text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet naturbruksteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Naturbruk

text: Ämnet naturbruk behandlar naturbrukets olika yrkesområden. Naturbruk omfattar verksamheter för produktion av varor och tjänster. Ämnet är en orientering inom naturbrukets olika yrkesområden. Centralt i ämnet är arbetsmiljö och säkerhet samt hur naturen kan brukas på ett resurssnålt och hållbart sätt.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet naturbruk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om naturbrukets olika yrkesområden och arbetsmiljöer samt om produkter och tjänster inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om naturbrukets betydelse för livsmedelsförsörjning, produktion av råvaror av olika slag samt för natur- och landskapsvård. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om återvinningens och avfallshanteringens betydelse för en hållbar utveckling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förståelse för vad det innebär att arbeta inom naturbruk samt förståelse för vad naturbrukets produktion av varor och tjänster betyder i samhället. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur naturresurser används inom naturbruk. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet inom naturbrukets olika områden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifter och använda redskap och annan teknisk utrustning. Undervisningen ska leda till att eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra arbetsuppgifter på ett ansvarsfullt och säkert sätt och med hänsyn till miljön. Fältstudier inom naturbrukets olika arbetsmiljöer ska ingå i undervisningen. Undervisningen ska omfatta praktiska arbetsuppgifter inom naturbruket. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och samtala om säkerhet, arbetsmiljö, miljöhänsyn samt hållbar utveckling. Eleverna ska också ges möjlighet att samtala om brand- och elsäkerhet.

text: Undervisningen i ämnet naturbruk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika yrkesområden och arbetsmiljöer inom naturbruket. 2. Kunskaper om naturbrukets produkter och tjänster. 3. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom naturbruket på ett säkert sätt och med hänsyn till miljön. 4. Förståelse av hur naturresurser används inom naturbruket och hur naturbruket kan bidra till en hållbar utveckling.

text: Kurser i ämnet

text: Naturbruk, 200 poäng.

text: Naturbruk, 200 poäng

text: Kurskod: NAANAT5

text: Kursen naturbruk omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: Naturbrukets verksamhetsområden

text: – Naturbrukets olika yrkesområden och arbetsmiljöer, till exempel inom lantbruk, skogsbruk och trädgård. – Produkter och tjänster inom naturbruk, till exempel livsmedel, träråvaror och olika former av naturupplevelser. – Miljöhänsyn inom naturbruk, till exempel i samband med gödselhantering, växtnäringstillförsel och maskinanvändning. – Naturbrukets användning av naturresurser samt naturbruket som resurs för en hållbar utveckling.

text: Arbetsuppgifter

text: – Arbetsuppgifter inom naturbruk samt val och användning av redskap och annan teknisk utrustning. – Funktions- och säkerhetskontroll i samband med användning av teknisk utrustning. – Underhåll av redskap och annan teknisk utrustning. – Återvinning och avfallshantering.

text: Arbetsmiljö och säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser inom arbetsmiljö och säkerhet. – Brandskydd, elsäkerhet och första hjälpen.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva olika yrkesområden och arbetsmiljöer inom naturbruket. Eleven medverkar också i att ge exempel på varor och tjänster som produceras inom naturbruket. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom naturbruk på ett säkert sätt och med hänsyn till miljön. Eleven medverkar i att förklara hur man inom naturbruket kan främja hållbar utveckling.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt olika yrkesområden och arbetsmiljöer inom naturbruket. Eleven ger något exempel på varor och tjänster som produceras inom naturbruket. Eleven utför arbetsmoment inom naturbruk på ett säkert sätt och med hänsyn till miljön. Eleven förklarar på ett enkelt sätt hur man inom naturbruket kan främja hållbar utveckling.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt olika yrkesområden och arbetsmiljöer inom naturbruket. Eleven ger några exempel på varor och tjänster som produceras inom naturbruket. Eleven utför arbetsmoment inom naturbruk på ett säkert sätt och med hänsyn till miljön. Eleven förklarar på ett utvecklat sätt hur man inom naturbruket kan främja hållbar utveckling.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet naturbruk i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet naturbruk finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Naturbruk

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Naturbruk, 200 poäng.

text: Naturbruk, 200 poäng

text: Kurskod: NAANAT5

text: Centralt innehåll

text: Naturbrukets verksamhetsområden

text: • Naturbrukets olika yrkesområden och arbetsmiljöer, till exempel inom lantbruk, skogsbruk och trädgård. • Produkter och tjänster inom naturbruk, till exempel livsmedel, träråvaror och olika former av naturupplevelser. • Miljöhänsyn inom naturbruk, till exempel i samband med gödselhantering, växtnäringstillförsel och maskinanvändning. • Naturbrukets användning av naturresurser samt naturbruket som resurs för en hållbar utveckling.

text: Arbetsuppgifter

text: • Arbetsuppgifter inom naturbruk samt val och användning av redskap och annan teknisk utrustning. • Funktions- och säkerhetskontroll i samband med användning av teknisk utrustning. • Underhåll av redskap och annan teknisk utrustning. • Återvinning och avfallshantering.

text: Arbetsmiljö och säkerhet

text: • Lagar och andra bestämmelser inom arbetsmiljö och säkerhet. • Brandskydd, elsäkerhet och första hjälpen.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet naturbruksteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Naturbruksteknik

type: rubrik

text: Ämnet naturbruksteknik behandlar den tekniska utrustning som används inom naturbrukets olika verksamheter. Ämnet omfattar den tekniska utrustningens konstruktion, funktion och användningsområden. Centralt i ämnet är säkerhetskontroller, daglig tillsyn och service.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet naturbruksteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att använda teknisk utrustning, såväl handredskap som maskinell utrustning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om den tekniska utrustningens konstruktion, funktion, inställningsmöjligheter och säkerhetsföreskrifter. I undervisningen ska eleverna ges möjligheter att utveckla förmåga att utföra service och underhåll av teknisk utrustning. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om användning av teknisk utrustning i samspel med biologiska förutsättningar. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man vid användning av teknisk utrustning når en hög kvalitet på naturbrukets produkter och tjänster. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda den tekniska utrustningen på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att följa de lagar och andra bestämmelser som gäller inom området. I undervisningen ska praktiskt arbete och fältstudier ingå. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att reflektera över samt samtala om säkerhet, arbetsmiljö och miljöhänsyn.

text: Undervisningen i ämnet naturbruksteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om naturbrukets tekniska utrustning, dess användningsområden, konstruktion och funktion. 2. Förmåga att använda teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. 3. Förmåga att utföra säkerhetskontroller, daglig tillsyn och service av den tekniska utrustningen.

text: Kurser i ämnet

text: Naturbruksteknik, 100 poäng. Naturbruksteknik – specialområde, 100 poäng. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll.

text: Kurskod: NASNAT5

text: Kursen naturbruksteknik omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Användningsområden för teknisk utrustning, till exempel olika handredskap, gräsklippare och gödselspridare. – Den tekniska utrustningens konstruktion och funktion. – Arbetsuppgifter med teknisk utrustning, till exempel gräsklippning, utgödsling och röjningsarbete. Arbetsteknik. – Ergonomi och arbetsmiljö i samband med användning av teknisk utrustning. – Brand- och brandförebyggande åtgärder. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel

text: arbetsmiljölagen

text: och miljölagar. – Säkerhetsanordningar och säkerhetskontroll inför användning av teknisk utrustning. – Daglig tillsyn, till exempel kontroll av bränsle och olja. Verktyg i samband med kontroll och tillsyn. – Service och underhåll av teknisk utrustning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva vanligt förekommande teknisk utrustning samt dess konstruktion, funktion och användningsområden. Eleven medverkar i att använda teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Eleven medverkar också i att utföra säkerhetskontroll, daglig tillsyn och service av teknisk utrustning.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt vanligt förekommande teknisk utrustning samt dess konstruktion, funktion och användningsområden. Eleven använder teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Eleven utför med viss säkerhet säkerhetskontroll, daglig tillsyn och service av teknisk utrustning.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt vanligt förekommande teknisk utrustning samt dess konstruktion, funktion och användningsområden. Eleven använder teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Eleven utför med säkerhet säkerhetskontroll, daglig tillsyn och service av teknisk utrustning.

