title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter och allmänna råd om ansökan om att anordna utbildning inom yrkeshögskolan

text: Dessa föreskrifter innehåller kompletterande bestämmelser till lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan. Föreskrifterna gäller för den som ansöker om att anordna en utbildning inom yrkeshögskolan enligt

text: 1 kap. 2 §

text: förordningen om yrkeshögskolan.

text: Uttryck i föreskrifterna

text: Utöver de uttryck och benämningar som används i lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan gäller för dessa föreskrifter följande definition. Med yrkeserfarenhet avses i dessa föreskrifter egen erfarenhet och kompetens inom ett eller flera yrkesområden.

text: Förutsättningar för att ansöka om att få anordna en utbildning inom yrkeshögskolan

text: Den sökande ska lämna uppgift om vem eller vilka i sökandes organisation som har yrkeserfarenhet från det yrkesområde som ansökan avser.

text: Allmänt råd: Personen som avses ovan kan vara knuten till sökande på annat sätt än som anställd.

text: Den sökande får inte vid tidpunkten för ansökan ha skulder för svenska skatter eller avgifter hos Kronofogdemyndigheten, vara i likvidation eller försatt i konkurs. I de fall den sökande är annan än stat, landsting eller kommun ska den sökande ge in utdrag eller registreringsbevis från Bolagsverket eller annan ansvarig myndighet som visat att sökanden inte försatts i konkurs. Beviset får inte vara äldre än tre månader.

text: Om sökande är ett utländskt bolag ska bolaget vid ansökan visa att de uppfyller Skatteverkets och Bolagsverkets krav för att bedriva näringsverksamhet i Sverige.

text: Sökanden ska intyga att man vid tidpunkten för utbildningens start kommer att tillhandahålla ändamålsenliga lokaler och utrustning för utbildningen. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2021. THOMAS PERSSON Anna-Karin Juhlén

text: Elanders Sverige AB, 2020


fs: myhfs

publisher: Myndigheten för yrkeshögskolan

title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om upphävande av myndighetens föreskrifter om behörighet att antas till utbildning inom yrkeshögskolan (2013:4)

text: På Myndigheten för yrkeshögskolans vägnar

type: stycke

text: THOMAS PERSSON Katarina Abrahamsson

text: Elanders Sverige AB, 2021

type: foreskrift


title: Förordning om upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrift (MYHFS 2009:2) om datum för ansökan om studiestöd eller statsbidrag för kompletterande utbildningar

text: Denna förordning ska kungöras i Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling (MYHFS).

text: På regeringens vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Torbjörn Malm (Utbildningsdepartementet)

text: Elanders Sverige AB, 2021


title: Förordning om upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (MYHFS 2012:3) om uppgiftsinsamling för uppföljning och utvärdering av kompletterande utbildningar

text: På regeringens vägnar

text: Elanders Sverige AB, 2021


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om nivåplacering av kvalifikation i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande

text: Dessa föreskrifter gäller för den som utfärdat en kvalifikation som inte redovisas i bilaga 2 förordningen (

text: ) om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande och som ansöker om att den utfärdade kvalifikationen ska nivåplaceras i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer.

type: paragraf

text: Uttryck i föreskrifterna

type: rubrik

text: Utöver de uttryck och benämningar som används i förordningen (

text: ) om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande gäller för dessa föreskrifter följande definition. Med systematiskt kvalitetsarbete avses en ständigt pågående process som bedrivs av utfärdaren av en kvalifikation genom att planera, följa upp, utvärdera, dokumentera och utveckla med syfte att bland annat kvalitetssäkra att nivån på kvalifikationen upprätthålls.

text: referensramen för kvalifikationer

text: En ansökan om nivåplacering i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer ska utöver uppgifter om den som utfärdat kvalifikationen innehålla 1. en kopia eller liknande av kvalifikationen, 2. kvalifikationens namn, 3. kvalifikationens verksamhetsområde, 4. kvalifikationsområde, 5. typ av kvalifikation, 6. uppgifter om kvalifikationen påverkas av lagar, föreskrifter eller liknande, 7. redogörelse för kvalifikationens kunskaper, färdigheter och kompetenser som kvalifikationen representerar utifrån relevant nivå i referensramen,

text: 8. redogörelse för vilken metod som används för att kontrollera resultat av lärande, och 9. uppgifter om hur kvalifikationen kvalitetssäkras. Myndigheten för yrkeshögskolan kan, om det anses nödvändigt för pröv ningen av ansökan, begära in andra uppgifter och handlingar än de som anges i första stycket.

text: Ansökan om nivåplacering i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer ska ske med hjälp av det digitala system som tillhandahålls av Myndigheten för yrkeshögskolan. Om särskilda skäl föreligger vid ett ansökningstillfälle kan Myndigheten för yrkeshögskolan besluta om att an sökan får ske på annat sätt.

text: Systematiskt kvalitetsarbete

text: Den sökande ska utöver det som anges i 3 § i ansökan särskilt intyga att kvalitetssäkring av kvalifikationen omfattas av ett pågående systematiskt kvalitetsarbete. Underlag för systematiskt kvalitetsarbete enligt första stycket ska finnas tillgängligt för granskning av Myndigheten för yrkeshögskolan.

text: Uppgifter som ska kunna lämnas till Myndigheten för yrkeshögskolan

text: Den som utfärdat en nivåplacerad kvalifikation ska, under den period som beslutet om nivåplacering är giltigt, dokumentera och kunna visa att nivåplacerad kvalifikation upprätthåller korrekt nivå. Utfärdaren ska, under samma period även dokumentera och kunna visa att ett systematiskt kvalitetsarbete löpande bedrivs och att kvalitetssäkring av kvalifikationen omfattas.

text: Anmälan om att en nivåplacerad kvalifikation väsentligen förändrats

text: Om en nivåplacerad kvalifikation väsentligen har förändrats ska en anmälan snarast möjligt göras till Myndigheten för yrkeshögskolan.

text: Anmälan om att kvalifikation inte längre utfärdas

text: Om en nivåplacerad kvalifikation inte längre utfärdas ska en anmälan snarast möjligt göras till Myndigheten för yrkeshögskolan.

text: 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 oktober 2021. 2. Genom föreskrifterna upphävs Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (

text: MYHFS 2016:1

text: ) om resultat av lärande för utfärdare av kvalifikationer, Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (

text: MYHFS 2016:2

text: ) om systematiskt kvalitetsarbete för utfärdare av kvalifikationer och Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (

text: MYHFS 2016:3

text: ) om ansökan om nivåplacering av kvalifikationer i den svenska referensramen.

text: 3. Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (

text: MYHFS 2016:1

text: ) om resultat av lärande för utfärdare av kvalifikationer gäller dock fortfarande för beslut som har meddelats före den 30 september 2021.

text: THOMAS PERSSON Katarina Abrahamsson

text: Elanders Sverige AB, 2021


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning  socialpedagog

text: Dessa föreskrifter ska tillämpas på utbildningar med inriktning social pedagog av den som får anordna yrkeshögskoleutbildning enligt

text: 4 § lagen (2009:128)

text: om yrkeshögskolan.

text: Utöver de uttryck och benämningar som används i lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan gäller för dessa föreskrifter följande definition. Med socialpedagog avses i dessa före skrifter den som arbetar med barn, ungdomar, vuxna eller anhöriga inom det behandlings eller socialpedagogiska arbetsområdet på stödboende, hem för vård eller boende enligt

text: 6 kap.

text: socialtjänstlagen (2001:453)

text: eller skola.

text: Utbildningens omfattning

text: Utbildningarna ska omfatta 400 yrkeshögskolepoäng och ska avslutas med en yrkeshögskoleexamen.

text: Särskilda förkunskapskrav

text: Utöver de behörighetskrav som ställs i

text: 3 kap.

text: och

text: 2 §§

text: förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan får inga andra krav för behörighet ställas.

text: Utbildningens innehåll

text: Utbildningarna ska ge de kunskaper, färdigheter och kompetenser som redovisas i bilaga 1.

text: Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll ska följa det som redovisas om kursplanerna i bilaga 2.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 2 januari 2023 och tillämpas första gången på ansökningar om att ingå i yrkeshögskolan som ges in till myndigheten un der 2023.

text: THOMAS PERSSON AnnaKarin Juhlén

text: Bilaga 1

text: Kunskaper, färdigheter och kompetenser

text: Kunskaper

text: Den studerande ska få: – kunskaper om författningar, riktlinjer och dokumentation inom det social pedagogiska arbetsfältet, – kunskaper om psykisk ohälsa så som psykiska besvär, psykisk sjukdom, psykiska syndrom och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar samt beroende och samsjuklighet, – kunskaper om människors utveckling, socialisation och livsvillkor samt samband mellan uppväxtmiljö och socialt utanförskap, – kunskaper om sociologiska och psykologiska, socialpsykologiska, inter sektionella och interkulturella perspektiv i socialpedagogiskt arbete, – kunskaper om vägen till en normbrytande livsstil och om arbete för att främja förutsättningar att lämna en sådan, – kunskaper om hälsoperspektiv och hälsofrämjande arbetssätt, – kunskaper om vårdkedjor inom socialt arbete samt om samverkan och samordning mellan olika aktörer inom det socialpedagogiska arbetsfältet och angränsande arbetsfält, – kunskaper om den egna yrkesrollens relation till angränsande yrken inom socialt arbete, – specialiserade kunskaper om socialpedagogikens grundperspektiv, utveck ling och relation till olika teorier och teoretiska perspektiv inom området, – specialiserade kunskaper om metoder inom socialpedagogiskt arbete, generiskt och specifikt, i socialt vård- och behandlingsarbete och vardags stöd och – specialiserade kunskaper om kommunikation, kommunikationsprocesser, samtalsmetodik och modeller för konflikthantering.

text: Färdigheter

text: Den studerande ska få färdigheter i att: – utifrån förståelse för sociala problems uppkomst, yttringar och konsekven ser identifiera resurser och insatser för effektivt socialpedagogiskt arbete, – arbeta med ett personcentrerat förhållningssätt och bemöta människor med respekt oberoende av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder, – arbeta i enlighet med tillämpliga författningar inom socialpedagogiskt arbete, – reflektera över kunskapsbasen för insatser i olika delar av det socialpeda gogiska arbetsfältet riktat till olika målgrupper, – arbeta i och samverka med tvärprofessionella team, – använda socialpedagogiska metoder samt samarbeta i kollegiala team, – medverka i socialpedagogiska insatser vid samsjuklighetsproblematik hos människor med psykisk ohälsa och beroende, – bidra till en trygg och säker vård och behandlingsmiljö och systematiskt kvalitetsarbete,

text: – bidra till kritisk granskning av verksamheten och kontinuerligt fokusera på möjlig verksamhets och metodutveckling och – kommunicera socialpedagogik, teoretiska perspektiv och överväganden om insatser relaterade till upplevda behov på ett främmande språk.

