i bekanta och delvis nya situationer. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med viss säkerhet beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat datorers och processorers uppbyggnad och användning i moderna spårbundna fordon samt utförligt och nyanserat vanliga användningsområden för programmeringsspråk som används i spårbundna fordon. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och systemteknik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare felsökning och diagnos på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av fordon och laborationsutrustning också i bekanta och nya situationer. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Dessutom gör eleven med säkerhet beräkningar på komponenter och system. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med säkerhet, vid behov, scheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Drivsystem och bromsar, 200 poäng

text: Kurskod: SPFDRI0

text: Kursen drivsystem och bromsar omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Motorvagnssystem. • Körsystem. • Traktion och dynamisk broms. • Transmissioner i driv- och bromssystem. • Batteri- och hjälpkraftssystem. • Strömavtagare. • El och elsystem i driv- och bromssystem.

text: • Elektroniska system i driv- och bromssystem. • Elektriska motorer och generatorer. • Magnetism och induktion. • Pneumatik och hydraulik i driv- och bromssystem. • Fiberoptik. • Mätning och beräkning på till exempel motorer och laboratorieutrustning. • Läsning av scheman och ritningar i samband med arbetets utförande. • Verktyg och verkstad, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. Olika typer av arbetsuppgifters påverkan på människan. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt drivsystems och bromssystems huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik, magnetism, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt i samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av drivsystem och bromsar. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på drivsystem och bromsar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt drivsystems och bromssystems huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik, magnetism, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av drivsystem och bromsar. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på drivsystem och bromsar. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat drivsystems och bromssystems huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik, magnetism, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av drivsystem och bromsar. Dessutom genomför eleven i bekanta och i situationer demonterings- och monteringsarbeten på drivsystem och 13

text: nya

text: bromsar. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Inredning och komfort 1, 200 poäng

text: Kurskod: SPFINR01

text: Kursen inredning och komfort 1 omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Värme och kylsystem, HVAC. • Inredning. • Toalettsystem. • Ljudsystem. • Kommunikationssystem. • Informationssystem. • Förarhytt och kontroller. • Elektroniska displayer. • Extern och intern belysning. • Elektronik och elektroniska system. • Felsökning och diagnos. • Förbindnings- och pressningsteknik. Fästelement. • Läsning av scheman och ritningar i samband med arbetets utförande. • Verktyg och verkstad, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. 14 • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet.

text: • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. Den fysiska miljöns påverkan på människan. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll, felsökning, diagnos och reparationer på samt i samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, felsökning, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, felsökning, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och i nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. 16 När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: SPFINR02

text: Kursen inredning och komfort 2 omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Värme och kylsystem, HVAC. • Inredning. • Toalettsystem. • Ljudsystem. • Informationssystem. • Kommunikationssystem. • Förarhytt och kontroller. • Elektroniska displayer. • Extern och internbelysning. • Elektronik och elektroniska system. • Kontaktpressning. • Felsökning och diagnos. • Läsning och konstruktion av kopplingsscheman. • Verktyg och verkstad, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. Olika typer av arbetsuppgifters påverkan på människan. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt i samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, ritningar och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss 18 säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet.

text: När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat komfortsystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och materiallära som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av komfortsystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och i nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på komfortsystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med säkerhet, vid behov, ritningar och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kommunikationssystem, 100 poäng

text: Kurskod: SPFKOM0

text: Kursen kommunikationssystem omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Kommunikation och styrning. • Kommunikationssystems komponenter och funktion. • Elektroniska grundprinciper för informations- och överföringssystem. • Datorers och processorers uppbyggnad och användning i spårbundna fordon. • Nätverk. • El och elektronik. • Mikrovågor. • Mätteknik. • Felsökning och reparation av kommunikationssystem på spårbundna fordon. • Läsning och konstruktion av kopplingsscheman. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt kommunikationssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och datasystem som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll och reparationer på samt i samråd med handledare funktionskontroll av kommunikationssystem. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på kommunikationssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, kopplingsscheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven 20 utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt kommunikationssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik och datasystem som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av kommunikationssystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på kommunikationssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, kopplingsscheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat kommunikationssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och datasystem som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll och reparationer på samt i samråd med handledare funktionskontroll av kommunikationssystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och i nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på kommunikationssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med säkerhet, vid behov, kopplingsscheman och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Korg och boggi, 200 poäng

text: Kurskod: SPFKOR0

text: Kursen korg och boggi omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Motorvagnsteknik. • Korgens exteriör och interiör. • Boggins uppbyggnad och funktion. • Korgens och boggins fjädringssystem. • Bromssystem. • Koppel, till exempel på sammankopplingsanordningar. • Förbindningsteknik, till exempel på elektriska förbindningar. • Dörrar och fotsteg.

text: • Hjul. • Ellära, pneumatik och hydralik. • Informationssystem och manualer för arbetet. • Verktyg och verkstad, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet, till exempel vad gäller lyftdon, heta arbeten och vistelse i spår. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Faktorer som påverkar prestationsförmågan. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt korgens och boggins huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt i samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av korg och boggi. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på korg och boggi. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt korgens och boggins huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av korg och boggi. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på korg och boggi. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat korgens och boggins huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, pneumatik och hydraulik som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll av och reparationer på samt efter samråd med handledare funktions- och säkerhetskontroll av korg och boggi. Eleven genomför i bekanta och i nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på korg och boggi. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen.