text: Kurskod: NASNAT50S

text: Kursen naturbruksteknik – specialområde omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper inom specialområdet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Teknisk utrustning inom ett specialområde, konstruktion, funktion eller användningsområden. – Teknisk utrustning inom ett specialområde, arbetsuppgifter och arbetsteknik. – Ergonomi och arbetsmiljö i samband med användning av den tekniska utrustningen. – Brand- och brandförebyggande åtgärder. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel

text: arbetsmiljölagen

text: och miljölagar. – Säkerhetsanordningar och säkerhetskontroll av den tekniska utrustningen. – Kontroll, service och underhåll.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet naturbruksteknik i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Naturbruksteknik

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: NASNAT5

text: Centralt innehåll

text: • Användningsområden för teknisk utrustning, till exempel olika handredskap, gräsklippare och gödselspridare. • Den tekniska utrustningens konstruktion och funktion. • Arbetsuppgifter med teknisk utrustning, till exempel gräsklippning, utgödsling och röjningsarbete. Arbetsteknik. • Ergonomi och arbetsmiljö i samband med användning av teknisk utrustning. • Brand- och brandförebyggande åtgärder. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel

text: arbetsmiljölagen

text: och miljölagar. • Säkerhetsanordningar och säkerhetskontroll inför användning av teknisk utrustning. • Daglig tillsyn, till exempel kontroll av bränsle och olja. Verktyg i samband med kontroll och tillsyn. • Service och underhåll av teknisk utrustning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: NASNAU5

text: Centralt innehåll

text: • Teknisk utrustning inom ett specialområde, konstruktion, funktion eller användningsområden. • Teknisk utrustning inom ett specialområde, arbetsuppgifter och arbetsteknik. • Ergonomi och arbetsmiljö i samband med användning av den tekniska utrustningen. • Brand- och brandförebyggande åtgärder. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel

text: arbetsmiljölagen

text: och miljölagar. • Säkerhetsanordningar och säkerhetskontroll av den tekniska utrustningen. • Kontroll, service och underhåll.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

type: foreskrift


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet odling i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet odling finns i bilagan till dessa föreskrifter.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Odling

text: Ämnet odling behandlar trädgårdsodling och odling av lantbruksgrödor. Ämnet handlar om produktion av livsmedel, växtmaterial och råvaror av olika slag. I ämnet ingår samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer samt den tekniska utrustningens funktion och användning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet odling ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om odling och förmåga att utföra arbetsuppgifter inom odling. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om kulturväxter, odlingssystem och samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse för odlingens påverkan på miljön. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur olika tillväxtfaktorer påverkar växterna och odlingsresultatet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma och tolka växternas utveckling, förekomst av ogräs samt tecken på växtsjukdomar och skadedjur. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om och förmåga att använda teknisk utrustning inom odling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter i samband med odling samt att eleverna utvecklar förståelse för odlingens påverkan på miljön. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja, använda och sköta redskap samt annan teknisk utrustning. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att tolka resultatet av genomförda odlingsåtgärder samt att bedöma växternas kondition. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om produkter och produktkvalitet samt hur olika odlingssystem påverkar kvaliteten. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera produkter i samband med skörd, förvaring, transport och lagring. Praktiskt arbete, fältstudier samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att följa växternas utveckling i deras miljö och följa upp resultatet av utförda odlingsåtgärder. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över och samtala om olika odlingssystem samt odlingens påverkan på miljön.

text: Undervisningen i ämnet odling ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: 1. Kunskaper om kulturväxter samt samspelet mellan växterna och deras livsmiljöer.

text: 2. Förmåga att på ett yrkesmässigt sätt utföra olika arbetsuppgifter i samband med odling. 3. Förmåga att välja, använda och sköta redskap och annan teknisk utrustning på ett säkert sätt. 4. Förmåga att hantera produkter i samband med skörd, transport och lagring. 5. Förståelse av odlingens påverkan på miljön.

text: Kurser i ämnet

text: Odling – grund, 100 poäng. Odling i växthus 1, 100 poäng, som bygger på odling – grund. Odling i växthus 2, 100 poäng, som bygger på odling i växthus 1. Odling på friland 1, 100 poäng, som bygger på odling – grund. Odling på friland 2, 100 poäng, som bygger på odling på friland 1. Växtodling 1, 100 poäng, som bygger på odling – grund. Växtodling 2, 100 poäng, som bygger på växtodling 1.

text: Odling – grund, 100 poäng

text: Kurskod: ODNODI5

text: Kursen odling – grund omfattar punkterna 1–3 och 5 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Kulturväxter och deras produkter. Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. • Förökning av växter, till exempel med frö, sticklingar och genom delning. • Klimatets betydelse för odlingsresultatet. • Mark och jord. Jordförbättring och gödsling. • Växtnäringsämnen och växternas tillgång på näring. • Hygien i samband med odling. • Ogräsbekämpning och gallring. • Vattning. Växternas behov av vatten. • Redskap och teknisk utrustning, till exempel hacka, såmaskin och vattenspridare. • Ergonomi, säkerhet och arbetsmiljö inom odling. • Lagar och andra bestämmelser som rör odling. Miljölagar, kvalitetsbestämmelser och sortskydd.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att identifiera och namnge några kulturväxter samt medverkar i att förklara hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven medverkar i att utföra olika arbetsmoment inom odling. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och sköta redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert sätt. Eleven medverkar i att hantera produkter i samband med skörd, transport och lagring. Eleven medverkar i att föra resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger med viss säkerhet några kulturväxter samt förklarar på ett enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom odling med tillfredsställande resultat. I arbetet väljer, använder och sköter eleven redskap och annan teknisk utrustning på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt. Eleven hanterar produkter i samband med skörd, transport och lagring med tillfredsställande resultat. Eleven för enkla resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger med säkerhet några kulturväxter samt förklarar på ett utvecklat sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom odling med gott resultat. I arbetet väljer, använder och sköter eleven redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven hanterar produkter i samband med skörd, transport och lagring med gott resultat. Eleven för utvecklade resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Odling i växthus 1, 100 poäng

text: Kurskod: ODNODL51

text: Kursen odling i växthus 1 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Växthuskulturer, produkter och produktkvalitet. • Tillväxtfaktorernas betydelse för växternas tillväxt och utveckling. • Växthusklimat. Klimatreglering och annan tillväxtreglering. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Växthusets konstruktion och inredning. Material som används i samband med odling, till exempel krukor, lådor och uppbindningsmaterial. • Förökning av växter, till exempel med frö, sticklingar och genom delning. • Odlingssubstrat, växtnäring och växtnäringstillförsel. • Bevattning. Teknik och vattenkvalitet. Miljöaspekter i samband med bevattning och odling i växthus. • Växtsjukdomar och skadedjur. Smittspridning, hygien och förebyggande växtskyddsåtgärder. Biologisk bekämpning. • Teknisk utrustning för olika arbetsmoment, till exempel plantering, packning och interna transporter. • Skörd, hantering och packning av produkter. • Arbetsmiljö, ergonomi och säkerhet i samband med odling i växthus. • Lagar och andra bestämmelser i samband med odling i växthus, till exempel miljölagar, sortskydd och kvalitetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger med viss säkerhet några kulturväxter samt förklarar på ett enkelt sätt hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom odling med tillfredsställande resultat. I arbetet väljer, använder och sköter eleven redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt. Eleven hanterar produkter i samband med skörd, transport och lagring med tillfredsställande resultat. Eleven för enkla resonemang om odlingens påverkan på miljön. 5

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Odling i växthus 2, 100 poäng

text: Kurskod: ODNODL52

text: Kursen odling i växthus 2 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom någon eller några produktionsgrenar inom odling i växthus, till exempel odling av tomater, utplanteringsväxter och julstjärnor. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Växthusteknik, användning för styrning och kontroll. • Ergonomi, arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med trädgårdsodling. • Lagar och andra bestämmelser som rör vald växthuskultur, till exempel miljölagar, kvalitetsbestämmelser och sortskydd.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att förklara hur någon eller några kulturväxters livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven medverkar i att utföra olika arbetsmoment inom odling. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och sköta redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert sätt. Eleven medverkar i att hantera produkter i samband med skörd, transport och lagring. Eleven medverkar i att föra resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven förklarar på ett enkelt sätt hur någon eller några kulturväxters livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom odling med tillfredsställande resultat. I arbetet väljer, använder och sköter eleven redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt. Eleven hanterar produkter i samband med skörd, transport och lagring med tillfredsställande resultat. Eleven för enkla resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven förklarar på ett utvecklat sätt hur någon eller några kulturväxters livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven utför olika arbetsmoment inom odling med gott resultat. I arbetet väljer, använder och sköter eleven redskap samt annan teknisk utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven hanterar produkter i samband med skörd, transport och lagring med gott resultat. Eleven för utvecklade resonemang om odlingens påverkan på miljön.

