text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet måleri finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Måleri

text: Ämnet måleri behandlar byggnadsmåleri från planering och utförande till det att objektet är färdigt att brukas. Det behandlar även färgens estetiska värden och skyddande egenskaper.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet måleri ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att planera och utföra olika typer av målningsarbeten och uppsättning av olika väggbeklädnadsmaterial. Den ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om färglära, olika måleritekniker och målningsmaterialens estetiska och skyddande funktion. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur olika verktyg och material används och vårdas. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande vid måleriarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet måleri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

text: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om arbetsprocesser samt olika metoder, material, verktyg och maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 2 4. Förmåga att göra riskbedömningar.

text: 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner samt att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 8. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i bygg- och anläggningsbranschen. 9. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk. 10. Kunskaper om företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Kurser i ämnet

text: Måleriprocessen, 200 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Måleri 1, 200 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Måleri 2, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 1. Måleri 3, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 2. Måleri 4, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 3. Måleri 5, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 4. Måleri – dekorationstekniker, 100 poäng. Måleri – äldre måleritekniker, 100 poäng.

text: Måleriprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL0

text: Kursen måleriprocessen omfattar punkterna 1–5 och 7–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: • Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel. • Tolkning av anvisningar, ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav samt muntliga och skriftliga instruktioner. • Metoder för dokumentation och kvalitetssäkring av arbetet. • Måleribranschens roll för hållbar utveckling, till exempel hantering av material, minimering av spill samt sortering av byggavfall. Ekonomi och resursutnyttjande. • Olika yrkesroller och arbetsförhållanden på arbetsplatsen. Yrkesidentitet och yrkeskultur. • Faktorer som påverkar kommunikation och samarbete på arbetsplatsen. • Arbete hos kund, till exempel kundbemötande, hänsynstagande och ansvarstagande. • Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver översiktligt vanliga arbetsprocesser inom måleribranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör översiktligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven översiktligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver översiktligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader och anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör översiktligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör översiktligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar översiktligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt vanliga arbetsprocesser inom måleribranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven utförligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader och anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Måleri 1, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL01

text: Kursen måleri 1 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. • Grundläggande under- och färdigbehandlingar av nya och tidigare behandlade ytor i tak, på väggar och snickerier, till exempel tvättning, uppskrapning, spackelbehandling, avslipning samt grund- och färdigmålning. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdigbehandlingar. • Grunderna vid uppsättning av olika slags väggbeklädnader, till exempel tapet och väv. • Grundläggande färglära enligt NCS (Natural Color System) samt grundläggande färgnyansering. • Olika typer av material, till exempel färger, spackel och väggbeklädnader samt deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Studiebesök på och information om byggarbetsplatser. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Måleri 2, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL02

text: Kursen måleri 2 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Under- och färdigbehandlingar av nya och tidigare behandlade ytor i tak, på väggar och snickerier, till exempel tvättning, uppskrapning, spackelbehandling, avslipning samt grund- och färdigmålning. • Tapetsering, till exempel av mönstrade tapeter, såväl manuellt som med tapetmaskin. Uppsättning av väv, till exempel mönstrad väv. • Grundläggande under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade utvändiga ytor, till exempel trä, puts och betong. • Grundläggande under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade utvändiga ytor vid rostskyddsmålning på stål- och metallytor. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdighetsbehandlingar. • Färgnyansering och grundläggande färgsättning enligt NCS (Natural Color System). • Olika typer av material, till exempel färger, spackel och väggbeklädnader samt deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Enkel dokumentation av utförda arbetsuppgifter. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av måleriavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri 3, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL03

text: Kursen måleri 3 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Fördjupning av under- och färdigbehandlingar av ytor i tak, på väggar och snickerier, till exempel remssättning och andra förekommande behandlingar på tak-, vägg- och snickeriytor. • Grunderna i olika appliceringsmetoder med maskinella och tekniska hjälpmedel, till exempel högtryckssprutning.

