text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet barnet i förskolan finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Barnet i förskolan

text: Ämnet barnet i förskolan behandlar hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden samt förskolans mål och verksamhet. Ämnet handlar om vardagssituationer i förskolan och den vuxnes roll i verksamheten.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om förskolebarns lärande och förskolans mål och verksamheter samt förmåga att möta barn på ett sätt som gynnar barns lärande och utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur barn lär sig förstå omvärlden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av att vardagssituationer, på- och avklädning, lek och måltider har betydelse för barns lärande. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förståelse av vuxnas roll och betydelse. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att möta och stödja barns lärande i olika situationer på förskolan. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika former av lek och skapande verksamheter för barn. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om samspelet mellan barnen i en kamratgrupp. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra olika former av lek och skapande verksamhet tillsammans med barnen. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om synen på barn samt om hur barn formar och formas av den miljö de växer upp i. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att samtala om hur värderingar och kunskaper skapas, lever kvar och förändras inom olika kulturer, samhällen och grupper av människor. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om barns rätt, som de är formulerade i FN:s konvention om barnets rättigheter samt om samhällets stöd till barn. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet på förskolan. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges tillfällen att reflektera över och samtala om innebörden av ett etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn.

text: Undervisningen i ämnet barnet i förskolan ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden och om förskolans mål och verksamhet. 2. Förståelse av vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. 3. Förmåga att möta och stödja förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. 4. Förmåga att genomföra olika former av lek och skapande verksamheter.

text: Kurser i ämnet

text: Barnet i förskolan 1, 100 poäng. Barnet i förskolan 2, 100 poäng, som bygger på kursen barnet i förskolan 1. Skapande verksamhet i förskolan, 100 poäng, som bygger på kursen barnet i förskolan 1.

text: Barnet i förskolan 1, 100 poäng

text: Kurskod: BARBAR51

text: Kursen barnet i förskolan 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Förskolans mål och verksamhet. – Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn. – Förskolebarns lärande i olika situationer. Vardagssituationer, till exempel vid måltider, i tamburen och i leken. – Vuxnas roll och betydelse för förskolebarns lärande. – Lekens betydelse för förskolebarns lärande. – Samspelet mellan förskolebarn i en grupp. – Lekar för förskolebarn, till exempel rim och ramsor, rörelselekar och rollekar. – Sagor och sagoläsning för förskolebarn. – Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet samt förvaring och användning av kemikalier.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i samtal om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven medverkar också i att beskriva förskolans mål och verksamhet. Eleven medverkar i att beskriva vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom medverkar eleven i att möta och stödja förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven medverkar också i att genomföra olika former av lek och skapande verksamheter.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett enkelt sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven med viss säkerhet för-

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven med säkerhet förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven genomför med gott handlag olika former av lek och verksamheter.

text: Barnet i förskolan 2, 100 poäng

text: Kurskod: BARBAR52

text: Kursen barnet i förskolan 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Förskolebarns lärande i olika situationer. Vardagssituationer, till exempel vid måltider, i tamburen och i leken. – Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn. – Vuxnas roll och betydelse för förskolebarns lärande. – Lekens betydelse för förskolebarns lärande. – Samspelet mellan förskolebarn i en grupp. – Lekar för förskolebarn, till exempel rim och ramsor, rörelselekar och rollekar. – Sagor och sagoläsning för förskolebarn. – Socialisation. Normer, värderingar och kulturer. Förskolebarns olika uppväxtmiljöer. – Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet och förvaring och användning av kemikalier.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett enkelt sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven med viss säkerhet förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven genomför med visst handlag olika former av lek och skapande verksamheter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven med säkerhet förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven genomför med gott handlag olika former av lek och skapande verksamheter.

text: Kurskod: BARSKA5

text: Kursen skapande verksamhet i förskolan omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Skapande verksamhet och dess betydelse för barns lärande. – Bild i förskolan, till exempel måla, rita och arbeta med lera. Metoder, tekniker och material. – Rytmik och dans i förskolan. Metoder, tekniker och material. – Sång och musik i förskolan. Metoder, tekniker och material. – Slöjd i förskolan. Metoder, tekniker och material. – Drama och teater i förskolan. Metoder, tekniker och material. – Barns säkerhet i samband med skapande verksamhet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett enkelt sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven genomför med visst handlag olika former av lek och skapande verksamheter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om hur förskolebarn lär sig förstå omvärlden. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt förskolans mål och verksamhet. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt vuxnas betydelse för förskolebarns lärande. Dessutom möter och stödjer eleven förskolebarns lärande i olika vardagssituationer på förskolan. Eleven genomför med gott handlag olika former av lek och skapande verksamheter.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet barnet i förskolan i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Barnet i förskolan

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Barnet i förskolan 1, 100 poäng

text: Kurskod: BARBAR51

text: Centralt innehåll

text: • Förskolans mål och verksamhet. • Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn. • Förskolebarns lärande i olika situationer. Vardagssituationer, till exempel vid måltider, i tamburen och i leken. • Vuxnas roll och betydelse för förskolebarns lärande. • Lekens betydelse för förskolebarns lärande. • Samspelet mellan förskolebarn i en grupp. • Lekar för förskolebarn, till exempel rim och ramsor, rörelselekar och rollekar. • Sagor och sagoläsning för förskolebarn. • Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet samt förvaring och användning av kemikalier.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Barnet i förskolan 2, 100 poäng

text: Kurskod: BARBAR52

text: Centralt innehåll

text: • Förskolebarns lärande i olika situationer. Vardagssituationer, till exempel vid måltider, i tamburen och i leken. • Etiskt och demokratiskt förhållningssätt i mötet med förskolebarn. • Vuxnas roll och betydelse för förskolebarns lärande. • Lekens betydelse för förskolebarns lärande. • Samspelet mellan förskolebarn i en grupp. • Lekar för förskolebarn, till exempel rim och ramsor, rörelselekar och rollekar. • Sagor och sagoläsning för förskolebarn. • Socialisation. Normer, värderingar och kulturer. Förskolebarns olika uppväxtmiljöer. • Barnsäkerhet, till exempel säkra leksaker och lekredskap, elsäkerhet och förvaring och användning av kemikalier.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: BARSKA5

text: Centralt innehåll

text: • Skapande verksamhet och dess betydelse för barns lärande. • Bild i förskolan, till exempel måla, rita och arbeta med lera. Metoder, tekniker och material. • Rytmik och dans i förskolan. Metoder, tekniker och material. • Sång och musik i förskolan. Metoder, tekniker och material. • Slöjd i förskolan. Metoder, tekniker och material. • Drama och teater i förskolan. Metoder, tekniker och material. • Barns säkerhet i samband med skapande verksamhet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet fritid och friskvård finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fritid och friskvård

type: rubrik

text: Ämnet fritid och friskvård behandlar olika fritids- och friskvårdsverksamheter. I ämnet ingår fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Ämnet handlar också om verksamheternas tekniska utrustning samt om service och bemötande av kunder.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika fritids- och friskvårdsverksamheter samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. Det kan till exempel handla om verksamheter inom friluftsliv, idrott och friskvård. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om teknisk utrustning samt om skötsel och underhåll av fritidsoch friskvårdsverksamheten. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom verksamheten på ett serviceinriktat sätt. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att använda teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt utifrån gällande lagar och andra bestämmelser. Genom undervisningen ska eleverna utveckla kunskaper om arbetsmiljö, säkerhetsarbete, riskhantering samt om brandrisk och brandskydd. Fältstudier, praktiskt arbete och ett undersökande samt problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande samt om innebörden av att arbeta på ett serviceinriktat sätt.