text: Odling på friland 1, 100 poäng

text: Kurskod: ODNFRI51

text: Kursen odling på friland 1 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Trädgårdsväxter, produkter, användningsområden och kvalitet. • Tillväxtfaktorernas betydelse inom trädgårdsodling. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Olika klimat och deras inverkan på odlingsresultatet. Klimatzoner. • Odlingsjordar, odlingssubstrat och markförhållanden. • Jordbearbetning, jordförbättring, bevattning, gödsling och marktäckning. • Växtnäringsämnen och växters behov av näring. • Växtföljder och odlingsplanering. • Sådd och plantering. • Bevattning. Teknik och vattenkvalitet. • Ogräs och bekämpning av ogräs. • Växtsjukdomar och skadedjur på trädgårdsväxter. Symtom, förebyggande växtskyddsåtgärder och biologisk bekämpning. • Skörd, förvaring och lagring av trädgårdsprodukter. 7

text: • Redskap och annan teknisk utrustning för odling på friland. • Arbetsmiljö, ergonomi och säkerhet i samband med trädgårdsodling. • Lagar och andra bestämmelser som rör trädgårdsodling, till exempel

text: livsmedelslagen

text: , kvalitetsbestämmelser och sortskydd.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: ODNFRI52

text: Kursen odling på friland 2 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom någon eller några produktionsgrenar inom odling på friland, till exempel odling av plantskoleväxter, frukt- och bärodling samt odling av grönsaker. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Ergonomi, arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med odling på friland. • Lagar och andra bestämmelser som rör vald produktionsgren inom odling på friland. Miljölagar, kvalitetsbestämmelser och sortskydd.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Växtodling 1, 100 poäng

text: Kurskod: ODNVAX51

text: Kursen växtodling 1 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Lantbruksgrödor, produkter, användningsområden och kvalitet. • Tillväxtfaktorernas betydelse inom växtodling. • Klimat, väder och odlingszoner. • Växtföljder och odlingsplanering. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Mark, jord och jordmån. Jordbearbetning. • Växtnäringsämnen i marken och växternas behov av växtnäring. Gödsling. • Sådd. Växternas tillväxt och utveckling. • Vatten, bevattning och dränering. • Ogräs och ogräsbekämpning. • Växtsjukdomar och skadedjur på lantbruksgrödor. Symtom, förebyggande åtgärder och biologisk bekämpning. • Rengöring och hygien för att förhindra sortinblandning, spridning av ogräs, sjukdomar och skadedjur. • Skörd, förvaring och lagring av växtodlingsprodukter. • Redskap och annan teknisk utrustning inom växtodling. • Ergonomi, arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med växtodling. • Lagar och andra bestämmelser som rör växtodling, till exempel miljölagar,

text: livsmedelslagen

text: och kvalitetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att identifiera och namnge några kulturväxter samt medverkar i att förklara hur växternas livsmiljöer påverkar deras utveckling. Eleven medverkar i att utföra olika arbetsmoment inom odling. I arbetet medverkar eleven i att välja, använda och sköta redskap samt 10 annan teknisk utrustning på ett säkert sätt. Eleven i att hantera

text: medverkar

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Växtodling 2, 100 poäng

text: Kurskod: ODNVAX52

text: Kursen växtodling 2 omfattar punkterna 1–5 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några produktionsgrenar inom växtodling, till exempel odling av stråsäd, oljeväxter eller energigrödor. • Odlingssystem. Konventionell, ekologisk och integrerad odling. • Ergonomi, arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med växtodling. • Lagar och andra bestämmelser som rör växtodling, till exempel miljölagar,

text: livsmedelslagen

text: och kvalitetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet skogsbruk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Skogsbruk

text: Ämnet skogsbruk behandlar skogsskötsel och naturvård i skogen. Ämnet handlar om skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden. I ämnet ingår teknisk utrustning som används inom området.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet skogsbruk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om skogsskötsel och naturvård samt förmåga att utföra arbetsuppgifter i skogen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om skogens ekonomiska betydelse samt om skogens naturvärden och sociala värden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om mark, växter och djur i skogen samt om svenska trädslag och deras egenskaper. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om olika skador och skadegörare på växande träd och virke. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om natur- och kulturvärden i skogen samt om skogens värde för det rörliga friluftslivet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskap om skogen som ekosystem samt förståelse av samspelet mellan natur och människa. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om och förmåga att använda och vårda den tekniska utrustning som används inom skogsbruk. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser som rör skogsbruk. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom skogsskötsel och naturvård på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Praktiskt arbete samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet till fältstudier i olika skogsmiljöer. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och samtala om skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden samt om olycksrisker och säkerhetsåtgärder i samband med skogsarbete.

text: Undervisningen i ämnet skogsbruk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om skogsbrukets ekonomiska betydelse samt om skogens naturvärden och sociala värden. 2. Kunskaper om svenska trädslag och deras egenskaper samt användningsområden. 3. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom skogsbruk och naturvård på ett säkert sätt samt med hänsyn till miljön. 4. Förmåga att använda, sköta och underhålla teknisk utrustning på ett ergonomiskt samt säkert sätt.

text: Kurser i ämnet

text: 2 Skogsbruk 1, 100 poäng.

text: Skogsbruk 1, 100 poäng

text: Kurskod: SKSSKG51

text: Kursen skogsbruk 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Skogsbruket och skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden. – Skogsskötsel samt natur- och kulturvård. – Skogens växter och djur. Skogsekologi. – Svenska skogsträd, deras biologi, egenskaper och användning. – Produktionscykeln i skogen. – Vanliga skador och skadegörare på växande träd samt förebyggande åtgärder. – Markberedning och plantering. Mark- och vattenvård. – Röjningsarbete i olika typer av bestånd. Stamval vid röjning och gallring. – Orientering i skog och mark med hjälp av karta, kompass och GPS. – Redskap och annan teknisk utrustning. Konstruktion, funktion och säkerhet. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skogsskötsel. – Brandförebyggande åtgärder. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva ett skogsområde och vad det kan betyda ekologiskt, socialt samt ekonomiskt. Eleven medverkar också i att identifiera och namnge trädslag samt i att beskriva deras egenskaper och användningsområden. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom skogsbruk och naturvård på ett säkert sätt samt med hänsyn till miljön. I arbetet medverkar eleven i att använda teknisk utrustning på ett ergonomiskt och säkert sätt. Dessutom medverkar eleven i att utföra underhåll av utrustningen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt ett skogsområde och vad det kan betyda ekologiskt, socialt samt ekonomiskt. Eleven identifierar och namnger på ett enkelt sätt några trädslag samt beskriver på ett enkelt sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför med visst handlag arbetsmoment inom skogsbruk och naturvård på ett säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Eleven arbetar med teknisk utrustning på ett säkert och ergonomiskt sätt. Dessutom utför eleven underhåll av utrustningen på ett delvis ändamålsenligt sätt.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt ett skogsområde och vad det kan betyda ekologiskt, socialt samt ekonomiskt. Eleven identifierar och namnger på ett utvecklat sätt några trädslag samt beskriver på ett utvecklat sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför med gott handlag arbetsmoment inom skogsbruk och naturvård på ett säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Eleven arbetar med teknisk utrustning på ett säkert och ergonomiskt sätt. Dessutom utför eleven underhåll av utrustningen på ett ändamålsenligt sätt.

text: Skogsbruk 2, 100 poäng

text: Kurskod: SKSSKG52

text: Kursen skogsbruk 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Skogsbruket och skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden. Skogsbruksplan. – Skogsskötsel samt natur- och kulturvård. Biologisk mångfald i skogen och ståndortsanpassat skogsbruk. – Produktionscykeln i skogen och föryngringsåtgärder. – Virke och virkessortiment. – Vanliga skador och skadegörare på växande träd samt förebyggande åtgärder. – Markberedning och plantering. Mark- och vattenvård. Växtnäring. – Röjningsarbete i olika typer av bestånd. Stamval vid röjning och gallring. – Orientering i skog och mark med hjälp av karta, kompass och GPS. – Teknisk utrustning inom skogsskötsel. Konstruktion och funktion. – Säkerhet och risker vid arbete inom skogsskötsel. Skyddsutrustning.

