title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hår och makeup –
fortsättning i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hår och makeup – fortsättning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Hår och makeup – fortsättning

text: Hår- och makeupstylister arbetar med att skapa en individanpassad visuell helhet gällande hår och makeup. Ämnet hår och makeup – fortsättning behandlar olika tekniker för hårstyling och makeup, material, produkter och verktyg samt samverkan, service och bemötande. Ämnet behandlar också olika stilepoker samt yrkets historia och utvecklingsmöjligheter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning ska syfta till att eleverna utvecklar och befäster sin förmåga att genomföra alla steg inom hårstyling och makeup från idé till färdigt resultat. Det innebär att analysera utgångsläget, planera arbetet, välja lämpliga produkter och tekniker utifrån modellens förutsättningar samt att genomföra och redovisa arbetet på modeller och kunder. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att analysera arbetsprocessen och utvärdera resultatet för att på så vis utvecklas inom yrkesutövandet. Undervisningen ska stimulera elevernas initiativförmåga, idérikedom, självständighet, personliga ansvarstagande, samarbetsförmåga och skaparglädje. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att använda sin kreativitet och kunskap om färg, form och stil i yrkesutövandet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda yrkets fackspråk för att kommunicera med modeller, kunder, uppdragsgivare och andra inom yrkesområdet. Den ska också ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att arbeta målinriktat och på ett sätt som leder till goda och hållbara kundrelationer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar ett kreativt förhållningssätt till en affärsmässig och serviceinriktad verksamhet. Yrkesområdet består delvis av små företag och därför ska undervisningen stimulera elevernas intresse för entreprenörskap. I undervisningen ska eleverna dessutom ges möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet för ett hållbart arbetsliv. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om villkor och utvecklingsmöjligheter inom branschen, både nationellt och internationellt. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om frisyr- och makeupmodets traditioner och historiska utveckling. Som inspirationskälla och som grund för ökad förståelse av kultur- och stilhistoriska influenser ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om såväl yrkesområdets historia som den stilhistoriska utvecklingen inom frisyr- och makeupmode. Eleverna ska ges rika möjligheter att träna och förfina yrkets tekniker på kunder och modeller. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper för att vidareutveckla och befästa sina kunskaper om tekniker och verktyg. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att använda sina kunskaper om hur ändamålsenliga produkter väljs utifrån ett tänkt slutresultat med hänsyn till tidsåtgång, kostnader och miljö. Undervisningen ska också leda till att eleverna vidareutvecklar sin förmåga att använda olika digitala tekniker i arbetet.

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att utföra individanpassad hårstyling och makeup samt att utvärdera arbetsprocess och resultat. – Förmåga att planera arbetet samt att beräkna material-, produkt- och tidsåtgång. – Förmåga att använda färg-, form- och proportionslära i skapandeprocessen. – Förmåga att samarbeta samt att utföra försäljning och service. – Förmåga att arbeta hygieniskt och säkert med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. – Kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom yrkesområdet. – Kunskaper om yrkesområdets historia samt om olika stilepoker och trender inom frisyr och makeup.

text: Nivåer i ämnet hår och makeup – fortsättning

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet hårstyling och makeupteknik. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: HARC1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Långhårsuppsättningar med kombinerade tekniker, däribland tekniker för släta och texturerade hår samt fäste av hårprydnader eller smycken. – Designtekniker för olika hårtyper samt långa och korta hår. – Frisyr och makeup på olika modeller eller kunder med fokus på helhet. – Makeup anpassad för män. – Makeuptekniker för skönhetsmakeup med fokus på lyster, toning och balans. – Detaljtekniker för ögon och bryn, till exempel franspermanent. – Makeuptekniker för olika ögonformer. – Skisstekniker för att visualisera idéer. – Användning av fackspråk vid utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Planering av arbetet utifrån önskemål och utgångsläge, däribland val av behandling, material, produkter, teknik och verktyg. – Färg, form och proportioner för att individanpassa och skapa en helhet vid hårstyling och makeup, däribland ansikts- och ögonform samt korrigering och rougeteknik på modell eller kund. – Hur ljuset påverkar makeupens färger och resultatets helhet.

text: – Ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbeten och behandlingar, däribland anpassning av språket utifrån situationen. – Digitala tekniker för inspiration och presentation i försäljningssyfte samt digitala betalsystem. – Inköp och prissättning av produkter, varor och behandlingar. – Säkra, hållbara och hälsofrämjande arbetssätt med fokus på ergonomi, hygien och miljö. – Yrkesområdets karriärmöjligheter nationellt, däribland aktuella yrkesprov. – Huvuddragen i yrkesområdets historia och dess utveckling fram till i dag. – Centrala stilepoker och trender inom skönhetsområdet.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: HARC2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Långhårsuppsättningar med fokus på kvalitet, hållbarhet, form och balans. – Design- och makeuptekniker för en individanpassad helhet med fokus på kvalitet. – Frisyr och makeup på olika modeller eller kunder anpassade till fest, bal och bröllop. – Restyling på modeller eller kunder där både hår och makeup förändras. – Makeup anpassad för män på olika modeller eller kunder. – Detaljtekniker för läppar genom läppkorrigering. – Detaljtekniker för makeup, till exempel appliceringstekniker för olika ögonformer och applicering av lösögonfransar. – Skisstekniker för att visualisera idéer med fokus på effekter, till exempel symmetri, textur, grafiska linjer och glitter. – Användning av fackspråk vid utvärdering av arbetsprocess, produktval och resultat. – Planering av arbetet utifrån önskemål och utgångsläge med fokus på material och produkter från olika leverantörer. – Färg, form, proportioner och balans för att skapa en helhet vid kombinerad hårstyling och makeup. – Hur ljuset påverkar makeupens färger och resultatets helhet vid foto- och filmproduktion, till exempel i olika utemiljöer. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbeten, behandlingar, försäljning och service, däribland användning av betalsystem. – Tillämpning av god säljetik, däribland kroppsspråk och kulturella skillnader i kommunikation med kunder. – Planering och hantering av inköp samt prissättning av produkter, varor och behandlingar. – Säkra, hygieniska och hållbara arbetssätt.

text: – Faktorer som främjar social och organisatorisk arbetsmiljö, till exempel stresshantering. – Konsekvenser av bristande hygien och arbetsmiljö. – Yrkesområdets karriärmöjligheter nationellt och internationellt samt aktuella yrkesprov, däribland gesäll- och mästarbrev. – Hur yrkets historia har påverkat dagens yrkesutövande. – Centrala stilepoker och trender som påverkat frisyr- och makeupmodet.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: HARC3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Komplexa håruppsättningar med fokus på kvalitet och hållbarhet. – Hårstyling och makeup anpassad för män på olika modeller eller kunder. – Tekniker för hårstyling och makeup på modeller eller kunder med olika ansikts-, ögon- och läppformer samt olika hud-, hårtyper och färger. – Frisyr och makeup som helhetsstyling inför foto- eller filmproduktioner. Hur ljussättning och retuschering påverkar bildens resultat och mottagarens upplevelse av resultatet. – Restyling på modeller eller kunder där både hår och makeup förändras. – Skisstekniker för att visualisera idéer och följa en planering utifrån uppsatta tidsramar. – Användning av fackspråk vid utvärdering av arbetsprocess, produktval och resultat samt förslag på hur arbetet kan utvecklas för ökad kvalitet. – Planering av arbete utifrån önskemål och utgångsläge med fokus på tidsåtgång och kostnadseffektivisering. – Färg, form, proportion, balans och symmetri för att skapa en helhet vid hårstyling och makeup anpassad för film- och bildproduktioner. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbeten, behandlingar och försäljning. Kreativt och positivt agerande i olika servicesituationer. – Digitala tekniker för inspiration och presentationer samt digitala betalsystem. – Tillämpning av god säljetik för ökad lönsamhet i verksamheten. – Planering och hantering av inköp, prissättning av varor och tjänster samt ekonomiska beräkningar för ökad lönsamhet. – Hygieniskt, säkert och hållbart arbetssätt, däribland hälsofrämjande arbete gällande den personliga, psykosociala samt organisatoriska arbetsmiljön. – Yrkesområdets karriärmöjligheter nationellt och internationellt samt planering av yrkesprov inom hårstyling och makeup. – Trendtolkningar och analyser av hur dagens trender kan kopplas till ett historiskt ursprung.

