title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet lager och terminal i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet lager och terminal finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Lager och terminal

text: Ämnet lager och terminal behandlar olika logistikflöden, kopplingar mellan olika transportslag och hanteringsmetoder samt hur samspelet mellan dessa påverkar gods- och varuflöden. I ämnet behandlas också rationell lager- och terminalhantering samt de krav och regelverk som är gäller yrkesmässig lager- och terminalhantering.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet lager och terminal ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om lager och terminaler, verksamheter och logistiklösningar i lager och terminaler samt den betydelse olika hållbara logistiklösningar har för samhälle och arbetsliv. Undervisningen ska även bidra till att ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hantering av varor och gods inom lager och terminaler. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om de maskiner och den utrustning som används för att hantera varor och gods inom lager och terminaler. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera varor och gods inom lagerhantering på ett effektivt och yrkesmässigt sätt. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt inom hantering av varor och gods som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunder och kunders egendom. Undervisningen ska även bidra till att utveckla elevernas initiativförmåga och förmåga att lösa problem. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kan komma att möta i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet lager och terminal ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om lager och terminaler, deras verksamheter och funktion samt olika logistiklösningar. – Kunskaper om hantering av varor och gods inom lager och terminaler. – Kunskaper om maskiner och utrustning som används för att hantera varor och gods inom lager och terminaler. – Förmåga att hantera varor och gods i olika lagermiljöer och terminaler. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser.

text: – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt kunna anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet lager och terminal

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: LAGE1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet lager och terminal på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om vanligt förekommande logistiklösningar samt om transportbranschens olika verksamheter och olika transportslag. – Orientering om faktorer för hållbara logistiklösningar och deras betydelse för samhälle och arbetsliv. – Orientering om vanligt förekommande lagermiljöer och terminaler, deras struktur och styrning samt roll i logistikkedjan. – Orientering om lager och terminaler som arbetsplats och de olika verksamheter, arbetsområden och arbetsuppgifter som förekommer. – Orientering om lagersystem och lagerstrukturer för gods- och varuflöden samt processer för orderhantering, orderplockning och inventering av varor och gods. – Orientering om vanligt förekommande digitala system i lager- och terminalmiljöer samt metoder för att tillämpa systemen i samband med hantering av mindre varor och gods. – Lager- eller terminallokalers brandredskap och utrymningsvägar samt metoder för åtgärder vid brand och för första hjälpen till skadade vid olycksfall. – Orientering om vanligt förekommande termer och begrepp inom logistik, lager och terminaler. – Orientering om metoder för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans av varor och gods. – Orientering om risker samt metoder för säkert arbete vid hantering av olika typer av varor och gods. – Vanligt förekommande förpackningsslag och material för emballering samt principer, regler och metoder för paketering, emballering och märkning av vanligt förekommande varor och gods för utleverans eller lagerhållning. – Principer och regler för vikt- och volymberäkning av vanligt förekommande varor och gods samt fraktberäkningsregler, till exempel pallplatser, flakmeter, kubikmeter, vikt och enhetslaster. – Orientering om metoder för hantering och upprättande av transportdokument och hanteringsinstruktioner utifrån vikt- och volymberäkning av mindre varor och gods. 3

text: – Orientering om metoder för sortering och återvinning av vanligt förekommande lastbärare, emballage och förpackningsmaterial. – Ergonomiska arbetsmetoder samt metoder för riskbedömningar, såväl för den övergripande arbetsmiljön som vid olika specifika arbetsmoment. – Orientering om olika typer av maskiner och utrustning och deras olika användningsområden vid hantering av varor och gods i lagermiljöer och terminaler. – Orientering om tillsyn av maskiner och utrustning som används i lageroch terminalmiljöer. – Säker och effektiv hantering av mindre varor och gods i lagermiljöer och terminaler med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar. – Lastning, lossning och hantering av mindre varor och gods med hjälp av de maskiner och den utrustning som används för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans. – Paketering, emballering och märkning av mindre varor och gods för utleverans eller lagerhållning. – Användning av vanligt förekommande digitala system i lager- och terminalmiljöer, till exempel registrering, inventering, orderhantering, lagersaldo och orderplockning av varor och gods. – Olika typer av vikt- och volymberäkningar i samband med hantering av mindre varor och gods. – Hantering och upprättande av transportdokument och hanteringsinstruktioner utifrån vikt- och volymberäkning av mindre varor och gods. – Sortering och återvinning av vanligt förekommande lastbärare, emballage och förpackningsmaterial. – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser samt för att förhindra person- och egendomsskador. – Användning av tekniska begrepp och uttryck samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: LAGE2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet lager och terminal på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av logistiklösningar, transportbranschens olika verksamheter och olika transportslag samt dess roll i logistikkedjan. – Olika typer av mindre lager och terminaler, deras struktur och funktion samt arbetsområden och metoder för arbetsuppgifter som förekommer. – Lagersystem och lagerstrukturer för gods- och varuflöden samt processer för orderhantering, orderplockning och inventering av varor och gods på mindre lager och terminaler.

text: – Olika typer av digitala system samt metoder för att använda systemen i samband med hantering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Metoder för arbete i syfte att förebygga brand och olycksfall på mindre lager och terminaler samt för åtgärder vid brand och första hjälpen till skadade vid olycksfall. – Termer och begrepp inom logistik, lager och terminaler. – Metoder för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Risker samt metoder för säkert arbete vid hantering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler, däribland farligt gods. – Olika typer av förpackningsslag och material för emballering samt principer, regler och metoder för paketering och emballering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Principer och regler för vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Metoder för hantering och upprättande av transportdokument utifrån vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Metoder för sortering och återvinning av olika typer av lastbärare, emballage och förpackningsmaterial. – Metoder för säkra och ergonomiska arbetssätt samt riskbedömning i samband med olika arbetsuppgifter i syfte att förhindra person- och egendomsskador. – Olika typer av maskiner och utrustning och deras funktioner vid hantering av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Metoder för tillsyn av maskiner och utrustning samt vilka konsekvenser bristande tillsyn kan medföra. – Säker och effektiv hantering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar. – Lastning, lossning och hantering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler med hjälp av de maskiner och den utrustning som används för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans. – Paketering, emballering och märkning av olika typer av varor och gods för utleverans eller lagerhållning på mindre lager. – Tillsyn av maskiner och utrustning. – Användning av olika typer av digitala system på mindre lager och terminaler, till exempel för registrering, inventering, orderhantering, lagersaldo och orderplockning av varor och gods. – Olika typer av vikt- och volymberäkningar i samband med hantering av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Hantering och upprättande av transportdokument och hanteringsinstruktioner utifrån vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på mindre lager och terminaler. – Sortering och återvinning av olika typer av lastbärare, emballage och förpackningsmaterial.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: LAGE3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet lager och terminal på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Logistikens betydelse för samhälle, ekonomi och miljö samt hur den kan bidra till långsiktig och hållbar utveckling. – Olika typer av större lager och terminaler, deras struktur och funktion samt arbetsområden och metoder för arbetsuppgifter som förekommer. – Lagersystem och lagerstrukturer för gods- och varuflöden samt processer för orderhantering, orderplockning och inventering av varor och gods på större lager och terminaler. – Lagers och terminalers utveckling och digitalisering samt deras betydelse för olika verksamhetsområden, yrkesroller och arbetsuppgifter. – Olika typer av digitala system samt metoder för att använda systemen i samband med hantering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Metoder för att förebygga brand och olycksfall på större lager och terminaler samt åtgärder vid brand och första hjälpen till skadade vid olycksfall. – Termer och begrepp inom logistik, lager och terminaler. – Metoder för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans av varor och gods på större lager och terminaler. – Metoder för att disponera lager- och terminalytor för ett optimalt varuflöde. – Risker samt metoder för säkert arbete vid hantering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler, däribland farligt gods. – Olika typer av förpackningsslag och material för emballering samt principer, regler och metoder för paketering och emballering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Principer och regler för vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Metoder för hantering och upprättande av transportdokument utifrån vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Metoder för sortering och återvinning av olika typer av lastbärare, emballage och förpackningsmaterial. – Metoder för säkra och ergonomiska arbetssätt samt riskbedömning i samband med olika arbetsuppgifter i syfte att förhindra person- och egendomsskador.

