title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet byggnadsunderhåll inom
naturbruk i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Byggnadsunderhåll inom naturbruk

text: Naturbrukets byggnader omfattar allt från enklare lagerbyggnader och maskinhallar till högteknologiskt utrustade specialbyggnader, till exempel djurstallar och växthus. I ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk behandlas underhåll och tillbyggnad av naturbrukets byggnader samt användning och skötsel av byggnadernas tekniska utrustning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra byggnads- och underhållsarbeten på byggnader och att hantera teknisk utrustning. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om byggmaterial och deras egenskaper samt förmåga att välja rätt material med utgångspunkt i byggnadens konstruktion, funktion och läge samt kostnader. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förståelse av sambandet mellan regelbundet och systematiskt underhåll och långsiktig hållbarhet ur ett ekonomiskt och miljömässigt perspektiv. Den ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att planera och genomföra byggnads- och underhållsarbete på ett yrkesmässigt sätt. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om kulturhistoriskt värdefulla byggnader och hur dessa kan underhållas. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att använda och underhålla den tekniska utrustning och de digitala system som förekommer inom verksamhetsområdet. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att använda verktyg, maskiner och arbetstekniker på ett ändamålsenligt och säkert sätt samt att använda miljömässigt och ergonomiskt hållbara arbetsmetoder. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att pröva olika tillvägagångssätt i bekanta och nya situationer och därigenom utveckla tilltro till den egna förmågan att lösa problem och nå uppsatta mål. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera och dokumentera resultatet av sitt arbete utifrån standard och funktion. Dessutom ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom området. Praktiskt arbete, praktiska övningar och fältstudier ska ingå i undervisningen. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk, förmåga att följa ritningar, hantera material och använda verktyg, maskiner och redskap på ett säkert och ergonomiskt sätt.

text: Undervisningen i ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att välja byggmaterial för olika ändamål samt att beräkna materialåtgång och kostnader. – Förmåga att planera och genomföra underhålls- och byggnadsarbete inom naturbrukets verksamheter. – Förmåga att använda och underhålla tekniska system och utrustning.

text: – Förmåga att använda och vårda verktyg och maskiner som används i samband med bygg- och underhållsarbeten. – Förmåga att arbeta säkert och ergonomiskt samt med hänsyn till miljön. – Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. – Förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området.

text: Nivåer i ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet naturbruk. Betyg i byggnadsunderhåll inom naturbruk som omfattar nivå 1 kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i hästsportanläggningars skötsel och drift som omfattar nivå 1.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: BYGG1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet byggnadsunderhåll inom naturbruk på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Byggteknisk grund

text: – Olika byggmaterial samt deras egenskaper, funktion och användningsområden. – Byggnadskonstruktioner samt dimensionering och anvisningar. – Hur yttre förhållanden, till exempel klimat och läge, påverkar val av konstruktion och material. – Beräkning av materialåtgång och ekonomiska kalkyler. – Tolkning av ritningar och instruktioner. – Metoder för att bevara byggnaders historiska och kulturella värden. – Besiktningar och funktionskontroller samt dokumentation av genomfört arbete.

text: Arbetsuppgifter

text: – Val av konstruktionsmaterial och beräkning av materialåtgång. – Användning och underhåll av tekniska system och utrustning, till exempel klimatkontroll, bevattningssystem och belysningssystem. – Byggnadsunderhåll och arbetsmetoder vid byggnadsarbeten, till exempel putsning, målning, rensning av hängrännor och åtgärdande av rötskador. – Hantering av byggmaterial vid transport och lagring. – Användning och vård av verktyg, maskiner och redskap för olika arbetsuppgifter. – Användning av teknikhandböcker. – Återbruk och materialåtervinning samt hantering av byggavfall.

text: Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser

text: – Ergonomi i samband med aktuella arbetsuppgifter. – Arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor i samband med byggnadsunderhåll. – Brandförebyggande åtgärder. 3

text: – Lagar och andra bestämmelser inom området, till exempel plan- och bygglagen,

text: miljöbalken

text: och kulturminneslagen.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för vanligt förekommande byggmaterial och för deras egenskaper samt väljer med viss säkerhet lämpligt byggmaterial utifrån konstruktion, funktion och ekonomi. Eleven tolkar med viss säkerhet ritningar, följer arbetsinstruktioner och genomför underhåll och byggnadsarbete med godtagbart resultat. I samband med detta löser eleven de problem som uppstår med enkla strategier. Eleven använder och underhåller med viss säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven använder och vårdar med visst handlag verktyg och maskiner. Eleven arbetar säkert, ergonomiskt och miljömässigt hållbart. Eleven utför med viss säkerhet besiktningar och funktionskontroller av genomfört arbete och dokumenterar resultatet. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för vanligt förekommande byggmaterial och för deras egenskaper samt väljer med säkerhet lämpligt byggmaterial utifrån konstruktion, funktion och ekonomi. Eleven tolkar med säkerhet ritningar, följer arbetsinstruktioner och genomför underhåll och byggnadsarbete med gott resultat. I samband med detta löser eleven de problem som uppstår med utvecklade strategier. Eleven använder och underhåller med säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven använder och vårdar med gott handlag verktyg och maskiner. Eleven arbetar säkert, ergonomiskt och miljömässigt hållbart. Eleven utför med säkerhet besiktningar och funktionskontroller av genomfört arbete och dokumenterar resultatet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för vanligt förekommande byggmaterial och för deras egenskaper samt väljer med god säkerhet lämpligt byggmaterial utifrån konstruktion, funktion och ekonomi. Eleven tolkar med god säkerhet ritningar, följer arbetsinstruktioner och genomför underhåll och byggnadsarbete med mycket gott resultat. I samband med detta löser eleven de problem som uppstår med utvecklade strategier. Eleven använder och underhåller med god säkerhet teknisk utrustning och digitala system. Eleven använder och vårdar med mycket gott handlag verktyg och maskiner. Eleven arbetar säkert, ergonomiskt och miljömässigt hållbart. Eleven utför med god säkerhet besiktningar och funktionskontroller av genomfört arbete och dokumenterar resultatet. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller i aktuella situationer.


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet den unga hästens utveckling i gymnasieskolan

text: Ämnesplanen för ämnet den unga hästens utveckling finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

type: stycke

text: Bilaga

type: paragraf

text: Den unga hästens utveckling

type: rubrik

text: Ämnet den unga hästens utveckling behandlar skötsel och träning av unghästar samt skötsel av utrustning och anläggningar. Det behandlar också unghästars biologi, behov och utveckling samt lagar och andra bestämmelser som reglerar hästhållning. Ämnet får bara anordnas inom av Skolverket beviljad särskild variant med riksrekryterande yrkesutbildning för naturbruksprogrammet, inriktning hästhållning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet den unga hästens utveckling ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete som hästskötare med inriktning mot unghästar. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera och genomföra häst- och stallskötsel samt att utrusta och träna unghästar på ett säkert sätt med utgångspunkt i djurets välfärd. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika träningsmetoder för unghästar. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om unghästars biologi, behov och utvecklingsfaser samt förmåga att iaktta och tolka unghästars beteende, utveckling och rörelse. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om skador och sjukdomar hos unghästar och om hur de kan förebyggas. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta med unghästar på ett etiskt och säkert sätt samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning. Undervisningen ska också bidra till att utveckla elevernas förmåga att använda ergonomiskt och miljömässigt hållbara arbetsmetoder. Praktiska övningar och praktiskt arbete ska ingå i undervisningen. Genom stallturer och observationer i fält ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om unghästars beteende och hälsa.