text: Nivåkod: HARC4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fortsättning på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll: – Komplexa håruppsättningar med fokus på kvalitet och hållbarhet. – Avancerade frisyr- och makeuptekniker på modeller och kunder efter situation och tema, anpassade efter beställare. – Fantasimakeup med tillhörande hårstyling på modeller eller kunder. – Skisstekniker för att visualisera idéer och följa en planering på momentnivå utifrån uppsatta tidsramar. – Användning av fackspråk vid utvärdering av arbetsprocess och resultat samt förslag på hur arbetet kan utvecklas för ökad kvalitet och kundnöjdhet. – Planering av arbetet utifrån önskemål och utgångsläge med fokus på tidsåtgång och effektivisering för ökad lönsamhet. – Färg, form, proportion, balans och symmetri för att skapa en helhet vid hårstyling och makeup på såväl kvinnlig som manlig modell eller kund. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbeten, behandlingar och försäljning samt kreativt och positivt agerande i servicesituationer. – Tillämpning av god säljetik för ökad lönsamhet i verksamheten. – Planering och hantering av inköp, prissättning av produkter och varor samt kostnadsberäkning av behandlingar för bättre lönsamhet. – Hållbart arbetsliv och åtgärder för att förebygga ohälsa och olycksfall. – Konsekvenser vid bristande arbetsmiljö. – Yrkesområdets karriärmöjligheter och möjlig breddning inom yrkesutövandet. – Planering av yrkesprov. – Yrkesområdets historia och utveckling, däribland utvecklingen av material, metoder, produkter och tekniker inom yrkesområdet. – Olika stilepokers typiska särdrag i jämförelse med dagens trender och mode.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven utför med viss skicklighet olika individanpassade behandlingar med 6 hårstyling och makeup och uppnår ett godtagbart resultat med en teknisk

text: och estetisk kvalitet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med enkla omdömen samt ger enkla förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven gör en enkel planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven enkla beräkningar av material-, produkt- och tidsåtgång. Eleven använder med viss skicklighet färg-, form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven samarbetar och agerar med viss säkerhet kundorienterat i bekanta försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar godtagbara kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom yrkesområdet. Eleven visar godtagbara kunskaper om yrkesområdets historia samt om olika stilepoker och trender inom frisyr och makeup.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven utför med god skicklighet olika individanpassade behandlingar med hårstyling och makeup och uppnår ett gott resultat med en teknisk och estetisk kvalitet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med välgrundade omdömen samt ger välgrundade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven gör en genomarbetad planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven välgrundade beräkningar av material-, produktoch tidsåtgång. Eleven använder med god skicklighet färg-, form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven samarbetar och agerar med säkerhet kundorienterat i bekanta men även delvis nya försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar goda kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom yrkesområdet. Eleven visar goda kunskaper om yrkesområdets historia samt om olika stilepoker och trender inom frisyr och makeup.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven utför med mycket god skicklighet olika individanpassade behandlingar med hårstyling och makeup och uppnår ett mycket gott resultat med

text: en teknisk och estetisk kvalitet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med välgrundade och nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Eleven gör en väl genomarbetad planering av arbetet utifrån det tänka resultatet. Dessutom gör eleven välgrundade och nyanserade beräkningar av material-, produkt- och tidsåtgång. Eleven använder med mycket god skicklighet färg-, form- och proportionslära i skapandeprocessen. Eleven samarbetar och agerar med god säkerhet kundorienterat i bekanta men även nya försäljnings- och servicesituationer. Eleven arbetar på ett hygieniskt och säkert sätt med hänsyn till hållbarhetsaspekter inom yrkesområdet. Eleven visar mycket goda kunskaper om yrkesprov och utvecklingsmöjligheter inom yrkesområdet. Eleven visar mycket goda kunskaper om yrkesområdets historia samt om olika stilepoker och trender inom frisyr och makeup.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hår och makeup –
fördjupning i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hår och makeup – fördjupning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

type: paragraf

text: Hår och makeup – fördjupning

type: rubrik

text: Ämnet hår och makeup – fördjupning behandlar färdighetsträning inför yrkesmässigt utövande utifrån beställarens önskemål och utgångsläge. Ämnet behandlar också yrkesetik och resultatets kvalitet utifrån branschens krav vid yrkesprov eller diplomering.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fördjupning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra behandlingar utifrån branschens krav på kvalitet. Det innebär att identifiera önskemål och föreslå lämplig behandling, planera arbetet, välja lämpliga tekniker och produkter med hänsyn till utgångsläget samt genomföra och utvärdera arbetet och presentera resultatet. På så vis ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att nå yrkesmässigt hög kvalitet i arbetet. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmåga att analysera arbetsprocessen och se förbättringsmöjligheter för ett hållbart arbetsliv och företagande. Undervisningen ska leda till att eleverna vidareutvecklar initiativförmåga, idérikedom, självständighet, personligt ansvarstagande, samarbetsförmåga, drivkraft och skaparglädje. Eleverna ska också ges möjlighet att befästa ett kreativt tänkande med känsla för färg, form och stil i yrkesutövandet. Undervisningen ska leda till att eleverna befäster sin förmåga att använda yrkets fackspråk för att kommunicera med kunder, modeller, uppdragsgivare och leverantörer. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i ett målinriktat säljarbete som leder till goda och hållbara kundrelationer. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar ett kreativt förhållningssätt till en affärsmässig och serviceinriktad verksamhet samt fördjupad förmåga att använda digitala tekniker i arbetet. Yrkesområdet består delvis av små företag eller egenföretagare och därför ska undervisningen även stimulera elevernas intresse för företagande och entreprenörskap. Eleverna ska ges rika möjligheter till arbete i projektform samt till färdighetsträning inför diplomering eller yrkesprov. Eleverna ska även ges möjlighet att befästa ergonomiska och säkra arbetssätt för ett hållbart arbetsliv. De ska också ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper i det praktiska arbetet. I undervisningen ska eleverna dessutom ges möjlighet till färdighetsträning utifrån tänkt resultat.

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fördjupning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att på ett yrkesmässigt och säkert sätt planera och utföra behandlingar och projekt inom hårstyling och makeup. – Förmåga att arbeta hygieniskt och effektivt med fokus på kvalitet. – Förmåga att använda färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. – Förmåga att utvärdera och analysera arbetsprocess och resultat med hjälp av skiss och fackspråk. 2 – Förmåga att samarbeta och utföra yrkesmässig försäljning och service.

text: Nivåer i ämnet hår och makeup – fördjupning

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet hår och makeup – fortsättning. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: HARO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fördjupning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Avancerade hår- och makeuptekniker på modeller och kunder utifrån beställarens önskemål och branschens krav på kvalitet och säkert arbete. – Specialiseringstekniker inom makeup, till exempel fantasimakeup och airbrush. – Arbete på salong eller i projektform, till exempel inför en visning eller teater. – Yrkesmässig planering och effektivisering av arbetsgång, däribland kostnad och tidsåtgång med fokus på resultatets kvalitet. – Användning av färg-, form- och stillära i skapandeprocessen för individanpassning och kvalitetshöjning av resultat samt gestaltning av stil. – Kommunikation, utvärdering och analys med fackspråk om arbetsprocess och resultat. – Skissteknik för beskrivning av resultat utifrån branschens krav vid yrkesprov. – Portfolio av utfört arbete med fokus på kreativitet och moment inom yrkesprov. – Ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbete i projekt och behandlingar samt vid försäljning och service.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: HARO2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fördjupning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Färdighetsträning med temaanpassningar för komplex hårstyling och makeup på modeller och kunder med fokus på kreativitet och yrkesprovens moment. – Specialiseringstekniker inom makeup, till exempel tävling, nageldesign eller fransförlängning. – Organisation av säkra och hållbara arbetssätt. – Yrkesmässig planering och effektivisering av säkert salongsarbete eller projekt, däribland beräkning av kostnad och tidsåtgång.

