title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet trädgårdsanläggning i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet trädgårdsanläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Trädgårdsanläggning

text: Ämnet trädgårdsanläggning behandlar anläggning av trädgårdar utomhus och inomhus. Ämnet omfattar såväl hårdgjorda ytor som olika former av vegetationsytor. I ämnet ingår funktion, teknik och hållbar utveckling inom området.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om anläggning av parker och trädgårdar samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om och förståelse av hur trädgårdsmiljöer kan utformas för olika brukare och funktioner. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om ritningar, material, utrustning och tekniker inom trädgårdsanläggning. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur anläggningsarbetet påverkas av funktion, klimat, markförhållanden och val av material. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning såväl manuellt som med hjälp av teknisk utrustning. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja material, växter och tekniker inom trädgårdsanläggning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett ergonomiskt, säkert och miljömässigt hållbart sätt samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande och problembaserat arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och kommunicera med andra om anläggningens estetiska uttryck och val av material samt om kvalitet och resultat av genomfört arbete.

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika trädgårdsanläggningars utformning och funktion samt om byggprocessen. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning på ett säkert och ergonomiskt sätt. – Förmåga att välja och hantera material, växter och utrustning inom trädgårdsanläggning.

text: Nivåer i ämnet trädgårdsanläggning

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: TRAS1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion och uttryck i olika parker och trädgårdar, till exempel paradträdgårdar, lekplatser och annan offentlig miljö. – Byggprocessen, från idé till färdig anläggning, anpassad efter lokala förutsättningar. – Arbetsritningar och arbetsbeskrivningar. – Mätteknik, till exempel utsättning och avvägning. – Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning, till exempel plattläggning, planteringsarbete och grässådd. – Montering och uppsättning av fast utrustning, till exempel parksoffor, spaljéer och staket. – Egenskaper hos olika material som används inom trädgårdsanläggning, till exempel trä, natursten och betong, samt hur de används. – Val av växtmaterial med anpassning till deras användningsområden. – Användning och skötsel av handredskap och enklare teknisk utrustning. – Ergonomi, arbetsteknik, arbetsmiljö och säkerhet inom trädgårdsanläggning. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: TRAS2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion och uttryck i olika parker och anläggningar. Betydelsen av gröna miljöer för individ och samhälle, till exempel för lek, rekreation och mikroklimat. – Byggprocessen, från idé till färdig anläggning, med särskilt fokus på materialval. – Arbetsritningar och underarbeten, till exempel schakt, fyllningar och växtbäddar. – Rimlighetsbedömningar av materialåtgång. – Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning med olika material och tekniker, till exempel anläggning av växtbäddar, dammar, hårdgjorda ytor och enklare träarbeten. – Arbetsuppgifter i samband med anläggning av gröna inomhusmiljöer. – Användande av färg, form och skissteknik samt olika material och växter i samband med arbete inom trädgårdsanläggning. – Användning och skötsel av handredskap och teknisk utrustning för aktuella arbeten.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven beskriver på ett mycket enkelt sätt byggprocessens olika steg. Eleven utför arbetsmoment inom trädgårdsanläggning med visst handlag. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt sätt. Eleven hanterar med viss säkerhet material, utrustning och växter inom trädgårdsanläggning.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven beskriver på ett enkelt sätt byggprocessens olika steg. Eleven utför arbetsmoment inom trädgårdsanläggning med relativt gott handlag. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt sätt. Eleven hanterar med säkerhet material, utrustning och växter inom trädgårdsanläggning.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt byggprocessens olika steg. Eleven utför arbetsmoment inom trädgårdsanläggning med gott handlag. Eleven arbetar på ett säkert och ergonomiskt sätt. Eleven hanterar med god säkerhet material, utrustning och växter inom 4 trädgårdsanläggning.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet trädgårdsodling i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på
gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet trädgårdsodling finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

type: paragraf

text: Trädgårdsodling

type: rubrik

text: Ämnet trädgårdsodling behandlar yrkesmässig odling av prydnadsväxter, grönsaker, frukt, bär och plantskoleväxter. I ämnet behandlas samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer samt hur teknisk utrustning inom området fungerar och används.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsodling ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete inom trädgårdsodling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om växter och odlingsförutsättningar samt förståelse av de biologiska sambanden inom växtodling. Den ska också leda till att eleverna utvecklar kunskaper om odlingssystem och om hur olika tillväxtfaktorer påverkar växterna och odlingsresultatet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om trädgårdsodlingens produkter och produktkvalitet samt om hur olika odlingssystem påverkar kvaliteten. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av trädgårdsodlingens påverkan på miljön. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter i samband med trädgårdsodling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma växternas utveckling och kondition, förekomst av ogräs samt tecken på växtsjukdomar och skadedjur. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att hantera produkter i samband med skörd, förvaring, transport och lagring. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmåga att välja, använda och sköta redskap samt annan teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt. Praktiskt arbete, fältstudier samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att följa växternas utveckling i deras miljö och följa upp resultatet av utförda odlingsåtgärder. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över olika odlingssystem samt trädgårdsodlingens påverkan på miljön.

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsodling ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om trädgårdsväxter och samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom trädgårdsodling på ett säkert och ergonomiskt sätt. – Förmåga att hantera redskap och teknisk utrustning.

text: Nivåer i ämnet trädgårdsodling

text: Nivåkod: TRAO1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsodling på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Vanliga trädgårdsväxter och deras produkter. Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. – Förökning av växter, till exempel med frö, sticklingar och genom delning. – Markförhållanden, odlingsjordar, växtsjukdomar och skadedjur. – Klimatets betydelse för odlingsresultatet. – Växtnäringsämnen samt den betydelse som näring och vatten har för växternas kondition. – Genomförande av odlingsåtgärder, till exempel gödsling, sådd, plantering, bevattning och marktäckning. – Miljöhänsyn i samband med gödsling och bevattning. – Val, användning och skötsel av redskap och teknisk utrustning, till exempel handredskap och vattenspridare. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med trädgårdsodling.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: TRAO2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsodling på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Trädgårdsväxter och produkter samt deras användningsområden och kvalitet. – Växtföljder och odlingsplanering. – Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. – Odlingsjordar, odlingssubstrat och växtnäringstillförsel. – Växthuskonstruktioner och inredning. – Tillväxtfaktorernas betydelse för växternas tillväxt och utveckling. – Mikroklimat och odlingszoner. Vädrets inverkan på odlingsresultatet. – Växthusklimat. Klimatreglering och annan tillväxtreglering. – Ogräs och bekämpningsmetoder. – Växtsjukdomar och skadedjur. Smittspridning, hygien och förebyggande växtskyddsåtgärder. Biologisk bekämpning. – Biologiska processer i samband med lagring. – Miljöhänsyn i samband med trädgårdsodling. – Genomförande av odlingsåtgärder, till exempel jordbearbetning, jordförbättring och ogräsbekämpning. – Avläsning av väderprognoser. – Fältstudier för besiktning och uppföljning av grödornas utveckling. – Arbetsuppgifter i samband med skörd, hantering, förvaring, lagring och packning av produkter.