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika fritids- och friskvårdsverksamheter. 2. Kunskaper om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. 3. Kunskaper om verksamhetens tekniska utrustning. 4. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom verksamheten på ett säkert och serviceinriktat sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Fritid och friskvård 1, 100 poäng. Fritid och friskvård 2, 100 poäng, som bygger på kursen fritid och friskvård 1. Friluftsliv, 100 poäng.

text: Kurskod: FROFRT51

text: Kursen fritid och friskvård 1 omfattar punkterna 1 och 3–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fritids- och friskvårdsverksamheter, till exempel friskvårdsanläggningar och friluftsliv. – Teknisk utrustning inom verksamheterna. – Skötsel och underhåll, till exempel av naturstigar, bad- och skidanläggningar. – Service och bemötande. Betydelsen av ett gott värdskap. – Första hjälpen. – Brandskydds- och säkerhetsbestämmelser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven medverkar också i samtal om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven medverkar i att beskriva verksamhetens tekniska utrustning. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom verksamheten på ett säkert och serviceinriktat sätt.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven samtalar på ett enkelt sätt om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven beskriver på ett enkelt sätt verksamhetens tekniska utrustning. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom verksamheten på ett säkert och serviceinriktat sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Fritid och friskvård 2, 100 poäng

text: Kurskod: FROFRT52

text: Kursen fritid och friskvård 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel skötsel och underhåll av anläggningar och utrustning, friluftsliv samt olika former av evenemang. – Fritidens betydelse för hälsa och välbefinnande. Folkhälsomål. – Teknisk utrustning inom verksamheterna. – Skötsel och underhåll, till exempel av naturstigar, bad- och skidanläggningar. Teknisk utrustning för skötsel och underhåll.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika fritids- och friskvårdsverk- 4 samheter. Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om fritidens betydelse för

text: Friluftsliv, 100 poäng

text: Kurskod: FROFRI5

text: Kursen friluftsliv omfattar punkterna 1–4 under rubriken ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Friluftsaktiviteter för olika åldrar. – Allemansrätten. – Friluftsaktiviteter, till exempel göra upp eld, laga mat och övernatta i naturen. – Friluftslivets betydelse för hälsa och välbefinnande. – Utrustning för olika friluftsaktiviteter, till exempel för fiske, vandringar i naturen och skidåkning. – Säkerhet i samband med friluftsaktiviteter.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven medverkar också i samtal om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven medverkar i att beskriva verksamhetens tekniska utrustning. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom verksamheten på ett ergonomiskt, säkert och serviceinriktat sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven samtalar på ett enkelt sätt om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven beskriver på ett enkelt sätt verksamhetens tekniska utrustning. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom verksamheten på ett ergonomiskt, säkert och serviceinriktat sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt verksamhetens tekniska utrustning. Eleven utför med gott resultat arbetsmoment inom verksamheten på ett ergonomiskt, säkert och serviceinriktat sätt.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fritid och friskvård i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fritid och friskvård

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fritid och friskvård ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika fritids- och friskvårdsverksamheter samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. Det kan till exempel handla om verksamheter inom friluftsliv, idrott och friskvård. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om teknisk utrustning samt om skötsel och underhåll av fritids- och friskvårdsverksamheten. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom verksamheten på ett serviceinriktat sätt. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att använda teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt utifrån gällande lagar och andra bestämmelser. Genom undervisningen ska eleverna utveckla kunskaper om arbetsmiljö, säkerhetsarbete, riskhantering samt om brandrisk och brandskydd. Fältstudier, praktiskt arbete och ett undersökande samt problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande samt om innebörden av att arbeta på ett serviceinriktat sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: FROFRT51

text: Centralt innehåll

text: • Fritids- och friskvårdsverksamheter, till exempel friskvårdsanläggningar och friluftsliv. • Teknisk utrustning inom verksamheterna. • Skötsel och underhåll, till exempel av naturstigar, bad- och skidanläggningar. • Service och bemötande. Betydelsen av ett gott värdskap. • Första hjälpen. • Brandskydds- och säkerhetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika fritids- och friskvårdsverksamheter. Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om fritidens betydelse för människors hälsa och välbefinnande. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt verksamhetens tekniska utrustning. Eleven utför med gott resultat arbetsmoment inom verksamheten på ett säkert och serviceinriktat sätt.

text: Fritid och friskvård 2, 100 poäng

text: Kurskod: FROFRT52

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel skötsel och underhåll av anläggningar och utrustning, friluftsliv samt olika former av evenemang. • Fritidens betydelse för hälsa och välbefinnande. Folkhälsomål. • Teknisk utrustning inom verksamheterna. • Skötsel och underhåll, till exempel av naturstigar, bad- och skidanläggningar. Teknisk utrustning för skötsel och underhåll.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Friluftsliv, 100 poäng

text: Kurskod: FROFRI5

text: Centralt innehåll

text: • Friluftsaktiviteter för olika åldrar. • Allemansrätten. • Friluftsaktiviteter, till exempel göra upp eld, laga mat och övernatta i naturen. • Friluftslivets betydelse för hälsa och välbefinnande. • Utrustning för olika friluftsaktiviteter, till exempel för fiske, vandringar i naturen och skidåkning. • Säkerhet i samband med friluftsaktiviteter.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet hälsa finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Hälsa

text: Ämnet hälsa behandlar människors hälsa och välbefinnande och hur levnadsvillkoren påverkar hälsan. Ämnet utgår från ett helhetsperspektiv på människan som biologisk, psykisk och social varelse och utgår från det friska hos människan. I ämnet ingår att kunna möta människor på ett etiskt och demokratiskt sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om människors hälsa och hälsorelaterade levnadsvanor samt förmåga att genomföra hälsofrämjande aktiviteter. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om vad som menas med hälsa och välbefinnande samt om de folkhälsopolitiska målen. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hälsorelaterade levnadsvanor. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förståelse av ett hälsofrämjande sätt att leva. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika former av hälsofrämjande aktiviteter. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur olika aktiviteter påverkar människors hälsa och välbefinnande. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra hälsofrämjande aktiviteter. Fältstudier, praktiskt arbete och ett problemorienterat arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges tillfälle att reflektera över och samtala om hälsa och hälsorelaterade levnadsvanor. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om ergonomi samt arbetsmiljö och säkerhet.

