text: Ämnesplanen för ämnet finsnickeri – teknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Finsnickeri – teknik

text: Ämnet finsnickeri – teknik behandlar det tekniska kunnande som krävs för att utföra finsnickeriarbeten både hantverksmässigt och i maskinell produktion. Ämnet behandlar olika tekniker och arbetsprocesser inom finsnickeri samt material, verktyg, maskiner och annan utrustning som används inom yrkesområdet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att använda vanligt förekommande arbetsmetoder, material och utrustning vid tillverkning av produkter inom yrkesområdet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om tillverkningsprocesser samt om de vanligast förekommande materialens olika egenskaper och användningsområden. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med färg och form i tillverkningen. Undervisningen ska också ge eleverna möjlighet att utveckla kreativitet samt problemlösnings- och initiativförmåga. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att tolka och framställa ritningar och följa instruktioner samt att planera och organisera arbetsuppgifter. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att välja och hantera material samt att använda och vårda verktyg och maskiner. Dessutom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med hänsyn till ergonomi, hälsa och säkerhet. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar hållbar utveckling. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om yrkesrollen och om vikten av ansvarstagande på arbetsplatsen. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att förhålla sig kritiskt till attityder och värderingar på arbetsplatsen. Eleverna ska även ges rikligt med tillfällen att använda fackspråk. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att kommunicera och samverka med såväl arbetskamrater som kunder på svenska och engelska. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra arbetet samt att reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska teoretiska och praktiska kunskaper vävas samman till en helhet för eleverna. Genom undervisningen ska eleverna ges rikligt med tillfällen att utföra olika hantverksmässiga finsnickeriarbeten. Undervisningen ska bedrivas med utrustning, verktyg och maskiner som är tidsenliga och ergonomiskt anpassade samt organiseras så att eleverna får möjlighet att utföra sina uppgifter både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter 2 inom finsnickeri.

text: Nivåer i ämnet finsnickeri – teknik

text: Nivå 1, 200 poäng. Nivå 2, 200 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FINN1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Övergripande om tillverkningsprocessen, däribland om hur vanligt förekommande verktyg och maskiner används i olika arbetsprocesser inom finsnickeri. – Övergripande om olika materials egenskaper och användningsområden. – Övergripande om arbetsplaneringar samt om hur de upprättas och tolkas. – Övergripande om vanligt förekommande termer i tillverkningsprocesser, däribland olika termer för vanligt förekommande standarder inom finsnickeri och ritningar. – Vanligt förekommande metoder för visualisering av idéer och tänkta resultat, däribland skisstekniker och rittekniker för att skapa enkla ritningar. – Övergripande om resursanvändning i relation till hållbarhet, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring av material, minimering av spill samt sortering av restprodukter.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av vanligt förekommande ritningar och arbetsbeskrivningar. – Planering och beräkning av materialuttag, till exempel rutiner för upprättande av kapnota. – Enklare planering av arbetsuppgifter, till exempel för tillverkning av en produkt. – Grundläggande snickeritekniker för bearbetning, däribland mätning, kapning, klyvning och hyvling. – Tillverkning av en enklare produkt med tekniker som limfog, sammansättning och ytbehandling. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation före, under och efter utfört arbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Cirkulära arbetsmetoder, till exempel hur produkter och material används, återanvänds och återvinns i flera livscykler och på så sätt bidrar till att minska klimatutsläppen och uttaget av naturresurser. – Materialval utifrån materialets egenskaper, däribland materialets rörelse. – Hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland bedömning och sortering utifrån kvalitet och användningsområde. – Tolkning av information i säkerhetsdatablad. – Val och hantering av vanligt förekommande verktyg och maskiner som används i tillverkningsprocessen. Verktygs och maskiners användningsområden och funktion, till exempel kap- och klyvsåg samt rikt- och planhyvel. – Hantering och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, kemikalier, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan, samarbete och kommunikation på arbetsplatsen.

text: Nivå 2, 200 poäng

text: Nivåkod: FINN2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmetoder vid bearbet- 4 ning med olika verktyg och maskiner inom finsnickeri.

text: Planering och utförande

text: – Tolkning av ritningar, arbetsbeskrivningar, utförandekrav och toleranskrav. Rit- och skissteknik, till exempel framtagande av enklare ritningar och presentationer av produkter. – Materialberäkning och upprättande av kapnota. Optimering vid materialuttag. – Arbetsplanering av arbetsuppgifter. Val av material och metod för tillverkning. – Planering och användning av olika snickeritekniker för tillverkning av till exempel ramkonstruktioner och skåpstommar. – Planering och utförande av arbetsmoment med fräsning efter mallar samt olika metoder för sammansättningar. – Kontrollmätningar i tillverkningsprocessen. – Grundläggande användning av datorstyrda produktionsmetoder inom finsnickeri. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Materialhantering, materialförbrukning och återanvändning av material i syfte att främja en hållbar utveckling. – Val, hantering och användning av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån olika materials uppbyggnad och egenskaper samt deras användningsområden och värde. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av brandfarliga och kemiska produkter. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning. Verktygs och maskiners användningsområden och funktion. Underhåll och skötsel av verktyg och maskiner. – Inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: FINN3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Hur olika snickeritekniker kan kombineras i tillverkningsprocesser, däribland integrering av datorstyrda produktionsmetoder. – Olika material, deras egenskaper och värde. – Nationella standarder i tillverkningsprocesser inom yrkesområdet. – Metoder för visualisering av idé för bedömning av form och färg på tänkt resultat, till exempel i cad (computer aided design). – Resursanvändning i tillverkningsprocessen i relation till ett företags lönsamhet, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring av material, minimering av spill samt sortering av restprodukter. – Hur olika avtal styr rättigheter och skyldigheter på arbetsplatsen.

text: Planering och utförande

text: – Rit- och skissteknik, till exempel framtagande av ritningar enligt gällande standarder. Olika metoder för presentationer av produkter. – Tekniska beräkningar i tillverkningsprocessen, däribland beräkning av volym, area och materialåtgång. Val av konstruktioner och material. – Planering och tidsberäkning av arbetsuppgifter. – Planering och användning av olika snickeritekniker för tillverkning av möbler och inredningar. – Planering och utförande av arbetsmoment med olika tekniker för kantbearbetning, fanéring, underarbete, ytbehandling, och beslagning. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser i datorstyrd produktion. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val och hantering av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån materialens uppbyggnad och egenskaper. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av gasol och andra brandfarliga och kemiska produkter. Tolkning av produkters säkerhetsdatablad. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning. Verktygs och maskiners användningsområden, funktion och skötsel. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter, däribland om ljud, ljus, luft och temperatur på arbetsplatsen samt om arbetsplatsens utformning. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten. – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av kemiska hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: – Fackspråk på svenska och engelska. – Faktorer som påverkar den sociala arbetsmiljön, däribland bemötande och inkluderande arbetssätt. – Samverkan, samarbete och kommunikation på arbetsplatsen samt med kund eller beställare.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FINN4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Finsnickeriprocessen

text: – Hur datorstyrda produktionsmetoder används och utvecklas i tillverkningsprocesser. – Olika materials egenskaper och användningsområden i tillverkningsprocessen, till exempel olika användningsområden för metall, plast, textilier och kompositmaterial.

