text: Ämnesplanen för ämnet industriell automation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2022. På Skolverket vägnar PETER FREDRIKSSON Gunilla Rooke

text: Bilaga

text: Industriell automation

text: Ämnet industriell automation behandlar de delar som samverkar för att skapa olika typer av automatiserade system. Automatiserade system är processer med funktioner som är självstyrande och används bland annat i tillverkningsindustrin och i processindustrin. Ämnet industriell automation får bara anordnas i vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industriell automation ska syfta till att eleverna utvecklar ingenjörsmässig förmåga att planera, identifiera resurser, genomföra och utvärdera arbete i industriella automatiserade system. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper i att använda olika former av systemdokumentation, till exempel schema, programdokumentation och manualer. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av hur informationsteknik kan användas vid arbete med industriella automatiserade system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera verktyg och utrustning inom valt område. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika begrepp, teorier och metoder inom industriell automation, samt färdigheter i att tillämpa dessa. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om säkerhet och olika standarder inom området. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i industriella automatiserade system samt föreslå förbättringar. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att kombinera teoretiska och praktiska moment inom ämnesområdet. Dessutom ska undervisningen bidra till att utveckla elevernas kunskaper om socialt, ekonomiskt och ekologiskt hållbara automatiserade processer.

text: Kurser i ämnet

text: Industriell automationsteknik, 100 poäng. Industriell PLC-teknik, 100 poäng. Industriell robotteknik, 100 poäng. Industriell it, 100 poäng. Tillämpad automationsteknik, 100 poäng, som bygger på kursen industriell automationsteknik.

text: Industriell automationsteknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUIND3

text: Kursen industriell automationsteknik omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion av samt principer för olika typer av automatiserade system. – Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med automatiserade system. – Talsystem samt uppbyggnad och omvandling mellan talsystem som används i automatiserade system. – Tolkning och användning av de logiska grundfunktionerna. – Ventilbeteckningar och märkningar samt identifiering av komponenter. – Standarder för informationsteknik och säkerhet. – Program för simulering av automatiserade processer. – Automatiserade systems påverkan på miljö, ekonomi och samhälle. – Funktion, egenskaper och symboler hos styrtekniska lösningar där pneumatiska och elektriska komponenter ingår. – Hantering och programmering av digitala och analoga in- och utgångar. – Programmering, installering, intrimning och driftsättning av enkla och sammanbyggda styrutrustningar med olika automationsmoduler och givare. – Analys av befintlig automatiserad process och förslag på förbättringar och optimeringar. – Olika typer av scheman, ritningar och annan dokumentation över automatiska system inom valt område. Tolkning av och metoder för framställning av dessa. – Förebyggande underhåll samt felsökning och reparation på automatiserade system.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industriella automatiserade systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare redogör eleven övergripande för vanligt förekommande standarder inom industriell automation. Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för övergripande resonemang kring hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven planerar och programmerar efter samråd med handledare industriella automationssystem samt utför ändringar och definitioner av variabler och systemparametrar. Vidare dokumenterar eleven övergripande industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt planerar och utför arbete i automatiserade system med säkerhet. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga automatiserade system samt ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i automatiserade system.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriella automatiserade systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare redogör eleven utförligt för vanligt förekommande standarder inom industriell automation. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för utförliga resonemang kring hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven planerar och programmerar självständigt efter samråd med handledare industriella automationssystem samt utför ändringar och definitioner av variabler och systemparametrar. Vidare dokumenterar eleven utförligt industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt planerar och utför arbete i automatiserade system med god säkerhet.

text: Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga automatiserade system samt ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i automatiserade system.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriella automatiserade systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vanligt förekommande standarder inom industriell automation. Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för utförliga och nyanserade resonemang kring hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar självständigt kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven planerar och programmerar självständigt industriella automationssystem samt utför ändringar och definitioner av variabler och systemparametrar. Vidare dokumenterar eleven utförligt och nyanserat industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt planerar och utför arbete i automatiserade system med mycket god säkerhet. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga automatiserade system samt ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i automatiserade system.

text: Industriell PLC-teknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUPLC3

text: Kursen industriell PLC-teknik omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: – Användning av olika program för simulering av PLC-system i automatiserade processer. – PLC-systemens påverkan på miljö, ekonomi och samhälle. – Programmering och driftsättning av PLC-system. – Planering och utförande av arbete i styr- och reglertekniska anläggningar med distribuerade kontrollenheter eller I/O (input/output). – Reglertekniska laborationer med inställning av olika parametrar i regulatorn. – Analys av befintlig automatiserad process och förslag på förbättring och optimering. – Metoder för felsökning i anläggningar med distribuerade styrsystem. – Tolkning och framställning av scheman, ritningar och annan dokumentation av distribuerade styrsystem. – Metoder för felsökning på PLC-system med hjälp av scheman, manualer och annan dokumentation.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för PLC-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven övergripande för standarder inom informationsteknik och säkerhet. Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av PLC-system kopplade till en automatiserad process och för övergripande resonemang kring hur PLC-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven genomför efter samråd med handledare planering och programskrivning för PLC-system samt utför ändring och definition av variabler och systemparametrar. Eleven strukturerar efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan PLC-systemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i PLC-system med säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför efter samråd med handledare konfiguration och driftsättning av styroch reglertekniska system. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga PLC-system och ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i PLC-system. Vidare dokumenterar eleven övergripande industriella automatiserade