text: Kompetenser

text: Den studerande ska få kompetenser för att: – arbeta med hög professionalitet och god yrkesetik inom olika socialpeda gogiska arbetsfält, – arbeta med mobiliserande socialpedagogiskt arbete i olika sammanhang, – arbeta i tvärprofessionella team samt utföra sitt uppdrag ur ett helhets och vårdkedjeperspektiv genom samverkan och samordning, – självständigt, professionellt och yrkesetiskt, inom ramen för sitt uppdrag, planera, genomföra, dokumentera, utvärdera och följa upp socialpedago giska insatser och metoder på arbetsfältets olika arenor, – utifrån ett professionellt förhållningssätt arbeta med socialpedagogiskt arbete riktat till olika målgrupper och självständigt bedöma olika insatsers evidens och vilken socialpedagogisk insats som är lämplig i specifika situa tioner baserat på evidensbaserad praktik och – hantera olika situationer i arbetsfältet med hög aktörsberedskap och vara en aktiv part i kompetens och verksamhetsutveckling och självständigt agera i yrkesrollens förekommande uppgifter på ett sätt som skapar kvalitet och leder till vidare lärande och professionell utveckling.

text: Bilaga 2

text: Socialpedagogiskt arbete – yrkesintroduktion, organisation och författningar

text: 30 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen ger en introduktion till det socialpedagogiska arbetet, dess historik och utveckling. Den ger en förståelse för hur traditioner påverkar dagens olika perspektiv inom socialpedagogiskt arbete. Kursen innefattar också introduk tion om socialpedagogikens bredd och yrkets olika grundläggande perspektiv, dess grundläggande värderingar och yrkesetik. Kursen avhandlar författningar och andra styrdokument som reglerar det socialpedagogiska arbetets förutsätt ningar och utförande.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om bredden av verksamhetsfältet, om skilda målgrupper inom socialpedagogiken och om samverkan och samordning mellan olika aktö rer i det socialpedagogiska arbetet, – kunskaper om det sociala arbetets uppdrag, organisation och ledning och kunskaper om brukardelaktighet och inflytande som viktiga kvaliteter i socialpedagogiskt arbete, – kunskaper om såväl svenska som internationella författningar och andra styrdokument som är tillämpliga inom socialpedagogiskt arbete, – kunskaper om krav på systematiskt kvalitetsarbete och krav på dokumen tation i olika verksamheter där yrkesrollen förekommer, – specialiserade kunskaper om det sociala arbetets historia och utveckling, dess yrkesroller, värdegrund och yrkesetik, – färdigheter i att identifiera etiska dilemman, föra etiska resonemang och agera i enlighet med det sociala arbetets grundvärden och uppdrag, – färdigheter i att reflektera över yrkesrollen och den egna personliga utveck lingen i förhållande till yrkesrollen samt identifiera utvecklingsbehov, – färdigheter i att kommunicera om socialpedagogiska nationella och inter nationella perspektiv på minst ett främmande språk, – kompetens att föra dialog med kollegor om det sociala arbetets grundläg gande värden, principer och yrkesetik samt utvecklingsbehov och – kompetens att självständigt ansvara för att egna insatser formas i enlighet med, för verksamheten, relevanta författningar, värdegrund och etiken i yrkesrollen.

text: Utveckling, socialisation och livsvillkor - individ, grupp och samhälle

text: 40 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen har fokus på hur samhället, sociologi, psykologi och socialpsykologis ka teorier, begrepp och praxis är av betydelse för hur människor och grupper påverkar och påverkas av sociala strukturer och samhällsstrukturer. Vägen in i en normbrytande eller kriminell livsstil tas upp. Vidare främjar kursdeltagan det de studerandes insikter i socialpolitiska och systemteoretiska perspektiv. I kursen avhandlas sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska perspek tiv som relaterar till socialpedagogiskt arbete samt vikten av delaktighet och medskapande i förändringsprocesser för att främja förändringsbenägenhet och positivt utfall. Särskilt görs betoning på interrelationella perspektiv och sociala system i samhället som är av betydelse för människors socialisation, identi tetsutveckling, grupputveckling och handlingsperspektiv.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om samhällets, socialpolitikens och det sociala arbetets roll i det socialpedagogiska arbetsfältet och socialpedagogikens nära samband med psykologiska samt socialpsykologiska och sociologiska perspektiv, – kunskaper om hur olika sociala system skapas, växer, verkar och utvecklas i människors vardagsliv och hur sådana system kan påverka och påverkas av attityd och identitetsutveckling i vardagslivet, i samhället och för människor i utsatthet, – kunskaper om de samhällsvetenskapliga begreppen genusordning och klass samt begreppen normalitet och avvikelse i förhållande till sociologis ka perspektiv och människor i utsatta livssituationer, – kunskaper om människors livsvillkor och sociala sammanhang utifrån bland annat klass, kön, könsöverskridande identitet, sexuell läggning, socio ekonomiska förutsättningar och etnicitet påverkar deras förutsätt ningar i vardagen, – kunskaper om psykologiska och socialpsykologiska teorier och perspektiv, individ och gruppsykologi i olika sociala sammanhang med skilda sociala normer, de dominerande gruppdynamiska utvecklingsmodellerna, roller och rollkonflikter, – färdigheter i att analysera och sammanväga påverkan av individer och grupper utifrån sociologiska, psykologiska och socialpsykologiska per spektiv samt färdigheter att främja etablering av vändpunkter till prosocialt tänkande och beteenden, – färdigheter i att bemöta människor utifrån insikter om deras livsvillkor och sociala sammanhang. Bland annat utifrån hur dimensioner som klass, kön, könsöverskridande identitet, sexuell läggning, socioekonomiska förutsätt ningar och etnicitet, påverkar deras förutsättningar i vardagen, – färdigheter i att medverka i socialt mobiliserande insatser för utveckling av prosocialt utvecklings och förändringssamarbete på olika sociala arenor, – kompetens att bemöta människor som relaterar till destruktiva subkulturer, som till exempel kriminell livsstil, och då främja dessa människors lärande och personliga utveckling för att stimulera till uppbrott från destruktiva handlingsteorier och beteendemönster och

text: – kompetens att utifrån sin yrkesroll och mandat och ur ett evidensbaserat perspektiv planera, genomföra och utvärdera insatser som främjar män niskors kvalifikationer att utveckla och leva ett prosocialt vardagsliv.

text: Psykisk ohälsa

text: 35 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen omfattar främst psykiska besvär, psykiska sjukdomstillstånd och psykiska syndrom samt samsjuklighet, men även neuropsykiatriska funktions nedsättningar, och hur dessa tillstånd påverkar människors vardag. I kursen utvecklas kunskap om vikten av evidensbaserad praktik som rör bemötande av och insatser för människor med behov av omvårdnad, stöd och behandling utifrån psykisk ohälsa. Bemötande och samordnad vårdplanering vid samsjuk lighet. Vidare tar kursen upp samvariationer mellan normbrytande beteende, psykisk ohälsa och missbruk. Den studerande lär sig hur socialpedagogiska insatser riktade till människor med psykisk ohälsa kan utformas.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om hur normbrytande beteende, psykiska besvär, psykisk sjuk dom, psykiska syndrom, samsjuklighet och neuropsykiatriska funktions nedsättningar påverkar vuxnas, barn och ungas livssituation och vilket be hov av insatser som kan föreligga, – kunskaper om barn och ungas psykiska ohälsa, om att uppmärksamma psykisk ohälsa hos barn och unga och om att aktualisera socialpedagogiska insatser, – kunskaper om etiska dilemman som kan aktualiseras i arbetet med människor med psykisk ohälsa, – kunskaper om hur insatser utformas utifrån ett personcentrerat och saluto gent förhållningssätt i bemötande av människor med psykisk ohälsa och kunskaper om brukarmedverkan, delaktighetsprocesser, motivationsarbete och återhämtningsprocesser, – kunskaper om arbete med vårdkedjor och samarbete och samordning mel lan psykiatrisk vård och socialpedagogiska insatser samt kunskaper om hur närståendestöd och samverkan med närstående kan skapas och vidmakt hållas, – kunskaper om människors kriser, trauman och krishantering, – färdigheter i att medverka i användande av olika relevanta behandlings insatser för människor med psykiska besvär, psykisk sjukdom och psykis ka syndrom samt neuropsykiatriska funktionsnedsättning, – färdigheter i att kommunicera, bemöta och stödja människor med samtidig eller enskild form av psykisk ohälsa och social problematik, – kompetens att, självständigt och i samarbete, arbeta med god kvalitet i det sociala vård och behandlingsarbetet för människor med psykisk ohälsa bidra till en trygg och säker miljö i de socialpedagogiska sammanhangen och – kompetens att bidra till delaktighetsskapande insatser i en samordnad vård planering och samverka i tvärprofessionella team, oavsett huvudman eller kollegiala team.

text: Beroende och samsjuklighet

text: 35 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen tar upp social och psykisk problematik hos människor med beroende och om beroendeproblematiken i sig. Fokus ligger på substansbruk. Kursen ger den studerande en möjlighet att fördjupa sin kunskap om olika förekom mande metoder i stöd och behandling av människor med beroende. Trots fokus på substansberoende tar kursen även upp andra typer av beroende lik som olika behandlingsalternativ relaterat till typ av beroende. Samband mel lan beroende och psykisk ohälsa uppmärksammas liksom samvariation med olika typer av beroende. De studerande orienteras i komplexiteten i förebyg gande arbete och vård och behandling riktad till människor med beroende och behovet av multifunktionellt behandlingsarbete. Barn, familj och nätverks perspektivet ingår också i kursen och hur anhöriga påverkas vid missbruk hos närstående.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om beroende och samsjuklighet i ett brett perspektiv och kun skaper om viktiga teoretiska perspektiv och interventionsmetoder inom vård och behandling av människor med beroende, – kunskaper om livsvillkor för personer med substansberoende på individ, grupp och strukturell nivå och utifrån psykologiska, psykosociala, socio logiska och socioekonomiska perspektiv, – kunskaper om ungas missbruk och hur samspelande faktorerna inom det psykologiska, socialpsykologiska, psykiatriska och sociala området påver kar den ungas missbrukssituation, – kunskap om olika konsekvenser av missbruk och beroende på individ och gruppnivå och kunskap om konsekvenserna av olika handlingsstrategier i socialpedagogiskt arbete riktat till personer med beroende, – kunskaper om barn, familj, och nätverksperspektiv i det sociala vård och behandlingsarbetet, – färdigheter i att tillsammans med andra professioner göra insatser genom rätt val av metoder för utredning och behandling, – färdigheter i att identifiera faktorer i cirkulära orsakssamband som kan leda till att människor utvecklar beroende samt identifiera förklarande risk och skyddsfaktorer, – kompetens att självständigt och i samarbete med kollegor skapa handlings strategier i det socialpedagogiska arbetet utifrån teoretiska perspektiv och förklaringsmodeller om beroende och samsjuklighet samt evidensbaserad praktik och – kompetens att, tillsammans med kollegor, hålla barn, familj, och nätverks perspektiv levande i det socialpedagogiska arbetet riktat till personer med beroende.