text: – Olika typer av maskiner och utrustning och deras funktioner vid hantering av varor och gods i större lagermiljöer och terminaler, däribland höglager. – Metoder för tillsyn av maskiner och utrustning som används på större lager och terminaler samt vilka konsekvenser bristande tillsyn kan medföra. – Säker och effektiv hantering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar. – Lastning, lossning och hantering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler med hjälp av de maskiner och den utrustning som används för mottagning, identifiering, registrering, sortering och utleverans. – Paketering, emballering och märkning av olika typer av varor och gods för utleverans eller lagerhållning på större lager. – Tillsyn av maskiner och utrustning. – Disponering av lager- och terminalytor för ett optimalt varuflöde. – Användning av olika typer av digitala system på större lager och terminaler, till exempel för registrering, inventering, orderhantering, lagersaldo och orderplockning av varor och gods. – Olika typer av vikt- och volymberäkningar i samband med hantering av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Hantering och upprättande av transportdokument och hanteringsinstruktioner utifrån vikt- och volymberäkning av olika typer av varor och gods på större lager och terminaler. – Sortering och återvinning av olika typer av lastbärare, emballage och förpackningsmaterial. – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser samt för att förhindra person- och egendomsskador. – Användning av tekniska begrepp och uttryck samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om lager och terminaler, deras verksamheter, funktion och olika arbetsområden samt olika logistiklösningar. Eleven visar godtagbara kunskaper om hantering av varor och gods inom lager och terminaler.

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om maskiner och utrustning samt deras användningsområden vid hantering av varor och gods på lager och terminaler. Eleven hanterar med viss säkerhet varor och gods med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar i lagermiljöer och terminaler. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om lager och terminaler, deras verksamheter, funktion och olika arbetsområden samt olika logistiklösningar. Eleven visar goda kunskaper om hantering av varor och gods inom lager och terminaler. Eleven visar goda kunskaper om maskiner och utrustning samt deras användningsområden vid hantering av varor och gods på lager och terminaler. Eleven hanterar med säkerhet varor och gods med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar i lagermiljöer och terminaler. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om lager och terminaler, deras verksamheter, funktion och olika arbetsområden samt olika logistiklösningar. Eleven visar mycket goda kunskaper om hantering av varor och gods inom lager och terminaler. Eleven visar mycket goda kunskaper om maskiner och utrustning samt deras användningsområden vid hantering av varor och gods på lager och terminaler.

text: Eleven hanterar med god säkerhet varor och gods med användning av automatiserade och manuella godshanteringsutrustningar i lagermiljöer och terminaler. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom arbetar eleven såväl självständigt som tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – kolvmotorer i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – kolvmotorer finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

type: paragraf

text: Flyg – kolvmotorer

type: rubrik

text: Ämnet flyg – kolvmotorer behandlar yrkesmässigt arbete med service och underhåll av kolvmotorer i luftfartyg. Ämnet behandlar även verktyg och utrustning samt teknisk information som används i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – kolvmotorer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om kolvmotorer i luftfartyg samt förmåga att underhålla och åtgärda fel i kolvmotorer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda verktyg, utrustning och teknisk information i samband med service och underhåll. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet flyg – kolvmotorer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos kolvmotorer samt om deras komponenter och system. – Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av kolvmotorer. – Förmåga att använda digitala informationssystem och teknisk information samt verktyg och övrig utrustning. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt kunna anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – kolvmotorer

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivåkod: FLYK1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – kolvmotorer på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i kolvmotorer. – Kolvmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system. – Motorprestanda, däribland beräkning av effekt och motorers verkningsgrad. – Kolvmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. – Motorindikeringssystem, till exempel cylindertemperatur, motorvarvtal och oljetryck. – Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. – Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. – Planering och genomförande av enklare service och underhållsåtgärder enligt motortillverkarens anvisningar. – Planering och genomförande av felsökning, enklare reparationer och komponentbyten enligt motortillverkarens anvisningar. – Arbete med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. – Användning av testutrustning, verktyg och övrig utrustning i samband med service, underhållsåtgärder och enklare reparationer enligt motoroch utrustningstillverkarens krav. – Underhåll och kalibrering av verktyg och utrustning. – Motortillverkarens anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska. – Riskbedömning och säkerhetsmedvetet arbete med hänsyn till mänskliga faktorer i syfte att förebygga person- och egendomsskador. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö på arbetsplatsen samt med hänsyn till miljön. – Dokumentation av arbetsåtgärder enligt rutiner. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg. 3

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos kolvmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med viss säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av kolvmotorer i bekanta situationer. Eleven använder med viss säkerhet digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos kolvmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av kolvmotorer i bekanta situationer. Eleven använder med säkerhet digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos kolvmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med god säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av kolvmotorer i bekanta men även nya situationer. Eleven använder med god säkerhet digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott.

