text: Ämnesplanen för ämnet måleri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Måleri

text: Måleri är ett hantverk som har en lång historia. Ämnet måleri behandlar måleri och tapetsering, från planering och utförande till det att objektet är färdigt att användas. Det behandlar även färgens skyddande egenskaper och estetiska värden. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom måleri samt förmåga att utföra olika typer av arbetsuppgifter inom måleri. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färglära, olika måleritekniker och målningsmaterialens skyddande och estetiska funktion. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om utförandekrav som gäller för måleriarbeten vid nybyggnation och renovering. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom måleri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroller som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om entreprenörskap och företagandets villkor.

text: I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen i ämnet måleri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom måleri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom måleri. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet måleri

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: MALE1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Översiktligt om förekommande arbetsområden inom byggnadsmåleri. Platschefs och skyddsombuds roller på byggarbetsplatsen. – Studiebesök, till exempel i anslutning till byggarbetsplatser, på byggvaruhus och i fackhandel. – Måleriprocessens olika skeden från planering till färdigställande. – Branschens ansvar att främja ett hållbart byggande, till exempel arbetsmiljöplanens syfte att förebygga arbetsmiljörisker. – Övergripande om olika bygghandlingar och referensverk för materialval och utförande inom måleriprocessen, till exempel Måleribranschens regler för våtrumskontroll (MVK), Boverkets byggregler (BBR) och AMA (Allmän material- och arbetsbeskrivning). – Vanligt förekommande arbetsprocesser vid under- och färdigbehandling av olika ytor vid invändig och utvändig målning. – Övergripande om metoder för färgnyansering, till exempel färglära enligt NCS (natural colour system). – Olika entreprenadformer på byggarbetsplatsen, till exempel delad entreprenad och totalentreprenad.

text: – Översiktligt om arkitekters och konstruktörers roll och påverkan, till exempel vad gäller byggnaders form, funktion och hållfasthet.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att planera och genomföra arbetsuppgifter, till exempel med hjälp av arbetsbeskrivningar, bygghandlingar och materialens säkerhetsdatablad. – Ritningsläsning, till exempel skalor, vyer, symboler, måttsättningsprinciper, ritningshuvud, specifikationer och revideringar enligt standard. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande objekt inom byggnadsmåleri. – Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. – Vanligt förekommande arbetsmoment med tvättning, uppskrapning, spackelbehandlingar och avslipningar av nya och tidigare behandlade invändiga och utvändiga väggytor. – Vanligt förekommande under- och färdigbehandlingar vid invändig och utvändig målning av väggytor i enlighet med kvalitetskrav. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Materialval, materialhantering, materialförbrukning och återanvändning i syfte att främja ett hållbart byggande. Övergripande om information i säkerhetsdatablad. – Övergripande om vanligt förekommande material för underbehandling inom måleri samt materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad, till exempel spackel, pappersremsor och slipmaterial. – Val, användning och hantering av material för olika underbehandlingar, till exempel för remssättning, spackling och grundmålning utifrån arbetsbeskrivningar, bygghandlingar och anvisningar i säkerhetsdatablad. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd, däribland om säkra lyft och arbete från ställning och arbetsplattform. – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel förvaring av gasol och andra brandfarliga varor.

text: – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av kemiska hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, kemikalier, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt- lungräddning).

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk och engelska fackuttryck för vanligt förekommande verktyg, maskiner och arbetsmoment. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: MALE2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Måleriprocessens olika skeden från planering till färdigställande. – Vanligt förekommande metoder vid invändig och utvändig målning. – Övergripande om färgens och väggbeklädnadsmaterialens estetiska och skyddande funktion. – Färglära enligt NCS (natural colour system). – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. – Avtal som reglerar anställningen, däribland anställningsavtal, kollektivavtal samt yrkesutbildningsavtal.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande objekt inom byggnadsmåleri. – Vanligt förekommande arbetsmoment med tvättning, uppskrapning, spackelbehandlingar och avslipningar av nya och tidigare behandlade ytor i tak och av olika snickerier. – Vanligt förekommande under- och färdigbehandlingar, däribland av tak och snickerier, enligt fastställda kvalitetskrav.

text: – Vanligt förekommande under- och färdigbehandlingar av väggar och tak med maskinella och tekniska hjälpmedel, till exempel högtryckssprutning, lågtryckssprutning och sandspackelsprutning. – Vanligt förekommande arbetsmoment med dekorativ målning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete, däribland dokumentation av avvikelser från beställning. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Övergripande om vanligt förekommande material för under- och färdigbehandling inom måleri. Materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad. – Val, användning och hantering av material för olika färdigbehandlingar av invändiga ytor, till exempel lämplig färg, nyans och appliceringsmetod utifrån bygghandlingar, arbetsbeskrivningar och i enlighet med anvisningar i materialens säkerhetsdatablad. – Källsortering och återvinning av material och restprodukter. – Val, användning och vård av tekniska hjälpmedel, till exempel för högoch lågtryckssprutning eller sandspackelsprutning.

text: Säkerhet

text: arbetsmiljölagen

text: . – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd om säkra lyft och arbete från ställning och arbetsplattform. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar för att förebygga hälsorisker, olycksfall, brand eller skada i samband med arbetsmoment. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivåkod: MALE3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Vanligt förekommande metoder vid målning, tapetsering och vävsättning i torra och våta utrymmen. – Övergripande om färgsättning i boendemiljöer samt trender och stilar inom inredning och design. Färglära enligt NCS (natural colour system). – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR) och plan- och bygglagen. – Hur olika avtal styr rättigheter och skyldigheter på arbetsplatsen, till exempel ackordsräknings uppbyggnad och avläsning.