text: Undervisningen i ämnet den unga hästens utveckling ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om unghästars biologi, behov och utvecklingsfaser. – Förmåga att iaktta och tolka unghästars beteende, utveckling och rörelse. – Kunskaper om skador och sjukdomar hos unghästar samt om förebyggande hälsovård. – Förmåga att sköta, hantera och träna unghästar på ett etiskt och säkert sätt. – Förmåga att sköta stallar och anläggningar. – Förmåga att arbeta hållbart och säkert samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning.

text: Nivåer i ämnet den unga hästens utveckling

text: Nivå 1, 100 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet hästkunskap. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: DENU100SX

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet den unga hästens utveckling på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Unghästars primära behov i olika utvecklingsfaser. – Unghästars näringsbehov. – Unghästens anatomi och utveckling med fokus på exteriör. – Tolkning och bedömning av olika reaktioner utifrån unghästars naturliga beteende och individuella förutsättningar. – Vanligt förekommande skador och sjukdomar hos unghästar samt förebyggande åtgärder. – Smittskydd och hygien.

text: Arbetsuppgifter

text: – Etisk och säker hantering av unghästar med utgångspunkt i djurets välfärd. – Träningsmetoder och arbete med unghästar i åldern 3–5 år, däribland häst vid hand, longering, tömkörning, löshoppning, inridning och inhoppning. – Inkörning av unghästar efter instruktion. – Ridning i olika miljöer. – Planering och genomförande av häst- och stallskötsel utifrån dags-, vecko- och årsrutiner. – Användning och skötsel av utrustning och hjälpmedel som används under unghästars utbildning.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: DENU200SX

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet den unga hästens utveckling på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Foderstatsberäkning för unghästar och utifrån individuella behov. – Vikten av balans mellan träning och vila. – Utbildningsgång för unghästar. – Analys av unghästar. – Samband mellan unghästens exteriör, prestation och hållbarhet. – Skador och sjukdomar hos unghästar, symtom och förebyggande åtgärder. – Smittskyddsarbete och hygien.

text: Arbetsuppgifter

text: – Hantering av unghästar vid visitering, sjukdom och besiktning. – Behandling av unghästar vid sjukdomstillstånd, till exempel sjukbandagering och sårvård. – Etik i samband med hästhantering och hästskötsel. – Träningsmetoder och arbete med unghästar i åldern 2–3 år, däribland häst vid hand, longering, tömkörning, löshoppning, sadeltämjning, uppsittning, inridning och inhoppning. – Inkörning av unghästar. – Träningsplanering med utgångspunkt i djurets välfärd. – Journalföring och rapportering. – Marknadsföring av unghästar och rutiner i samband med försäljning. – Planering och genomförande av häst- och stallskötsel utifrån dags-, vecko- och årsrutiner. – Hantering av teknisk utrustning. – Användning och skötsel av utrustning och hjälpmedel som används under unghästars utbildning.

text: – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med hästskötsel. – Lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning. – Lagar och andra bestämmelser som gäller marknadsföring och försäljning av unghästar.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om unghästars utvecklingsfaser, biologi och behov. Eleven tolkar med viss säkerhet unghästars rörelse, utseende och beteende samt bedömer hästens utveckling med enkla omdömen. Eleven visar godtagbara kunskaper om skador och sjukdomar hos unghästar samt om hur de kan förebyggas. Eleven sköter och hanterar unghästar på ett etiskt och säkert sätt. Eleven tränar med viss säkerhet unghästar mot uppsatta mål. Eleven sköter stallar och anläggningar med godtagbart resultat. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning och använder hållbara och säkra arbetsmetoder.

text: Betyget D

text: 4 Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om unghästars utvecklingsfaser, biologi och behov. Eleven tolkar med säkerhet unghästars rörelse, utseende och beteende samt bedömer hästens utveckling med utvecklade omdömen. Eleven visar goda kunskaper om skador och sjukdomar hos unghästar samt om hur de kan förebyggas. Eleven sköter och hanterar unghästar på ett etiskt och säkert sätt. Eleven tränar med säkerhet unghästar mot uppsatta mål. Eleven sköter stallar och anläggningar med gott resultat. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning och använder hållbara och säkra arbetsmetoder.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om unghästars utvecklingsfaser, biologi och behov. Eleven tolkar med viss säkerhet unghästars rörelse, utseende och beteende samt bedömer hästens utveckling med utvecklade och nyanserade omdömen. Eleven visar mycket goda kunskaper om skador och sjukdomar hos unghästar samt om hur de kan förebyggas. Eleven sköter och hanterar unghästar på ett etiskt och säkert sätt. Eleven tränar med god säkerhet unghästar mot uppsatta mål. Eleven sköter stallar och anläggningar med mycket gott resultat. Eleven arbetar i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller hästhållning och använder hållbara och säkra arbetsmetoder.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet däckstjänst i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet däckstjänst finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Däckstjänst

text: Människan har sedan urminnes tider använt fartyg som färdmedel på vatten och fartygstrafik är än i dag ett av våra viktigaste och mest miljövänliga transportmedel. Ämnet däckstjänst behandlar fartygs säkra framförande och drift. I ämnet behandlas teknik, utrustning och arbetsmetoder som används inom däcksavdelningen på fartyg i yrkestrafik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet däckstjänst ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att yrkesmässigt utföra drift- och underhållsarbete samt vakthållning inom däcksavdelningen på fartyg i yrkestrafik. Enligt nationella och internationella bestämmelser är dessa kunskaper och förmågor ett krav för tjänstgöring ombord på fartyg. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Produkt- och teknikutvecklingen inom sjöfartsnäringen ställer krav på anpassning och flexibilitet. Undervisningen ska därför stimulera elevernas nyfikenhet och vilja till fortsatt lärande i arbetslivet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, genomföra och utvärdera arbetsuppgifter i relation till uppsatta mål för säkerhet och kvalitet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka och följa instruktioner och manualer på både svenska och engelska. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att hantera material, verktyg och utrustning med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Arbete till sjöss innebär stora risker för besättningen där felbedömningar och brister i kommunikationen kan leda till allvarliga konsekvenser för både den enskilde och för gruppen. Därtill kan skador på fartyget eller fartygets utrustning leda till att besättning och passagerare, fartyg eller miljö utsätts för fara. Miljöskyddsarbete, arbetsmiljö och säkerhet ska därför ha en central plats i undervisningen och bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att identifiera, förebygga och hantera risker i den egna arbetsmiljön. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ansvarstagande och förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera och samverka i olika yrkessammanhang. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om arbetsprocess och resultat. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifterna ska vara konstruerade med utgångspunkt i autentisk fartygsmiljö och utföras med relevanta metoder, verktyg och utrustning. På så sätt ska undervisningen förbereda eleverna för situationer som de kan komma att möta i sin yrkesutövning. Undervisningen

text: ska bidra till att eleverna utvecklar kreativitet samt problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet däckstjänst ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att utföra drift- och underhållsarbete samt vakthållning inom däcksavdelningen på fartyg i yrkestrafik, på ett säkert och hållbart sätt. – Förmåga att samverka och kommunicera i yrkessammanhang. – Kunskaper om system, konstruktioner och utrustning inom däcksavdelningen på fartyg i yrkestrafik samt om lagar och andra bestämmelser som reglerar yrkesområdet.