text: Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – kompositreparationer
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – kompositreparationer finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – kompositreparationer

text: Ämnet flyg – kompositreparationer behandlar arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av kompositdetaljer i luftfartyg. Ämnet behandlar även olika typer av kompositmaterial och deras egenskaper samt specialverktyg och utrustning för kompositreparationer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – kompositreparationer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om kompositmaterial som används i luftfartyg samt om arbetsprocesser och metoder för reparationer av kompositdetaljer. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om specialverktyg, utrustning och teknisk information som används vid olika typer av kompositreparationer på luftfartyg. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att planera och genomföra reparationer av skrovoch strukturdetaljer i olika typer av komposit med olika arbetsmetoder och tekniker. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda verktyg, utrustning och teknisk information i samband med kompositreparationer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa arbetsuppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former.

text: Undervisningen i ämnet flyg – kompositreparationer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika typer av kompositmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. – Kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i olika kompositmaterial. – Kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid kompositreparationer.

text: – Förmåga att planera och genomföra reparationer av luftfartygs skrovoch strukturdetaljer i olika kompositmaterial. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – kompositreparationer

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet flyg – underhållsteknik.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FLYO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – kompositreparationer på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om olika typer av luftfartygs skrov och struktur i kompositmaterial samt de olika materialens egenskaper och märkningar. – Produktsystem och vanligt förekommande reparationsmetoder för olika typer av kompositmaterial i luftfartyg, till exempel för bearbetning och limning. – Orientering om faktorer att beakta vid kalkylering och skadeberäkning av reparationsskador enligt typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav. – Olika metoder för kontroll, oförstörande provning och skadedetektering av luftfartygsdetaljer av olika kompositmaterial samt beredning av olika typer av skadereparationer. – Orientering om typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav för olika typer av kompositreparationer. – Olika arbetsmiljörisker i samband med olika typer av skrov- och strukturreparationer. – Metoder för kvalitetskontroll av skrov- och strukturreparationer samt färdigställande inför lackering av reparerade skador. – Arbetsmetoder vilka bidrar till ekonomisk och miljömässig hållbarhet. – Specialverktyg och utrustning samt metoder för att använda dessa i samband med kompositreparationer, däribland utrustning för bearbetning och limning. – Varuinformationsblad och övrig teknisk information på svenska och engelska samt metoder för att använda dessa vid olika typer av kompositreparationer. – Olika typer av slip- och förbrukningsmaterial samt deras olika användningsområden. – Kemikalier och reparationsmaterial samt destruktion av restprodukter. – Oförstörande provning och skadedetektering samt visuell kontroll av skrov- och strukturdetaljer i komposit under laborativa former.

text: – Planering, metodval och genomförande av mindre reparationer av skrovoch strukturdetaljer i komposit på luftfartyg med användning av olika arbetsmetoder, tekniker och produktsystem. – Demontering och montering under laborativa former. – Användning och vård av verktyg och övrig utrustning enligt typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav. – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete både självständigt och tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser inom området. – Riskbedömning i samband med olika typer av reparationer och arbetsmetoder, däribland vid limning. – Destruktion av restprodukter med hänsyn till miljö och ekonomi. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö samt med hänsyn till kundens egendom. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika typer av kompositmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar godtagbara kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i kompositmaterial. Eleven visar godtagbara kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid kompositreparationer. Eleven planerar och genomför med viss säkerhet olika typer av reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika kompositmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med viss säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med visst handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika typer av kompositmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar goda kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i kompositmaterial. Eleven visar goda kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid kompositreparationer. Eleven planerar och genomför med säkerhet olika typer av reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika kompositmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med gott handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika typer av kompositmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar mycket goda kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i kompositmaterial. Eleven visar mycket goda kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid kompositreparationer. Eleven planerar och genomför med god säkerhet olika typer av reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika kompositmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med god säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med mycket gott handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – plåtreparationer i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – plåtreparationer finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – plåtreparationer

text: Ämnet flyg – plåtreparationer behandlar arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av plåtdetaljer i luftfartyg. Ämnet behandlar även olika typer av plåtmaterial och deras egenskaper samt specialverktyg och utrustning för plåtreparationer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – plåtreparationer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika plåtmaterial i luftfartyg samt förmåga att planera och genomföra reparationer av skrov- och strukturdetaljer av plåtmaterial med olika arbetsmetoder och tekniker. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om specialverktyg, utrustning och teknisk information som används vid olika typer av plåtreparationer på luftfartyg. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa arbetsuppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former.

text: Undervisningen i ämnet flyg – plåtreparationer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika typer av plåtmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. – Kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial. – Kunskaper om specialverktyg, utrustning, sammanfognings- och förbrukningsmaterial samt teknisk information som används vid plåtreparationer. – Förmåga att planera och genomföra reparationer av luftfartygs skrovoch strukturdetaljer i olika plåtmaterial. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – plåtreparationer

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FLYP1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – plåtreparationer på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Orientering om olika typer av luftfartygs skrov och strukturer i plåt samt de olika materialens egenskaper och märkningar, däribland aluminium och stålplåt. – Produktsystem och vanligt förekommande reparationsmetoder för olika typer av plåtmaterial i luftfartyg, till exempel för bearbetning och formning, nitning, svetsning och montagelimning. – Orientering om faktorer att beakta vid kalkylering och skadeberäkning av reparationsskador enligt typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav. – Olika metoder för kontroll, oförstörande provning och skadedetektering av luftfartygsdetaljer av olika plåtmaterial samt för beredning för olika typer av skadereparationer. – Orientering om typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav för olika typer av plåtreparationer. – Olika arbetsmiljörisker i samband med olika typer av skrov- och strukturreparationer. – Metoder för kvalitetskontroll av skrov- och strukturreparationer samt färdigställande inför lackering av reparerade skador. – Arbetsmetoder vilka bidrar till ekonomisk och miljömässig hållbarhet. – Specialverktyg, utrustning och förbrukningsmaterial samt metoder för att använda dessa i samband med plåtreparationer, däribland utrustning för sammanfogning. – Varuinformationsblad och övrig teknisk information på svenska och engelska samt metoder för att använda dessa vid olika typer av plåtreparationer. – Kemikalier och reparationsmaterial samt destruktion av restprodukter. – Oförstörande provning och skadedetektering samt visuell kontroll av skrov- och strukturdetaljer i plåt under laborativa former. – Planering, metodval och genomförande av mindre reparationer av skrovoch strukturdetaljer i plåt på luftfartyg med användning av olika arbetsmetoder, tekniker och produktsystem. – Demontering och montering under laborativa former. – Användning och vård av verktyg och övrig utrustning vid reparationer samt vid demontering och montering enligt typcertifikatsinnehavarens anvisningar och krav. 3

