text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet husbyggnad – specialyrken finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Husbyggnad – specialyrken

text: Ämnet husbyggnad – specialyrken behandlar olika arbetstekniker inom valt specialyrke, från planering och utförande till det att objektet är färdigt att användas.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet husbyggnad – specialyrken ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra arbetsuppgifter inom valt specialyrke, till exempel inom glasteknik, plattsättning, ställningsbyggnad och håltagning i betong. Undervisningen ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om specialyrket och dess arbetstekniker. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande inom valt specialyrke samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet husbyggnad – specialyrken ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om olika metoder, material, verktyg och eventuella maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 4. Förmåga att göra riskbedömningar av arbetsuppgifterna. 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner samt att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete.

text: Kurser i ämnet

text: Specialyrken 1, 100 poäng, som bygger på kursen husbyggnad 3. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll. Specialyrken 2, 200 poäng, som bygger på kursen specialyrken 1. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll. Specialyrken 3, 200 poäng, som bygger på kursen specialyrken 2. Kursen kan läsas flera gånger med olika innehåll.

text: Specialyrken 1, 100 poäng

text: Kurskod: HUBSPC01S

text: Kursen specialyrken 1 omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas kunskaper inom valt specialyrke.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Grundläggande arbetsmetoder inom valt specialyrke, till exempel ytbeklädnader av keramiska material, montering av undertak, ställningsbyggnad och glasteknik. – Grundläggande arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på och information om arbetsplatser där specialyrket förekommer. – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom, utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven översiktligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: HUBSPC02S

text: Kursen specialyrken 2 omfattar punkterna 1–8 och 10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas kunskaper inom valt specialyrke.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Arbetsmetoder inom respektive specialyrke, till exempel ytbeklädnader av keramiska material, montering av undertak, ställningsbyggnad och glasteknik. – Olika arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Enklare problemlösning. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Specialyrken 3, 200 poäng

text: Kurskod: HUBSPC03S

text: Kursen specialyrken 3 omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 1–3 och 9–10. I kursen behandlas fördjupade kunskaper inom valt specialyrke.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Utvecklade arbetsmetoder inom valt specialyrke. – Utvecklade arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. 8 Ergonomiskt arbetssätt.

text: – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på olika arbetsplatser där specialyrket förekommer. – Yrkesrollen inom specialyrket samt entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven översiktligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven utförligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet husbyggnad – specialyrken i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Husbyggnad – specialyrken

text: Syfte och mål

text: 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner samt att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 8. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i bygg- och anläggningsbranschen. 9. Kunskaper om företagande och entreprenörskap inom branschen. 10. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk.

text: Kurser i ämnet

text: Specialyrken 1, 100 poäng

text: Kurskod: HUBSPC01S

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Grundläggande arbetsmetoder inom valt specialyrke, till exempel ytbeklädnader av keramiska material, montering av undertak, ställningsbyggnad och glasteknik. • Grundläggande arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. 3

text: • Studiebesök på och information om arbetsplatser där specialyrket förekommer. • Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat villkoren för företagande och 5 entreprenörskap inom branschen.

text: Specialyrken 2, 200 poäng

text: Kurskod: HUBSPC02S

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar, samt metoder för beräkningar. • Arbetsmetoder inom respektive specialyrke, till exempel ytbeklädnader av keramiska material, montering av undertak, ställningsbyggnad och glasteknik. • Olika arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Specialyrken 3, 200 poäng

text: Kurskod: HUBSPC03S

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. 8 • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna.

text: • Utvecklade arbetsmetoder inom valt specialyrke. • Utvecklade arbetstekniker för utförande av respektive arbetsmetod i valt specialyrke. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Studiebesök på olika arbetsplatser där specialyrket förekommer. • Yrkesrollen inom specialyrket samt entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, eventuella maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, 10 sin planering.

text: Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och eventuella maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. Dessutom diskuterar eleven utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet järnvägsbyggnad finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

type: rubrik

text: Bilaga

text: Järnvägsbyggnad

text: Ämnet järnvägsbyggnad behandlar byggandet av järnvägar från planeringsstadiet till färdig räls. Byggandet av järnvägar bidrar till utformningen av infrastrukturen och de miljöer vi vistas i.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet järnvägsbyggnad ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att bygga och underhålla järnvägar. Den ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om banvallens uppbyggnad och konstruktion, byggnation och underhåll av järnvägsspår samt om maskiner och tillsatsutrustning i samband med järnvägsbyggnation. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om de säkerhetsföreskrifter som gäller vid järnvägsarbete. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande inom bygg- och anläggningsarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet järnvägsbyggnad ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om olika metoder, material, verktyg och maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 4. Förmåga att göra riskbedömningar av arbetsuppgifterna. 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner. 7. Förmåga att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.