text: Planering och utförande

text: – Informationssökning för att planera och genomföra arbetsuppgifter, till exempel med hjälp av bygghandlingar, materialens säkerhetsdatablad och arbetsbeskrivningar. – Tolkning av toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor. Konsekvenser av felaktig under- och färdigbehandling. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång, omkrets, area och volym på vanligt förekommande objekt inom byggnadsmåleri. – Vanligt förekommande arbetsmoment med tvättning, uppskrapning, spackelbehandlingar och avslipningar av nya och tidigare behandlade ytor, däribland inför tapetsering och vävsättning. – Tapetsering och vävsättning i enlighet med fastställda kvalitetskrav. – Vanligt förekommande arbetsmoment med dekorativ målning. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete, däribland dokumentation av avvikelser från beställning. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Byggmaterialens miljöpåverkan och individens eget ansvar för källsortering och återvinning av material och restprodukter på en byggarbetsplats. – Övergripande om vanligt förekommande material för ytbeklädnad inom måleri. Materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad, till exempel olika typer av tapeter och väv för torra och våta utrymmen. – Val, användning och hantering av material, däribland för tapetsering och vävsättning utifrån arbetsbeskrivningar, bygghandlingar och anvisningar i materialens säkerhetsdatablad. – Val, användning och vård av maskinella och tekniska hjälpmedel, till exempel för tapetsering och vävsättning. 7

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd om säkra lyft och arbete från ställning och arbetsplattform. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av hälsorisker vid hantering av kemikalier, asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB). – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Förebyggande åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom måleri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom måleri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom måleri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet måleri i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet måleri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Måleri

text: Ämnets syfte

text: Nivåer i ämnet måleri

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet bygg och anläggning. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: MALE1000X

text: Centralt innehåll

text: Måleriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd, däribland om säkra lyft och arbete från ställning och arbetsplattform. – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter och allmänna råd från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) som gäller förvaring av gasol och andra brandfarliga varor.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: MALE2000X

text: Centralt innehåll

text: Måleriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: arbetsmiljölagen

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivåkod: MALE3000X

text: Centralt innehåll

text: Måleriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet måleri – invändigt
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet måleri – invändigt finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

type: stycke

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

type: paragraf

text: Måleri – invändigt

type: rubrik

text: Ämnet måleri – invändigt behandlar invändiga måleriarbeten, från planering och utförande till det att objektet är färdigt att användas. Det behandlar även färgens estetiska värden och skyddande egenskaper. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri – invändigt ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom invändiga måleriarbeten samt förmåga att utföra olika typer av arbetsuppgifter inom invändigt måleri. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om måleriprocessen och utförandekrav som gäller för nybyggnation och renovering. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färglära, olika måleritekniker och målningsmaterialens estetiska och skyddande funktion. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom måleri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verk-

text: tyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet måleri – invändigt ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom invändigt måleri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom invändigt måleri. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet måleri – invändigt

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet måleri.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: MALI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri – invändigt på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Övergripande om måleribranschens riktlinjer och rekommendationer för målningsarbeten. – Övergripande om varsamhetskrav vid renovering och ombyggnation, till exempel byggnaders tekniska, historiska, kulturhistoriska, miljömässiga och konstnärliga värden. – Olika arbetsprocesser med invändig målning i nyproduktion, ombyggnad eller renovering. – Olika arbetsprocesser vid uppsättning av vanligt förekommande tapetoch vävtyper samt tapettyper med en annan uppsättningsteknik, till exempel non-woventapet. – Övergripande om arbetsprocesser med dekorativa måleritekniker, till exempel laseringsmålning, svampmålning, schablonmålning och streckdragning. – Metoder vid olika typer av under- och färdigbehandlingar av nya och tidigare behandlade ytor i tak, på väggar och snickerier i inomhusmiljöer. – Metoder för färgnyansering, färgsättning och färgkomposition enligt NCS (natural colour system). – Grunderna i perspektivlära. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR).

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, rumsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor och avvikelser i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång. – Täckning, skydd och underbehandling av nya och tidigare behandlade ytor. – Sandspackelsprutning samt låg- och högtryckssprutning av nya och tidigare behandlade ytor i tak, på väggar och snickerier. – Färdigbehandling av nya och tidigare behandlade ytor i tak, på väggar och snickerier. – Grundläggande dekorativt måleri, däribland laseringsmålning, svampmålning, schablonmålning och streckdragning. – Uppsättning av olika slags väggbeklädnader, däribland av mönstrade tapeter. Användning av traditionella metoder och av tapetseringsmaskiner. – Färgsättning i boendemiljöer, till exempel utifrån olika trender och stilar inom inredning och design. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete, däribland dokumentation av avvikelser från beställning. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val, hantering och användning av material för under- och färdigbehandling inom måleri, utifrån materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad samt i enlighet med anvisningar och materialens säkerhetsdatablad. – Val, hantering och användning av material för tapetsering och vävsättning i enlighet med anvisningar. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter. – Val och användning av hjälpmedel för avståndsmätning, avvägning och lodning. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö, däribland

text: arbetsmiljölagen

text: och Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd som gäller arbete från ställningar och arbetsplattformar samt användning av lyftanordningar. – Bestämmelser som gäller brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av kemiska hälsorisker och risker med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler 4 (PCB) samt av risker för tillbud och olycksfall.

text: – Risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom invändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom invändigt måleri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom invändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom invändigt måleri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom invändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom invändigt måleri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.