text: Nivåer i ämnet däckstjänst

text: Nivå 1, 250 poäng, som bygger på nivå 1 i ämnet fartygsunderhåll. Nivå 2, 250 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 250 poäng

text: Nivåkod: DACS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet däckstjänst på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Vakthållning

text: – Vakthållning på bryggan som rorsman, däribland handstyrning efter roderorder och kursangivelser samt omkoppling till automatstyrning. – Vakthållning på bryggan som utkik, däribland rapportering med riktning och bäring. – Överlämning av vakten. – Utförande av övriga vaktrutiner, däribland säkerhetsronder och kontroller av fartygets utrymmen. – Förberedelse för mottagande av lots, däribland riggning av lotslejdare. – Användning av intern kommunikationsutrustning.

text: Drift- och underhållsarbete

text: – Förtöjning och ankring av fartyg samt koppling av bogserbåt. – De vanligaste knoparna till sjöss. – Riggning av fallrep, lyftanordningar och arbetsställningar. – Arbetsuppgifter i samband med lastning och lossning. – Sjöklargöring efter hamnbesök. – Lastning och stuvning av förråd och proviant. – Öppning och stängning av vattentäta dörrar. – Vanligt förekommande underhållsarbete enligt underhållssystemet inom däcksavdelningen. – Hantering och underhåll av material, verktyg och utrustning på ett säkert sätt. – Arbete med hänsyn till ergonomi, arbetsmiljö, säkerhet och miljöskydd.

text: – Utvärdering av utfört arbete i relation till uppsatta mål för säkerhet och kvalitet.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Termer och begrepp som används vid arbete till sjöss. – Ordergivning och kommunikation med vakthavande befäl vid vakthållning, däribland roderorder och kursangivelser på svenska och engelska. – Situationsanpassat bemötande och agerande. Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar.

text: System, konstruktioner och utrustning

text: – Fartygs manöveregenskaper och manöverförmåga. – Styrmaskineri och roder samt olika typer av styranordningar och automatstyrning. – Bryggutrustning, däribland magnet- och gyrokompass, roderindikator, pejlkompass, pejlskiva och radar. – Förtöjnings- och ankringsutrustning. – Arrangemang för embarkering och debarkering av lots.

text: Lagar och andra bestämmelser

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller vakthållning inom däcksavdelningen på fartyg. – Övergripande om internationella sjövägsregler. – Sjömärken samt fartygs dager-, ljus- och ljudsignaler. – Bestämmelser för embarkering och debarkering av lots.

text: Nivå 2, 250 poäng

text: Nivåkod: DACS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet däckstjänst på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Vakthållning

text: – Vakthållning på bryggan vid olika förutsättningar och förhållanden. – Utförande av övriga vaktrutiner, däribland användning av knopar samt hissning och nedhalning av flaggor och dagersignaler. – Riggning av lotslejdare samt förberedelse och återställande vid embarkering och debarkering av lots. – Användning av intern kommunikationsutrustning.

text: Drift- och underhållsarbete

text: – Förtöjnings- och ankringsteori. – Förtöjning, ankring och koppling av bogserbåt vid olika förutsättningar och förhållanden. – Användning av knopar och stoppare samt splitsning och tagling. – Utförande av arbetsuppgifter vid lastning och lossning, till exempel öppning och stängning av skrovöppningar, ramper, luckor och portar samt hantering av ballast- och länsningssystem. – Underhållsarbete inom däcksavdelningen, däribland smörjning, rengör- 4 ing, ytbehandling, rostbearbetning och målning.

text: – Val, hantering och underhåll av material, verktyg och utrustning på ett säkert sätt. – Arbete med hänsyn till ergonomi, arbetsmiljö, säkerhet och miljöskydd. – Utvärdering av utfört arbete i relation till uppsatta mål för säkerhet, kvalitet, ekonomi och effektivitet.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fartygstermer på engelska. – Samverkan och kommunikation i arbetet, däribland överlämning av arbetsuppgifter. – Ordergivning på svenska och engelska samt signaler vid förtöjning, ankring och koppling av bogserbåt. – Ordergivning på svenska och engelska samt signaler vid lastning och lossning, däribland vid användning av kranar, dävertar och lyftutrustning. – Situationsanpassat bemötande och agerande. Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland attityder och värderingar.

text: System, konstruktioner och utrustning

text: – Fartygs manöveregenskaper och manöverförmåga vid olika förutsättningar och förhållanden. – Olika typer av förtöjningsgods och tågvirke samt förvaring av detta ombord. – Kranar, dävertar, block, taljor och övrig lyftutrustning. – Underhållssystem för fartyg.

text: Lagar och andra bestämmelser

text: – Lagar och andra bestämmelser som gäller vakthållning inom däcksavdelningen på olika typer av fartyg. – Betydelsen av vanligt förekommande internationella signalflaggor, däribland A, B, G, H, O, P och Q samt kombinationerna RY och NC.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven genomför arbetsuppgifter inom däcksavdelningen med godtagbart resultat. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett godtagbart sätt. Eleven utvärderar arbetsprocess och resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med godtagbar användning av fackspråk. 5

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om system, konstruktioner och utrustning inom däcksavdelningen ombord på fartyg i yrkestrafik. Eleven visar godtagbara kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven genomför arbetsuppgifter inom däcksavdelningen med gott resultat. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett gott sätt. Eleven utvärderar arbetsprocess och resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med utvecklad användning av fackspråk. Eleven visar goda kunskaper om system, konstruktioner och utrustning inom däcksavdelningen ombord på fartyg i yrkestrafik. Eleven visar goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven genomför arbetsuppgifter inom däcksavdelningen med mycket gott resultat. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett mycket gott sätt. Eleven utvärderar arbetsprocess och resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och använder arbetsmetoder som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med välutvecklad användning av fackspråk. Eleven visar mycket goda kunskaper om system, konstruktioner och utrustning inom däcksavdelningen ombord på fartyg i yrkestrafik. Eleven visar mycket goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet eurytmi i gymnasieskolan
och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet eurytmi finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Eurytmi