text: Styr- och säkerhetssystem, 100 poäng

text: Kurskod: SPFSTY0

text: Kursen styr- och säkerhetssystem omfattar punkterna 2–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Signalsystem. • ATC och ERTMS, elektromagnetisk miljö. • Informationssystem. • Instrumentsystem. • Data, kommunikation och styrning. • Hjälpkraft. • Batterisystem. • Förarhytt och kontroller. • Elektroniska displayer. • El och elektronik. • Mikrovågor. • Förbindnings- och pressningsteknik. • Felsökning och reparation av styr- och säkerhetssystem. • Läsning och konstruktion av kopplingsscheman. • Verktyg och verkstad, hantering och underhåll. • Dokumentation enligt praxis. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Säkerhet i samband med vistelse i spår. • Elsäkerhet. • Lagar och bestämmelser som reglerar arbetet. Betydelsen av dessa för organisation och genomförande av det egna arbetet. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar prestationer. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt styr- och säkerhetssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för de principer inom ellära, elektronik och datakommunikation som området omfattar. Eleven utför i samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt i samråd med handledare funktionskontroll av styroch säkerhetssystem. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer demonterings- och monteringsarbeten på styr- och säkerhetssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en enkel dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, ritningar och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt styr- och säkerhetssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för de principer inom ellära, elektronik och datakommunikation som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av styr- och säkerhetssystem. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på styr- och säkerhetssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör

text: en noggrann dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med viss säkerhet, vid behov, ritningar och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat styr- och säkerhetssystemens huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för de principer inom ellära, elektronik och datakommunikation som området omfattar. Eleven utför efter samråd med handledare underhåll, diagnos och reparationer på samt efter samråd med handledare funktionskontroll av styr- och säkerhetssystemens. Dessutom genomför eleven i bekanta och i nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på styroch säkerhetssystemens komponenter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Eleven gör en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Dessutom konstruerar eleven med säkerhet, vid behov, ritningar och arbetsunderlag. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin 27

text: Spårbundna fordon – introduktion, 200 poäng

text: Kurskod: SPFSPA0

text: Kursen spårbundna fordon – introduktion omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Branschkunskap, yrken inom branschen, olika verksamhetsområden och branschens villkor och förutsättningar. • Branschens historia, utveckling och framtid. • Spårbundna fordons användningsområden och huvudkomponenter. • Ellära, pneumatik och hydraulik för spårbundna fordon. • Enklare underhåll av spårbundna fordon. • Enklare demonterings- och monteringsarbete i spårbundna fordons huvudkomponenter. • Informationssystem och manualer för arbetet. • Hantering av de verktyg och maskiner som används i arbetet. • Underhåll av verktyg, utrustning och verkstadsmiljöer. • Säkerhet på arbetsplatsen och förebyggande av person- och egendomsskador samt lagar och andra bestämmelser som gäller för arbetet. • Säkerhet i samband med vistelse i spår. • Sambandet mellan människa och maskin. Människans förutsättningar och begränsningar. Det mänskliga minnets struktur, funktion och kapacitet samt faktorer som styr människans uppmärksamhet. Modeller och teorier om mänskliga misstag. • Tekniska termer och begrepp.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt vanligt förekommande yrken och verksamhetsområden inom branschen samt redogör översiktligt för branschens historia, framtid och villkor. Eleven beskriver översiktligt spårbundna fordons huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven översiktligt för bakomliggande principer inom grundläggande ellära, tryckluft, pneumatik och hydraulik. Eleven utför i samråd med handledare enklare underhåll samt i samråd med handledare enklare funktions- och säkerhetskontroll av spårbundna fordon. Dessutom genomför eleven i bekanta situationer

text: enkelt demonterings- och monteringsarbeten på spårbundna fordons huvudkomponenter. I arbetet väljer eleven med viss säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med visst handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för enkla resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt vanligt förekommande yrken och verksamhetsområden inom branschen samt redogör utförligt för branschens historia, framtid och villkor. Eleven beskriver utförligt spårbundna fordons huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt för bakomliggande principer inom grundläggande ellära, tryckluft, pneumatik och hydraulik. Eleven utför efter samråd med handledare enklare underhåll samt efter samråd med handledare enklare funktions- och säkerhetskontroll av spårbundna fordon. Dessutom genomför eleven i bekanta och delvis nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på spårbundna fordons huvudkomponenter. I arbetet väljer eleven med gott handlag lämpliga arbetsmetoder samt använder med viss säkerhet de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Resultatet av elevens arbete är tillfredsställande. Eleven använder med viss säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med viss 29 säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanligt förekommande yrken och verksamhetsområden inom branschen samt redogör utförligt och nyanserat för branschens historia, framtid och villkor. Eleven beskriver utförligt och nyanserat spårbundna fordons huvudkomponenter och deras funktion, dels var för sig men också hur de samverkar i fordonet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för bakomliggande principer inom grundläggande ellära, tryckluft, pneumatik och hydraulik. Eleven utför efter samråd med handledare enklare underhåll samt efter samråd med handledare enklare funktions- och säkerhetskontroll av spårbundna fordon. Dessutom genomför eleven i bekanta och nya situationer demonterings- och monteringsarbeten på spårbundna fordons huvudkomponenter. I arbetet väljer eleven med säkerhet lämpliga arbetsmetoder samt använder med mycket gott handlag de verktyg och andra hjälpmedel som är lämpliga för att lösa arbetsuppgifterna. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven använder med säkerhet svenska och engelska manualer samt digitala informationssystem. Eleven tar ansvar för materiella värden och för sin egen och andras säkerhet samt håller välordnat på arbetsplatsen. I arbetet redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser som styr arbetet. Dessutom arbetar eleven utifrån de krav på säkerhet, kvalitet och miljö som styr arbetet. Eleven för välgrundade och nyanserade resonemang om faktorer som påverkar samspelet mellan människa och maskin. Eleven samarbetar och medverkar till att upprätthålla och utveckla samarbetet för att nå planerade resultat samt använder i sin kommunikation med säkerhet begrepp och uttryck som är relevanta för ämnesområdet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.