text: system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för PLC-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligt för standarder inom informationsteknik och säkerhet. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av PLC-system kopplade till en automatiserad process och för utförliga resonemang kring hur PLC-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven genomför självständigt efter samråd med handledare planering och programskrivning för PLC-system samt utför ändring och definition av variabler och systemparametrar. Eleven strukturerar självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan PLCsystemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i PLC med god säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför självständigt efter samråd med handledare konfiguration och driftsättning av styr- och reglertekniska system. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga PLC-system och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigtefter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i PLC-system. Vidare dokumenterar eleven utförligt industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för PLC-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för standarder inom informationsteknik och säkerhet. Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering av PLC-system kopplade till en automatiserad process och för utförliga och nyanserade resonemang kring hur PLC-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven genomför självständigt planering och programskrivning för PLCsystem samt utför ändring och definition av variabler och systemparametrar. Eleven strukturerar självständigt kommunikation och konfiguration mellan PLC-systemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även

text: kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i PLC-system med mycket god säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför självständigt konfiguration och driftsättning av styr- och reglertekniska system. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga PLC-system och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i PLC-system. Vidare dokumenterar eleven utförligt och nyanserat industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt defekta komponenter.

text: Industriell robotteknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUROB3

text: Kursen industriell robotteknik omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Industrirobotsystems uppbyggnad, användningsområde och funktion. – Uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. – Robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. – Standarder inom robotteknik, till exempel standarder för informationsteknik och säkerhet. – Användning av olika program för simulering av robotsystem. – Robotsystems påverkan på miljö och ekonomi. – Programmering av industrirobotsystem samt ändring och definition av variabler och systemparametrar. – Planering, provkörning och kontroll före drifttagning av program i industrirobotsystem. – Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med robotsystem. – Kommunikation mellan industrirobotsystem och andra enheter, internt och externt. – Analys av befintlig automatiserad process med förslag på förbättringar och optimeringar. – Skriftlig och muntlig dokumentation av industrirobotcellens funktion, uppbyggnad och program. – Förebyggande underhåll samt felsökning och reparation på industrirobotsystem med hjälp av program, manualer och dokumentation.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industrirobotsystems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven redogör även övergripande för uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar eleven övergripande kring robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av industrirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom resonerar eleven med säkerhet kring hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven planerar och utför programskrivning efter samråd med handledare för industrirobotsystem samt genomför ändring och definition av variabler och systemparametrar. I sitt arbete förhåller sig eleven till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare strukturerar eleven efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan industrirobotsystemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför med säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i industrirobotsystem. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industrirobotsystem och ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd med handledare, med hjälp av program, manualer och dokument i industrirobotsystem. Vidare dokumenterar eleven övergripande industriella industrirobotsystem med både muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industrirobotsystems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven redogör även utförligt för uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar eleven utförligt kring robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av industrirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom resonerar eleven med god säkerhet för hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven planerar och utför programskrivning självständigt efter samråd med handledare för industrirobotsystem samt genomför ändring och definition av variabler och systemparametrar. I sitt arbete förhåller sig eleven till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare strukturerar

text: eleven självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan industrirobotsystemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför med god säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i industrirobotsystem. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industrirobotsystem och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i industrirobotsystem. Vidare dokumenterar eleven utförligt industriella industrirobotsystem med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industrirobotsystems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar eleven utförligt och nyanserat för robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering av industrirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom resonerar eleven med mycket god säkerhet för hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven planerar och utför programskrivning självständigt för industrirobotsystem samt genomför ändring och definition av variabler och systemparametrar. I sitt arbete förhåller sig eleven till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Vidare strukturerar eleven självständigt kommunikation och konfiguration mellan industrirobotsystemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför med mycket god säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i industrirobotsystem. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industrirobotsystem och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i industrirobotsystem. Vidare dokumenterar eleven industriella industrirobotsystem på ett utförligt och nyanserat sätt med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt defekta komponenter.

text: Kurskod: IDUIIT3

text: Kursen industriell it omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion, principer och uppbyggnad av olika typer av industriella itsystem. – Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med automatiserade system. – Nätverkstopologier, OSI-modellen, standarder och protokoll med tillämpning inom industriell it. – Programvaror för kontroll, övervakning och datainsamling. – Fältbussar och trådlös informationsteknik. – Program för simulering av industriell it. – Konsekvenser vid införandet av it-lösningar i produktion. – Driftsäkerhet och spårbarhet inom industriell informationsteknik. – Planering, montering, konfigurering och driftsättning av industriell informationsteknisk hårdvara för datainsamling från mät-, styr- eller reglertekniska applikationer. – Installering och konfigurering av industriell programvara för datainsamling, till exempel OPC-server och -klient. – Analys och bedömning av insamlad data med avseende på till exempel datakvalitet och funktion. – Tolkning av dokumentation, till exempel hård- och mjukvarors manualer. – Metoder för systematisk dokumentation i projekt, till exempel PDM (Product Data Management). – Systematisk dokumentation med hjälp av till exempel loggningsdata eller databashanterare. – Förebyggande underhåll samt felsökning och reparation av industriella itsystem.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industriella it-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven övergripande för vanligt förekommande standarder inom industriell it. Eleven resonerar övergripande kring tekniska begrepp, definitioner och användningsområden för industriell it. Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av industriella it-system kopplade till en automatiserad process. Eleven resonerar med säkerhet kring hur industriella it-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför efter samråd med handledare planering och

