title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet automatiserade system i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet automatiserade system finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Automatiserade system

text: Det industritekniska området genomgår ständiga förändringar där automatisering är en förutsättning för att modernisera och optimera produktionsprocessen. Ämnet automatiserade system behandlar automatiserade systems uppbyggnad och underhåll av dessa.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att planera och utföra arbeten inom automatiserade system med hjälp av systemdokumentation. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om automatiserade system och deras uppbyggnad, funktion och användning. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om systemkomponenter, processer och utrustning samt förmåga att hantera verktyg, instrument och utrustning inom valt område. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att installera, underhålla och driftsätta automatiserade system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i automatiserade system. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att planera och utföra arbeten i enlighet med standarder, lagar och andra bestämmelser som rör arbetsmiljö och säkerhet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att använda och utfärda teknisk dokumentation, dokumentera sitt arbete samt följa säkerhetsanvisningar. Genom både praktiskt och teoretiskt arbete ska eleverna förberedas för tekniskt arbete inom industrin. Undervisningen ska betona ett problemlösande arbetssätt och ta sin utgångspunkt i situationer i verkstadsmiljö.

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om automatiserade systems uppbyggnad, funktion och användningsområden. – Förmåga att hantera verktyg och utrustning. – Förmåga att installera, driftsätta och underhålla automatiserade system. – Förmåga att planera och utföra arbeten i automatiserade system i enlighet med standarder, lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att använda och framställa teknisk dokumentation samt att dokumentera sitt arbete.

text: Nivåer i ämnet automatiserade system

text: Nivåkod: AUTA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Anläggningar, system och utrustning

text: – Automatiserade system, komponenter och utrustning inom någon industriell process. – Systemens användningsområden, uppbyggnad och funktion. – Mätteknik med olika typer av givare, till exempel för mätning av flöde, tryck, temperatur, nivå, position och varvtal. – Hur informationsteknik används och förbättrar automatiseringen inom valt teknikområde, till exempel gällande systemens installation, drift och underhåll. – Introduktion till begrepp inom valt teknikområde.

text: Installation, driftsättning och underhåll

text: – Hantering av vanligt förekommande verktyg, instrument och utrustning inom valt teknikområde. – Installation, programmering och driftsättning av automatiserade system, till exempel med positions- eller tryckstyrning. – Enklare förebyggande och avhjälpande underhåll samt introduktion till felsökningsmetoder. – Planering och genomförande av arbeten i automatiserade system utifrån standarder och övriga bestämmelser.

text: Dokumentation, arbetsmiljö och säkerhet

text: – Instruktioner, standarder och säkerhetsanvisningar. – Säkert arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö. – Tillämpning av arbetsmetoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö för olika arbetsprocesser på arbetsplatsen. – Tillämpning av olika typer av scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiserade system. – Tolkning, användning och enklare framställning av teknisk dokumentation.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: AUTA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet automatiserade system på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Anläggningar, system och utrustning

text: – Automatiserade system, komponenter och utrustning inom vald industriell process. – Systemens användningsområden, uppbyggnad och funktion.

text: – Övervakning och styrning med hjälp av datorstyrd drift. – Mätteknik med kalibrering av olika typer av givare samt introduktion till olinjära processer. – Hur reglerteknik används och förbättrar automatiseringen inom valt teknikområde, till exempel genom filtrering, kaskadreglering, framkoppling, dödtid, kvot och buffert. – Relevanta begrepp inom teknikområdet.

text: – Hantering av verktyg, instrument, utrustning och programvara. – Installation, programmering och driftsättning av automatiserade system, däribland funktionskontroll och optimering av olika reglertekniska komponenter. – Förebyggande och avhjälpande underhåll samt systematiska felsökningsmetoder. – Planering och genomförande av arbeten i automatiserade system, till exempel testning av vanligt förekommande inställningsmetoder för PIDregulatorer.

text: Dokumentation, arbetsmiljö och säkerhet

text: – Instruktioner och standarder. – Lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö, däribland säkerhetsanvisningar. – Tillämpning av arbetsmetoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö för olika arbetsprocesser på arbetsplatsen. – Tolkning, användning och framställning av teknisk dokumentation, till exempel instruktioner, ritningar, scheman, symboler, standarder och funktionsbeskrivningar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver på ett godtagbart sätt hur automatiserade system är uppbyggda och fungerar samt deras användningsområden. Eleven hanterar verktyg, instrument och utrustning med viss säkerhet. Eleven utför med viss skicklighet arbeten inom installation, driftsättning och underhåll av automatiserade system. Eleven planerar och utför arbeten i automatiserade system i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder och framställer teknisk dokumentation med viss säkerhet och gör en enkel dokumentation av sitt arbete.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt hur automatiserade system är uppbyggda och fungerar samt deras användningsområden. Eleven hanterar verktyg, instrument och utrustning med säkerhet. Eleven utför med god skicklighet arbeten inom installation, driftsättning och underhåll av automatiserade system. Eleven planerar och utför arbeten i automatiserade system i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder och framställer teknisk dokumentation med säkerhet och gör en noggrann dokumentation av sitt arbete.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt hur automatiserade system är uppbyggda och fungerar samt deras användningsområden. Eleven hanterar verktyg, instrument och utrustning med god säkerhet. Eleven utför med mycket god skicklighet arbeten inom installation, driftsättning och underhåll av automatiserade system. Eleven planerar och utför arbeten i automatiserade system i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven använder och framställer teknisk dokumentation med god säkerhet och gör en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet bageri i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bageri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

type: stycke

text: Bilaga

type: paragraf

text: Bageri

type: rubrik

text: Ämnet bageri behandlar hantverksmässiga metoder för att framställa olika typer av bröd och bakverk. I ämnet ingår hur råvaror och olika processer påverkar slutproduktens egenskaper och kvalitet. Dessutom behandlas bestämmelser om hygien och arbetsmiljö vid tillverkning av bröd och bakverk.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bageri ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att yrkesmässigt tillverka bröd och bakverk med moderna och traditionella hantverksmetoder. Eftersom området präglas av både en stark tradition och en ständig utveckling ska undervisningen stimulera såväl elevernas intresse för traditioner som lust att utvecklas inom området. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att följa recept, välja och hantera råvaror samt kunskaper om hur kvaliteten på olika råvaror påverkar slutprodukten. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att skapa estetiskt och sensoriskt tilltalande slutprodukter. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att ge service, bemöta kunder och sälja. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att planera och organisera bageriarbete samt att arbeta ergonomiskt. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda och vårda redskap och maskiner samt att förpacka och märka bagerivaror. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta säkert och hygieniskt i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller för yrkesområdet. I undervisningen ska eleverna ges rikliga möjligheter att reflektera över och diskutera arbetet samt etiska frågor och frågor om hållbarhet. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet samt problemlösnings- och initiativförmåga. Eleverna ska ges möjlighet att utföra uppgifter inom området både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet bageri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och organisera tillverkning av bröd och bakverk efter situationens krav. – Förmåga att tillverka bröd och bakverk. – Förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att bemöta samt samarbeta och kommunicera med andra i samband med tillverkning av bröd och bakverk.