text: Planering och utförande

text: – Rit- och skissteknik, till exempel framtagande av ritningar enligt gällande standarder, samt presentationer av produkter. – Tekniska beräkningar i tillverkningsprocessen, däribland beräkning av volym, area och materialåtgång. – Planering och tidsberäkning av arbetsuppgifter. Val av konstruktioner, material och produkter för tillverkningsprocessen. – Snickeritekniker och arbetsuppgifter inom yrkesområdet, till exempel sammansättningar, ytbeläggningar, beslagning, kantbearbetning och montering. – Planering, beredning och genomförande av arbetsprocesser i datorstyrd produktion. – Problemlösning i samband med arbetsuppgifterna. – Dokumentation före, under och efter utfört arbete. – Utvärdering av utfört arbete och användning av utvärderingar i förbättringsarbete.

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälsooch miljöaspekter. – Val och hantering av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån materialens användningsområden, uppbyggnad och egenskaper. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning. Hur verktyg och maskiner kan anpassas till olika användningsområden. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet 8 och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier

text: för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med visst handlag arbetsuppgifterna och följer med viss säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av godtagbar kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med visst handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med viss säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar översiktligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med gott handlag arbetsuppgifterna och följer med säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri. Eleven planerar arbetsuppgifter inom finsnickeri. Eleven utför med mycket gott handlag arbetsuppgifterna och följer med god säkerhet arbetsbeskrivningar och ritningar. Resultatet av arbetet är av mycket god kvalitet. Under arbetets gång och när arbetsuppgiften är utförd gör eleven en dokumentation av arbetet. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocessen och resultatet samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven väljer och hanterar med mycket gott handlag olika material. Dessutom använder och vårdar eleven med god säkerhet verktyg och maskiner. Eleven gör riskbedömningar och arbetar säkert med hänsyn till hälsa, arbetsmiljö och ergonomi samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val av arbetsmetoder. Eleven samverkar och kommunicerar samt använder fackspråk med god säkerhet.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet finsnickeri – teknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Finsnickeri – teknik

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet finsnickeri – teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 2 – Kunskaper om arbetsprocesser, metoder och material inom finsnickeri.

text: – Förmåga att planera, utföra, dokumentera och utvärdera arbetsuppgifter inom finsnickeri. – Förmåga att välja och hantera material samt att använda och vårda verktyg och maskiner. – Förmåga att arbeta säkert samt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att samverka och kommunicera samt att använda fackspråk.

text: Nivåer i ämnet finsnickeri – teknik

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FINN1000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöplanens och arbetsmiljöavtalens syfte, till exempel avsikten att minska arbetsrelaterad ohälsa. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB). – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel, till exempel för att minska påverkan av buller, damm, kemikalier, vibrationer och felaktiga arbetsställningar. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Förebyggande brandskydd och elsäkerhet. – Nödlägesrutiner och första hjälpen vid krissituationer och olycksfall, däribland L-ABC (livsfarligt läge – andning, blödning, cirkulation) och HLR (hjärt-lungräddning). – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivåkod: FINN2000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: – Vanligt förekommande arbetsprocesser och arbetsmetoder vid bearbetning med olika verktyg och maskiner inom finsnickeri. – Övergripande om olika materials uppbyggnad, egenskaper och värde samt användningsområden i tillverkningsprocessen, däribland massivträ och skivmaterial. Metoder för arbetsplanering och materialberäkning i tillverkningsprocessen. – Nationella standarder för ritningar och terminologi i tillverkningsprocesser. – Användning av former och proportioner för visualisering av idéer. – Resursanvändning i tillverkningsprocessen, till exempel hantering och återanvändning av material, förvaring av material, minimering av spill samt sortering av restprodukter.

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: Säkerhet

text: Arbetsmiljölagen

text: och hur den reglerar arbetsmiljön, samverkan och minderårigas arbete. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB). – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: FINN3000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälso- och miljöaspekter. – Val och hantering av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån materialens uppbyggnad och egenskaper. – Förvaring av material och produkter, däribland förvaring av gasol och andra brandfarliga och kemiska produkter. Tolkning av produkters säkerhetsdatablad. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning. Verktygs och maskiners användningsområden, funktion och skötsel. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: – Arbetsmiljöverkets föreskrifter, däribland om ljud, ljus, luft och temperatur på arbetsplatsen samt om arbetsplatsens utformning. – Bestämmelser som reglerar brandfarliga arbeten, till exempel föreskrifter från Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB). – Riskbedömningar i det dagliga arbetet, däribland av risker för tillbud och olycksfall samt av kemiska hälsorisker och risker med felaktiga arbetsställningar. – Användning av personlig skyddsutrustning och ergonomiska hjälpmedel. – Vikten av ansvarstagande i yrkesrollen och på arbetsplatsen. – Nödlägesrutiner vid krissituationer och olycksfall. – Tillträdes- och utrymningsvägar på arbetsplatsen.

text: Samverkan och kommunikation

text: Nivåkod: FINN4000X

text: Centralt innehåll

text: Finsnickeriprocessen

text: Planering och utförande

text: Hantering av material och utrustning

text: – Resursanvändning i relation till arbetsuppgiften, däribland val och användning av material med hänsyn till kvalitet och kostnader samt hälso- och miljöaspekter. – Val och hantering av material i tillverkningsprocessen, däribland utifrån materialens användningsområden, uppbyggnad och egenskaper. – Val och hantering av verktyg och maskiner som används vid produkttillverkning. Hur verktyg och maskiner kan anpassas till olika användningsområden. – Hantering, underhåll och inställningar av stationära träbearbetningsmaskiner, handmaskiner, handverktyg och övrig utrustning.

text: Säkerhet

text: Samverkan och kommunikation

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet fiske i gymnasieskolan och
inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet fiske finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025. På Skolverkets vägnar ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

type: stycke

text: Bilaga

type: paragraf

text: Fiske

type: rubrik

text: Ämnet fiske behandlar yrkesmässigt arbete med fiske. I ämnet behandlas fiskets biologiska och tekniska förutsättningar samt hantering, förvaring, beredning och transport av fisk. Centralt i ämnet är hållbart nyttjande av fiskbestånd på naturens villkor samt åtgärder som bevarar den biologiska mångfalden.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet fiske ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper för yrkesarbete inom fiske. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av de biologiska sammanhangen och förutsättningarna för fiske i olika vattenmiljöer. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om den biologiska mångfaldens betydelse för hållbara ekosystem och fungerande ekosystemtjänster samt hur fiskenäringen kan utvecklas på ett etiskt samt ekonomiskt och miljömässigt hållbart sätt. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om olika fiskarter och deras värde som livsmedel. Den ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om skador och sjukdomar på fisk och deras orsaker. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera och sköta teknisk utrustning och fiskeredskap på ett ändamålsenligt sätt. Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla förmåga att planera och genomföra arbetsuppgifter inom yrkesmässigt fiske på ett etiskt och hållbart sätt med hänsyn till miljön. Undervisningen ska dessutom bidra till att eleverna utvecklar förmåga att använda arbetsmetoder som främjar ett långsiktigt hållbart arbetsliv samt att göra riskbedömningar och vidta förebyggande säkerhetsåtgärder i samband med användning av redskap och teknisk utrustning. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske. Praktiskt arbete, fältstudier och ett undersökande arbetssätt ska ingå i undervisningen. Genom observationer och fältstudier ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av ekologiska samband vid kust och i sjöar och vattendrag.