text: – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete både självständigt och tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser inom området. – Riskbedömning i samband med olika typer av reparationer och arbetsmetoder, däribland vid limning. – Destruktion av restprodukter med hänsyn till miljö och ekonomi. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö samt med hänsyn till kundens egendom. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika typer av plåtmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar godtagbara kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial. Eleven visar godtagbara kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid plåtreparationer. Eleven planerar och genomför med viss säkerhet reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med viss säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med visst handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika typer av plåtmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar goda kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial. Eleven visar goda kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid plåtreparationer. Eleven planerar och genomför med säkerhet reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med gott handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika typer av plåtmaterial och deras egenskaper samt om hur de används i olika typer av skrov och strukturer i luftfartyg. Eleven visar mycket goda kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder för kontroll och reparationer av olika typer av skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial. Eleven visar mycket goda kunskaper om specialverktyg, utrustning, material och teknisk information som används vid plåtreparationer. Eleven planerar och genomför med god säkerhet reparationer av luftfartygs skrov- och strukturdetaljer i olika plåtmaterial enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. I arbetet använder eleven med god säkerhet teknisk information. Dessutom använder eleven med mycket gott handlag specialverktyg, utrustning och material. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt material- och luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – underhållsteknik i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – underhållsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – underhållsteknik

text: Ämnet flyg – underhållsteknik behandlar yrkesmässigt arbete som flygmekaniker med service och underhåll inom det flygtekniska området. Ämnet behandlar även verktyg och utrustning samt teknisk information som används i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – underhållsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förståelse av luftfartygsverkstaden som arbetsplats, dess verksamheter, arbetsmiljöer och risker. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om vanligt förekommande arbetsuppgifter i en underhållsverkstad för luftfartyg. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om flygtekniskt underhåll, mätmetoder och olika metoder att reparera luftfartyg samt om vanligt förekommande material och deras användning i luftfartyg. Undervisningen i ämnet ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra service och underhåll samt enklare felsökning och reparationer av luftfartyg. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda verktyg, utrustning och teknisk information i samband med service och underhåll. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur olika verksamheter och arbetsformer inom området kan främja hållbar utveckling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former.

text: Undervisningen i ämnet flyg – underhållsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika arbetsprocesser samt om olika arbetsmiljöer och risker i en underhållsverkstad för luftfartyg. – Kunskaper om digitala informationssystem och teknisk information samt verktyg och övrig utrustning i en underhållsverkstad för luftfartyg. – Kunskaper om olika metoder för flygtekniskt underhåll samt om flyg- 2 material och deras egenskaper.

text: – Förmåga att genomföra enklare service och underhållsåtgärder av luftfartyg. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – underhållsteknik

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FLYU1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – underhållsteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Mobil och fast verkstadsutrustning och deras användningsområden samt metoder för underhåll, kalibrering, funktionskontroll och säkerhetskontroll av vanligt förekommande verktyg och utrustning. – Hur kostnader för drift och underhåll av underhållsverkstadens lokaler och utrustning påverkar verksamheten samt vilka konsekvenser driftstörning och bristande underhåll kan leda till. – Verkstadslokalens brandredskap, nödstopp, utrymningsvägar och brandceller samt hur personer som vistas i lokalen ska agera vid brand. – Orientering om rutiner, lagar och andra bestämmelser som tillämpas på arbetsplatsen. – Olika metoder för att upprätthålla säkerheten på arbetsplatsen samt hur person- och egendomsskador kan förhindras. – Ergonomiska arbetsmetoder samt metoder för riskbedömningar, såväl för den övergripande arbetsmiljön som vid olika arbetsmoment. – Orientering om oljor, vätskor och gaser, deras kvalitetsbeteckningar och användningsområden samt metoder för att hantera farliga ämnen på ett säkert och miljövänligt sätt. – Orientering om hand- och specialverktyg och digitala informationssystem samt om underhåll och kalibrering av dessa. – Testutrustning samt hur mätdata kan utläsas och tolkas. – Orientering om maskinritningar, deras uppbyggnad och olika symboler samt diagram och övrig teknisk information. – Metoder för att använda luftfartygstillverkarens anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska samt metoder för att dokumentera utfört arbete. – Metoder för enklare flygtekniskt underhåll och visuell inspektion, däribland demontering och montering. – Grundprinciper för felsökning samt orientering om olika rutiner för reparationer vid underhåll av luftfartyg.

text: – Orientering om olika flygmaterial och hårdvara i luftfartyg samt deras egenskaper och karaktäristik. – Orientering om metoder för luftfartygs handhavande och förvaring. – Typer av korrosion och deras identifiering samt kemiska grundprinciper. – Orientering om fästelement och förbindningsteknik i olika luftfartyg, däribland nitning. – Orientering om metoder för att mäta passningar och spel. – Olika lagers egenskaper och orientering om metoder för kontroll av lager. – Orientering om olika typer av elkablar och kontaktdon samt metoder för att kontrollera dessa. – Orientering om metoder för sammanfogning av material, till exempel vid lödning och limning. – Orientering om rör, slangar och fjädrar samt deras funktion i olika luftfartyg. – Orientering om transmissioner, deras uppbyggnad och olika funktioner. – Orientering om olika typer av roderlinor och deras funktion samt kontroll av dessa. – Orientering om konstruktionsmetoder för skrovstrukturer av kompositmaterial, trä och duk. – Orientering om luftfartygstillverkares anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska, däribland underhållsförfarande, maskinritningar, diagram och elscheman. – Orientering om onormala händelser, däribland hård landning, fågelkollision och blixtnedslag. – Enklare service och underhållsåtgärder enligt luftfartygstillverkarens anvisningar under laborativa former. – Metoder för samt arbete med problemlösning under laborativa former både självständigt och med andra. – Felsökning och reparationer av olika typer av enklare fel i luftfartyg under laborativa former. – Hantering av farliga ämnen på ett säkert och miljövänligt sätt. – Användning av hand- och specialverktyg och digitala informationssystem i samband med service, underhållsåtgärder och enklare reparationer. – Underhåll och kalibrering av verktyg och utrustning. – Enklare användning av luftfartygstillverkarens anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska. – Arbete och samarbete i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser som gäller för en underhållsverkstad för luftfartyg. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö samt med hänsyn till miljön. – Dokumentation av arbetsåtgärder enligt lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt metoder för god kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Nivåkod: FLYU2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – underhållsteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Metoder för användning av mobil och fast utrustning i samband med olika service- och underhållsåtgärder enligt de rutiner, lagar och andra bestämmelser som tillämpas på arbetsplatsen. – Metoder för att använda hand- och specialverktyg, digitala informationssystem och övrig utrustning vid service, underhåll och enklare reparationer enligt luftfartygstillverkarens anvisningar och utrustningstillverkarens krav. – Testutrustning samt hur mätdata kan utläsas och tolkas enligt luftfartygstillverkarens anvisningar. – Metoder för olika typer av inspektionstekniker, felsökning och reparationer vid flygtekniskt underhåll enligt luftfartygstillverkarens anvisningar, däribland av luftfartyg med olika skrovstrukturer och material. – Olika metoder för användning och hantering av flygmaterial och hårdvara i samband med olika underhållsåtgärder, däribland av fästelement, lager, elkablar och kontaktdon. – Identifiering av korrosion samt metoder för att motverka och avlägsna korrosion i flygmaterial. – Användning av luftfartygstillverkarens anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska. – Orientering om metoder för inspektion av luftfartyg efter onormala händelser, däribland efter hård landning, fågelkollision och blixtnedslag. – Planering och genomförande av enklare service- och underhållsåtgärder. – Enklare felsökning, reparationer och komponentbyten enligt luftfartygstillverkarens anvisningar. – Hantering av farliga ämnen på ett säkert och miljövänligt sätt, däribland vätskor, oljor, gaser och tryckkärl. – Användning av hand- och specialverktyg, digitala informationssystem och övrig utrustning vid service, underhåll och enklare reparationer enligt luftfartygs- och utrustningstillverkarens krav. – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete både självständigt och tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser samt utifrån luftfartygstillverkarens anvisningar och branschens krav. – Dokumentation av arbetsåtgärder enligt lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en