type: foreskrift


identifier: SKOLFS 2024:7

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet industrirörteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet industrirörteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Industrirörteknik

text: Ämnet industrirörteknik behandlar uppbyggnad och funktion av processrörsystem. Området industrirörmontage hanterar en bredd av verksamheter med system och anläggningar där olika medier, tryck och material ska hanteras. Korrekt installation av processrörsystem samt deras optimala funktion är väsentligt för säkerhet, effektiv energihushållning och hållbar utveckling.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industrirörteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om processrörsystem inom industrin samt förmåga att installera dessa system i enlighet med fastställda krav på hållfasthet och funktion. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om installationer med högt ställda säkerhetskrav samt kunskaper om olika typer av material och hur dessa förändras, till exempel vid värmepåverkan. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Produkt-, teknik- och processutveckling inom verksamhetsområdena ställer krav på proaktivitet och föränderliga arbetssätt. Undervisningen ska därför stimulera elevernas nyfikenhet och vilja till fortsatt lärande i arbetslivet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera, genomföra och utvärdera arbetsuppgifter. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att använda ritningar med tillhörande handlingar samt utveckla kunskaper om gällande föreskrifter och standarder. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material, verktyg och maskiner samt arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, samt förebygga och hantera risker i den egna arbetsmiljön. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om vikten av ansvarstagande samt förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till rådande attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk för att utveckla förmåga att kommunicera och samverka i yrkessammanhang. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att utvärdera, dokumentera och kvalitetssäkra utförda arbeten samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder och utrustning som är tidsenliga. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt bedrivas så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet industrirörteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om processrörsystems uppbyggnad och funktion samt om lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamhetsområdet. – Förmåga att utföra industrirörmontage, från planering till utvärdering och dokumentation, på ett säkert och hållbart sätt. – Förmåga att hantera material samt välja och hantera verktyg, maskiner och annan utrustning. – Förmåga att samverka och kommunicera i olika yrkessammanhang samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet industrirörteknik

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: INDS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet industrirörteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – System i industriröranläggningar och övriga branschspecifika anläggningar för värme- och tryckbärande utrustning. Systemens uppbyggnad, funktion och miljökrav samt hållfasthet för såväl tryck som temperatur. – Medier i rörsystem och deras påverkan på konstruktionen. – Materiallära för stål med olika legeringar och tillsatsmaterial för svetsförband. – Metoder för sammanfogning enligt standarder och myndighetskrav. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland om arbetsmiljö och säkerhet. – Tolkning av isometriska ritningar. – Rita och konstruera isometriska ritningar inför prefabricering. – Planering och organisering av arbetsplatsen och arbetsuppgiften i enlighet med perspektiv på ekonomisk och miljömässig hållbarhet. – Måttsättning och beräkning av bygglängder. – Genomförande av rörarbete, däribland tillkapning, skärning, sågning och fogberedning, till exempel av stutsförband till rör och behållare. – Tillverkning och montage av konstruktioner för sekundärsmide för upphängningsanordningar vid rörmontage i apparatutrymmen och rörgator. – Prefabricering och montering av enklare rörsystem. – Kontroll och täthetsprovning samt dokumentation av utfört arbete. – Bedömning, utvärdering och dokumentation av utförda åtgärder utifrån säkerhet, hållfasthet, fastställda kvalitetskrav och estetik. – Ergonomiskt riktiga arbetssätt. – Arbete i enlighet med föreskrifter för arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Säkra arbetssätt i förhållande till andra människor, till exempel kunder och tredje person. 3

text: – Val, användning och underhåll av verktyg, maskiner och utrustning utifrån material och montagesituation. – Användning av skärutrustning. – Hantering av komponenter och apparater. – Materialhantering vid leverans och förvaring vid arbetsplatser. – Samverkan och kommunikation med anpassning till mottagare och i olika yrkessammanhang. – Kommunikation med facktermer i relation till arbetsuppgiften. – Situationsanpassat bemötande och agerande utifrån faktorer som social arbetsmiljö, attityder och värderingar.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: INDS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet industrirörteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – System i industriröranläggningar och övriga branschspecifika anläggningar för värme- och tryckbärande utrustning. Systemens uppbyggnad, funktion och miljökrav samt hållfasthet för såväl tryck som temperatur. – Materiallära för stål och dess legeringar samt egenskaper för inre och yttre påverkan av hållfasthet i material för rör, rörstöd och i konstruktioner för upphängningar. – Säkerhet vid demontering av rörledningar med olika rörmedier utifrån säkerhetsaspekter, till exempel explosionsrisk, brandrisk och personsäkerhet. – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland om arbetsmiljö och säkerhet. – Tolkning av plan- och sektionsritningar för rörmontage. – Montageplanering i enlighet med montageordning på ett säkert samt ekonomiskt och miljömässigt hållbart sätt. – Måttsättning och beräkning av bygglängder samt tillverkning av passbitar och rörförgreningar. – Montering av ventiler, pumpar och övriga apparater med förekommande anslutningsdetaljer, till exempel gängförband, flänsförband och svetsförband. – Montering av rörstyrningar, stödfixeringar och glidstöd. – Prefabricering och montering av rörsystem med flänsar, påstick, stutsförband och böjar samt inpassning till apparater. – Demontering av rörledningar. – Svetsning i svåråtkomliga lägen. – Kontroll och täthetsprovning samt dokumentation av utfört arbete. – Reparationer på system och installationer. – Bedömning av utförandet utifrån säkerhet, hållfasthet och estetik. – Utvärdering och dokumentation av utförda åtgärder utifrån fastställda kvalitetskrav och estetik. – Ergonomiskt riktiga arbetssätt.

text: – Arbete i enlighet med föreskrifter för arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Säkra arbetssätt i förhållande till andra människor, till exempel kunder och tredje person. – Val, användning och underhåll av verktyg, maskiner och utrustning utifrån olika material och montagesituationer. – Hantering av lyftanordningar utifrån de krav som ställs vid lyft. – Hantering av medier i rörsystem under demontering. – Kvalitetssäkring vid hantering av material vid leverans och förvaring vid arbetsplatser. – Samverkan och kommunikation med anpassning till mottagare och i olika yrkessammanhang. – Kommunikation på fackspråk i relation till arbetet. – Situationsanpassat bemötande av kollegor, beställare och andra yrkesgrupper. – Agerande utifrån faktorer som social arbetsmiljö, attityder och värderingar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt uppbyggnad och funktion hos olika processrörsystem. Eleven visar godtagbara kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför industrirörmontage med godtagbart resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger enkla förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material med viss säkerhet utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med visst handlag verktyg, maskiner och annan utrustning. Eleven använder fackspråk med viss säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt uppbyggnad och funktion hos olika processrörsystem. Eleven visar goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför industrirörmontage med gott resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger välgrundade förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material med säkerhet utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med gott handlag verktyg, maskiner och annan utrustning. Eleven använder fackspråk med säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat uppbyggnad och funktion hos olika processrörsystem. Eleven visar mycket goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven utför industrirörmontage med mycket gott resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven hanterar material med god säkerhet utifrån givna instruktioner. Eleven hanterar med mycket gott handlag verktyg, maskiner och annan utrustning. Eleven använder fackspråk med god säkerhet. Eleven samverkar och kommunicerar i olika yrkessammanhang med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet måleri – utvändigt
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet måleri – utvändigt finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Måleri – utvändigt