text: Socialpedagogik och metodarbete

text: 40 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen ska främja lärande om socialpedagogikens centrala förklaringsmodel ler och teorier samt samband med olika näraliggande discipliner. Deltagande i kursen skall träna förmågan att skapa en bred socialpedagogisk yrkesprofes sionalitet. Vidare att utveckla kunskaper om socialpedagogikens samhälleliga, institutionella, relationella och individuella perspektiv. Det innebär att kursen omfattar relativt breda socialpedagogiska arbetsfält ur individ, grupp och samhällsperspektiv. Den studerande skapar kunskap om och färdigheter i olika socialpedagogiska förhållningssätt och metoder. Socialpedagogikens pedago giska perspektiv betonas. Metoder med etablerad evidens berörs i kursen men också behovet av att, i arbetet, utveckla praxisteori och samskapande av för hållningssätt och interaktionsstrategier i realtid. Inte minst i relation till etable ring av arbets och behandlingsallianser med människor i det socialpedagogis ka arbetets målgrupper. Den studerande får möjlighet att fördjupa sig i det regelverk som tillämpas inom området.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om hur utveckling på individ och gruppnivå i det sociala vård och behandlingsarbetet kan främjas och kunskaper om förebyggande och mobiliserande socialpedagogiska insatser, – kunskaper om hur samverkan med vård och behandlingskedjans olika pro fessioner bäst utformas för uppnående av effekt, samarbete och samord ning i det socialpedagogiska arbetet, – kunskaper om socialpedagogik och dess teorier samt kunskaper om social pedagogikens idéhistoriska utveckling, traditioner, förgrundsidéer och roll som den har utvecklats till idag, – specialiserade kunskaper om, för socialpedagogiken, centrala och evidens baserade metoder och kunna presentera förståelse om hur insatser kan genomföras med god kvalitet, – specialiserade kunskaper om bemötandestrategier och hur allianser med människor som har behov av socialpedagogiska insatser etableras och ut vecklas i syfte att skapa lärande, utveckling och förändring, – färdigheter i att omsätta socialpedagogiska idéer och metoder till konkreta insatser i avgränsade situationer i det sociala arbetet samt färdigheter i att utföra socialpedagogiska insatser som är relevanta utifrån identifierade be hov, – färdigheter att självständigt och i tvärprofessionella samverkansformer organisera, genomföra och följa upp socialpedagogiska insatser riktade till skilda målgrupper i socialpedagogikens olika arbetsfält, – färdigheter i att utföra insatser utifrån medvetenhet om maktaspekter i pro fessionsutövandet och kunna skapa förutsättningar för att personer i mål gruppen upplever sig delaktiga i insatser som berör dem, – kompetens att självständigt, och tillsammans med kollegor bedöma om olika socialpedagogiska insatser har kunskapsstöd och är relevanta i för hållande till givna situationer och att planera, genomföra och följa upp sådana insatser och

text: – kompetens att självständigt etablera allianser och utföra professionella stödjande och främjande samtal.

text: Integrationspedagogiskt socialt arbete

text: 35 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen tar upp migrationsrelaterat och interkulturellt socialpedagogiskt arbe te. Kunskaper som berör människors migrationsrelaterade dilemman i pre migration, flykt och post-migration står i fokus. Bemötande av människor i kris utgör en viktig del av kunskapsstoffet. Vidare främjas lärande om hjälpan de arbete för personer som utvecklat migrationsrelaterade stressbeteenden och om att identifiera tidiga tecken på psykisk ohälsa och kunskap om tillgängliga stödinsatser. I kursen orienteras de studerande om samhällets strukturer för integrationsarbete allmänt och stödinsatser i synnerhet. Behov av att uppmärk samma samskapande relationer i interkulturella perspektiv tas upp.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om hur nyanlända omhändertas i Sverige – aktuell lagstiftning och professionella aktörer i gällande asylprocess, etableringsprocesser, arbetsmarknad med flera samhällsområden, – kunskaper om migrationsprocessen så som pre-migration, flykt och postmigration samt hur människors förmåga att klara av förändring, åter hämta sig och vidareutvecklas, så kallad resiliens, kan främjas, – kunskaper om olika etiska dilemman som kan aktualiseras inom yrkesom rådet och om interkulturella perspektiv och etnocentristisk problematik, – kunskaper om ensamkommande barns flyktprocess, mottagande och inte grering samt om den problematik som kan uppstå till följd av deras situa tion, – kunskaper om barn, familj, och nätverksperspektiv i integrationspedago giskt socialt arbete, – kunskaper om vilka stödinsatser som kan vara aktuella för målgruppen vid psykisk ohälsa genom kontakter med socialtjänst, myndigheter, utbild ningsanordnare och hälso och sjukvård, – färdigheter i att bemöta och hantera relationer med personer som befinner sig i migrationsrelaterade sociala dilemman samt utifrån grundläggande kunskaper om stressbeteenden främja utveckling av återhämtning, så kal lad resiliens, – färdigheter i att agera brobyggare mellan nyanlända och olika samhälls institutioner och organisationer i syfte att främja nyanländas etablerings process och att arbeta med barn, familje, och nätverksperspektiv och med interkulturellt samspel och – kompetens att främja enskildas och gruppers ambition och förmåga att ut veckla sitt dagliga liv i en riktning som främjar god hälsa, etablering och samspel i det svenska samhället.

text: Socialpedagogiskt arbete med barn och unga

text: 50 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: I denna kurs görs en särskild betoning på barn och unga ur olika perspektiv i de socialpedagogiska arbetsfälten. Kursen tar upp ett, i bred bemärkelse, främ jandeperspektiv av barn och ungas förutsättningar till en prosocial utveck ling. Betoning görs på arbete med barn och unga som blivit aktuella för sam hällsingripande, bland annat med placering i heldygnsvård som HVB, särskil da ungdomshem, olika former av familjehemsvård och mellanvårdsinsatser i barnens och de ungas uppväxtmiljöer. Kursen innefattar också socialpedago giskt mobiliserande, främjande och förebyggande arbete med barn och unga och hur tillämpligt regelverk styr socialpedagogiskt arbete med barn och unga.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om hur socialpedagogiska insatser kan utformas så att de före bygger utveckling av normbrytande beteende samt om behovet av tidiga samordnade insatser, – kunskaper om barn och ungas utveckling samt risk och skyddsfaktorer för denna, liksom om interventioner för att stärka en positiv utveckling, – kunskaper om missbruk hos barn och unga, spelberoende och gaming, – kunskaper om institutionella miljöer och de särskilda förutsättningar som råder för barn och unga i sådana, – kunskaper om socialpedagogiskt arbete med barn och unga som omhänder tagits för heldygnsvård på olika former av HVB och särskilda ungdoms hem och i familjehem, – kunskaper om hur man kan arbeta med familje och nätverksperspektiv i det socialpedagogiska arbetet med barn och unga samt kunskap om sam arbete och samordning med andra professionella aktörer kring barn och unga och barnets eller den unges egen rätt till delaktighet och möjlighet att framföra sina åsikter, – kunskaper om barns uppväxtmiljö och familjesystem, risk och skydds faktorer under barns uppväxt på individ, grupp och samhällsnivå och hur de samspelar och påverkar varandra samt upptäckt av och tidiga insatser för barn som anhöriga till personer med beroende, – kunskaper om barn och ungas rätt till och vikten av obruten skolgång, – specialiserade kunskaper om hur barn och unga i socialt sårbara situatio ner, som finns på samhällets sociala konfliktytor och som riskerar margina lisering eller utsatthet fungerar känslomässigt, socialt och kognitivt, i såda na situationer och hur olika situationsfaktorer kan betraktas som risk eller skyddsfaktorer, – specialiserade kunskaper om adekvata utvecklingsstöd, bland annat genom kommunikation och samtal som möter barn och ungas specifika förutsätt ningar och behov, – färdigheter i att utifrån bred och djup socialpedagogisk kunskap och hand lingsförmåga utföra arbete med god kvalitet i sammanhang då socialpeda gogiskt arbete med barn och unga sker i olika miljöer, i frivillighet eller med tvång,

text: – färdigheter i att tillämpa ett förhållningssätt som ger utvecklingsstöd och kunna bemöta barn och unga i sammanhang då det finns behov av både mobiliserande och förebyggande socialpedagogiskt arbete, – färdigheter i att bygga allians med barn och unga för utveckling av tillits baserat samskapande arbete för utveckling och förändring och att ge stöd till lärande aktiviteter som skolarbete eller andra aktiviteter som främjar barnets eller den ungas lärande, utveckling, delaktighet och inkludering i samhället, – färdigheter i att arbeta med barn, familj, och nätverksperspektiv samt sam verka med olika aktörer som kan bidra till en gynnsam utveckling för bar net eller den unga, – färdigheter i att stödja barn och ungas skolgång vid lärandeaktiviteter och skolarbete samt företräda barnets rätt till skolgång, – kompetens att självständigt och i samarbete med kollegor och andra yrkes grupper skapa kvaliteter i socialpedagogiskt arbete med barn och unga genom varierande former av kvalificerade socialpedagogiska insatser och – kompetens att planera, genomföra, utvärdera och dokumentera socialpeda gogiska insatser till barn och unga utifrån observerat beteende, uppdrag och med delaktighet från den unga.

text: Lärande i arbete 1

text: 45 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Under första LIAkursen prövar den studerande teoretiska kunskaper i prak tisk kontext och återför erfarenheter till en utvecklande dialog om praktik och teori. I denna första LIAkurs ligger fokus på det socialpedagogiska arbetets grundläggande faktorer och metoder. Den studerande ges möjlighet att reflek tera över dokumenterade erfarenheter på LIAarbetsplatsen och relatera dem till genomförda kursers kunskapsstoff.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om planering, genomförande och dokumentation av det social pedagogiska arbetet som utförs på LIAplatsen och hur de relaterar till för fattningar och om yrkesrollens karaktär och de mer betydande principerna för yrkesutövningen på LIAplatsen, – kunskaper om kommunikation, bemötande och relationsskapande arbete med LIAplatsens målgrupp, kollegor och samverkanspartners, – kunskaper om hur viktiga principer, värderingar, rättigheter och internatio nella konventioner gestaltas i det praktiska socialpedagogiska arbetet och hur hanteringen av maktrelationer påverkar kvaliteter i vård och behand lingsarbetet på LIA platsen, – kunskaper om eget agerande och förhållningssätt i olika behandlings och samtalssituationer och hur det egna agerandet har relaterat till den stude randes nuvarande förståelse av teoretiska socialpedagogiska perspektiv, – kunskaper om förekommande socialpedagogiska metoder och arbetssätt på LIAplatsen och vilket utrymme etik, etiska resonemangsmodeller och etiska frågeställningar har på LIAplatsen,

text: – färdigheter i att aktivt delta i det dagliga socialpedagogiska arbetet som bedrivs på LIA-platsen och att reflektera över yrkesrollen och sin egen personliga utveckling i relation till det socialpedagogiska arbetets praktik, – färdigheter i att kommunicera, bemöta och skapa tillitsfull relation till arbetsplatsens målgrupp och att bidra till skapande av tillitsfulla relationer och upplevelse av delaktighet i mötet med människor i LIAplatsens mål grupp, – färdigheter i att agera i enlighet med de rutiner som finns på arbetsplatsen för en god och säker miljö för personer i målgruppen och kollegor och – kompetens att utifrån observationer och analyser av metoder och förhåll ningssätt som används på arbetsplatsen, i relation till socialpedagogikens teoretiska perspektiv, reflektera över utvecklingsbehov i verksamheten och i det egna yrkesutövandet.