text: • Fördjupning av tapetsering, till exempel uppsättning av vanligt förekommande tapettyper med en annan uppsättningsteknik, till exempel non-woventapet. Uppsättning av andra vanligt förekommande vävtyper. • Fördjupning av under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade utvändiga ytor, till exempel trä, puts och betong. • Under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade ytor vid rostskyddsmålning på stål- och metallytor. • Grundläggande under- och färdigbehandlingar vid fönsterrenovering enligt fastställda kvalitetskrav och myndigheters säkerhetskrav. • Grundläggande under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade tak- och väggytor i våtrum. • Branschregler för våtrumsarbete. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdighetsbehandlingar. • Färgsättning och grundläggande färgkomposition. • Olika typer av material, till exempel färger, spackel och väggbeklädnader samt deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Enkel dokumentation av utförda arbetsuppgifter. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av måleriavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en 12 enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri 4, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL04

text: Kursen måleri 4 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Fördjupning av under- och färdigbehandlingar av ytor i tak, på väggar och snickerier. • Fördjupning av olika appliceringsmetoder med maskinella och tekniska hjälpmedel, till exempel högtryckssprutning samt grunderna i lågtryckssprutning och sandspackelsprutning. • Fördjupning av tapetsering, till exempel uppsättning av avancerade tapetoch vävtyper.

text: • Fördjupning av under- och färdigbehandlingar på nya och tidigare behandlade tak- och väggytor i våtrum. • Branschregler för våtrumsarbete. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdighetsbehandlingar. • Grundläggande dekorationsmålning med vanligt förekommande tekniker. • Färgsättning i boendemiljöer. • Olika typer av material, till exempel färger, spackel och väggbeklädnader samt deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Enkel dokumentation av utförda arbetsuppgifter. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av måleriavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbete. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 15

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som 16 uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer

text: Måleri 5, 200 poäng

text: Kurskod: MARMAL05

text: Kursen måleri 5 omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven motiverar även översiktligt sina val utifrån estetiska värden. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri – dekorationstekniker, 100 poäng

text: Kurskod: MARMAE0

text: Kursen måleri – dekorationstekniker omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 2 och 6.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. • Grunderna inom perspektivlära. • Grunderna inom modernt samt äldre dekorativt måleri, till exempel ådringsmålning, marmoreringsmålning, laseringsmålning, svampmålning, schablonmålning, tromp de l´oeil och streckdragning. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdigbehandlingar. • Arkitektur från olika tidsepoker relevant för dekorativt måleri. • Åtgärder för att kunna bevara estetiska värden vid till exempel ombyggnation av kulturhistoriskt intressanta objekt. • Olika typer av material och deras egenskaper, till exempel lasyr och pigment. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av måleriavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven motiverar även utförligt och nyanserat sina val utifrån estetiska värden. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Måleri – äldre måleritekniker, 100 poäng

text: Kurskod: MARMAR0

text: Kursen måleri – äldre måleritekniker omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte, med särskild betoning på punkterna 2 och 6.

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Täckning och skydd av olika ytor vid målningsarbeten. • Grunderna inom äldre målningstekniker, till exempel målning med kalkfärg, limfärg, tempera, linoljefärg och slamfärg. • Grunderna inom pappspänning av tak och väggar samt vävspänning i tak. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdigbehandlingar. • Måleritekniker från olika tidsepoker. • Åtgärder för att kunna bevara estetiska värden vid till exempel ombyggnation av kulturhistoriskt intressanta objekt. • Olika typer av material och deras egenskaper, till exempel kalkfärg, limfärg, temperafärg och linoljefärg, tak- och juteväv och makuleringspapp. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av måleriavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven motiverar även utförligt sina val utifrån estetiska värden. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Ansvarig utgivare: Ulrika Lindén Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20 Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2012

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet måleri i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Måleri

text: Syfte och mål

text: Kurser i ämnet

text: Måleriprocessen, 200 poäng, som bygger på kursen byggrund 2. Måleri 1, 200 poäng, som bygger på kursen byggrund 2. Måleri 2, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 1. Måleri 3, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 2. Måleri 4, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 3. Måleri 5, 200 poäng, som bygger på kursen måleri 4.

text: Måleriprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning med hjälp av internet och på andra sätt. • Metoder för att planera arbetet och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Måleribranschens arbetsprocesser från planering till färdigt resultat. • Olika typer av material och deras egenskaper, till exempel hälsomässiga, skyddande och estetiska. • Dekorativa måleritekniker, olika byggnadsstilar och kulturhistoriska värden. • Olika typer av verktyg och maskiner för olika ändamål. • Måleribranschens krav och villkor i förhållande till kunder, medarbetare och andra yrkeskategorier. • Behörighet och säkerhet i arbetet, till exempel heta arbeten, mobila arbetsplattformar och ställningsbyggnad. • Bedömning av risker för att förebygga olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment. • Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven söker med säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanliga arbetsprocesser inom måleribranschen, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt och nyanserat på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader och anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt och nyanserat utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. 5

text: Eleven diskuterar utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Måleri 1, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL01