text: Kurser i ämnet

text: Järnvägsbyggnad 1, 100 poäng, som bygger på kursen anläggning 2. Järnvägsbyggnad 2, 200 poäng, som bygger på kursen järnvägsbyggnad 1. Järnvägsbyggnad 3, 200 poäng, som bygger på kursen järnvägsbyggnad 2.

text: Järnvägsbyggnad 1, 100 poäng

text: Kurskod: JÄRJÄR01

text: Kursen järnvägsbyggnad 1 omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Grunderna i banbyggnad, från planering till det att projektet är klart att tas i bruk och förvaltas. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Olika arbetsmetoder. – Maskiner och tillbehör för järnvägsbyggnad. Handhavande och skötsel. – Olika teknik- och anläggningssystem. – Lagar om andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Säkerhet i arbetet med spänningsförande elanläggning. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Bedömning av risker för olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment. – Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiskt arbetssätt. – Hjärt-lungräddning. – Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på och information om arbetsplatser där järnvägsbyggnad förekommer. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Dessutom utför eleven med viss säkerhet hjärt-lungräddning. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Dessutom utför eleven med viss säkerhet hjärt-lungräddning. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Dessutom utför eleven med säkerhet hjärt-lungräddning. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: JÄRJÄR02

text: Kursen järnvägsbyggnad 2 omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Tolkning av spårlägesdiagram. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Olika arbetsmetoder vid banbyggnad. – Maskiner och tillbehör. Handhavande och skötsel. – Sambandet mellan krafterna i spåret och de rullande materialen. – Spårgeometriska grundbegrepp samt manuell skevningsmätning av spår samt spårriktning. – Principen för det skarvfria spåret. – Olika svetsmetoder vid spårarbete. – Mätnings- och avvägningsteknik. – Besiktningskriterier för fasta anläggningar. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Järnvägsbyggnad 3, 200 poäng

text: Kurskod: JÄRJÄR03

text: Kursen järnvägsbyggnad 3 omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Olika arbetsmetoder vid banbyggnad. – Maskiner och tillbehör. Handhavande och skötsel. – Kapning och slipning av rälsmaterial. – Gasskärning och värmning av plåt och balkar. – Hantering av gassvets samt slip- och kaputrustning. – Förvärmning och kapning av räler samt kontroll av föreskrivna temperaturgränser.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom 10 motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi

text: Betyget B

text: Betyget A

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet järnvägsbyggnad i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Järnvägsbyggnad

text: Syfte och mål

text: 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner. 7. Förmåga att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 8. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 9. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i bygg- och anläggningsbranschen. 10. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk.

text: Kurser i ämnet

text: Järnvägsbyggnad 1, 100 poäng

text: Kurskod: JÄRJÄR01

text: Kursen järnvägsbyggnad 1 omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Grunderna i banbyggnad, från planering till det att projektet är klart att tas i bruk och förvaltas. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Olika arbetsmetoder. • Maskiner och tillbehör för järnvägsbyggnad. Handhavande och skötsel. • Olika teknik- och anläggningssystem. • Lagar om andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Säkerhet i arbetet med spänningsförande elanläggning. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Bedömning av risker för olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment. • Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiskt arbetssätt. • Hjärt-lungräddning. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete.

text: • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Studiebesök på och information om arbetsplatser där järnvägsbyggnad förekommer. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Dessutom utför eleven med viss säkerhet hjärt-lungräddning. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Dessutom utför eleven med säkerhet hjärt-lungräddning. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse 5 arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.

text: Järnvägsbyggnad 2, 200 poäng

text: Kurskod: JÄRJÄR02

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Tolkning av spårlägesdiagram. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Olika arbetsmetoder vid banbyggnad. • Maskiner och tillbehör. Handhavande och skötsel. • Sambandet mellan krafterna i spåret och de rullande materialen. • Spårgeometriska grundbegrepp samt manuell skevningsmätning av spår samt spårriktning. • Principen för det skarvfria spåret. • Olika svetsmetoder vid spårarbete. • Mätnings- och avvägningsteknik. • Besiktningskriterier för fasta anläggningar. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder 7 fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Järnvägsbyggnad 3, 200 poäng

text: Kurskod: JÄRJÄR03

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på 8 andra sätt.