text: Ämnet eurytmi är en rörelsekonst som engagerar hela människan. Ämnet är till sin karaktär konstnärligt där eurytmiska grundelement utgör bas för multimodal konstnärlig gestaltning. Eurytmi är ett ämne inom waldorfpedagogiken som tar sin utgångspunkt i egna iakttagelser och reflektioner samt betonar dialogisk gestaltning och integration mellan utövare och material. Ämnet behandlar det konstnärliga arbetet utifrån såväl utövarens och koreografens som publikens perspektiv.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet eurytmi ska syfta till att eleverna utvecklar estetisk sensibilitet för den egna kroppsrörelsen. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar lyhördhet för estetisk gestaltning av språkliga och musikaliska element. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att närma sig ett professionellt förhållningssätt till eurytmi samt utveckla förmåga att gestalta språk och musik i relation till rörelse och konstnärligt uttryckssätt. Det innebär tolkning, improvisation, komposition och scenisk kunskap i olika genrer och sammanhang i relation till publik. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att genom sina kunskaper om och färdigheter i eurytmi aktivt bidra till ett rikt kulturliv i samhället. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att göra nyanserade iakttagelser i syfte att variera det egna uttrycket för språkliga och musikaliska grundelement och sammanhang. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att delta i, driva, leda och utveckla konstnärliga projekt och olika former av sceniska uttryck, presentationer och produktioner. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att samarbeta, interagera och kommunicera med andra i det sceniska arbetet och inta en lyhörd hållning inför olika sätt att förhålla sig till konstnärliga processer. Utforskande, reflekterande och problemlösande arbetsmetoder är väsentliga i ämnet och ska därför ingå i undervisningen. En del av den konstnärliga processen består av analys och tolkning. Undervisningen ska därför ge eleverna möjlighet att analysera och tolka egna och andras gestaltningar. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om eurytmins ursprung och utveckling samt förståelse för eurytmisters yrkesroller och funktioner och hur de skiljer sig åt. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om arbetsmiljö och upphovsrätt. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att diskutera etiska frågor med betoning på en arbetsmiljö som genomsyras av jämställdhet, trygghet och tillit.

text: Undervisningen i ämnet eurytmi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att gestalta språk och musik i relation till rörelse och konstnärligt uttryckssätt.

text: – Förmåga att omsätta idéer och intentioner i gestaltning, konstnärlig process och sceniskt framförande. – Förmåga att samarbeta och kommunicera med andra samt att ta ansvar för sin roll i det gemensamma arbetet. – Förmåga att analysera och reflektera över gestaltningar och rörelseuttryck. – Kunskaper om eurytmins sceniska och kulturella sammanhang. – Kunskaper om arbetsmiljö och upphovsrätt.

text: Nivåer i ämnet eurytmi

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: EURY1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet eurytmi på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Skapande och process

text: – Arbetsprocesser med fokus på konstnärligt uttryckssätt där den egna rörelseförmågan relaterar till eurytmiska grundelement, däribland lexikala, språkliga och musikaliska rörelser och gester. – Introduktion till uttryck och gester för dur och moll, harmoni och dissonans, till exempel takt och ton, rytm, melodi och intervaller samt rim, versmått och assonans. – Texters grammatiska strukturer med betoning på spatial orientering i ömsesidigt rörelseflöde och i gestaltningstekniker. – Introduktion till skapande i arbetsprocesser i olika konstellationer utifrån egna uttrycksmöjligheter och iakttagelser, idéer och intentioner.

text: Samarbete och framförande

text: – Sceniskt arbete och framförande. – Samarbete, interaktion och kommunikation i arbetsprocesser med koreografiska formationer och formförvandling med växling mellan att leda och följa. – Scenisk framställning inför publik.

text: Analys och sammanhang

text: – Analys av och reflektioner över arbetsprocesser utifrån gestaltningar och rörelseuttryck. – Eurytmins ursprung, genrer, stilarter och stilmedel. – Eurytmiska yrkesroller och funktioner. – Introduktion till etiska förhållningssätt, hållbarhet, arbetsmiljöfrågor och upphovsrätt.

text: Nivåkod: EURY2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet eurytmi på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Skapande och process

text: – Den egna rörelseförmågan i relation till eurytmiska grundelement och med betoning på iakttagelser och uttrycksmöjligheter, improvisation och gestaltning. – Utforskande av uttryck och gester för dur och moll, harmoni och dissonans, däribland takt och ton, rytm, melodi och intervaller samt rim, versmått och assonans. – Texters grammatiska strukturer med betoning på arketypiska stämningars gestik, dynamik och rörelseformationer, till exempel alerthet och lugn, tyngd och lätthet, kontraktion och expansion samt intimitet och distans. Tempus, syntax, frasering och modulation. – Skapande arbetsprocesser utifrån egna idéer, intentioner och iakttagelser samt inlevelse och uttryck i multimodal gestaltning.

text: Samarbete och framförande

text: – Sceniskt arbete och framförande. – Samarbete, interaktion och kommunikation i arbetsprocesser med växling mellan att leda och följa i koreografiska formationer, både individuellt och kollektivt. – Scenisk framställning, presentation och kommunikation med publik.

text: Analys och sammanhang

text: – Fördjupad analys av och reflektioner över arbetsprocesser utifrån gestaltningar och rörelseuttryck samt termer och begrepp, däribland medvetna kroppsrörelser, inlevelseförmåga och socialt samspel. – Eurytmins utveckling och sammanhang, historiskt och i nutid. – Eurytmisters professionella yrkesroller och yrkesvillkor i konstnärliga och pedagogiska sammanhang. – Reflektion över etiska frågor och värdegrundsfrågor samt hållbarhet i samband med eurytmi. – Arbetsmiljöfrågor och upphovsrätt.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: EURY3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet eurytmi på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Skapande och process

text: – Självständigt arbete med den egna rörelseförmågan i relation till eurytmiska grundelement och med betoning på inlevelse och autentisk gestaltning samt konstnärligt uttryckssätt.

text: – Kreativ tillämpning av uttryck och gester för dur och moll, harmoni och dissonans. – Texters grammatiska strukturer med betoning på planering och genomförande av multimodal gestaltning. Intention, sfär och zon. Rörelse, innehåll, färg och form och multimodala helheter. – Skapande arbetsprocesser med autentisk tolkning och multimodal gestaltning av språkliga och musikaliska verk i historiska och kulturella sammanhang. Soloarbeten och grupparbeten.

text: Samarbete och framförande

text: – Sceniskt arbete och framförande. – Samarbete, interaktion och kommunikation i arbetsprocesser med växling mellan att leda, följa och granska. – Koreografiska förhållningssätt, komposition och multimodal gestaltning. Artikulation, struktur, dynamik och flöde. – Scenisk framställning med fokus på relationen mellan form och innehåll i kommunikation med publik.

text: Analys och sammanhang

text: – Självständig analys av och reflektioner över arbetsprocesser utifrån egna och andras gestaltningar och rörelseuttryck. – Eurytmins utveckling och sammanhang samt eurytmisters professionella yrkesroller och yrkesvillkor ur ett nationellt och internationellt perspektiv. – Diskussion om och reflektion över etiska frågor och värdegrundsfrågor samt hållbarhet i samband med eurytmi. – Arbetsmiljöfrågor och upphovsrätt.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven gestaltar med viss skicklighet språk och musik i relation till rörelse. I gestaltningen uttrycker sig eleven konstnärligt. Eleven omsätter idéer och intentioner i gestaltning, konstnärlig process och sceniskt framförande med viss skicklighet. Eleven samarbetar och kommunicerar med sina medaktörer och tar ansvar för sin roll i det gemensamma arbetet på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven gör enkla analyser av och reflekterar över gestaltningar och rörelseuttryck. Eleven redogör för eurytmins sceniska och kulturella sammanhang på ett godtagbart sätt.