text: programskrivning för industriella it-system samt ändring och definition av variabler och systemparametrar. Vidare genomför eleven kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför med säkerhet arbete i industriella it-system gällande både person och utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system och ger förslag på åtgärder. Vidare felsöker eleven efter samråd med handledare, med hjälp av program, manualer och dokument i industriella itsystem. Eleven dokumenterar övergripande industriella it-system med både muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt ersätter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta delar.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriella it-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligt för vanligt förekommande standarder inom industriell it. Eleven resonerar utförligt kring tekniska begrepp, definitioner och användningsområden för industriell it. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av industriella it-system kopplade till en automatiserad process. Eleven resonerar med god säkerhet kring hur industriella it-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför självständigt efter samråd med handledare planering och programskrivning för industriella it-system samt ändring och definition av variabler och systemparametrar. Vidare genomför eleven kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför med god säkerhet arbete i industriella it-system gällande både person och utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system och ger förslag på åtgärder. Vidare felsöker eleven självständigt efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i industriella it-system. Eleven dokumenterar utförligt industriella it-system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare defekta delar.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriella it-systems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligtoch nyanserat för vanligt förekommande standarder inom industriell it. Eleven resonerar utförligt och nyanserat kring tekniska begrepp, definitioner och användningsområden för industriell it. Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering av industriella it-system kopplade till en automatiserad process. Eleven resonerar med mycket god säkerhet kring hur industriella it-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar självständigt kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför självständigt planering och programskrivning för industriella it-system samt ändring och definition av variabler och systemparametrar. Vidare genomför eleven kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför med mycket god säkerhet arbete i industriella it-system gällande både person och utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system och ger förslag på åtgärder. Vidare felsöker eleven självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i industriella it-system. Eleven dokumenterar utförligt och nyanserat industriella it-system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt ersätter och konfigurerar självständigt defekta delar.

text: Tillämpad automationsteknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUTIL3

text: Kursen tillämpad automationsteknik omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Strategier för digitalisering av automatiserade processer. – Uppbyggnad och funktion av smarta sensorer som kontinuerligt registrerar och mäter aktiviteter, utfall, prestanda och miljöfaktorer. – Användningsområde för samarbetande robotar. – Tolkning av standarder, begrepp, definitioner och utrustning som används vid arbete med digitalisering av automatiserade processer. – Hantering av avancerade simulerings- och modelleringsprogram för digitaliserade automatiserade processer. – Hantering och användning av system som hjälp för att skapa förstärkt verklighet (AR). – Digitaliseringen ur ett livscykelperspektiv, till exempel råvarutillgång och återvinning. – Framtida perspektiv på hållbar utveckling, arbetsmiljö och teknikens roll.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för digitaliserade systems uppbyggnad, användningsområde, funktion och betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven övergripande för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar övergripande kring användningsområden för samarbetande robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Dessutom redogör eleven övergripande för vanligt förekommande standarder, tekniska begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer. Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering och modellering av digitaliserade system. Eleven för med säkerhet resonemang om hur digitalisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar och utför programskrivning efter samråd med handledare för kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Vidare genomför eleven med säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga digitaliserade system och ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven bedömer komponenter, ersätter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta delar.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för digitaliserade systems uppbyggnad, användningsområde, funktion och betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligt för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar utförligt kring användningsområden för samarbetande robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Dessutom redogör eleven utförligt för vanligt förekommande standarder, tekniska begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering och modellering av digitaliserade system. Eleven för med god säkerhet

text: resonemang om hur digitalisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar och utför programskrivning självständigt efter samråd med handledare för kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Vidare genomför eleven med god säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga digitaliserade system och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven bedömer komponenter, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare defekta delar.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för digitaliserade systems uppbyggnad, användningsområde, funktion och betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar utförligt och nyanserat för användningsområden för samarbetande robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för vanligt förekommande standarder, tekniska begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer. Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering och modellering av digitaliserade system. Eleven för med mycket god säkerhet resonemang om hur digitalisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Eleven strukturerar och utför programskrivning självständigt för kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Vidare genomför eleven med mycket god säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga digitaliserade system och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven bedömer komponenter, ersätter och konfigurerar självständigt defekta delar.

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet industriell automation
inom vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år

text: Ämnesplanen för ämnet industriell automation finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2018. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Gunilla Rooke

text: Bilaga

text: Industriell automation

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industriell automation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad och funktion hos automatiserade system och de risker som finns vid arbete med dessa. 2. Kunskaper om säkerhetsföreskrifter, standarder och begrepp som används vid arbete med automatiserade processer. 3. Kunskaper om metoder för att simulera olika typer av processer. 4. Kunskaper om social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet i förhållande till automatiserade processer. 5. Förmåga att planera och genomföra programmering och driftsättning av automatiserade processer samt att dokumentera och utvärdera arbetet. 6. Förmåga att analysera befintlig automatiserad process och ge förslag på förbättringar och optimeringar. 7. Färdigheter i att, med hjälp av systemens program och dokumentation, felsöka, åtgärda och förebygga fel i automatiserade processer. 8. Färdigheter i att ersätta defekta komponenter och enheter samt vid behov återställa komponenters eller enheters konfigurering.