fs: skolfs

identifier: SKOLFS 2012:7

publisher: Statens skolverk

title: Föreskrifter om upphävande av Ungdomsstyrelsens föreskrifter (SKOLFS 2006:11) om statsbidrag till barn- och ungdomsorganisationer och Ungdomsstyrelsens allmänna råd (SKOLFS 2006:13) om statsbidrag till ungdomsorganisationer

text: På Ungdomsstyrelsens vägnar

type: stycke

text: PER NILSSON Fredrik Wikström

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, 2012

type: foreskrift


identifier: SKOLFS 2018:7

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser dels om hur betygskatalogen ska utformas, dels om hur ett utdrag ur betygskatalogen ska utformas. I bilagorna 1–4 regleras utformningen av utdrag ur betygskatalogen. Bestämmelser om betygskatalog finns även i

text: 4 kap.

text: 12 b §§

text: förordningen (

text: ) om vuxenutbildning och i punkt 6 och 7 i ikraftträdande- och övergångsbestämmelserna till förordningen (

text: ) om ändring i förordningen om vuxenutbildning.

type: paragraf

text: Föreskrifterna gäller för kommunal vuxenutbildning. Det som sägs om huvudman i dessa föreskrifter gäller även för sådan utbildningsanordnare som enligt 5 eller

text: 6 kap.

text: förordningen (

text: ) om vuxenutbildning anordnar utbildning motsvarande kommunal vuxenutbildning. Det som sägs om skolenhet i dessa föreskrifter gäller även sådan verksamhet där utbildning motsvarande kommunal vuxenutbildning enligt 5 eller 6 kap. förordningen om vuxenutbildning bedrivs. Med personnummer avses i dessa föreskrifter personnummer eller motsvarande.

text: Hur betygskatalogen ska föras

type: rubrik

text: Betygskatalogen ska utformas så att den skyddas mot förlust och olovlig ändring samt så att dokumentets äkthet över tiden kan säkerställas.

text: Skolenheten ska ha rutiner för att säkerställa att samtliga beslut om betyg i betygskatalogen har fattats av den eller de som enligt

text: 3 kap. 16 § skollagen (2010:800)

text: ska besluta om betyg.

text: Betygskatalogen ska föras löpande. Betygskatalogen får föras på papper eller elektroniskt.

text: Beslut om betyg ska föras in i betygskatalogen i anslutning till att kursen, delkursen, nivån eller delnivån i ämnet har avslutats. Betyg efter prövning ska föras in i betygskatalogen i anslutning till prövningen. Uppgifter i intyg ska föras in i betygskatalogen i anslutning till att intyget utfärdas.

text: Den eller de som beslutar om ett betyg ska datera uppgiften i betygskatalogen och förse uppgiften med egenhändig signatur. Om betygskatalogen förs elektroniskt

text: får uppgiften i stället skrivas under elektroniskt. Det ska ske med en sådan avancerad elektronisk underskrift som avses i

text: artikel 3 i Europaparlamentets och rådets förordning (EU) nr 910/2014 av den 23 juli 2014

text: om elektronisk identifiering och betrodda tjänster för elektroniska transaktioner på den inre marknaden och om upphävande av direktiv

text: , i den ursprungliga lydelsen. En datering och en signatur enligt första stycket får omfatta flera uppgifter under förutsättning att det är tydligt vilka betygsuppgifter som dateringen och signaturen avser.

text: Vad betygskatalogen ska innehålla

text: Identifieringsuppgifter

text: En betygskatalog ska innehålla 1. Skolverkets skolenhetskod, 2. skolform och i förekommande fall nivå inom skolformen, 3. namn på huvudman, skolenhet och den kommun där skolenheten är belägen, 4. namn på eleven och elevens personnummer, samt 5. namn och titel på den eller de som har beslutat om betyg.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för kommunal vuxenutbildning på grundläggande och gymnasial nivå

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå ska innehålla kursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. Om eleven har genomgått delkurs eller orienteringskurs ska betygskatalogen innehålla uppgifter om 1. delkursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången delkurs, eller 2. orienteringskursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången orienteringskurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap. 44 § skollagen (2010:800)

text: anges i betygskatalogen. Betyg efter prövning ska framgå av betygskatalogen. Om eleven har ett betyg i kursen sedan tidigare ska såväl det gamla som det nya betyget framgå. Beslut om att inte sätta betyg ska enligt

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning markeras med ett horisontellt streck. Av 4 kap. 22 § förordningen om vuxenutbildning framgår att en anteckning ska göras i betygskatalogen om ett slutbetyg har utfärdats samt vilka kurser som tagits med i slutbetyget.