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. 7

text: När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri 2, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL02

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. 8 • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri 3, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL03

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Måleri 4, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL04

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som 16 uppkommer och löser dem med handledare. I arbetet följer

text: efter samråd

text: Måleri 5, 200 poäng

text: Kurskod: MÅLMÅL05

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Arbetsbeskrivningar, utförandekrav och ritningar för arbetsuppgiften. • Planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Fördjupning i under- och färdigbehandlingar på tak-, vägg- och snickeriytor samt i andra appliceringsmetoder med maskinella och tekniska hjälpmedel enligt fastställda kvalitetskrav. • Fördjupning av tapetsering, till exempel uppsättning av mer avancerade tapettyper samt uppsättning av mer avancerade vävtyper. • Grundläggande behandlingar vid enklare golvarbeten i torra utrymmen. • Grundläggande behandlingar vid enklare glasarbeten. • Kvalitetskrav på olika typer av under- och färdighetsbehandlingar. • Några stilar inom inredning och design. Några trender. • Olika typer av material, till exempel färger, spackel, väggbeklädnader och glas samt deras egenskaper. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Enkel dokumentation av utförda arbetsuppgifter. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. 17

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven motiverar även utförligt och nyanserat sina val utifrån estetiska värden. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse 19 arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling.

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet plåtslageri finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: 1 1 Senaste lydelse 2010:235.

type: rubrik

text: Bilaga

text: Plåtslageri

text: Ämnet plåtslageri behandlar grundläggande planering och genomförande av plåtslageriarbeten. Det behandlar arbetsmetoder inom såväl byggnads- som ventilationsplåtslageri.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet plåtslageri ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur olika material används inom plåtslageri samt förmåga att utifrån ritningar och beskrivningar utföra plåtarbete och beräkna materialåtgång. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet samt kunskaper om hur man söker information om aktuella regelverk. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till hälsa och säkerhet. Den ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om branschens ansvar för hållbar utveckling. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av yrkesrollen och av ansvarstagande vid plåtarbete samt förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Vidare ska eleverna ges möjlighet att utveckla ett fackspråk och förmåga att kommunicera med såväl arbetskamrater som kunder. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. Undervisningen ska genomföras så att teoretiska och praktiska kunskaper vävs samman till en helhet för eleverna. Arbetsuppgifter ska genomföras med metoder, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet, problemlösnings- och initiativförmåga samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter såväl individuellt som i samarbete med andra.

text: Undervisningen i ämnet plåtslageri ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Förmåga att söka information samt planera, organisera och utföra vanliga arbetsuppgifter. 2. Kunskaper om arbetsprocesser samt om olika metoder, material, verktyg och maskiner. 3. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser inom yrkesområdet. 4. Förmåga att göra riskbedömningar av arbetsuppgifterna. 5. Färdigheter i att följa arbetsbeskrivningar och använda ritningar. 6. Förmåga att hantera och vårda material, verktyg och maskiner samt att arbeta säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 8. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i byggbranschen.

text: Kurser i ämnet

text: Plåtslageriprocessen, 200 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2. Plåtslageri – grunder, 100 poäng, som bygger på kursen bygg och anläggning 2.

text: Plåtslageriprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: PLÅPLS0

text: Kursen plåtslageriprocessen omfattar punkterna 1–5 och 7–10 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning med hjälp av internet och på andra sätt. – Metoder för att planera arbetet och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Arbetsprocesser från planering till färdigt resultat. – Olika typer av material för byggnadsplåtslageri och ventilationsplåtslageri. Materialets egenskaper. – Olika typer av verktyg och maskiner för olika ändamål. – Branschens krav och villkor i förhållande till kunder, medarbetare och andra yrkeskategorier. – Behörighet och säkerhet i arbetet, till exempel heta arbeten, mobila arbetsplattformar och ställningsbyggnad. – Bedömning av risker för att förebygga olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment. – Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel. – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav samt muntliga och skriftliga instruktioner. – Metoder för dokumentation och kvalitetssäkring av arbetet. – Olika byggnadsstilar, äldre plåtslageriarbeten och kulturhistoriska aspekter på plåtslageriarbete. – Branschens roll för hållbar utveckling, till exempel hantering av material, minimering av spill samt sortering av byggavfall. Ekonomi och resursutnyttjande. – Olika yrkesroller och arbetsförhållande på arbetsplatsen. Yrkesidentitet och yrkeskultur. – Faktorer som påverkar kommunikation och samarbete på arbetsplatsen. – Arbete hos kund, till exempel kundbemötande, hänsynstagande och ansvarstagande. 3