text: – Användning av färg-, form- och stillära i skapandeprocessen för individanpassning och kvalitetshöjning av resultat samt gestaltning av olika stilar och teman. – Kommunikation med fackspråk vid utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat med förslag på hur arbetet kan utvecklas utifrån branschens krav. – Skissteknik för detaljerad beskrivning av resultat inför branschens yrkesprov. – Portfolio av utfört arbete med fokus på kreativitet och yrkesprovets moment. – Ansvarsfullt yrkesutövande vid behandling, försäljning och service med fokus på kvalitet.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: HARO3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hår och makeup – fördjupning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll: – Färdighetsträning med situationsanpassad komplex hårstyling och makeup för att visualisera olika stilar med fokus på yrkesmässig kvalitet och yrkesprovets moment. – Specialiseringstekniker inom makeup, till exempel maskering eller avancerad fantasimakeup. – Samarbete med närliggande yrkesgrupper i projekt samt utveckling och effektivisering av arbetet med resultatets kvalitet i fokus. – Yrkesmässig planering av säkert arbetssätt samt utvecklingsmöjligheter för ökad kvalitet och lönsamhet. – Användning av färg-, form- och stillära i skapandeprocessen för yrkesmässig gestaltning av olika teman och kvalitetshöjning av resultatet enligt branschens krav vid yrkesprov. – Kommunikation, utvärdering och analys med fackspråk om arbetsprocess och resultat utifrån branschens krav vid yrkesprov. – Skissteknik för detaljerad beskrivning av arbetsprocess och resultat utifrån branschens krav vid yrkesprov. – Portfolio av utfört arbete med fokus på kreativitet och yrkesprovets moment. – Ansvarsfullt yrkesutövande vid samarbete, behandling, försäljning och service med fokus på kvalitet och kreativitet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för

text: betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar och utför med viss skicklighet behandlingar, projekt och övriga arbetsuppgifter inom hårstyling och makeup på ett yrkesmässigt och säkert sätt. Eleven arbetar på ett hygieniskt och effektivt sätt och uppnår ett godtagbart resultat med teknisk och estetisk kvalitet utifrån branschens krav. Eleven använder med viss skicklighet färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen samt ger enkla förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven skisser och fackspråk på ett godtagbart sätt. Eleven samarbetar och agerar med viss säkerhet kundorienterat i bekanta försäljnings- och servicesituationer.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och utför med god skicklighet behandlingar, projekt och övriga arbetsuppgifter inom hårstyling och makeup på ett yrkesmässigt och säkert sätt. Eleven arbetar på ett hygieniskt och effektivt sätt och uppnår ett gott resultat med teknisk och estetisk kvalitet utifrån branschens krav. Eleven använder med god skicklighet färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med välgrundade omdömen samt ger välgrundade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven skisser och fackspråk på ett gott sätt. Eleven samarbetar och agerar med säkerhet kundorienterat i bekanta men även delvis nya försäljnings- och servicesituationer.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och utför med mycket god skicklighet behandlingar, projekt och övriga arbetsuppgifter inom hårstyling och makeup på ett yrkesmässigt och säkert sätt. Eleven arbetar på ett hygieniskt och effektivt sätt och uppnår ett mycket gott resultat med teknisk och estetisk kvalitet utifrån branschens krav. Eleven använder med mycket god skicklighet färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. 5

text: Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med välgrundade och nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven skisser och fackspråk på ett mycket gott sätt. Eleven samarbetar och agerar med god säkerhet kundorienterat i bekanta men även nya försäljnings- och servicesituationer.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hårstyling och
makeupteknik i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hårstyling och makeupteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Hårstyling och makeupteknik

text: Ämnet hårstyling och makeupteknik har sin grund i det tekniska kunnandet som krävs för att vara en kreativ hår- och makeupstylist. Ämnet behandlar grundläggande tekniker för hårstyling och makeup samt material, produkter, verktyg och annan utrustning som används inom hårstyling och makeup.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hårstyling och makeupteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att använda olika styling- och makeuptekniker i skapandet från idé till färdigställande av modell. Det innebär att planera arbetet, välja ändamålsenliga tekniker, material, produkter och verktyg utifrån det tänkta resultatet, utföra arbetet samt att redovisa resultatet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en känsla för yrkesmässigt utövande. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet, idérikedom och kreativa skapande. Därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färg, form och stil inom hårstyling, makeup och mode. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förmåga att använda digitala tekniker i sitt arbete. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar personligt ansvarstagande, drivkraft samt ge dem möjlighet att tillämpa kunskaper om samarbete och bemötande i yrkesutövandet. Eleverna ska därför ges möjlighet att utveckla förmåga att använda yrkets terminologi för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. I undervisningen ska eleverna dessutom ges möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om ett hygieniskt, säkert och hållbart arbetssätt. Eleverna ska ges rika möjligheter att träna hårstyling och makeuptekniker i kombination på olika modeller. Eleverna ska också ges möjlighet att i undervisningen använda sina teoretiska kunskaper om arbetsprocesser, tekniker och verktyg samt om materials och produkters olika egenskaper i det praktiska arbetet.

text: Undervisningen i ämnet hårstyling och makeupteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och använda hårstyling och makeuptekniker under skapandeprocessen. – Förmåga att utvärdera arbetsprocess och resultat samt att använda yrkets terminologi. – Kunskaper om samarbete, bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. – Kunskaper om produkter och verktyg samt om färg-, form- och stillära. – Färdigheter i att arbeta hygieniskt, säkert och hållbart samt att använda och sköta maskiner, material, produkter och verktyg.

text: Nivåer i ämnet hårstyling och makeupteknik

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet hårvård och salongskunskap. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: HARS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hårstyling och makeupteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Designtekniker på korta och långa hår, däribland sektionering samt formning av frisyrer med värmeverktyg och curlers. – Långhårsuppsättningar, till exempel tofs-, flät- och knuttekniker samt enklare valkfrisyrer. – Styling på modell där både hår och makeup förändras. – Planering av arbetsprocess med fokus på val av material, produkter och verktyg till arbetet. – Tekniker för ögonmakeup med intensitets- och toningslära för dagsmakeup, däribland hur en färg kan förändras från intensiv till uttonad. – Detaljtekniker för ögon och bryn, till exempel frans- och brynfärgning. – Färgförändrande makeuptekniker för bas, däribland neutraliseringsmetoder. – Terminologi och skisstekniker för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. – Hur arbetsprocess och resultat utvärderas. – Ansvarsfullt uppträdande i yrkesutövandet, däribland betydelsen av samarbete och kommunikation samt hur attityder och bemötande kan påverka relationer med olika människor och målgrupper. – Olika produkter och verktyg samt deras funktion, egenskap och användningsområde, däribland makeupprodukter efter hudtyp, hållbarhet och effekt samt penslars funktion och sammansättning. – Stil och mode samt hur hår och makeup kan anpassas till aktuella trender. – Färg- och formlära för ansikte och hår, däribland färgstjärnan, kalla och varma färger och makeuptekniker för skulptering och baskorrigering av ansiktet. – Ergonomiskt och säkert arbetssätt, däribland användning av hjälpmedel och skyddsutrustning. – Hantering och rengöring av produkter och verktyg samt hygien och skötsel av både egen och gemensam arbetsyta.