text: sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmiljöer. Dessutom bedömer eleven med säkerhet vilka risker som är förenade med bekanta arbetsprocesser. Eleven visar godtagbara kunskaper om digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning samt om hur testutrustningens mätdata kan utläsas och tolkas utifrån luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven visar godtagbara kunskaper om olika metoder för flygtekniskt underhåll samt om flygmaterial och deras egenskaper. Eleven utför med viss säkerhet arbetsuppgifter i bekanta situationer utifrån luftfartygstillverkarens krav. I arbetet använder eleven med viss säkerhet digitala informationssystem. Dessutom använder eleven med visst handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmiljöer. Dessutom bedömer eleven med säkerhet vilka risker som är förenade med bekanta arbetsprocesser. Eleven visar goda kunskaper om digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning samt om hur testutrustningens mätdata kan utläsas och tolkas utifrån luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven visar goda kunskaper om olika metoder för flygtekniskt underhåll samt om flygmaterial och deras egenskaper. Eleven utför med säkerhet arbetsuppgifter i bekanta situationer utifrån luftfartygstillverkarens krav. I arbetet använder eleven med säkerhet digitala informationssystem. Dessutom använder eleven med gott handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar

text: eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmiljöer. Dessutom bedömer eleven med säkerhet vilka risker som är förenade med bekanta men även nya arbetsprocesser. Eleven visar mycket goda kunskaper om digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning samt om hur testutrustningens mätdata kan utläsas och tolkas utifrån luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven visar mycket goda kunskaper om olika metoder för flygtekniskt underhåll samt om flygmaterial och deras egenskaper. Eleven utför med god säkerhet arbetsuppgifter i bekanta men även nya situationer utifrån luftfartygstillverkarens krav. I arbetet använder eleven med god säkerhet digitala informationssystem. Dessutom använder eleven med mycket gott handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – yrkesteknik i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – yrkesteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – yrkesteknik

text: Ämnet flyg – yrkesteknik behandlar hur naturlagar, internationella regelverk och kvalitetskrav styr all verksamhet inom flygsektorn. Ämnet behandlar även mötet mellan människa och maskin.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – yrkesteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om aerodynamiska och atmosfäriska tillstånd som är relevanta för luftfartyg. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om samspelet mellan maskin och människa samt om människans förutsättningar och begränsningar i samband med flygverksamhet. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljön. På så vis kan arbetsskador förebyggas och tredje person skyddas mot skador förorsakade av flygverksamhet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur ett kvalitetsmässigt arbete kan utföras i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur olika verksamheter och arbetsformer inom området kan främja hållbar utveckling. Undervisningen ska även bidra till att stimulera elevernas intresse för flygteknik. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet flyg – yrkesteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om atmosfärens fysik och aerodynamik relevant för luftfartyg. – Kunskaper om faktorer som påverkar människan och om hur mänskliga misstag kan undvikas samt om tekniska systems anpassning till människan. – Kunskaper om standarder, lagar och andra bestämmelser inom luftfarten. – Kunskaper om säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk.

text: Nivåer i ämnet flyg – yrkesteknik

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivåkod: FLYY1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – yrkesteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Atmosfärens fysik med tillämpning på aerodynamik, däribland internationell standardatmosfär. – Aerodynamiska termer och begrepp relaterade till luftfartyg, däribland generering av lyftkraft och motstånd samt för flygning i hög fart. – Flygteori som berör samband mellan krafter och faktorer som inverkar på lyftkraft och motstånd. – Flygstabilitet och dynamik. – Människans förutsättningar och begränsningar samt faktorer som påverkar mänskliga prestationer. – Socialpsykologi och gruppdynamik i samband med luftfartygsunderhåll. – Avvikelser som kan hänföras till mänskliga faktorer samt modeller och teorier om hur mänskliga misstag kan undvikas. – Fysisk, organisatorisk och social arbetsmiljö samt arbetsplatsrisker. – Kommunikation och kommunikationsmetoder i samband med luftfartygsunderhåll. – Faktorer som påverkar arbetsresultat och arbetsmiljö, till exempel struktur, ordning, trivsel och yrkesroll. – Luftfartens flygsäkerhetskultur. – Orientering om olika luftfartsaktörers regelverk och roller enligt rådande luftfartsbestämmelser. – Regelverk som styr flygunderhållspersonals kunskapskrav och flygverkstäders verksamhet enligt EASA Del 66 och Del 145. – Operatörens ansvar för fortsatt luftvärdighet och underhåll. – Regelverk som styr konstruktion, tillverkning och vidmakthållande av luftfartyg enligt EASA Del 21 och Del M. – Regelverkens revisionsstatus samt återkommande förändringar. – Cybersäkerhet inom luftfart. – Olika tillvägagångssätt för arbete med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra i enlighet med de rutiner, lagar och andra bestämmelser som gäller arbete i en luftfartygsverkstad. – Metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö samt för att upprätthålla säkerheten på arbetsplatsen. – Åtgärder för att motverka person- och egendomsskador. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt metoder för god kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och

text: sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om atmosfärens betydelse för hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven visar godtagbara kunskaper om faktorer som påverkar människan, om hur mänskliga misstag kan undvikas och om tekniska systems anpassning till människan. Eleven visar godtagbara kunskaper om standarder, lagar och andra bestämmelser inom luftfarten och luftfartygstillverkares anvisningar. Eleven visar godtagbara kunskaper om säkra och hållbara arbetssätt som är förenade med de rutiner, lagar och andra bestämmelser som gäller för luftfartygsverkstaden. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om atmosfärens betydelse för hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven visar goda kunskaper om faktorer som påverkar människan, om hur mänskliga misstag kan undvikas och om tekniska systems anpassning till människan. Eleven visar goda kunskaper om standarder, lagar och andra bestämmelser inom luftfarten och luftfartygstillverkares anvisningar. Eleven visar goda kunskaper om säkra och hållbara arbetssätt som är förenade med de rutiner, lagar och andra bestämmelser som gäller för luftfartygsverkstaden. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om atmosfärens betydelse för hur lyftkraft skapas vid olika förhållanden och hur atmosfäriska omständigheter påverkar luftfartyg. Eleven visar mycket goda kunskaper om faktorer som påverkar människan, om hur mänskliga misstag kan undvikas och om tekniska systems an- 4 passning till människan.