text: Nivåer i ämnet bageri

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: BAGI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Bröds och bakverks historia. – Enklare planering och organisering vid tillverkning av bröd och bakverk. – Etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet. – Enklare ekonomiska kalkyler. – Hur recept läses och används. – Grundläggande receptberäkningar. – Råvaror och andra ingredienser som är lämpliga för ändamålet. – Jäs- och avbakningsmoment. – Grundläggande tillverkning av jästa degar samt enklare bröd och bakverk, däribland vetedegar och remonser. – Tillverkning av bröd och bakverk utifrån kombinationer av smaker. – Hantering av redskap, maskiner och annan utrustning. – Allergi- och specialkost samt kostval som är vanligt förekommande inom bageri. – Paketering och märkning av bagerivaror. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland

text: arbetsmiljölagen

text: och livsmedelslagstiftning med tonvikt på hygien och hygienrutiner. – Säkerhet och ergonomi i arbetet. – Hur samarbete, kommunikation och bemötande vid bageriarbete går till.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BAGI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Arbetsprocessen vid bearbetning av degar. Viltid, jäsning och avbakning. – Planering och organisering vid vanligt förekommande bageriarbete. – Etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet. – Prisbestämning och vanligt förekommande ekonomiska kalkyler. – Vanligt förekommande receptberäkningar. – Tillverkning av matbröd med surdegar, blötläggningar och skållningar. – Tillverkning av kaffebrödsdegar och laminerade degar. – Tillverkning av bröd och bakverk med hänsyn till smak och utseende samt med utgångspunkt i trend och tradition. – Simultant arbete med flera moment och metoder. – Hantering av redskap, maskiner och annan utrustning. 3

text: – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland livsmedelslagstiftning med tonvikt på hygien och hygienrutiner. – Säkerhet och ergonomi i arbetet. – Samarbete och kommunikation vid bageriarbete. – Bemötande i olika situationer.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: BAGI3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Hur konsistens, smak, utseende och nyttighet påverkas av olika val av råvaror och metoder vid tillverkningen. – Planering och organisering vid tillverkning av bröd och bakverk med hänsyn till smak, utseende, pris och kvalitet. – Etiska och miljömässiga val i arbetet. – Tillverkning av bröd och bakverk med hänsyn till krav på ekonomi och tempo. – Tillverkning av bröd och bakverk efter valt tema, utifrån beställning eller i befintlig verksamhet. – Tillverkning av mat- och kaffebröd samt andra bakverk av olika degar och blandningar. – Simultant arbete med flera moment och metoder. – Hantering av redskap, maskiner och annan utrustning. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Säkerhet och ergonomi i arbetet. – Service, kommunikation och bemötande vid bageriarbete och i olika servicesituationer.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: BAGI4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bageri på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Trender och utveckling inom bageriområdet. – Hur olika råvaror och processer vid brödtillverkning påverkar brödets nyttighet. Hur surdeg och fullkorn samverkar. – Planering och organisering utifrån yrkesmässiga krav och ekonomiska kalkyler. – Etiska, miljömässiga och ekonomiska val i arbetet. – Yrkesmässig tillverkning av bröd och bakverk utifrån krav på drift, planering, rutiner, tempo, organisation och ekonomi. – Tillverkning av avancerade bröd och bakverk. – Tillverkning av internationella bakverk.

text: – Yrkesmässig tillverkning av bröd och bakverk efter valt tema, utifrån beställning eller i befintlig verksamhet. – Hantering av redskap, maskiner och annan utrustning. – Lagar och andra bestämmelser för yrkesmässigt arbete inom området. – Säkerhet och ergonomi i arbetet. – Service, kommunikation och bemötande i samarbete med andra på ett yrkesmässigt sätt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar tillverkning av bröd och bakverk på ett godtagbart sätt. Eleven tillverkar med visst handlag bröd och bakverk. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter samt samarbetar och kommunicerar med andra på ett godtagbart sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar tillverkning av bröd och bakverk på ett gott sätt. Eleven tillverkar med gott handlag bröd och bakverk. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter samt samarbetar och kommunicerar med andra på ett gott sätt.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar tillverkning av bröd och bakverk på ett mycket gott sätt. 5

text: Eleven tillverkar med mycket gott handlag bröd och bakverk. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven bemöter samt samarbetar och kommunicerar med andra på ett mycket gott sätt.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet bandschaktare i
gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet bandschaktare finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Bandschaktare

text: Ämnet bandschaktare behandlar hantering av bandschaktare vid olika typer av jordförflyttande arbeten samt maskinens utrustning och underhåll. Ämnet behandlar även körteknik, trafiksäkerhet och miljöpåverkan. Mark- och anläggningsarbeten utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bandschaktare ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom mark- och anläggning. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att framföra bandschaktare och utföra arbetsuppgifter inom yrkesområdet. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra service och dagligt underhåll av bandschaktare. Undervisningen ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om maskinens uppbyggnad och användningsområden, tillsatsutrustningar och verktyg samt förmåga att använda maskinstyrning och navigationsutrustning. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om jord- och bergmaterials hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom mark och anläggning ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och

text: kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet bandschaktare ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder som används i arbete med mobila arbetsmaskiner. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter med bandschaktare. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet bandschaktare

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet anläggningsförare.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BAND1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet bandschaktare på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Anläggningsprocessen

text: – Anläggningsprocessens olika skeden från planering till färdigställande och förvaltning. – Olika aktörers ansvar på byggarbetsplatsen, till exempel det gemensamma ansvaret för säkerhet och arbetsmiljö. – Vanligt förekommande arbetsprocesser med olika anläggningsfordon, däribland inom markanläggning, vägbyggnad och grundbyggnad. – Övergripande om arbetsprocesser med ledningsbäddars uppbyggnad, däribland olika sektioner och schaktprofiler. – Övergripande om arbetsprocesser med vägkroppens uppbyggnad och konstruktion, däribland grundläggnings- och förstärkningsåtgärder samt packning av förstärkningslager, bärlager och slitlager. – Olika maskinstorlekar samt maskiners uppbyggnad och användningsområden. Maskiners prestanda, däribland svängradier och körning i lutning. Rutiner och processer vid transport av maskin. – Introduktion till arbetsmetoder med vanligt förekommande maskinstyrningar och 3D-modeller inom mark- och anläggningsarbete, däribland användning av GNSS (global navigation satellite systems). 3