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå ska innehålla kursen eller ämnets namn, nivån i ämnet, antal gymnasiepoäng som kursen eller nivån i ämnet omfattar, kurs- eller nivåkod samt elevens betyg efter genomgången kurs eller genomgången nivå i ett ämne. Om eleven har genomgått delkurs, delnivå i ett ämne, orienteringskurs, individuell kurs eller sammanhållen yrkesutbildning ska betygskatalogen innehålla uppgifter om 1. delkursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången delkurs, 2. delnivåns namn, verksamhetspoäng, nivåkod samt elevens betyg efter genomgången delnivå i ett ämne,

text: 3. orienteringskursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången orienteringskurs, 4. individuella kursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången individuell kurs, eller 5. den sammanhållna yrkesutbildningens namn, gymnasiepoäng samt kod eller annan beteckning. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap. 44 § skollagen (2010:800)

text: samt elevens betyg på komvuxarbetet anges i betygskatalogen. Betyg efter prövning ska framgå av betygskatalogen. Om eleven sedan tidigare har ett betyg i kursen, delkursen eller på den nivå alternativt delnivå i ämnet som prövningen avser ska såväl det gamla som det nya betyget framgå. Om ett betyg på en nivå i ett ämne har ersatts av ett betyg på en högre nivå i ämnet enligt

text: 20 kap. 35 a § skollagen

text: ska det dokumenteras att betyget har ersatts. Såväl det nya som det ersatta betyget ska framgå. Beslut om att inte sätta betyg ska enligt

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning markeras med ett horisontellt streck. Av 4 kap. 22 § förordningen om vuxenutbildning framgår att en anteckning ska göras i betygskatalogen om ett examensbevis har utfärdats samt bevisets innehåll.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

text: En betygskatalog för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare ska innehålla kursens namn, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap. 44 § skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning markeras med ett horisontellt streck.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på grundläggande och gymnasial nivå

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på grundläggande nivå ska innehålla kursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. Om en elev har genomgått delkurs eller orienteringskurs ska betygskatalogen innehålla uppgifter om 1. delkursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången delkurs, eller 2. orienteringskursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången orienteringskurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap.

text: eller

text: 44 §

text: skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå ska innehålla kursen eller ämnets namn, nivån i ämnet, antal gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola som kursen eller nivån i ämnet omfattar, kurs- eller nivåkod samt elevens betyg efter genomgången kurs eller genomgången nivå i ett ämne. Om eleven har genomgått delkurs, delnivå i ett ämne, orienteringskurs eller sammanhållen yrkesutbildning ska betygskatalogen innehålla uppgifter om 1. delkursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången delkurs, 2. delnivåns namn, verksamhetspoäng, nivåkod samt elevens betyg efter genomgången delnivå, 3. orienteringskursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången orienteringskurs, eller 4. den sammanhållna yrkesutbildningens namn, gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola samt kod eller annan beteckning. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap.

text: eller

text: 44 §

text: skollagen (2010:800)

text: 20 kap. 35 a § skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning markeras med ett horisontellt streck. Av 4 kap. 22 § förordningen om vuxenutbildning framgår att en anteckning ska göras i betygskatalogen om ett komvuxbevis har utfärdats samt komvuxbevisets innehåll.

text: Rättelser och ändringar i betygskatalogen

text: Bestämmelser om rättelse av betyg och om ändring av uppenbart oriktiga betyg finns i

text: 3 kap.

text: och

text: 20 §§

text: skollagen (2010:800)

text: . Av bestämmelserna i

text: 20 kap. 45 § skollagen

text: framgår att vad som sägs i

text: 3 kap.

text: och

text: 20 §§

text: skollagen

text: om rättelse och ändring av betyg även är tillämpligt på intyg. Rättelser och ändringar ska anges i betygskatalogen. Om ett betyg eller intyg rättas eller ändras ska såväl det gamla som det nya betyget och intyget framgå. Rättelser och ändringar ska dateras och signeras på samma sätt som anges i 7 § första stycket. En datering och en signatur av rättelser och ändringar får inte omfatta flera betygsuppgifter. Det ska framgå av betygskatalogen om det är en rättelse eller ändring som är beslutad.

text: Utdrag ur betygskatalogen

text: Utdrag ur betygskatalogen från kommunal vuxenutbildning ska innehålla de uppgifter som anges i bilaga 1 och vara utformade på det sätt som anges i bilaga 2. Bilaga

text: till utdrag ur betygskatalog om sammanhållen yrkesutbildning ska innehålla de uppgifter som anges i bilaga 3 och vara utformad på det sätt som anges i bilaga 4. ___________

text: 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2012 och ska tillämpas från detta datum om inte annat följer av övergångsbestämmelserna. 2. Genom föreskrifterna upphävs – Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2008:80

text: ) om betygskatalog för kommunal vuxenutbildning, och – Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2008:81

text: ) om betygskatalog för svenska för invandrare. 3. För kurser, delkurser eller projektarbetet som påbörjats före den 1 juli 2012 ska de upphävda föreskrifterna fortsätta att gälla.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Anna Sundborg

text: Bilaga 1

text: Uppgifter i utdrag ur betygskatalogen

text: 1. Dokumenthuvud

text: Utdraget ur betygskatalogen ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 2.