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: IDUIND3

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industriella automatiserade systems upp-

text: inom området. Vidare redogör eleven övergripande för vanligt förekom-

text: mande standarder inom industriell automation.

text: Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för övergripande resonemang

text: kring hur automatisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven strukturerar efter samråd med handledare kommunikation och

text: konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt.

text: Eleven planerar och programmerar efter samråd med handledare industriella

text: automationssystem samt utför ändringar och definitioner av variabler och sys-

text: temparametrar. Vidare dokumenterar eleven övergripande industriella auto-

text: matiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt

text: planerar och utför arbete i automatiserade system med säkerhet.

text: Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga automatiserade sys-

text: tem samt ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd

text: med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i automatiserade system.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriella automatiserade systems uppbygg-

text: nad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns

text: inom området. Vidare redogör eleven utförligt för vanligt förekommande

text: standarder inom industriell automation.

text: Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för utförliga resonemang

text: Eleven strukturerar självständigt efter samråd med handledare kommuni-

text: kation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och

text: externt. Eleven planerar och programmerar självständigt efter samråd med

text: handledare industriella automationssystem samt utför ändringar och definitio-

text: ner av variabler och systemparametrar. Vidare dokumenterar eleven utförligt

text: industriella automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av pro-

text: gram samt planerar och utför arbete i automatiserade system med god säkerhet.

text: tem samt ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt efter samråd med handledare med hjälp av program,

text: manualer och dokument i automatiserade system.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriella automatiserade sys-

text: tems uppbyggnad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter

text: som finns inom området. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för

text: vanligt förekommande standarder inom industriell automation.

text: Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simulering av system kopplade till en automatiserad process och för utförliga och nyanserade resonemang kring hur automatisering kan påverka social, ekono-

text: misk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven strukturerar självständigt kommunikation och konfiguration mel-

text: lan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven planerar och

text: programmerar självständigt industriella automationssystem samt utför änd-

text: ringar och definitioner av variabler och systemparametrar. Vidare dokumen-

text: terar eleven utförligt och nyanserat industriella automatiserade system med

text: automatiserade system med mycket god säkerhet.

text: tem samt ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i automa-

text: tiserade system.

text: Industriell PLC-teknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUPLC3

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad och funktion av programmerbara styrsystem, PLC-system, samt de risker som finns vid arbete med dessa. – Standarder och begrepp som används inom området. – Mät- och reglertekniska begrepp. – Vanligt förekommande styrda och reglerade storheter med distribuerade styrsystem. – Användning av olika program för simulering av PLC-system i automatiserade processer. – PLC-systemens påverkan på miljö, ekonomi och samhälle. – Programmering och driftsättning av PLC-system.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för PLC-systems uppbyggnad, användnings-

text: område och funktion samt betydelse för automatiserade processer. Vidare

text: resonemang kring hur PLC-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven genomför efter samråd med handledare planering och program-

text: skrivning för PLC-system samt utför ändring och definition av variabler och

text: systemparametrar. Eleven strukturerar efter samråd med handledare kom-

text: munikation och konfiguration mellan PLC-systemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och prov-

text: körning av program samt utför arbete i PLC-system med säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför efter samråd

text: välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd med handle-

text: dare med hjälp av program, manualer och dokument i PLC-system. Vidare

text: dokumenterar eleven övergripande industriella automatiserade system med

text: muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfi-

text: gurerar efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för PLC-systems uppbyggnad, användningsområde

text: och funktion samt betydelse för automatiserade processer. Vidare redogör

text: eleven utförligt för standarder inom informationsteknik och säkerhet. Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av PLC-system

text: kopplade till en automatiserad process och för utförliga resonemang kring

text: hur PLC-system kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven genomför självständigt efter samråd med handledare planering

text: och programskrivning för PLC-system samt utför ändring och definition av

text: variabler och systemparametrar. Eleven strukturerar självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfiguration mellan PLC-systemet

text: och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även kontroll före

text: drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i PLC med god säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför självständigt efter samråd med handledare konfiguration och driftsätt-

text: ning av styr- och reglertekniska system. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga PLC-system och ger

text: välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt efter samråd med handledare med hjälp av program, manualer och dokument i PLC-system. Vidare dokumenterar eleven utförligt industriella

text: automatiserade system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven

text: bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med hand-

text: ledare defekta komponenter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för PLC-systems uppbyggnad,

text: användningsområde och funktion samt betydelse för automatiserade proces-

text: ser. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för standarder inom informationsteknik och säkerhet. Eleven använder med mycket god säkerhet pro-

text: gramverktyg för simulering av PLC-system kopplade till en automatiserad

text: process och för utförliga och nyanserade resonemang kring hur PLC-system

text: kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven genomför självständigt planering och programskrivning för PLC-

text: system samt utför ändring och definition av variabler och systemparametrar.

text: Eleven strukturerar självständigt kommunikation och konfiguration mellan

text: PLC-systemet och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför även kontroll före drifttagning och provkörning av program samt utför arbete i

text: PLC-system med mycket god säkerhet gällande både person och utrustning. Vidare planerar eleven och utför självständigt konfiguration och driftsättning

text: av styr- och reglertekniska system. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga PLC-system och ger

text: system med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersät-

text: ter och konfigurerar självständigt defekta komponenter.

text: Kurskod: IDUROB3

text: Centralt innehåll

text: Undervisning i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industrirobotsystems uppbyggnad, använd-

text: ningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer.

text: Eleven redogör även övergripande för uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar eleven övergripande

text: kring robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik.