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, muntliga och skriftliga arbetsbeskrivningar och utförandekrav. Användning av digitala bygghandlingar i byggprocessen. – Mätnings- och avvägningsteknik, däribland höjdsättning och lutningsberäkningar. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av area, volym, mängd och vikt, till exempel vid schaktning och planering i förhållande till arbetsmaskinens kapacitet. – Körning mot förekommande grävsystem, däribland arbete med 3Dmodeller och GNSS vid arbeten efter terräng och väglinjemodeller. – Körning och manövrering av bandschaktare på ett trafiksäkert och miljövänligt sätt på arbetsplats och i trafikmiljöer. – Mottagning, lossning och placering av material. Signalering vid lastning och lossning. – Jordförflyttning, schaktning, dikning, släntning, fyllning och packning. – Förstärkningsåtgärder, däribland packning av förstärkningslager, bärlager och slitlager. – Arbetsmoment med uppbyggnad av terrassering. – Maskinstyrning, grävsystem och navigationsutrustning, däribland placering av censorer. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Ballasts, jord- och bergarters egenskaper och användningsområden. Hantering av jord- och bergarter. – Rapporteringsrutiner vid hantering av förorenade mark- och schaktmassor. – Val och användning av anläggningsmaterial för arbetsuppgiften utifrån materialens egenskaper, däribland hållfasthet, packningsförmåga och dräneringsegenskaper. – Daglig tillsyn och underhåll av maskin och tillsatsutrustning enligt instruktionsbok. Kontroll av rörliga komponenter, oljor och centralsmörjning. – Användning av arbetsmaskinens reglage och maskinstyrning. – Val, användning och vård av tillsatsutrustningar, däribland olika kabelplogar, täckdikningsplogar och rivare. – Felsökning och avhjälpning av fel med hjälp av instruktionsbok och checklista. Kommunikation av fel med serviceorganisation.

text: Säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller framförande av mobila arbetsmaskiner på väg, däribland ålders- och utbildningskrav. – Besiktningskrav för mobila arbetsmaskiner och tillsatsutrustningar.

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller maskintransporter, däribland dispenser och krav för transport av maskin. – Åtgärder vid tillbud eller olycka med mobila arbetsmaskiner, däribland vid fastkörning, stjälpning och läckage av miljöfarliga vätskor samt åtgärder vid brand. – Säkerhet vid schaktarbete samt säkerhetsavstånd, lagar och andra bestämmelser som gäller arbete med högspänning. – Förebyggande åtgärder för att minska påverkan på yttre miljöer, däribland vid arbete i närheten av vattentäkter. – Skydd och avstängning enligt trafikanordningsplan (TA-plan), däribland behörighetskrav för trafikavstängningar. Olika typer av avstängningsmaterial. – Riskbedömningar, däribland bedömning av bärighet, rasrisk, risker vid arbeten med sprängt berg och behov av körplåtar eller stockmattor. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt ljud- och handsignalering.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder som används i arbete med mobila arbetsmaskiner. Eleven planerar arbetsuppgifter med bandschaktare. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner.

text: Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder som används i arbete med mobila arbetsmaskiner. Eleven planerar arbetsuppgifter med bandschaktare. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder som används i arbete med mobila arbetsmaskiner. Eleven planerar arbetsuppgifter med bandschaktare. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder.

text: Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet barberare – fördjupning i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet barberare – fördjupning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Barberare – fördjupning

text: Ämnet barberare – fördjupning befäster elevernas förmåga att utföra salongsbehandlingar. Ämnet behandlar service, bemötande och yrkesetik samt barberartekniker, maskiner, material och verktyg som används vid behandlingar på barberarsalong. Ämnet behandlar också resultatets kvalitet utifrån branschens krav vid yrkesprov. Dessutom omfattar ämnet olika stilepoker samt barberaryrkets historia och utvecklingsmöjligheter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning ska syfta till att eleverna utvecklar och befäster sin förmåga att genomföra alla steg i olika barberarbehandlingar, från kundbeställning till färdigt resultat. Det innebär att identifiera kundens önskemål, planera arbetet, välja lämpliga behandlingar, tekniker och produkter samt att genomföra behandlingen och presentera resultatet för kunden. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att analysera arbetsprocessen och utvärdera resultatet för att på så vis utvecklas inom yrkesutövandet. Undervisningen ska stimulera elevernas initiativförmåga, idérikedom, självständighet, personliga ansvarstagande, samarbetsförmåga, drivkraft och skaparglädje. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla kreativitet och känsla för färg, form och stil i yrkesutövandet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda barberaryrkets fackspråk för att kommunicera med kunder, modeller och andra inom yrkesområdet. Den ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att arbeta målinriktat och på ett sätt som leder till goda och hållbara kundrelationer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar ett kreativt förhållningssätt till en affärsmässig och serviceinriktad barberarverksamhet. Då barberarsektorn består av små företag eller egenföretagare ska undervisningen stimulera elevernas intresse för företagande och entreprenörskap. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om ergonomi, hygien, arbetsmiljö och säkerhet för ett hållbart arbetsliv. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om villkor och utvecklingsmöjligheter inom barberarbranschen, både nationellt och internationellt. Undervisningen ska också behandla barberarbranschens traditioner och historiska utveckling. Som inspirationskälla och som grund för ökad förståelse av kulturella och stilhistoriska influenser ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om såväl dagens trendutveckling som den kultur- och stilhistoriska utvecklingen inom barberaryrket. Eleverna ska ges rika möjligheter att träna och förfina sina barberingstekniker genom att utföra yrkesmässiga barberarbehandlingar på kunder och modeller. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper för att vidareutveckla och befästa sina kunskaper om tekniker och verktyg. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att använda sina kunskaper om hur ändamålsenliga produkter väljs utifrån kundens önskemål

text: med hänsyn till tidsåtgång, kostnader och miljö. Undervisningen ska också leda till att eleverna befäster förmågan att använda olika digitala tekniker i en barberarverksamhet.

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att utföra behandlingar och övriga arbetsuppgifter på barberarsalong med fokus på kvalitet och effektivitet. – Förmåga att planera samt beräkna material-, produkt- och tidsåtgång. – Förmåga att använda form- och proportionslära i skapandeprocessen. – Förmåga att utvärdera och analysera arbetsprocess och resultat med hjälp av teknisk beskrivning och fackspråk. – Förmåga att kommunicera och utföra yrkesmässig försäljning och service på barberarsalong. – Förmåga att arbeta hygieniskt och säkert med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. – Kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom barberarbranschen. – Kunskaper om barberaryrkets historia samt om olika stilepoker och trender.

text: Nivåer i ämnet barberare – fördjupning

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet barberare – teknik. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BARB1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Salongsarbete med fokus på kvalitet och effektivitet. – Behandlingar på kunder eller modeller med olika hårtyper, siluetter och former, däribland skulptering av skägg samt kombinerade klipp- och designtekniker. – Tekniker för hudnära rakning vid skägg eller nackhår. – Planering av arbetsprocess och förberedelse inför hudnära rakning, däribland hur arbetet utförs på ett hygieniskt sätt. – Planering av arbete utifrån kundens önskemål och utgångsläge, däribland val av behandling, teknik och verktyg samt av material och produkter från olika leverantörer. – Hur hårets färg, form och proportioner kan förändra helhetsuttryck och resultatets kvalitet, till exempel vid styling av hår och skägg. – Användning av fackspråk och strukturritning vid planering och utvärdering av arbetsprocess och resultat. 3