text: Lärande i arbete 2

text: 70 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: I den andra LIAkursen ska den studerande ges möjlighet att fördjupa sig inom valt arbetsfält. Den studerande ska, med handledning och med ökad självstän dighet, ges möjlighet att utveckla sin förmåga att planera, genomföra, doku mentera och utvärdera arbetet. Vidare utvecklas den studerandes förmåga att arbeta med de målgrupper, värdegrund och verksamhetsfält som finns på LIAplatsen samt sin förmåga att samverka med vårdkedjans olika professioner. LIA 2 ger även den studerande möjligheten att generalisera sina reflekterade erfarenheter mot hela det socialpedagogiska fältet. LIA 2 tar även upp kvalitet i arbete och handlingsteoretiska perspektiv i relation till konkreta insatser.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om kvalitetsledningssystem och hur kvalitetsarbete utförs i praktiken, dokumentation och dokumentationssystem samt yrkesrollens ansvar vid sådan, – kunskaper om arbetsplatsens målgrupper och deras behov, specifika social pedagogiska metoder som praktiseras på arbetsplatsen, metodernas utfö rande och effekt samt om, och i så fall hur, samverkan och eventuell sam ordning med andra aktörer i kedjan sker, – kunskaper om hur de författningar som reglerar vård och behandlings arbetet omsätts i praktiskt arbete och upprätthålls på LIAarbetsplatsen, – kunskaper om hur konflikter och konflikthantering på LIA-platsen hante ras, – färdigheter i att planera och genomföra socialpedagogiskt arbete och social pedagogiska metoder med ökande självständighet samt färdigheter i att dokumentera socialpedagogiskt arbete med ökande självständighet, – färdigheter i att identifiera behov hos arbetsplatsens målgrupp och kunna uttrycka idéer om insatser samt i förekommande fall medverka i imple menteringen av dem, – färdigheter i att stegvis öka förmågan att bemöta och stödja personer med psykisk ohälsa och samsjuklighet med ett hälsofrämjande och personcen trerat förhållningssätt,

text: – kompetens att ge pedagogiskt vardagsstöd för att öka individens möjlig heter att självständigt förstå och hantera olika vardagssituationer, – kompetens att praktisera och stå fast vid bärande principer i det socialpeda gogiska arbetet men också kunna kritiskt granska dem och bidra till ut veckling, – kompetens att, i samverkan med övrig personal, hantera uppkomna kon flikter, – kompetens att under handledning planera, genomföra, dokumentera och utvärdera socialpedagogiskt arbete inom ramen för yrkesrollens uppdrag och medarbeta i evidensbaserade insatser och metoder som är förekom mande på LIAplatsen, – kompetens att agera professionellt i yrkesrollen och att samverka med and ra yrkesprofessioner i vårdkedjan och – kompetens att bidra till att arbeta med systematiskt kvalitetsarbete inom ramen för yrkesrollens uppdrag.

text: Examensarbete

text: 20 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar socialpedagogiskt arbete ur ett vetenskapligt perspektiv. Den studerande ska utveckla sin förmåga att ta del av och kritiskt granska ve tenskaplig och annan kunskapsinriktad publicering inom området. Den stude rande ska omsätta sina praktiska och teoretiska erfarenheter till ett vetenskap ligt perspektiv i ett examensarbete.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om egen kritisk analys av publicerat material inom det social pedagogiska arbetsområdet, – färdigheter i att kritiskt granska vetenskapligt förankrade metoder och ana lysera samt reflektera över förutsättningar för implementering i verksam heten, – färdigheter i att läsa, förstå och kritiskt granska publikationer om teori och metod i socialt vård och behandlingsarbete, – kompetens att sammanställa, värdera och använda relevanta källor och tidigare resultat, – kompetens att självständigt tillägna sig ytterligare kunskaper och färdig heter för kontinuerligt lärande och professionell utveckling inom arbets området och – kompetens att självständigt och med stöd av handledning planera, genom föra och rapportera en vetenskaplig undersökning av ett tema med anknyt ning till socialpedagogiskt arbete.

text: Elanders Sverige AB, 2022


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning specialistundersköterska inom vård och omsorg av äldre

text: Dessa föreskrifter ska tillämpas på utbildningar med inriktning specialistundersköterska inom vård och omsorg av äldre av den som får anordna yrkeshögskoleutbildning enligt

text: 4 § lagen (2009:128)

text: om yrkeshögskolan.

text: Bestämmelser om förkunskapskrav finns i Myndighetens för yrkeshögskolans föreskrifter (

text: MYHFS 2022:5

text: ) om särskilda förkunskapskrav för utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning specialistundersköterska inom vård och omsorg av äldre

text: Utbildningens omfattning

text: Utbildningarna ska omfatta 200 yrkeshögskolepoäng och ska avslutas med en yrkeshögskoleexamen.

text: Utbildningens innehåll

text: Utbildningarna ska ge de kunskaper, färdigheter och kompetenser som redovisas i bilaga 1.

text: Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, mål och innehåll ska följa det som redovisas om kursplanerna i bilaga 2.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 2 januari 2023 och tillämpas första gången på ansökningar om att ingå i yrkeshögskolan som ges in till myndigheten under 2023.

text: THOMAS PERSSON Anna-Karin Juhlén

text: Bilaga 1

text: Kunskaper, färdigheter och kompetenser

text: Kunskaper

text: Den studerande ska få: – kunskaper om komplex vård och omsorg av äldre, även vid multisjukdom, – kunskaper om funktionsbevarande omsorg och rehabilitering av äldre, – kunskaper om kvalificerad vård och omsorg av äldre vid äldrepsykiatriska sjukdomar och tillstånd, – kunskaper om specialistundersköterskans roll i det multiprofessionella teamet kring vård och omsorg av äldre, – kunskaper om vårdhygien och förebyggande vårdhygienåtgärder i såväl ordinära som extraordinära situationer, – kunskaper om palliativ vård av äldre i livets slutskede, – kunskaper om digitala tjänster, välfärdsteknik, hjälpmedel och säkerhetsförfattningar, – kunskaper i dokumentation och kvalitetsarbete inom vård och omsorg av äldre, – kunskaper om pedagogiskt ledarskap, grupprocesser, kulturkompetens, arbetsplatslärande samt metoder för handledning, reflektion och verksamhetsutveckling och – specialiserade kunskaper om omvårdnad inom vård och omsorg av äldre.

text: Färdigheter

text: Den studerande ska få färdigheter i att: – planera och utföra specialiserade omvårdnadsuppgifter utifrån ett salutogent förhållningssätt i olika komplexa omsorgs- och omvårdnadssituationer samt kunna stödja kollegor och närstående genom att vara en del i det multiprofessionella teamet, – förebygga och minska smittspridning och omsätta tillämpliga föreskrifter inom området, – ge funktionsbevarande omsorg samt bidra vid rehabiliteringsinsatser, – ge personcentrerad omvårdnad vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt, genom att vara en del i det multiprofessionella teamet, kunna använda situations- och individanpassade metoder utifrån nationella riktlinjer, – tillämpa palliativ värdefilosofi och kulturkompetens, – arbeta målstyrt och bidra till att utveckla verksamheten och dess kvalitet utifrån evidensbaserad kunskap, författningar och andra styrdokument, – identifiera behov av digitala tjänster, arbeta för införandet av sådana och använda välfärdsteknik inom vård och omsorg av äldre med säkerhet och författningar som utgångspunkt, – handleda andra inom arbetsområdet genom att tillämpa metoder för handledning, reflektion och arbetsplatslärande och – ge en enklare presentation på engelska i tal och skrift.

text: Kompetenser

text: Den studerande ska få kompetenser för att: – självständigt och genom samarbete inom det multiprofessionella teamet ge kvalificerad vård och omsorg till äldre i enlighet med författningar, nationella riktlinjer och kvalitetsregistret, – planera för och ge personcentrerad omvårdnad vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt i arbetet kunna använda situations- och individanpassade metoder utifrån nationella riktlinjer samt att vägleda andra i detsamma, – förebygga, identifiera och minska vårdrelaterade infektioner samt hand leda kollegor i området, – själv arbeta i enlighet med och vägleda andra i palliativ värdefilosofi och kulturkompetens vid vård i livets slutskede, – tillämpa författningar och andra styrdokument i arbetet med att dokumentera, utvärdera och kvalitetssäkra vård och omsorg av äldre samt att vägleda kollegor i detsamma, – arbeta för vidare lärande och professionell utveckling inom verksamheten och – arbeta för införandet och användandet av digitala tjänster och välfärdsteknik i syfte att främja den enskildes delaktighet och självständighet.

text: Bilaga 2

text: Gerontologi och geriatrik

text: 50 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen är en fördjupning av innehållet i ämnet inom gymnasieskolan. Den studerande lär sig utveckla och fördjupa sin förmåga att identifiera normala åldersförändringar och kunna särskilja dessa från åldrandets sjukdomar. Kursen tar upp omsorg och omvårdnad, rehabilitering, funktionsbevarande omsorg samt kosten, nutritionen och munhälsans betydelse vid vanliga sjukdomstillstånd hos äldre. Den studerande ska kunna identifiera och förmedla observationer av förändringar till det multiprofessionella teamet för att bidra till goda vårdstrategier. Den studerande får en kunskapsbas inom ämnet för att efter avslutad utbildning kunna handleda och vägleda studerande, kollegor, närstående och anhöriga inom omsorgs- och omvårdnadsuppgifter.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om de vanligaste sjukdomstillstånden hos äldre, – kunskaper om kost, nutrition och munhälsa hos äldre för att kunna identifiera och förebygga förändringar som kan påverka relaterade hälsotillstånd, – kunskaper om funktionsbevarande individanpassad omvårdnad och omsorg samt rehabiliteringens betydelse för att behålla och utveckla den fysisk förmågan, – färdigheter i att identifiera och analysera sociala, psykiska och fysiska förändringarna ur olika perspektiv hos den äldre som kan påverka det normala åldrandet, – färdigheter i att utifrån den äldres individuella förutsättningar föreslå och vidta åtgärder för att kunna bevara en god hälsa och livskvalitet, – färdigheter i att utifrån förändringar och symtom beträffande de vanligaste sjukdomstillstånden hos äldre medverka till individanpassade vårdstrategier, – färdigheter i att verka för en individanpassad omsorg för ökad hälsa och goda livsvillkor utifrån ett professionellt och salutogent förhållningssätt, – färdighet i att identifiera, bedöma, planera och utföra individanpassade vårdstrategier inom omvårdnads, omsorgs- och rehabiliteringsarbete tillsammans med ett multiprofessionellt team, – färdigheter i att tolka och tillämpa författningar och rekommendationer om vårdhygien för att förebygga smitta, smittspridning och vårdrelaterade infektioner, – kompetens att identifiera och särskilja förändringar till följd av ett normalt åldrande från sjukdomstillstånd samt tillsammans med ett multiprofessionellt team bidra till framtagandet av individanpassade vårdstrategier där förebyggande, behandlande och rehabiliterande omvårdnad och omsorgsinsatser ingår och

text: – kompetens att vägleda andra i arbetet med att identifiera, bedöma, planera och utföra individanpassade vårdstrategier inom omvårdnads- och omsorgs arbetet samt i arbetet med vårdhygien.