text: – Val, användning och skötsel av redskap och teknisk utrustning för aktuella arbetsuppgifter. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med trädgårdsodling.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven identifierar och namnger enstaka trädgårdsväxter. Dessutom förklarar eleven på ett mycket enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom trädgårdsodling med visst handlag. Eleven arbetar ergonomiskt och säkert. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med visst handlag.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger några trädgårdsväxter. Dessutom förklarar eleven på ett enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom trädgårdsodling med relativt gott handlag. Eleven arbetar ergonomiskt och säkert. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med relativt gott handlag.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger ett flertal trädgårdsväxter. Dessutom förklarar eleven på ett utvecklat sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom trädgårdsodling med gott handlag. Eleven arbetar ergonomiskt och säkert. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med gott handlag.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet tränings- och tävlingslära
i anpassade gymnasieskolan

text: Ämnesplanen för ämnet tränings- och tävlingslära finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Tränings- och tävlingslära

text: Ämnet tränings- och tävlingslära är tvärvetenskapligt och bygger på människans anatomi, idrottsfysiologi, idrottspsykologi och nutrition. Tillsammans med ämnet specialidrott utgör tränings- och tävlingslära en helhet. Ämnet får bara anordnas på idrottsutbildningar vid riksidrottsgymnasium eller nationellt godkända idrottsutbildningar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet tränings- och tävlingslära ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur människan fungerar i tränings- och tävlingssammanhang. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att använda olika metoder vid träning för en idrottslig utveckling. Undervisningen ska även utveckla förmåga att genomföra och kommunicera om sin träning utifrån idrottens krav och den egna förmågan. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om kosthållningens och återhämtningens betydelse för träningseffekter och den idrottsliga utvecklingen. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om psykologiska aspekter vid träning och tävling samt förmåga att använda metoder för idrottspsykologisk träning. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda ämnesspecifika begrepp. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om ohälsa i samband med idrottsutövning samt om vanligt förekommande skador inom idrotten och orsaker till dessa. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av faktorer i tränings- och tävlingsmiljöer som bidrar till en sund prestationsutveckling. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att reflektera över normer som påverkar idrottsutövande, till exempel föreställningar om kön och kroppsideal. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om etiska normer och regler vid träning och tävling.

text: Undervisningen i ämnet tränings- och tävlingslära ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om kroppens uppbyggnad och funktion samt om olika faktorer som påverkar prestationen i tränings- och tävlingssammanhang. – Förmåga att använda fysiologiska och psykologiska träningsmetoder för att utveckla prestationsförmågan. – Förmåga att förebygga skador och ohälsa vid idrottsutövning.

text: Nivåer i ämnet tränings- och tävlingslära

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: TRAC1N0I

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet tränings- och tävlingslära på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Anatomi och fysiologi samt grundläggande träningslära i relation till idrottslig utveckling. – Nutrition och kosthållning i samband med tränings- och tävlingsverksamhet. – Vilans och sömnens betydelse för återhämtningen, träningseffekten och prestationen. – Träningsmetoder och tekniker för uthållighet, styrka, rörlighet, snabbhet och koordination. – Genomförande av träningsprogram kopplade till olika fysiska kvaliteter. – Tester för att mäta fysiska kvaliteter, till exempel tester avseende kondition och styrka. – Idrottspsykologisk träning, till exempel positiva målbilder, stresshantering och avslappning. – Användning av ämnesspecifika begrepp i samband med träning och tävling. – Livsstilens och idrottsmiljöns betydelse för den idrottsliga utvecklingen. – Vanligt förekommande skador inom idrotten samt hur de kan förebyggas och omhändertas. – Ohälsa i samband med idrottsutövning och hur den kan förebyggas. – Fair play, dopning och antidopningsarbete.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om hur kroppen är uppbyggd och fungerar samt hur den påverkas av träning, kosthållning och återhämtning. Eleven använder med viss säkerhet olika träningsmetoder för att utveckla prestationsförmågan. Eleven beskriver på ett mycket enkelt sätt hur skador och ohälsa kan förebyggas i tränings- och tävlingssammanhang.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om hur kroppen är uppbyggd och fungerar samt hur den påverkas av träning, kosthållning och återhämtning. Eleven använder med säkerhet olika träningsmetoder för att utveckla prestationsförmågan. Eleven beskriver på ett enkelt sätt hur skador och ohälsa kan förebyggas i tränings- och tävlingssammanhang.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om hur kroppen är uppbyggd och fungerar samt hur den påverkas av träning, kosthållning och återhämtning. Eleven använder med god säkerhet olika träningsmetoder för att utveckla prestationsförmågan. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt hur skador och ohälsa kan förebyggas i tränings- och tävlingssammanhang.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet vård och omsorg i
anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet vård och omsorg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Vård och omsorg

text: Ämnet vård och omsorg behandlar olika former av vård och omsorg av människor som är i behov av stöd i vardagen. Ämnet handlar om vårdtagarens behov och möjligheter att kunna delta i samhället och i en social gemenskap. Centralt i ämnet är ett etiskt och demokratiskt förhållningssätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av vård och omsorg samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av samhällets ansvar och insatser för människor som är i behov av stöd i vardagen för att kunna delta i samhället och i en social gemenskap. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur enskilda vårdtagares livssituation påverkar behov av service samt av vård och omsorg. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att möta och stödja människor på ett etiskt, jämställt och demokratiskt sätt samt tilltro till den egna förmågan att utföra arbetsuppgifter inom området. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att med relevant utrustning utföra olika former av vård- och omsorgsarbete. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta på ett sätt som förhindrar smitta och smittspridning. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser som behandlar sekretess, säkerhet och arbetsmiljö i vård- och omsorgsarbetet. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att på ett respektfullt sätt bemöta och kommunicera med människor från olika kulturer och sociala sammanhang. På så vis ska eleverna ges möjlighet att utveckla en beredskap för att förstå och leva i ett samhälle präglat av mångfald. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att reflektera över och kommunicera om innebörden av ett etiskt, jämställt och demokratiskt förhållningssätt.