text: • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Olika arbetsmetoder vid banbyggnad. • Maskiner och tillbehör. Handhavande och skötsel. • Kapning och slipning av rälsmaterial. • Gasskärning och värmning av plåt och balkar. • Hantering av gassvets samt slip- och kaputrustning. • Förvärmning och kapning av räler samt kontroll av föreskrivna temperaturgränser. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som 10 uppkommer och löser dem med handledare. I arbetet följer

text: efter samråd

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet mur- och putsverk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

text: På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Mur- och putsverk

text: Ämnet mur- och putsverk behandlar murararbetet från planering och utförande till det att objektet är färdigt att brukas. Det behandlar grundmurar, murverk och putsade ytor.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet mur- och putsverk ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra isoleringsarbete vid skalmurning och vid olika isolerputssystem samt förbandsmurning med murblock, tegel och sandsten. Den ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om montering av murkramlor och armering. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utföra såväl manuell som maskinell slamning med puts. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande vid mur- och putsarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet mur- och putsverk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om olika metoder, material, verktyg och maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 4. Förmåga att göra riskbedömningar av arbetsuppgifterna. 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner. 7. Förmåga att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi.

text: 8. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 9. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i bygg- och anläggningsbranschen. 10. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk.

text: Kurser i ämnet

text: Mur- och putsverk 1 – grundmurar, 100 poäng, som bygger på kursen husbyggnad 2. Mur- och putsverk 2 – murverk, 100 poäng, som bygger på kursen mur- och putsverk 1 – grundmurar. Mur- och putsverk 3 – puts, 100 poäng, som bygger på kursen mur- och putsverk 2 – murverk.

text: Kurskod: MURMUR01

text: Kursen mur- och putsverk 1 – grundmurar omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Tätskiktsarbeten av grundmurar. – Isoleringsarbeten av grundmurar. – Blockmurning av grundmurar. – Slamning av grundmurar. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på och information om byggarbetsplatser där murning förekommer. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: MURMUR02

text: Kursen mur- och putsverk 2 – murverk omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte. 5

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Murning av förband med murblock, tegel och sandsten samt montering av murverksbalkar. – Fogning med bruk. – Montering av murkramlor på olika underlag. – Förstärkningsarmering av murverk. – Åtgärder för att skydda murverk från klimatets påverkan. – Rörelsefogar i murverk. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Mur- och putsverk 3 – puts, 100 poäng

text: Kurskod: MURMUR03

text: Kursen mur- och putsverk 3 – puts omfattar punkterna 1–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Förarbeten på olika underlag, till exempel armering och primning samt montering av olika isolerputssystem. – Grundning, utstockning och ytskiktsputs. – Traditionell puts, tunnputs, in- och utvändig puts, både manuell och maskinell. – Efterbehandlingar av putsytor med kalkfärg och strukturer. – Rörelsefogens uppgift i putsverk. – Åtgärder för att skydda putsverk från klimatets påverkan. – Olika typer av material och deras egenskaper. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och 9

text: Betyget B

text: Betyget A

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet mur- och putsverk i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar

text: HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Mur- och putsverk

text: Syfte och mål

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: MURMUR01

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Tätskiktsarbeten av grundmurar. • Isoleringsarbeten av grundmurar. • Blockmurning av grundmurar. • Slamning av grundmurar. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften.

text: • Studiebesök på och information om byggarbetsplatser där murning förekommer. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Kurskod: MURMUR02

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Murning av förband med murblock, tegel och sandsten samt montering av murverksbalkar. • Fogning med bruk. • Montering av murkramlor på olika underlag. • Förstärkningsarmering av murverk. • Åtgärder för att skydda murverk från klimatets påverkan. • Rörelsefogar i murverk. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Mur- och putsverk 3 – puts, 100 poäng

text: Kurskod: MURMUR03

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Förarbeten på olika underlag, till exempel armering och primning samt montering av olika isolerputssystem. • Grundning, utstockning och ytskiktsputs. • Traditionell puts, tunnputs, in- och utvändig puts, både manuell och maskinell. • Efterbehandlingar av putsytor med kalkfärg och strukturer. • Rörelsefogens uppgift i putsverk.

text: • Åtgärder för att skydda putsverk från klimatets påverkan. • Olika typer av material och deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010