text: – Mätinstrument och mätmetoder för att mäta höjder, lutningar och avstånd inom skogsbruk. Beräkningar. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skogsskötsel. – Brandförebyggande åtgärder. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Skogsbruk 3, 100 poäng 5

text: Kurskod: SKSSKG53

text: Kursen skogsbruk 3 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några specialområden inom skogsbruk, till exempel ädellövskog, produktion av skogsbränsle och tätortsnära skogar. – Särskilda krav inom skogsbruket, till exempel hänsyn till naturvärden, kulturvärden och sociala värden. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med det valda specialområdet. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet skogsbruk i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Skogsbruk

text: Ämnets syfte

text: 1. Kunskaper om skogsbrukets ekonomiska betydelse samt om skogens naturvärden och sociala värden. 2. Kunskaper om svenska trädslag och deras egenskaper samt användningsområden. 3. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom skogsbruk och naturvård på ett säkert sätt samt med hänsyn till miljön. 4. Förmåga att använda, sköta och underhålla teknisk utrustning på ett 2 ergonomiskt samt säkert sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Skogsbruk 1, 100 poäng. Skogsbruk 2, 100 poäng, som bygger på skogsbruk 1. Skogsbruk 3, 100 poäng, som bygger på skogsbruk 2.

text: Skogsbruk 1, 100 poäng

text: Kurskod: SKSSKG51

text: Centralt innehåll

text: • Skogsbruket och skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden. • Skogsskötsel samt natur- och kulturvård. • Skogens växter och djur. Skogsekologi. • Svenska skogsträd, deras biologi, egenskaper och användning. • Produktionscykeln i skogen. • Vanliga skador och skadegörare på växande träd samt förebyggande åtgärder. • Markberedning och plantering. Mark- och vattenvård. • Röjningsarbete i olika typer av bestånd. Stamval vid röjning och gallring. • Orientering i skog och mark med hjälp av karta, kompass och GPS. • Redskap och annan teknisk utrustning. Konstruktion, funktion och säkerhet. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skogsskötsel. • Brandförebyggande åtgärder. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Skogsbruk 2, 100 poäng

text: Kurskod: SKSSKG52

text: Centralt innehåll

text: • Skogsbruket och skogens ekonomiska, ekologiska och sociala värden. Skogsbruksplan. • Skogsskötsel samt natur- och kulturvård. Biologisk mångfald i skogen och ståndortsanpassat skogsbruk. • Produktionscykeln i skogen och föryngringsåtgärder. • Virke och virkessortiment. • Vanliga skador och skadegörare på växande träd samt förebyggande åtgärder.

text: • Markberedning och plantering. Mark- och vattenvård. Växtnäring. • Röjningsarbete i olika typer av bestånd. Stamval vid röjning och gallring. • Orientering i skog och mark med hjälp av karta, kompass och GPS. • Teknisk utrustning inom skogsskötsel. Konstruktion och funktion. • Säkerhet och risker vid arbete inom skogsskötsel. Skyddsutrustning. • Mätinstrument och mätmetoder för att mäta höjder, lutningar och avstånd inom skogsbruk. Beräkningar. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skogsskötsel. • Brandförebyggande åtgärder. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt ett skogsområde och vad det kan betyda ekologiskt, socialt samt ekonomiskt. Eleven identifierar 5

text: Skogsbruk 3, 100 poäng

text: Kurskod: SKSSKG53

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några specialområden inom skogsbruk, till exempel ädellövskog, produktion av skogsbränsle och tätortsnära skogar. • Särskilda krav inom skogsbruket, till exempel hänsyn till naturvärden, kulturvärden och sociala värden. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med det valda specialområdet. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel

text: skogsvårdslagen

text: och allemansrätten.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt ett skogsområde och vad det kan betyda ekologiskt, socialt samt ekonomiskt. Eleven identifierar och namnger 6 på ett enkelt sätt några trädslag samt beskriver på ett enkelt sätt deras

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassade gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet skötsel av utemiljöer finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Skötsel av utemiljöer

text: Ämnet skötsel av utemiljöer behandlar underhåll och skötsel av utemiljöer som parker, bostadsgårdar och friluftsområden. Ämnet omfattar skötselplaner, teknikanvändning och miljöhänsyn.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet skötsel av utemiljöer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika utemiljöer samt om hur dessa ska underhållas och skötas. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om skötselplaner och hur de används. Utemiljöer skapas för olika ändamål och funktioner. Därför utförs skötselarbete med hänsyn till anläggningens och växternas funktion samt estetiska uttryck. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom skötsel och underhåll av utemiljöer med hänsyn till anläggningens funktion och estetiska uttryck. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma resultat och kvalitet på genomfört arbete. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om handredskap och annan teknisk utrustning som används inom området. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om gällande lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel lagar som berör natur- och kulturmiljöer, begravningsplatser samt arbetsmiljö. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och använda teknisk utrustning. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett ergonomisk och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Praktiskt arbete, fältstudier samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera kring och samtala om en anläggnings estetiska uttryck, växternas utveckling och kvalitet samt resultat på genomfört arbete.

text: Undervisningen i ämnet skötsel av utemiljöer ska ge eleverna

text: förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika utemiljöer och deras funktioner. 2. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom underhåll och skötsel av utemiljöer på ett yrkesmässigt sätt. 3. Förmåga att välja, använda och sköta verktyg, handredskap och annan teknisk utrustning. 4. Förmåga att arbeta på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Kurser i ämnet

text: Skötsel av utemiljöer 1, 100 poäng, som bygger på växtkunskap 1. Skötsel av utemiljöer 2, 100 poäng, som bygger på skötsel av utemiljöer 1. Skötsel av utemiljöer 3, 100 poäng, som bygger på skötsel av utemiljöer 2.

text: Kurskod: SKESKO51

text: Kursen skötsel av utemiljöer 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Utemiljöns funktion för olika brukargrupper och anpassning av skötselåtgärder efter utemiljöns funktion. – Skötselplaner för olika former av utemiljöer. – Skötselåtgärdernas biologiska påverkan på växter och anpassning efter växternas biologi. – Underhåll och skötsel av gräsytor, till exempel klippning, vattning och gödsling. – Underhåll och skötsel av planteringsytor, till exempel beskärning av buskar, ogräsbekämpning och putsning av rabatter. – Underhåll och skötsel av hårdgjorda ytor, till exempel sopning, justering av stenbeläggningar och rengöring av ytor. – Snö- och halkbekämpning. – Underhåll och skötsel av parkutrustning, till exempel parkbänkar, pergolor och staket. – Underhåll och skötsel av handredskap, verktyg samt teknisk utrustning. – Säkerhet, ergonomi samt arbetsmiljö i samband med underhåll och skötsel av utemiljöer. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar samt säkerhetsbestämmelser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att beskriva några olika utemiljöer och deras funktioner. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom underhåll och skötsel av utemiljöer. Eleven medverkar i att välja, använda och sköta verktyg, handredskap samt annan teknisk utrustning för skötsel av utemiljöer. Eleven medverkar i att arbeta på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt några olika utemiljöer och deras funktioner. Eleven utför arbetsmoment inom underhåll och skötsel av utemiljöer med tillfredsställande resultat. Eleven väljer, använder och sköter verktyg, handredskap samt annan teknisk utrustning för skötsel av utemiljöer på ett 3

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven beskriver på ett utvecklat sätt några olika utemiljöer och deras funktioner. Eleven utför arbetsmoment inom underhåll och skötsel av utemiljöer med gott resultat. Eleven väljer, använder och sköter verktyg, handredskap samt annan teknisk utrustning för skötsel av utemiljöer på ett ändamålsenligt sätt. Eleven arbetar på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Skötsel av utemiljöer 2, 100 poäng

text: Kurskod: SKESKO52

text: Kursen skötsel av utemiljöer 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Utemiljöns funktion för olika brukargrupper och anpassning av skötselåtgärder efter utemiljöns funktion. – Skötselplaner för olika former av utemiljöer. – Skötselåtgärdernas biologiska påverkan på växter och anpassning efter växternas biologi. – Underhåll och skötsel av gräsytor, till exempel kantskärning, vertikalskärning samt toppdressning. – Beskärning av buskar och häckar. Grundprinciperna för beskärning av växter. Beskärningstidpunkt. Hygien och smittspridning i samband med beskärning av växter. – Underhåll och skötsel av planteringsytor, till exempel plantering av sommarblommor samt putsning av rabatter. – Underhåll och skötsel av hårdgjorda ytor, till exempel ogräsbekämpning, justering av stenbeläggningar samt rengöring av ytor. – Underhåll och skötsel av parkutrustning, till exempel parkbänkar, pergolor samt staket. – Snö- och halkbekämpning. – Underhåll och skötsel av handredskap, verktyg samt teknisk utrustning. – Säkerhet, ergonomi samt arbetsmiljö i samband med underhåll och skötsel av utemiljöer. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar samt säkerhetsbestämmelser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver på ett enkelt sätt några olika utemiljöer och deras funktioner. Eleven utför arbetsmoment inom underhåll och skötsel av utemiljöer med tillfredsställande resultat. Eleven väljer, använder och sköter verktyg, handredskap samt annan teknisk utrustning för skötsel av utemiljöer på ett delvis ändamålsenligt sätt. Eleven arbetar på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Skötsel av utemiljöer 3, 100 poäng

text: Kurskod: SKESKO53

text: Kursen skötsel av utemiljöer 3 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel underhåll och skötsel av kyrkogårdar, parker samt bostadsområden. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skötsel av utemiljöer. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar och

text: begravningslagen

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet skötsel av utemiljöer i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Skötsel av utemiljöer