text: – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid behandling, försäljning och service, till exempel vid kundsamtal. – Användning och hantering av digitala och analoga kundregister och betalsystem. – Inköp och prissättning av produkter, varor och behandlingar. – Hygieniskt och säkert arbetssätt med hänsyn till miljön, till exempel genom återvinning och källsortering. – Hållbart arbetsliv, däribland faktorer som främjar social och organisatorisk arbetsmiljö. – Skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Barberaryrkets karriärmöjligheter nationellt, däribland aktuella yrkesprov. – Huvuddrag i barberaryrkets historia och dess utveckling fram till i dag. – Centrala stilepoker och trender inom skönhetsområdet.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BARB2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Salongsarbete och behandlingar på kunder och modeller med olika hårlängder, hårtyper, siluetter och former, däribland skulptering av skägg, kombinerade klipp- och designtekniker samt hudnära rakning. – Planering utifrån kundens önskemål och utgångsläge med fokus på resultatets kvalitet samt effektivisering av arbetet. – Användning av form- och proportionslära i skapandeprocessen för att höja kvaliteten på resultatet. – Kommunikation med kunder och modeller vid utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Användning av fackspråk och strukturritning utifrån branschens krav vid yrkesprov. – Tillämpning av säljetik, däribland kroppsspråkets betydelse och kulturella skillnader i kommunikation med kunder. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid kundbehandling, försäljning och service, däribland användning av kundregister och betalsystem. – Planering och hantering av inköp samt prissättning av produkter, varor och behandlingar. – Hygieniskt, säkert och hållbart arbetssätt, däribland hur eget agerande kan påverka gruppens arbetsklimat och hur god hälsa kan främjas. – Skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Konsekvenser av bristande hygien och arbetsmiljö. – Barberaryrkets karriärmöjligheter nationellt och internationellt samt aktuella yrkesprov, däribland gesäll- och mästarbrev. – Hur barberaryrkets historia har påverkat dagens yrkesutövande. – Centrala stilepoker, däribland herrfrisyr- och skäggtrender som påverkat 4 modet.

text: Nivåkod: BARB3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Yrkesmässigt salongsarbete och behandlingar på kunder och modeller med olika hårlängder, hårtyper, däribland kombinerade klipp- och designtekniker, avancerad skulptering av skägg, samt hudnära rakning. – Yrkesmässigt arbete som förberedelse för barberaryrkets yrkesprov, däribland skiss- och strukturritning för detaljerad beskrivning av arbete och resultat. – Planering av arbete utifrån kundens önskemål och utgångsläge, med fokus på ökad lönsamhet. – Användning av form- och proportionslära i skapandeprocessen för kreativitet och variation i arbetet med fokus på resultatets stil, färg och design. – Kommunikation med fackspråk vid arbete och utvärdering av arbetsprocess och resultat med förslag på hur arbetet kan utvecklas. – Skiss- och strukturritning för detaljerad beskrivning av arbete och resultat utifrån branschens krav vid yrkesprov. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid kundbehandling, försäljning och service, däribland kreativt och positivt agerande vid kundmöten och i servicesituationer. – Tillämpning av kundvänlig säljetik och eventuella konflikter mellan säljetik och ökad lönsamhet i verksamheten. – Planering och hantering av inköp samt prissättning av produkter, varor och behandlingar. – Ekonomiska beräkningar för ökad lönsamhet. – Hygieniskt, säkert och hållbart arbetssätt, däribland ansvarsfull hantering av den sociala och organisatoriska arbetsmiljön för att förebygga ohälsa och olycksfall. – Skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Konsekvenser av bristande hygien och arbetsmiljö. – Arbete med hänsyn till miljön, till exempel genom återvinning och källsortering. – Barberaryrkets karriärmöjligheter nationellt och internationellt samt planering av barberaryrkets yrkesprov. – Trendtolkningar och analyser av hur dagens barberaryrke och aktuella frisyrer och skäggtrender kan kopplas till ett historiskt ursprung.

text: Nivåkod: BARB4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – fördjupning på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Yrkesmässigt salongsarbete och behandlingar på kunder och modeller, däribland avancerade klipp- och designtekniker, skulptering av skägg samt hudnära rakning med fokus på yrkesmässig kvalitet. – Yrkesmässigt arbete som förberedelse för barberaryrkets yrkesprov, däribland skiss- och strukturritning för detaljerad beskrivning av arbete och resultat. – Planering av arbete utifrån kundens önskemål och utgångsläge, med fokus på tidsåtgång och effektivisering för ökad lönsamhet. – Användning av form- och proportionslära i skapandeprocessen för kvalitetshöjning och varierat resultat med fokus på resultatets stil, färg och design. – Kommunikation med fackspråk vid yrkesmässig utvärdering av arbetsprocess och resultat med förslag på hur arbetet kan utvecklas. – Kreativt och positivt agerande i olika service- och försäljningssituationer samt vid kundbehandling på barberarsalong. – Tillämpning av god säljetik för ökad lönsamhet i verksamheten. – Planering och hantering av inköp samt prissättning av produkter, varor och kostnadsberäkning av behandlingar för ökad lönsamhet. – Hygieniskt, säkert och hållbart arbetssätt, till exempel stresshantering. – Barberaryrkets karriärmöjligheter och möjlig breddning inom yrkesområdet. – Barberaryrkets historia och dess utveckling, däribland utvecklingen av tekniker, material och produkter. – Hur rakning, rengöring och vård av hår har förändrats över tid.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven utför med viss skicklighet behandlingar och övriga arbetsuppgifter på ett effektivt sätt. Eleven uppnår ett godtagbart resultat med en teknisk och estetisk kvalitet. Eleven gör en enkel planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven enkla beräkningar av material, produkter och tidsåt- 6 gång.

text: Eleven använder med viss skicklighet form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen och använder teknisk beskrivning och fackspråk. Dessutom ger eleven enkla förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven kommunicerar och agerar med viss säkerhet kundorienterat i bekanta försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar godtagbara kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom barberarbranschen. Eleven visar godtagbara kunskaper om barberaryrkets historia samt om olika stilepoker och trender.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven utför med god skicklighet behandlingar och övriga arbetsuppgifter på ett effektivt sätt. Eleven uppnår ett gott resultat med en teknisk och estetisk kvalitet. Eleven gör en genomarbetad planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven utvecklade beräkningar av material, produkter och tidsåtgång. Eleven använder med god skicklighet form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med utvecklade omdömen och använder teknisk beskrivning och fackspråk. Dessutom ger eleven välgrundade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven kommunicerar och agerar med säkerhet kundorienterat i bekanta men även delvis nya försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar goda kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom barberarbranschen. Eleven visar goda kunskaper om barberaryrkets historia samt om olika stilepoker och trender.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven utför med mycket god skicklighet behandlingar och övriga arbetsuppgifter på ett effektivt sätt. Eleven uppnår ett mycket gott resultat med en teknisk och estetisk kvalitet.