text: Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering av indu-

text: strirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom resonerar

text: eleven med säkerhet kring hur automatisering kan påverka social, ekono-

text: misk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven planerar och utför programskrivning efter samråd med handledare

text: för industrirobotsystem samt genomför ändring och definition av variabler och systemparametrar. I sitt arbete förhåller sig eleven till de säkerhetsföre-

text: skrifter som finns inom området. Vidare strukturerar eleven efter samråd

text: med handledare kommunikation och konfiguration mellan industrirobotsyste-

text: met och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför med säkerhet

text: och ger välgrundade förslag på åtgärder. Eleven felsöker efter samråd med

text: handledare, med hjälp av program, manualer och dokument i industrirobot-

text: system. Vidare dokumenterar eleven övergripande industriella industrirobot-

text: system med både muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer,

text: ersätter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta komponenter.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industrirobotsystems uppbyggnad, användnings-

text: område och funktion samt deras betydelse för automatiserade processer.

text: Eleven redogör även utförligt för uppbyggnad och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar eleven utförligt kring robot-

text: tekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik.

text: Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering av

text: industrirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom resone-

text: rar eleven med god säkerhet för hur automatisering kan påverka social, eko-

text: nomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven planerar och utför programskrivning självständigt efter samråd

text: självständigt efter samråd med handledare kommunikation och konfigura-

text: tion mellan industrirobotsystemet och andra enheter, internt och externt.

text: Eleven genomför med god säkerhet kontroll före drifttagning och provkör-

text: ning av program samt utför arbete i industrirobotsystem. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industrirobotsystem

text: industriella industrirobotsystem med muntliga, skriftliga och digitala meto-

text: der. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd

text: med handledare defekta komponenter.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industrirobotsystems uppbygg-

text: nad, användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatise-

text: rade processer. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för uppbyggnad

text: och funktion av kringutrustning till industrirobotsystem. Vidare resonerar

text: eleven utförligt och nyanserat för robottekniska begrepp, definition och

text: användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik.

text: Eleven använder med mycket god säkerhet programverktyg för simule-

text: ring av industrirobotsystem kopplade till en automatiserad process. Dessutom

text: resonerar eleven med mycket god säkerhet för hur automatisering kan

text: påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven planerar och utför programskrivning självständigt för industriro-

text: inom området. Vidare strukturerar eleven självständigt kommunikation och

text: konfiguration mellan industrirobotsystemet och andra enheter, internt och

text: externt. Eleven genomför med mycket god säkerhet kontroll före drifttag-

text: ning och provkörning av program samt utför arbete i industrirobotsystem. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industrirobotsystem

text: och ger välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven felsöker självständigt med hjälp av program, manualer och dokument i industrirobot-

text: system. Vidare dokumenterar eleven industriella industrirobotsystem på ett

text: utförligt och nyanserat sätt med muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer, ersätter och konfigurerar självständigt defekta komponen-

text: ter.

text: Industriell it, 100 poäng

text: Kurskod: IDUIIT3

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll:

text: – Funktion, principer och uppbyggnad av olika typer av industriella it-system. – Arbetsmiljö och säkerhet vid arbete med automatiserade system. – Nätverkstopologier, OSI-modellen, standarder och protokoll med tillämpning inom industriell it. – Programvaror för kontroll, övervakning och datainsamling. – Fältbussar och trådlös informationsteknik. – Program för simulering av industriell it. – Konsekvenser vid införandet av it-lösningar i produktion. – Driftsäkerhet och spårbarhet inom industriell informationsteknik. – Planering, montering, konfigurering och driftsättning av industriell informationsteknisk hårdvara för datainsamling från mät-, styr- eller reglertekniska applikationer.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industriella it-systems uppbyggnad,

text: användningsområde och funktion samt deras betydelse för automatiserade

text: processer. Vidare redogör eleven övergripande för vanligt förekommande standarder inom industriell it. Eleven resonerar övergripande kring tekniska

text: begrepp, definitioner och användningsområden för industriell it.

text: ekologisk hållbarhet.

text: Eleven genomför efter samråd med handledare planering och programskriv-

text: ning för industriella it-system samt ändring och definition av variabler och systemparametrar. Vidare genomför eleven kontroll före drifttagning och

text: provkörning av program samt utför med säkerhet arbete i industriella it-sys-

text: tem gällande både person och utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system

text: och ger förslag på åtgärder. Vidare felsöker eleven efter samråd med handle-

text: dare, med hjälp av program, manualer och dokument i industriella it-system.

text: Eleven dokumenterar övergripande industriella it-system med både munt-

text: liga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt ersät-

text: ter och konfigurerar efter samråd med handledare defekta delar.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriella it-systems uppbyggnad, använd-

text: Vidare redogör eleven utförligt för vanligt förekommande standarder inom

text: industriell it. Eleven resonerar utförligt kring tekniska begrepp, definitioner

text: och användningsområden för industriell it.

text: industriella it-system kopplade till en automatiserad process. Eleven resonerar

text: med god säkerhet kring hur industriella it-system kan påverka social, ekono-

text: misk och ekologisk hållbarhet.

text: externt. Eleven genomför självständigt efter samråd med handledare plane-

text: drifttagning och provkörning av program samt utför med god säkerhet arbete

text: i industriella it-system gällande både person och utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system

text: muntliga, skriftliga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt

text: ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare defekta

text: delar.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriella it-systems uppbygg-

text: rade processer. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för vanligt förekommande standarder inom industriell it. Eleven resonerar utförligt och nyanserat kring tekniska begrepp, definitioner och användningsområden för

text: industriell it.