text: Nivåkod: HARS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hårstyling och makeupteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Designtekniker på olika hårtyper, däribland formgivning av frisyrer med värmeverktyg samt våg- och clipstekniker. – Långhårsuppsättningar med kombinationer av olika tekniker, till exempel flätteknik och knut- eller valkfrisyrer. – Styling på modell eller kund med olika utgångslägen, där både hår och makeup förändras. – Planering av tids- och materialåtgång samt val av material, produkter och verktyg till arbetet. – Varierade ögonmakeuptekniker för festmakeup utifrån intensitets- och toningslära om kontrast och effekt. – Detaljtekniker för ögon och bryn, däribland fransmarkering och brynskulptering. – Terminologi och skisstekniker för att beskriva och utvärdera arbetsprocess och resultat med förslag på hur arbetet kan utvecklas. – Ansvarsfullt uppträdande i yrkesutövandet, däribland betydelsen av samarbete och kommunikation. – Hur attityder och bemötande kan påverka relationer med olika människor och målgrupper, däribland kundrelationer. – Hantering av olika kundreaktioner. – Anpassning av språk efter situation och målgrupp. – Produkter och verktyg för varierade hud- och hårtyper. – Produkter och verktygs funktioner, egenskaper och användningsområden. – Hur frisyr- och skäggform samspelar med ansiktsform. – Stil och modespaning för hår och makeup samt hur de kan anpassas till aktuella trender. – Färglära med fokus på komplementfärger. – Färg-, form- och proportionslära för ansikte och hår, däribland makeuptekniker för skulptering och korrigering samt rouge till olika ansiktsformer. – Hygieniskt, ergonomiskt riktigt och arbetsmiljömässigt säkert arbetssätt samt användning av skyddsutrustning. – Återvinning och källsortering i samband med arbetsprocessen. – Hantering, rengöring och desinficering av produkter och verktyg samt hygien och skötsel av både egen och gemensam arbetsyta.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och

text: sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med viss säkerhet tekniker för hårstyling och makeup och uppnår ett godtagbart resultat på frisyr, makeup eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med viss säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. Eleven visar godtagbara kunskaper om samarbete, bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar godtagbara kunskaper om produkter och verktyg samt om färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar hygieniskt, säkert och hållbart samt använder och sköter med visst handlag maskiner, material, produkter och verktyg.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med säkerhet tekniker för hårstyling och makeup och uppnår ett gott resultat på frisyr, makeup eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med utvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. Eleven visar goda kunskaper om samarbete, bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar goda kunskaper om produkter och verktyg samt om färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar hygieniskt, säkert och hållbart samt använder och sköter med gott handlag maskiner, material, produkter och verktyg.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar sitt arbete samt använder med god säkerhet tekniker för hårstyling och makeup och uppnår ett mycket gott resultat på frisyr, makeup eller utfört arbetsmoment. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med välutvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven med god säkerhet relevant terminologi i sin kommunikation. 5

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om samarbete, bemötande och kommunikation i yrkesutövandet. Eleven visar mycket goda kunskaper om produkter och verktyg samt om färg-, form- och stillära i skapandeprocessen. Eleven arbetar hygieniskt, säkert och hållbart samt använder och sköter med mycket gott handlag maskiner, material, produkter och verktyg.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hårvård och
salongskunskap i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hårvård och salongskunskap finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Hårvård och salongskunskap

text: Ämnet hårvård och salongskunskap har sin grund i praktiskt arbete med behandlingar, från rengöring och vård av hår till styling av en frisyr. Ämnet behandlar även utförande av behandlingar eller arbetsuppgifter närliggande yrkesområdet. Ämnets innehåll kan anpassas till valt yrkesområde.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hårvård och salongskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra arbetsmoment och grundläggande behandlingar såsom hårvård och styling. Det innebär att undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att planera, genomföra och redovisa arbetet samt att utvärdera arbetsprocess och resultat. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla en känsla för yrkesmässigt utövande. Undervisningen ska även stimulera elevernas personliga ansvarstagande, samarbetsförmåga, serviceförmåga och skaparglädje. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om val av ändamålsenliga material, produkter, verktyg och maskiner utifrån olika hårtyper. Eleverna ska ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper om produkter, huden och hårets olika egenskaper i det praktiska arbetet. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda digitala tekniker som förekommer i arbetet, till exempel vid dokumentation och marknadsföring. I yrkesutövandet är service, kommunikation och bemötande avgörande. Därför ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att arbeta kundrelaterat vid försäljning och service. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att använda yrkesområdets terminologi för att kommunicera inom yrkesområdet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om underhåll och vård av material, verktyg och maskiner. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla och tillämpa kunskaper om ergonomi och säkra arbetssätt på en salong eller annan arbetsplats, med hänsyn till hållbart arbetsliv.

text: Undervisningen i ämnet hårvård och salongskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och utföra behandlingar eller arbetsmoment. – Förmåga att utvärdera arbetsprocess och resultat samt att använda yrkesområdets terminologi. – Kunskaper om huden och håret samt om maskiner, material, produkter och verktyg inom yrkesområdet. – Kunskaper om service, bemötande och marknadsföring inom yrkesområdet. – Förmåga att använda och sköta maskiner, material och verktyg. – Kunskaper om säkerhet och hållbart arbetsliv.

text: Nivåer i ämnet hårvård och salongskunskap

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: HARV1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hårvård och salongskunskap på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Schamponering och vårdande behandling med efterföljande styling. – Appliceringstekniker för rengörande och vårdande produkter. – Tekniker för arbete med olika värmeverktyg. – Planering av arbete, däribland val av produkter, tekniker och verktyg samt uppskattning av tids- och produktåtgång. – Utvärdering och dokumentation av arbetsprocess och resultat. – Terminologi för att förstå och följa instruktioner och kommunicera om arbetsprocessen. – Hudens egenskaper och anatomi som är relevant för yrkesområdet. – Hårets egenskaper och anatomi, däribland olika texturer. – Produkter inom yrkesområdet samt deras användningsområden, hantering, funktion och hållbarhet. – Material och verktyg inom yrkesområdet samt deras användningsområden och funktion. – Bemötande, däribland hur attityder, värderingar och kroppsspråk påverkar kundens upplevelse. – Marknadsföring av varor och tjänster, däribland exponeringstekniker. – Ansvarsfullt uppträdande och samarbete i yrkesutövandet. – Hantering och rengöring av maskiner, material och verktyg samt skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Användning av produkter och material med hänsyn till miljön och människors hälsa. – Källsortering och materialåtervinning samt resurseffektivitet. – Hygieniskt, ergonomiskt och säkert arbetssätt samt användning av skyddsutrustning. – Första hjälpen med HLR (hjärt-lungräddning). – Hur en säker och hållbar arbetsplats kan utformas, däribland gällande hygien, ergonomi och skyddsutrustning.

text: Nivåkod: HARV2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hårvård och salongskunskap på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering och genomförande av yrkesmässig behandling, från önskemål till färdigt resultat, med ansvarsfull kundkommunikation och tillhörande försäljningsrekommendationer. – Planering och genomförande av behandlingar eller arbetsmoment närliggande yrkesområdet, till exempel enklare nagelvård, manikyr eller personlig styling. – Planering av arbete, däribland val av produkter, tekniker och verktyg samt planering av tids- och produktåtgång. – Utvärdering och dokumentation av arbetsprocess och resultat. – Terminologi för att förstå och följa instruktioner men också för att beskriva idéer och kommunicera om arbetsprocessen. – Hur huden och hårets egenskaper påverkas vid olika behandlingar, däribland texturförändring. – Produktkunskap, däribland dess innehåll och effekter på hud och hår. – Olika kundtyper och segmentering av marknaden. – Hur olika attityder, värderingar och förhållningssätt påverkar ett företags resultat. – Varierad marknadsföring med fokus på estetisk och yrkesmässig kvalitet, däribland exponering av varor och tjänster både på arbetsplats och digitalt. – Ansvarsfullt uppträdande, samarbete och resurseffektivisering i yrkesutövandet. – Hantering, rengöring och vård av maskiner, material, produkter och verktyg samt skötsel av egen och gemensam arbetsyta. – Produkter och material för ett säkert och miljömässigt hållbart arbete. – Resurseffektivitet samt källsortering och återvinning i samband med aktuella behandlingar. – Hygieniskt, ergonomiskt och säkert arbetssätt. – Hur en säker och hållbar arbetsplats kan utformas, däribland gällande hygien, ergonomi och skyddsutrustning.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar och utför med viss skicklighet behandlingar eller arbetsmoment inom avsatt tid och uppnår ett resultat med godtagbar kvalitet och design. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven terminologi på ett godtagbart sätt i sin kommunikation. Eleven visar godtagbara kunskaper om huden och håret samt om maskiner, material, produkter och verktyg inom yrkesområdet. Eleven visar godtagbara kunskaper om service, bemötande och marknadsföring inom yrkesområdet. Eleven använder och sköter med visst handlag maskiner, material och verktyg. Eleven visar godtagbara kunskaper om säkerhet på arbetsplatsen samt om ett hållbart arbetsliv inom yrkesområdet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och utför med god skicklighet behandlingar eller arbetsmoment inom avsatt tid och uppnår ett resultat med god kvalitet och design. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med utvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven terminologi på ett gott sätt i sin kommunikation. Eleven visar goda kunskaper om huden och håret samt om maskiner, material, produkter och verktyg inom yrkesområdet. Eleven visar goda kunskaper om service, bemötande och marknadsföring inom yrkesområdet. Eleven använder och sköter med gott handlag maskiner, material och verktyg. Eleven visar goda kunskaper om säkerhet på arbetsplatsen samt om ett hållbart arbetsliv inom yrkesområdet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och utför med mycket god skicklighet behandlingar eller arbetsmoment inom avsatt tid och uppnår ett resultat med mycket god kvalitet och design. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet med välutvecklade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven terminologi på ett mycket gott sätt i sin kommunikation.