text: Dokumenthuvudet på utdragets första sida ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Utdrag ur betygskatalogen − skolform och skolformsdel − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnumrering exklusive bilagor − antal bilagor − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer (fältet för personnummer ska vara rastrerat) − Skolverkets skolenhetskod.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Utdrag ur betygskatalogen − skolform och skolformsdel − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnumrering exklusive bilagor − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer (fältet för personnummer ska vara rastrerat) − Skolverkets skolenhetskod.

text: 2. Kolumner

text: Utdraget ur betygskatalogen ska innehålla följande uppgifter:

text: A. Kolumn för kursnamn, ämnesnamn och nivå i ämnet samt komvuxarbete I denna kolumn ska kurser och delkurser, ämne och nivåer eller delnivåer i ämnet redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning. Ämnesnamn och nivå i ämnet ska redovisas sammanhållet. Komvuxarbete ska redovisas efter kurserna och nivåerna i ämnena. I kolumnen ska Komvuxarbete skrivas. Redovisningen får inte innehålla blankrader.

text: B. Kolumn för betyg

text: I denna kolumn ska betyg på respektive kurs, delkurs, nivå eller delnivå i ett ämne och komvuxarbetet anges. Om betyg inte har kunnat sättas på en kurs eller på en viss nivå i ett ämne enligt

text: 20 kap. 39 § skollagen (2010:800)

text: ska det enligt

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: För kurser som inte betygssätts enligt

text: 20 kap. 35 § skollagen

text: eller 4 kap. 7 § förordningen om vuxenutbildning samt om en elev i kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning inte har uppfyllt betygskriterierna för betyget E eller Godkänt spärras betygskolumnen med följande markering: *** Betygsbeteckningarna ska vänsterställas. Kolumnen ska vara rastrerad.

text: C. Kolumn för gymnasiepoäng och gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola För kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå ska det i denna kolumn anges antalet fastställda gymnasiepoäng för varje kurs, delkurs, nivå eller delnivå i ett ämne och komvuxarbetet. För kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå ska det i denna kolumn anges antalet fastställda gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola för varje kurs, delkurs, nivå eller delnivå i ämnet eller komvuxarbete. Om poäng inte ska anges, spärras kolumnen med följande markering: ***.

text: D. Kolumn för kurskod, nivåkod och kod för komvuxarbete

text: I kolumnen anges Skolverkets kurskod för kurs eller delkurs, nivåkod för nivå- eller delnivå i ett ämne samt kod för komvuxarbete. Om kurs- eller ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska kurs- eller nivåkoden anges på den sista raden. Om eleven har läst en specialiseringskurs, en kurs som kan läsas med olika innehåll eller en specialområdeskurs, ska Skolverkets kurskod med ett tillägg anges. Om eleven har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: E. Kolumn för markeringar

text: Om kursen är en delkurs ska kursen markeras med DK. Om ett betyg på en lägre nivå i ett ämne har ersatts av ett betyg på en högre nivå i ämnet ska det markeras med ER. Det ska även framgå vilket betyg och högst uppnådda nivå i ämnet som har ersatt den lägre nivån. Det betyget och den nivån anges inom parentes i anslutning till markeringen ER.

text: F. Kolumn för datum av betygssättning

text: I denna kolumn anges datum för när betyg satts för respektive kurs, delkurs, nivå eller delnivå i ett ämne och komvuxarbetet. Om betyg inte sätts, ska kolumnen spärras med följande markering: ***.

text: G. Kolumn för övriga upplysningar

text: I denna kolumn ska titel eller annan benämning på komvuxarbetet anges. Vid behov kan övriga upplysningar lämnas i denna kolumn.

text: 3. Noteringar

text: Utdrag ur betygskatalog ska innehålla ett fält för noteringar.

text: Följande uppgifter ska anges i noteringsfältet eller i bilaga till utdraget: − en beskrivning av delkursens innehåll och omfattning i det fall delkursen inte är en nationell delkurs − en beskrivning av delnivåns innehåll och omfattning − en beskrivning av den individuella kursens innehåll och omfattning

text: − en beskrivning av orienteringskursens innehåll och omfattning − en beskrivning av innehållet i en specialiseringskurs, kurs som kan läsas med olika innehåll eller specialområdeskurs − en beskrivning av innehållet i en nivå i ett ämne som kan läsas med olika innehåll − en beskrivning av komvuxarbetets innehåll.

text: Om utdraget ur betygskatalogen omfattar kurs D i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare ska följande anges: Betyget från kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare kurs D motsvarar nivå 2 i den nationella referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande enligt förordningen (

text: ) om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande. Förordningen innehåller bestämmelser om en nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande. I Sveriges referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (SeQF) placeras kvalifikationer på åtta nivåer där nivån anger hur avancerat kvalifikationernas innehåll är. I bilaga 2 till förordningen anges att kurs D i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare motsvarar nivå 2. Dessutom kan andra uppgifter anges i noteringsfältet eller i bilaga till utdraget.

text: 4. Underskrift

text: Rektorn ska skriva under sista sidan i utdrag ur betygskatalog samt signera varje annan sida i utdraget och i förekommande fall bilaga till utdraget. Underskriften på sista sidan i utdraget ska ges ett namnförtydligande.