text: ring av industriella it-system kopplade till en automatiserad process. Eleven

text: resonerar med mycket god säkerhet kring hur industriella it-system kan

text: lan olika system och andra enheter, internt och externt. Eleven genomför

text: självständigt planering och programskrivning för industriella it-system samt

text: ändring och definition av variabler och systemparametrar. Vidare genomför

text: utrustning. Eleven analyserar, förbättrar och optimerar befintliga industriella it-system

text: och ger förslag på åtgärder. Vidare felsöker eleven självständigt med hjälp

text: av program, manualer och dokument i industriella it-system. Eleven doku-

text: menterar utförligt och nyanserat industriella it-system med muntliga, skrift-

text: liga och digitala metoder. Eleven bedömer komponenter samt ersätter och

text: konfigurerar självständigt defekta delar.

text: Tillämpad automationsteknik, 100 poäng

text: Kurskod: IDUTIL3

text: Centralt innehåll

text: – Strategier för digitalisering av automatiserade processer. – Uppbyggnad och funktion av smarta sensorer som kontinuerligt registrerar och mäter aktiviteter, utfall, prestanda och miljöfaktorer. – Användningsområde för samarbetande robotar. – Tolkning av standarder, begrepp, definitioner och utrustning som används vid arbete med digitalisering av automatiserade processer. – Hantering av avancerade simulerings- och modelleringsprogram för digitaliserade automatiserade processer. – Hantering och användning av system som hjälp för att skapa förstärkt verklighet (AR). – Digitaliseringen ur ett livscykelperspektiv, till exempel råvarutillgång och återvinning. – Framtida perspektiv på hållbar utveckling, arbetsmiljö och teknikens roll. – Konfiguration för digitala gränssnitt anpassade till automatiserade processer. – Programmering och konfiguration av autonoma och lärande system som en kombination av traditionella automationsteknologier och artificiell intelligens (AI). – Programmering och konfiguration av molnbaserade lösningar för olika applikationer i en automatiserad process. – Hantering, utvärdering och analys av den datamängd som genereras i digitaliserade system med avancerade analysmetoder och program.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för digitaliserade systems uppbyggnad,

text: användningsområde, funktion och betydelse för automatiserade processer.

text: Vidare redogör eleven övergripande för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar övergripande kring användningsområden för sam-

text: arbetande robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns

text: inom området. Dessutom redogör eleven övergripande för vanligt förekom-

text: mande standarder, tekniska begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer.

text: Eleven använder med säkerhet programverktyg för simulering och modellering av digitaliserade system. Eleven för med säkerhet resonemang om hur

text: digitalisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven strukturerar och utför programskrivning efter samråd med hand-

text: ledare för kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra

text: enheter, internt och externt. Vidare genomför eleven med säkerhet kontroll

text: före drifttagning och provkörning av program. Eleven analyserar, förbättrar

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för digitaliserade systems uppbyggnad, använd-

text: ningsområde, funktion och betydelse för automatiserade processer. Vidare

text: redogör eleven utförligt för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar utförligt kring användningsområden för samarbetande

text: robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom om-

text: rådet. Dessutom redogör eleven utförligt för vanligt förekommande standar-

text: der, tekniska begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer.

text: Eleven använder med god säkerhet programverktyg för simulering och modellering av digitaliserade system. Eleven för med god säkerhet resone-

text: mang om hur digitalisering kan påverka social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven strukturerar och utför programskrivning självständigt efter samråd med handledare för kommunikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och externt. Vidare genomför eleven med god säkerhet kontroll före drifttagning och provkörning av program. Eleven ana-

text: lyserar, förbättrar och optimerar befintliga digitaliserade system och ger

text: välgrundade och nyanserade förslag på åtgärder. Eleven bedömer komponenter, ersätter och konfigurerar självständigt efter samråd med handledare

text: defekta delar.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för digitaliserade systems uppbygg-

text: nad, användningsområde, funktion och betydelse för automatiserade proces-

text: ser. Vidare redogör eleven utförligt och nyanserat för uppbyggnad och funktion av smarta givare. Eleven resonerar utförligt och nyanserat för

text: användningsområden för samarbetande robotar. Eleven förhåller sig till de säkerhetsföreskrifter som finns inom området. Dessutom redogör eleven

text: utförligt och nyanserat för vanligt förekommande standarder, tekniska

text: begrepp, definitioner och utrustning som används inom digitaliserade processer.

text: och ekologisk hållbarhet.

text: Eleven strukturerar och utför programskrivning självständigt för kommu-

text: nikation och konfiguration mellan olika system och andra enheter, internt och

text: externt. Vidare genomför eleven med mycket god säkerhet kontroll före

text: drifttagning och provkörning av program. Eleven analyserar, förbättrar och


text: Ämnesplanen för ämnet industriell design finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2018.