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika former av stöd i vardagen. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom vård och omsorg på ett ergonomiskt och säkert sätt. – Förmåga att arbeta på ett sätt som förhindrar smitta och smittspridning. – Förmåga att bemöta och kommunicera med anpassning till olika situationer.

text: Nivåer i ämnet vård och omsorg

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: VARO1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika former av service, vård och omsorg i samhället. – Det normala åldrandet samt äldres livssituation och behov. – Vårdtagarens rätt till integritet och självbestämmande. – Personnära vård- och omsorgsuppgifter. – Sociala aktiviteter för personer i behov av vård och omsorg, till exempel samtal och promenader. – Service till personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt och städning. – Hjälpmedel, utrustning och välfärdsteknik. – Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. – Säkert och ergonomiskt arbete i samband med vanligt förekommande arbetsuppgifter. – Smitta och smittspridning samt basala hygienrutiner för att förhindra vanliga smittsamma sjukdomar. – Bemötande och kommunikation med anpassning till olika situationer samt utifrån ett etiskt och stödjande förhållningssätt.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: VARO2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Begrepp och verksamheter inom vård och omsorg. – Vårdtagarens behov och livssituation samt möjligheter till aktiviteter för att delta i samhället och i en social gemenskap. – Äldres livssituation, till exempel boende, hälsa och sociala relationer. – Den åldrande människans behov. – Vårdtagarens integritet och rätt till självbestämmande. – Personnära vård- och omsorgsuppgifter. – Service för personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt, städning och inköp. – Hjälpmedel och annan utrustning i vård- och omsorgsarbete samt välfärdsteknik. – Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar vissa kunskaper om olika former av stöd i vardagen. Eleven visar vissa färdigheter i att utföra arbetsuppgifter inom vård och omsorg. Dessutom arbetar eleven på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven arbetar i enlighet med rutiner för hygien samt med att förhindra smitta och smittspridning. Eleven anpassar sitt bemötande och sin kommunikation till olika situationer.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar kunskaper om olika former av stöd i vardagen. Eleven visar färdigheter i att utföra arbetsuppgifter inom vård och omsorg. Dessutom arbetar eleven på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven arbetar i enlighet med rutiner för hygien samt med att förhindra smitta och smittspridning. Eleven anpassar sitt bemötande och sin kommunikation till olika situationer.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar goda kunskaper om olika former av stöd i vardagen. Eleven visar goda färdigheter i att utföra arbetsuppgifter inom vård och 4 omsorg. Dessutom arbetar eleven på ett ergonomiskt och säkert sätt.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet växtkunskap i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet växtkunskap finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Växtkunskap

text: Ämnet växtkunskap behandlar de växter som används i olika trädgårdsmiljöer utomhus och inomhus. I ämnet ingår artkunskap, växternas funktion och behov av skötsel i olika miljöer samt växtkvalitet. Ämnet behandlar också växternas byggnad och livsprocesser.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete med trädgårdsväxter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att identifiera, beskriva och namnge växter som förekommer inom trädgårdsnäringen samt att beskriva hur de kan användas. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om växternas biologi och krav på odlingsmiljö samt om växters kvalitet och de kvalitetskrav som gäller i samband med handel med växter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med växter på ett yrkesmässigt sätt. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av gröna miljöers olika funktion och betydelse samt deras estetiska värde. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förmåga att kombinera och välja växter för olika miljöer och funktioner med hänsyn till estetiskt uttryck och ekonomi. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna dessutom ges möjlighet att kombinera, arrangera och sköta trädgårdsväxter.

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att identifiera och namnge trädgårdsväxter. – Kunskaper om växternas biologi och om kvalitetskrav för växter. – Förmåga att arbeta med växter samt att bedöma växters utveckling och kondition. – Förmåga att välja växter för olika miljöer och funktioner.

text: Nivåer i ämnet växtkunskap

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: VAXU1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Identifiering, beskrivning och namngivning av vanligt förekommande trädgårdsväxter och ogräs i olika utvecklingsstadier samt trädgårdsväxternas användningsområden. – Växternas byggnad och faktorer som påverkar växters utveckling. – Trädgårdsväxters miljökrav, till exempel jord, vatten och ljusförhållanden. – Trädgårdsväxters kvalitetskrav, till exempel avseende storlek, kondition och sundhet. – Arbetsuppgifter med växter, till exempel växtval, förökning, plantåtgång, plantering och putsning av rabatter. – Gröna miljöers och växters funktion, till exempel som rumsbildare, vindskydd och som estetiskt uttryck.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: VAXU2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Identifiering, beskrivning och namngivning av trädgårdsväxter och ogräs i olika utvecklingsstadier samt grundläggande systematik och trädgårdsväxternas användningsområden. – Grässorter samt deras egenskaper och lämplighet för olika typer av gräsytor. – Inventering av växter i park- och trädgårdsmiljöer. – Växternas vattenupptagning, fotosyntes, andning och näringsupptagning. – Växtmiljöer utomhus och inomhus samt växters härdighet, ståndort och proveniens. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar handel med växter. Kvalitetsmärkning. – Arbetsuppgifter med växter, till exempel jordförbättring, skötsel och uppföljning. – Växtval och växtkomposition med hänsyn till miljö, funktion och växternas egenskaper. Beräkningar av plantåtgång och kostnader för olika växtkompositioner.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i äm-