text: Eleven redogör på ett godtagbart sätt för upphovsrätt inom området samt för resonemang om vad en god arbetsmiljö i samband med eurytmi är.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven gestaltar med god skicklighet språk och musik i relation till rörelse. I gestaltningen uttrycker sig eleven konstnärligt. Eleven omsätter idéer och intentioner i gestaltning, konstnärlig process och sceniskt framförande med god skicklighet. Eleven samarbetar och kommunicerar med sina medaktörer och tar ansvar för sin roll i det gemensamma arbetet på ett fungerande sätt. Eleven gör utvecklade analyser av och reflekterar över gestaltningar och rörelseuttryck. Eleven redogör för eurytmins sceniska och kulturella sammanhang på ett utvecklat sätt. Eleven redogör på ett utvecklat sätt för upphovsrätt inom området samt för resonemang om vad en god arbetsmiljö i samband med eurytmi är.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven gestaltar med mycket god skicklighet språk och musik i relation till rörelse. I gestaltningen uttrycker sig eleven konstnärligt. Eleven omsätter idéer och intentioner i gestaltning, konstnärlig process och sceniskt framförande med mycket god skicklighet. Eleven samarbetar och kommunicerar med sina medaktörer och tar ansvar för sin roll i det gemensamma arbetet på ett väl fungerande sätt. Eleven gör välutvecklade analyser av och reflekterar över gestaltningar och rörelseuttryck. Eleven redogör för eurytmins sceniska och kulturella sammanhang på ett välutvecklat sätt. Eleven redogör på ett välutvecklat sätt för upphovsrätt inom området samt för resonemang om vad en god arbetsmiljö i samband med eurytmi är.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fartygsbefäl i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fartygsbefäl finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fartygsbefäl

text: Ämnet fartygsbefäl behandlar fartygs säkra framförande. I detta ingår navigation och sjövägsregler samt arbetsuppgifter för vakthavande befäl på bryggan. Ämnet behandlar även arbetsmiljö, säkerhet och skydd av den marina miljön vid arbete till sjöss.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fartygsbefäl ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om navigation och sjövägsregler samt om yrkesmässigt framförande av fartyg enligt gällande lagar och andra bestämmelser. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetsmiljö och säkerhet till sjöss samt om arbetssätt som främjar hållbar utveckling. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande samt förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka i olika yrkessammanhang. I undervisningen ska uppgifterna konstrueras med utgångspunkt från autentisk fartygsmiljö och i situationer som eleverna kan komma att möta i sin yrkesutövning. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur utrustningen på bryggan fungerar och interagerar samt vikten av handlingsförmåga vid uppkomna situationer. Undervisningen ska organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet fartygsbefäl ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om bryggtjänst och navigering samt om fartygs säkra framförande. – Kunskaper om fartygs säkerhetsorganisation samt om lagar och andra bestämmelser som reglerar yrkesområdet. – Förmåga att kommunicera med fackspråk.

text: Nivåer i ämnet fartygsbefäl

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivåkod: FARY1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fartygsbefäl på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Bryggtjänst och navigering

text: – Bryggtjänst som vakthavande befäl. – Sjökortsarbete. – Navigation och navigationsutrustning, däribland elektroniska navigationshjälpmedel. – Radar och mörkernavigering. – Planering och genomförande av fiktiv kustnära resa utifrån förutsättningar som fartygsstabilitet, meteorologi, fartygsmanövrering, fartygssäkerhet och passagerarsäkerhet.

text: Säkerhet samt lagar och andra bestämmelser

text: – Lagar och andra bestämmelser inom området, däribland

text: sjölagen

text: och internationella sjövägsregler. – Fartygets säkerhetsorganisation, däribland nödåtgärder. – Skydd av den marina miljön. – Miljö- och säkerhetsaspekter i arbetet. – Arbetsmiljöaspekter i arbetet.

text: Kommunikation

text: – Fartygsterminologi. – Ordergivning och kommunikation vid vakthållning. – Dokumentation under och efter utfört arbete. – VHF-radiokommunikation.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om bryggtjänst, navigering och fartygs säkra framförande. Eleven visar godtagbara kunskaper om fartygs säkerhetsorganisation och om lagar och andra bestämmelser som reglerar yrkesområdet. Eleven kommunicerar med godtagbar användning av fackspråk.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om bryggtjänst, navigering och fartygs säkra framförande. Eleven visar goda kunskaper om fartygs säkerhetsorganisation och om lagar och andra bestämmelser som reglerar yrkesområdet. Eleven kommunicerar med utvecklad användning av fackspråk.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om bryggtjänst, navigering och fartygs säkra framförande. Eleven visar mycket goda kunskaper om fartygs säkerhetsorganisation och om lagar och andra bestämmelser som reglerar yrkesområdet. Eleven kommunicerar med välutvecklad användning av fackspråk.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet laboratorieteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet laboratorieteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: PETER FREDRIKSSON Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Laboratorieteknik

text: Ämnet laboratorieteknik behandlar arbete i laboratorium inom industritekniska processer. Det behandlar även säkerhet och kvalitetssäkring inom laboratorieteknik.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet laboratorieteknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att planera och utföra arbetsuppgifter i laboratorium inom industritekniska processer. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att bedöma, hantera och dokumentera provresultat. Genom undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla kunskaper om tillvägagångssätt vid provtagningar samt om kvalitetsarbetets innebörd för industritekniska processer. Arbete i laboratorium förutsätter ett systematiskt och säkert arbetssätt utifrån fastställda instruktioner och arbetsmetoder. Undervisningen ska därför leda till att eleverna utvecklar förmåga att följa instruktioner och säkerhetsanvisningar samt att arbeta säkert i enlighet med lagar och andra bestämmelser. Inom det industritekniska området ställs höga krav på kommunikation och samverkan. Därför ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera och samverka inom alla led i den industritekniska processen. Undervisningen ska genom ett undersökande och problemlösande arbetssätt stimulera eleverna till fortsatt lärande och yrkesmässig utveckling inom laboratorieteknik. I undervisningen ska både teoretiska och praktiska moment ingå.

text: Undervisningen i ämnet laboratorieteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om provtagningar och kvalitet i produktionsprocesser. – Förmåga att planera och utföra arbetsuppgifter i ett laboratorium samt att värdera sitt eget arbete. – Förmåga att arbeta på ett säkert och miljömässigt hållbart sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att kommunicera och samverka med andra samt att använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet laboratorieteknik

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: LABO1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet laboratorieteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Allmän laboratorieteknik

text: – Orientering om kvalitetsarbete och dess innebörd för industritekniska processer och produktionsresultat. – Tillvägagångssätt vid provtagningar. – Orientering om kemiska begrepp och formler inom teknikområdet. – Planering och utförande av vanligt förekommande arbetsuppgifter i ett laboratorium inom industritekniska processer, till exempel mottagande av prover och rapportering. – Utförande av enkla analyser. – Bedömning, hantering och enkel dokumentation av provresultat. – Utvärdering av arbetsprocess och resultat.