text: Undervisningen i ämnet hälsa ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om människors hälsa, hälsorelaterade levnadsvanor och om de folkhälsopolitiska målen. 2. Kunskaper om olika hälsofrämjande aktiviteter och vilka hälsoeffekter de har. 3. Förmåga att genomföra hälsofrämjande aktiviteter.

text: Kurser i ämnet

text: Hälsa 1, 100 poäng. Hälsa 2, 100 poäng, som bygger på hälsa 1.

text: Kurskod: HASHAL51

text: Kursen hälsa 1 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Innebörden av hälsa och välbefinnande samt ett hälsofrämjande synsätt på hälsa. Folkhälsopolitiska mål. Samhällets mål för god hälsa på lika villkor för hela befolkningen, till exempel goda livsvillkor, livsmiljö och levnadsvanor. – Hälsorelaterade levnadsvanor. – Kost och hälsa. Kostens och måltidens betydelse för hälsa och välbefinnande. – Fysisk aktivitet och hälsa. Betydelsen av fysisk aktivitet och vila för människors hälsa. Sömn och hälsa. – Sociala relationer och dess betydelse för hälsa och välbefinnande. – Taktil beröring. Fysiologiska och psykologiska effekter. – Hälsofrämjande aktiviteter för olika åldrar, till exempel promenader, lekar och naturupplevelser. – Ergonomi, säkerhet och arbetsmiljö.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva människors hälsa och hälsorelaterade levnadsvanor. Eleven medverkar i att ge exempel på de folkhälsopolitiska målen. Eleven medverkar också i att beskriva olika hälsofrämjande aktiviteter och vilka hälsoeffekter de har. Eleven medverkar i att genomföra hälsofrämjande aktiviteter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt människors hälsa och hälsorelaterade levnadsvanor. Eleven ger något exempel på de folkhälsopolitiska målen. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt olika hälsofrämjande aktiviteter och vilka hälsoeffekter de har. Eleven genomför med viss säkerhet hälsofrämjande aktiviteter.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt människors hälsa och hälsorelaterade levnadsvanor. Eleven ger några exempel på de folkhälsopolitiska målen. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt olika hälsofrämjande aktiviteter och vilka hälsoeffekter de har. Eleven genomför med säkerhet hälsofrämjande aktiviteter.

text: Hälsa 2, 100 poäng

text: Kurskod: HASHAL52

text: Kursen hälsa 2 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Innebörden av hälsa och välbefinnande och ett hälsofrämjande synsätt på hälsa. – Överenskommelser för folkhälsoarbete på nationell och lokal nivå. – Samhällets mål för god hälsa på lika villkor för hela befolkningen, till exempel goda livsvillkor, livsmiljö och levnadsvanor. Folkhälsoarbete på lokal nivå. – Människans livsvillkor och levnadsvanor samt hur de påverkar hälsan, till exempel kost, fysisk aktivitet och sociala relationer. Olika faktorer som påverkar människors hälsa och livskvalitet i olika åldrar. – Hälsofrämjande aktiviteter för olika åldrar, till exempel promenader, trädgårdsarbete och lek.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet hälsa i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Hälsa

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: HASHAL51

text: Centralt innehåll

text: • Innebörden av hälsa och välbefinnande samt ett hälsofrämjande synsätt på hälsa. Folkhälsopolitiska mål. Samhällets mål för god hälsa på lika villkor för hela befolkningen, till exempel goda livsvillkor, livsmiljö och levnadsvanor. • Hälsorelaterade levnadsvanor. • Kost och hälsa. Kostens och måltidens betydelse för hälsa och välbefinnande. • Fysisk aktivitet och hälsa. Betydelsen av fysisk aktivitet och vila för människors hälsa. Sömn och hälsa. • Sociala relationer och dess betydelse för hälsa och välbefinnande. • Taktil beröring. Fysiologiska och psykologiska effekter. • Hälsofrämjande aktiviteter för olika åldrar, till exempel promenader, lekar och naturupplevelser. • Ergonomi, säkerhet och arbetsmiljö.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Hälsa 2, 100 poäng

text: Kurskod: HASHAL52

text: Centralt innehåll

text: • Innebörden av hälsa och välbefinnande och ett hälsofrämjande synsätt på hälsa. • Överenskommelser för folkhälsoarbete på nationell och lokal nivå. • Samhällets mål för god hälsa på lika villkor för hela befolkningen, till exempel goda livsvillkor, livsmiljö och levnadsvanor. Folkhälsoarbete på lokal nivå. • Människans livsvillkor och levnadsvanor samt hur de påverkar hälsan, till exempel kost, fysisk aktivitet och sociala relationer. Olika faktorer som påverkar människors hälsa och livskvalitet i olika åldrar. • Hälsofrämjande aktiviteter för olika åldrar, till exempel promenader, trädgårdsarbete och lek.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

type: foreskrift


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet människan finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Människan

text: Ämnet människan behandlar människors sociala och kulturella tillhörighet samt levnadsvillkor. I ämnet ingår demokratiska normer och värderingar och hur de kommer till uttryck i lagar och andra bestämmelser. Centralt i ämnet är förhållningssätt och bemötande i mötet med människor.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet människan ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om människors sociala och kulturella tillhörighet samt förmåga att möta människor. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur människor skapar sociala sammanhang och formas av samhällen och kulturer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur värderingar och attityder lever kvar och förändras inom olika kulturer, samhällen och grupper av människor. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att möta och bemöta människor från olika kulturer och sociala sammanhang. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om människors levnadsvillkor och hur de påverkar vardagen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för alla människors lika värde och möjligheter att delta i samhället. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser. Fältstudier och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Eleverna ska ges tillfällen att reflektera över och samtala om människors lika värde, attityder och värderingar samt om människors levnadsvillkor.

text: Undervisningen i ämnet människan ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om människors sociala och kulturella tillhörighet. 2. Kunskaper om människors levnadsvillkor. 3. Förmåga att möta samt bemöta människor från olika kulturer och sociala sammanhang.

text: Kurser i ämnet

text: Människan, 100 poäng.

text: Människan, 100 poäng

text: Kurskod: MNNMAN5

text: Kursen människan omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Människors sociala och kulturella tillhörighet. Olika kulturer och sociala mönster och hur de påverkar människors vardag. – Innebörden av integration, segregation, likabehandling och diskriminering. – Människors levnadsvillkor och hur de påverkas av faktorer som till exempel genus, klass och etnicitet. – Demokratiska normer och värderingar, till exempel mänskliga rättigheter och FN:s konvention om barnets rättigheter. – Kulturella och sociala miljöer, till exempel kyrkor, bostadsområden och föreningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i samtal om människors sociala och kulturella tillhörighet. Eleven medverkar också i att föra resonemang om människors levnadsvillkor. Eleven medverkar i att möta samt bemöta människor från olika kulturer och sociala sammanhang.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om människors sociala och kulturella tillhörighet. Eleven för enkla resonemang om människors levnadsvillkor. Eleven möter samt bemöter med viss säkerhet människor från olika kulturer och sociala sammanhang.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om människors sociala och kulturella tillhörighet. Eleven för utvecklade resonemang om människors levnadsvillkor. Eleven möter samt bemöter med säkerhet människor från olika kulturer och sociala sammanhang.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet människan i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Människan