text: Eleven gör en väl genomarbetad planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven välutvecklade beräkningar av material, produkter och tidsåtgång. Eleven använder med mycket god skicklighet form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med välutvecklade omdömen och använder teknisk beskrivning och fackspråk. Dessutom ger eleven välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven kommunicerar och agerar med god säkerhet kundorienterat i bekanta men även nya försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar mycket goda kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom barberarbranschen. Eleven visar mycket goda kunskaper om barberaryrkets historia samt om olika stilepoker och trender.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet barberare – teknik
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet barberare – teknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Barberare – teknik

text: Ämnet barberare – teknik har sin grund i barberaryrkets tekniska kunnande för klippning, skäggskulptering och rakning. Ämnet behandlar barberaryrkets grundläggande tekniker samt maskiner, material, produkter och verktyg som används inom yrkesutövandet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barberare – teknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att använda olika barberartekniker i skapandet av frisyrer och skägg. Det innebär att planera arbetet, välja ändamålsenliga tekniker, maskiner, produkter och verktyg utifrån det tänkta resultatet, utföra arbetet samt att redovisa resultatet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en känsla för yrkesmässigt barberarutövande. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att bemöta och kommunicera med kommande kunder samt att använda digitala tekniker i arbetet. Undervisningen ska stimulera elevernas personliga ansvarstagande, drivkraft, idérikedom och kreativa skapande där hår och skägg skapar en helhet. Därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färg, form och proportioner inom formgivning av frisyr och skulptering av skägg. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda barberaryrkets terminologi för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla och tilllämpa kunskaper om ett säkert och hållbart arbetssätt inom barberaryrket. Eleverna ska ges rika möjligheter att träna olika barberartekniker. Eleverna ska också ges möjlighet att i undervisningen använda sina teoretiska kunskaper om arbetsprocesser, tekniker och verktyg samt om materials och produkters olika egenskaper i det praktiska arbetet.

text: Undervisningen i ämnet barberare – teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och använda barberartekniker vid skapande av frisyrer och skägg. – Förmåga att utvärdera arbetsprocess och resultat samt att använda barberaryrkets terminologi. – Kunskaper om bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. – Kunskaper om hudnära rakning och produkter samt om form-, proportion- och stillära. – Färdigheter i att arbeta säkert och hållbart samt att använda och sköta maskiner, material och verktyg.

text: Nivåer i ämnet barberare – teknik

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet hårvård och salongskunskap. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BARR1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – teknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Klipptekniker på långa och korta hår, däribland tekniker för grundklippningar och sax över kam på hårdelar och helt huvud. – Klipptekniker för skäggklippning med fokus på yttre form. – Designtekniker för både korta och långa hår samt skägg. – Planering av arbete samt utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Terminologi och strukturritning för att kommunicera och följa instruktioner samt för att förstå resultatet. – Ansvarsfullt uppträdande i yrkesutövandet, däribland bemötande. – Material för inspiration samt dokumentation av arbetet med hjälp av fotografering och estetisk presentation. – Hur hygieniskt arbete utförs vid hudnära rakning. – Produkters egenskaper och användningsområden. – Färger och former för hår och ansikte, däribland kalla och varma färger samt olika siluetter och former. – Ergonomiskt och säkert arbetssätt, däribland hantering av kniv samt användning av hjälpmedel och skyddsutrustning. – Hantering och rengöring av maskiner, material, produkter och verktyg samt skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Hur rengöring och desinficering av maskiner, material och verktyg utförs.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BARR2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barberare – teknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Designtekniker på olika hårtyper, både långa och korta, däribland formgivning av frisyrer med värmeverktyg och vågteknik. – Kombinerade klipptekniker med olika siluetter och former på helt huvud. – Skulptering av skägg på modeller eller kunder med olika hårtyper. – Planering och val av material, produkter och verktyg samt utvärdering av arbetsprocess och resultat.

text: – Terminologi och strukturritning för att kommunicera och följa instruktioner samt för att beskriva och utvärdera arbetsprocess och resultat. – Ansvarsfullt uppträdande i yrkesutövandet, däribland betydelsen av samarbete och kommunikation samt hur attityder och bemötande kan påverka relationer med olika människor och målgrupper. – Material för inspiration samt dokumentation av arbetet med hjälp av digitala tekniker, fotografering och rörlig bild. – Planering av arbetsprocess och hygienisk förberedelse för hudnära rakning. – Hantering av produkter samt deras funktioner i samband med olika tekniker. – Former och proportioner för ansikte, hår och skägg, till exempel proportioner och olika former vid idéutveckling och skissritning. – Hygieniska, ergonomiska och säkra arbetssätt samt arbete med återvinning och källsortering. – Hantering och rengöring av maskiner, material, produkter och verktyg samt skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Utförande av övriga arbetsuppgifter på en barberarsalong, däribland rengöring och desinficering av maskiner, material och verktyg.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med viss säkerhet barberartekniker och uppnår ett godtagbart resultat på frisyr, skägg eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med viss säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. Eleven visar godtagbara kunskaper om bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar godtagbara kunskaper om hudnära rakning och produkter samt om form-, proportion- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder och sköter med visst handlag maskiner, material och verktyg.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med säkerhet barberartekniker och uppnår ett gott resultat på frisyr, skägg eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med utvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. Eleven visar goda kunskaper om bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar goda kunskaper om hudnära rakning och produkter samt om form-, proportion- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder och sköter med gott handlag maskiner, material och verktyg.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med god säkerhet barberartekniker och uppnår ett mycket gott resultat på frisyr, skägg eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med välutvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med god säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. Eleven visar mycket goda kunskaper om bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar mycket goda kunskaper om hudnära rakning och produkter samt om form-, proportion- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder och sköter med mycket gott handlag maskiner, material och verktyg.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet barn- och ungdomsvård i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet barn- och ungdomsvård finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Barn- och ungdomsvård

text: Ämnet barn- och ungdomsvård är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, vårdvetenskap, pedagogik, medicin och etik. Det behandlar hälso- och sjukvård för barn och ungdomar.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barn- och ungdomsvård ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om både hälsofrämjande åtgärder och olika former av sjukvårdande insatser för barn och ungdomar. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om sambanden mellan livsstil, livsvillkor och hälsa. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om sjukdomar och medicinskt omhändertagande av barn och ungdomar. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om vanliga skador och hur de kan förebyggas hos barn och ungdomar samt om smärta och hur smärta kan behandlas. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera och utföra vård- och omsorgsuppgifter och medicintekniska uppgifter vid vanligt förekommande barnsjukdomar och skador samt omhändertagande i samband med olycksfall. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser som reglerar området. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förmåga att samarbeta och kommunicera med andra på ett yrkesetiskt sätt utifrån allas lika värde. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om barns och ungdomars reaktioner i olika krissituationer. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att rapportera och dokumentera arbetet samt att använda teknisk utrustning och utföra medicintekniska uppgifter. Genom fältstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i och erfarenhet av arbetsuppgifter kopplade till barn- och ungdomsvård. Undervisningen ska lägga en grund för ett yrkesmässigt och lösningsfokuserat utförande av arbetsuppgifter. På så sätt ska undervisningen stimulera elevernas initiativförmåga, självständighet, personliga ansvarstagande och handlingsberedskap. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att granska och värdera ny kunskap inom området.

text: Undervisningen i ämnet barn- och ungdomsvård ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om barn- och skolhälsovårdens uppdrag, organisation och utveckling. – Kunskaper om sambanden mellan livsstil, livsvillkor och upplevd hälsa och ohälsa samt om reaktioner i samband med kriser. – Kunskaper om vanliga barnsjukdomar, skaderisker och hur de kan förebyggas och behandlas samt om smärta och smärtbehandling för barn och 2 ungdomar.