text: 5. Förklaringar

text: Av utdraget ska följande förklaringar framgå. Betyg för godkända resultat inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå och som anpassad utbildning på gymnasial nivå betecknas med A, B, C, D eller E. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå betecknas med F. Endast betyget E och F kan sättas på komvuxarbetet. Inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå används inte beteckningen F. Betyg för godkänt resultat inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå, som anpassad utbildning på grundläggande nivå och i svenska för invandrare betecknas med Godkänt. Betyg för icke godkänt resultat inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå och i svenska för invandrare betecknas med Icke godkänt. Inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på grundläggande nivå används inte beteckningen Icke godkänt. Betyg sätts inte på kurser inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på grundläggande nivå som motsvarar utbildning inom ämnesområden i anpassad grundskola. Betyg sätts inte på orienteringskurser eller individuella kurser. För betyg satta före den 1 januari 2022 inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå och i svenska för invandrare används beteckningarna A, B, C, D, E eller F. För betyg satta före den 1 januari 2022 inom kommunal vuxenutbildning som särskild utbildning på grundläggande nivå används beteckningarna A, B, C, D eller E. För betyg satta före den 1 juli 2013 inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå används beteckningarna G eller VG. Vidare ska det framgå vad som avses med de markeringar och förkortningar som används i utdraget.

text: – Betyg har inte kunnat sättas enligt

text: 20 kap. 39 § skollagen (2010:800)

text: . *** Spärrmarkering DK Kursen är en delkurs. ER ( ) Betyg på en lägre nivå i ett ämne har ersatts av ett betyg på en högre nivå i ämnet. Vilket betyg och högst uppnådda nivå i ämnet som har ersatt den lägre nivån anges i parentesen.

text: Bilaga 2

text: UTDRAG UR BETYGSKATALOGEN Plats för logotyp

text: Skolform:

text: Datum för utfärdande Sidnr (av antal sidor) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Antal bilagor ( )

text: Huvudman och skolenhet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Skolenhetskod

text: Efternamn, tilltalsnamn Personnummer

text: Kurs, delkurs, ämne och Betyg Gymnasiepoäng, Kurskod, nivå- Marke- Datum för Övriga nivå eller delnivå i ämnet, gymnasiepoäng i kod, kod för ringar betygssättning upplysningar komvuxarbete anpassad gymna- komvuxarbete sieskola

text: Noteringar:

text: Rektorns underskrift

text: Rektorns namnförtydligande

text: Bilaga 3

text: Uppgifter om sammanhållen yrkesutbildning i bilaga till utdrag ur betygskatalogen

text: 1. Dokumenthuvud

text: Bilagan till utdraget ur betygskatalogen om sammanhållen yrkesutbildning ska innehålla ett dokumenthuvud. Dokumenthuvudet får innehålla huvudmannens eller skolenhetens logotyp på den plats som anges i bilaga 4.

text: Dokumenthuvudet på bilagans första sida ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Sammanhållen yrkesutbildning – bilaga till utdrag ur betygskatalogen − skolform och skolformsdel − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnumrering − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer (fältet för personnummer ska vara rastrerat) − Skolverkets skolenhetskod.

text: Övriga sidors dokumenthuvud ska innehålla följande uppgifter: − dokumentnamn: Sammanhållen yrkesutbildning – bilaga till utdrag ur betygskatalogen − skolform och skolformsdel − datum för utfärdande − namn på huvudman och namn på skolenhet − sidnumrering − elevens efternamn, tilltalsnamn och personnummer (fältet för personnummer ska vara rastrerat) − Skolverkets skolenhetskod.

text: 2. Beskrivning av vilket eller vilka yrkesområden utbildningen är avsedd för

text: Bilagan ska innehålla ett fält för beskrivning av vilket eller vilka yrkesområden som den sammanhållna yrkesutbildningen är avsedd för. I fältet ska dessutom den sammanhållna yrkesutbildningens kod eller beteckning anges.

text: 3. Notering om utbildningen har genomförts som lärlingsutbildning

text: I fältet ska det anges om utbildningen har genomförts som lärlingsutbildning.

text: 4. Notering om utbildningen har varit utformad som en nationell sammanhållen yrkesutbildning

text: I fältet ska det anges om utbildningen har varit utformad som en nationell sammanhållen yrkesutbildning.

text: 5. Kolumn för kursnamn, ämnesnamn och nivå i ämnet

text: Bilagan ska innehålla en kolumn för kurser och nivåer i ämnen. I denna kolumn ska kurser, delkurser och ämnen och nivåer i dessa ämnen som ingår i den sammanhållna yrkesutbildningen som eleven har genomgått redovisas i bokstavs- och eventuell nummerordning.

text: 6. Kolumn för kurskod och nivåkod

text: Bilagan ska innehålla en kolumn för kurskod och nivåkod. I denna kolumn anges Skolverkets kurskod för kurs eller delkurs respektive nivåkod för nivå eller delnivå i ett ämne. Om kurs- eller ämnesnamnet skrivs på fler än en rad ska kurs- eller nivåkoden anges på den sista raden. Om eleven har läst en specialiseringskurs, kurs som kan läsas med olika innehåll eller specialområdeskurs ska Skolverkets kurskod med ett tillägg anges. Om eleven har läst en nivå i ett ämne som omfattas av en gemensam ämnesplan ska Skolverkets nivåkod med ett tillägg anges.