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om huden och håret samt om maskiner, material, produkter och verktyg inom yrkesområdet. Eleven visar mycket goda kunskaper om service, bemötande och marknadsföring inom yrkesområdet. Eleven använder och sköter med mycket gott handlag maskiner, material och verktyg. Eleven visar mycket goda kunskaper om säkerhet på arbetsplatsen samt om ett hållbart arbetsliv inom yrkesområdet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hälsopedagogik
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hälsopedagogik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Hälsopedagogik

text: Ämnet hälsopedagogik är tvärvetenskapligt och har sin grund i hälsovetenskap, socialmedicin och pedagogik. I ämnet behandlas hälsa och hälsofrämjande arbete utifrån ett individ-, grupp- och samhällsperspektiv. Ämnet utgår från ett helhetsperspektiv på människan som biologisk, psykisk och social varelse.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hälsopedagogik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om människors hälsa och om olika former av hälsofrämjande arbete. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om folkhälsopolitiska mål och folkhälsoarbetets framväxt och innehåll. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta hälsofrämjande utifrån ett salutogent förhållningssätt vilket innebär att förstärka det friska och se människan som en resurs för eget välbefinnande. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och hur goda arbetsförhållanden kan skapas. De ska också ges möjlighet att utveckla insikt om sambanden mellan livsstil, livsvillkor, hälsa och välbefinnande samt förmåga att utföra handlingar för ett ökat välbefinnande och en positiv självbild. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att samarbeta och kommunicera med andra på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt samt att diskutera egna och andras attityder till hälsa och hälsovård. Initiativförmåga, självständighet, personligt ansvarstagande, problemlösning och handlingsberedskap ska stimuleras i undervisningen. Genom fältstudier eller genom att medverka i olika verksamheter ska eleverna ges möjlighet att få inblick i och erfarenhet av olika former av hälsoarbete. Eleverna ska även ges möjlighet att reflektera över och diskutera centrala begrepp samt egna och andras handlingar och attityder. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att granska och värdera ny kunskap inom området.

text: Undervisningen i ämnet hälsopedagogik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om folkhälsoarbete och folksjukdomar samt om sambanden mellan livsstil, livsvillkor, hälsa och välbefinnande. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera olika former av hälsofrämjande arbete. – Förmåga att samarbeta och kommunicera på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt i olika situationer.

text: Nivåer i ämnet hälsopedagogik

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: HALS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hälsopedagogik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Människors hälsa, hälsorelaterade levnadsvanor och olika hälsoeffekter ur ett miljöperspektiv, historiskt perspektiv och internationellt perspektiv samt ur sociala och kulturella aspekter. – Frisk- och riskfaktorers påverkan på människors hälsa, till exempel motion, rekreation och kost samt droger och stress. – Centrala begrepp och teorier, till exempel KASAM (känsla av sammanhang). – Innebörden av inflytande, delaktighet och jämställdhet för människors hälsa. – Innebörden av ett salutogent förhållningssätt. – Folksjukdomar och förebyggande hälsoarbete. – Utförande av olika former av folkhälsoarbete och hälsofrämjande arbetssätt på individ-, grupp- och samhällsnivå. – Planering och genomförande av hälsofrämjande metoder och aktiviteter samt dokumentation och utvärdering av resultatet. – Interaktion och kommunikation i samarbeten och möten med människor. – Hur kommunikation om hälsa och hälsofrämjande arbete kan utföras på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör för olika former av folkhälsoarbete på ett godtagbart sätt samt förklarar och drar enkla slutsatser om hur livsstil och livsvillkor påverkar människors hälsa och välbefinnande. Eleven redogör för några folksjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas på ett godtagbart sätt. Eleven planerar, utför och dokumenterar hälsofrämjande arbete på ett godtagbart sätt samt utvärderar resultatet med enkla omdömen. Eleven samarbetar och kommunicerar om hälsa och hälsofrämjande arbete på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E. 3

text: Betyget C

text: Eleven redogör för olika former av folkhälsoarbete på ett gott sätt samt förklarar och drar utvecklade slutsatser om hur livsstil och livsvillkor påverkar människors hälsa och välbefinnande. Eleven redogör för några folksjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas på ett gott sätt. Eleven planerar, utför och dokumenterar hälsofrämjande arbete på ett gott sätt samt utvärderar resultatet med utvecklade omdömen. Eleven samarbetar och kommunicerar om hälsa och hälsofrämjande arbete på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör för olika former av folkhälsoarbete på ett mycket gott sätt samt förklarar och drar utvecklade och nyanserade slutsatser om hur livsstil och livsvillkor påverkar människors hälsa och välbefinnande. Eleven redogör för några folksjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas på ett mycket gott sätt. Eleven planerar, utför och dokumenterar hälsofrämjande arbete på ett mycket gott sätt samt utvärderar resultatet med välutvecklade omdömen. Eleven samarbetar och kommunicerar om hälsa och hälsofrämjande arbete på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet hästkunskap
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet hästkunskap finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Hästkunskap

text: Hästen har i dag ett stort värde för många människor och används i många olika sammanhang, till exempel inom hästsport, fritidsverksamhet och rehabilitering samt som arbetshäst inom natur- och landskapsvård. Ämnet hästkunskap behandlar hästen som biologisk varelse samt hästars beteenden och behov.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet hästkunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete som hästskötare. Den ska leda till att eleverna utvecklar förståelse av hästen som biologisk varelse samt förmåga att sköta och hantera hästar med utgångspunkt i djurets behov och välfärd. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika hästraser, deras exteriör och signalement samt om hästars byggnad, livsprocesser och rörelse. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att observera, iaktta och tolka hästars beteende, utveckling, välmående och hälsa. Eleverna ska därigenom ges möjlighet att utveckla ansvarskänsla och ett gott djuröga. I detta ingår att ta ställning i etiska frågor som rör djurens hälsa och välfärd samt att se och förstå hur djuren mår och vad de behöver. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hästar på ett etiskt och säkert sätt och med utgångspunkt i djurets behov. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att sköta hästar i olika åldrar med yrkesmässigt arbetstempo samt att hantera hästar i varierande situationer och sammanhang och med ändamålsenliga arbetstekniker. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att utfodra hästar med utgångspunkt i individuella och varierande behov. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om avel och uppfödning samt om hästars hälsa och sjukdomar. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur skador och ohälsa kan förebyggas. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet samt förmåga att använda ergonomiskt och miljömässigt hållbara arbetsmetoder. Den ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller djurhälsa och djurskydd. Praktiska övningar och praktiskt arbete ska ingå i undervisningen. Genom laborationer och undersökande arbetssätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hästars exteriör och rörelse, fysiologi, genetik och avel. Genom stallturer och observationer i fält ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hästars beteende och hälsa.

text: Undervisningen i ämnet hästkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om hästars anatomi och fysiologi samt om hästens rörelse.

text: – Förmåga att observera och tolka hästars utveckling, utseende och beteende. – Förmåga att sköta och hantera hästar med utgångspunkt i djurets välfärd. – Förmåga att utfodra hästar med utgångspunkt i deras näringsbehov. – Kunskaper om skador, sjukdomar och smittspridning samt hur ohälsa kan förebyggas. – Förmåga att arbeta säkert och miljömässigt hållbart i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller arbete med hästar.