text: – Förmåga att utföra vård- och omsorgsuppgifter samt medicintekniska uppgifter vid sjukdomar och olycksfall i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att uppmärksamma symtom och förändringar i barns och ungdomars hälsotillstånd samt att rapportera och dokumentera arbete och resultat. – Förmåga att bemöta och kommunicera samt samverka med barn, ungdomar och närstående på ett yrkesetiskt sätt.

text: Nivåer i ämnet barn- och ungdomsvård

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet hälso- och sjukvård.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BARN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barn- och ungdomsvård på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Barn- och skolhälsovårdens uppdrag, organisation och utveckling. – Förebyggande barnhälsoarbete, däribland kontroller, vaccinationer och tandvård. – Sambanden mellan levnadsvanor, livsvillkor samt barns och ungdomars hälsa och välbefinnande. – Krisreaktioner hos barn och ungdomar. – Vanliga sjukdomar hos barn och ungdomar. – Vanliga skador hos barn och ungdomar och hur de kan förebyggas. – Smärta och smärtbehandling hos barn. – Vård- och omsorgsåtgärder samt medicinska åtgärder vid sjukdomar hos barn och ungdomar. – Rehabilitering och habilitering. – Omhändertagande vid olycksfall. – Vård av friska nyfödda. – Amningens betydelse. – Omhändertagande av prematura barn. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – System och rutiner för rapportering och dokumentation av symtom och gjorda åtgärder med och utan digitala hjälpmedel. – Kommunikation och samverkan med barn, ungdomar och vårdnadshavare. – Barns och ungdomars samt närståendes behov i anslutning till hälso- och sjukvård, däribland behov av information och delaktighet. – Etiska frågeställningar i samband med barns och ungdomars sjukdomar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en

text: sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om barn- och skolhälsovårdens uppdrag, organisation och utveckling. Eleven visar godtagbara kunskaper om barns och ungdomars hälsa samt om sambanden mellan levnadsvanor och livsvillkor för hälsa och välbefinnande. Eleven redogör översiktligt för vanliga reaktioner hos barn och ungdomar vid ohälsa och i krissituationer. Eleven visar godtagbara kunskaper om vanliga barnsjukdomar och skaderisker hos barn och ungdomar och hur de kan förebyggas och behandlas samt om smärta och smärtbehandling. Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter samt medicintekniska uppgifter för sjuka eller skadade barn med godtagbart resultat. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven uppmärksammar symtom och förändringar i barns och ungdomars hälsotillstånd på ett godtagbart sätt. Eleven rapporterar och dokumenterar arbetet och resultatet på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven bemöter och kommunicerar samt samverkar med barn, ungdomar och närstående på ett yrkesetiskt sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om barn- och skolhälsovårdens uppdrag, organisation och utveckling. Eleven visar goda kunskaper om barns och ungdomars hälsa samt om sambanden mellan levnadsvanor och livsvillkor för hälsa och välbefinnande. Eleven redogör utförligt för vanliga reaktioner hos barn och ungdomar vid ohälsa och i krissituationer. Eleven visar goda kunskaper om vanliga barnsjukdomar och skaderisker hos barn och ungdomar och hur de kan förebyggas och behandlas samt om smärta och smärtbehandling. Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter samt medicintekniska uppgifter för sjuka eller skadade barn med gott resultat. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven uppmärksammar symtom och förändringar i barns och ungdomars hälsotillstånd på ett gott sätt. Eleven rapporterar och dokumenterar arbetet och resultatet på ett fungerande sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om barn- och skolhälsovårdens uppdrag, organisation och utveckling. Eleven visar mycket goda kunskaper om barns och ungdomars hälsa samt om sambanden mellan levnadsvanor och livsvillkor för hälsa och välbefinnande. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vanliga reaktioner hos barn och ungdomar vid ohälsa och i krissituationer. Eleven visar mycket goda kunskaper om vanliga barnsjukdomar och skaderisker hos barn och ungdomar och hur de kan förebyggas och behandlas samt om smärta och smärtbehandling. Eleven planerar och utför vård- och omsorgsuppgifter samt medicintekniska uppgifter för sjuka eller skadade barn med mycket gott resultat. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för sig själv och andra samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven uppmärksammar symtom och förändringar i barns och ungdomars hälsotillstånd på ett mycket gott sätt. Eleven rapporterar och dokumenterar arbetet och resultatet på ett väl fungerande sätt. Eleven bemöter och kommunicerar samt samverkar med barn, ungdomar och närstående på ett yrkesetiskt sätt.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet barteknik och ansvarsfull
alkoholservering i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Barteknik och ansvarsfull alkoholservering

text: Ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering behandlar vanligt förekommande drycker och tekniker för arbete i bar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller servering av alkoholhaltiga drycker.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra vanligt förekommande arbete i bar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om drycker i bar, deras ursprung, egenskaper, användningsområden och karaktär. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om framställningsmetoder, tillverkningsprocesser och råvaror samt hur detta påverkar slutproduktens kvalitet och pris. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om ansvarsfull alkoholservering samt om alkoholens skadeverkningar. Den ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om alkoholpolitiska frågor inom området samt om lagar och andra bestämmelser som gäller hantering av alkoholhaltiga drycker. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att servera drycker och utforma dryckeslistor i bar samt att bedöma kvaliteten på och identifiera olika drycker. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om sinnenas betydelse för bedömning. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin nyfikenhet och lust att lära, till exempel genom att reflektera över och diskutera arbetsuppgifter, hållbarhetsfrågor och yrkesetik. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kreativitet och problemlösningsförmåga samt förmåga att organisera, planera och utföra arbetsuppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om drycker, drinkgrupper och drinkrecept. – Förmåga att planera och organisera bararbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hantering av alkoholhaltiga drycker. – Förmåga att utföra bararbete.

text: Nivåer i ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: BART1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet barteknik och ansvarsfull alkoholservering på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Vanligt förekommande drycker i bar. Råvaror, tillverkningsprocesser, ursprung, karaktär, kvalitet och användningsområde. – Drinkgrupper och vanligt förekommande drinkrecept. – Provningsmetoder och identifiering av olika drycker. Sensorik. – Utformning av dryckeslistor. – Ekonomiska kalkyler i bar. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland

text: alkohollagen

text: . – Ansvarsfull alkoholhantering och alkoholens skadeverkningar. – Produkter, material, redskap och utrustning. – Metoder vid drinkblandning. – Hygien och ergonomi.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om drycker, drinkgrupper och drinkrecept. Eleven planerar och organiserar arbete i bar med viss säkerhet i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför vanligt förekommande arbete i bar med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om drycker, drinkgrupper och drinkrecept. Eleven planerar och organiserar arbete i bar med säkerhet i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför vanligt förekommande arbete i bar med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om drycker, drinkgrupper och drinkrecept. Eleven planerar och organiserar arbete i bar med god säkerhet i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför vanligt förekommande arbete i bar med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet beläggning i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet beläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Beläggning

text: I samhället ställs allt högre krav på vägars utformning och kvalitet. Ämnet beläggning behandlar beläggningsarbete, från planering och utförande till det att vägobjektet är färdigt att användas. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet där beläggningsarbetare vid planering och utförande måste ta hänsyn till andra aktörer och övergripande planer.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet beläggning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser, metoder och beläggningsmaterial inom beläggning. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter vid olika typer av beläggningsarbeten. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av den estetiska helheten i beläggningsarbetet. Undervisningen ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra service och underhåll av beläggningsmaskiner samt kunskaper om vilka kvalitetskrav som ställs vid tillverkning av asfaltmassa. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom mark och anläggning ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verk-

text: tyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet beläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom beläggning. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom beläggning. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet beläggning