text: Säkerhet och kommunikation

text: – Säkert och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Märkning och farosymboler. – Hantering av hälsorisker med kemikalier och material. – Kommunikation och samverkan inom organisationen för planering och utförande av arbetsuppgifter inom laboratorieteknik. – Fackspråk inom yrket för att kommunicera om arbetsprocess och resultat.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: LABO2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet laboratorieteknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Allmän laboratorieteknik

text: – Systematiskt kvalitetsarbete och dess innebörd för industritekniska processer och produktionsresultat. – Faktorer som påverkar val av mätmetoder och analysmetoder för kvalitetskontroll och produktutveckling. – Förädlingsvärden i den industritekniska processen. – Tillvägagångssätt vid provtagningar. – Kemiska begrepp och formler inom teknikområdet. – Planering av arbetsuppgifter i ett laboratorium inom industritekniska processer. – Utförande av analyser. – Yrkesmässig bedömning, hantering och dokumentation av provresultat enligt bestämmelser för toleransvärden. – Utvärdering av arbetsprocess och resultat. 3

text: Säkerhet och kommunikation

text: – Säkert och miljömässigt hållbart arbete i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Riskbedömning i samband med hantering av kemikalier och material i enlighet med säkerhetsföreskrifter. – Kommunikation och samverkan inom och mellan olika avdelningar för planering och utförande av arbetsuppgifter inom laboratorieteknik. – Fackspråk inom yrket för att kommunicera om arbetsprocess och resultat med olika målgrupper.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om kvalitet i produktionsprocessen. Dessutom beskriver eleven på ett godtagbart sätt tillvägagångssätt vid provtagningar. Eleven planerar och utför med viss säkerhet arbetsuppgifter i laboratorieteknik. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat och ger enkla förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och miljömässigt hållbart i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i arbetsprocessen samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om kvalitet i produktionsprocessen. Dessutom beskriver eleven på ett utvecklat sätt tillvägagångssätt vid provtagningar. Eleven planerar och utför med säkerhet arbetsuppgifter i laboratorieteknik. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat och ger utvecklade förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och miljömässigt hållbart i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i arbetsprocessen samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om kvalitet i produktionsprocessen. Dessutom beskriver eleven på ett välutvecklat sätt tillvägagångssätt vid provtagningar. Eleven planerar och utför med god säkerhet arbetsuppgifter i laboratorieteknik. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat och ger välutvecklade förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven arbetar säkert och miljömässigt hållbart i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven kommunicerar och samverkar i arbetsprocessen samt använder fackspråk med god säkerhet.


title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fartygsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fartygsteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fartygsteknik

text: Ämnet fartygsteknik behandlar den teknik och de metoder som används för säker lasthantering på fartyg. Ämnet behandlar även skydd av den marina miljön i samband med lasthantering.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fartygsteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om olika fartygstypers konstruktion och funktion samt hur säker lasthantering utförs på fartyg. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om risker med olika typer av laster samt om säkerhetsoch miljömedvetna arbetssätt. Enligt nationella och internationella bestämmelser är dessa kunskaper ett krav för tjänstgöring ombord på fartyg. Sjöfartsbranschens bredd samt produkt- och teknikutveckling inom området ställer krav på anpassning och flexibilitet. Undervisningen ska därför stimulera elevernas nyfikenhet och vilja till fortsatt lärande i arbetslivet. Arbetet ombord innebär stora risker för besättningen där felbedömningar och brister i kommunikationen kan leda till allvarliga konsekvenser för såväl den enskilde som för gruppen. Därtill kan skador på fartyg eller fartygs utrustning leda till att människor, fartyg eller miljö utsätts för fara. Miljöskyddsarbete, arbetsmiljö och säkerhet ska därför ha en central plats i undervisningen. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller för yrkesområdet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande samt förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka i olika yrkessammanhang. I undervisningen ska uppgifterna konstrueras med utgångspunkt från autentisk fartygsmiljö för att förbereda eleverna för situationer som de kan komma att möta i sin yrkesutövning. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur lasthanteringsutrustning fungerar och samverkar samt förståelse för betydelsen av handlingsförmåga vid uppkomna oplanerade situationer. Undervisningen ska organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet fartygsteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika fartygstypers konstruktion och funktion. – Kunskaper om hur säker lasthantering utförs på olika fartygstyper i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom arbetsområdet. – Kunskaper om terminologi och kommunikation vid lasthantering.

text: Nivåer i ämnet fartygsteknik

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FARG1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fartygsteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Fartygstyper och fartygskonstruktioner

text: – Olika fartygstyper och deras laster. – Luckor, portar och vattentäta dörrar. – Skrovöppningar och öppningar till lastutrymmen. – Rörsystem och pumpar för slagvatten och barlast. – Brandskydd för olika fartygstyper och deras olika laster.

text: Torrlasthantering

text: – Klassificering och hantering av farligt gods. – Lasthantering och säkring av last. – Dävertar, kranar, vinschar och lyftutrustning. – Personlig säkerhet och säkerhetsåtgärder vid torrlasthantering. – Nödåtgärder och nödinstruktioner vid torrlasthantering. – Miljö- och säkerhetsrisker vid torrlasthantering. – Skydd av den marina miljön vid torrlasthantering.

text: Tanklasthantering

text: – Lasthantering på olje- och kemikalietankfartyg. – Åtgärder för att undvika risker och förebygga skador. – Personlig säkerhet och säkerhetsåtgärder vid tanklasthantering. – Nödåtgärder och nödinstruktioner vid tanklasthantering. – Miljö- och säkerhetsrisker vid tanklasthantering. – Skydd av den marina miljön vid tanklasthantering.

text: Terminologi och kommunikation vid lasthantering

text: – Fartygs tekniska terminologi, däribland definitioner och måttenheter som beskriver fartygs tekniska konstruktion och lastförmåga. – Termer och begrepp som används vid lastning och lossning. – Hydrostatiska begrepp, till exempel fartygs djupgående, trim, slagsida och stabilitet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om olika fartygstypers konstruktion och funktion. Eleven visar godtagbara kunskaper om lasthantering på olika fartygstyper i enlighet med lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamhetsområdet. Eleven visar godtagbara kunskaper om terminologi och begrepp samt om yrkesmässig kommunikation vid lasthantering.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om olika fartygstypers konstruktion och funktion. Eleven visar goda kunskaper om lasthantering på olika fartygstyper i enlighet med lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamhetsområdet. Eleven visar goda kunskaper om terminologi och begrepp samt om yrkesmässig kommunikation vid lasthantering.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om olika fartygstypers konstruktion och funktion. Eleven visar mycket goda kunskaper om lasthantering på olika fartygstyper i enlighet med lagar och andra bestämmelser som reglerar verksamhetsområdet. Eleven visar mycket goda kunskaper om terminologi och begrepp samt om yrkesmässig kommunikation vid lasthantering.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fartygsunderhåll i
gymnasieskolan och inom kommunal
vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fartygsunderhåll finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Fartygsunderhåll

text: Ämnet fartygsunderhåll behandlar underhålls- och reparationsarbete ombord på fartyg. Skador på fartyget eller fartygets utrustning kan leda till att besättning, passagerare, fartyg eller miljö utsätts för fara. Korrekt utfört underhålls- och reparationsarbete är därför avgörande för både säkerhet och hållbar utveckling.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fartygsunderhåll ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra underhålls- och reparationsarbete ombord på fartyg. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, genomföra och utvärdera arbetsuppgifter i relation till uppsatta kvalitetsmål. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka och följa ritningar samt hantera material, verktyg och utrustning utifrån ekonomisk och miljömässig hållbarhet. Arbetsmiljö och personlig säkerhet ska ha en central plats i undervisningen. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet samt att identifiera, förebygga och hantera risker i den egna arbetsmiljön. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse för vikten av ansvarstagande och förmåga att förhålla sig kritiskt granskande till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att kommunicera och samverka i olika yrkessammanhang. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att föra värderande diskussioner om arbetsprocess och resultat. I undervisningen ska arbetsuppgifterna vara konstruerade med utgångspunkt i situationer som eleverna kan komma att möta i sin yrkesutövning. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av arbetets komplexitet samt problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och vilja till fortsatt lärande i arbetslivet.