text: Nivåer i ämnet hästkunskap

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: HAST1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hästkunskap på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Olika hästraser, deras exteriör och användningsområden. – Signalement och färg samt förekomst och placering av tecken och virvlar. – Rörelseapparaten, matsmältningsapparaten och grundläggande näringsfysiologi. – Hästars ursprung, naturliga beteenden och behov. – Olika fodermedel och grovfoderproduktion samt foderkvalitet och näringsinnehåll. – Hästars vatten- och näringsbehov. – Hästars hälsa och sjukdomar. – Smittämnen, smittspridning och immunförsvar samt parasiter och parasitbekämpning.

text: Arbetsuppgifter

text: – Stallturer för visitering av hästar samt tolkning av djurets beteenden och rörelsemönster. – Arbete med dagliga skötselrutiner, till exempel rykt, hovskötsel, foderhantering och iordningställande av ströbäddar. – Skötsel och hantering av hästar med utgångspunkt i djurets välfärd. – Samspel med hästar i samband med visning av häst vid hand. – Tolkning av foderstater och utfodring av hästar. – Förebyggande hälsovård, till exempel iakttagelser samt kontroll av kroppstemperatur, andning och puls. – Enklare vårduppgifter vid sjukdomstillstånd, såsom sjukbandagering och enklare sårvård. – Hygien- och smittskyddsrutiner i samband med aktuella arbetsuppgifter.

text: Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser

text: – Säkerhetsrutiner och säker hantering av hästar. – Frågor om ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med hästhantering och hästskötsel samt hur val av arbetsmetoder kan främja ett långsiktigt hållbart arbetsliv. – Resurseffektivitet och miljöhänsyn. – Lagar och andra bestämmelser i samband med hästskötsel, till exempel djurskyddslagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: HAST2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hästkunskap på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Hästens kroppsbyggnad och naturliga rörelsemönster. – Hovens uppbyggnad och funktion. Sjukdomar och sjukdomssymtom i hoven. – Belastning och slitage på hoven. Olika typer av skor och hur de används. – Hästens fysiologi innefattande andning, blodcirkulation, fodersmältning och energiomvandling. – Reproduktionsbiologi samt brunstcykeln hos sto. – Avelsvärde, arvbarhet och nedärvning. – Typiska beteenden hos hästar och evolutionära orsaker till dessa beteenden. – Olika fodermedel, deras egenskaper och användning. Metoder för att bedöma foderkvalitet och näringsvärde. – Hästars näringsbehov: underhållsbehov och tillägg. – Metoder för bedömning av hälsostatus, till exempel blod- och träckprov, palpation och böjprov. – Vanliga skador och sjukdomar samt behandlingsmetoder. – Mikroorganismer och deras betydelse för djurhälsa och djursjukdomar. – Antibiotikaanvändning och antibiotikaresistens.

text: Arbetsuppgifter

text: – Stallturer för visitering av hästar samt bedömning av djurets utveckling och välmående. – Planering och genomförande av häst- och stallskötsel utifrån dags-, vecko- och årsrutiner. – Hantering av hästar i olika åldrar och i olika situationer på ett etiskt sätt. Samspel och bedömning av olika reaktioner utifrån hästars naturliga beteende och individuella förutsättningar. – Iordningställande av hästar för transport samt säker lastning av häst. – Åtgärdande av tappsko: avtagning av skon, raspning av hoven och påslagning av skon. – Visning av häst vid hand samt longering vid veterinärbesiktning. – Hullbedömning samt upprättande av foderstat.

text: – Vårduppgifter och arbete med rehabiliteringsåtgärder. – Hygien- och smittskyddsrutiner i samband med aktuella arbetsuppgifter.

text: – Frågor om ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med aktuella arbetsuppgifter innefattande riskbedömning och förebyggande åtgärder. – Säkerhet och förberedelser i samband med skoning. – Resurseffektivitet och miljöhänsyn. – Lagar och andra bestämmelser i samband med hästskötsel. – Bestämmelser om behandlingsförbud på djur.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: HAST3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet hästkunskap på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Hästens anatomi och fysiologi innefattande bland annat nerv- och organsystem. – Hästens rörelse samt temperaturkontroll. – Avvikelser från naturliga rörelsemönster och vanliga orsaker. – Hästens arbete samt frågor om hållbarhet och prestation. – Betäckning, befruktning, dräktighet och fölning samt eventuella komplikationer i samband med detta. – Exteriörbedömning, exteriöra avvikelser och avelsvärdering. – Foderinventering och foderanalys samt hästars krav på vattenkvalitet. – Vätske- och näringsbehov hos hästar i olika åldrar samt behov av tillägg, till exempel för dräktiga ston eller högpresterande hästar. – Skador hos hästar och deras orsaker samt förebyggande åtgärder och rehabilitering. – Medicinering och dopningsklassade läkemedel samt karenstider och förvaring. – Medicinsk-etiska bedömningar samt frågor om avlivning av hästar.

text: Arbetsuppgifter

text: – Observationer av hästar i olika åldrar, miljöer och flocksammansättningar samt identifiering av avvikande beteenden och bedömning av orsaker. – Yrkesmässigt arbete och arbetstempo med planering, skötsel och hantering av hästar av olika ålder, ras, karaktär och temperament. – Djurskydd och etiska ställningstaganden i samband med hästhantering och hästskötsel. – Visning av häst vid hand i samband med avelsvärdering och bedömning. – Foderstatsberäkning och planering av utfodringsstrategier. – Journalföring och rapportering i digitala system. – Systematiskt smittskyddsarbete i häststallar samt dokumentation och uppföljning av åtgärder. – Hygien- och smittskyddsrutiner i samband med aktuella arbetsuppgifter.

text: – Ergonomi i samband med aktuella arbetsuppgifter. – Systematiskt arbetsmiljöarbete, till exempel riskbedömningar, åtgärder och uppföljning. – Säkerhetsrutiner i samband med hantering av hingstar. – Resurseffektivitet och miljöhänsyn. – Regelverk om registrering och märkning av hästar samt hästpass. – Lagar och andra bestämmelser i samband med hästskötsel.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för hästars anatomi, fysiologi och rörelse. Eleven observerar hästars rörelse, utseende och beteende samt drar enkla slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande. Eleven planerar sitt arbete och hanterar och sköter med visst handlag hästar på ett etiskt och ansvarsfullt sätt. I arbetet gör eleven enkla bedömningar av när och hur olika arbetsuppgifter ska genomföras och löser de problem som uppstår med enkla strategier. Eleven redogör översiktligt för olika fodermedel och deras näringsinnehåll och utfodrar med viss säkerhet hästar med utgångspunkt i deras näringsbehov. Eleven redogör översiktligt för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas. Eleven ger enkla förslag på förebyggande åtgärder för att undvika skador och smittspridning. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt samt arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för hästars anatomi, fysiologi och rörelse. Eleven observerar hästars rörelse, utseende och beteende samt drar välgrundade slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande. Eleven planerar sitt arbete och hanterar och sköter med gott handlag hästar på ett etiskt och ansvarsfullt sätt. I arbetet gör eleven välgrundade be-

text: dömningar av när och hur olika arbetsuppgifter ska genomföras och löser de problem som uppstår med utvecklade strategier. Eleven redogör utförligt för olika fodermedel och deras näringsinnehåll och utfodrar med säkerhet hästar med utgångspunkt i deras näringsbehov. Eleven redogör utförligt för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas. Eleven ger välgrundade förslag på förebyggande åtgärder för att undvika skador och smittspridning. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt samt arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för hästars anatomi, fysiologi och rörelse. Eleven observerar hästars rörelse, utseende och beteende samt drar välgrundade och nyanserade slutsatser om hästarnas kondition och välbefinnande. Eleven planerar sitt arbete och hanterar och sköter med mycket gott handlag hästar på ett etiskt och ansvarsfullt sätt. I arbetet gör eleven välgrundade och nyanserade bedömningar av när och hur olika arbetsuppgifter ska genomföras och löser de problem som uppstår med välutvecklade strategier. Eleven redogör utförligt och nyanserat för olika fodermedel och deras näringsinnehåll och utfodrar med god säkerhet hästar med utgångspunkt i deras näringsbehov. Eleven redogör utförligt och nyanserat för skador och sjukdomar hos hästar samt för hur de kan förebyggas. Eleven ger välgrundade och nyanserade förslag på förebyggande åtgärder för att undvika skador och smittspridning. Eleven arbetar på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt samt arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.