text: – Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver översiktligt vanliga arbetsprocesser inom yrkesområdet, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör översiktligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven översiktligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och enkla ritningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver översiktligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör översiktligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör översiktligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven enkla exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar översiktligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven söker med viss säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt vanliga arbetsprocesser inom yrkesområdet, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven utförligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven söker med säkerhet information för att planera arbetsuppgifter. Eleven beskriver utförligt och nyanserat vanliga arbetsprocesser inom yrkesområdet, från planering till färdigt resultat. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika material och deras egenskaper samt vanliga arbetsmetoder, verktyg och maskiner. Eleven redogör utförligt för på vilket sätt lagar och andra bestämmelser påverkar planeringen och genomförandet av arbetet. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vad som är väsentligt att ta hänsyn till vid riskbedömningar. Eleven tolkar med säkerhet arbetsbeskrivningar och avancerade ritningar. Dessutom redogör utförligt och nyanserat för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt och nyanserat på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader och anläggningar påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt och nyanserat utifrån exemplen, för hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt och nyanserat för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven välgrundade och nyanserade exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt och nyanserat villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Plåtslageri – grunder, 100 poäng

text: Kurskod: PLÅPLÅ0

text: Kursen plåtslageri – grunder omfattar punkterna 1–9 under rubriken Ämnets syfte. Kursen behandlar både byggnadsplåtslageri och ventilationsplåtslageri.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. – Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. – Beräkningar av omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom yrket. – Utbredning av grundläggande tredimensionella figurer, till exempel formförändringar och dimensionsförändringar. – Sammanfogningsmetoder, till exempel tennlödning, falsning och nitning. – Egenskaper hos vanligt förekommande plåtmaterial. – Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. – Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. – Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. – Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Metoder för att utvärdera sitt arbete. – Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. – Studiebesök på och information om olika byggarbetsplatser. – Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med visst handlag enkla arbetsuppgifter utifrån fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven i samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en enkel riskbedömning av arbetsuppgiften och anpassar vid behov, och i samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem i samråd med handledare. I arbetet följer eleven i samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder 6 fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med gott handlag enkla arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med viss säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör utförligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet plåtslageri i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: 1 kap. 6 § gymnasieförordningen (1992:394)

text: framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet plåtslageri finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Jan Sydhoff

text: Senaste lydelse 2010:235.

text: Bilaga

text: Plåtslageri

text: Ämnet plåtslageri behandlar grundläggande planering och genomförande av plåtslageriarbeten. Det behandlar arbetsmetoder inom såväl byggnadssom ventilationsplåtslageri.

text: Syfte och mål

text: 7. Förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet samt att dokumentera sitt arbete. 8. Kunskaper om vad hållbar utveckling innebär i byggbranschen. 9. Förmåga att samverka och kommunicera med andra samt använda fackspråk. 10. Kunskaper om företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Kurser i ämnet

text: Plåtslageriprocessen, 200 poäng

text: Kurskod: PLÅPLS0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning med hjälp av internet och på andra sätt. • Metoder för att planera arbetet och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Arbetsprocesser från planering till färdigt resultat. • Olika typer av material för byggnadsplåtslageri och ventilationsplåtslageri. Materialets egenskaper. • Olika typer av verktyg och maskiner för olika ändamål. • Branschens krav och villkor i förhållande till kunder, medarbetare och andra yrkeskategorier. • Behörighet och säkerhet i arbetet, till exempel heta arbeten, mobila arbetsplattformar och ställningsbyggnad. • Bedömning av risker för att förebygga olycksfall, brand eller skada inför ett arbetsmoment. • Förebyggande av olycksfall på arbetsplatsen genom att utföra egenkontroll samt använda säkerhetsföreskrifter och personlig skyddsutrustning. Ergonomiska hjälpmedel. • Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar och utförandekrav samt muntliga och skriftliga instruktioner. • Metoder för dokumentation och kvalitetssäkring av arbetet. • Olika byggnadsstilar, äldre plåtslageriarbeten och kulturhistoriska aspekter på plåtslageriarbete. • Branschens roll för hållbar utveckling, till exempel hantering av material, minimering av spill samt sortering av byggavfall. Ekonomi och resursutnyttjande. 3