text: Undervisningen i ämnet fiske ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om olika fiskarter och deras konsumtionsvärde samt om olika skador och sjukdomar på fisk och deras orsaker. – Kunskaper om ekologiska samband och om hållbar förvaltning av fiskevatten. – Förmåga att planera och utföra arbetsuppgifter inom fiske på ett etiskt och hållbart sätt. – Förmåga att använda redskap, teknisk utrustning och material i samband med fiske. 2 – Förmåga att arbeta säkert och ergonomiskt.

text: – Kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske.

text: Nivåer i ämnet fiske

text: Nivå 1, 100 poäng.

text: Nivå 1, 100 poäng

text: Nivåkod: FISE1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet fiske på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Biologisk grund

text: – Fiskarter som används för konsumtion och deras konsumtionsvärde. – Vanliga skador och sjukdomar på fisk, till exempel parasitangrepp. – Förekomst av fisk i olika vattenmiljöer samt hur fisket påverkar miljön och de ekologiska sambanden i marin miljö. – Vattenmiljöer och klimatets inverkan på artsammansättning och tillgång på fisk.

text: Arbetsuppgifter

text: – Arbete med fiske på ett etiskt sätt samt fångstmetoder och metoder för att hitta fångstplatser. – Hantering, förvaring och transport av färsk fisk i samband med fiske. – Loggbok för att redovisa fångst. – Användning av fiskeredskap och teknisk utrustning för arbetsuppgifter inom fiske. – Skötsel och underhåll av redskap och teknisk utrustning, till exempel för att laga nät, splitsa och knopa.

text: Arbetsmiljö, säkerhetsfrågor och bestämmelser

text: – Ergonomi, arbetsmiljö och säkerhet i samband med fiske. – Olycksrisker och åtgärder vid olycksfall och tillbud. – Lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske, däribland miljölagstiftning och bestämmelser som reglerar säkerhet, rätt till fiske, tidpunkt för fångst, minimimått och redskapens utformning och antal.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om fiskarter som kan användas för konsumtion. Eleven identifierar med viss säkerhet skador och sjukdomar på fisk samt redogör översiktligt för möjliga orsaker till skadorna och sjukdomarna. Eleven visar godtagbara kunskaper om ekologiska samband i olika vattenmiljöer. Dessutom beskriver eleven översiktligt hur fisket påverkar den ekologiska balansen. Eleven planerar och utför arbetsuppgifter inom fiske på ett etiskt och hållbart sätt. Resultatet av arbetet är godtagbart. Eleven använder med visst handlag redskap, teknisk utrustning och material för de olika arbetsuppgifterna. Eleven gör enkla riskbedömningar och vidtar förebyggande säkerhetsåtgärder samt arbetar säkert och ergonomiskt. Eleven visar godtagbara kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om fiskarter som kan användas för konsumtion. Eleven identifierar med säkerhet skador och sjukdomar på fisk samt redogör utförligt för möjliga orsaker till skadorna och sjukdomarna. Eleven visar goda kunskaper om ekologiska samband i olika vattenmiljöer. Dessutom beskriver eleven utförligt hur fisket påverkar den ekologiska balansen. Eleven planerar och utför arbetsuppgifter inom fiske på ett etiskt och hållbart sätt. Resultatet av arbetet är gott. Eleven använder med gott handlag redskap, teknisk utrustning och material för de olika arbetsuppgifterna. Eleven gör välgrundade riskbedömningar och vidtar förebyggande säkerhetsåtgärder samt arbetar säkert och ergonomiskt. Eleven visar goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om fiskarter som kan användas för konsumtion. Eleven identifierar med god säkerhet skador och sjukdomar på fisk samt redogör utförligt och nyanserat för möjliga orsaker till skadorna och sjukdomarna.

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om ekologiska samband i olika vattenmiljöer. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat hur fisket påverkar den ekologiska balansen. Eleven planerar och utför arbetsuppgifter inom fiske på ett etiskt och hållbart sätt. Resultatet av arbetet är mycket gott. Eleven använder med mycket gott handlag redskap, teknisk utrustning och material för de olika arbetsuppgifterna. Eleven gör välgrundade och nyanserade riskbedömningar och vidtar förebyggande säkerhetsåtgärder samt arbetar säkert och ergonomiskt. Eleven visar mycket goda kunskaper om lagar och andra bestämmelser som gäller yrkesmässigt fiske.

type: foreskrift


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet florist – fördjupning i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet florist – fördjupning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Florist – fördjupning

text: Ämnet florist – fördjupning behandlar floristiskt arbete utifrån kundens beställning och tänkt ändamål. Ämnet behandlar också yrkesetik under arbetsprocessen samt resultatets kvalitet utifrån branschens krav.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet florist – fördjupning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra floristiska arbeten i enlighet med branschens krav på kvalitet. Det innebär att identifiera kundens önskemål och föreslå alternativ på floristiska arbeten, planera arbetet, välja lämpliga material och tekniker, skapa produkten och presentera resultatet. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att utvärdera arbetsprocessen och resultatet. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar förmåga att nå yrkesmässig kvalitet på arbetet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar initiativförmåga, självständighet och ansvarstagande. Eleverna ska också ges möjlighet att befästa sina kunskaper om form, färg och helhet i floristiska kompositioner för att på så vis utvecklas i sitt yrkesutövande. Undervisningen ska leda till att eleverna befäster sin förmåga att använda floristyrkets fackspråk för att kommunicera med kunder, uppdragsgivare och leverantörer. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla färdigheter i ett målinriktat marknadsförings- och säljarbete för att bygga långsiktiga kundrelationer och skapa förutsättningar för hållbart yrkesutövande. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla ett flexibelt och lösningsfokuserat förhållningssätt i yrkesutövandet. Floristsektorn består delvis av små företag eller egenföretagare. Därför ska undervisningen stimulera elevernas intresse för entreprenörskap. Genom undervisningen ska eleverna ges rika möjligheter till färdighetsträning av olika floristiska arbeten utifrån planerad slutprodukt. Eleverna ska även ges möjlighet att befästa ergonomiska och säkra arbetssätt för ett hållbart arbetsliv. Eleverna ska också ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper i det praktiska arbetet.