text: net i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven identifierar och namnger enstaka trädgårdsväxter samt visar vissa kunskaper om växternas egenskaper och användningsområden. Eleven visar vissa kunskaper om växternas biologi och om kvalitetskrav för växter. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter. I arbetet anpassar eleven med viss säkerhet skötseln efter växternas behov. Eleven väljer växter för olika miljöer och funktioner. I samband med urvalet för eleven mycket enkla resonemang om växternas funktion och krav på växtmiljö.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger några trädgårdsväxter samt visar kunskaper om växternas egenskaper och användningsområden. Eleven visar kunskaper om växternas biologi och om kvalitetskrav för växter. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter. I arbetet anpassar eleven med säkerhet skötseln efter växternas behov. Eleven väljer växter för olika miljöer och funktioner. I samband med urvalet för eleven enkla resonemang om växternas funktion och krav på växtmiljö.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger ett flertal trädgårdsväxter samt visar goda kunskaper om växternas egenskaper och användningsområden. Eleven visar goda kunskaper om växternas biologi och om kvalitetskrav för växter. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter. I arbetet anpassar eleven med god säkerhet skötseln efter växternas behov. Eleven väljer växter för olika miljöer och funktioner. I samband med urvalet för eleven utvecklade resonemang om växternas funktion och krav på växtmiljö.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet växtodling i anpassade
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet växtodling finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Växtodling

text: Ämnet växtodling behandlar odling av lantbruksgrödor för produktion av livsmedel, växtmaterial och råvaror av olika slag. I ämnet behandlas samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer samt hur teknisk utrustning fungerar och används.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet växtodling ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete med växtodling inom lantbruk. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om växter och odlingsförutsättningar samt en biologisk förståelse av sammanhangen inom växtodling. Den ska också leda till att eleverna utvecklar kunskaper om kulturväxter, odlingssystem och hur olika tillväxtfaktorer påverkar växterna och odlingsresultatet. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om växtodlingens produkter och produktkvalitet samt om hur olika odlingssystem påverkar kvaliteten. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av växtodlingens påverkan på miljön. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter i samband med växtodling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma växternas utveckling och kondition, förekomst av ogräs samt tecken på växtsjukdomar och skadedjur. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera produkter i samband med skörd, förvaring, transport och lagring. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmåga att välja, använda och sköta redskap och teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att följa växternas utveckling i deras miljö och följa upp resultatet av utförda odlingsåtgärder. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över olika odlingssystem samt växtodlingens påverkan på miljön.

text: Undervisningen i ämnet växtodling ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om kulturväxter och om samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer. – Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom växtodling. – Förmåga att hantera redskap och teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt.

text: Nivåer i ämnet växtodling

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: VAXO1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet växtodling på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Kulturväxter och deras produkter. – Markförhållanden och odlingsjordar. – Klimatets betydelse för odlingsresultatet. – Växtnäringsämnen och växternas tillgång till näring och vatten samt dess innebörd för växternas kondition. – Genomförande av odlingsåtgärder, till exempel gödsling, sådd och bevattning med hänsyn till växternas utveckling och slutproduktens kvalitet. – Ogräs, skadedjur och växtsjukdomar. – Miljöhänsyn i samband med gödsling och bevattning. – Val, användning och skötsel av redskap och teknisk utrustning, till exempel handredskap, såmaskin och vattenspridare. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med växtodling.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: VAXO2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet växtodling på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Lantbruksgrödors byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. – Produkter, användningsområden och kvalitet. – Växtföljder och odlingsplanering. – Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. – Markförhållanden, jordmån och jordbearbetning. – Tillväxtfaktorernas betydelse för växternas tillväxt och utveckling. – Klimat, väder och odlingszoner. – Växtnäringsämnen i marken och växternas behov av växtnäring. – Vattentillgångar, bevattning och dränering. – Ogräs och ogräsbekämpning. – Växtsjukdomar och skadedjur på lantbruksgrödor. Symtom, förebyggande åtgärder och biologisk bekämpning. – Biologiska processer i samband med lagring. – Miljöhänsyn i samband med växtodling. – Genomförande av odlingsåtgärder, till exempel jordbearbetning och ogräsbekämpning. – Avläsning av väderprognoser. – Fältstudier för besiktning och uppföljning av grödornas utveckling. – Rengöring och hygien för att förhindra sortinblandning, spridning av ogräs, sjukdomar och skadedjur.

text: – Arbetsuppgifter i samband med skörd, förvaring och lagring av växtodlingsprodukter. – Val, användning och skötsel av redskap och annan teknisk utrustning för aktuella arbetsuppgifter. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med växtodling.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven identifierar och namnger enstaka kulturväxter. Dessutom förklarar eleven på ett mycket enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför med visst handlag olika arbetsmoment inom växtodling. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med visst handlag och på ett säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger några kulturväxter. Dessutom förklarar eleven på ett enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför med relativt gott handlag olika arbetsmoment inom växtodling. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med relativt gott handlag och på ett säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger ett flertal kulturväxter. Dessutom förklarar eleven på ett utvecklat sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför med gott handlag olika arbetsmoment inom växtodling. Eleven hanterar redskap och teknisk utrustning med gott handlag och på 4 ett säkert sätt.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet återvinning och
återanvändning i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet återvinning och återanvändning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Återvinning och återanvändning

text: Ämnet återvinning och återanvändning behandlar produkt- och materialflöden i kretsloppssamhället. Ämnet behandlar även omhändertagande, sortering, avfallshantering och slutförvaring av produkter och material samt produkt- och materialutveckling genom återanvändning och återbruk.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet återvinning och återanvändning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om produkt- och materialflöden i kretsloppssamhället samt förmåga att genomföra arbetsuppgifter inom återvinning, återanvändning och återbruk. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmetoder, verktyg, maskiner och annan utrustning som används i de olika arbetsprocesserna inom återvinning, återanvändning och återbruk. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om de produkter och material som är aktuella i de olika processerna. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att välja och använda arbetsmetoder, verktyg, maskiner och annan utrustning för arbetsuppgiftens genomförande. Undervisningen ska dessutom stimulera elevernas intresse för att utveckla nya produkter utifrån de ursprungliga produkternas och materialens förutsättningar. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett ergonomiskt och säkert sätt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda vanligt förekommande begrepp och uttryck inom återvinning, återanvändning och återbruk. Undervisningen ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett fackspråk för kommunikation i samband med de aktuella arbetsuppgifterna. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över arbetsprocessen och slutresultatet av genomfört arbete. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att reflektera över sambanden mellan konsumtion, resursfördelning, levnadsförhållanden, hälsa och hållbar utveckling. Undervisningen ska vidare lämna utrymme för diskussion om och reflektion över betydelsen av personliga val och ställningstaganden i vardagen. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla självständighet och ansvarstagande i arbetet utifrån individuell kapacitet och i förhållande till arbetsuppgifterna. Undervisningen ska präglas av praktiskt arbete samt ett problemlösande och undersökande arbetssätt där studiebesök kan ingå.