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om standarder, lagar och andra bestämmelser inom luftfarten och luftfartygstillverkares anvisningar. Eleven visar mycket goda kunskaper om säkra och hållbara arbetssätt som är förenade med de rutiner, lagar och andra bestämmelser som gäller för luftfartygsverkstaden. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flygplansteknik i
gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flygplansteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flygplansteknik

text: Ämnet flygplansteknik behandlar yrkesmässigt arbete med service och underhåll av flygplan. Ämnet behandlar även felsökning och avhjälpning av fel samt verktyg, utrustning och teknisk information som används i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flygplansteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om flygplan och deras tekniska konstruktioner. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att underhålla, felsöka och åtgärda fel i flygplan. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att använda verktyg, utrustning och teknisk information i samband med service och underhåll. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsformer och arbetssätt som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom service och underhåll av flygplan samt om branschens ansvar för hållbar utveckling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning både självständigt och med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former.

text: Undervisningen i ämnet flygplansteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos flygplan, deras instrument, komponenter och system samt om propellrar och aerodynamik. – Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av flygplan och propellrar. – Förmåga att använda digitala informationssystem och teknisk information samt verktyg och övrig utrustning i samband med underhållsåtgärder. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk på svenska och engelska samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flygplansteknik

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FLYL1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flygplansteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Flygplans aerodynamik och styrorgan samt hur flygplan påverkas vid flygning i hög hastighet. – Skrovstrukturer och flygkropp, däribland vingar, stabilisatorer, roderytor, gondoler och pyloner. – Luftförsörjning, luftkonditionering och trycksättning av kabin samt säkerhets- och varningsanordningar. – Instrument- och avioniksystem, däribland flygburna underhållssystem, integrerad modulär avionik, kabinsystem och informationssystem. – Luftfartygs system, däribland för elkraft, hydraulisk kraft, bränsle, brandskydd syrgas och styrning. – Utrustning och inventarier, till exempel instigningsanordningar och nödutrustning. – Is- och regnskydd för flygplan och propeller. – Landställ och tillhörande landställssystem. – Ljus, strålkastare och belysning i luftfartyg. – Pneumatik, vatten- och avloppssystem i luftfartyg. – Propellerns grundprinciper samt propellerkonstruktion och reglering av propellerbladvinkel. – Metoder för och genomförande av enklare propellerunderhåll, förvaring och konservering. – Planering och genomförande av enklare service och underhållsåtgärder enligt luftfartygstillverkarens anvisningar. – Planering och genomförande av felsökning, enklare reparationer och komponentbyten enligt luftfartygstillverkarens anvisningar. – Arbete med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. – Användning av testutrustning, digitala informationssystem, verktyg och utrustning i samband med service, underhållsåtgärder och enklare reparationer enligt luftfartygs- och utrustningstillverkarens anvisningar. – Underhåll och kalibrering av verktyg och utrustning. – Luftfartygstillverkares anvisningar, krav, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska. – Riskbedömning och säkerhetsmedvetet arbete för att förebygga personoch egendomsskador med hänsyn till mänskliga faktorer. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö på arbetsplatsen samt med hänsyn till miljön. – Dokumentation av arbetsåtgärder enligt lagar och andra bestämmelser samt luftfartygsverkarens krav.

text: – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos flygplan, deras instrument, komponenter och system samt om propellrar och aerodynamik. Eleven utför med viss säkerhet arbetsuppgifter i bekanta situationer enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven använder med viss säkerhet digitala informationssystem och teknisk information. Dessutom använder eleven med visst handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos flygplan, deras instrument, komponenter och system samt om propellrar och aerodynamik. Eleven utför med säkerhet arbetsuppgifter i bekanta situationer enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven använder med säkerhet digitala informationssystem och teknisk information. Dessutom använder eleven med gott handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott.

text: Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos flygplan, deras instrument, komponenter och system samt om propellrar och aerodynamik. Eleven utför med god säkerhet arbetsuppgifter i bekanta men även nya situationer enligt material- och luftfartygstillverkarens anvisningar. Eleven använder med god säkerhet digitala informationssystem och teknisk information. Dessutom använder eleven med mycket gott handlag verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fordon – elektronik och
mjukvara i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fordon – elektronik och mjukvara finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fordon – elektronik och mjukvara

text: Ämnet fordon – elektronik och mjukvara behandlar mjukvara samt elektroniska och digitala system för styrning och övervakning av olika funktioner i fordon. Ämnet behandlar även mikrodatorer och mikroprocessorer samt mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fordon – elektronik och mjukvara ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om elektroniska och digitala system, deras komponenter och funktion samt mjukvara i fordon. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras olika funktioner i fordon. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika typer av mätutrustningar och metoder för mätning av olika parametrar i system och komponenter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur programmering av fordons mjukvara kan bidra till att främja ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ett ansvarsfullt förhållningssätt gentemot kunden och kundens egendom. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta både självständigt och tillsammans med andra med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa arbetsuppgifter ska ge eleverna möjlighet att arbeta med problemlösning under laborativa former.

text: Undervisningen i ämnet fordon – elektronik och mjukvara ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om elektroniska och digitala system och komponenter samt deras funktion i fordon. – Kunskaper om mjukvara i elektroniska och digitala system samt om mjukvarans funktion i fordon. – Kunskaper om mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras funktion i fordon. – Kunskaper om olika typer av mätutrustningar samt metoder för mätning av olika parametrar i system och komponenter i fordon.

text: – Förmåga att genomföra mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda tekniska begrepp och uttryck.