text: Undervisningen i ämnet florist – fördjupning ska ge eleverna

text: förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera och utföra floristiska arbeten. – Förmåga att beräkna kostnader. – Förmåga att använda floristisk kompositionslära vid skapandet av floristiska arbeten. – Förmåga att visualisera och presentera floristiska arbeten. – Förmåga att utvärdera och analysera arbetsprocess och resultat med användning av fackspråk. – Förmåga att marknadsföra varor och tjänster samt att kommunicera i olika sälj- och servicesituationer.

text: Nivåer i ämnet florist – fördjupning

text: Nivå 1, 200 poäng, som bygger på nivå 3 i ämnet florist – komposition och försäljning. Nivå 2, 100 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 100 poäng, som bygger på nivå 2.

text: Nivå 1, 200 poäng

text: Nivåkod: FLOI1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – fördjupning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Planering och utförande av floristiska arbeten

text: – Planering och utförande av hantverksmässigt utvecklade floristiska arbeten. – Hållbart, ergonomiskt och säkert arbete. – Varierade floristiska arbeten utifrån skiftande och delvis komplexa ändamål, till exempel utställning, event eller teman. – Användning av fackspråk vid utförande av floristiska arbeten.

text: Kostnadsberäkning

text: – Tid-, material- och kostnadsberäkning. – Effektivisering av arbetet utifrån tänkt utformning och ändamål. – Materialhantering utifrån hållbarhetsaspekter.

text: Kompositionslära

text: – Analys av plats och ändamål samt tillämpning av floristisk kompositionslära vid planering och utförande av floristiska arbeten.

text: Visualisering och presentation

text: – Detaljerad skiss och visualisering för att beskriva och presentera det floristiska arbetet samt för att kommunicera om arbetsprocess och resultat.

text: Utvärdering och analys

text: – Utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat, däribland analys av hur arbetet kan utvecklas.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Marknadsföring, däribland presentation av floristiska arbeten i olika kontexter. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid säljarbete, till exempel kundsamtal och exponering. – Sälj- och marknadsföringskanaler, däribland digitala plattformar.

text: Nivåkod: FLOI2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – fördjupning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: – Planering och utförande av komplexa floristiska arbeten med fokus på kvalitet. – Hållbart, ergonomiskt och säkert arbete. – Varierade floristiska arbeten utifrån skiftande och delvis komplexa ändamål, till exempel utställning, event eller teman. – Användning av fackspråk vid utförande av floristiska arbeten och i kommunikation med kund och andra samarbetspartners.

text: Kostnadsberäkning

text: – Tid-, material- och kostnadsberäkning. – Detaljerad planering av material- och tidsåtgång. Effektivisering av arbetet utifrån tänkt utformning och ändamål samt med hänsyn till miljön.

text: Kompositionslära

text: Visualisering och presentation

text: Utvärdering och analys

text: – Utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat, däribland analys av hur arbetet kan utvecklas och arbetsmiljön kan förbättras.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Marknadsföring, däribland presentation av floristiska arbeten i olika kontexter samt exponering i försäljningssammanhang. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid säljarbete, däribland kundsamtal och exponering. – Sälj- och marknadsföringskanaler, däribland digitala plattformar.

text: Nivå 3, 100 poäng

text: Nivåkod: FLOI3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – fördjupning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: – Planering och yrkesmässigt utförande av komplexa floristiska arbeten 4 med fokus på kvalitet.

text: – Hållbart ergonomiskt och säkert arbete. – Varierade floristiska arbeten utifrån skiftande, komplexa ändamål med fokus på bearbetad helhet, lönsamhet och hållbarhet. – Användning av fackspråk vid utförande av floristiska arbeten och i kommunikation med kund och andra samarbetspartners.

text: Kostnadsberäkning

text: – Tid-, material-, och kostnadsberäkning. – Detaljerad planering av material- och tidsåtgång. Effektivisering av arbetet utifrån tänkt utformning och ändamål samt med hänsyn till miljön. – Kostnadseffektivitet och lönsamhet genom utvecklad inköpsplanering.

text: Kompositionslära

text: – Analys av plats och ändamål samt tillämpning av floristisk kompositionslära vid utförande av floristiska arbeten med fokus på utvecklad och bearbetad helhet.

text: Visualisering och presentation

text: – Detaljerad skiss och visualisering för att kommunicera om arbetsprocessen, idéer och utformning.

text: Utvärdering och analys

text: – Utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat, däribland analys av hur arbetet kan utvecklas för ökad hållbarhet.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Marknadsföring, däribland digitala och analoga tekniker vid framställning av säljstödsmaterial. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid säljarbete. – Sälj- och marknadsföringskanaler, däribland digitala plattformar. – Sälj- och marknadsföringsmetoder för långsiktiga kundrelationer.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven planerar och utför med viss skicklighet floristiska arbeten. Eleven utför kostnadsberäkningar med viss säkerhet. Eleven använder med viss säkerhet kompositionslära vid skapande av floristiska arbeten. Eleven visualiserar och presenterar med viss säkerhet floristiska arbeten.

text: Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med enkla omdömen samt ger enkla förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven fackspråk på ett godtagbart sätt. Eleven marknadsför varor och tjänster på ett godtagbart sätt samt kommunicerar i olika sälj- och kundservicesituationer med viss säkerhet.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven planerar och utför med god skicklighet floristiska arbeten. Eleven utför kostnadsberäkningar med säkerhet. Eleven använder med säkerhet kompositionslära vid skapande av floristiska arbeten. Eleven visualiserar och presenterar med säkerhet floristiska arbeten. Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med välgrundade omdömen samt ger välgrundade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven fackspråk på ett gott sätt. Eleven marknadsför varor och tjänster på ett gott sätt samt kommunicerar i olika sälj- och kundservicesituationer med säkerhet.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven planerar och utför med mycket god skicklighet floristiska arbeten. Eleven utför kostnadsberäkningar med god säkerhet. Eleven använder med god säkerhet kompositionslära vid skapande av floristiska arbeten. Eleven visualiserar och presenterar med god säkerhet floristiska arbeten. Eleven utvärderar och analyserar arbetsprocessen och resultatet med välgrundade och nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på hur arbetet kan utvecklas. Dessutom använder eleven fackspråk på ett mycket gott sätt. Eleven marknadsför varor och tjänster på ett mycket gott sätt samt kommunicerar i olika sälj- och kundservicesituationer med god säkerhet.