text: 7. Beskrivning av kunskaper, förmågor och färdigheter

text: Bilagan ska innehålla ett fält för beskrivning av kunskaper, förmågor och färdigheter. I detta fält ska de kunskaper, förmågor och färdigheter som utbildningen syftar till att ge eleven i förhållande till nationella kurs- och ämnesplaner anges.

text: 8. Förklaring

text: Bilagan ska innehålla en förklaring om att betyg på kurser eller på nivåer i ämnen i den sammanhållna yrkesutbildningen framgår av ett eller flera utdrag ur en eller flera betygskataloger.

text: 9. Underskrift

text: Rektorn ska skriva under sista sidan i bilagan samt signera varje annan sida i bilagan. Underskriften på sista sidan i bilagan ska ges ett namnförtydligande.

text: Bilaga 4

text: SAMMANHÅLLEN YRKESUTBILDNING

text: bilaga till utdrag ur betygskatalogen Plats för logotyp

text: Skolform ……………………………………………………… Sidnr…………………………………… Yrkesområde…………………………………………………… Datum för utfärdande……………… Antal gymnasiepoäng/ gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola ………………. Kod…………………………………….. Huvudman och skolenhet …………………………………………. Skolenhetskod………………………. Efternamn, tilltalsnamn Personnummer

text: Utbildningen har genomförts som lärlingsutbildning ☐ Ja ☐ Nej Utbildningen har varit utformad som en nationell sammanhållen yrkesutbildning ☐ Ja ☐ Nej Kurser och nivåer i ämnen i den sammanhållna yrkesutbildningen som eleven har genomgått Kurskod, nivåkod

text: Kunskaper, förmågor och färdigheter som utbildningen syftar till

text: Rektorns underskrift . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Rektorns namnförtydligande . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

text: Betyg på kurser och nivåer i ämnen i den sammanhållna yrkesutbildningen framgår av ett eller flera utdrag ur en eller flera betygskataloger.

title: Skolverkets föreskrifter om betygskatalog för vuxenutbildning

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om hur betygskatalogen ska

text: utformas. Bestämmelser om betygskatalog finns även i

text: 4 kap.

text: 12 §§

text: förordningen (

text: ) om vuxenutbildning.

text: Vilka skolformer som omfattas av föreskrifterna

text: Föreskrifterna gäller för kommunal vuxenutbildning, särskild utbild-

text: ning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare.

text: Hur betygskatalogen ska föras

text: Betygskatalogen ska utformas så att den skyddas mot förlust och olov-

text: lig ändring samt så att dokumentets äkthet över tiden kan säkerställas.

text: Skolenheten ska ha rutiner för att säkerställa att samtliga beslut om

text: betyg i betygskatalogen har fattats av den eller de som enligt

text: 3 kap. 16 § skollagen (2010:800)

text: ska besluta om betyg.

text: Betygskatalogen ska föras löpande. Betygskatalogen får föras på papper

text: eller elektroniskt.

text: Beslut om betyg ska föras in i betygskatalogen i anslutning till att kur-

text: sen har avslutats. Betyg efter prövning ska föras in i betygskatalogen i anslutning till prövningen. Uppgifter i intyg ska föras in i betygskatalogen i anslutning till att intyget utfärdas.

text: Den som beslutar om ett betyg ska datera uppgiften i betygskatalogen

text: och förse uppgiften med sin egenhändiga signatur. Förs betygskatalogen elektroniskt får uppgiften istället signeras med en sådan avancerad elektro-

text: nisk signatur som avses i

text: 2 § lagen (2000:832)

text: om kvalificerade elektroniska signaturer.

text: Vad betygskatalogen ska innehålla

text: Identifieringsuppgifter

text: En betygskatalog ska innehålla

text: 1. Statistiska centralbyråns skolenhetskod, 2. skolform och i förekommande fall nivå inom skolformen, 3. namn på huvudman, skolenhet och den kommun där skolenheten är belägen, 4. namn på eleven och elevens personnummer, samt 5. namn och titel på den som har beslutat om betyg.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för kommunal vuxenutbildning

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå

text: 20 kap. 34 § skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: En betygskatalog i kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå ska

text: innehålla kursens namn, gymnasiepoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. Om eleven har genomgått delkurs, orienteringskurs eller individuell kurs ska betygskatalogen innehålla uppgifter om 1. delkursens namn, gymnasiepoäng, kurskod samt elevens betyg efter genomgången delkurs, 2. orienteringskursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången orienteringskurs, eller 3. individuella kursens namn, verksamhetspoäng, kurskod samt uppgifterna i intyg på genomgången individuell kurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 20 kap. 34 § skollagen (2010:800)

text: samt elevens betyg på gymnasiearbetet anges i betygskatalogen. 2 Betyg efter prövning ska framgå av betygskatalogen. Om eleven har ett

text: betyg i kursen sedan tidigare ska såväl det gamla som det nya betyget framgå. Beslut om att inte sätta betyg ska enligt