text: • Olika yrkesroller och arbetsförhållande på arbetsplatsen. Yrkesidentitet och yrkeskultur. • Faktorer som påverkar kommunikation och samarbete på arbetsplatsen. • Arbete hos kund, till exempel kundbemötande, hänsynstagande och ansvarstagande. • Entreprenörskap och företagande inom yrkesområdet.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven tolkar med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Dessutom redogör eleven utförligt för vad som krävs av dokumentation och kvalitetssäkring för att säkerställa ett kvalitativt gott arbete och möjliggöra en god utvärdering. Eleven beskriver utförligt på vilket sätt olika typer av drift, underhåll, renovering, rivning och återvinning av byggnader påverkar en hållbar utveckling. Dessutom ger eleven exempel på, samt redogör utförligt utifrån exemplen för, hur val av metoder, material och maskiner får konsekvenser för estetiska eller kulturhistoriska värden samt för kunder, företag, samhälle och hållbar utveckling. Eleven redogör utförligt för faktorer som främjar samverkan mellan yrkeskategorier och mellan kund och utförare. Dessutom ger eleven välgrundade exempel på hur hon eller han själv kan främja samverkan. Eleven diskuterar utförligt villkoren för företagande och entreprenörskap inom branschen.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Kurskod: PLÅPLÅ0

text: Centralt innehåll

text: • Informationssökning för arbetsuppgiften med hjälp av internet och på andra sätt. • Enklare planeringar och beräkningar för att lösa arbetsuppgifterna. • Beräkningar av omkrets, area och volym på vanligt förekommande geometriska former inom yrket. • Utbredning av grundläggande tredimensionella figurer, till exempel formförändringar och dimensionsförändringar. • Sammanfogningsmetoder, till exempel tennlödning, falsning och nitning. • Egenskaper hos vanligt förekommande plåtmaterial. • Verktyg och maskiner för olika ändamål. Handhavande och skötsel. • Lagar och andra bestämmelser om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. Ergonomiskt arbetssätt. • Olika typer av risker förknippade med arbetsuppgifterna samt metoder för att göra riskbedömningar. • Enklare problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. • Metoder för att utvärdera sitt arbete. • Hållbart byggande. Hantering av material, till exempel förvaring, minimering av spill samt sortering av byggavfall och restprodukter. Resursanvändande kopplat till arbetsuppgiften. • Studiebesök på och information om olika byggarbetsplatser. • Facktermer i relation till arbetsuppgiften.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en enkel dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med enkla omdömen, arbetsprocessen och resultatet. Eleven redogör översiktligt för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med viss säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och organiserar samt utför med mycket gott handlag enkla och även mer avancerade arbetsuppgifter och uppfyller fastställda kvalitetskrav. I planeringen väljer eleven efter samråd med handledare material, verktyg, maskiner och någon metod som passar för uppgiften. Dessutom motiverar eleven utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och ekonomi samt utifrån lagar och andra bestämmelser. Eleven gör en välgrundad riskbedömning av arbetsuppgiften och situationen samt anpassar vid behov, och efter samråd med handledare, sin planering. Under arbetets gång upptäcker eleven eventuella problem som uppkommer och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet följer eleven efter samråd med handledare arbetsbeskrivningar och ritningar samt hanterar och vårdar med säkerhet material, verktyg och maskiner på ett riktigt sätt utifrån givna instruktioner. Eleven arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven, utifrån fastställda kvalitetskrav och med nyanserade omdömen, arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur dessa kan förbättras. Eleven redogör utförligt och nyanserat för vilken betydelse arbetsprocessen och resultatet har för en hållbar utveckling. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med andra samt använder fackspråk med säkerhet. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Elanders Sverige AB, Vällingby 2010