text: Ämnet måleri – utvändigt behandlar utvändiga måleriarbeten från planering och utförande till det att objektet är färdigt att brukas. Det behandlar även färgens estetiska värden och skyddande egenskaper. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri – utvändigt ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom utvändigt måleri samt förmåga att planera och utföra olika typer av under- och färdigbehandlingar vid målning av trä, metall, puts och fönster. Undervisningen ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om måleriprocessen och utförandekrav som gäller för nybyggnation, renovering och målning av kulturminnesmärkta byggnader. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färglära, olika måleritekniker och målningsmaterialens estetiska och skyddande funktion. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom måleri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösningsoch initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet.

text: I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet måleri – utvändigt ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom utvändigt måleri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom utvändigt måleri. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet måleri – utvändigt

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet måleri.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: MALU1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri – utvändigt på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Övergripande om måleribranschens riktlinjer och rekommendationer för målningsarbeten. – Olika arbetsprocesser med utvändig målning vid nyproduktion, ombyggnad eller renovering. – Vanligt förekommande arbetsprocesser vid under- och färdigbehandlingar i samband med fönsterrenovering. – Metoder vid under- och färdigbehandlingar utomhus, till exempel av nya och tidigare behandlade fasad- och golvytor av trä, puts och betong. – Metoder vid olika typer av under- och färdigbehandlingar av nya och tidigare behandlade stål- och metallytor. – Metoder vid målning av kulturminnesmärkta fastigheter med speciella krav på material och behandlingsmetoder. – Metoder för färgnyansering, färgsättning och färgkomposition enligt NCS (natural colour system). – Grunderna i perspektivlära. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR).

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor och avvikelser i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång. – Under- och färdigbehandling av nya och tidigare behandlade utvändiga ytor av trä, puts och betong samt stål och metall. – Under- och färdigbehandling vid fönsterrenovering. – Färgsättning och färgnyansering. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete, däribland dokumentation av avvikelser från beställning. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val, hantering och användning av material för under- och färdigbehandling, utifrån materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad samt enligt anvisningar i materialens säkerhetsdatablad. – Val, hantering och användning av material för under- och färdigbehandling vid fönsterrenovering. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter utifrån information i materialens säkerhetsdatablad. – Val och användning av hjälpmedel för avståndsmätning, avvägning och lodning. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller arbetsmiljö, däribland

text: arbetsmiljölagen

text: och Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd som gäller arbete från ställningar och arbetsplattformar samt användning av lyftanordningar. – Bestämmelser som gäller brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av kemiska hälsorisker och risker med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) samt av risker för tillbud och olycksfall. – Risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets före- 4 skrifter.

text: – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på både svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder inom utvändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom utvändigt måleri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder inom utvändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom utvändigt måleri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet.

text: Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder inom utvändigt måleri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom utvändigt måleri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet måleri – äldre
måleritekniker i gymnasieskolan och inom
kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet måleri – äldre måleritekniker finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Måleri – äldre måleritekniker

text: Ämnet måleri – äldre måleritekniker behandlar måleri med äldre tekniker och dekorativ målning, från planering och utförande till det att objektet är färdigt att användas. Det behandlar även färgens estetiska värden och skyddande egenskaper. Arbetet utförs ofta som en del i en större helhet i byggprocessen. Därför är hänsynstagande till andra aktörer och övergripande planer en viktig del i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri – äldre måleritekniker ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsprocesser och arbetsmetoder inom måleri med äldre tekniker och inom dekorativ målning. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att utföra olika arbetsuppgifter som förekommer inom måleri med äldre tekniker. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om måleriprocessen och utförandekrav som gäller för nybyggnation, renovering och målning av kulturminnesmärkta byggnader. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färglära, olika måleritekniker och målerimaterialens estetiska och skyddande funktion. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom måleri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt förmåga att söka information i aktuella regelverk. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka ritningar och följa instruktioner samt planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar en ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbar utveckling samt om branschens ansvar för hållbart byggande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på både svenska och engelska. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om utförda arbeten utifrån såväl kvalitetskontroll som genomförande. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och

text: kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Undervisningen ska bedrivas med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet måleri – äldre måleritekniker ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser och metoder inom måleri med äldre tekniker. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter med äldre måleritekniker. – Förmåga att välja och hantera material samt använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet måleri – äldre måleritekniker

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet måleri.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: MALA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måleri – äldre måleritekniker på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Måleriprocessen

text: – Äldre måleritekniker i olika byggnadsverk. Måleritekniker, trender och stilar från olika tidsepoker. – Varsamhetskrav kopplade till olika måleriarbeten vid renovering och ombyggnad, till exempel byggnaders tekniska, historiska, kulturhistoriska, miljömässiga och konstnärliga värde och Riksantikvarieämbetets roll i bevarandet av bland annat ytskikt. – Övergripande om måleribranschens riktlinjer och rekommendationer för måleriarbeten. – Olika arbetsprocesser vid under- och färdigbehandlingar med äldre måleritekniker, till exempel med lasyr- och pigmentfärgning. – Olika metoder med äldre dekorativ målning, däribland ådringsmålning, marmoreringsmålning, laseringsmålning, svampmålning, schablonmålning, tromp de l´oeil och streckdragning. – Vanligt förekommande arbetsprocesser vid ytbehandling med kalkfärg, limfärg, tempera, linoljefärg och slamfärg. – Metoder för färgnyansering, färgsättning och färgkomposition enligt NCS (natural colour system). 3

text: – Grunderna i perspektivlära. – Lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet, däribland Boverkets byggregler (BBR).