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Människan, 100 poäng.

text: Människan, 100 poäng

text: Kurskod: MNNMAN5

text: Centralt innehåll

text: • Människors sociala och kulturella tillhörighet. Olika kulturer och sociala mönster och hur de påverkar människors vardag. • Innebörden av integration, segregation, likabehandling och diskriminering. • Människors levnadsvillkor och hur de påverkas av faktorer som till exempel genus, klass och etnicitet. • Demokratiska normer och värderingar, till exempel mänskliga rättigheter och FN:s konvention om barnets rättigheter. • Kulturella och sociala miljöer, till exempel kyrkor, bostadsområden och föreningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: Ämnesplanen för ämnet människokroppen finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Människokroppen

text: Ämnet människokroppen behandlar kroppens organ, organsystem och fysiska utveckling. Ämnet handlar om hur kroppen fungerar, utvecklas och förändras genom livet. I ämnet ingår kroppens behov av vatten, näring och fysisk aktivitet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet människokroppen ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om människokroppen och förståelse av kroppens olika behov. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika organ, organsystem, dess uppbyggnad och funktioner. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av kroppens behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om kroppens fysiska utveckling och förändring genom livet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förståelse för sambanden mellan kroppens olika funktioner och behov av vatten, näring samt fysisk aktivitet. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om vanligt förekommande sjukdomar och sjukdomsframkallande mikroorganismer samt hur de påverkar organ och organsystem. Laborationer och ett undersökande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Undervisningen ska genom praktiska övningar ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra första hjälpen samt hjärt- och lungräddning. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över samt samtala om samband mellan kroppens behov, levnadsvanor och hälsa.

text: Undervisningen i ämnet människokroppen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om kroppens organ, organsystem och fysiska utveckling. 2. Förståelse av samband mellan kroppens olika funktioner och behov av vatten, näring samt fysisk aktivitet. 3. Kunskaper om sjukdomar samt hur de påverkar organ och organsystem.

text: Kurser i ämnet

text: Människokroppen, 100 poäng.

text: Människokroppen, 100 poäng

text: Kurskod: MAPMAN5

text: Kursen människokroppen omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: 2 Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Människokroppens organ, uppbyggnad och funktion, till exempel huden, hjärtat och njurarna. – Organsystem, uppbyggnad och funktioner, till exempel hjärt- och kärlsystemet, matspjälkningssystemet och nervsystemet. – Kroppens behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. – Sjukdomar i olika organ och organsystem, till exempel diabetes, högt blodtryck och Parkinsons sjukdom. – Mikroorganismer, sjukdomsframkallande bakterier och virus. Egenskaper, spridningsvägar och förökningstakt. Infektionssjukdomar och kroppens immunförsvar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i samtal om kroppens organ, organsystem och fysiska utveckling. Dessutom medverkar eleven i att redogöra för samband mellan kroppens olika funktioner samt behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. Eleven medverkar också i att beskriva sjukdomar samt hur de påverkar organ och organsystem.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om kroppens organ, organsystem och fysiska utveckling. Dessutom redogör eleven på ett enkelt sätt för samband mellan kroppens olika funktioner samt behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt sjukdomar samt hur de påverkar organ och organsystem.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om kroppens organ, organsystem och fysiska utveckling. Dessutom redogör eleven på ett utvecklat sätt för samband mellan kroppens olika funktioner samt behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt sjukdomar samt hur de påverkar organ och organsystem.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet människokroppen i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Människokroppen

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Människokroppen, 100 poäng.

text: Människokroppen, 100 poäng

text: Kurskod: MAPMAN5

text: Centralt innehåll

text: • Människokroppens organ, uppbyggnad och funktion, till exempel huden, hjärtat och njurarna. • Organsystem, uppbyggnad och funktioner, till exempel hjärt- och kärlsystemet, matspjälkningssystemet och nervsystemet. • Kroppens behov av vatten, näring och fysisk aktivitet. • Sjukdomar i olika organ och organsystem, till exempel diabetes, högt blodtryck och Parkinsons sjukdom. • Mikroorganismer, sjukdomsframkallande bakterier och virus. Egenskaper, spridningsvägar och förökningstakt. Infektionssjukdomar och kroppens immunförsvar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet vård och omsorg finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Vård och omsorg

text: Ämnet vård och omsorg behandlar olika former av service, vård och omsorg av människor som är i behov av stöd i vardagen. Ämnet handlar om vårdtagarens behov samt möjligheter att kunna delta i samhället och i en social gemenskap. Centralt i ämnet är ett etiskt och demokratiskt förhållningssätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika former av vård och omsorg samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om samhällets ansvar samt insatser för människor som är i behov av stöd i vardagen för att kunna delta i samhället och i en social gemenskap. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om den enskilde vårdtagarens livssituation, behov av service, vård och omsorg. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att möta samt stödja människor på ett etiskt och demokratiskt sätt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika former av vård- och omsorgsarbete samt den utrustning som används för att utföra arbetet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hygien, smitta och smittspridning. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området samt om arbetsmiljön i vård- och omsorgsarbetet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om innebörden av ett etiskt och demokratiskt förhållningssätt.

text: Undervisningen i ämnet vård och omsorg ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika former av vård- och omsorgsarbete. 2. Kunskaper om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. 3. Kunskaper om hygien, smitta och smittspridning. 4. Förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Vård och omsorg 1, 200 poäng. Vård och omsorg 2, 100 poäng, som bygger på vård och omsorg 1. Vård och omsorg 3, 100 poäng, som bygger på vård och omsorg 2.