text: Utgivare: Erik Janzon Redaktörer: Ingela Byström och Lena Nordqvist Redaktionens adress: Skolverket, Box 4002, 171 04 Solna Telefon: 08-527 332 00 Prenumeration och separatexemplar: Norstedts Juridik kundservice, 106 47 Stockholm Telefon, kundservice 08-657 95 00 E-post: order@forlagssystem.se Internet: www.nj.se/offentliga publikationer Best.nr 83323-147-274

text: Elanders Sverige AB, 2023


identifier: SKOLFS 2024:1

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet industriautomation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet industriautomation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Industriautomation

text: I många branscher är arbetsuppgifter och tillverkningsled automatiserade, bland annat inom industri, fastighetsbransch och infrastruktur. Ämnet industriautomation behandlar tillverkningsindustrins automatiserade funktioner ur ett systemperspektiv samt mötet mellan elektro-, dator-, produktions-, drift- och underhållsteknik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industriautomation ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter inom industriautomation. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att planera och utföra arbeten för transport eller för bearbetning av material, som en del av en automatiserad tillverkningsprocess. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar ett ansvarsfullt, hållbart och säkert arbetssätt vad gäller drift och miljö. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur teoretiska samband inom industriautomation kan beskrivas. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur mekanisk struktur, elektronik, elektromekanik, datorteknik samt styr- och reglerteknik kan sammanföras till ett system. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka och använda scheman, ritningar och manualer samt att följa lagar och andra bestämmelser inom området. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera eget arbete. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att upptäcka och avhjälpa fel i industriell automationsutrustning. I undervisningen ska både praktiska och teoretiska moment ingå för att eleverna ska ges möjlighet att förstå sambandet mellan praktiskt arbete och yrkesteori. I detta ingår kunskaper om säkerhetsbestämmelser som är relevanta för området. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att arbeta med industriell automationsutrustning i nätverk samt att utveckla kunskaper om elmotordrivsystem. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att samverka med andra och utveckla ett fackspråk. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och problemlösningsförmåga samt deras intresse för teknisk utveckling och hållbarhetsarbete inom industriautomation.

text: Undervisningen i ämnet industriautomation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera, installera och driftsätta automatiserade produktionsceller. – Förmåga att programmera och konfigurera industriell automationsutrustning. – Förmåga att underhålla, felsöka, åtgärda och optimera automatiserade produktionsanläggningar.

text: – Förmåga att tolka och använda ritningar och manualer samt att dokumentera olika arbeten inom industriautomation. – Kunskaper om hur mekanisk struktur, elektromekanik, datorteknik samt styr- och reglerteknik kan sammanföras till ett system. – Kunskaper om elmotordrivsystem. – Kunskaper om risker och säkerhet i automatiserade produktionsceller. – Förmåga att beskriva teoretiska samband inom industriautomation med matematiska begrepp och fysikaliska storheter eller egenskaper.

text: Nivåer i ämnet industriautomation

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet automationsteknik. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: INDA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet industriautomation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering, montering, installation och driftsättning av styrskåp för vanligt förekommande delfunktioner i produktionsceller. – Programmering och konfigurering av automationsenheter för delfunktion i produktionssystem, till exempel transportör. – Mekanisk uppbyggnad, funktion och injusteringsmöjligheter av rörliga delar i produktionsceller. Underhållsplan för driftssäkerhet. – Felsökning och åtgärder av mekanisk och elektrisk utrustning. – Tolkning och användning av relevant dokumentation och manualer för vanligt förekommande delfunktioner i produktionsceller. – Uppbyggnad och funktion av vanligt förekommande industrimaskiner, till exempel industrirobot och CNC (computer numerical control). – Uppbyggnad och funktion av vanligt förekommande elmotordrifter inom industriautomation, till exempel transportörer, industrirobotar och CNCmaskiner. – Skydds- och nödstoppsfunktioner. Säkerhetssystem och säkerhetsanordningar för maskiner. Säkerhetskategorier CAT. Lagar och andra bestämmelser inom området. – Fysikaliska begrepp och matematik kopplat till elmotordrivsystem.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: INDA2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet industriautomation på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Planering, montering, installation och driftsättning av styrskåp för delfunktioner i produktionsceller.

text: – Planering, montering, installation och driftsättning av industriella kommunikationsenheter. – Programmering, konfigurering och optimering av en mindre produktionscells automationsenheter. Programmering och konfigurering av övergripande programvara med datainsamling HMI (human-machine interface) och möjlighet till fjärrmanövrering. – Felsökning och åtgärder av mekanisk och elektrisk utrustning. – Komplettering och optimering av mekanik, programmeringsfunktioner och informationsöverföringar med hänsyn till driftsäkerhet. Planering av underhållsstopp. – Dokumentation av genomförda arbeten för delfunktioner i produktionssystem. – Handhavande och underhåll av vanligt förekommande industrimaskiner. – Handhavande och underhåll av vanligt förekommande elmotordrifter. – Riskanalys av delsystem i produktionssystem enligt PL (performance level) med avseende på säkerhetskategori och personsäkerhet. Lagar och andra bestämmelser inom området. – Robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven installerar och driftsätter automatiserade produktionsceller med visst handlag. Eleven programmerar och konfigurerar industriell automationsutrustning med viss säkerhet. Eleven underhåller och optimerar automatiserade produktionsanläggningar samt felsöker och åtgärdar enkla fel. Eleven använder ritningar och manualer med viss säkerhet och gör en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven beskriver översiktligt hur mekanisk struktur, elektromekanik, datorteknik samt styr- och reglerteknik kan föras samman till ett system. Eleven visar godtagbara kunskaper om elmotordrivsystem. Eleven visar kunskaper om risker och säkerhet i automatiserade produktionsceller. Eleven beskriver på ett godtagbart sätt teoretiska samband för system inom industriautomation med matematiska begrepp och fysikaliska storheter eller egenskaper.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven installerar och driftsätter automatiserade produktionsceller med gott handlag. Eleven programmerar och konfigurerar industriell automationsutrustning med säkerhet. Eleven underhåller och optimerar automatiserade produktionsanläggningar samt felsöker och åtgärdar relativt komplexa fel. Eleven använder ritningar och manualer med säkerhet och gör en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven beskriver utförligt hur mekanisk struktur, elektromekanik, datorteknik samt styr- och reglerteknik kan föras samman till ett system. Eleven visar goda kunskaper om elmotordrivsystem. Eleven visar kunskaper om risker och säkerhet i automatiserade produktionsceller. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt teoretiska samband för system inom industriautomation med matematiska begrepp och fysikaliska storheter eller egenskaper.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven installerar och driftsätter automatiserade produktionsceller med mycket gott handlag. Eleven programmerar och konfigurerar industriell automationsutrustning med god säkerhet. Eleven underhåller och optimerar automatiserade produktionsanläggningar samt felsöker och åtgärdar komplexa fel. Eleven använder ritningar och manualer med god säkerhet och gör en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur mekanisk struktur, elektromekanik, datorteknik samt styr- och reglerteknik kan föras samman till ett system. Eleven visar mycket goda kunskaper om elmotordrivsystem. Eleven visar kunskaper om risker och säkerhet i automatiserade produktionsceller. Eleven beskriver på ett välutvecklat sätt teoretiska samband för system inom industriautomation med matematiska begrepp och fysikaliska storheter eller egenskaper.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet information och kommunikation i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet information och kommunikation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Information och kommunikation

text: Ämnet information och kommunikation handlar om kommunikation i yrkessammanhang samt hur extern och intern kommunikation kan genomföras. Ämnet behandlar kommunikation i olika sammanhang och medier samt hur information kan sökas, bearbetas och kommuniceras på ett effektivt sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet information och kommunikation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i hur extern och intern kommunikation kan genomföras på ett effektivt och målgruppsanpassat sätt. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda relevanta begrepp samt att kommunicera muntligt och skriftligt. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att söka, värdera och kritiskt granska information. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifter inom informationsoch kommunikationsteknik med hjälp av digitala verktyg och programvaror. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta serviceinriktat och samverka med andra. Dessutom ska de ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta ansvarsfullt utifrån krav på kvalitet och arbetsmiljö samt lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att ta eget ansvar samt att arbeta och handla självständigt och med omdöme. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att finna lösningar på olika typer av problem och situationer som kan uppstå i yrkesrollen. Genom praktiska övningar och problemlösande arbetssätt ska eleverna ges möjlighet att använda olika arbetsmetoder inom information och kommunikation.