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet skötsel av utemiljöer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika utemiljöer samt om hur dessa ska underhållas och skötas. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om skötselplaner och hur de används. Utemiljöer skapas för olika ändamål och funktioner. Därför utförs skötselarbete med hänsyn till anläggningens och växternas funktion samt estetiska uttryck. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom skötsel och underhåll av utemiljöer med hänsyn till anläggningens funktion och estetiska uttryck. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma resultat och kvalitet på genomfört arbete. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om handredskap och annan teknisk utrustning som används inom området. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om gällande lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel lagar som berör naturoch kulturmiljöer, begravningsplatser samt arbetsmiljö. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och använda teknisk utrustning. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett ergonomisk och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Praktiskt arbete, fältstudier samt ett undersökande och problemlösande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera kring och samtala om en anläggnings estetiska uttryck, växternas utveckling och kvalitet samt resultat på genomfört arbete.

text: förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Skötsel av utemiljöer 1, 100 poäng

text: Kurskod: SKESKO51

text: Centralt innehåll

text: • Utemiljöns funktion för olika brukargrupper och anpassning av skötselåtgärder efter utemiljöns funktion. • Skötselplaner för olika former av utemiljöer. • Skötselåtgärdernas biologiska påverkan på växter och anpassning efter växternas biologi. • Underhåll och skötsel av gräsytor, till exempel klippning, vattning och gödsling. • Underhåll och skötsel av planteringsytor, till exempel beskärning av buskar, ogräsbekämpning och putsning av rabatter. • Underhåll och skötsel av hårdgjorda ytor, till exempel sopning, justering av stenbeläggningar och rengöring av ytor. • Snö- och halkbekämpning. • Underhåll och skötsel av parkutrustning, till exempel parkbänkar, pergolor och staket. • Underhåll och skötsel av handredskap, verktyg samt teknisk utrustning. • Säkerhet, ergonomi samt arbetsmiljö i samband med underhåll och skötsel av utemiljöer. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar samt säkerhetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Skötsel av utemiljöer 2, 100 poäng

text: Kurskod: SKESKO52

text: Centralt innehåll

text: • Utemiljöns funktion för olika brukargrupper och anpassning av skötselåtgärder efter utemiljöns funktion. • Skötselplaner för olika former av utemiljöer. • Skötselåtgärdernas biologiska påverkan på växter och anpassning efter växternas biologi. • Underhåll och skötsel av gräsytor, till exempel kantskärning, vertikalskärning samt toppdressning. • Beskärning av buskar och häckar. Grundprinciperna för beskärning av växter. Beskärningstidpunkt. Hygien och smittspridning i samband med beskärning av växter. • Underhåll och skötsel av planteringsytor, till exempel plantering av sommarblommor samt putsning av rabatter.

text: • Underhåll och skötsel av hårdgjorda ytor, till exempel ogräsbekämpning, justering av stenbeläggningar samt rengöring av ytor. • Underhåll och skötsel av parkutrustning, till exempel parkbänkar, pergolor samt staket. • Snö- och halkbekämpning. • Underhåll och skötsel av handredskap, verktyg samt teknisk utrustning. • Säkerhet, ergonomi samt arbetsmiljö i samband med underhåll och skötsel av utemiljöer. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar samt säkerhetsbestämmelser.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: SKESKO53

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel underhåll och skötsel av kyrkogårdar, parker samt bostadsområden. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med skötsel av utemiljöer. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel miljölagar och

text: begravningslagen

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet sällskapsdjur finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Sällskapsdjur

text: Ämnet sällskapsdjur behandlar de djur som människan håller som följeslagare för sällskaps skull. Ämnet handlar om skötsel av djur och deras vistelsemiljöer. Centralt i ämnet är djurens behov, djuretik samt lagar och andra bestämmelser som reglerar djurhållning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet sällskapsdjur ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om sällskapsdjur och förmåga att arbeta med djur. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om djurens biologi, behov och naturliga beteenden. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att iaktta samt tolka djurens beteende, utveckling, hälsa och välbefinnande. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om djurens vistelsemiljöer, näringsbehov och utfodring av djur. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur skador och sjukdomar hos djur kan förebyggas. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller djuretik, hygien och säkerhet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att sköta sällskapsdjur, deras utrustning samt vistelsemiljöer utifrån djurens behov och beteende. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med sällskapsdjur på ett etiskt, hygieniskt och säkert sätt. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att följa rutiner och ta ansvar i arbete med sällskapsdjur. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om sällskapsdjurens ursprung och historia. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om sällskapsdjurens betydelse för människan. Praktiskt arbete och fältstudier ska ingå i undervisningen. Undervisningen ska vara av undersökande och problemlösande karaktär. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att samtala om djuretik, hygien och säkerhet.

text: Undervisningen i ämnet sällskapsdjur ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika sällskapsdjurs biologi, behov och beteenden. 2. Förmåga att sköta sällskapsdjur samt deras vistelsemiljöer med hänsyn till djurens behov och beteende. 3. Förmåga att arbeta med sällskapsdjur på ett djuretiskt, hygieniskt och säkert sätt. 4. Förmåga att sköta och hantera utrustning samt anläggningar på ett ergonomiskt och säkert sätt.

text: Kurser i ämnet

text: Sällskapsdjur 1, 100 poäng. 2 Sällskapsdjur 2, 100 poäng, som bygger på kursen sällskapsdjur 1.

text: Sällskapsdjur – specialområde, 100 poäng, som bygger på kursen sällskapsdjur 2. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll.

text: Sällskapsdjur 1, 100 poäng

text: Kurskod: SAKSAL51

text: Kursen sällskapsdjur 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Biologisk grund

text: – Olika djurgrupper, till exempel däggdjur, fåglar och reptiler. Identifiering och namngivning av några djurarter. – Sällskapsdjurens biologi, behov samt naturliga beteenden och livsmiljöer. – Sällskapsdjur, historia och betydelse för människan. – Olika djurs krav på klimat, temperatur, luftfuktighet och ljus. – Fodermedel, foderkvalitet och fodermängder anpassat till olika djurslag. – Vatten och vattenkvalitet för olika djurslag. – Smitta och hygien.

text: Skötsel och djurvård

text: – Dagliga skötseluppgifter anpassade till olika djurslags behov, till exempel utfodring och foderhantering anpassat till djurens specifika behov. – Hygien och smittskydd. Rengöring av djurens vistelsemiljö, till exempel burar, matskålar och akvarium. – Hantering av djur i olika vistelsemiljöer anpassat till ålder och individuella behov. – Skötsel och underhåll av vistelseutrymmen och djuranläggningar. – Hantering av redskap, mätinstrument och annan utrustning. – Tillsyn av djur med hänsyn till djurens hälsa och välbefinnande för att upptäcka skador och sjukdomar hos djuren samt upptäcka brister i utrustning och miljö.

text: Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser

text: djurskyddslagen

text: , miljölagar och etiska riktlinjer för hållande av sällskapsdjur.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven namnger med viss säkerhet några sällskapsdjur samt beskriver på ett enkelt sätt deras egenskaper, behov och beteenden. Eleven utför arbetsmoment inom skötsel av sällskapsdjur med tillfredsställande resultat. I arbetet anpassar eleven rutiner och metoder efter djurens behov och beteenden samt efter krav på hygien och säkerhet. Eleven hanterar och sköter utrustning samt anläggningar på ett säkert och ergonomiskt sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven namnger med säkerhet några sällskapsdjur samt beskriver på ett utvecklat sätt deras egenskaper, behov och beteenden. Eleven utför arbetsmoment inom skötsel av sällskapsdjur med gott resultat. I arbetet anpassar eleven rutiner och metoder efter djurens behov och beteenden samt efter krav på hygien och säkerhet. Eleven hanterar och sköter utrustning samt anläggningar på ett säkert och ergonomiskt sätt.