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning markeras med ett horisontellt streck. Av 4 kap. 22 § förordningen om vuxenutbildning framgår att en anteckning ska göras i betygskatalogen om en gymnasieexamen har utfärdats samt vilka kurser som tagits med i gymnasieexamen.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för särskild utbildning för vuxna

text: En betygskatalog i särskild utbildning för vuxna på grundläggande

text: nivå ska innehålla kursens namn, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. Om en elev har genomgått delkurs eller orienteringskurs ska betygskatalogen innehålla uppgifter om

text: 1. delkursens namn, kurskod samt elevens betyg efter genomgången del-

text: kurs, eller

text: 2. orienteringskursens namn, kurskod samt uppgifterna i intyg på genom-

text: gången orienteringskurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 21 kap. 23 § skollagen (2010:800)

text: samt uppgifter i intyg som utfärdats för elever inom den del av särskild utbildning för vuxna som motsvarar träningsskolan enligt

text: 21 kap. 18 § skollagen

text: anges i betygskatalogen. Av

text: 4 kap. 22 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att en anteckning ska göras i betygskatalogen om ett slutbetyg har utfärdats samt vilka kurser som tagits med i slutbetyget.

text: En betygskatalog i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå

text: ska innehålla kursens namn, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. Om eleven har genomgått delkurs eller orienteringskurs ska betygskatalogen innehålla uppgifter om

text: kurs, eller

text: 21 kap. 23 § skollagen (2010:800)

text: anges i betygskatalogen.

text: Uppgifter om beslut om betyg och intyg för utbildning i svenska för invandrare

text: En betygskatalog för utbildning i svenska för invandrare ska innehålla

text: kursens namn, kurskod samt elevens betyg efter genomgången kurs. I förekommande fall ska uppgifter i intyg som utfärdats enligt

text: 22 kap. 28 § skollagen (2010:800)

text: 4 kap. 11 § förordningen (2011:1108)

text: Bestämmelser om rättelse av betyg och om ändring av uppenbart orik-

text: tiga betyg finns i

text: 3 kap.

text: 20 §§

text: skollagen (2010:800)

text: . Av bestämmelserna i

text: 20 kap. 35 §

text: 21 kap. 24 §

text: samt

text: 22 kap. 29 §

text: skollagen

text: framgår att vad som sägs i

text: 3 kap.

text: 20 §§

text: skollagen

text: om rättelse och ändring av betyg även är tillämpligt på intyg. Rättelser och ändringar ska anges i betygskatalogen. Om ett betyg eller intyg rättas eller ändras ska såväl det gamla som det nya betyget och intyget framgå. Rättelser och ändringar ska dateras och signeras på samma sätt som anges i 7 §. Det ska framgå av betygskatalogen om det är en rättelse eller ändring som är beslutad.

text: SKOLFS 2008:80

text: SKOLFS 2008:81

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Anna Sundborg


title: Skolförfattningar publicerade i Svensk författningssamling

text: Statens skolverks författningssamling

text: ISSN 1102-1950

text: Skolförfattningar publicerade i Ö 2

text: Svensk författningssamling Utkom från trycket

text: den 5 september 2012 I Svensk författningssamling (SFS) har utkommit följande skolförfattningar .

text: 42 Förordning om bidrag till fristående gymnasieskolor och fristående gymnasiesärskolor i vissa fall 101 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om skolväsendet under krig och vid krigsfara m.m. 106 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om statsbidrag för lärlingsutbildning för vuxna 107 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om vuxenutbildning 108 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om uppdragsutbildning för fortbildning av lärare, förskollärare och viss annan personal 109 Lag om ändring i

text: skollagen (2010:800)

text: 117 Förordning om ändring i

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: 118 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om bidrag till vissa funktionshindrade elever i gymnasieskolan 119 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan 120 Lag om ändring i

text: skollagen (2010:800)

text: 139 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om befattningsutbildning för rektorer och annan personal med motsvarande ledningsfunktion i skola, förskola och fritidshem samt fortbildning för rektorer 144 Förordning om statsbidrag för kompetensutveckling av lärare i yrkesämnen 155 Förordning om ändring i

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: 156 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om bidrag till internationella skolor 157 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om statsbidrag för fortbildning av lärare samt fritidspedagoger och motsvarande

text: 1 1 Senaste redovisning

text: SKOLFS 2012:3

text: 158 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om uppdragsutbildning för fortbildning av lärare, förskollärare och viss annan personal 159 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om statsbidrag för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar 160 Lag om ändring i

text: studiestödslagen (1999:1395)

text: 161 Förordning om statsbidrag för fortbildning av matematiklärare och för matematikhandledare 167 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om viss uppgiftsskyldighet för huvudmännen inom skolväsendet m.m. 255 Förordning om ändring i

text: studiestödsförordningen (2000:655)

text: 293 Förordning om ändring i

text: studiestödsförordningen (2000:655)

text: 295 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om statsbidrag för yrkesinriktad gymnasial vuxenutbildning och yrkesinriktad gymnasial vuxenutbildning för utvecklingsstörda m.m. 296 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om betygsrätt för viss utbildning inom fordonsindustrin 317 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om statsbidrag för personalförstärkning inom elevhälsan 402 Förordning om ändring i

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: 488 Förordning om lokala kurser och betyg i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå och viss annan utbildning 493 Lag om ändring i

text: skollagen (2010:800)

text: 494 Lag om ändring i lagen (

text: ) om införande av

text: skollagen (2010:800)

text: 497 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare och utnämning till lektor 498 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om ändring i

text: skolförordningen (2011:185)

text: 499 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om ändring i förordningen (

text: ) om dansarutbildning 500 Förordning om ändring i förordningen (

text: ) om vuxenutbildning 509 Förordning om betygsrätt för viss utbildning vid internationella skolor

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, 2012