text: Ämnesplanen för ämnet florist – komposition och försäljning finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Florist – komposition och försäljning

text: Hantverksyrket har en lång tradition. Ämnet florist – komposition och försäljning handlar om att skapa och sälja floristiska arbeten. Ämnet behandlar service och bemötande samt floristtekniker, material, verktyg och annan utrustning inom floristyrket. Det behandlar också floristhantverkets stilepoker, historia och utvecklingsmöjligheter.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att genomföra alla steg i processen från idé till färdiga floristiska arbeten. Det innebär att identifiera och visualisera kundens önskemål, planera arbetet, välja lämpliga material och tekniker samt att utföra och presentera det floristiska arbetet. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att analysera arbetsprocess och resultat för att på så vis utvecklas inom yrkesutövandet. Undervisningen ska stimulera elevernas initiativförmåga, idérikedom, självständighet, personliga ansvarstagande och samarbetsförmåga. Eleverna ska dessutom ges möjlighet att använda sin kreativitet och sina kunskaper om floristisk komposition i yrkesutövandet. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda floristyrkets fackspråk för att kommunicera med kunder, uppdragsgivare, leverantörer och samarbetspartners. Vidare ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att sälja och marknadsföra varor och tjänster samt att arbeta målinriktat och på ett sätt som leder till goda och hållbara kundrelationer. Då floristsektorn till stor del består av enmansföretag eller små företag ska undervisningen stimulera elevernas intresse för entreprenörskap samt bidra till att eleverna utvecklar ett entreprenöriellt och kreativt förhållningssätt. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta ergonomiskt och säkert med utgångspunkt i ett hållbart arbetsliv. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om utvecklingsmöjligheter inom floristbranschen, både nationellt och internationellt. Undervisningen ska också behandla floristbranschens traditioner och historia. Som inspirationskälla och som grund för ökad förståelse av kulturella och stilhistoriska influenser ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om såväl dagens trendutveckling som den stilhistoriska utvecklingen inom floristyrket. Genom undervisningen ska eleverna ges rika möjligheter att träna och förfina floristtekniker och metoder för att utföra olika floristiska arbeten. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att använda sina teoretiska kunskaper om tekniker och material i det praktiska arbetet. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att välja material och tekniker med hänsyn till tidsåtgång, kostnader och miljö. Undervisningen ska också leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda analoga och digitala tekniker i arbetet.

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Förmåga att planera, komponera och utföra floristiska arbeten samt att utvärdera arbetsprocess och resultat. – Kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. – Förmåga att beräkna kostnader. – Förmåga att arbeta säkert och hållbart. – Förmåga att marknadsföra varor och tjänster samt att utföra försäljning och service. – Kunskaper om floristhantverkets historia samt om stilepoker och stilutveckling.

text: Nivåer i ämnet florist – komposition och försäljning

text: Nivå 1, 250 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet florist – teknik och komposition. Nivå 2, 250 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOS1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Planering, utförande och utvärdering

text: – Planering och utförande av floristiska arbeten med fokus på komposition och stiluttryck. – Varierade floristiska tekniker, däribland bindning, lindning, stickteknik och tilläggstekniker. – Planering av arbetet, däribland val av material utifrån tänkt utformning och ändamål. – Användning av fackspråk. – Skissteknik vid planering av floristiska arbeten. – Utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Hur en analys av verkningsmedel utförs och används i arbetsprocessen.

text: Floristiska material

text: – Levande botaniska material, tekniska hjälpmedel och dekorationsmaterial samt deras funktion och användningsområden. Hur olika material och tekniska hjälpmedel hanteras. – Materials och produkters namn, ursprung, uppbyggnad och egenskaper samt deras påverkan på miljö och hälsa.

text: Material- och kostnadsberäkning

text: – Material- och kostnadsberäkning. – Inköpsplanering.

text: Säkert och hållbart arbete

text: – Ergonomiska och säkra arbetssätt. – Faktorer som främjar god organisatorisk arbetsmiljö. – Skötsel av egen arbetsyta och gemensamma arbetsutrymmen. – Arbete med hänsyn till miljön, däribland återvinning och källsortering.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Tillverkning av marknadsförings- och säljstödsmaterial med hjälp av analoga eller digitala tekniker. Marknadsföring av varor och tjänster. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid försäljning och service i olika sammanhang. – Prissättning av floristiska arbeten och varor. – Försäljning av floristiska arbeten och tjänster. Säljstimulerande arbete, däribland kundsamtal och exponering.

text: Historik och utveckling

text: – Några huvuddrag i floristhantverkets historia och dess utveckling fram till i dag. – Några centrala stilepoker samt stilutveckling inom floristhantverket. – Floristyrkets karriärmöjligheter nationellt.

text: Nivå 2, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOS2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Planering, utförande och utvärdering

text: – Planering och utförande av floristiska arbeten med varierade stiluttryck anpassade för olika ändamål eller sammanhang, till exempel högtider eller utställning. – Varierade floristtekniker och användning av tilläggstekniker, till exempel limning, nålning och surrning. – Användning av fackspråk. – Skissteknik för att beskriva idéer och presentera floristiska arbeten. – Varierade analoga och digitala tekniker för inspiration, dokumentation och presentation av det färdiga arbetet. – Utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Analys av verkningsmedel i arbetsprocessen.

text: Floristiska material

text: – Levande botaniska material, tekniska hjälpmedel och dekorationsmaterial samt deras funktion och användningsområden. Hur olika material och tekniska hjälpmedel hanteras. – Materials och produkters namn, ursprung, uppbyggnad och egenskaper. Val av material och produkter med hänsyn till hållbarhet och kostnadseffektivitet.

text: Material- och kostnadsberäkning

text: – Tid-, material- och kostnadsberäkning utifrån ändamål, till exempel bröllop eller begravning. – Inköpsplanering.

text: Säkert och hållbart arbete

text: – Säkra och hållbara arbetssätt, däribland hur en god arbetsmiljö kan främjas. – Skötsel av egen arbetsyta och gemensamma arbetsutrymmen. – Arbete med hänsyn till miljön, till exempel användning av varor i säsong och närodlade produkter.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Marknadsföring med analoga och digitala tekniker. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid tillverkning, försäljning och service. – Prissättning av floristiska arbeten och varor. – Försäljning av floristiska arbeten och tjänster. Tillämpning av god säljetik.

text: Historik och utveckling

text: – Hur floristyrkets historia har påverkat dagens yrkesutövande. – Stilepoker och stilutveckling inom floristhantverket. – Floristyrkets karriärmöjligheter nationellt och internationellt, däribland gesäll- och mästarbrev.

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: FLOS3000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning på nivå 3 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Planering, utförande och utvärdering

text: – Planering och utförande av utvecklade floristiska arbeten utifrån skiftande ändamål med fokus på komposition och resultatets kvalitet. – Utvecklade floristiska arbeten med kombinerade tekniker, däribland limning, nålning, surrning, rankning och arrangemangsteknik. – Analys av planerat ändamål för att välja och variera floristiska verkningsmedel. – Skiss- och visualiseringsteknik samt fackspråk för att kommunicera om arbetsprocessen, idéer och utformning. – Utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat.

text: Floristiska material

text: – Levande botaniska material, tekniska hjälpmedel och dekorationsmaterial samt deras funktion och användningsområden. – Hur olika material och tekniska hjälpmedel hanteras, däribland varuvård. – Material och produkters namn, ursprung, uppbyggnad och egenskaper samt deras påverkan på miljö och hälsa.

text: Material- och kostnadsberäkning

text: – Tid-, material- och kostnadsberäkning utifrån ändamål eller sammanhang. – Inköpsplanering.

text: Säkert och hållbart arbete

text: – Säkra och hållbara arbetssätt, däribland hur ohälsa och olycksfall kan förebyggas. – Skötsel av egen arbetsyta och gemensamma arbetsutrymmen. – Materialhantering med hänsyn till ekonomisk och miljömässig hållbarhet.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Analoga och digitala tekniker för presentation och marknadsföring av floristiska arbeten. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid målinriktad försäljning och service. – Säljetik. Hur eventuella motsättningar mellan god säljetik och ökad lönsamhet kan hanteras. – Kommunikation och varuexponering av floristiska arbeten ur ett säljfrämjande perspektiv. – Planering av produktval och prissättning.

text: Historik och utveckling

text: – Stilepoker och stilutveckling. Trendtolkningar och analyser av hur dagens floristhantverk och aktuella trender kan kopplas till ett historiskt ursprung. – Olika branschaktörer, yrkesorganisationer och samarbetspartners inom floristsektorn. – Floristyrkets karriärmöjligheter nationellt och internationellt.