text: Undervisningen i ämnet återvinning och återanvändning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om produkt- och materialflöden inom kretsloppssamhället. – Förmåga att genomföra arbetsuppgifter inom återvinning, återanvändning och återbruk på ett säkert sätt.

text: – Förmåga att hantera material, verktyg, maskiner och utrustning på ett säkert sätt.

text: Nivåer i ämnet återvinning och återanvändning

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: ATEV1N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet återvinning och återanvändning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Produkt- och materialflöden

text: – Hållbar konsumtion och produktion. – Produkt- och materialflöden. – Cirkulär och linjär resursanvändning. – Återvinningscentralers och miljöstationers funktion och syfte. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Avfallskategorier, däribland organiskt avfall, miljöfarligt avfall, brännbart avfall och avfall som läggs på deponi. – Avfallsförebyggande åtgärder, till exempel källsortering och minimering av spill.

text: Arbete inom återvinning, återanvändning och återbruk

text: – Planering för genomförande av arbetsuppgifter på ett ergonomiskt och säkert sätt. – Hantering av avfall i hushåll och på arbetsplatser. – Källsortering av produkter och material. – Återvinning av material och hantering av restprodukter, däribland miljöfarligt avfall. – Demontering av produkter och material för återanvändning och återbruk. – Återbruksarbete med uttjänta produkter och material, till exempel att rördelar kan bli ljusstakar, att ett par jeans kan bli en väska, att träspill och porslin kan bli ett bord med mosaik samt att en fönsterram och spegelglas kan bli en spegel. – Enklare utvärdering av utförd arbetsuppgift. – Fackspråkliga termer och begrepp. – Samverkan och kommunikation i samband med arbetsuppgiften. – Bemötande i olika vardagssituationer på arbetsplatsen, till exempel i mötet med kollegor och arbetsledare. Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön.

text: Material, verktyg, maskiner och utrustning

text: – Val och användning av material för arbetsuppgiften. – Val och användning av maskiner och utrustning för återvinning och återanvändning.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: ATEV2N0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet återvinning och återanvändning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Produkt- och materialflöden

text: – Hållbara sätt att använda produkter och material. – Processer för återvinning och återanvändning av produkter och material. – Processer för återbruk genom produktutveckling, till exempel genom att skapa ett nytt syfte för en enskild produkt eller genom kombination av olika produkter och material. – Orientering i vad cirkulär ekonomi innebär för social, ekonomisk och miljömässig hållbarhet. – Kommunal avfallshantering och returinsamlingssystem för produkter och material. – Lokala och regionala miljöfrågor i relation till resursfördelning och resurshushållning.

text: – Planering för genomförande av arbetsuppgifter på ett hållbart, ergonomiskt och säkert sätt. – Förlängning av produkters och materials livscykel, till exempel genom reparation eller återbruk. – Återbruk med egen formgivning utifrån tänkt användningsområde för den nya produkten. – Utvärdering av utförd arbetsuppgift. – Användning av fackspråk. – Samverkan och kommunikation med arbetsledare och kollegor i samband med arbetets utförande. – Bemötande i olika situationer på arbetsplatsen, till exempel i mötet med andra yrkesgrupper, beställare och kunder. Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön.

text: – Val och användning av material för arbetet, däribland omhändertagande av restprodukter och restmaterial efter eget genomfört arbete. – Val och användning av verktyg, maskiner och annan utrustning för återvinning och återanvändning. – Val och användning av verktyg och maskiner för skapande i återbruksarbete. – Vård av verktyg, maskiner och annan utrustning på ett säkert sätt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 18 kap. 23 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver på ett mycket enkelt sätt produkt- och materialflöden inom kretsloppssamhället. Eleven utför arbetsuppgifter inom återvinning, återanvändning och återbruk med visst handlag. Eleven arbetar på ett säkert sätt. Eleven hanterar material, verktyg, maskiner och utrustning på ett säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt produkt- och materialflöden inom kretsloppssamhället. Eleven utför arbetsuppgifter inom återvinning, återanvändning och återbruk med relativt gott handlag. Eleven arbetar på ett säkert sätt. Eleven hanterar material, verktyg, maskiner och utrustning på ett säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt produkt- och materialflöden inom kretsloppssamhället. Eleven utför arbetsuppgifter inom återvinning, återanvändning och återbruk med gott handlag. Eleven arbetar på ett säkert sätt. Eleven hanterar material, verktyg, maskiner och utrustning på ett säkert sätt.


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 4 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:10

text: ) om kurser för programmet för estetiska verksamheter i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för estetiska verksamheter (EV)

text: Gymnasiegemensamma ämnen i anpassad gymnasieskola och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Estetisk verksamhet Nivå 1 100 Historia Nivå 1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 200 Matematik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1 50 Svenska Nivå 1 200

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Digitalt skapande Nivå 1 100 Estetisk kommunikation Nivå 1 100 Konstarterna och samhället Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Animation Nivå 1 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Dans Nivå 1 100 Nivå 2 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Estetisk kommunikation Nivå 2 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fotografisk bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Instrument eller sång Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Mat och butik Nivå 1 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Moderna språk Nivå 1 100 Musik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teater Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teater – vald uttrycksform Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för estetiska verksamheter i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:10

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Animation Nivå 1 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Dans Nivå 1 100 Nivå 2 100 Engelska Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Estetisk kommunikation Nivå 2 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fotografisk bild Nivå 1 100 Nivå 2 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Instrument eller sång Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Mat och butik Nivå 1 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Moderna språk Nivå 1 100 Musik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Musikproduktion Nivå 1 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teater Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Teater – vald uttrycksform Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100


text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:11

text: ) om kurser för programmet för fastighet, anläggning och byggnation i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för fastighet och byggnation (FB)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Byggkunskap Nivå 1 200 Fastighetsskötsel Nivå 1 200