text: Nivåer i ämnet fordon – elektronik och mjukvara

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FORV1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fordon – elektronik och mjukvara på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Elektroniska och digitala system och deras funktion i fordon. – Analoga och digitala komponenter samt deras egenskaper och funktion. – Optokomponenter och displayer samt komponenternas egenskaper och funktion. – Mjukvara i elektroniska och digitala system samt mjukvarans arkitektur och funktion i fordon. – Olika programspråk i mjukvara samt hur de styr och övervakar grundläggande funktioner i system och komponenter i fordon. – Olika metoder för enklare programmering av mjukvara för styrning och övervakning av olika funktioner i system och komponenter. – Olika parametrar som kan mätas under körning, däribland vid körning av fordon med olika drivkällor. – Mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras kringkomponenter och funktion i fordon. – Mikrodatorers dataminne och programminne samt metoder för programmering av programminnet för styrning av olika funktioner i fordon. – Olika typer av mätinstrument samt olika metoder för krets- och komponentmätningar, till exempel mätningar med oscilloskop och spektrumanalysator. – Olika metoder för analys av mätresultat. – Enklare programmering av mjukvara under laborativa former. – Mätning av olika typer av parametrar under körning med fordon, till exempel vid körning av fordon med olika drivkällor. – Säkert, miljö- och kvalitetsmässigt arbete såväl självständigt som tillsammans med andra i enlighet med rutiner, lagar och andra bestämmelser. – Åtgärder för att förhindra person- och egendomsskador. – Användning av tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska i kommunikation med andra.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om elektroniska och digitala system samt deras komponenter och funktion i fordon. Eleven visar godtagbara kunskaper om mjukvara i elektroniska och digitala system samt om mjukvarans funktion i fordon. Eleven visar godtagbara kunskaper om mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras funktion i fordon. Eleven visar godtagbara kunskaper om olika typer av mätutrustningar samt metoder för mätning av olika parametrar i system och komponenter i fordon. Eleven genomför med viss säkerhet mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av tekniska begrepp och uttryck inom området.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om elektroniska och digitala system samt deras komponenter och funktion i fordon. Eleven visar goda kunskaper om mjukvara i elektroniska och digitala system samt om mjukvarans funktion i fordon. Eleven visar goda kunskaper om mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras funktion i fordon. Eleven visar goda kunskaper om olika typer av mätutrustningar samt metoder för mätning av olika parametrar i system och komponenter i fordon. Eleven genomför med säkerhet mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbe- 4 te är gott.

text: Eleven kommunicerar med god användning av tekniska begrepp och uttryck inom området.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om elektroniska och digitala system samt deras komponenter och funktion i fordon. Eleven visar mycket goda kunskaper om mjukvara i elektroniska och digitala system samt om mjukvarans funktion i fordon. Eleven visar mycket goda kunskaper om mikrodatorer och mikroprocessorer samt deras funktion i fordon. Eleven visar mycket goda kunskaper om olika typer av mätutrustningar samt metoder för mätning av olika parametrar i system och komponenter i fordon. Eleven genomför med god säkerhet mätning och enklare programmering av system och komponenter i fordon. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av tekniska begrepp och uttryck inom området.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet glasarbete i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet glasarbete finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Glasarbete

text: Glashantverk har en lång tradition. Ämnet glasarbete behandlar grunderna i hantverksprocessen för glasarbete.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet glasarbete ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra grundläggande steg i hela hantverksprocessen. Därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att planera och genomföra idéer till färdiga produkter med hjälp av lämpliga material och tekniker. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att redovisa och analysera resultatet och utvärdera arbetsprocessen. Undervisningen ska dessutom stimulera elevernas initiativförmåga, självständighet, personliga ansvarstagande och skaparglädje samt ge dem möjlighet att utveckla sitt kreativa tänkande och sin känsla för estetik. Därför ska undervisningen ge kunskaper om färg och form samt färdigheter i design och formgivning. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av branschens ekonomiska villkor och marknaden för glashantverk. Den ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda fackuttryck och att samarbeta och kommunicera i arbetet. Dessutom ska eleverna ges möjligheter att diskutera och resonera om hållbarhet i branschen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet.

text: Undervisningen i ämnet glasarbete ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och utföra enklare glasarbete. – Kunskaper om material, verktyg och annan utrustning. – Förmåga att arbeta säkert och hållbart. – Förmåga att dokumentera och utvärdera arbetsprocess och resultat samt att använda facktermer inom glasarbete.

text: Nivåer i ämnet glasarbete

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivåkod: GLAA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasarbete på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering och genomförande av enklare glasarbete från idé till färdig produkt med användning av olika tekniker samt presentation av färdig produkt. – Skiss- och ritteknik. – Färg, formgivning och design inom glashantverk. – Verktyg och annan utrustning som används vid glasarbete. – Olika typer av material samt deras egenskaper, användningsområden och värde. – Hur färg skapas genom olika tillsatser. – Smält- och kylprocesser. – Grundläggande arbetsmiljö och säkerhet, däribland säkerhet i samarbetssituationer. Risker i samband med glasarbete. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Ergonomiskt och säkert arbete. – Lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö och säkerhet inom yrkesområdet. – Miljömässig och ekonomisk hållbarhet inom glasarbete, däribland återvinning och återanvändning av material. – Utvärdering och dokumentation av arbetsprocess och resultat samt hur utvärderingar kan användas i kvalitets- och utvecklingsarbete. – Serviceinriktat bemötande, till exempel av kunder, besökare eller leverantörer. – Samarbete och kommunikation. Vanliga fackuttryck. – Glashantverkets historia och utveckling, däribland de svenska glasbrukens utveckling. – Branschens ekonomiska villkor och hur marknaden för glashantverk ser ut.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven planerar och utför enklare glasarbete med viss säkerhet. 3

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om material, verktyg och annan utrustning. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven dokumenterar och utvärderar med viss säkerhet arbetsprocess och resultat samt använder relevanta facktermer.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och utför enklare glasarbete med säkerhet. Eleven visar goda kunskaper om material, verktyg och annan utrustning. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven dokumenterar och utvärderar med säkerhet arbetsprocess och resultat samt använder relevanta facktermer.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och utför enklare glasarbete med god säkerhet. Eleven visar mycket goda kunskaper om material, verktyg och annan utrustning. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven dokumenterar och utvärderar med god säkerhet arbetsprocess och resultat samt använder relevanta facktermer.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet glasblåsning i
gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet glasblåsning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Glasblåsning

text: Ämnet glasblåsning behandlar teknik och arbetsprocess vid framställning av hyttarbetat glashantverk. I ämnet behandlas även färg, form och design samt service, försäljning och marknadsföring.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att tillverka blåst och drivet glashantverk. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera arbetet samt att välja lämpliga verktyg, maskiner och material. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att välja och använda olika tekniker i det skapande arbetet. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta säkert och hållbart samt att utveckla kunskaper om ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet inom området. Undervisningen ska stimulera elevernas initiativförmåga, självständighet och skaparglädje. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att använda sin kreativitet samt att utveckla kunskaper om färg, formgivning och design i arbetet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda facktermer samt att samarbeta och kommunicera i olika situationer. Eleverna ska även ges rikliga möjligheter att diskutera och resonera om hållbarhet i branschen.