text: Sällskapsdjur 2, 100 poäng

text: Kurskod: SAKSAL52

text: Kursen sällskapsdjur 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Biologisk grund

text: – Olika djurgrupper, till exempel däggdjur, fåglar och reptiler. Identifiering och namngivning av ett flertal djurarter. – Sällskapsdjurens biologi, behov samt naturliga beteenden och livsmiljöer. – Sällskapsdjur, ursprung, historia och betydelse för människan. – Olika djurs krav på klimat, temperatur, luftfuktighet och ljus. – Fodermedel, foderkvalitet och fodermängder anpassat till olika djurslag. Olika fodermedels näringsinnehåll. – Vatten och vattenkvalitet för olika djurslag. – Smitta och hygien. Betydelse av hygien för djurens hälsa och välbefinnande.

text: – Skador och sjukdomar, förebyggande hälsovård.

text: Skötsel och djurvård

text: – Rengöring av djurens vistelsemiljö, till exempel burar, matskålar och akvarium. – Dagliga skötseluppgifter anpassade till olika djurslags behov, till exempel utfodring och foderhantering anpassat till djurens specifika behov. Skötsel och underhåll av vistelseutrymmen och djuranläggningar. – Hantering av djur i olika vistelsemiljöer anpassat till ålder och individuella behov. – Tillsyn av djur med hänsyn till djurens hälsa och välbefinnande för att upptäcka skador och sjukdomar hos djuren samt upptäcka brister i utrustning och miljö. – Hantering av redskap, mätinstrument och annan utrustning. – Tillsyn, funktionskontroll och service av teknisk utrustning, till exempel foderautomater samt värme- och ventilationssystem.

text: djurskyddslagen

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att namnge några sällskapsdjur samt i att beskriva deras egenskaper, behov och beteenden. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment inom skötsel av sällskapsdjur. I arbetet medverkar eleven i att anpassa rutiner och metoder efter djurens behov och beteenden samt efter krav på hygien och säkerhet. Eleven medverkar också i att hantera och utföra skötsel av utrustning samt anläggningar på ett säkert och ergonomiskt sätt.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: SAKSAL50S

text: Kursen sällskapsdjur – specialområde omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel arbete med hundar, katter eller inom zoohandel. – Arbetsuppgifter inom valt kunskapsområde. – Hygien, smittskydd och förebyggande hälsoarbete. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med arbete med sällskapsdjur. – Lagar och andra bestämmelser som rör arbete med sällskapsdjur, till exempel

text: djurskyddslagen

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet sällskapsdjur i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Sällskapsdjur

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Sällskapsdjur 1, 100 poäng. Sällskapsdjur 2, 100 poäng, som bygger på kursen sällskapsdjur 1. Sällskapsdjur – specialområde, 100 poäng, som bygger på kursen sällskapsdjur 2.

text: Sällskapsdjur 1, 100 poäng

text: Kurskod: SAKSAL51

text: Centralt innehåll

text: Biologisk grund

text: • Olika djurgrupper, till exempel däggdjur, fåglar och reptiler. Identifiering och namngivning av några djurarter. • Sällskapsdjurens biologi, behov samt naturliga beteenden och livsmiljöer. • Sällskapsdjur, historia och betydelse för människan. • Olika djurs krav på klimat, temperatur, luftfuktighet och ljus. • Fodermedel, foderkvalitet och fodermängder anpassat till olika djurslag. • Vatten och vattenkvalitet för olika djurslag. • Smitta och hygien.

text: Skötsel och djurvård

text: • Dagliga skötseluppgifter anpassade till olika djurslags behov, till exempel utfodring och foderhantering anpassat till djurens specifika behov. • Hygien och smittskydd. Rengöring av djurens vistelsemiljö, till exempel burar, matskålar och akvarium. • Hantering av djur i olika vistelsemiljöer anpassat till ålder och individuella behov. • Skötsel och underhåll av vistelseutrymmen och djuranläggningar. • Hantering av redskap, mätinstrument och annan utrustning. • Tillsyn av djur med hänsyn till djurens hälsa och välbefinnande för att upptäcka skador och sjukdomar hos djuren samt upptäcka brister i utrustning och miljö.

text: djurskyddslagen

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Sällskapsdjur 2, 100 poäng

text: Kurskod: SAKSAL52

text: Centralt innehåll

text: Biologisk grund

text: • Olika djurgrupper, till exempel däggdjur, fåglar och reptiler. Identifiering och namngivning av ett flertal djurarter. • Sällskapsdjurens biologi, behov samt naturliga beteenden och livsmiljöer. • Sällskapsdjur, ursprung, historia och betydelse för människan. • Olika djurs krav på klimat, temperatur, luftfuktighet och ljus. • Fodermedel, foderkvalitet och fodermängder anpassat till olika djurslag. Olika fodermedels näringsinnehåll. • Vatten och vattenkvalitet för olika djurslag. • Smitta och hygien. Betydelse av hygien för djurens hälsa och välbefinnande. • Skador och sjukdomar, förebyggande hälsovård.

text: Skötsel och djurvård

text: • Rengöring av djurens vistelsemiljö, till exempel burar, matskålar och akvarium. • Dagliga skötseluppgifter anpassade till olika djurslags behov, till exempel utfodring och foderhantering anpassat till djurens specifika behov. Skötsel och underhåll av vistelseutrymmen och djuranläggningar. • Hantering av djur i olika vistelsemiljöer anpassat till ålder och individuella behov. • Tillsyn av djur med hänsyn till djurens hälsa och välbefinnande för att upptäcka skador och sjukdomar hos djuren samt upptäcka brister i utrustning och miljö. • Hantering av redskap, mätinstrument och annan utrustning. • Tillsyn, funktionskontroll och service av teknisk utrustning, till exempel foderautomater samt värme- och ventilationssystem.

text: djurskyddslagen

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: SAKSAS5

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel arbete med hundar, katter eller inom zoohandel. • Arbetsuppgifter inom valt kunskapsområde. • Hygien, smittskydd och förebyggande hälsoarbete. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med arbete med sällskapsdjur. • Lagar och andra bestämmelser som rör arbete med sällskapsdjur, till exempel

text: djurskyddslagen

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


identifier: SKOLFS 2013:8

title: Skolverkets allmänna råd om arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd

text: 1. Förutsättningar för arbetet

text: Huvudmannen bör

text: • regelbundet förvissa sig om att rektorn för en skolenhet har tillräckliga resurser för att leva upp till

text: skollagens

text: bestämmelser om särskilt stöd, och • skapa rutiner för att undersöka att det särskilda stödet till elever fungerar på skolenheterna, samt i förekommande fall vidta nödvändiga åtgärder.

text: SKOLFS 2013-8.fm Page 2 Monday, March 18, 2013 10:38 AM

text: Rektorn bör

text: • se till att det finns tillräckliga resurser för att tillgodose elevernas behov av särskilt stöd samt vid behov omprioritera resurser på skolenheten, och • skapa rutiner för hur kvalitetsarbetet kring åtgärdsprogram ska bedrivas på skolenheten.

text: 2. Uppmärksamma

text: Rektorn bör

text: • skapa fungerande rutiner på skolenheten för att tidigt få information från lärare, annan skolpersonal, elever och elevers vårdnadshavare om att en elev kan vara i behov av särskilt stöd.

text: Lärare och annan skolpersonal bör

text: • uppmärksamma tecken på att en elev kan vara i behov av annat stöd än vad som kan ges i det dagliga arbetet och genom insatser i den individuella utvecklingsplanen, och i dessa fall skyndsamt anmäla detta till rektorn, och • så snart som möjligt samtala med eleven och elevens vårdnadshavare om att det kan finnas behov av att utreda om eleven är i behov av särskilt stöd.