text: Kurskod: VARVAR51

text: Kursen vård och omsorg 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika former av service, vård och omsorg i samhället. – Vårdtagarens behov och livssituation samt möjligheter att delta i samhället och i en social gemenskap, till exempel läsa tidningen, promenera samt träffa släkt och vänner. – Vårdtagarens integritet och rätt att själv bestämma. – Personliga omsorgsuppgifter, till exempel beröring, hårtvätt och hjälp vid måltider. – Sociala aktiviteter för personer i behov av vård och omsorg, till exempel samtal, promenad och högläsning. – Service för personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt, städning och inköp. – Smitta, smittspridning och hygien. Vanliga smittsamma sjukdomar som förkylning och magsjuka. – Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. – Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. – Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika former av vård- och omsorgsarbete. Dessutom medverkar eleven i samtal om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven medverkar också i att redogöra för hygien, smitta och smittspridning. Eleven medverkar också i att utföra arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika former av vård- och omsorgsarbete. Dessutom samtalar eleven på ett enkelt sätt om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven redogör också på ett enkelt sätt för hygien, smitta och smittspridning. Eleven utför också med tillfredsställande resultat arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika former av vård- och omsorgsarbete. Dessutom samtalar eleven på ett utvecklat sätt om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven redogör också på ett utvecklat sätt för hygien, smitta och smittspridning. Eleven utför också med gott resultat arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Vård och omsorg 2, 100 poäng

text: Kurskod: VARVAR52

text: Kursen vård och omsorg 2 omfattar punkterna 2–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Personliga omsorgsuppgifter, till exempel beröring, hårtvätt och hjälp vid måltider. – Äldres livssituation, till exempel boende, hälsa och sociala relationer. Människors åldrande. – Sociala aktiviteter för personer i behov av vård och omsorg, till exempel samtal, promenad och högläsning. – Service för personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt, städning och inköp. – Hjälpmedel och annan utrustning i vård- och omsorgsarbete, till exempel lyfthjälpmedel, rullator och hörapparat. – Smitta, smittspridning och hygien. – Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. – Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. – Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i samtal om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven medverkar också i att redogöra för hygien, smitta och smittspridning. Eleven medverkar också i att utföra arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven samtalar på ett enkelt sätt om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven redogör också på ett enkelt sätt för hygien, smitta och smittspridning. Eleven utför också med tillfredsställande resultat arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven samtalar på ett utvecklat sätt om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven redogör också på ett utvecklat sätt för hygien, smitta och smittspridning. Eleven utför också med gott resultat arbetsmoment på ett etiskt, hygieniskt, ergonomiskt och säkert sätt.

text: Vård och omsorg 3, 100 poäng

text: Kurskod: VARVAR53

text: Kursen vård och omsorg 3 omfattar punkterna 2–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden. – Vårdtagarens integritet och rätt att själv bestämma. – Hjälpmedel och annan utrustning i vård- och omsorgsarbete, till exempel lyfthjälpmedel, rullator och hörapparat. – Smitta, smittspridning och hygien. – Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. – Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. – Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet vård och omsorg i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Vård och omsorg

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Vård och omsorg 1, 200 poäng. Vård och omsorg 2, 100 poäng, som bygger på vård och omsorg 1. 2 Vård och omsorg 3, 100 poäng, som bygger på vård och omsorg 2.

text: Kurskod: VARVAR51

text: Centralt innehåll

text: • Olika former av service, vård och omsorg i samhället. • Vårdtagarens behov och livssituation samt möjligheter att delta i samhället och i en social gemenskap, till exempel läsa tidningen, promenera samt träffa släkt och vänner. • Vårdtagarens integritet och rätt att själv bestämma. • Personliga omsorgsuppgifter, till exempel beröring, hårtvätt och hjälp vid måltider. • Sociala aktiviteter för personer i behov av vård och omsorg, till exempel samtal, promenad och högläsning. • Service för personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt, städning och inköp. • Smitta, smittspridning och hygien. Vanliga smittsamma sjukdomar som förkylning och magsjuka. • Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. • Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. • Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika former av vård- och omsorgsarbete. Dessutom samtalar eleven på ett enkelt sätt om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. Eleven redogör också på ett enkelt sätt för hygien, smitta och smittspridning. Eleven utför också 3

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Vård och omsorg 2, 100 poäng

text: Kurskod: VARVAR52

text: Centralt innehåll

text: • Personliga omsorgsuppgifter, till exempel beröring, hårtvätt och hjälp vid måltider. • Äldres livssituation, till exempel boende, hälsa och sociala relationer. Människors åldrande. • Sociala aktiviteter för personer i behov av vård och omsorg, till exempel samtal, promenad och högläsning. • Service för personer i behov av vård och omsorg, till exempel tvätt, städning och inköp. • Hjälpmedel och annan utrustning i vård- och omsorgsarbete, till exempel lyfthjälpmedel, rullator och hörapparat. • Smitta, smittspridning och hygien. • Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. • Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. • Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i samtal om vårdtagarens behov av stöd i vardagen. 4 Eleven medverkar också i att redogöra för hygien, smitta och

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Vård och omsorg 3, 100 poäng

text: Kurskod: VARVAR53

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden. • Vårdtagarens integritet och rätt att själv bestämma. • Hjälpmedel och annan utrustning i vård- och omsorgsarbete, till exempel lyfthjälpmedel, rullator och hörapparat. • Smitta, smittspridning och hygien. • Tystnadsplikt i vård- och omsorgsarbetet. • Kommunikation med och bemötande av personer i behov av vård och omsorg utifrån ett etiskt förhållningssätt. • Ergonomi och säkerhet i vård- och omsorgsarbete.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet bygg och anläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Bygg och anläggning

text: Ämnet bygg och anläggning behandlar yrkesområden och arbetsuppgifter inom byggnation och anläggning. Ämnet handlar om olika metoder och tekniker samt om material, verktyg och maskiner som används inom de olika områdena. I ämnet ingår arbetsmiljö, säkerhet och miljöhänsyn.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika arbets- och yrkesområden inom byggnation och anläggning samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området, till exempel betong- och träarbeten samt arbete med platt- och stenbeläggning. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om metoder och tekniker, material, verktyg samt maskiner som används inom byggnation och anläggning. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att välja, använda och underhålla material, verktyg och annan teknisk utrustning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att tolka och följa arbetsbeskrivningar och ritningar. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom byggnation och anläggning på ett yrkesmässigt sätt. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera och bedöma resultatet av genomfört arbete. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom byggnation och anläggning. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet och om hållbar utveckling inom områdena. Undervisningen ska leda till att eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande samt problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsprocess och resultat samt om yrkeskultur och yrkesspråk inom områdena.

text: Undervisningen i ämnet bygg och anläggning ska ge eleverna

text: förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. 2. Kunskaper om material, metoder och utrustning som används inom området. 3. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. 4. Förmåga att välja, använda och underhålla material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Kurser i ämnet

text: Bygg och anläggning 1, 100 poäng. Bygg och anläggning 2, 100 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 1. Bygg och anläggning 3, 100 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2.