type: stycke

text: Bilaga

type: paragraf

text: Industriell design

type: rubrik

text: Ämnet industriell design handlar om att ta fram produkter som är avsedda att tillverkas i industriell produktion och hitta lösningar som är anpassade till både människa och miljö. Det är tvärvetenskapligt och belyser design ur ett tekniskt och konstnärligt perspektiv. Ämnet får bara anordnas i vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industriell design ska syfta till att eleverna utvecklar ingenjörsmässiga förmågor i de kreativa och problemlösande arbetssätt som används inom området. Industriell design är en kreativ process där faktorer som nytta, funktion, teknik, material, miljö, säkerhet, ekonomi, ergonomi och estetik samverkar. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur industriell design har påverkat och påverkar samhället på olika sätt, såväl historiskt som i nutid. Den ska också ge eleverna möjlighet att utveckla förståelse av industridesignprocessens olika delar i allmänhet och förståelse av industriella designkriterier i synnerhet så att eleverna självständigt kan värdera, prioritera och välja mellan olika designaspekter hos en produkt samt motivera sina val. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla specialiserade kunskaper om gränssnitten mellan design och tillverkning i datoriserade miljöer så att eleverna ökar sin förståelse av hur modern digital design och datoriserad produktion fungerar. Undervisningen ska dessutom bidra till att eleverna utvecklar färdigheter i att 3D-scanna, 3D-designa och 3D-konstruera i arbetet med design. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att utföra alla delar i designprocessen och förståelse av hur detaljnivå och helhetsnivå påverkar varandra. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att presentera sina projekt både muntligt och skriftligt genom att använda sig av både manuella metoder och relevanta digitala verktyg och medier.

text: Undervisningen i ämnet industriell design ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om samhällets olika behov av och förutsättningar för design och tillverkning av industriella produkter såväl historiskt som i nutid. 2. Kunskaper om den industriella designprocessen i allmänhet och om industriell designs kriterier i synnerhet samt förmåga att genomföra en industriell designprocess. 3. Förmåga att översätta ett praktiskt problem och formulera lämpliga designkriterier som resulterar i ett industriellt anpassat designförslag. 4. Förmåga att analysera, värdera och prioritera olika aspekter och kriterier inom industriell design och kunna motivera dessa val.

text: 5. Förmåga att skapa, visualisera, presentera och dokumentera designförslag med både manuella metoder och digitala verktyg i både 2D och 3D, såväl muntligt som skriftligt. 6. Förmåga att framställa prototyper i form av både digitala och fysiska modeller där funktioner kan simuleras och testas. 7. Förmåga att välja material och industriell produktionsmetod. 8. Kunskaper om gränssnittet mellan design och produktion i datoriserade miljöer och förståelse av datoriserad produktionsmiljö.

text: Kurser i ämnet

text: Industriell design 1, 100 poäng. Industriell design 2, 100 poäng, som bygger på kursen industriell design 1.

text: Industriell design 1, 100 poäng

text: Kurskod: INLIND31

text: Kursen industriell design 1 omfattar punkterna 1–5 och 8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Industriell designs roll – historiskt, samhälleligt, tekniskt och ekonomiskt. – Den industriella designprocessens olika delar från problemformulering, funktionsanalys, kravspecifikation, faktainsamling, idégenerering, skiss, modellarbete och analys till presentation och utvärdering. – Planering, strukturering och genomförande av designprojekt. – Professionell projektarbetsmetodik, till exempel projektplan, loggbok, val av metod och redovisningsform. – Designens påverkan på konstruktion av produkter, till exempel estetik, hållfasthet, funktion och kvalitetskrav. – Normer, standarder och bestämmelser som gäller konstruktion, till exempel miljöhänsyn, ergonomi och säkerhet. – Analoga och virtuella gestaltningssätt för två- och tredimensionell visualisering av idéer, till exempel ritning, skiss och modeller. – Metoder för beredning av tillverkningsritningar. – Dokumentation, redovisning och presentation av eget arbete och resultat med termer och begrepp som är relevanta. – Tekniker för framtagande av modeller och prototyper. – Grundläggande materialegenskaper samt materialets betydelse för produkters kvalitet, tillverkning och destruktion, alternativt återvinning och för materialet relevant färg- och formlära. – Introduktion i produktionstekniska förutsättningar och industriella produktionsmetoder.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör övergripande för industriell designs betydelse ur flera perspektiv såväl historiskt som i nutid. Eleven resonerar övergripande om den industriella designprocessen och de kriterier som industriell design ska ta hänsyn till. Eleven genomför efter samråd en industriell designprocess, arbetar med säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder samt utvärderar med säkerhet den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven formulerar efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade lösningar och industriellt anpassade designförslag på bekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven väljer efter samråd med handledare material och industriell produktionsmetod för den produkt som ska tillverkas.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriell designs betydelse ur flera perspektiv såväl historiskt som i nutid. Eleven resonerar övergripande om den industriella designprocessen och de kriterier som industriell design ska ta hänsyn till. Eleven genomför självständigt efter samråd en industriell designprocess, arbetar med god säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar med god säkerhet den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven formulerar självständigt efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade och nyanserade lösningar och industriellt anpassade designförslag på i huvudsak bekanta, men även obekanta, problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med god säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven väljer självständigt efter samråd med handledare material och industriell produktionsmetod för den produkt som ska tillverkas.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriell designs betydelse ur flera perspektiv såväl historiskt som i nutid. Eleven resonerar utförligt och nyanserat om den industriella designprocessen och de kriterier som industriell design ska ta hänsyn. Eleven genomför självständigt en industriell designprocess, arbetar med mycket god säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar med mycket god säkerhet den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven formulerar självständigt designkriterier och föreslår välgrundade och nyanserade lösningar och industriellt anpassade designförslag på både bekanta och obekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade och nyanserade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med mycket god säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med mycket god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven ger även förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer självständigt material och industriell produktionsmetod för den produkt som ska tillverkas.