text: Äldrepsykiatri

text: 55 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar frisk och riskfaktorer för psykisk hälsa och ohälsa, missbruk, beroendeproblematik, olika sjukdomstillstånd, orsaker, komplexa omsorgs- och omvårdnadssituationer i samband med detta. Kursen behandlar vidare demenssjukdom och kognitiv svikt, olika sjukdomstillstånd utifrån ett medicinskt, psykologiskt och socialt perspektiv samt hur det påverkar den enskilde och närstående. Kursen tar även upp behandlingsmetoder utifrån nationella riktlinjer.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om depression, psykos, suicid, ångest, beroende, vanliga pseudodiagnoser hos äldre så som depression vid demens eller omvänt förhållande, smärttillstånd vid egentlig ensamhet eller bristfällig kost samt symptom på hjärtbesvär vid egentlig ångest, samsjuklighet och feldiagnostiseringar inom dessa delar hos äldre och dess konsekvenser för individ, närstående och vården, – kunskaper om frisk och riskfaktorer vid psykisk ohälsa och beroendeproblematik hos äldre avseende dess orsak och behandling, förebyggande åtgärder samt nutrition och läkemedelsanvändning vid dessa tillstånd, – kunskaper om hjärnans fysiologi och förändringar vid demenssjukdom och kognitiv svikt, – kunskaper i personcentrerad omvårdnad, anpassat bemötande och nollvision om tvång och begränsningsåtgärder vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt konsekvenserna för individen och närstående vid dessa tillstånd, – kunskaper om beteendemässiga och psykiska symtom vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt olika behandlingsmetoder, läkemedel, kost, nutrition och munhälsa vid dessa tillstånd, – färdigheter i att använda situations- och individanpassade metoder utifrån nationella riktlinjer, – färdigheter i att värdera, bedöma, bemöta, förebygga och tillämpa specialiserad omsorg- och omvårdnad genom att vara en del av det multiprofessionella teamet vid psykisk ohälsa samt beroendeproblematik, – färdigheter i att bedöma, värdera och tillämpa specifik personcentrerad omvårdnad vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt att kunna använda situations- och individanpassade metoder utifrån nationella riktlinjer genom att vara en del av det multiprofessionella teamet, – färdigheter i att tillämpa specifik personcentrerad omvårdnad, genom att vara en del av det multiprofessionella teamet, till personer med beteendemässiga och psykiska symtom vid demenssjukdom,

text: – kompetens att självständigt planera för och utföra samt handleda vid komplexa omsorgs- och omvårdnadsuppgifter vid psykisk ohälsa och beroendeproblematik genom att vara en del av det multiprofessionella teamet, – kompetens att självständigt ge samt handleda vid utförande av specifik personcentrerad omvårdnad vid demenssjukdom och kognitiv svikt samt kunna använda situations- och individanpassade metoder utifrån nationella riktlinjer och – kompetenser att självständigt utföra samt vägleda och stödja kollegor vid specifik personcentrerad omvårdnad till personer med beteendemässiga och psykiska symtom vid demenssjukdom.

text: Palliativ vård av äldre i livets slutskede

text: 15 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar hur det är att arbeta nära döende och deras anhöriga utifrån ett salutogent förhållningssätt och palliativ värdefilosofi inom vård och omsorg av äldre. Kursen tar även upp det svenska palliativregistret samt hur det används utifrån uppsatta riktlinjer och direktiv. Den studerande ges tillfälle att reflektera över det egna förhållningsättet till död och sorgearbete.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om värdefilosofi, nationella riktlinjer och kvalitetsregister i samband med palliativ vård i livets slutskede, – färdigheter att tillämpa värdefilosofi och kulturkompetens i samband med palliativ vård i livets slutskede, – kompetens att utföra specialiserad omvårdnad utifrån nationella riktlinjer och kvalitetsregister vid livets slutskede och – kompetens att självständigt vägleda och stödja kollegor i värdefilosofi och kulturkompetens vid palliativ vård i livets slutskede.

text: Pedagogiskt ledarskap, kvalitetsarbete och verksamhetsutveckling

text: 25 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar hur omsorgs- och omvårdnadsuppgifter dokumenteras och rapporteras inom vård och omsorg av äldre i enlighet med gällande författningar samt hur avvikelser förebyggs genom kontinuerliga riskbedömningar. Den studerande lär sig verksamhetsutveckling utifrån evidensbaserad praktik och att arbeta mot nationella kvalitetsregister. Vidare tar kursen upp pedagogiskt ledarskap, arbetsplatslärande, grupprocesser samt metoder för handledning och reflektion.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om kvalitetsarbete och nationella kvalitetsregister, – kunskaper om metoder för verksamhetsutveckling och reflektion,

text: – kunskaper om pedagogiskt ledarskap, grupprocesser, kulturkompetens, arbetsplatslärande samt metoder för handledning och reflektion, – kunskaper i dokumentation och genomförandeplaner inom vård och omsorg av äldre i relation till tillämpliga författningar, – färdigheter i att arbeta målstyrt och systematiskt mot förekommande planer samt att använda sig av olika metoder för verksamhetsutveckling för att bidra till att säkerställa kvalitet i verksamheten, – färdigheter i att tillämpa metoder för arbetsplatslärande, handledning, reflektion och förändringsarbete, – färdigheter i att tillämpa ett pedagogiskt ledarskap och som bygger på social förmåga, kulturkompetens och kommunikation, – kompetens att vägleda kollegor i dokumentation och genomförandeplaner utifrån lagar och riktlinjer, – kompetens att självständigt och tillsammans med andra arbeta med systematisk utveckling av verksamheten för att säkerställa kvalitet och – kompetens att självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra och tillämpa metoder för arbetsplatslärande, handledning, reflektion, kulturkompetens och förändringsarbete.

text: Välfärdsteknik och hjälpmedel

text: 15 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar hur kvaliteten inom vård och omsorg kan höjas med stöd av digitala tjänster, välfärdsteknik och andra hjälpmedel. Utifrån ett personcentrerat förhållningssätt lär sig den studerande att forma insatser som utgår från individuella omvårdnadsbehov.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kunskaper om digitala tjänster, välfärdsteknik, hjälpmedel och säkerhetsförfattningar, – färdigheter i att identifiera behov av, handleda vid användandet av och stödja införandet av digitala tjänster och välfärdsteknik inom vård och omsorg av äldre och – kompetens att självständigt använda och tillsammans med andra identifiera behov av, handleda och stödja förändrade arbetssätt vid behanddndet och användningen av digitala tjänster, välfärdsteknik och hjälpmedel.

text: Lärande i arbete (LIA)

text: 20 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar arbetet som specialistundersköterska inom vård och omsorg av äldre samt ger den studerande tillfälle att utifrån innehållet i de teoretiska kurserna reflektera över och analysera arbetet. Kursen ska även behandla verksamhetsutveckling och handledning samt etiska frågeställningar som en undersköterska kan ställas inför inom arbete med vård och omsorg av äldre. Om tillfälle ges ska den studerande träna på att tolka symptom på de vanligas-

text: te geriatriska sjukdomstillstånden och biverkningar av de vanligaste läkemedlen samt kunna skilja dessa från tillstånd till följd av ett normalt åldrande, de vanligaste demenssjukdomarna, psykiska sjukdomarna och eventuella missbruksproblemen inom vård och omsorg av äldre, de vanligaste demenssjukdomarna, psykiska sjukdomarna och eventuella missbruksproblemen inom vård och omsorg av äldre samt symptom på att en äldre människa är i livets slutskede och behov av lindring av smärta eller ångest i denna situation.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – kompentens att bedöma, planera, utföra och dokumentera kvalificerade omsorgs- och omvårdnadsuppgifter inom vård och omsorg av äldre, – kompetens att arbeta för kvalitetshöjande insatser i verksamheten, – kompetens att kommunicera med och bemöta äldre på ett individanpassat sätt utifrån dennes diagnoser och förutsättningar och med rådande värdegrunder som utgångspunkt, – kompetens att hantera de vanligast förekommande hjälpmedlen, digitala tjänsterna och välfärdsteknologin inom vård och omsorg av äldre och – kompetens att sköta dokumentationen kring verksamheten och de äldre inom vård och omsorg av äldre.

text: Examensarbete

text: 20 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar en fördjupning av innehållet i ett arbetsområde med anknytning till någon av kurserna.

text: Kursens mål

text: Efter avslutad kurs ska den studerande ha: – färdigheter i att presentera en sammanfattning av examensarbetet på engelska i skrift och tal, – kompetens för att sammanställa, värdera och använda relevanta källor och tidigare resultat samt slutföra ett avgränsat projekt och – kompetens att självständigt tillägna sig ytterligare kunskaper och färdigheter för kontinuerligt lärande och professionell utveckling inom arbetsområdet.

text: Elanders Sverige AB, 2022


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om särskilda förkunskapskrav för specialiserande yrkeshögskoleutbildningar för undersköterskor

text: Dessa föreskrifter ska tillämpas av den som enligt

text: 1 kap. 1 § förordningen (2009:130)

text: om yrkeshögskolan ansöker om att anordna en specialiserande utbildning för undersköterskor som omfattar minst 100 yrkeshögskolepoäng och vid antagning till sådan utbildning enligt

text: 3 kap.

text: förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan.

text: Uttryck i föreskrifterna

text: Utöver de uttryck och benämningar som används i lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan gäller för dessa föreskrifter följande definition. Med specialiserande utbildning för undersköterskor avses sådana utbildningar som syftar till att ge undersköterskor ytterligare kunskaper inom yrkesområdet.

text: Särskilda förkunskapskrav

text: Utöver de behörighetskrav som ställs i

text: 3 kap.

text: och

text: 2 §§

text: förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan ska följande krav ställas: 1. godkända betyg i följande kurser från gymnasieutbildning eller kommunal vuxenutbildning; anatomi och fysiologi 1, anatomi och fysiologi 2, funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1, funktionsförmåga och funktionsnedsättning 2, gerontologi och geriatrik, hälso- och sjukvård 1, hälso- och sjukvård 2, omvårdnad 1, omvårdnad 2, psykiatri 1, psykiatri 2, psykologi 1, samhällskunskap 1a1, social omsorg 1, social omsorg 2, svenska 1 eller svenska som andraspråk 1 samt gymnasiearbete med inriktning mot vård och omsorg om 100 gymnasiepoäng och 2. yrkeserfarenhet som sammanlagt motsvarar ett års yrkeserfarenhet på heltid från arbete som undersköterska. Kraven i första stycket 1 kan även uppfyllas genom motsvarande kunskaper. Ytterligare särskilda förkunskapskrav än de som ställs i första stycket får inte ställas. 1

text: MYHFS 2023:5

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 2 januari 2024 och tillämpas första gången på ansökningar om att ingå i yrkeshögskolan som ges in till myndigheten under 2024. Genom föreskrifterna upphävs myndighetens föreskrifter

text: MYHFS 2022:5

text: . De äldre föreskrifterna gäller fortfarande i fråga om beslut om utbildningar som fattats före den 1 februari 2024.