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FLOS4000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – komposition och försäljning på nivå 4 ska behandla följande centrala innehåll:

text: Planering, utförande och utvärdering

text: – Detaljerad planering och utförande av komplexa floristiska arbeten med varierade floristiska tekniker utifrån skiftande ändamål. – Kombinerade floristiska tekniker, däribland bindning, lindning och stickteknik. – Tilläggstekniker, till exempel limning, nålning, surrning, rankning och arrangemangsteknik. – Analys av planerat ändamål och uttryck. – Skiss- och visualiseringsteknik samt fackspråk för att kommunicera om arbetsprocessen, idéer och utformning. – Utvärdering och analys av arbetsprocess och resultat.

text: Floristiska material

text: – Levande botaniska material, tekniska hjälpmedel och dekorationsmaterial samt deras funktion och användningsområden. Hur olika material och tekniska hjälpmedel hanteras. – Material och produkters namn, ursprung, uppbyggnad och egenskaper samt deras påverkan på miljö och hälsa.

text: Material- och kostnadsberäkning

text: – Tid-, material- och kostnadsberäkning. – Inköpsplanering utifrån ändamål och sammanhang samt med hänsyn till hållbarhet och kostnadseffektivitet.

text: Säkert och hållbart arbete

text: – Säkra och hållbara arbetssätt. – Skötsel av egen arbetsyta och gemensamma arbetsutrymmen. – Materialhantering med hänsyn till ekonomisk och miljömässig hållbarhet.

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: – Analoga och digitala tekniker för presentation och marknadsföring av floristiska arbeten. – Kundorienterat och ansvarsfullt yrkesutövande vid målinriktad försäljning och service samt lösningsfokuserat agerande i servicesituationer. – Säljarbete utifrån ansvarsfull säljetik samt försäljningstekniker. – Säljmiljöns byggstenar samt kommunikation och varuexponering ur ett säljfrämjande perspektiv. – Planering och prissättning av varor och tjänster.

text: Historik och utveckling

text: – Floristhantverktes historia och dess utveckling genom stilepokerna, däribland utvecklingen av tekniker, material och uttryck. – Floristyrkets karriärmöjligheter och möjlig breddning inom yrkesområdet.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven planerar, komponerar och utför med viss skicklighet floristiska arbeten och uppnår ett godtagbart resultat. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med enkla omdömen.

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. Eleven utför kostnadsberäkningar med viss säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven marknadsför varor och tjänster samt utför med viss säkerhet försäljnings- och servicearbete. Eleven visar godtagbara kunskaper om floristhantverkets historia samt om stilepoker och stilutveckling.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven planerar, komponerar och utför med god skicklighet floristiska arbeten och uppnår ett gott resultat. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med utvecklade omdömen. Eleven visar goda kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. Eleven utför kostnadsberäkningar med säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven marknadsför varor och tjänster samt utför med säkerhet försäljnings- och servicearbete. Eleven visar goda kunskaper om floristhantverkets historia samt om stilepoker och stilutveckling.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar, komponerar och utför med mycket god skicklighet floristiska arbeten och uppnår ett mycket gott resultat. Dessutom utvärderar eleven arbetsprocess och resultat med välutvecklade omdömen. Eleven visar mycket goda kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. Eleven utför kostnadsberäkningar med god säkerhet. Eleven arbetar säkert och hållbart. Eleven marknadsför varor och tjänster samt utför med god säkerhet försäljnings- och servicearbete. Eleven visar mycket goda kunskaper om floristhantverkets historia samt om stilepoker och stilutveckling.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet florist – komposition och försäljning i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Florist – komposition och försäljning

text: Ämnets syfte

text: Nivå 1, 250 poäng, som bygger på nivå 2 i ämnet florist – teknik och form. Nivå 2, 250 poäng, som bygger på nivå 1. Nivå 3, 200 poäng, som bygger på nivå 2. Nivå 4, 100 poäng, som bygger på nivå 3.

text: Nivå 1, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOS1000X

text: Centralt innehåll

text: Planering, utförande och utvärdering

text: Floristiska material

text: Material- och kostnadsberäkning

text: Säkert och hållbart arbete

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: Historik och utveckling

text: Nivå 2, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOS2000X

text: Centralt innehåll

text: Planering, utförande och utvärdering

text: Floristiska material

text: Material- och kostnadsberäkning

text: Säkert och hållbart arbete

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: Historik och utveckling

text: Nivå 3, 200 poäng

text: Nivåkod: FLOS3000X

text: Centralt innehåll

text: Planering, utförande och utvärdering

text: Floristiska material

text: Material- och kostnadsberäkning

text: Säkert och hållbart arbete

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: Historik och utveckling

text: Nivå 4, 100 poäng

text: Nivåkod: FLOS4000X

text: Centralt innehåll

text: Planering, utförande och utvärdering

text: Floristiska material

text: Material- och kostnadsberäkning

text: Säkert och hållbart arbete

text: Marknadsföring, försäljning och service

text: Historik och utveckling

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet florist – teknik och
komposition i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet florist – teknik och komposition finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Florist – teknik och komposition

text: Ämnet florist – teknik och komposition behandlar det hantverkskunnande som krävs för att vara en kreativ florist. Ämnet behandlar floristyrkets grundläggande tekniker samt komposition, formgivning, material, verktyg och annan utrustning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet florist – teknik och komposition ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att använda floristtekniker i skapandet av olika floristiska arbeten. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att planera och genomföra arbetet samt att välja lämpliga verktyg, material och tekniker. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att redovisa och analysera resultatet samt att utvärdera arbetsprocessen. På så sätt ska eleverna ges möjlighet att utveckla en känsla för kvalitet inom yrkesutövandet. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att använda floristyrkets fackspråk. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla förmåga att bemöta och kommunicera med kunder samt att använda olika tekniker i arbetet. Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet och utveckla deras idérikedom, personliga ansvarstagande, egna drivkraft och skaparglädje. Därför ska undervisningen ge kunskaper om teknik, färg och form inom floristhantverket. I undervisningen ska eleverna även ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta säkert och hållbart. Undervisningen ska ge eleverna rika möjligheter att träna olika floristiska tekniker. Eleverna ska också ges möjlighet att i undervisningen använda sina teoretiska kunskaper om arbetsprocesser, tekniker, verktyg och olika materials egenskaper i det praktiska arbetet. Genom fältstudier ska eleverna ges möjlighet att utveckla förståelse av floristens roll och möjliga verksamhetsområden.