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet anläggning. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BELA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet beläggning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Beläggningsprocessen

text: – Beläggningsprocessens olika skeden från planering och förberedelser till färdigställande och förvaltning. – Övergripande om arbetsprocesser med vägkroppens uppbyggnad, konstruktion och dränering, däribland grundläggnings- och förstärkningsåtgärder samt packning av förstärkningslager, bärlager och slitlager. – Tillverkningsprocessen vid asfaltproduktion och andra vanligt förekommande beläggningsprodukter, deras innehåll och egenskaper. – Arbetsprocesser och metoder för återanvändning av asfalt och andra vanligt förekommande beläggningsmaterial. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland vägtrafikförordningen, Trafikverkets kompetenskrav och Arbetsmiljöverkets förskrifter och allmänna råd.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning om olika brunnar och ledningsnät i mark, däribland ledningsnät för el, fiber, vatten och avlopp. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar, däribland av area, volym, mängd och vikt. Höjdsättning och lutningsberäkningar. – Mottagning av asfaltsprodukter. – Manuella beläggningsarbeten med olika arbetsmetoder.

text: – Beläggningsarbeten med längs- och tvärgående skarvar. Försegling av skarvar vid beläggningsarbeten. – Vattning och packning med olika typer av vibrationsplattor. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulärt byggande, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Förvaring och skydd av material och arbetsutrustning. – Återanvändning av schaktmassor samt hantering av farligt avfall enligt gällande anvisningar, däribland förorenade massor och asfalt. Beläggningsmaterials miljöpåverkan. – Användning av GNSS (global navigation satellite systems), maskinstyrningar och 3D- modeller vid vägbyggnad. – Hantering av olika typer av beläggningsmaterial i enlighet med anvisningar. – Beläggningsmaskiner för olika ändamål, däribland klistermoped, sprider, asfaltsläggare och vält. – Val och användning av vanligt förekommande verktyg samt elektriska och hydrauliska maskiner. – Daglig tillsyn av maskiner och tillsatsutrustningar, däribland kontroll av CE-märkningar. – Kommunikation med maskinförare genom ljud- och handsignal eller kommunikationsradio, till exempel vid lossning och lastning.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömning vid arbeten på särskilda arbetsområden, däribland i anslutning till vattentäkter, spårområden, bensinstationer och högspänningsledningar. – Riskbedömning av hälsorisker i arbetsmiljöer med rök, gaser och olika tillsatsämnen vid beläggningsarbeten. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med trafikanordningsplan (TA-plan). Krav på behörighetsutbildning för trafikvakter vid trafikavstängning. – Lagar och andra bestämmelser som gäller framförande av mobila maskiner inom arbetsområde och i trafik. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen däribland med maskinförare samt med kund eller beställare.

text: Nivåkod: BELA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet beläggning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Beläggningsprocessen

text: – Ansvar och förvaltning av vägnät, däribland av trafikverksvägar, kommunala vägar och enskilda vägar. – Arbetsprocesser och metoder vid beläggningsarbeten, däribland med manuell och maskinell beläggning. – Metoder för identifiering och bedömning av ytstrukturen inför ett beläggningsarbete. – Metoder för identifiering och hantering av gamla beläggnings- och asfaltslager, däribland hantering av stenkolstjära. – Övergripande om lagar och andra bestämmelser inom arbetsområdet, däribland

text: miljöbalken

text: och plan- och bygglagen. Miljölagstiftningens bestämmelser beträffande landskapsvård. – Referensverk inom yrkesområdet, däribland Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd samt AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning).

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning om olika typer av brunnar och ledningsnät i mark samt beteckningar för el, fiber, vatten och avlopp. – Mätnings- och avvägningsteknik, däribland höjdsättning och lutningsberäkningar med hjälp av bygghandlingar och 3D-modeller. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Förebyggande av separation vid massabeläggningar, separationers påverkan på slitskiktets livslängd. – Mottagning av asfaltsprodukter samt metoder för kvalitetsprövning av asfalt. – Beläggningsarbete utifrån krav på jämnhet och ytstruktur på obundna lager, däribland maskinellt. – Packning med olika typer av vältar, både på plana och lutande ytor, enligt ett givet vältschema. – Provtagning på ytstruktur och beläggning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbetet. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Transport, hantering, förvaring och skyddande av arbetsutrustning, beläggningsmaterial och kemikalier enligt anvisningar. – Ballastmaterialens påverkan på asfaltmassa och beläggning. Rutiner för kvalitetsprövning av asfalt. – Användning av GNSS (global navigation satellite systems), maskinstyrningar och 3D-modeller vid vägbyggnad.

text: – Arbetsmaskiner för beläggningsarbeten, däribland för olika typer av specialbeläggningar. – Val och användning av instrument och verktyg samt elektriska och hydrauliska maskiner. Tolkning av vibrationsvärden för olika maskintyper. – Daglig tillsyn av maskiner och tillsatsutrustningar enligt maskinmanualer, däribland felsökning och åtgärder med hjälp av olika informationssystem vid servicearbeten.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömning och förebyggande av olycksfall, däribland av påkörnings- och fallolyckor samt brandskydd och elsäkerhet. – Riskbedömning av hälsorisker i arbetsmiljöer med rök, gaser och olika tillsatsämnen vid beläggningsarbeten. – Lagar och andra bestämmelser för att skydda fotgängare och andra trafikanter vid beläggningsarbete. – Lagar och andra bestämmelser som gäller framförande av mobila maskiner inom arbetsområde och i trafik. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen, däribland med maskinförare samt med kund eller beställare.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom beläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom beläggning. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner.

text: Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom beläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom beläggning. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom beläggning. Eleven planerar arbetsuppgifter inom beläggning. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder.

text: I arbetet samverkar och kommunicerar eleven samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet berghantering i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet berghantering finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Berghantering

text: Ämnet berghantering behandlar borrning och sprängning av bergmaterial för såväl ledningar, vägar och tunnlar som gruvor och större bergtäkter och dagbrott. Olika typer av bergarbeten utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen och hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer är därför en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet berghantering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom berghantering. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom berghantering, däribland bergrensning, bergförstärkning, bergborrning och sprängningsarbeten. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av den estetiska helheten vid berghantering. Eleverna ska även ges möjligheter att utveckla kunskaper om de arbetsmaskiner och verktyg som används vid berghantering. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om bergmaterials hållfasthet samt hantering och underhåll av berg, till exempel före och efter sprängningsarbeten. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom mark och anläggning ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet.

text: I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet berghantering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom berghantering. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom berghantering. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet berghantering