text: 3. Utreda

text: Rektorn bör

text: • skapa fungerande rutiner för att säkerställa att en utredning om en elevs behov av särskilt stöd görs, samt avgöra vem som ska ansvara för utredningen, • skapa fungerande rutiner på skolenheten för hur samarbetet med elevhälsopersonalen ska ske vid utredningen av om en elev behöver särskilt stöd, • säkerställa att skolenheten vid behov anlitar extern utredningskompetens, • sträva efter att finna lösningar när det är svårt att få till stånd ett fungerande samarbete med elevens vårdnadshavare i samband med utredningen, och • skapa riktlinjer på skolenheten för vad som behöver ingå i en utredning och hur utredningen kan dokumenteras.

text: Den som utreder en elevs behov av särskilt stöd bör

text: • kartlägga elevens skolsituation med hänsyn till omständigheter på individ-, grupp- och skolnivå, • utifrån kartläggningen göra en bedömning av om eleven är i behov av särskilt stöd, och i så fall bedöma vilket behov av stöd eleven har, och • dokumentera utredningen i två delar, dels genom att beskriva elevens skolsituation utifrån kartläggningen, dels genom att beskriva bedömningen av elevens eventuella behov av särskilt stöd.

text: SKOLFS 2013-8.fm Page 3 Monday, March 18, 2013 10:38 AM

text: 4. Utarbeta

text: Rektorn bör

text: • skapa fungerande rutiner på skolenheten för att utarbeta, dokumentera och besluta om åtgärdsprogram, samt fungerande rutiner för vad som gäller när ett åtgärdsprogram inte ska utarbetas, • sträva efter att finna lösningar om det skulle vara svårt att få till stånd ett fungerande samarbete med elevens vårdnadshavare vid utarbetandet av åtgärdsprogrammet, • se till att en elev bara har ett åtgärdsprogram, oavsett om elevens behov finns i ett eller flera ämnen, • se till att ett beslut om särskild undervisningsgrupp, enskild undervisning eller anpassad studiegång inte omfattar fler ämnen eller längre tidsperiod än nödvändigt, och • pröva alla möjligheter för att en elev ska kunna fullfölja ett fullständigt program i gymnasie- och gymnasiesärskolan på avsedd tid, innan skolan fattar ett eventuellt beslut om åtgärder som innebär förlängd skolgång eller reducerat program.

text: Den som utarbetar ett åtgärdsprogram bör

text: • utgå från den bedömning av elevens svårigheter och behov av särskilt stöd som har gjorts i utredningen, • utforma konkreta och utvärderingsbara mål och åtgärder för arbetet med det särskilda stödet, och • tydligt ange i åtgärdsprogrammet vem som ansvarar för vilka åtgärder samt när åtgärderna ska följas upp och utvärderas.

text: 5. Genomföra, följa upp och utvärdera

text: Rektorn bör

text: • skapa fungerande rutiner på skolenheten för att genomföra, följa upp och utvärdera ett åtgärdsprogram, och • besluta om att avsluta åtgärdsprogrammet när det bedöms att eleven inte längre är i behov av särskilt stöd.

text: Den som ansvarar för att genomföra, följa upp och utvärdera åtgärdsprogrammet bör

text: • så snart åtgärdsprogrammet är beslutat se till att alla som är involverade i arbetet med programmet inleder sitt arbete med att genomföra åtgärderna, • tillsammans med dem som är involverade i arbetet kontinuerligt följa upp och utvärdera om åtgärderna utgör ett tillräckligt stöd för eleven, eller om andra eller kompletterande åtgärder behöver vidtas, och • tillsammans med eleven och elevens vårdnadshavare utvärdera hur åtgärderna fungerar, om målen och åtgärderna behöver förändras eller om målen i åtgärdsprogrammet är uppnådda.

text: SKOLFS 2013-8.fm Page 4 Monday, March 18, 2013 10:38 AM

text: 6. Rätten att överklaga åtgärdsprogram

text: Rektorn bör

text: • se till att informationen om att överklaga ett beslut om åtgärdsprogram är formulerad på ett sådant sätt att eleven och elevens vårdnadshavare förstår hur de ska gå tillväga.

text: Dessa allmänna råd ersätter Skolverkets allmänna råd (

text: SKOLFS 2008:25

text: ) för arbete med åtgärdsprogram.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Eva Blomdahl

text: Ansvarig utgivare: Emma Östling Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20

text: Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, 2013


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet trädgårdsanläggning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Trädgårdsanläggning

text: Ämnet trädgårdsanläggning behandlar anläggning av trädgårdar både utomhus och inomhus. Ämnet omfattar såväl hårdgjorda ytor som olika former av vegetationsytor. I ämnet ingår hållbarhet, funktion och teknik inom området.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om anläggning av parker och trädgårdar samt förmåga att utföra arbetsuppgifter inom området. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om att den gröna miljön har betydelse för människors hälsa och välbefinnande samt förståelse av hur trädgårdsmiljöer kan utformas för olika brukare och funktioner. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om ritningar, material, utrustning och tekniker inom trädgårdsanläggning. Genom undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur anläggningstekniken påverkas av funktion, klimat, markförhållanden och val av material. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning såväl hantverksmässigt som med hjälp av teknisk utrustning. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja material, växter och tekniker inom trädgårdsanläggning. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera och bedöma resultatet av genomfört arbete. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön. Praktiskt arbete, fältstudier samt ett undersökande och problembaserat arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över och samtala om anläggningens estetiska uttryck, val av material samt kvalitet och resultat på genomfört arbete.

text: Undervisningen i ämnet trädgårdsanläggning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om olika trädgårdsanläggningar och planering av arbetet från idé till färdig anläggning. 2. Förmåga att utföra arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning på ett yrkesmässigt sätt. 3. Förmåga att välja och använda material, växter, redskap och tekniker inom trädgårdsanläggning. 4. Förmåga att arbeta på ett ergonomiskt och säkert sätt samt med hänsyn till miljön.

text: Kurser i ämnet

text: 2 Trädgårdsanläggning 1, 100 poäng, som bygger på kursen växtkunskap 1.

text: Trädgårdsanläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA51

text: Kursen trädgårdsanläggning 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Parker och trädgårdar, funktion och gestaltning. – Byggprocessen, från idé till färdig anläggning. – Arbetsritningar och arbetsbeskrivningar. – Mätteknik, till exempel utsättning och avvägning. – Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning, till exempel plattläggning, planteringsarbete och grässådd. – Montering och uppsättning av fast utrustning, till exempel parksoffor, spaljéer och staket. – Material som används inom trädgårdsanläggning, till exempel trä, natursten och betong. – Växtmaterial. – Handredskap och annan teknisk utrustning. Användning och skötsel. – Ergonomi, arbetsteknik, arbetsmiljö och säkerhet inom trädgårdsanläggning. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att ge exempel på olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven medverkar i att utföra enklare arbetsmoment inom trädgårdsanläggning. I arbetet medverkar eleven i att välja och använda material, växter, redskap samt tekniker. Eleven medverkar i att arbeta på ett ergonomiskt och säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven ger något exempel på olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven utför med visst handlag enklare arbetsmoment inom trädgårdsanläggning. I arbetet väljer och använder eleven material, växter, redskap samt tekniker på ett delvis ändamålsenligt sätt. Eleven arbetar på ett ergonomiskt och säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven ger några exempel på olika trädgårdsanläggningar och deras funktioner. Eleven utför med gott handlag enklare arbetsmoment inom trädgårdsanläggning. I arbetet väljer och använder eleven material, växter, redskap samt tekniker på ett ändamålsenligt sätt. Eleven arbetar på ett ergonomiskt och säkert sätt enligt lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Trädgårdsanläggning 2, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA52

text: Kursen trädgårdsanläggning 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Parker och trädgårdar, funktion och gestaltning. Betydelsen av gröna miljöer för individ och samhälle. – Byggprocessen, från idé till färdig anläggning. Arbetsritningar och underarbeten till exempel schakt, fyllningar och växtbäddar. – Mätteknik, till exempel utsättning och avvägning. Beräkningar. – Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning, till exempel anläggning av trappor, murar och vattenanläggning. – Träarbeten, till exempel staket, plank och altan. – Arbetsuppgifter i samband med anläggning av gröna inomhusmiljöer. – Färg, form, skissteknik samt material som används inom trädgårdsanläggning, till exempel trä, natursten och växtmaterial. – Handredskap och annan teknisk utrustning. Användning och skötsel. – Ergonomi, arbetsteknik, arbetsmiljö och säkerhet inom trädgårdsanläggning. – Lagar och andra bestämmelser, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Trädgårdsanläggning 3, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA53

text: Kursen trädgårdsanläggning 3 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel stenarbete och gröna inomhusmiljöer. – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med trädgårdsanläggning. – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet trädgårdsanläggning i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiesärskolepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Trädgårdsanläggning

text: Ämnets syfte

text: förutsättningar att utveckla följande:

text: Kurser i ämnet

text: Trädgårdsanläggning 1, 100 poäng, som bygger på kursen växtkunskap 1. Trädgårdsanläggning 2, 100 poäng, som bygger på kursen trädgårdsanläggning 1. Trädgårdsanläggning 3, 100 poäng, som bygger på kursen trädgårdsanläggning 2.