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Byggkunskap Nivå 2 200 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsskötsel Nivå 2 200 Formgivning och design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Handel Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Logistik Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Måleri Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktion i metall Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Produktion i trä Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Sammanfogningsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skärande bearbetning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Nivå 2 200 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Växtkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100 Nivå 2 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för fastighet och byggnation i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:11

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Byggkunskap Nivå 2 200 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsskötsel Nivå 2 200 Formgivning och design Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Handel Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Logistik Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Måleri Nivå 1 100 Nivå 2 100 Produktion i metall Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Produktion i trä Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Sammanfogningsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skärande bearbetning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Nivå 2 200 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Växtkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100 Nivå 2 100


text: Ämnesplanen för ämnet låsinstallation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Låsinstallation

text: Ämnet låsinstallation behandlar montering och installation av lås och låssystem. Ämnet behandlar också de installationstekniker och kvalitetskontroller som används inom området samt metoder och tekniker för underhåll och reparation av befintliga låssystem.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet låsinstallation ska syfta till att eleverna utvecklar fördjupade färdigheter i att montera och installera låstekniska system. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra service och underhåll samt avhjälpa fel på låstekniska system. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att planera och förbereda arbetet utifrån tekniska underlag samt att registrera och dokumentera utfört arbete. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt. Inom området låsteknik ställs höga krav på kommunikation och samverkan. Därför ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera och samverka både inom och mellan olika yrkesgrupper samt med beställare och kunder. Genom praktiska övningar ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att lösa de problem som är centrala vid montering, installation, service och underhåll av låstekniska system. Eleverna ska genom ett undersökande och problemlösande arbetssätt stimuleras till fortsatt lärande och yrkesmässig utveckling inom området.

text: Undervisningen i ämnet låsinstallation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Färdigheter i att montera, installera och underhålla låstekniska system. – Förmåga att avhjälpa fel i låstekniska system. – Förmåga att arbeta på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att kommunicera och samverka med andra.

text: Nivåer i ämnet låsinstallation

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet lås- och passerteknik. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: LASN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet låsinstallation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Installation

text: – Installation och montering av vanligt förekommande lås och beslag. – Tolkning av scheman, ritningar och övriga anvisningar för låstekniska system. – Planering av arbete med låstekniska system genom att upprätta ett enklare arbetsunderlag. – Introduktion till arbetsmetoder, produkter och komponenter utifrån gällande kravspecifikationer. – Lägga ihop lås enligt mekaniska kodprinciper. – Användning av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Kabelförläggning samt anslutning och driftsättning. – Registrering och dokumentation av låstekniska installationer.

text: Funktionskontroll och underhåll

text: – Funktionskontroll i enlighet med låsteknisk specifikation. – Service och underhåll av låstekniska system. – Identifiering och avhjälpning av brister och felkällor i låstekniska system.

text: Säkerhet, hållbarhet och kommunikation

text: – Förebyggande av person- och egendomsskador. – Säkert och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Tillämpning av ergonomiskt riktiga arbetsmetoder samt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö. – Fackspråk inom yrket för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. – Yrkesmässig kommunikation med beställare och kunder.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: LASN2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet låsinstallation på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Installation

text: – Installation och montage av olika lås och beslag så att dessa samverkar för rätt funktion. – Tolkning av scheman, ritningar och övriga anvisningar för låstekniska system. – Planering av arbete inom låsinstallation genom att upprätta ett arbetsunderlag.

text: – Val av produkter och komponenter utifrån kravspecifikationer. – Inkoppling i förekommande styrcentral och driftsättning av elektromekaniska lås och slutbleck med kabelförläggning i och kring dörrmiljön. – Montering, inkoppling och driftsättning av läsare och kodlås med kabelförläggning samt anslutning till förekommande dörrcentral. – Montering av lås och behör avsedda för fönster och fönsterdörrar. – Montering och injustering av olika typer av system för dörrstyrning. – Lägga ihop och lägga om lås enligt olika kodprinciper. – Registrering och dokumentation av låstekniska installationer. – Upprättande av avvikelserapport för ändringsarbeten samt tillkommande och avgående material och arbeten.

text: Funktionskontroll och underhåll

text: Säkerhet, hållbarhet och kommunikation

text: – Riskbedömning i samband med arbetsuppgifter. – Förebyggande av person- och egendomsskador. – Säkert och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Tillämpning av ergonomiskt riktiga arbetsmetoder samt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö. – Fackspråk inom yrket för att kommunicera om arbetsprocess och resultat i tal och skrift. – Yrkesmässig kommunikation med olika målgrupper i tal och skrift.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven monterar, installerar och underhåller med viss skicklighet låstekniska system och gör en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven avhjälper fel på låstekniska system med viss säkerhet. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Eleven kommunicerar och samverkar på ett i huvudsak fungerande sätt.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven monterar, installerar och underhåller med god skicklighet låstekniska system och gör en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven avhjälper fel på låstekniska system med säkerhet. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Eleven kommunicerar och samverkar på ett fungerande sätt.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven monterar, installerar och underhåller med mycket god skicklighet låstekniska system och gör en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven avhjälper fel på låstekniska system med god säkerhet. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Eleven kommunicerar och samverkar på ett väl fungerande sätt.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet låsinstallation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Låsinstallation

text: Ämnets syfte

text: Nivåer i ämnet låsinstallation

text: Nivåkod: LASN1000X

text: Centralt innehåll

text: Installation

text: – Installation och montering av vanligt förekommande lås och beslag. – Tolkning av scheman, ritningar och övriga anvisningar för låstekniska system. – Planering av arbete med låstekniska system genom att upprätta ett enklare arbetsunderlag. – Introduktion till arbetsmetoder, produkter och komponenter utifrån gällande kravspecifikationer. – Montering av lås enligt mekaniska kodprinciper. – Användning av verktyg, instrument och övrig utrustning. – Kabelförläggning samt anslutning och driftsättning. – Registrering och dokumentation av låstekniska installationer.