text: Undervisningen i ämnet fartygsunderhåll ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att utföra underhålls- och reparationsarbete på ett säkert och hållbart sätt. – Förmåga att hantera material, verktyg och utrustning på ett säkert och hållbart sätt. – Förmåga att samverka och kommunicera i yrkessammanhang.

text: Nivåer i ämnet fartygsunderhåll

text: Nivå 1, 100 poäng. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivåkod: FARU1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fartygsunderhåll på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Enklare skärande bearbetning, till exempel borrning, gängning, kapning, filning och slipning. – Enklare sammanfogning, till exempel skruvförband, nitning och limning. – Enklare ytbearbetning och ytbehandling, däribland målning och korrosionsskydd. – Tolkning av enklare ritningar samt måttsättning. – Arbete med hänsyn till ergonomi, arbetsmiljö, säkerhet och miljöskydd. – Utvärdering och dokumentation av utförd arbetsuppgift utifrån uppsatta mål för kvalitet och säkerhet. – Hantering av material för arbetsuppgiften på ett säkert och hållbart sätt. – Avfallsförebyggande åtgärder, till exempel minimering av spill, sortering och återvinning av avfall. – Riskbedömning inför arbetet. – Användning av vanligt förekommande handverktyg, däribland el- och luftdrivna verktyg, samt av verkstadsutrustning. – Användning av vanligt förekommande verktyg och utrustning för skärande bearbetning och sammanfogning. – Användning av vanligt förekommande verktyg och utrustning för ytbearbetning och ytbehandling. – Skötsel av verktyg och utrustning. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att förhindra fall, minska påverkan av buller, damm och vibrationer samt för att undvika felaktiga arbetsställningar. – Vanligt förekommande termer och begrepp vid underhålls- och reparationsarbete. – Måttenheter och gängtabeller samt dimensioner på material och verktyg. – Samverkan och kommunikation i arbetet.

text: Nivå 2, 100 poäng

text: Nivåkod: FARU2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fartygsunderhåll på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Skärande bearbetning, till exempel svarvning, fräsning och gasskärning. – Sammanfogning, till exempel lödning och svetsning. – Ytbearbetning och ytbehandling, däribland målning och korrosionsskydd. – Bockning av plåtar och rör. – Demontering, till exempel med avdragare, pressning och värmning.

text: – Tolkning av ritningar samt måttsättning. – Konstruktion av enklare ritningar. – Arbete med hänsyn till ergonomi, arbetsmiljö, säkerhet och miljöskydd. – Utvärdering och dokumentation av utfört arbete utifrån kvalitet, säkerhet och ekonomi. – Val och hantering av material för arbetet på ett säkert och hållbart sätt. – Avfallsförebyggande åtgärder, till exempel materialberäkning, materialförvaring och återanvändning av material. – Riskbedömning inför arbetet. – Val och användning av handverktyg, däribland el- och luftdrivna verktyg, samt av verkstadsutrustning för reparations- och underhållsarbete. – Val och användning av verktyg och utrustning för olika metoder för skärande bearbetning och sammanfogning. – Val och användning av verktyg och utrustning för olika metoder av ytbearbetning och ytbehandling. – Underhåll av verktyg och utrustning. – Användning av personlig skyddsutrustning i arbetet. – Termer och begrepp vid underhålls- och reparationsarbete. – Måttenheter, gängtabeller och ritningssymboler samt dimensioner på material och verktyg. – Samverkan och kommunikation i arbetet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven utför underhålls- och reparationsarbete med godtagbart resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett godtagbart sätt. Eleven arbetar säkert och använder arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med godtagbar användning av fackspråk.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven utför underhålls- och reparationsarbete med gott resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett gott sätt. Eleven arbetar säkert och använder arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med utvecklad användning av fackspråk.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven utför underhålls- och reparationsarbete med mycket gott resultat. Eleven utvärderar arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven hanterar material, verktyg och utrustning på ett mycket gott sätt. Eleven arbetar säkert och använder arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Eleven samverkar och kommunicerar i yrkessammanhang med välutvecklad användning av fackspråk.


text: Ämnesplanen för ämnet finsnickeri – fördjupning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Finsnickeri – fördjupning

text: Ämnet finsnickeri – fördjupning behandlar det kreativa skapande och det tekniska kunnande som behövs för att utföra finsnickeriarbeten både hantverksmässigt och i maskinell produktion. Ämnet behandlar olika tekniker och arbetsprocesser inom finsnickeri samt betydelsen av estetiska, funktionella och tekniska aspekter inom yrkesområdet. Ämnet behandlar även olika stilepoker och den historiska utvecklingen inom finsnickeri.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att i tillverkningsprocessen använda sig av arbetsmetoder, utrustning och datorstyrda produktionstekniker inom yrkesområdet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om tillverkningsprocesser, arbetsmetoder och utförandekrav inom finsnickeri och närliggande yrkesområden. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om olika materials egenskaper och användningsområden i olika tillverkningsprocesser. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om användning av färg och form i olika tillverkningsprocesser. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om den kulturella och stilhistoriska utvecklingen inom finsnickeri, nationell och internationell trendutveckling samt hantverkets utveckling och tradition. Genom att väcka elevernas nyfikenhet för olika arbetsområden inom finsnickeri ska undervisningen bidra till elevernas möjlighet att själva forma sin framtid. Undervisningen ska dessutom ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet samt problemlösnings- och initiativförmåga. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka och framställa ritningar och följa instruktioner samt att planera och organisera arbetsuppgifter. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att välja och hantera material samt att använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hållbara arbetssätt samt om branschens ansvar för hållbar utveckling. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att reflektera över attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på svenska och engelska. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt att reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet.

text: I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Genom undervisningen ska eleverna ges rikligt med tillfällen att utföra olika arbetsprocesser inom yrkesområdet samt ges möjlighet att utveckla förmåga att konstruera möbler och inredningar med hänsyn till hållfasthet och rationell produktion. Undervisningen ska bedrivas med utrustning, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom finsnickeri. – Förmåga att välja och hantera material samt att använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att samverka och kommunicera samt använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet finsnickeri – fördjupning

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet finsnickeri – teknik. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FINI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Hur olika verktyg, maskiner och bearbetningstekniker används inom finsnickeriprocessen. – Olika materials egenskaper och användningsområden i finsnickeriprocessen. Kombinationer av olika material, till exempel trä, metall, glas och textilier. – Övergripande om den historiska utvecklingen inom finsnickeri, till exempel om olika tekniker och materialanvändning. – Vanligt förekommande standarder och utförandekrav i tillverkningsprocesser inom yrkesområdet. – Metoder för visualisering av idéer och tänkta resultat, däribland skisstekniker och rittekniker för att skapa skisser och ritningar.