text: Industriell design 2, 100 poäng

text: Kurskod: INLIND32

text: Kursen industriell design 2 omfattar punkterna 3–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Den industriella designprocessens olika delar från problemformulering, funktionsanalys, kravspecifikation, faktainsamling, idégenerering, skiss, modellarbete och analys till presentation och utvärdering. – Planering, strukturering och genomförande av designprojekt. – Professionell projektarbetsmetodik, till exempel projektplan, loggbok, val av metod och redovisningsform. – Designens påverkan på konstruktion av produkter, till exempel estetik, hållfasthet, funktion och kvalitetskrav. – Normer, standarder och bestämmelser som gäller konstruktion, till exempel miljöhänsyn, ergonomi och säkerhet. – Analoga och virtuella gestaltningssätt för två- och tredimensionell visualisering av idéer, till exempel ritning, skiss och modeller. – Metoder för beredning av tillverkningsritningar. – Dokumentation, redovisning och presentation av eget arbete och resultat med termer och begrepp som är relevanta. – Tekniker för framtagande av modeller och prototyper. – Materialegenskaper samt materialets betydelse för produkters kvalitet, tillverkning och destruktion, alternativt återvinning och för materialet relevant färg- och formlära.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven resonerar övergripande om gränssnittet mellan design och produktion och drar med säkerhet slutsatser om vilken industriell produktionsmetod och vilket material som ska användas för den produkt som ska tillverkas. Eleven arbetar med säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar med säkerhet den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven formulerar efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade lösningar och industriellt anpassade designförslag på bekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med säkerhet några förslag manuellt och digitalt och presenterar dem med säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven realiserar dessutom efter samråd med handledare förslagen till prototyper och modeller där funktioner kan simuleras och testas med tillfredsställande resultat.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven resonerar utförligt för gränssnittet mellan design och produktion och drar med god säkerhet slutsatser om vilken industriell produktionsmetod och vilket material som ska användas för den produkt som ska tillverkas. Eleven arbetar med god säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar med god säkerhet den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven formulerar självständigt efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade lösningar och industriellt anpassade designförslag på i huvudsak bekanta, men även obekanta, problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med god säkerhet några förslag manuellt och digitalt och presenterar dem med god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven realiserar dessutom självständigt efter samråd med handledare förslagen till prototyper och modeller där funktioner kan simuleras och testas med tillfredsställande resultat.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven resonerar utförligt och nyanserat för gränssnittet mellan design och produktion och drar med mycket god säkerhet slutsatser om vilken industriell produktionsmetod och vilket material som ska användas för den produkt som ska tillverkas. Eleven arbetar med mycket god säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar självständigt den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet industriell design inom
vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år

text: Ämnesplanen för ämnet industriell design finns i bilagan till dessa föreskrifter. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 augusti 2018. På Skolverkets vägnar PETER FREDRIKSSON Gunilla Rooke

text: Bilaga

text: Industriell design

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Industriell design 1, 100 poäng

text: Kurskod: INLIND31

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: påverkar projektets slutresultat.

text: Eleven formulerar efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade lösningar och industriellt anpassade designförslag på bekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven väljer efter samråd med handledare material och indu-

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för industriell designs betydelse ur flera perspektiv såväl historiskt som i nutid. Eleven resonerar utförligt om den industriella

text: Eleven formulerar självständigt efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade och nyanserade lösningar och industriellt anpassade designförslag på i huvudsak bekanta, men även obekanta, pro-

text: välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med god säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven väljer självständigt efter samråd med hand-

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för industriell designs betydelse ur flera perspektiv såväl historiskt som i nutid. Eleven resonerar utförligt och nyanserat om den industriella designprocessen och de kriterier som industri-

text: ell design ska ta hänsyn till.

text: Eleven formulerar självständigt designkriterier och föreslår välgrundade och nyanserade lösningar och industriellt anpassade designförslag på både bekanta och obekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade och nyanserade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med mycket god säkerhet några förslag manuellt och digitalt samt presenterar dem med mycket god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven ger även förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer självständigt material och industriell pro-

text: Industriell design 2, 100 poäng

text: Kurskod: INLIND32

text: Centralt innehåll

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven formulerar efter samråd med handledare designkriterier och föreslår välgrundade lösningar och industriellt anpassade designförslag på bekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med säkerhet några förslag manuellt och digitalt och presenterar dem med säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven realiserar dessutom efter samråd med handledare försla-

text: tillfredsställande resultat.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven resonerar utförligt och nyanserat för gränssnittet mellan design och produktion och drar med mycket god säkerhet slutsatser om vilken industri-

text: Eleven arbetar med mycket god säkerhet teambaserat i industriella projekt med kreativa och problemlösande arbetsmetoder och utvärderar självständigt den egna processen och hur den påverkar projektets slutresultat. Eleven ger även förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven formulerar självständigt designkriterier och föreslår välgrundade och nyanserade lösningar och industriellt anpassade designförslag på både bekanta och obekanta problemställningar som eleven därefter analyserar, värderar och prioriterar med välgrundade och nyanserade omdömen. Eleven skapar och visualiserar med mycket god säkerhet några förslag både manuellt och digitalt och presenterar dem med mycket god säkerhet muntligt och skriftligt för olika målgrupper. Eleven realiserar dessutom självständigt förslagen till prototyper och modeller där funktioner kan simuleras och testas med gott resultat.