text: Funktionskontroll och underhåll

text: Säkerhet, hållbarhet och kommunikation

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: LASN2000X

text: Centralt innehåll

text: Installation

text: – Val av produkter och komponenter utifrån kravspecifikationer. – Inkoppling i förekommande styrcentral och driftsättning av elektromekaniska lås och slutbleck med kabelförläggning i och kring dörrmiljön. – Montering, inkoppling och driftsättning av läsare och kodlås med kabelförläggning samt anslutning till förekommande dörrcentral. – Montering av lås och behör avsedda för fönster och fönsterdörrar. – Montering och injustering av olika typer av system för dörrstyrning. – Montering av låskomponenter utifrån de mekaniska kodprinciperna. – Registrering och dokumentation av låstekniska installationer. – Upprättande av avvikelserapport för ändringsarbeten samt tillkommande och avgående material och arbeten.

text: Funktionskontroll och underhåll

text: Säkerhet, hållbarhet och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 4 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:12

text: ) om kurser för programmet för fordonsvård och godshantering i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för fordonsvård och godshantering (FG)

text: Gymnasiegemensamma ämnen i anpassad gymnasieskola och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Estetisk verksamhet Nivå 1 100 Historia Nivå 1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 200 Matematik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1 50 Svenska Nivå 1 200

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Fordonsvård och godshantering Nivå 1 200 Nivå 2 200

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fordonsvård och underhållsteknik Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 bussar Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 cyklar och mopeder Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 grönyte- och småmaskiner Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 lastbilar och anläggningsmaskiner Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 personbilar Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Lager och gods – byggvaror Nivå 1 200 Lager och gods – dagligvaror Nivå 1 200 Lager och gods – fordonsdelar Nivå 1 200 Lager och gods – handelsträdgård Nivå 1 200 Lager och gods – jordbruk och Nivå 1 200 skogsbruk Service och bemötande Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för fordonsvård och godshantering i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:12

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fordonsvård och underhållsteknik Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 bussar Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 cyklar och mopeder Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 grönyte- och småmaskiner Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 lastbilar och anläggningsmaskiner Fordonsvård och underhållsteknik – Nivå 1 200 personbilar Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Lager och gods – byggvaror Nivå 1 200 Lager och gods – dagligvaror Nivå 1 200 Lager och gods – fordonsdelar Nivå 1 200 Lager och gods – handelsträdgård Nivå 1 200 Lager och gods – jordbruk och skogs- Nivå 1 200 bruk Makt, normer och kön Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100


text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:9

text: ) om kurser för programmet för administration, handel och varuhantering i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för handel och service (HS)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Handel Nivå 1 100 Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Praktisk marknadsföring Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Administration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Frukost och buffé Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Handel Nivå 3 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 1 100 Nivå 2 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 2 100 Logistik Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för handel och service i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:9

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för handel och service (HS)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Administration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Frukost och buffé Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 2 100 Nivå 3 100 Godshantering, lager och terminal Nivå 1 200 Handel Nivå 3 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 1 100 Nivå 2 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 2 100 Logistik Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 4 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:13

text: ) om kurser för programmet för hantverk och produktion i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för hantverk och produktion (HP)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Formgivning och design Nivå 1 100 Hantverk och produktion Nivå 1 200 Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bild Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 2 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Nivå 2 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Praktisk marknadsföring Nivå 1 100 Produktion i metall Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Produktion i trä Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Sammanfogningsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skärande bearbetning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för hantverk och produktion i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:13

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bild Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Digitalt skapande Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 2 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Nivå 2 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Praktisk marknadsföring Nivå 1 100 Produktion i metall Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Produktion i trä Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 200 Nivå 4 100 Sammanfogningsteknik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skärande bearbetning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100


text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:14

text: ) om kurser för programmet för hotell, restaurang och bageri i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för hotell, restaurang och bageri (HR)

text: Gymnasiegemensamma ämnen i anpassad gymnasieskola och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Estetisk verksamhet Nivå 1 100 Historia Nivå 1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 200 Matematik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1 50 Svenska Nivå 1 200

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Hotell Nivå 1 100 Måltid och bransch Nivå 1 200 Nivå 2 200 Nivå 3 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Digital kompetens Nivå 1 100 Engelska Nivå 2 100 Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Frukost och buffé Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 2 200 Nivå 3 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matupplevelser Nivå 1 100 Moderna språk Nivå 1 100 Servering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Service och bemötande Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för hotell, restaurang och bageri i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:14

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Engelska Nivå 2 100 Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Frukost och buffé Nivå 1 100 Nivå 2 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hotell Nivå 2 200 Nivå 3 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Matupplevelser Nivå 1 100 Moderna språk Nivå 1 100 Servering Nivå 1 100 Nivå 2 100 Nivå 3 200 Service och bemötande Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100


text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 4 till

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:15

text: ) om kurser för programmet för hälsa, vård och omsorg i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för hälsa, vård och omsorg (HO)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Barnet i förskolan Nivå 1 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Människan Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Vård och omsorg Nivå 1 200

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Barnet i förskolan Nivå 2 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Estetisk kommunikation Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Fritidsanläggningars drift Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 2 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matlagning Nivå 1 100 Människokroppen Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 2 100 Servering Nivå 1 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Vård och omsorg Nivå 2 200 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för hälsa, vård och omsorg i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:15

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Barnet i förskolan Nivå 2 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Estetisk kommunikation Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Fritidsanläggningars drift Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 2 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Matlagning Nivå 1 100 Människokroppen Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 2 100 Servering Nivå 1 100 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller


text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka ämnen och vilka nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna tillämpas första gången i fråga om utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. 3. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2013:16

text: ) om kurser för programmet för samhälle, natur och språk i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för samhälle, natur och språk (SN)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 2 100 Geografi Nivå 1 100 Medieproduktion Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 2 100 Samhällskunskap Nivå 2 100 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Administration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bild Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Geografi Nivå 2 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Historia Nivå 2 100 Nivå 3 100 Hotell Nivå 1 100 Nivå 2 200 Hundkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kattkunskap Nivå 1 100 Konstarterna och samhället Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matematik Nivå 2 100 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Moderna språk Nivå 1 100 Religionskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Samhällskunskap Nivå 3 100 Servering Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Sällskapsdjur Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100 Nivå 2 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för samhälle, natur och språk i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:16