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, rumsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav samt metoder för att identifiera felkällor och avvikelser i arbetsprocessen. – Planering för att lösa arbetsuppgifter i enlighet med branschkrav. – Beräkningar av materialåtgång för vanligt förekommande arbetsmoment inom äldre måleritekniker. – Täckning och skydd av olika ytor vid måleriarbeten. – Underbehandling av nya och tidigare behandlade ytor, till exempel tvättning, uppskrapning, spackelbehandling, avslipning och grundmålning. – Underarbeten inom måleri med äldre tekniker. – Färgsättning och färgnyansering. – Målning med kalkfärg, limfärg, tempera, linoljefärg och slamfärg. – Olika typer av dekorationsmålning med äldre måleritekniker, till exempel ådringsmålning, marmoreringsmålning, laseringsmålning, svampmålning, schablonmålning eller tromp de l´oeil och streckdragning. – Pappspänning av tak och väggar samt vävspänning i tak. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation och egenkontroll före, under och efter utfört arbete, däribland dokumentation av avvikelser från beställning. – Värdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Olika färgtyper inom måleri med äldre tekniker, däribland kalkfärg, limfärg, tempera, linoljefärg och slamfärg. – Val, hantering och användning av material för under- och färdigbehandling med äldre måleritekniker utifrån materialens egenskaper, användningsområden och uppbyggnad samt i enlighet med materialens säkerhetsdatablad och anvisningar. – Val och användning av hjälpmedel för avståndsmätning, avvägning och lodning. – Hantering, förvaring och skyddande av byggmaterial och byggnadsdelar samt sortering av byggavfall och restprodukter. – Val, användning och vård av för arbetsuppgiften lämpliga verktyg, maskiner och tillsatsutrustningar.

text: Säkerhet

text: arbetsmiljölagen

text: och Arbetsmiljöverkets föreskrifter och allmänna råd som

text: gäller arbete från ställningar och arbetsplattformar samt användning av lyftanordningar. – Bestämmelser som gäller brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av kemiska hälsorisker och risker med asbest, mögel, kvartsdamm och polyklorerade bifenyler (PCB) samt av risker för tillbud och olycksfall. – Risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Åtgärder för att skydda person, verktyg och material mot fall vid arbeten på höjd och från ställningar. – Ansvarstagande i yrkesrollen och på byggarbetsplatsen. – Avspärrning av ett arbetsområde i enlighet med Arbetsmiljöverkets föreskrifter. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall.

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för arbetsprocesser och metoder som används inom måleri med äldre tekniker. Eleven planerar arbetsuppgifter med äldre måleritekniker. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder.

text: Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för arbetsprocesser och metoder som används inom måleri med äldre tekniker. Eleven planerar arbetsuppgifter med äldre måleritekniker. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för arbetsprocesser och metoder som används inom måleri med äldre tekniker. Eleven planerar arbetsuppgifter med äldre måleritekniker. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer samt hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet måltid och bransch
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet måltid och bransch finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Måltid och bransch

text: Ämnet måltid och bransch ger en grund för fortsatt lärande inom restaurang-, bageri-och livsmedelsbranschens områden. I ämnet ingår branschens olika hantverk samt service och livsmedelshygien. Ämnet ger även kunskaper om branschens verksamheter och villkor.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måltid och bransch ska syfta till att eleverna utvecklar förståelse av restaurang-, bageri- och livsmedelsbranschens olika verksamheter. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att prova på olika arbetsuppgifter. På så vis ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av hur det är att arbeta i branschens olika yrken och hur dessa samverkar. Undervisningen ska bidra till att eleverna upplever måltiden som helhet med alla dess delar som mat, dryck, bröd, bakverk, servering och service. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hantverksmässiga arbetsuppgifter inom bageri, konditori, kök och matsal. Undervisningen ska vidare leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hygien, ergonomi och arbetsmiljö samt om lagar och andra bestämmelser som gäller för respektive yrkesområde. Eleverna ska i undervisningen ges möjlighet att utveckla kunskaper om mikroorganismers förekomst, livsbetingelser och betydelse i samband med livsmedelshantering. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att genomföra egenkontroll. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att bemöta olika kunder och gäster på ett serviceinriktat sätt samt att samarbeta med andra. Dessutom ska eleverna ges rikliga möjligheter att diskutera och resonera om hållbarhet och etik i branschen.

text: Undervisningen i ämnet måltid och bransch ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om branschens olika verksamheter. – Förmåga att utföra enklare arbetsuppgifter inom branschens olika yrkesområden. – Förmåga att bemöta kunder och gäster i olika servicesituationer. – Kunskaper om hygien i samband med livsmedelshantering.

text: Nivåer i ämnet måltid och bransch

text: Nivå 1, 200 poäng. Betyg i måltid och bransch som omfattar nivå 1 kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i service och bemötande som omfattar nivå 1 eller betyg i livsmedelshygien som omfattar nivå 1. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: MALT1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måltid och bransch på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Branschens olika yrken och hur dessa samverkar. – Måltiden som helhetsupplevelse och dess olika delar, däribland mat, dryck, bröd, bakverk, servering och service. – Alkoholens effekter och skadeverkningar. – Arbetsmiljö och ergonomi. – Första hjälpen med HLR (hjärt-lungräddning). – Anställningsvillkor, kollektivavtal och arbetsrätt. – Hållbarhetsfrågor i branschen. – Olika hantverksmetoder med enklare tekniker inom bageri, konditori, matlagning och servering. – Grunderna i sensorik. – Grunderna i planering, samarbete och organisation. – Servicegången. – Hantering av vanliga material, maskiner och annan utrustning på ett säkert sätt. – Bemötande av kunder och gäster på ett serviceinriktat sätt utifrån olika förutsättningar och behov. – Hantering av olika typer av kund- och gästreaktioner på ett serviceinriktat sätt. – Presentation och rekommendation av varor och tjänster till kund eller gäst. – Livsvillkor för bakterier, svampar och virus. – Hantering av livsmedel och råvaror på ett hygieniskt sätt. – Livsmedelsburna smittor och förgiftningar. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Personlig och yrkesmässig hygien. – Rengöring av lokaler och utrustning. – Förvaringstemperaturer och egenkontroll. – Kärntemperaturer.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: MALT2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet måltid och bransch på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Branschens verksamheter. Drift, organisation, planering, anställningsvillkor och ekonomi. – Planering av måltider som helhetsupplevelser. – Alkoholens effekter och konsekvenser samt regler för ansvarsfull alkoholservering.