text: THOMAS PERSSON Anna-Karin Juhlén

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans allmänna råd om lärande i arbete (MYHFS 2015:3)

text: Myndigheten för yrkeshögskolans författningssamling

text: ISSN 2000-6802 Utgivare: Carina Larsson

text: allmänna råd om lärande i arbete (

text: MYHFS 2015:3

text: ); Utkom från trycket

text: den 26 januari 2023 beslutade den 21 december 2022. Myndigheten för yrkeshögskolan upphäver Myndigheten för yrkeshögskolans allmänna råd om lärande i arbete (

text: MYHFS 2015:3

text: ). På Myndigheten för yrkeshögskolans vägnar THOMAS PERSSON

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om ändring av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (MYHFS 2021:4) om nivåplacering av kvalifikation i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer för livslångt lärande

text: Dessa föreskrifter gäller för den som ansvarar för att fastställa innehållet i en kvalifikation som inte redovisas i bilaga 2 förordningen (

text: ) om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (den som ansvarar för kvalifikationen) och som ansöker om att kvalifikationen ska nivåplaceras i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer.

text: En ansökan om nivåplacering i enlighet med den svenska referensramen för kvalifikationer ska utöver uppgifter om den som ansvarar för kvalifikationen innehålla 1. kvalifikationens namn, 2. kvalifikationens verksamhetsområde, 3. kvalifikationsområde, 4. typ av kvalifikation, 5. uppgifter om kvalifikationen påverkas av lagar, föreskrifter eller liknande, 6. redogörelse för de kunskaper och färdigheter, det ansvar och den självständighet som kvalifikationen representerar utifrån relevant nivå i referens ramen, 7. redogörelse för vilken metod som används för att kontrollera resultat av lärande, och 8. uppgifter om hur kvalifikationen kvalitetssäkras. Myndigheten för yrkeshögskolan kan, om det anses nödvändigt för prövningen av ansökan, begära in andra uppgifter och handlingar än de som anges i första stycket.

text: Den som ansvarar för en nivåplacerad kvalifikation ska, under den period som beslutet om nivåplacering är giltigt, dokumentera och kunna visa att

text: nivåplacerad kvalifikation upprätthåller korrekt nivå. Den ansvarige ska, under samma period även dokumentera och kunna visa att ett systematiskt kvalitetsarbete löpande bedrivs och att kvalitetssäkring av kvalifikationen omfattas.

text: 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 februari 2023. 2. För ansökningar som kommit in till Myndigheten för yrkeshögskolan före ikraftträdandet gäller även den äldre lydelsen.

text: På Myndigheten för yrkeshögskolans vägnar

text: THOMAS PERSSON Katarina Abrahamsson

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter och allmänna råd om statsbidrag för sammanhållen grundutbildning till kontakttolk och om nationella förkunskapskrav, kursmål, prov för kontakttolkutbildning, utbildningsbevis för den som genomgått kontakttolkutbildning och om redovisning

text: Dessa föreskrifter innehåller kompletterande bestämmelser till förordning (

text: ) om statsbidrag för viss utbildning som rör tolkning och teckenspråk. Föreskrifterna gäller för den som ansöker om statsbidrag enligt

text: 2 § förordningen (2012:140)

text: Uttryck i föreskrifterna

text: De uttryck och benämningar som används i förordningen (

text: ) om statsbidrag för viss utbildning som rör tolkning och teckenspråk gäller för dessa föreskrifter.

text: En ansökan om statsbidrag för sammanhållen grundutbildning till kontakttolk ska innehålla följande uppgifter 1. sökandens organisationsnummer, 2. sökandens namn, 3. sökandens kontaktuppgifter, 4. kontaktperson för sökanden och kontaktpersonens kontaktuppgifter,

text: 5. vilken ort, kommun och län där utbildningen är lokaliserad,

text: 6. utbildningens namn, 7. studietakt,

text: 8. de tolkspråk som ansökan avser inklusive en beskrivning av behovet av kontakttolkar i dessa språk, 9. beskrivning av utbildningens upplägg och genomförande, 10. rutiner för komplettering, tillgodoräknande och validering enligt

text: 2 § andra stycket förordningen (2012:140)

text: om statsbidrag för viss utbildning som rör tolkning och teckenspråk, och 11. beskrivning av hur utbildningen kvalitetssäkras och den sökandes kvalitetsarbete i övrigt. Myndigheten för yrkeshögskolan kan, om det anses nödvändigt för prövningen av ansökan, begära in andra uppgifter och handlingar än de som anges i första stycket.

text: Ansökan ska göras elektroniskt

text: Ansökan om statsbidrag för sammanhållen grundutbildning till kontakttolk ska göras elektroniskt enligt anvisningar från Myndigheten för yrkeshögskolan. Om särskilda skäl föreligger vid ett ansökningstillfälle kan Myndigheten för yrkeshögskolan besluta att ansökan får göras på annat sätt.

text: Nationella förkunskapskrav för att antas till sammanhållen grundutbildning till kontakttolk

text: Grundläggande behörighet att antas till utbildningen har den som 1. har avlagt en gymnasieexamen i gymnasieskolan eller inom kommunal vuxenutbildning, 2. har en svensk eller utländsk utbildning som motsvarar kraven i 1, eller 3. genom en svensk eller utländsk utbildning eller praktisk erfarenhet eller på grund av annan omständighet har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.

text: För behörighet att antas till utbildningen krävs utöver vad som anges i 5 § lägst godkänt i svenska 2 / svenska B eller svenska som andraspråk 2 / svenska som andraspråk B eller motsvarande och kunskaper i tolkspråket.

text: Allmänna råd:

text: I de fall det saknas betyg i svenska eller om det finns ett behov att bedöma kunskaper i tolkspråket finns det flera olika tester som kan användas för att bedöma språkkunskaper. Den gemensamma europeiska referensramen för språk (GERS), är en referensram som kan användas. Det test som används för bedömning av språkkunskaper bör vara erkänt och använt.

text: Nationella kursmål

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha de kunskaper, färdigheter och kompetenser som framgår av kursmål i bilaga 1.

text: Varje kurs i utbildningen ska följas upp med en eller flera kunskapskontroller som mäter kunskaper, färdigheter och kompetenser i enlighet med kursmål i bilaga 1. Endast kunskaper, färdigheter och kompetenser får ligga till grund för bedömning av kunskapskontroll enligt första stycket.

text: Deltagaren ska få tydlig information om de kunskapskontroller som tilllämpas i respektive kurs. Deltagaren har rätt till minst ett omprov per kunskapskontroll.

text: Utbildningsbevis för den som genomgått sammanhållen grundutbildning till kontakttolk

text: Den som anordnar en sammanhållen grundutbildning till kontakttolk ska senast inom fyra veckor efter det att utbildningen avslutats utfärda ett utbildningsbevis till deltagare som har fullföljt utbildningen med godkänt resultat. Ett utbildningsbevis ska utöver ordet utbildningsbevis innehålla följande 1. deltagarens för- och efternamn, som namnen är registrerade i Skatteverkets folkbokföringsdatabas, och person- eller samordningsnummer, 2. anordnarens namn, 3. utbildningens namn, 4. utbildningens tolkspråk, 5. datum för respektive genomförd kurs med godkänt resultat, 6. datum för utfärdat utbildningsbevis, och 7. underskrift av den som anordnar utbildningen. En beskrivning av utbildningens innehåll och mål ska bifogas utbildningsbeviset.

text: Allmänna råd:

text: Den som anordnar en sammanhållen grundutbildning till kontakttolk bör tillhandahålla dokumentation som visar fullföljda kurser med godkänt resultat även om deltagaren inte fullföljt hela utbildningen.

text: Redovisning av deltagare som genomgått sammanhållen grundutbildning till kontakttolk med godkänt resultat

text: Den som tagit emot statsbidrag för sammanhållen grundutbildning till kontakttolk ska, senast åtta veckor efter det att utbildningen avslutats, lämna följande uppgifter till Myndigheten för yrkeshögskolan för respektive deltagare som genomgått utbildningen med godkänt resultat 1. för- och efternamn, som namnen är registrerade i Skatteverkets folkbokföringsdatabas, 2. person- eller samordningsnummer, 3. datum när utbildningen startade, 4. datum för prövning eller validering, 5. namn på tillgodoräknad kurs eller del av kurs efter prövning eller validering, 6. datum när utbildningen avslutats, och

text: 7. datum när utbildningsbeviset utfärdats ska också lämnas. Uppgifter enligt första stycket ska lämnas på sätt som anvisas av Myndigheten för yrkeshögskolan.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 2 januari 2024 och tillämpas första gången på ansökningar som ges in till myndigheten under 2024.

text: THOMAS PERSSON Katarina Abrahamsson

text: Bilaga 1

text: Kursmål för sammanhållen grundutbildning till kontakttolk

text: Efter fullföljd utbildning med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om

text: - tolketik och rollen som tolk, - samhällets sociala funktioner, sjukvård, rättsväsende och asyl- och migrationsärenden med goda realia- och terminologikunskaper inom varje ämnesområde, - det svenska samhällets grundläggande demokratiska värderingar.

text: Efter fullföljd utbildning med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att

text: - använda och förstå allmänna facktermer och speciella fraser inom vanliga samhällsområden på svenska och tolkspråk, - söka kunskap i realia och terminologi med hjälp av litteratur, internet, myndighets- och organisationskontakter, - tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer, - hantera olika tolkningssituationer på ett tolketiskt korrekt sätt, - hantera vanliga problem som uppstår under en tolkning.

text: Efter fullföljd utbildning med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att

text: - på ett professionellt, självständigt, effektivt och rättssäkert sätt tolka på svenska och tolkspråk, i för en tolk vanligen förekommande sammanhang, - utifrån god tolksed professionellt, självständigt och uthålligt utföra tolkuppdrag under varierande förhållanden, med förmåga att samarbeta och hantera etiska dilemman.

text: Kursernas benämning och mål

text: Introduktionskurs

text: Kursens syfte är att introducera tolkyrket för deltagarna. Den ska ge deltagaren en uppfattning om vad yrkesmässig tolkning innebär och de krav som ställs på en professionell tolk i Sverige. Den ska också ge deltagaren grunderna när det gäller tolketik och tolkningsteknik. I kursen ingår − det svenska samhällets grundläggande demokratiska värderingar, − samhällets tolkservice och dess organisation, − lagar och bestämmelser, − kontakttolkens arbetsområden, arbetsvillkor, vidareutbildning och auktorisation, − språk och kommunikation, − tolketik och tolkningstekniker och metoder, och − speciella tolkningssituationer som tolkning för barn. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − grunderna för tolketik, tolkning och rollen som tolk, − det svenska samhällets grundläggande demokratiska värderingar.

text: Samhällstolkning

text: Kursens syfte är att ge deltagaren realia- och terminologikunskaper för samhällstolkning samt kunskaper och färdigheter för tolkning inom området. I kursen ingår − det svenska samhällets styrelsesätt på lokal-, regional-, nationelloch EU-nivå, − det demokratiska systemet i Sverige och hur individer kan delta och påverka, − individen och familjen i samhället, − försäkringar och funktionsnedsättning, − socialtjänsten, − utbildningssystemet, − arbetsmarknaden och anställning, − skattesystemet inklusive företagsformer, och − pensionssystemet och äldreomsorgen. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − samhällstolkningens realia avseende samhällets uppbyggnad och sociala funktioner, − samhällstolkningens terminologi på svenska och tolkspråk, − de krav som ställs på en kontakttolk inom samhällstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att − använda och förstå förekommande facktermer och speciella fraser inom samhällstolkningen på svenska och tolkspråk, − söka kunskap inom samhällstolkningens realia och terminologi med hjälp av litteratur, internet, myndighets- och organisationskontakter, − tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer inom samhällstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att − effektivt och rättssäkert tolka på svenska och tolkspråk inom samhällstolkning.