text: – Traditioner och historik inom finsnickeri, till exempel gesäll- och mästarbrev.

text: Planering och utförande

text: – Rit- och skissteknik enligt gällande standarder, till exempel vid framtagande av ritningar och presentationer av produkter. – Tolkning av ritningar och arbetsbeskrivningar. Standardmått och toleranser. – Konstruktion av en produkt under framtagande av en ritning. – Materialberäkning och upprättande av kapnota. Optimering vid materialuttag. – Arbetsplanering och tidsberäkning av arbetsuppgifter. – Val av material och metod för tillverkning. – Planering och utförande av olika snickeritekniker för tillverkning av inredning och möbler, till exempel inredning med utdragslådor eller sittmöbler. – Olika metoder för sammansättning, ytbeläggning, kantförsegling och ytbehandling. – Utförande av olika lim- och sammanfogningstekniker, däribland användning av olika spännanordningar. – Olika metoder för underarbete och ytbehandlingar. – Metoder för rutinmässiga kontrollmätningar i tillverkningsprocessen. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser i datorstyrd produktion. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation av processen före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Val, hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland bedömning och sortering utifrån kvalitet och användningsområde. Olika materials användningsområden och värde. – Hur olika materials rörelse kan påverka konstruktioner, till exempel rörelser i trä och skivmaterial. – Förvaring av material och produkter. Övergripande om information i produkters säkerhetsdatablad. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning inom finsnickeri. Verktygs och maskiners användningsområden och funktion. – Hantering och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa.

text: – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, kemikalier, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: FINI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Arbetsprocesser och arbetsmetoder vid bearbetning med olika verktyg och maskiner inom finsnickeri, däribland skillnader mellan hantverksmässig och industriell tillverkning. – Olika materials egenskaper och användningsområden i finsnickeriprocessen, däribland skillnader och likheter mellan massivt trä och olika skivmaterial. – Stilepoker, trender och historisk utveckling inom möbel- och inredningsområdet. – Nationella standarder för ritningar och terminologi i tillverkningsprocesser inom möbel- och inredningsområdet. – Metoder för visualisering av idé och förväntat resultat på en produkt. – Resursanvändning i tillverkningsprocessen, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring, minimering av spill samt sortering av restprodukter. – Vidareutbildningar och karriärvägar inom yrkesområdet. – Övergripande om förutsättningar för entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet, till exempel inom den egna regionen eller på en internationell marknad.

text: Planering och utförande

text: – Idéutveckling och skisstekniker. Materialvalens, proportioners och formers påverkan på både kvalitet och resultat. Kombination av färg och form. – Konstruktion av en produkt under framtagande av en ritning. – Tolkning av ritningar och arbetsbeskrivningar. Standardmått och toleranser. – Materialberäkning och upprättande av kapnota. Optimering vid materialuttag. – Arbetsplanering och tidsberäkning av arbetsuppgifter. – Val av konstruktioner, material och produkter för tillverkningsprocessen. – Planering och användning av olika snickeritekniker för tillverkning av olika byggnadskomponenter, till exempel fönster, portar och ytterdörrar. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser med datorstyrda produktionstekniker. – Rutinmässiga kontrollmätningar i tillverkningsprocessen. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation av processen före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialhantering, materialförbrukning och återanvändning av material i syfte att främja en hållbar utveckling. – Val, hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån olika materials och produkters uppbyggnad och egenskaper. Olika materials användningsområden och värde. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av brandfarliga och kemiska produkter. Tolkning av produkters säkerhetsdatablad. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning inom finsnickeri. Verktygs och maskiners användningsområden och funktion. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den organisatoriska arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: FINI3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Övergripande om hur olika snickeritekniker kan kombineras i tillverkningsprocesser, däribland integrering av datorstyrda produktionstekniker. – Hur olika material, färg och form kan kombineras i finsnickeriprocessen. Produkters egenskaper och värde. – Övergripande om entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Planering och utförande

text: – Idéutveckling och skisstekniker. Materialvalens, proportioners och formers påverkan på både kvalitet och resultat. Kombination av färg och form. – Tekniska beräkningar i tillverkningsprocessen. – Arbetsplanering och tidsberäkning, däribland metoder för effektivisering och optimering av produktion. – Val av tekniker och konstruktioner, till exempel val av sammansättningsmetoder utifrån funktion och design. – Planering och utförande av olika snickeritekniker för tillverkning av till exempel svängda och böjda konstruktioner. Användning av olika formpressningstekniker. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser i datorstyrd produktion. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation av processen före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val, hantering och användning av alternativa material i tillverkningsprocessen. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av brandfarliga och kemiska produkter. Tolkning av produkters säkerhetsdatablad.

text: – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning inom finsnickeri. Verktyg och maskiners alternativa användningsområden. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter, däribland om ljud, ljus, luft och temperatur på arbetsplatsen. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av kemiska hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den organisatoriska arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FINI4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – fördjupning på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Hur vanligt förekommande och specialanpassade verktyg och maskiner används i arbetsprocesser inom finsnickeri, till exempel inom industriell serietillverkning. – Olika materials egenskaper och användningsområden i finsnickeriprocessen. Materialanvändning inom finsnickeri, historiskt och i nutid. – Stilepoker och trender inom möbel- och inredningsområdet samt utvecklingen av tekniker, material och produkter. – Övergripande om resursanvändning i relation till hållbarhet och företagets lönsamhet, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring, minimering av spill samt sortering av restprodukter.

text: Planering och utförande

text: – Analys av färg, form och proportioner, till exempel för utveckling och 8 kvalitetshöjning av produkter.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val, hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån olika materials uppbyggnad och egenskaper.

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet finsnickeri – fördjupning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Finsnickeri – fördjupning

text: Ämnets syfte

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FINI1000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) som gäller förvaring av brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, kemikalier, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: FINI2000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) som gäller förvaring av brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. 6 – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: FINI3000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändande i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälso- och miljöaspekter. – Val, hantering och användning av alternativa material i tillverkningsprocessen. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av brandfarliga och kemiska produkter. Tolkning av produkters säkerhetsdatablad.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter, däribland om ljud, ljus, luft och temperatur på arbetsplatsen. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) som gäller förvaring av gasol och andra brandfarliga varor. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland bedömning av kemiska hälsorisker och risker för tillbud och olycksfall samt bedömning av risker vid felaktiga arbetsställningar och felaktigt handhavande av maskiner och utrustningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FINI4000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: – Analys av färg, form och proportioner, till exempel för utveckling och kvalitetshöjning av produkter. – Arbetsplanering och tidsberäkning, däribland metoder för effektivisering och optimering av produktion. – Val av tekniker och konstruktioner, till exempel val av sammansättningsmetoder utifrån funktion och design. – Planering och utförande av olika snickeritekniker vid serieproduktion. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser i datorstyrd produktion. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation av processen före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälso- och miljöaspekter. – Val, hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån olika materials uppbyggnad och egenskaper.

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.