text: Undervisningen i ämnet florist – teknik och komposition ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. – Kunskaper om floristiska arbetens uppbyggnad och komposition. – Förmåga att planera arbetet och använda floristiska tekniker vid skapandet av floristiska arbeten. – Förmåga att arbeta säkert och hållbart samt att använda, sköta och underhålla material, verktyg och annan utrustning. – Förmåga att dokumentera och utvärdera arbetsprocess och resultat. – Förmåga att kommunicera med och bemöta kunder samt att använda floristyrkets facktermer.

text: Nivåer i ämnet florist – teknik och komposition

text: Nivå 1, 250 poäng.

text: Nivå 2, 250 poäng, som bygger på nivå 1.

text: Nivå 1, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOT1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – teknik och komposition på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Materials och produkters namn, deras användningsområden och hur de hanteras, däribland levande, botaniska material. – Material och produkters uppbyggnad och egenskaper. – Floristiska arbetens uppbyggnad och komposition, däribland hur färg, form och proportioner påverkar resultatet. – Utförande av floristiska tekniker, däribland bindning, lindning och stickteknik vid tillverkning av buketter, kransar och dekorationer. – Planering av arbetet, däribland val av material, verktyg och övrig utrustning. – Skissteknik vid planering av arbete för att beskriva det floristiska arbetet och för att kommunicera om arbetsprocessen. – Ergonomiska och säkra arbetssätt, däribland användning av ergonomiska hjälpmedel och ändamålsenlig klädsel. – Arbete med hänsyn till miljön, däribland återvinning och källsortering. – Hantering och underhåll av material, verktyg och annan utrustning, däribland varuvård och materialpreparering för ökad hållbarhet. – Dokumentation och presentation av utfört arbete med hjälp av centrala ord och begrepp inom yrkesområdet. – Utvärdering av arbetsprocess och resultat. – Kommunikation och serviceinriktat bemötande.

text: Nivå 2, 250 poäng

text: Nivåkod: FLOT2000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet florist – teknik och komposition på nivå 2 ska behandla följande centrala innehåll: – Material och produkters namn, hantering, funktion och användningsområden. – Materials och produkters ursprung, uppbyggnad och egenskaper. – Floristiska arbetens uppbyggnad och komposition utifrån ändamål, däribland hur färg, formvariation och balans påverkar resultatet. – Utförande av varierade buketter, kransar och dekorationer med tillämpning av floristiska tekniker, till exempel limning, stiftning och nålning. – Planering av arbetet, däribland val av material, verktyg och övrig utrustning samt beräkning av material- och tidsåtgång. – Detaljerade skisser vid planering av arbete för att beskriva det floristiska arbetet och för att kommunicera om arbetsprocess och resultat. 3

text: – Ergonomiska och säkra arbetssätt. – Arbete med hänsyn till miljön och inköpsplanering, till exempel material i säsong, närproducerade varor och samtransporter. – Faktorer som påverkar hållbarheten hos levande material. – Hantering och underhåll av material, verktyg och annan utrustning, däribland varuvård, materialpreparering och lagerhållning. – Digitala tekniker för inspiration, dokumentation och presentation av floristiska arbeten. – Dokumentation och utvärdering av arbetsprocess och resultat med hjälp av floristyrkets facktermer samt hur utvärdering används för förbättringar av kommande arbete. – Kommunikation och ansvarsfullt uppträdande i yrkesutövandet, till exempel bemötande vid försäljning och i servicesituationer.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. Eleven visar godtagbara kunskaper om floristiska arbetens uppbyggnad och komposition i sitt skapande. Eleven planerar sitt arbete samt använder med viss säkerhet floristiska tekniker och uppnår ett godtagbart resultat vid skapandet av floristiska arbeten. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder, sköter och underhåller med viss säkerhet material, verktyg och annan utrustning. Eleven dokumenterar och utvärderar arbetsprocess och resultat med enkla omdömen. Eleven kommunicerar med och bemöter kunder med viss säkerhet. Dessutom använder eleven med viss säkerhet relevanta facktermer i sin kommunikation.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om floristiska material och deras användningsområden.

text: Eleven visar goda kunskaper om floristiska arbetens uppbyggnad och komposition i sitt skapande. Eleven planerar sitt arbete samt använder med säkerhet floristiska tekniker och uppnår ett gott resultat vid skapandet av floristiska arbeten. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder, sköter och underhåller med säkerhet material, verktyg och annan utrustning. Eleven dokumenterar och utvärderar arbetsprocess och resultat med utvecklade omdömen. Eleven kommunicerar med och bemöter kunder med säkerhet. Dessutom använder eleven med säkerhet relevanta facktermer i sin kommunikation.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om floristiska material och deras användningsområden. Eleven visar mycket goda kunskaper om floristiska arbetens uppbyggnad och komposition i sitt skapande. Eleven planerar sitt arbete samt använder med god säkerhet floristiska tekniker och uppnår ett mycket gott resultat vid skapandet av floristiska arbeten. Eleven arbetar säkert och hållbart samt använder, sköter och underhåller med god säkerhet material, verktyg och annan utrustning. Eleven dokumenterar och utvärderar arbetsprocess och resultat med välutvecklade omdömen. Eleven kommunicerar med och bemöter kunder med god säkerhet. Dessutom använder eleven med god säkerhet relevanta facktermer i sin kommunikation.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – ellära, elektronik och
digitalteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – ellära, elektronik och digitalteknik