text: Bygg och anläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: BYOBYG51

text: Kursen bygg och anläggning 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Arbetsområden, yrken och yrkeskulturer inom bygg- och anläggningsbranschen, till exempel murare, snickare och betongarbetare. – Betongarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. – Murverksarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. – Träarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. – Platt- och stenbeläggningsarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. – Verktyg och maskiner. Användning, skötsel och underhåll. Ergonomi och säkerhet. – Arbetsmiljö och säkerhet. – Lagar och andra bestämmelser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika arbets- och yrkesområden inom byggoch anläggningsarbete. Eleven medverkar också i att beskriva material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och underhålla material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer, använder och underhåller eleven med tillfredsställande resultat material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven utför med gott resultat arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer, använder och underhåller eleven med gott resultat material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Bygg och anläggning 2, 100 poäng

text: Kurskod: BYOBYG52

text: Kursen bygg och anläggning 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Betongarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. – Murverksarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. – Träarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. – Platt- och stenbeläggningsarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. – Verktyg och maskiner. Användning, skötsel och underhåll. Ergonomi och säkerhet. – Arbetsmiljö och säkerhet samt riskbedömningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Bygg och anläggning 3, 100 poäng

text: Kurskod: BYOBYG53

text: Kursen bygg och anläggning 3 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel arbete med trä, betong eller plattsättning. – Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. – Verktyg och maskiner. Användning, skötsel och underhåll. Ergonomi och säkerhet. – Arbetsmiljö och säkerhet samt riskbedömningar. – Elsäkerhet. – Brandrisker, brandskydd och brandfarliga varor. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel plan- och bygglagen, miljölagar samt Boverkets bygg- och konstruktionsregler.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva något eller några olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven medverkar också i att beskriva material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och underhålla material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt något eller några olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer, använder och underhåller eleven med tillfredsställande resultat material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt något eller några olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven utför med gott resultat arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet väljer, använder och underhåller eleven med gott resultat material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet bygg och anläggning i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Bygg och anläggning

text: Ämnets syfte

text: förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Bygg och anläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: BYOBYG51

text: Centralt innehåll

text: • Arbetsområden, yrken och yrkeskulturer inom bygg- och anläggningsbranschen, till exempel murare, snickare och betongarbetare. • Betongarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. • Murverksarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. • Träarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. • Platt- och stenbeläggningsarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. • Verktyg och maskiner. Användning, skötsel och underhåll. Ergonomi och säkerhet. • Arbetsmiljö och säkerhet. • Lagar och andra bestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika arbets- och yrkesområden inom bygg- och anläggningsarbete. Eleven medverkar också i att beskriva material, metoder och utrustning som används inom området. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom byggnation och anläggningsarbete på ett yrkesmässigt sätt. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och underhålla material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. 3

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Bygg och anläggning 2, 100 poäng

text: Kurskod: BYOBYG52

text: Centralt innehåll

text: • Betongarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. • Murverksarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. • Träarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. • Platt- och stenbeläggningsarbete. Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika 4 arbetsuppgifter.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: BYOBYG53

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel arbete med trä, betong eller plattsättning. • Material och materialens egenskaper, användningsområden och återvinning. Metoder och tekniker. Arbetsbeskrivningar, ritningar, planering och beräkningar för olika arbetsuppgifter. • Verktyg och maskiner. Användning, skötsel och underhåll. Ergonomi och säkerhet. • Arbetsmiljö och säkerhet samt riskbedömningar. • Elsäkerhet. • Brandrisker, brandskydd och brandfarliga varor. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel plan- och bygglagen, miljölagar samt Boverkets bygg- och konstruktionsregler.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet fastighetsskötsel finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fastighetsskötsel

text: Ämnet fastighetsskötsel behandlar skötsel och underhåll av fastigheter. Ämnet handlar om tillsyn, underhålls- och reparationsarbeten såväl inomsom utomhus. Centralt i ämnet är ett serviceinriktat arbetssätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fastighetsskötsel ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om skötsel och underhåll av fastigheter. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om fastigheters inre och yttre miljö samt om olika arbetsuppgifter inom skötsel och underhåll av fastigheter. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och ett serviceinriktat förhållningssätt. Arbete med fastighetsskötsel innehåller ofta service till hyresgäster och där är mötet med människor viktigt. Undervisningen ska därför leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom fastighetsskötsel på ett säkert och serviceinriktat sätt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om material, verktyg och annan teknisk utrustning som används inom fastighetsskötsel samt om säkerhetsföreskrifter och skyddsutrustning. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om skötsel och underhåll av den tekniska utrustningen. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla kunskaper om arbetsmiljö inom fastighetsskötsel. Fältstudier samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att reflektera över och samtala om brandskydd och elsäkerhet. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över och samtala om innebörden av ett serviceinriktat förhållningssätt.

text: Undervisningen i ämnet fastighetsskötsel ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om fastigheters inre och yttre miljö samt om underhålls- och reparationsarbete. 2. Förmåga att använda, sköta och underhålla material, verktyg och maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. 3. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom fastighetsskötsel på ett serviceinriktat sätt. 4. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom byggnadsunderhåll på ett säkert sätt.

text: Kurser i ämnet

text: 2 Fastighetsskötsel, 200 poäng.

text: Fastighetsskötsel, 200 poäng

text: Kurskod: FATFAT5

text: Kursen fastighetsskötsel omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av fastigheter och anläggningar, till exempel hyreshus, offentliga byggnader och fritidsanläggningar. – Återvinning av material. – Reparations- och underhållsarbete av fastigheter, till exempel byte av packningar, rensning av avlopp och gräsklippning. – Olika arbetsuppgifter vid skötsel och underhåll av inre och yttre miljöer, till exempel avfallshantering, snöröjning och enklare reparationer. – Yrkesrollen som fastighetsskötare och betydelsen av god service och ett etiskt förhållningssätt. – Verktyg, redskap och maskiner för olika ändamål inom fastighetsskötsel. Användning, säkerhet samt skötsel och underhåll. – Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet. Riskbedömningar och skyddsutrustning. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel bestämmelser om brandskydd, elsäkerhet och miljölagar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven medverkar i att använda, sköta och underhålla material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Dessutom medverkar eleven i att utföra arbetsmoment inom fastighetsskötsel på ett serviceinriktat sätt.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven använder, sköter och underhåller med gott resultat material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Dessutom utför eleven med gott resultat arbetsmoment inom fastighetsskötsel på ett serviceinriktat sätt.

text: Kurskod: FATBYG5

text: Kursen fastighetsskötsel – byggnadsunderhåll omfattar punkterna 1–2 och 4 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Byggnaders funktion och användning. Kulturhistoriskt värdefulla byggnader. – Material, egenskaper, funktion och användning. – Hantering av byggmaterial vid transport och lagring. – Olika typer av skador på byggnader samt hur de kan förebyggas och åtgärdas. – Återvinning av material. – Metoder och tekniker vid reparation och underhåll av byggnader. – Verktyg, maskiner och annan teknisk utrustning. – Skötsel och underhåll av verktyg, maskiner och annan teknisk utrustning. – Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång. – Hantering av byggavfall. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet. Riskbedömningar och skyddsutrustning. – Brandförebyggande åtgärder. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel bestämmelser om elsäkerhet och miljölagar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven använder, sköter och underhåller med tillfredsställande resultat material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven utför också med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom byggnadsunderhåll på ett säkert sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven använder, sköter och underhåller med gott resultat material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven utför också med gott resultat arbetsmoment inom byggnadsunderhåll på ett säkert sätt.