text: Trädgårdsanläggning 1, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA51

text: Centralt innehåll

text: • Parker och trädgårdar, funktion och gestaltning. • Byggprocessen, från idé till färdig anläggning. • Arbetsritningar och arbetsbeskrivningar. • Mätteknik, till exempel utsättning och avvägning. • Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning, till exempel plattläggning, planteringsarbete och grässådd. • Montering och uppsättning av fast utrustning, till exempel parksoffor, spaljéer och staket. • Material som används inom trädgårdsanläggning, till exempel trä, natursten och betong. • Växtmaterial. • Handredskap och annan teknisk utrustning. Användning och skötsel. • Ergonomi, arbetsteknik, arbetsmiljö och säkerhet inom trädgårdsanläggning. • Lagar och andra bestämmelser, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Trädgårdsanläggning 2, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA52

text: Centralt innehåll

text: • Parker och trädgårdar, funktion och gestaltning. Betydelsen av gröna miljöer för individ och samhälle. • Byggprocessen, från idé till färdig anläggning. Arbetsritningar och underarbeten till exempel schakt, fyllningar och växtbäddar. • Mätteknik, till exempel utsättning och avvägning. Beräkningar. • Arbetsuppgifter inom trädgårdsanläggning, till exempel anläggning av trappor, murar och vattenanläggning. • Träarbeten, till exempel staket, plank och altan. • Arbetsuppgifter i samband med anläggning av gröna inomhusmiljöer. • Färg, form, skissteknik samt material som används inom trädgårdsanläggning, till exempel trä, natursten och växtmaterial. • Handredskap och annan teknisk utrustning. Användning och skötsel.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Trädgårdsanläggning 3, 100 poäng

text: Kurskod: TRGTRA53

text: Centralt innehåll

text: • Fördjupning inom något eller några av ämnets kunskapsområden, till exempel stenarbete och gröna inomhusmiljöer. • Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med trädgårdsanläggning. • Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel bygglagstiftning, arbetsmiljölagstiftning och miljölagstiftning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, varje kurs som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng i anpassad gymnasieskola varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet växtkunskap finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2013.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Växtkunskap

text: Ämnet växtkunskap behandlar de växter som används i olika trädgårdsmiljöer såväl utomhus som inomhus. I ämnet ingår artkunskap, växternas funktion och behov av skötsel i olika miljöer samt växtkvalitet. Ämnet handlar också om växternas byggnad och livsprocesser.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om trädgårdsväxter och deras användningsområden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om växtkvalitet och om bestämmelser i samband med handel med växter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att identifiera, beskriva och namnge växter med hjälp av yrkesmässiga termer. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med växter på ett yrkesmässigt sätt. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kombinera och välja växter för olika miljöer, funktioner och klimat samt med hänsyn till estetiskt uttryck och ekonomi. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande arbetssätt ska ingå i undervisningen. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att kombinera, arrangera och sköta trädgårdsväxter.

text: Undervisningen i ämnet växtkunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att identifiera och namnge trädgårdsväxter. 2. Kunskaper om växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. 3. Förmåga att arbeta med växter samt bedöma växters kondition och kvalitet. 4. Förmåga att välja växter för olika miljöer och funktioner.

text: Kurser i ämnet

text: Växtkunskap 1, 100 poäng. Växtkunskap 2, 100 poäng, som bygger på kursen växtkunskap 1.

text: Växtkunskap 1, 100 poäng

text: Kurskod: VAXVAX51

text: Kursen växtkunskap 1 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Sortiment. Identifiering, beskrivning och namngivning av trädgårdsväxter samt ogräs i olika utvecklingsstadier. – Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. – Växternas vattenupptagning, fotosyntes, andning och näringsupptagning. – Trädgårdsväxters miljökrav, till exempel jord, vatten och ljusförhållanden. – Trädgårdväxters härdighet. – Växternas funktion i olika miljöer, till exempel som rumsbildare, vindskydd och som estetiskt uttryck. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar handel med växter. Kvalitetsmärkning. – Arbetsuppgifter med växter, till exempel förökning, plantering och putsning av rabatter.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven medverkar i att identifiera och namnge trädgårdsväxter samt i att beskriva deras egenskaper och användningsområden. Eleven medverkar i att utföra arbetsmoment med trädgårdsväxter. I arbetet medverkar eleven i att ge omdömen om växters kondition och kvalitet samt i att anpassa skötseln och miljön efter växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. Eleven medverkar i att välja växter för olika platser, miljöer och funktioner.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger med viss säkerhet trädgårdsväxter samt beskriver på ett enkelt sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter med visst handlag. I arbetet ger eleven enkla omdömen om växters kondition och kvalitet samt anpassar delvis skötseln och miljön efter växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. Eleven väljer växter för olika platser, miljöer och funktioner med tillfredsställande resultat.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger med säkerhet trädgårdsväxter samt beskriver på ett utvecklat sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter med gott handlag. I arbetet ger 3

text: Växtkunskap 2, 100 poäng

text: Kurskod: VAXVAX52

text: Kursen växtkunskap 2 omfattar punkterna 1–4 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Sortiment. Identifiering, beskrivning och namngivning av trädgårdsväxter och ogräs i olika utvecklingsstadier. – Grässorter, deras egenskaper och lämplighet för olika typer av gräsytor. – Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. – Trädgårdsväxters miljökrav, till exempel jord, vatten och ljusförhållanden. – Växtval och växtkomposition med hänsyn till miljö, funktion och växternas egenskaper. Beräkningar av plantåtgång och kostnader för olika växtkompositioner. – Inventering av växter i park- och trädgårdsmiljöer. – Lagar och andra bestämmelser som reglerar handel med växter. Kvalitetsmärkning.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven identifierar och namnger med viss säkerhet trädgårdsväxter samt beskriver på ett enkelt sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter med visst handlag. I arbetet ger eleven enkla omdömen om växters kondition och kvalitet samt anpassar delvis skötseln och miljön efter växternas byggnad, livsprocesser och utveck-

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven identifierar och namnger med säkerhet trädgårdsväxter samt beskriver på ett utvecklat sätt deras egenskaper och användningsområden. Eleven utför arbetsmoment med trädgårdsväxter med gott handlag. I arbetet ger eleven utvecklade omdömen om växters kondition och kvalitet samt anpassar skötseln och miljön efter växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. Eleven väljer växter för olika platser, miljöer och funktioner med gott resultat.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet växtkunskap i anpassade gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning som anpassad utbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Växtkunskap

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Växtkunskap 1, 100 poäng

text: Kurskod: VAXVAX51

text: Centralt innehåll

text: • Sortiment. Identifiering, beskrivning och namngivning av trädgårdsväxter samt ogräs i olika utvecklingsstadier. • Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. • Växternas vattenupptagning, fotosyntes, andning och näringsupptagning. • Trädgårdsväxters miljökrav, till exempel jord, vatten och ljusförhållanden. • Trädgårdväxters härdighet. • Växternas funktion i olika miljöer, till exempel som rumsbildare, vindskydd och som estetiskt uttryck. • Lagar och andra bestämmelser som reglerar handel med växter. Kvalitetsmärkning. • Arbetsuppgifter med växter, till exempel förökning, plantering och putsning av rabatter.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Växtkunskap 2, 100 poäng

text: Kurskod: VAXVAX52

text: Centralt innehåll

text: • Sortiment. Identifiering, beskrivning och namngivning av trädgårdsväxter och ogräs i olika utvecklingsstadier. • Grässorter, deras egenskaper och lämplighet för olika typer av gräsytor. • Växternas byggnad, livsprocesser och utvecklingsfaser. • Trädgårdsväxters miljökrav, till exempel jord, vatten och ljusförhållanden. • Växtval och växtkomposition med hänsyn till miljö, funktion och växternas egenskaper. Beräkningar av plantåtgång och kostnader för olika växtkompositioner. • Inventering av växter i park- och trädgårdsmiljöer. • Lagar och andra bestämmelser som reglerar handel med växter. Kvalitetsmärkning.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A