text: – Hantverksmetoder med vanliga tekniker inom bageri, konditori, matlagning och servering. – Grundsmaker och sensorisk metod. – Planering och organisation av simultana moment inom olika yrkesområden. Samarbete. – Hantering av material, maskiner och annan utrustning på ett säkert sätt. – Att samverka med andra i olika servicesituationer på ett ansvarsfullt sätt. Den egna rollen i olika servicesituationer. – Presentation av produkter och tjänster på ett serviceinriktat sätt. – Hantering av livsmedel och råvaror efter recept och instruktioner på ett hygieniskt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Hygienrutiner och egenkontroll, däribland HACCP (hazard analysis and critical control points).

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om branschens verksamheter, villkor och utbud. Eleven utför enklare arbetsuppgifter inom branschens olika yrkesområden med viss säkerhet. Eleven bemöter med viss säkerhet kunder och gäster. Eleven visar godtagbara kunskaper om hygien i samband med livsmedelshantering.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om branschens verksamheter, villkor och utbud. Eleven utför enklare arbetsuppgifter inom branschens olika yrkesområden med säkerhet. Eleven bemöter med säkerhet kunder och gäster. Eleven visar goda kunskaper om hygien i samband med livsmedelshantering.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om branschens verksamheter, villkor och utbud. Eleven utför enklare arbetsuppgifter inom branschens olika yrkesområden med god säkerhet. Eleven bemöter med god säkerhet kunder och gäster. Eleven visar mycket goda kunskaper om hygien i samband med livsmedelshantering.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet människan i industrin i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet människan i industrin finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Människan i industrin

text: Det industritekniska området är under ständig utveckling och har betydelse för stora delar av samhällets utveckling. Ämnet människan i industrin behandlar industrins villkor och individens roll, ansvar och betydelse i arbetsgruppen och för företagets produktion. Det ger också en introduktion till lagar, förordningar och andra bestämmelser som berör industriarbete.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet människan i industrin ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om individens betydelse och ansvar för den dagliga produktionen och för företagets utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om vad arbetsgruppen samt den enskildes roll i gruppen betyder för produktion och kreativt arbetsklimat. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att reflektera över gruppdynamiska fenomen och ledarskapets funktion. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om industrin i ett historiskt perspektiv samt om de förutsättningar och villkor som företag och människor i dag arbetar under. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att reflektera över hur förändringar i framtiden kan påverka industrins förutsättningar och produktionsstrukturer samt industrins roll i samhället och på arbetsmarknaden. Undervisningen ska även stimulera elevernas intresse för industrins utveckling och digitalisering. För att eleverna ska växa i tilltro till den egna innovativa förmågan ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur både samhällsfaktorer och enskilda arbetstagares idéer genom tiderna har påverkat produktion, produkter och arbetsvillkor. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser som reglerar produktion och företag. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om krav på säkerhet inom branschens olika verksamhetsområden. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur produktion och produkter påverkar miljön och tillgången till de resurser som används. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att reflektera över hur normer och uppfattningar kan påverka olika handlingsalternativ inom utbildning och arbetsliv.

text: Undervisningen i ämnet människan i industrin ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om samarbetets betydelse för en fungerande produktion. – Kunskaper om idéer och samhällsfaktorers påverkan på industrins utveckling. – Kunskaper om hur lagar och andra bestämmelser reglerar produktion och företag. – Förmåga att arbeta på ett säkert sätt utifrån de rutiner och bestämmelser 2 som tillämpas på arbetsplatsen.

text: – Kunskaper om produktionens påverkan på samhället och företagandets villkor.

text: Nivåer i ämnet människan i industrin

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: MANS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet människan i industrin på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Samverkan, individen och yrkesrollen

text: – Samarbetets betydelse för en fungerande, effektiv och hållbar produktion. – Faktorer som påverkar arbetssätt och resultat, däribland ledarskap, samarbete och individens ansvar. – Idéer och faktorer i historien som har förändrat produktionen och människors arbetsvillkor. – Orientering om faktorer som kan påverka yrkesrollen och industrins utveckling, till exempel råvarutillgångar och teknikutveckling. – Normer och uppfattningar, däribland om kön och grupptillhörighet, som kan påverka olika handlingsalternativ inom utbildning och arbetsliv.

text: Bestämmelser och säkerhet

text: – Introduktion till lagar och andra bestämmelser som reglerar produktion och företag, till exempel bestämmelser om arbetsmiljö och arbetsrätt. – Säkert och ergonomiskt arbete enligt rutiner och bestämmelser på arbetsplatsen, däribland användning av skyddsutrustning. – Första hjälpen, däribland HLR (hjärt-lungräddning).

text: Företagande och produktion

text: – Orientering om olika företagsformer inom industrin och företagandets villkor. – Produktionen och samhället i samverkan, däribland miljöpåverkan och råvarutillgångar.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: MANS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet människan i industrin på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Samverkan, individen och yrkesrollen

text: – Psykologiska och mänskliga faktorer som påverkar individers förmåga att samarbeta i arbetsgrupp och organisation.