text: Undervisningen i ämnet information och kommunikation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om effektiv och målgruppsanpassad kommunikation. – Förmåga att söka och kritiskt granska information. – Förmåga att genomföra informationsinsatser i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom information och kommunikation. – Förmåga att kommunicera och samverka på ett yrkesetiskt sätt.

text: Nivåer i ämnet information och kommunikation

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: INFO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet information och kommunikation på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Hur människor interagerar och kommunicerar i olika sammanhang, däribland envägs- och tvåvägskommunikation. – Hur sociala och kulturella förhållanden påverkar människors interaktion och kommunikation. – Sociala medier och hur de används för att sprida och kommunicera information. – Informationssökning, till exempel via digitala söktjänster samt att värdera och kritiskt granska information. – Programvaror för kommunikation, till exempel text- och bildbehandling samt kalkylprogram. – Databaser och hur de upprättas och används. – Utformning av dokumentmallar enligt gällande standard, till exempel rapportmallar. – Framställning och distribution av dokument, till exempel instruktioner och mötesdokument. – Planering, organisering, genomförande och utvärdering av informationsinsatser med anpassning till målgrupp, kommunikationskanal och syfte, till exempel bransch-, produkt- och företagspresentationer. – Lagar och andra bestämmelser inom information och kommunikation. – Samarbete och samverkan internt och externt utifrån ett yrkesetiskt förhållningssätt.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: INFO2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet information och kommunikation på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Grundläggande kommunikationsvetenskapliga metoder och teorier om hur människor agerar och kommunicerar i olika sammanhang, däribland intermedialitet. – Digitala plattformar för kommunikation mellan olika användare samt hur dessa kan användas för att kommunicera med hjälp av text, bild, film eller ljud. – Metoder och tekniker för att underlätta och utveckla informationssökning, däribland digitala söktjänster samt kritisk granskning av information. – Programvaror för kommunikation, till exempel affärssystem. – Databaser och hur de upprättas, används och underhålls. – Framställning och distribution av dokument, till exempel olika typer av affärsdokument.

text: – Planering, organisering och genomförande av informationsinsatser med anpassning till målgrupp, kommunikationskanal och syfte. Utvärdering av hur effektiva insatserna varit i relation till målet. – Lagar och andra bestämmelser inom information och kommunikation. – Hur interaktion och kommunikation på ett yrkesetiskt sätt påverkar yrkesrollen.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om effektiv och målgruppsanpassad kommunikation. Eleven söker information med viss säkerhet och gör enkla bedömningar av informationens tillförlitlighet. Eleven planerar, utför och utvärderar arbetsuppgifter inom information och kommunikation på ett godtagbart sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett yrkesetiskt sätt med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om effektiv och målgruppsanpassad kommunikation. Eleven söker information med säkerhet och gör välgrundade bedömningar av informationens tillförlitlighet. Eleven planerar, utför och utvärderar arbetsuppgifter inom information och kommunikation på ett gott sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett yrkesetiskt sätt med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om effektiv och målgruppsanpassad kommunikation. Eleven söker information med god säkerhet och gör välgrundade och nyanserade bedömningar av informationens tillförlitlighet. Eleven planerar, utför och utvärderar arbetsuppgifter inom information och kommunikation på ett mycket gott sätt. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar på ett yrkesetiskt sätt med god säkerhet.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet programmering i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet programmering finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Programmering

text: Programmering har stor betydelse för och påverkan på arbetslivet och samhället. Ämnet programmering behandlar hur mjukvaror skapas, anpassas och utvecklas samt programmeringens roll i informationstekniska sammanhang som datorsimulering och praktisk datoriserad problemlösning. Ämnet behandlar även hur programmerade system påverkar maskiner, utrustning och beslutsfattande.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet programmering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om programmeringens grunder, färdigheter i att tillämpa relevanta metoder för programutveckling och förmåga att lösa programmeringstekniska problem. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar färdigheter i programvaruutveckling och förståelse av hur programvaror och programmerbara system påverkar sin omgivning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att analysera, designa och vidareutveckla program. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om några vanligt förekommande programspråk samt traditioner och nya trender i utvecklingen av programspråk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för hur programmering används utifrån olika sociala aspekter, som exempelvis genus, kultur och socioekonomisk bakgrund. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om datorns användning i samhället och datorns möjligheter och begränsningar. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta i projekt och att enskilt eller i grupp utföra programmeringsuppgifter av varierande komplexitet och inom olika tillämpningsområden. Undervisningen ska lämna utrymme för diskussion om och reflektion över etiska frågor och olika handlingsalternativ inom programmering.

text: Undervisningen i ämnet programmering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om programmerbara system, programspråk och programmeringsparadigm. – Förmåga att formulera och skapa lösningar för programmeringsproblem. – Förmåga att skapa program med anpassning till syfte, användare och tillgänglighet.

text: Nivåer i ämnet programmering

text: Nivåkod: PROG1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet programmering på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: System

text: – Programmeringens möjligheter och begränsningar utifrån datorns funktionssätt. – Samspelet mellan program, exekveringsmiljö, operativsystem och hårdvara. – Användning av datavetenskapliga begrepp och principer.

text: Problemlösning

text: – Strukturerad problemlösning och programmering. – Tillämpning av någon metod för att underlätta problemlösning, till exempel pseudokod och diagramteknik.

text: Programmering

text: – Programmering i ett eller flera programspråk, däribland minst ett textbaserat. – Användning av relevanta verktyg för programutveckling, till exempel IDE (integrated development environment) och versionshanteringssystem. – Det valda programspråkets grundläggande kontrollstrukturer. – Skapande av enkla program som löser någon uppgift. – Olika sociala aspekter av hur programmering används. – Enklare metoder för att finna, analysera, åtgärda, förebygga och förhindra syntaxfel, programmeringslogiska fel och exekveringsfel. – Enklare undantagshantering. – Goda principer för namngivning, kommentarer och strukturerad kod. – Gränssnitt för interaktion mellan program och användare.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: PROG2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet programmering på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: System

text: – Det objektorienterade programmeringsparadigmet.

text: Problemlösning

text: – Analys, nedbrytning och modellering av programmeringstekniska problem med lämpligt analysverktyg, till exempel användningsfall. Design av lämplig lösning utifrån gjord analys med lämpliga verktyg och metoder.

text: Programmering

text: – Programmering i objektorienterat programspråk. – Användning av relevanta verktyg för programutveckling, till exempel modelleringsverktyg. – Skapande och användning av klasser och objekt utifrån gjord analys och design. – Hur arv används för att förändra eller utöka beteende hos klasser som ingår i egna och andras klasshierarkier och standardbibliotek. – Användning av generiska klasser och metoder. – Skrivning och läsning av lagrad data i filer och databaser. – Utveckling av program som nyttjar kommunikation över internet. – Metoder för att förebygga, finna, analysera, åtgärda och förhindra syntaxfel, programmeringslogiska fel och exekveringsfel. – Testning och undantagshantering. – Normer och värden inom programmering, till exempel läsbarhet, dokumentation, testbarhet och nyttan av kodstandard. – Strukturering av programkod och klasshierarkier. – Skapande av användarvänliga gränssnitt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om programmerbara system, programspråk och programmeringsparadigm. Eleven formulerar och löser enkla programmeringsproblem. Eleven skapar program med viss anpassning till syfte, användare och tillgänglighet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om programmerbara system, programspråk och programmeringsparadigm. Eleven formulerar och löser relativt komplexa programmeringsproblem. Eleven skapar program med god anpassning till syfte, användare och tillgänglighet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om programmerbara system, programspråk och programmeringsparadigm. Eleven formulerar och löser komplexa programmeringsproblem. Eleven skapar program med mycket god anpassning till syfte, användare och tillgänglighet.