text: Sjukvårdstolkning

text: Kursens syfte är att ge deltagaren realia- och terminologikunskaper för sjukvårdstolkning samt kunskaper och färdigheter för tolkning inom området. I kursen ingår − hälso- och sjukvårdens organisation och ansvarsområden, − hälsokontroller och vanliga undersökningsmetoder, − människans livscykel, − grundläggande anatomi och sjukdomslära, − vanliga behandlingsmetoder och läkemedel, − habilitering och rehabilitering, − tolkning för barn inom sjukvården, och − psykiatri. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − sjukvårdstolkningens realia avseende hälso- och sjukvård samt människors hälsa och vård,

text: − sjukvårdstolkningens terminologi på svenska och tolkspråk, − de krav som ställs på en kontakttolk inom sjukvårdstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att − använda och förstå förekommande facktermer och speciella fraser inom sjukvårdstolkning på svenska och tolkspråk, − söka kunskap inom sjukvårdstolkningens realia och terminologi med hjälp av litteratur, internet, myndighets- och organisationskontakter, − tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer inom sjukvårdstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att − effektivt och rättssäkert tolka på svenska och tolkspråk inom sjukvårdstolkning.

text: Migrationstolkning

text: Kursens syfte är att ge deltagaren realia- och terminologikunskaper för migrationstolkning samt kunskaper och färdigheter för tolkning inom området. I kursen ingår − asyl- och migrationsprocesserna, − tillstånds- och medborgarskapsärenden, − mottagande och integration, − tolkning för barn i asyl- och migrationsprocesserna, och − jämställdhet, etnicitet, religion och HBTQ-frågor i samband med asyl och migration och utifrån detta veta vad det innebär i en professionell tolkningssituation. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − migrationstolkningens realia avseende migration och integration, − migrationstolkningens terminologi på svenska och tolkspråk, − de krav som ställs på en kontakttolk inom migrationstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att − använda och förstå förekommande facktermer och speciella fraser inom migrationstolkning på svenska och tolkspråk, − söka kunskap inom migrationstolkningens realia och terminologi med hjälp av litteratur, internet, myndighets- och organisationskontakter, − tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer inom migrationstolkning. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att − effektivt och rättssäkert tolka på svenska och tolkspråk inom migrationstolkning.

text: Juridik för tolkar

text: Kursens syfte är att ge deltagaren en inblick i rättssystemet och en översikt över några av de centrala rättsområdena som är vanligast förekommande för tolkning samt ge kunskaper och färdigheter för tolkning inom området.

text: I kursen ingår − det svenska rättssystemets uppbyggnad, − individen och lagen, − rättsväsendet, − processrättens grunder, kännedom om brott och påföljder, − avtal, köp och konsumentskydd, och − tolkning för barn inom rättsväsendet.

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − den rättsliga tolkningens realia avseende det svenska rättsväsendet och grundläggande juridik, − den rättsliga tolkningens terminologi på svenska och tolkspråk, − de krav som ställs på en kontakttolk inom den rättsliga tolkningen.

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att − använda och förstå förekommande facktermer och speciella fraser inom den rättsliga tolkningen på svenska och tolkspråk, − söka kunskap inom den rättsliga tolkningens realia och terminologi med hjälp av litteratur, internet, myndighets- och organisationskontakter, − tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer inom den rättsliga tolkningen.

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att − effektivt och rättssäkert tolka på svenska och tolkspråk inom den rättsliga tolkningen.

text: Tolketik och tolkningsteknik

text: Kursens syfte är att ge deltagaren fördjupade kunskaper och färdigheter avseende yrkesrollen som tolk samt ge kunskaper om vilka problem som kan uppstå under tolkning och hur dessa hanteras.

text: I kursen ingår − den lagstiftning som reglerar tolkens arbete, − konsekutiv tolkning och andra tolkningsmetoder, − aktuell tolkningsteori, − situationsanpassad tolkning, − tolketik och god tolksed, och − tillämpning av olika tolkningstekniker och metoder, samt anpassning av dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer.

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kunskaper om − lagstiftning som reglerar tolkarbete, − aktuell tolkningsteori och tolkningsmetoder, − tolketik och god tolksed, − de krav som ställs på en självständig och professionell tolk.

text: Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha färdigheter i att − hantera olika tolkningssituationer på ett tolketiskt korrekt sätt, − hantera vanliga problem som uppstår under en tolkning, − tillämpa olika tolkningstekniker och metoder, samt självständigt an- 8 passa dessa till vanligen förekommande tolkningssituationer,

text: − samarbeta i tolksituationen samt identifiera och lösa etiska dilemman. Efter fullföljd kurs med godkänt resultat ska deltagaren ha kompetenser för att − på ett professionellt, självständigt, effektivt och rättssäkert sätt tolka i olika sammanhang, − utifrån god tolksed professionellt, självständigt och uthålligt utföra tolkuppdrag under varierande förhållanden.

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter och allmänna råd om ansökan om statsbidrag eller särskilda medel för kostnader för särskilt pedagogiskt stöd för studerande med funktionsnedsättning inom yrkeshögskolan

text: Dessa föreskrifter gäller för den som ansöker om statsbidrag eller särskilda medel för kostnader för särskilt pedagogiskt stöd till studerande med funktionsnedsättning enligt

text: 5 kap. 2 § andra stycket 2 förordningen (2009:130)

text: om yrkeshögskolan.

text: Uttryck i föreskrifterna

text: De uttryck och benämningar som används i föreskrifterna har samma betydelse som i lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan. Med formell kompetens avses i dessa föreskrifter någon med legitimation inom hälso- och sjukvård eller godkänd högskoleutbildning som leder till yrkesexamen inom hälso- och sjukvård enligt särskild examensbeskrivning.

text: särskilt pedagogiskt stöd

text: En ansökan om statsbidrag eller särskilda medel för kostnader för särskilt pedagogiskt stöd ska göras av utbildningsanordnaren och ska innehålla följande 1. namn, telefonnummer och e-postadress till utsedd kontaktperson hos utbildningsanordnaren, 2. utbildningens namn, 3. utbildningens start- och slutdatum, 4. stödinsatsens start- och slutdatum, 5. för- och efternamn samt person- eller samordningsnummer för den studerande som ansökan avser,

text: 6. underlag som visar varaktig funktionsnedsättning utfärdat av en person med formell kompetens, och 7. redovisning av de stödinsatser som ansökan avser med antal timmar per vecka, kostnad per timme och total kostnad. Underlag som anges i punkten 6 första stycket ska vara på svenska eller översatta till svenska och innehålla den studerandes för- och efternamn, person- eller samordningsnummer, utfärdarens namn, profession och arbetsställe samt tidpunkten för utfärdandet. Om ansökan avser ersättning för tolk ska offerter från tre olika tolkförmedlingar, ramavtal eller andra upphandlingsavtal bifogas. Myndigheten för yrkeshögskolan kan, om det anses nödvändigt för prövningen av ansökan, begära in andra handlingar och uppgifter än de som anges i första stycket.

text: Allmänna råd: Underlag som visar varaktig funktionsnedsättning i form av dyslexi kan även vara utfärdat av en specialpedagog eller speciallärare.

text: Ansökan om statsbidrag eller särskilda medel för kostnader för särskilt pedagogiskt stöd ska ske elektroniskt enligt anvisning från Myndigheten för yrkeshögskolan. Om särskilda skäl föreligger kan Myndigheten för yrkeshögskolan besluta att en utbildningsanordnare får ansöka på annat sätt.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 december 2023 och tillämpas första gången på ansökningar om statsbidrag eller särskilda medel för kostnader för särskilt pedagogiskt stöd som kommer in till Myndigheten för yrkeshögskolan efter den 1 januari 2024.

text: THOMAS PERSSON Katarina Abrahamsson

text: Elanders Sverige AB, 2023


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning ambulanssjukvårdare

text: Dessa föreskrifter ska tillämpas av den som enligt

text: 1 kap. 1 § förordningen (2009:130)

text: om yrkeshögskolan ansöker om att anordna en utbildning med inriktning ambulanssjukvårdare och enligt

text: 2 kap. 3 § förordningen (2009:130)

text: om yrkeshögskolan anordnar yrkeshögskoleutbildning med inriktning ambulanssjukvårdare.

text: Utöver de uttryck och benämningar som används i lagen (

text: ) om yrkeshögskolan och förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan gäller för dessa föreskrifter följande definition. Med ambulanssjukvårdare avses i dessa föreskrifter den som arbetar i eller i anslutning till ambulans och utför hälsooch sjukvård motsvarande en undersköterskas arbetsområde.

text: Utbildningens omfattning

text: Utbildningarna ska omfatta 200 yrkeshögskolepoäng och får avslutas med en yrkeshögskoleexamen.

text: Utbildningens innehåll

text: Utbildningarna ska ge de kunskaper, färdigheter och kompetenser som redovisas i bilaga 1.

text: Kursernas benämning, antal yrkeshögskolepoäng, innehåll och mål ska följa det som redovisas i bilaga 2.

text: Särskilda förkunskapskrav

text: Utöver de behörighetskrav som ställs i

text: 3 kap.

text: och

text: 2 §§

text: förordningen (

text: ) om yrkeshögskolan ska följande krav ställas:

text: 1. godkända betyg i följande kurser från gymnasieutbildning eller kommunal vuxenutbildning; anatomi och fysiologi 1, anatomi och fysiologi 2, funktionsförmåga och funktionsnedsättning 1, funktionsförmåga och funktionsnedsättning 2, gerontologi och geriatrik, hälso- och sjukvård 1, hälso- och sjukvård 2, omvårdnad 1, omvårdnad 2, psykiatri 1, psykiatri 2, psykologi 1, samhällskunskap 1a1, social omsorg 1, social omsorg 2, svenska 1 eller svenska som andraspråk 1 samt gymnasiearbete med inriktning mot vård och omsorg om 100 gymnasiepoäng, 2. yrkeserfarenhet som sammanlagt motsvarar ett års yrkeserfarenhet på heltid från arbete som undersköterska inom akutsjukvård eller sluten vård, och 3. körkort med lägst behörigheten B. Kraven i första stycket 1 kan även uppfyllas genom motsvarande kunskaper. Ytterligare särskilda förkunskapskrav än de som ställs i första stycket får inte ställas.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 mars 2025 och tillämpas första gången på ansökningar om att ingå i yrkeshögskolan som ges in till myndigheten under 2025.

text: MAGNUS WALLERÅ Anna-Karin Juhlén

text: Bilaga 1

text: Kunskaper, färdigheter och kompetenser

text: För yrkeshögskoleexamen med inriktning ambulanssjukvårdare ska den studerande uppnå sådana kunskaper, färdigheter och kompetenser som anges nedan.