text: – Strategier för att främja samarbete och en fungerande, effektiv och hållbar produktion. – Översiktligt om industrins utveckling samt fördjupning i idéer och faktorer i historien som har förändrat produktionen och människors arbetsvillkor. – Faktorer som kan påverka yrkesrollen och industrins utveckling, däribland digitalisering och framtidens teknik.

text: Bestämmelser och säkerhet

text: – Lagar och andra bestämmelser som reglerar produktion och företag, däribland miljöbestämmelser som påverkar industrin. – Systematiskt säkerhets- och arbetsmiljöarbete enligt rutiner och bestämmelser på arbetsplatsen, till exempel för att undvika olycksfall.

text: Företagande och produktion

text: – Företagsformer inom industrin samt företagandets villkor. – Produktionen och samhället i samverkan, däribland miljöpåverkan och råvarutillgångar i ett globalt perspektiv.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven beskriver översiktligt samarbetets betydelse för en fungerande och hållbar produktion. Eleven beskriver översiktligt hur idéer och samhällsfaktorer påverkat och kan komma att påverka industrins utveckling. Eleven visar godtagbara kunskaper om hur lagar och andra bestämmelser reglerar produktionen. Eleven arbetar på ett säkert sätt utifrån de rutiner och bestämmelser som tillämpas på arbetsplatsen. Eleven visar godtagbara kunskaper om produktionens påverkan på samhället och företagandets villkor.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven beskriver utförligt samarbetets betydelse för en fungerande och hållbar produktion.

text: Eleven beskriver utförligt hur idéer och samhällsfaktorer påverkat och kan komma att påverka industrins utveckling. Eleven visar goda kunskaper om hur lagar och andra bestämmelser reglerar produktionen. Eleven arbetar på ett säkert sätt utifrån de rutiner och bestämmelser som tillämpas på arbetsplatsen. Eleven visar goda kunskaper om produktionens påverkan på samhället och företagandets villkor.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven beskriver utförligt och nyanserat samarbetets betydelse för en fungerande och hållbar produktion. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur idéer och samhällsfaktorer påverkat och kan komma att påverka industrins utveckling. Eleven visar mycket goda kunskaper om hur lagar och andra bestämmelser reglerar produktionen. Eleven arbetar på ett säkert sätt utifrån de rutiner och bestämmelser som tillämpas på arbetsplatsen. Eleven visar mycket goda kunskaper om produktionens påverkan på samhället och företagandets villkor.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet människans språk
i gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet människans språk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Människans språk

text: Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket uttrycker människor sin identitet, sina tankar och sin kultur. Kunskaper om hur språk fungerar och används ökar möjligheten att förstå språklig kommunikation i olika situationer och kulturer. Ämnet människans språk behandlar såväl språkvetenskapliga som samhällsvetenskapliga aspekter av språk i världen.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet människans språk ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om språk som system, kulturbärare och socialt fenomen. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om olika språk i världen och vad som förenar respektive skiljer språken åt. Undervisningen ska även behandla den mänskliga språkförmågan. I det ingår frågor om vad språk är och vad det innebär att kunna ett språk såväl som språkinlärning och språkutveckling. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur språk används i språksociologisk bemärkelse och om hur de utvecklas. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om språkets roll i interkulturell kommunikation samt förståelse av de möjligheter och utmaningar som språklig mångfald och flerspråkighet innebär för individ och samhälle. Därigenom ska undervisningen bidra till ökad språklig medvetenhet samt stimulera elevernas intresse att studera språk och kultur. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att på ett metodiskt sätt analysera och diskutera hur språk är uppbyggda och hur människor använder språk i olika sammanhang och för olika syften. På så sätt ska undervisningen främja elevernas analytiska och kritiska tänkande. Undervisningen ska präglas av ett undersökande arbetssätt och genom praktiska moment ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av olika aspekter av det mänskliga språket. Undervisningen ska dessutom sätta kunskaper om språkanvändning och språklig mångfald i ett sammanhang genom att ge eleverna möjlighet att studera språk såväl i närsamhället som globalt och genom att dra nytta av elevernas egna språkliga erfarenheter.

text: Undervisningen i ämnet människans språk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om hur språk är uppbyggda och besläktade. – Kunskaper om den mänskliga språkförmågan. – Kunskaper om hur språk används och utvecklas. – Förmåga att analysera och diskutera språk och språkliga företeelser.

text: Nivåer i ämnet människans språk

text: Nivåkod: MANN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet människans språk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Språkets byggstenar samt några språks uppbyggnad vad gäller satsmönster, ordbildning, ordföljd och språkljud. – Språkliga släktskap och större språkfamiljer i världen. – Vad det innebär att kunna ett språk. Språkinlärning och språkutveckling i förstaspråk, andraspråk och främmande språk. – Vad språk är. Naturliga språk i relation till annan kommunikation, till exempel kroppsspråk, djurs kommunikation och konstgjorda språk. – Språkets olika uttrycksformer, däribland tal, skrift och tecken. – Språklig evolution – hur språk kan uppstå, utvecklas, förändras och upphöra att användas samt språkets ursprung. – Språklig mångfald och flerspråkighet i olika delar av världen ur ett samhälls- och individperspektiv. Majoritets- och minoritetsspråk. – Hur interkulturell kommunikation påverkas av talarnas kulturella referensramar. – Olika språks och språkbruks betydelse kulturellt, politiskt och socialt. – Användning av olika metoder inom språkvetenskap, till exempel morfemanalys, transkription och enkät. – Begrepp som behövs för att analysera och diskutera språk och språkliga företeelser.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: MANN2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet människans språk på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Fördjupning i några språks uppbyggnad med koppling till vanliga och ovanliga företeelser i världens språk samt likheter och skillnader mellan språk. – Språklig betydelse, däribland förhållandet mellan betydelse och form, betydelserelationer mellan ord samt betydelseförändringar. – Språkets biologiska förutsättningar med fokus på talapparaten. – Språkproduktion och språkförståelse i relation till tanke och hjärna. Vad som händer i hjärnan vid språkanvändning och vid hinder i kommunikationen, till exempel felsägningar och språkstörningar. – Språklig evolution – hur några språk har uppstått, utvecklats, förändrats och upphört att användas samt olika teorier om språkets ursprung. – Fördjupning i världens språkliga mångfald, till exempel med koppling till språkpolitik i världen eller inom ett geografiskt område. – Språkanvändning i olika kulturella, politiska och sociala sammanhang, till exempel språk som maktmedel.