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att tillverka blåst och drivet glashantverk. – Förmåga att underhålla arbetsplats, verktyg och annan utrustning. – Förmåga att välja och använda lämpliga verktyg, material och tekniker. – Förmåga att arbeta säkert och hållbart samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att dokumentera och utvärdera arbetsprocess och resultat. – Förmåga att kommunicera i olika servicesituationer samt att använda facktermer inom glastillverkning.

text: Nivåer i ämnet glasblåsning

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet glasarbete. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 200 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivåkod: GLAB1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering av arbetsprocessen, däribland färdigställande av arbetsplats. – Enklare tillverkning av drivet och formblåst glashantverk. – Underhåll av arbetsplats, maskiner, verktyg och annan utrustning. – Val och användning av lämpliga verktyg, material och tekniker. – Grundläggande produkt- och materialkunskap. – Orientering om färg, formgivning och design inom glastillverkning. – Anfång av glas på spik eller pipa. – Välsning på bleck eller i skopa. – Tekniker för glasblåsning, däribland halv-, hel- och flaskpost. – Tekniker för avknackning och avputsning. – Drivning av glashantverk med ett eller flera anfång. – Puntling vid tillverkning av drivna glashantverk. – Vrid- och stötblåsning i form, till exempel vid framställning av flaskor. – Formade påklipp, däribland grep på mindre produkter. – Infärgning av glas, till exempel infärgning med pulverfärg och krossfärg. – Säkra och ergonomiska arbetssätt. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Säkerhet och riskbedömning i arbetet, däribland användning av skyddsutrustning. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom glasarbete, däribland återvinning och återanvändning av material. – Enklare presentationer av produkter. – Dokumentation och utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Facktermer inom glastillverkning. – Samarbete, kommunikation och assistering vid glasarbete. – Kommunikation i olika servicesituationer.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: GLAB2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering av arbetsprocessen, däribland beräkning av materialåtgång. Enklare ekonomiska kalkyler. – Tillverkning av drivet och formblåst glashantverk. – Underhåll av arbetsplats, maskiner, verktyg och annan utrustning. – Val och användning av lämpliga verktyg, material och tekniker.

text: – Produkt- och materialkunskap. – Färg, formgivning och design inom glastillverkning. – Tekniker för glasblåsning i par- och teamarbete. – Tekniker för avknackning och avputsning. – Frihandsblåsning av enklare produkter. – Drivning av glashantverk med olika former, däribland cylinder, halvcirkelformad skål eller fladderskål. – Rundvälsning, helpostämnen och rak kantklippning. – Formblåsning av vridblåsta vinglas. – Påklipp av klack, ben eller fot. – Infärgning av glas med tappfärg. – Säkra och ergonomiska arbetssätt. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Säkerhet och riskbedömning i arbetet, däribland användning av skyddsutrustning. – Ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom glasarbete, däribland återvinning och återanvändning av material. – Säljande presentationer av produkter. – Dokumentation och utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Facktermer inom glastillverkning. – Samarbete och kommunikation vid glasarbete. – Kommunikation och bemötande i olika servicesituationer.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: GLAB3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering av arbetsprocessen, däribland material-, tids- och kostnadsberäkning. – Tillverkning av drivet och formblåst glashantverk. – Underhåll av arbetsplats, maskiner, verktyg och annan utrustning. – Val och användning av lämpliga verktyg, material och tekniker. – Produkt- och materialkunskap. – Färg, formgivning och design inom glastillverkning. – Drivning av glashantverk, däribland hylsa. – Formblåsning av i branschen vanligt förekommande blåst glas. – Vanligt förekommande påklipp. – Vanligt förekommande tekniker för infärgning av glas. – Säkra och ergonomiska arbetssätt. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Säkerhet och riskbedömning i arbetet, däribland användning av skyddsutrustning. – Ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom glasarbete, däribland återvinning och återanvändning av material. – Säljande presentationer och metoder för marknadsföring. 4 – Dokumentation och utvärdering av arbetsprocess och resultat.

text: Nivå 4, 200 poäng

text: Nivåkod: GLAB4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet glasblåsning på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering av arbetsprocessen, däribland material-, tids- och kostnadsberäkning. – Yrkesmässig tillverkning av drivet och formblåst glashantverk. – Underhåll av arbetsplats, maskiner, verktyg och annan utrustning. – Val och användning av lämpliga verktyg, material och tekniker. – Produkt- och materialkunskap. – Färg, formgivning och design. – Tillverkning av komplext blåst glas, till exempel större glashantverk med flera anfång. – Vanligt förekommande och mer avancerade påklipp, däribland blåsta och formade påklipp. – Snedklippning. – Vanligt förekommande och mer avancerade tekniker för infärgning av glas, däribland infärgning med olika överfångstekniker. – Säkra och ergonomiska arbetssätt. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Säkerhet och riskbedömning i arbetet, däribland användning av skyddsutrustning. – Ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom glasarbete, däribland återvinning och återanvändning av material. – Säljande presentationer och metoder för marknadsföring. – Dokumentation och utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Facktermer inom glastillverkning. – Samarbete och kommunikation vid glasarbete. – Kommunikation och bemötande på ett yrkesmässigt sätt i olika servicesituationer.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven tillverkar blåst och drivet glashantverk med viss säkerhet. Eleven underhåller arbetsplats, verktyg och annan utrustning med viss säkerhet. Eleven väljer och använder lämpliga verktyg, material och tekniker med viss säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven dokumenterar och utvärderar med viss säkerhet arbetsprocess och resultat. Eleven kommunicerar i olika servicesituationer och använder facktermer inom glastillverkning med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven tillverkar blåst och drivet glashantverk med säkerhet. Eleven underhåller arbetsplats, verktyg och annan utrustning med säkerhet. Eleven väljer och använder lämpliga verktyg, material och tekniker med säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven dokumenterar och utvärderar med säkerhet arbetsprocess och resultat. Eleven kommunicerar i olika servicesituationer och använder facktermer inom glastillverkning med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven tillverkar blåst och drivet glashantverk med god säkerhet. Eleven underhåller arbetsplats, verktyg och annan utrustning med god säkerhet. Eleven väljer och använder lämpliga verktyg, material och tekniker med god säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven dokumenterar och utvärderar med god säkerhet arbetsprocess och resultat. Eleven kommunicerar i olika servicesituationer och använder facktermer inom glastillverkning med god säkerhet.