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Administration Nivå 1 100 Nivå 2 100 Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Bageri och konditori Nivå 1 100 Nivå 2 100 Bild Nivå 1 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Engelska Nivå 3 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Geografi Nivå 2 100 Handel Nivå 1 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Historia Nivå 2 100 Nivå 3 100 Hotell Nivå 1 100 Nivå 2 200 Hundkunskap Nivå 1 100 Hälsa Nivå 1 100 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kattkunskap Nivå 1 100 Konstarterna och samhället Nivå 1 100 Kreativt skrivande Nivå 1 100 Litteratur Nivå 1 100 Lokalvård Nivå 1 100 Nivå 2 100 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Mat och butik Nivå 1 100 Nivå 2 100 Matematik Nivå 2 100 Moderna språk Nivå 1 100 Religionskunskap Nivå 2 100 Nivå 3 100 Samhällskunskap Nivå 3 100 Servering Nivå 1 100 Sällskapsdjur Nivå 1 100 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100 Nivå 2 100


text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:17

text: ) om kurser för programmet för skog, mark och djur i anpassade gymnasieskolan. 4. De upphävda föreskrifterna gäller dock fortfarande till och med den 30 juni 2030 för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för skog, mark och djur (SK)

text: Gymnasiegemensamma ämnen i anpassad gymnasieskola och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Engelska Nivå 1 100 Estetisk verksamhet Nivå 1 100 Historia Nivå 1 50 Idrott och hälsa Nivå 1 200 Matematik Nivå 1 100 Naturkunskap Nivå 1 50 Religionskunskap Nivå 1 50 Samhällskunskap Nivå 1 50 Svenska Nivå 1 200

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Programgemensamma ämnen och nivåer i dessa ämnen

text: Ämne Nivå Poäng

text: Biologi – naturbruk Nivå 1 100 Naturbruk Nivå 1 200 Naturbruksteknik Nivå 1 100

text: Bilaga 2

text: Ämnen och nivåer i dessa ämnen som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Biologi – naturbruk Nivå 2 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hundkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa Nivå 1 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kattkunskap Nivå 1 100 Körning med häst Nivå 1 100 Nivå 2 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 200 Matlagning Nivå 1 100 Motorsåg Nivå 1 100 Naturbruksteknik Nivå 2 100 Ridning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Röjmotorsåg Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skogsbruk Nivå 1 100 Nivå 2 200 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Nivå 2 200 Svenska Nivå 2 100

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 2 100 Sällskapsdjur Nivå 1 100 Nivå 2 200 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Trädgårdsanläggning Nivå 1 100 Nivå 2 200 Trädgårdsodling Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng

text: Nivå 2 200 Växtkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Växtodling Nivå 1 100 Nivå 2 200 Återvinning och återanvändning Nivå 1 100

title: Skolverkets föreskrifter om ämnen och nivåer i ämnen för programmet för skog, mark och djur i anpassade gymnasieskolan

text: skollagen (2010:800)

text: och bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: SKOLFS 2013:17

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga 1

text: Programmet för skog, mark och djur (SK)

text: Ämne Nivå Poäng

text: eller

text: Svenska som andraspråk Nivå 1 200

text: Ämne Nivå Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Nivå Poäng

text: Arbetslivets villkor Nivå 1 100 Biologi – naturbruk Nivå 2 100 Digital kompetens Nivå 1 100 Entreprenörskap Nivå 1 100 Fastighetsunderhåll inom naturbruk Nivå 1 100 Formgivning och design Nivå 1 100 Fritid och friskvård Nivå 1 100 Försäljning och kundservice Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hem- och konsumentkunskap Nivå 1 100 Hundkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 100 Hälsa Nivå 1 100 Hästkunskap Nivå 1 100 Nivå 2 200 Idrott och hälsa Nivå 2 100 Information och kommunikation Nivå 1 100 Nivå 2 100 Kattkunskap Nivå 1 100 Körning med häst Nivå 1 100 Nivå 2 100 Lantbruksdjur Nivå 1 100 Nivå 2 200 Makt, normer och kön Nivå 1 100 Matlagning Nivå 1 100 Motorsåg Nivå 1 100 Naturbruksteknik Nivå 2 100 Ridning Nivå 1 100 Nivå 2 100 Röjmotorsåg Nivå 1 100 Service och bemötande Nivå 1 100 Skogsbruk Nivå 1 100 Nivå 2 200 Skötsel av utemiljöer Nivå 1 100 Nivå 2 200 Sällskapsdjur Nivå 1 100 Nivå 2 200 Trafikantkunskap Nivå 1 100 Trädgårdsanläggning Nivå 1 100 Nivå 2 200 Trädgårdsodling Nivå 1 100 Nivå 2 200 Växtkunskap Nivå 1 100

text: Ämne Nivå Poäng


title: Skolverkets föreskrifter om statsbidrag för fortbildning av lärare och förskollärare

text: Dessa föreskrifter innehåller bestämmelser om ansökan enligt 14 § för ordningen (

text: ) om statsbidrag för fortbildning av lärare och förskol lärare.

text: Ansökan om statsbidrag för det första halvåret ska ha kommit in till Skolverket senast den 15 februari det bidragsår som ansökan avser. För det andra halvåret ska ansökan om statsbidrag ha kommit in till Skolverket senast den 15 september det bidragsår som ansökan avser. Om datum som anges i dessa föreskrifter infaller på en lördag, söndag eller annan helgdag, avses i stället närmast efterföljande vardag.

text: Ansökan om statsbidrag får endast lämnas via det digitala system för ansökningar, redovisningar och rekvisitioner som tillhandahålls av Skolver ket. Om det finns särskilda skäl kan Skolverket besluta om att en huvudman får ansöka på annat sätt.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juni 2024.

text: På Skolverkets vägnar

text: JOAKIM MALMSTRÖM Daniel Håkansson

text: Utgivare: Erik Janzon Redaktörer: Ingela Byström och Lena Nordqvist Redaktionens adress: Skolverket, Box 4002, 171 04 Solna Telefon: 08-527 332 00 Prenumeration och separatexemplar: Norstedts Juridik kundservice, 106 47 Stockholm Telefon, kundservice 08-657 95 00 E-post: order@forlagssystem.se Internet: www.nj.se/offentliga publikationer Best.nr 83324-497

text: Elanders Sverige AB, 2024