text: – Språkets roll i interkulturella möten och relationer. Hur kontext och kulturell bakgrund påverkar både formulering och tolkning av ett språkligt budskap. – Analyser av språk och språkliga företeelser med hjälp av olika metoder och teorier, till exempel korpusanalys och akustiska diagram. – Begrepp som behövs för att analysera och diskutera språk och språkliga företeelser.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om språkets byggstenar och släktskap. Eleven visar godtagbara kunskaper om den mänskliga språkförmågan. Eleven visar godtagbara kunskaper om språkanvändning i språksociologiskt hänseende samt om språklig evolution. Eleven för enkla resonemang om olika språk och gör enkla analyser av deras uppbyggnad och andra företeelser i språken. Eleven använder då med viss säkerhet relevanta begrepp.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om språkets byggstenar och släktskap. Eleven visar goda kunskaper om den mänskliga språkförmågan. Eleven visar goda kunskaper om språkanvändning i språksociologiskt hänseende samt om språklig evolution. Eleven för utvecklade resonemang om olika språk och gör utvecklade analyser av deras uppbyggnad och andra företeelser i språken. Eleven använder då med säkerhet relevanta begrepp.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om språkets byggstenar och släktskap. 4 Eleven visar mycket goda kunskaper om den mänskliga språkförmågan.

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om språkanvändning i språksociologiskt hänseende samt om språklig evolution. Eleven för välutvecklade resonemang om olika språk och gör välutvecklade analyser av deras uppbyggnad och andra företeelser i språken. Eleven använder då med god säkerhet relevanta begrepp.


title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet människans säkerhet i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning
på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet människans säkerhet finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Eva Ekstedt Salzmann

text: Bilaga

text: Människans säkerhet

text: I samhället finns flera myndigheter och organisationer som ansvarar för skadeförebyggande arbete. Ämnet människans säkerhet behandlar det arbete som pågår i samhället för att förebygga skador och olycksfall.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet människans säkerhet ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för att kunna uppmärksamma och påtala skaderisker samt om samhällets skadeförebyggande arbete och de myndigheter och organisationer som ansvarar för detta. Därigenom ska eleverna stimuleras till nyfikenhet, engagemang och deltagande i meningsutbyten om samhällets arbete med att förebygga skador. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om faktorer i samhället som kan orsaka skador på människor och omgivande miljöer. Äldre och barn är särskilt utsatta grupper och undervisningen ska därför ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur säkerheten för dessa kan förbättras. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller för de olika verksamheterna. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att möta, kommunicera och samverka med människor i svåra situationer på ett etiskt, pedagogiskt och respektfullt sätt. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att reflektera över och diskutera frågor inom området samt egna och andras handlingar och attityder.

text: Undervisningen i ämnet människans säkerhet ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om samhällets säkerhets- och skadeförebyggande arbete. – Kunskaper om missbruk, våld, hot och skador samt deras påverkan på människor och samhälle. – Kunskaper om systematiskt olycksfalls- och skadeförebyggande arbete. – Förmåga att kommunicera och samverka på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt.

text: Nivåer i ämnet människans säkerhet

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: MANI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet människans säkerhet på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Samhällets säkerhetsarbete och organisation på central, regional och kommunal nivå samt olika aktörers, däribland den enskildes, ansvar och roller. – Kommunens regler och ansvar för att förebygga olyckor. – Lagar och andra bestämmelser som gäller för yrken inom verksamhetsområdet. – Grunderna för kommunens systematiska säkerhetsarbete. – Effekter av missbruk, till exempel drog-, läkemedels- och spelmissbruk samt förebyggande åtgärder. – Risker och riskbeteenden som finns hos särskilt utsatta grupper, till exempel barn, äldre och människor med funktionsnedsättning. – Hur olycks- och skadebilden i samhället ser ut och kan förebyggas, däribland olyckor som inträffar i hem och fritidsmiljö, förgiftningar samt hot och våld. – Förövare och brottsoffer samt straffpåföljder. – Kommunikation och samverkan på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt, anpassat till situation och målgrupp.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om myndigheters, organisationers, kommuners och den enskildes ansvar för säkerhets- och skadeförebyggande arbete i samhället. Eleven visar godtagbara kunskaper om hur missbruk, våld, hot och skador påverkar människor och samhälle. Eleven redogör översiktligt för hur systematiskt olycksfalls- och skadeförebyggande arbete kan bedrivas. Eleven kommunicerar och samverkar med viss säkerhet med olika målgrupper och i olika situationer på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E. 3

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om myndigheters, organisationers, kommuners och den enskildes ansvar för säkerhets- och skadeförebyggande arbete i samhället. Eleven visar goda kunskaper om hur missbruk, våld, hot och skador påverkar människor och samhälle. Eleven redogör utförligt för hur systematiskt olycksfalls- och skadeförebyggande arbete kan bedrivas. Eleven kommunicerar och samverkar med säkerhet med olika målgrupper och i olika situationer på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om myndigheters, organisationers, kommuners och den enskildes ansvar för säkerhets- och skadeförebyggande arbete i samhället. Eleven visar mycket goda kunskaper om hur missbruk, våld, hot och skador påverkar människor och samhälle. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur systematiskt olycksfallsoch skadeförebyggande arbete kan bedrivas. Eleven kommunicerar och samverkar med god säkerhet med olika målgrupper och i olika situationer på ett yrkesetiskt och pedagogiskt sätt.