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet anläggning. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: BERG1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet berghantering på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Berghanteringsprocessen

text: – Översiktligt om tillståndsprocesser för täktverksamhet och återställning av täktverksamhet, däribland mark- och bygglov. – Översiktligt om geotekniska undersökningar för att bedöma markförhållanden. – Översiktligt om marklagrens uppbyggnad och jord- och bergarters egenskaper. – Översiktligt om ballastens användningsområden och kvalitet. – Vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmetoder inom berghantering, däribland schaktning, friläggning, borrning, uttag och krossning. – Arbetsprocesser och metoder för upprättande av borr-, ladd- och sprängplaner. Metoder för tolkning av hålinmätningsprotokoll. – Arkitektur och estetiska värden i samband med projektering och planering av bergarbeten. – Övergripande om lagar och andra bestämmelser som gäller byggande, däribland

text: miljöbalken

text: och plan- och bygglagen. – Referensverk inom yrkesområdet, däribland Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd samt AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). 3

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för arbetsuppgiften, däribland med hjälp av digitala byggnadsinformationsmodeller, bygghandlingar, borr- och sprängplaner och branschkrav. – Tolkning av byggnadsinformationsmodeller (BIM) och användning av andra vanligt förekommande digitala verktyg inom berghanteringsprocessen, däribland GNSS (global navigation satellite systems), maskinstyrningar och 3D-modeller. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Mätnings- och avvägningsteknik, däribland höjdsättning och lutningsberäkningar. – Bedömning av markförhållanden, däribland av bärighet och behov av körplåtar eller stockmattor. – Vanligt förekommande arbete med schaktning, friläggning av berg och bergförstärkning. – Losstagning, krossning och sortering av bergmaterial. – Säker täckning inför sprängning. – Vanligt förekommande arbete utifrån borr-, ladd- och sprängplaner, till exempel utsättning och kontroll. – Borrning, däribland med topphammare och sänkhammare. – Navigering med styr- och riktmedel, däribland datorstöd, gps och autostyrning. – Vanligt förekommande arbete med skyddsskrotning och utlastning av bergmaterial. – Signalering vid utrymning och återgång i samband med sprängning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Hantering av jord- och bergarter. – Val, användning och underhåll av verktyg, maskiner, mätverktyg och tillsatsutrustning för arbetsuppgiften. – Service och underhåll av bergmaskiner, däribland felsökning och åtgärder med hjälp av olika informationssystem vid servicearbeten.

text: Säkerhet

text: – Riskbedömningar för att förebygga hälsorisker, olycksfall, brand eller skada i samband med arbetsmoment. – Förebyggande åtgärder för att minska påverkan på yttre miljöer, däribland vid arbeten i närhet av vattentäkt. – Lagar och andra bestämmelser som gäller vid arbete med risk för exponering av asbest, mögel, kvartsdamm eller polyklorerade bifenyler (PCB). – Riskbedömning vid friläggning och sprängning av berg samt schaktning 4 av sprängt berg, däribland rasrisker och dolor.

text: – Skydd och avstängning i enlighet med trafikanordningsplan (TA-plan), däribland behörighetskrav för trafikavstängningar. Olika typer av avstängningsmaterial. – Säkerhetsåtgärder vid berghantering och sprängningsarbeten, i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Lagar och andra bestämmelser som gäller framförande av mobila arbetsmaskiner på väg, däribland ålders- och utbildningskrav. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk inom yrkesområdet och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen däribland med ljudoch handsignalering.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: BERG2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet berghantering på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Berghanteringsprocessen

text: – Tillståndsprocesser för täktverksamhet och återställning av täktverksamhet, däribland mark- och bygglov. – Översiktligt om vanligt förekommande geologiska och bergtekniska begrepp för mineraler och bergarter. – Översiktligt om faktorer som påverkar behovet av bergförstärkning, däribland med bultning eller injektering. – Vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmetoder inom berghantering, däribland vid borrning och sprängning. Sprängtekniker vid både ovan- och underjordssprängning. – Översiktligt om faktorer som kan ge kastrisker vid sprängning, däribland geologiska avvikelser, borrhålsavvikelser och bristfällig täckning. – Arbetsprocesser och olika användningsområden för mobila arbetsmaskiner och tunga transportfordon inom berghanteringsprocessen. – Lagar och andra bestämmelser om landskapsvård och marktäkt, däribland

text: miljöbalken

text: och plan- och bygglagen.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för arbetsuppgiften, däribland med hjälp av borroch sprängplaner, regelverk för hantering av sprängmedel och kemikaliehantering vid bergsprängningsarbeten. – Användning av byggnadsinformationsmodeller (BIM) och andra vanligt förekommande digitala verktyg inom berghanteringsprocessen, däribland GNSS (global navigation satellite systems), maskinstyrningar och 3D-modeller. 5

text: – Bedömning av markförhållanden, till exempel utifrån ritningsunderlag och resultatet av geotekniska undersökningar. – Tolkning och analys av hålinmätningsprotokoll. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Riskbedömning vid friläggning av berg och schaktning av sprängt berg, däribland rasrisker och dolor. – Upprättande av borr-, ladd- och sprängplaner. – Åtgärder för säker sprängning. Felsökning i sprängsalvor, däribland kontroll av eventuella kvarvarande sprängmedel. – Borrning ovan och under jord, däribland med topphammare, sänkhammare och TBM (tunnel boring machine). Kärnborrning vid markundersökning eller precisionsborrning. – Navigering med styr- och riktmedel, däribland datorstöd, gps och autostyrning. – Bedömning av borresultat, däribland hålavvikelser, inspända hål, håldjup och uppställning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Sprängjournaler och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Hantering av spräng- och tändmedel samt olika kemikalier avsedda för bergsprängning i enlighet med anvisningar. – Olika sprängmedels egenskaper samt faktorer som påverkar laddningsoch sprängresultatet, däribland tändsättning, vatten i borrhål, försättning och hålavstånd. – Val, användning och underhåll av verktyg, maskiner, mätverktyg och tillsatsutrustningar. – Service och underhåll av borrutrustning och bergmaskiner, däribland felsökning och åtgärder med hjälp av olika informationssystem vid servicearbeten.

text: Säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller hantering av explosiva varor, däribland lagen om brandfarliga och explosiva varor, lagen om transport av farligt gods samt Arbetsmiljöverkets föreskrifter och Polismyndighetens allmänna råd. – Riskbedömning av faktorer som kan ge kastrisker vid sprängning, däribland geologiska avvikelser, borrhålsavvikelser och bristfällig täckning. – Skydd och avstängning i enlighet med trafikanordningsplan (TA-plan), däribland behörighetskrav för trafikavstängningar. Olika typer av avstängningsmaterial. – Säkerhetsåtgärder vid berghantering och sprängningsarbeten i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Lagar och andra bestämmelser som gäller framförande av mobila arbetsmaskiner på väg, däribland ålders- och utbildningskrav. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom berghantering. Eleven planerar arbetsuppgifter inom berghantering. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom berghantering. Eleven planerar arbetsuppgifter inom berghantering. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.

text: Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom berghantering. Eleven planerar arbetsuppgifter inom berghantering. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.