text: Kurskod: FATINR5

text: Kursen fastighetsskötsel – inre miljö omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika typer av fastigheter och anläggningar, till exempel hyreshus, offentliga byggnader och fritidsanläggningar. – Arbetsuppgifter vid skötsel och underhåll av inre miljöer, till exempel avfallshantering och iordningsställande av lokaler. – Återvinning av material. – Service och bemötande i samband med fastighetsskötsel. – Verktyg och maskiner för olika ändamål inom fastighetsskötsel. Användning, säkerhet samt skötsel och underhåll. – Reparations- och underhållsarbete av fastigheter, till exempel reparation av komponenter och utrustning i vatten- och avloppssystem samt felsökning i belysningsutrustning. – Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven använder, sköter och underhåller med tillfredsställande resultat material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Dessutom utför eleven med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom fastighetsskötsel på ett serviceinriktat sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fastighetsskötsel i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Fastighetsskötsel

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Fastighetsskötsel, 200 poäng. Fastighetsskötsel – byggnadsunderhåll, 100 poäng. Fastighetsskötsel – inre miljö, 100 poäng.

text: Fastighetsskötsel, 200 poäng

text: Kurskod: FATFAT5

text: Centralt innehåll

text: • Olika typer av fastigheter och anläggningar, till exempel hyreshus, offentliga byggnader och fritidsanläggningar. • Återvinning av material. • Reparations- och underhållsarbete av fastigheter, till exempel byte av packningar, rensning av avlopp och gräsklippning. • Olika arbetsuppgifter vid skötsel och underhåll av inre och yttre miljöer, till exempel avfallshantering, snöröjning och enklare reparationer. • Yrkesrollen som fastighetsskötare och betydelsen av god service och ett etiskt förhållningssätt. • Verktyg, redskap och maskiner för olika ändamål inom fastighetsskötsel. Användning, säkerhet samt skötsel och underhåll. • Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet. Riskbedömningar och skyddsutrustning. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel bestämmelser om brandskydd, elsäkerhet och miljölagar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Kurskod: FATBYG5

text: Centralt innehåll

text: • Byggnaders funktion och användning. Kulturhistoriskt värdefulla byggnader. • Material, egenskaper, funktion och användning. • Hantering av byggmaterial vid transport och lagring. • Olika typer av skador på byggnader samt hur de kan förebyggas och åtgärdas. • Återvinning av material. • Metoder och tekniker vid reparation och underhåll av byggnader. • Verktyg, maskiner och annan teknisk utrustning. • Skötsel och underhåll av verktyg, maskiner och annan teknisk utrustning. • Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång. • Hantering av byggavfall. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet. Riskbedömningar och skyddsutrustning. • Brandförebyggande åtgärder. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel bestämmelser om elsäkerhet och miljölagar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva fastigheters inre och yttre miljö samt underhålls- och reparationsarbete. Eleven medverkar i att använda, sköta och underhålla material, verktyg samt maskiner på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom byggnadsunderhåll på ett säkert sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: FATINR5

text: Centralt innehåll

text: • Olika typer av fastigheter och anläggningar, till exempel hyreshus, offentliga byggnader och fritidsanläggningar. • Arbetsuppgifter vid skötsel och underhåll av inre miljöer, till exempel avfallshantering och iordningsställande av lokaler.

text: • Återvinning av material. • Service och bemötande i samband med fastighetsskötsel. • Verktyg och maskiner för olika ändamål inom fastighetsskötsel. Användning, säkerhet samt skötsel och underhåll. • Reparations- och underhållsarbete av fastigheter, till exempel reparation av komponenter och utrustning i vatten- och avloppssystem samt felsökning i belysningsutrustning. • Planering av arbetsuppgifter och beräkning av tids- och materialåtgång. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet. Riskbedömningar och skyddsutrustning. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel bestämmelser om brandskydd, elsäkerhet och miljölagar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


identifier: SKOLFS 2023:8

text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 4 till

text: skollagen (2010:800)

text: och av bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: Vilka kurser som ska ingå i programmet framgår av bilaga 1 till dessa föreskrifter.

text: Vilka kurser som får erbjudas som programfördjupning inom programmet framgår av bilaga 2 till dessa föreskrifter.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Jan Sydhoff

text: Bilaga 1

text: Administration, handel och varuhantering (AH)

text: Kurser inom gymnasiegemensamma ämnen i anpassad gymnasieskola

text: Ämne Kurs Poäng

text: Engelska Engelska 1 100 Estetisk verksamhet Estetisk verksamhet 100 Historia Historia 1 50 Idrott och hälsa Idrott och hälsa 1 200 Matematik Matematik 1 100 Naturkunskap Naturkunskap 1 50 Religionskunskap Religionskunskap 1 50 Samhällskunskap Samhällskunskap 1 50 Svenska Svenska 1 200

text: eller

text: Svenska som andraspråk Svenska som andraspråk 1 200

text: Kurser inom programgemensamma ämnen

text: Ämne Kurs Poäng

text: Administration Administration 1 100 Handel Handel 1 100 Information och Information och kommunikation kommunikation 1 100 Inköp och logistik Inköp och logistik 1 100 Service och bemötande Service och bemötande 1 100

text: Bilaga 2

text: Kurser som får erbjudas som programfördjupning inom programmet

text: Ämne Kurs Poäng

text: Administration Administration 2 100 Administration 3 100 Entreprenörskap Entreprenörskap 100 Form och design Form och design – specialområde 100 Godshantering Godshantering 1 200 Godshantering – truck 100 Handel Handel 2 100 Handel 3 100 Praktisk marknadsföring 100 Hem- och konsumentkunskap Hem- och konsumentkunskap 1 100 Hotell Konferens och evenemang 1 100 Konferens och evenemang 2 100 Idrott och hälsa Idrott och hälsa 2 100 Information och Information och kommunikation kommunikation 2 100 Digital kompetens 100 Inköp och logistik Inköp och logistik 2 100 Inköp och logistik 3 100 Näthandel 1 100 Näthandel 2 100 Lager och terminal Plocklager 100 Livsmedels- och näringskunskap Livsmedels- och näringskunskap 100 Mat och butik 1 100 Mat och butik 2 100 Lokalvård Lokalvård 1 100 Lokalvård 2 100 Näthandel Näthandel 1 100 Näthandel 2 100 Samhällskunskap Trafikantkunskap 100 Service och bemötande Service och bemötande 2 100

identifier: SKOLFS 2013:9

title: Skolverkets föreskrifter om kurser för programmet för administration, handel och varuhantering i anpassade gymnasieskolan

text: Vissa bestämmelser om programmets omfattning framgår av bilaga 5 till

text: skollagen (2010:800)

text: och av bilaga 2 till

text: gymnasieförordningen (2010:2039)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Jan Sydhoff