text: Kunskaper

text: Den studerande ska ha: – kunskaper om för yrkesrollen relevanta författningar och andra styrdokument, – kunskaper om ergonomi och arbetssätt för att förebygga skada och ohälsa, – specialiserade kunskaper om iordningställande och framförande av ambulansfordon, – kunskaper om navigering och radiokommunikation i ambulans, – specialiserade kunskaper om ambulansens medicintekniska utrustning, – kunskaper om läkemedelshantering inom ambulansverksamhet, – kunskaper om prehospital sjukvård, och – kunskaper om arbetsprocesser inom ambulanssjukvården och angränsande arbetsområden.

text: Färdigheter

text: Den studerande ska ha färdigheter i att: – hantera och underhålla ambulansteknisk utrustning och sambandskommunikativ utrustning, – hålla ambulansen trafiksäker och driftmässig, – arbeta säkert vid kriser, katastrofer och händelser med farliga ämnen både självständigt och i samarbete med andra aktörer och organisationer, – planera, utföra samt identifiera resurser för att utföra specialiserade arbetsuppgifter i yrkesrollen som ambulanssjukvårdare inom patientövervakning med medicinteknisk utrustning, journalföring samt uppgifter inom katastrofmedicin, – samarbeta med ambulanssjuksköterskan och andra yrkesroller i teamet, och – kunna kommunicera åtaganden och lösningar inom yrket på såväl svenska som minst ett främmande språk.

text: Kompetenser

text: Den studerande ska ha kompetenser för att: – självständigt kunna agera i prehospitala akutmedicinska situationer med utgångpunkt i vetenskap och beprövad erfarenhet, – färdigställa och framföra ambulansfordonet, – självständigt och i samråd med kollegor agera professionellt och ta snabba beslut i stressande, hotfulla och oförutsägbara situationer och miljöer, – bemöta och stötta patienter och anhöriga, och

text: – självständigt delta i och driva utvecklingsarbete inom arbetsområdet på ett sådant sätt att det leder till vidare lärande och professionell utveckling i yrkesrollen som ambulanssjukvårdare.

text: Bilaga 2

text: Akut omhändertagande

text: 35 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar medicinskt omhändertagande samt vård och omsorg vid akuta skador och sjukdomar inom akutsjukvård och hur arbetsuppgifterna är fördelade mellan de olika yrkesrollerna. Vidare ger kursen den studerande insyn i tillvägagångsättet för behandling vid akut sjukdom hos både barn och vuxna efter en första bedömning av patientens tillstånd. Kursen tar också upp fackterminologi på minst ett främmande språk inom området och den studerande ges tillfälle att träna på att kommunicera på språket i en akutvårdssituation.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – beskriva akutsjukvårdens organisation och de olika yrkeskategoriernas roller, – redogöra för orsak, symtom, arbetsdiagnos och behandling vid akuta medicinska, kirurgiska och psykiska tillstånd, sjukdomar och skador inom akutsjukvården hos barn och vuxna, – beskriva omhändertagandet av sjukdomar och skador hos barn och vuxna, som uppstått utanför vårdinrättning, vid ankomst till akutmottagning, – redogöra för läkemedel som används inom ambulansverksamhet och beräkning av dessa, – använda minst ett främmande språk i kommunikation med patient eller annan vårdpersonal vid ett akut omhändertagande, – bedöma dehyrering och patientens behov av smärtlindring, och – värdera förändringar i patientens vitala status.

text: Arbetsmiljö och ergonomi

text: 15 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen behandlar arbetsmiljön inom ambulansverksamheten och syftar till att minska risken för arbetsskador, både för ambulanssjukvårdaren och för andra yrkesroller som den samarbetar med. Kursen tar upp ergonomi som är specifik för arbete ute i fält, vilka lagar som reglerar arbetsmiljön och vad den studerande själv kan göra för att förebygga till exempel skador hos sig själv och andra. Kursen ger även den studerande tillfälle att öva på tänkbara situationer som den kan ställas inför.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – ange de författningar som reglerar arbetsmiljön i ambulansverksamheten, – beskriva och tillämpa ergonomiska principer och tekniker som underlättar arbetsmiljön i ambulansverksamheten och förebygger skador hos personalen, – använda ergonomiska hjälpmedel, – förutse och lösa situationer som kan innebära skada eller fara för sig själv eller kollegor, – beakta patientkomfort och patientsäkerhet i samband med förflyttning och transport i ambulans, och – göra en bedömning av platsen där patienten befinner sig samt komma med förslag på hur patienten omhändertas och förflyttas på ett för personalen säkert sätt.

text: Examensarbete

text: 20 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Fördjupning av innehållet i ett arbetsområde inom ambulanssjukvård med anknytning till någon, eller några av de teoretiska kurserna i utbildningen tillsammans med erfarenheter från LIA:n inom motsvarande område.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – tillämpa ett källkritiskt förhållningssätt, och – självständigt analysera kunskaper och färdigheter så att det leder till vidare lärande och professionell utveckling inom området.

text: Fordonskunskap och körteknik

text: 30 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen ska introducera den studerande i att använda personbilsregistrerad ambulans och dess utrustning som ett arbetsverktyg. Kursen innehåller praktik i form av övningskörning och halkkörning i både reell miljö och, om möjligt, även i simulator. Den studerande ska ges tillfälle att lära sig hantera all den utrustning som finns i ambulansfordonet.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – ange och tillämpa de lagar och förordningar som reglerar vägbunden trafik med tonvikt på ambulansfordon och utryckningskörning samt transport av farligt gods, – tillämpa rationell körning,

text: – använda ambulansteknisk utrustning, – beskriva och använda utrustning för radiokommunikation, – beskriva och använda Sveriges nationella kommunikationssystem, – framföra ambulansfordonet på ett patientfokuserat och trafiksäkert sätt med hänsyn till miljön, – utföra kontroll av ambulansfordonet, – tillämpa navigering efter både analoga kartor och med hjälp av teknisk utrustning, och – manövrera ambulansfordonet i trånga utrymmen både framåt och bakåt.

text: Lärande i arbete 1

text: 20 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen ger en introduktion till arbetet som ambulanssjukvårdare och arbetsuppgifterna i ambulansteamet och är förlagd till ambulansenhet. Den studerande får möjlighet att omsätta kunskaperna från utbildningens teoretiska kurser till praktik. Under kursen ska den studerande lära känna den prehospitala arbetsmiljön och få erfarenheter av dagliga rutiner på stationen. Den studerande får möta patienter, anhöriga och samverkanspartners och ska också tränas i hantering av medicinteknisk utrustning. Vidare får den studerande se hur ambulansfordonet framförs under yrkesmässiga förhållanden. I kursen ingår också studiebesök hos samverkanspartners till ambulansverksamheten.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – utveckla förmågan att samarbeta med och assistera ambulanssjuksköterskan i teamet utifrån rollen som ambulanssjukvårdare, – kunna inhämta patientens vitalparametrar och identifiera förändringar i patientens vitala status samt kommunicera detta, – tillämpa arbetsmetoder för god hygien och för att undvika smittspridning, – utveckla förmågan i bemötande av patienter, anhöriga och samarbetspartners, och – iordningställa medicinteknisk utrustning.

text: Lärande i arbete 2

text: 40 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen ger den studerande tillfälle att med större självständighet och under handledning föreslå lösningar i och hantera skarpa situationer. Den studerande ska tränas i rutinartade moment som förekommer inom yrkesområdet samt ges verktyg för att hantera oförutsägbara situationer genom att lära sig en vägledande systematik. Kursen är helt förlagd till en ambulansenhet ute i verksamheten och ska ge den studerande ytterligare erfarenhet av att arbeta i team.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – bemöta människor i krissituationer, – använda system för kommunikation och samband med tonvikt på Sveriges nationella kommunikationssystem, – använda och iordningställa medicinteknisk utrustning, – säkra ambulansens skick och framförande, – bemöta, undersöka och vårda patienter och anhöriga i olika miljöer, – initiera, planera och utföra ergonomiska förflyttningar och lyft, – föreslå vård och omsorg samt medicinskt omhändertagande vid akuta skador och sjukdomar på vuxna och barn, och – tillämpa avvikelsehantering och journalföring inom ambulansverksamhet.

text: Prehospital akutsjukvård

text: 40 yrkeshögskolepoäng

text: Kursens huvudsakliga innehåll

text: Kursen omfattar prehospital akutsjukvård för ambulanssjukvårdare men berör även organisationen kring den och närliggande arbetsområden för att skapa en förståelse för hur man når samverkan och kvalitet inom arbetsområdet. Helt teoretiska avsnitt varvas med praktiska övningar. Den studerande tränas i att agera i komplexa situationer som kan ha inslag av etiska dilemman samt att arbeta i team genom simulerade arbetssituationer.

text: Kursens mål

text: Målet med kursen är att den studerande ska kunna: – beskriva organisationer och myndigheter som hanterar kriser, olyckor och katastrofer, deras insatser samt hur de samverkar, räddningstjänstens och den prehospitala vårdens organisation och verksamhetsområden samt de regelverk som styr verksamheten, – tillämpa prehospital akutsjukvård genom vård och omsorg samt medicinskt omhändertagande vid akuta skador och sjukdomar hos vuxna och barn, – tillämpa prehospital sjukvårdsledning (PS), – beskriva katastrofmedicinska principer som gäller vid bedömning, behandling och vårdande av patienter vid masskadehändelser samt ambulanssjukvårdarens roll i sådana situationer, – beskriva agerande vid kriser, katastrofer och händelser med farligt gods för att säkerställa den egna och andras säkerhet, – förklara hur avvikelsehantering och journalföring ska utföras inom ambulansverksamhet, – förklara betydelsen av fungerande kommunikation och samarbeta med ambulanssjuksköterska, – resonera kring etiska frågeställningar i samband med akuta skador och sjukdomar, däribland prioritering av skadade, och – redogöra för psykiska reaktioner hos insatspersonal, patienter och anhöriga och hur dessa kan förebyggas och omhändertas.

text: Elanders Sverige AB, 2025


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (MYHFS 2022:1) om utbildningar inom yrkeshögskolan med inriktning medicinsk vårdadministratör

text: MYHFS 2022:1

text: ) om utbild ningar inom yrkeshögskolan med inriktning medicinsk vårdadministratör gäl ler fortfarande i fråga om beslut som meddelats före den 1 mars 2026.

text: MAGNUS WALLERÅ AnnaKarin Juhlén

text: Elanders Sverige AB, 2026


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (MYHFS 2017:1) om nationellt likvärdigt innehåll för utbildningar som uppfyller utbildningskraven för auktorisation lågspänning inom elinstallation

text: MYHFS 2017:1

text: ) om nationellt likvärdigt innehåll för utbildningar som uppfyller utbildningskraven för auktorisation lågspänning inom elinstallation gäller fortfarande i fråga om beslut som meddelats före den 1 mars 2026.

text: MAGNUS WALLERÅ Anna-Karin Juhlén

text: Elanders Sverige AB, 2026


title: Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter om upphävande av Myndigheten för yrkeshögskolans föreskrifter (2017:2) om nationellt likvärdigt innehåll för utbildningar som uppfyller utbildningskraven för fullständig auktorisation inom elinstallation

text: ) om nationellt likvärdigt innehåll för utbildningar som uppfyller utbildningskraven för fullständig auktorisation inom elinstallation gäller fortfarande i fråga om beslut som meddelats före den 1 mars 2026.

text: MAGNUS WALLERÅ Anna-Karin Juhlén

text: Elanders Sverige AB, 2026