text: Bilaga 1

text: Kurser inom gymnasiesärskolegemensamma ämnen

text: Ämne Kurs Poäng

text: eller

text: Kurser inom programgemensamma ämnen

text: Ämne Kurs Poäng

text: Bilaga 2

text: Ämne Kurs Poäng

text: Administration Administration 2 100 Administration 3 100 Entreprenörskap Entreprenörskap 100 Form och design Form och design – specialområde 100 Godshantering Godshantering 1 200 Godshantering – truck 100 Handel Handel 2 100 Handel 3 100 Praktisk marknadsföring 100 Hem- och konsumentkunskap Hem- och konsumentkunskap 1 100 Hotell Konferens och evenemang 1 100 Konferens och evenemang 2 100 Idrott och hälsa Idrott och hälsa 2 100 Information och Information och kommunikation kommunikation 2 100 Digital kompetens 100 Inköp och logistik Inköp och logistik 2 100 Inköp och logistik 3 100 Lager och terminal Plocklager 100 Livsmedels- och näringskunskap Livsmedels- och näringskunskap 100 Mat och butik 1 100 Mat och butik 2 100 Lokalvård Lokalvård 1 100 Lokalvård 2 100 Näthandel Näthandel 1 100 Näthandel 2 100 Samhällskunskap Trafikantkunskap 100 Service och bemötande Service och bemötande 2 100


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet måleri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Måleri

text: Ämnet måleri behandlar måleri såväl inomhus som utomhus. I ämnet ingår materialkunskap, metoder och tekniker. Ämnet betonar vikten av att hantera färger och material på ett miljömässigt sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om färgsättning, måleriteknik, material och verktyg. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om färgers och annat materials tekniska egenskaper och användningsområden. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om metoder och tekniker samt verktyg och annan teknisk utrustning som används inom måleri. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra måleriarbeten och uppsättning av väggbeklädnadsmaterial på ett yrkesmässigt sätt. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att sköta samt underhålla verktyg och annan utrustning. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att välja material och verktyg samt bedöma slutresultatet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifterna på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. Praktiskt arbete och ett problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om arbetsmiljö samt hur arbetsprocessen påverkar resultatet.

text: Undervisningen i ämnet måleri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om färg och material inom måleri. 2. Kunskaper om metoder och tekniker samt verktyg och annan utrustning. 3. Förmåga att välja, använda och underhålla material och verktyg på ett ergonomiskt samt säkert sätt. 4. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom måleri på ett yrkesmässigt sätt. 5. Förmåga att hantera restavfall på ett miljömässigt samt säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Kurser i ämnet

text: Måleri 1, 100 poäng. Måleri 2, 100 poäng, som bygger på kursen måleri 1.

text: Kurskod: MAFMAL51

text: Kursen måleri 1 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Målarfärger och väggbeklädnadsmaterial, egenskaper samt användningsområden. – Måleriarbete inomhus och utomhus. – Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. – Underarbete, till exempel tvättning, slipning och spackling. – Grund- och slutbehandling av olika ytor, till exempel tak, väggar och snickerier. – Tapetsering och uppsättning av väv. – Hantering och vård av verktyg och material. – Hantering av restavfall. – Lagar och andra bestämmelser för måleriarbete, till exempel miljölagar,

text: arbetsmiljölagen

text: och bestämmelser angående brandfarliga varor. – Arbetsmiljö-, hälso- och säkerhetsaspekter för arbetsuppgifterna. – Brandrisker, brandskydd och brandfarliga varor.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva färg och material inom måleri. Eleven medverkar också i att beskriva metoder, tekniker samt verktyg och annan utrustning. Eleven medverkar i att välja, använda och underhålla material samt verktyg på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom måleri på ett yrkesmässigt sätt. Eleven medverkar i att hantera restavfall på ett miljömässigt samt säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt färg och material inom måleri. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt metoder, tekniker samt verktyg och annan utrustning. Eleven väljer, använder och underhåller med tillfredsställande resultat material samt verktyg på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment inom måleri på ett yrkesmässigt sätt. Eleven hanterar restavfall på ett miljömässigt samt säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt färg och material inom måleri. Eleven beskriver också på ett utvecklat sätt metoder, tekniker samt verktyg och annan utrustning. Eleven väljer, använder och underhåller med gott resultat material samt verktyg på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven utför med gott resultat arbetsmoment inom måleri på ett yrkesmässigt sätt. Eleven hanterar restavfall på ett miljömässigt samt säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Måleri 2, 100 poäng

text: Kurskod: MAFMAL52

text: Kursen måleri 2 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Målarfärger och väggbeklädnadsmaterial, egenskaper och användningsområden. Beräkning av materialåtgång. – Färgsättning, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för måleriarbete. – Underarbete, till exempel tvättning, slipning och spackling. – Grund- och slutbehandling av olika ytor såväl inomhus som utomhus, till exempel trä, puts och betong. – Tapetsering och uppsättning av väv. – Hantering och vård av verktyg samt material. – Hantering av restavfall. – Lagar och andra bestämmelser för måleriarbete, till exempel miljölagar,

text: arbetsmiljölagen

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet måleri i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Måleri

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: MAFMAL51

text: Centralt innehåll

text: • Målarfärger och väggbeklädnadsmaterial, egenskaper samt användningsområden. • Måleriarbete inomhus och utomhus. • Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. • Underarbete, till exempel tvättning, slipning och spackling. • Grund- och slutbehandling av olika ytor, till exempel tak, väggar och snickerier. • Tapetsering och uppsättning av väv. • Hantering och vård av verktyg och material. • Hantering av restavfall. • Lagar och andra bestämmelser för måleriarbete, till exempel miljölagar,

text: arbetsmiljölagen

text: och bestämmelser angående brandfarliga varor. • Arbetsmiljö-, hälso- och säkerhetsaspekter för arbetsuppgifterna. • Brandrisker, brandskydd och brandfarliga varor.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt färg och material inom måleri. Eleven beskriver också på ett enkelt sätt metoder, tekniker samt verktyg och annan utrustning. Eleven väljer, använder och underhåller med tillfredsställande resultat material samt verktyg på ett ergonomiskt och säkert sätt. Eleven utför med tillfredsställande resultat arbetsmoment 3

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Måleri 2, 100 poäng

text: Kurskod: MAFMAL52

text: Centralt innehåll

text: • Målarfärger och väggbeklädnadsmaterial, egenskaper och användningsområden. Beräkning av materialåtgång. • Färgsättning, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för måleriarbete. • Underarbete, till exempel tvättning, slipning och spackling. • Grund- och slutbehandling av olika ytor såväl inomhus som utomhus, till exempel trä, puts och betong. • Tapetsering och uppsättning av väv. • Hantering och vård av verktyg samt material. • Hantering av restavfall. • Lagar och andra bestämmelser för måleriarbete, till exempel miljölagar,

text: arbetsmiljölagen

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A