text: Ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik behandlar elektriska grundprinciper samt elektroniska system som förekommer i luftfartyg. Ämnet behandlar även praktiskt arbete med elektrisk utrustning.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om elektriska grundprinciper samt förmåga att utföra beräkningar, mätningar och rimlighetsuppskattningar av olika slag i elsystem i luftfartyg. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om typiska elektroniska systems uppbyggnad, cockpitutformningar och elektroniska displayer samt datorteknik som tillämpas i luftfartygssystem. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmedvetet sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar förståelse av hur olika verksamheter och arbetsformer inom området kan främja hållbar utveckling. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om elektriska grundprinciper. – Kunskaper om typiska elektronik- och avioniksystem i luftfartyg. – Förmåga att utföra beräkningar, mätningar och rimlighetsuppskattningar. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivåkod: FLYE1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – ellära, elektronik och digitalteknik på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Ellära och dess olika lagar för tillämpning och beräkning. – Struktur och spridning av laddningar i atomer, molekyler, joner och föreningar. – Molekylstruktur för ledare, halvledare och isolatorer och hur dessa fungerar i luftfartyg. – Statisk elektricitet och spridning av laddning i luftfartyg samt hur detta motverkas. – Elektrisk ledning i olika former av materia. – Elektrisk terminologi för likströms- och växelströmslära samt principer för enfas och trefas. – Olika metoder för att generera elektricitet. – Konstruktion av och funktion för olika typer av likströmskällor i luftfartyg. – Typiska systemlösningar och elektroniska instrumentsystem samt olika typer av cockpitutformningar. – Datorterminologi och datorteknik som tillämpas i luftfartygssystem. – Elektrostatiskt känsliga komponenter och antistatiska skyddsanordningar. – Elektroniksystems olika komponenter, till exempel passiva och aktiva. – Elektroniska displayer, typiska elektroniska och digitala system samt itoch cybersäkerhet. – Metoder för och genomförande av beräkningar och mätningar av elektriska kretsar och deras komponenter utifrån luftfartygstillverkarens anvisningar samt rimlighetsuppskattningar och tolkning av mätresultat. – Olika tillvägagångssätt för arbete med problemlösning under laborativa former såväl självständigt som tillsammans med andra. – Olika metoder för att upprätthålla säkerheten på arbetsplatsen samt hur person- och egendomsskador kan motverkas. – Ergonomiska arbetsmetoder samt metoder för riskbedömningar, såväl för den övergripande arbetsmiljön som vid olika specifika arbetsmoment. – Arbete och samarbete utifrån branschens krav och i enlighet med lagar och andra bestämmelser som gäller för en luftfartygsverkstad. – Tillämpning av arbetsmetoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö för olika arbetsprocesser på arbetsplatsen. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om elektriska grundprinciper. Eleven visar godtagbara kunskaper om typiska elektronik- och avioniksystem i luftfartyg. Eleven utför med viss säkerhet beräkningar, mätningar och rimlighetsuppskattningar enligt instruktion i bekanta situationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om elektriska grundprinciper. Eleven visar goda kunskaper om typiska elektronik- och avioniksystem i luftfartyg. Eleven utför med säkerhet beräkningar, mätningar och rimlighetsuppskattningar enligt instruktion i bekanta situationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om elektriska grundprinciper.

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om typiska elektronik- och avioniksystem i luftfartyg. Eleven utför med god säkerhet beräkningar, mätningar och rimlighetsuppskattningar enligt instruktion i bekanta men även nya situationer. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt luftfartygstillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.


title:
Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet flyg – gasturbinmotorer i
gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Ämnesplanen för ämnet flyg – gasturbinmotorer finns i bilagan till dessa föreskrifter. ___________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2024. 2. Föreskrifterna ska tillämpas första gången på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2025.

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA WESTERHOLM Anna Jägberg

text: Bilaga

text: Flyg – gasturbinmotorer

text: Ämnet flyg – gasturbinmotorer behandlar yrkesmässigt arbete med service och underhåll av gasturbinmotorer i luftfartyg. Ämnet behandlar även verktyg och utrustning samt teknisk information som används i arbetet.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet flyg – gasturbinmotorer ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om gasturbinmotorer i luftfartyg samt förmåga att underhålla och åtgärda fel i gasturbinmotorer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att använda verktyg, utrustning och teknisk information i samband med service och underhåll. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta på ett säkert och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. Undervisningen ska även ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om arbetssätt som främjar ekonomisk och miljömässig hållbarhet inom service och underhåll av gasturbinmotorer. Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar förmåga att arbeta med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en yrkesidentitet och ett yrkesmässigt språk samt förmåga att kommunicera med både arbetskamrater och kunder. Vidare ska undervisningen leda till att eleverna utvecklar förmåga att dokumentera och kvalitetssäkra utfört arbete samt reflektera över hur arbetsprocessen har påverkat resultatet. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att arbeta med uppgifter som återspeglar och förbereder för situationer som de kan komma att möta i arbetslivet. Dessa uppgifter ska utgå från ett problemlösande och laborativt arbetssätt.

text: Undervisningen i ämnet flyg – gasturbinmotorer ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: – Kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos gasturbinmotorer samt om deras komponenter och system. – Förmåga att utföra service, underhåll, felsökning och reparation av gasturbinmotorer. – Förmåga att använda digitala informationssystem och teknisk information samt verktyg och övrig utrustning. – Förmåga att arbeta och samarbeta på ett säkert, miljö- och kvalitetsmässigt sätt i enlighet med lagar och andra bestämmelser inom området. – Förmåga att använda ett yrkesmässigt språk samt att anpassa språket efter målgruppen.

text: Nivåer i ämnet flyg – gasturbinmotorer

text: Nivå 1, 200 poäng.

text: Nivåkod: FLYA1000X

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i ämnet flyg – gasturbinmotorer på nivå 1 ska behandla följande centrala innehåll: – Grundprinciper för energiomvandlingsprocesser i gasturbinmotorer. – Gasturbinmotorers uppbyggnad samt deras olika huvudkomponenter och system, däribland turbopropmotorer, turboaxelmotorer och hjälpkraftaggregat. – Motorprestanda, däribland beräkning av motorers dragkraft, verkningsgrad och tryckförhållande. – Gasturbinmotorers smörjmedel, smörjsystem, bränslen och bränslesystem. – Motorinstallation och brandskyddssystem, till exempel utformning av motorupphängning och brandvägg. – Motorövervakning och markdrift, till exempel motorkörning och trendövervakning. – Teknisk utveckling, däribland alternativa turbinkonstruktioner och olika drivkällor. – Planering och genomförande av enklare service och underhållsåtgärder enligt motortillverkarens anvisningar. – Planering och genomförande av felsökning, enklare reparationer och komponentbyten enligt motortillverkarens anvisningar. – Arbete med problemlösning både självständigt och tillsammans med andra. – Användning av testutrustning, verktyg och övrig utrustning i samband med service, underhållsåtgärder och enklare reparationer enligt motoroch utrustningstillverkarens krav. – Underhåll och kalibrering av verktyg och utrustning. – Motortillverkarens anvisningar, scheman och övrig teknisk information på svenska och engelska. – Riskbedömning och säkerhetsmedvetet arbete med hänsyn till mänskliga faktorer i syfte att förebygga person- och egendomsskador. – Arbete enligt metoder för struktur, ordning och effektiv arbetsmiljö på arbetsplatsen samt med hänsyn till miljön. – Dokumentation av arbetsåtgärder enligt rutiner. – Lagar och andra bestämmelser inom området. – Utvärdering av arbetsprocess och utfört arbete. – Tekniska begrepp och uttryck på svenska och engelska samt yrkesmässig kommunikation med medarbetare och kunder.

text: Betygskriterier

text: Av

text: 15 kap. 24 § andra stycket

text: och

text: 20 kap. 37 § andra stycket

text: skollagen (2010:800)

text: följer att läraren vid betygssättningen i ett ämne ska göra en sammantagen bedömning av elevens kunskaper på den aktuella nivån i ämnet i förhållande till de betygskriterier som gäller för ämnet som helhet

text: och sätta det betyg som bäst motsvarar elevens kunskaper. Samtliga kriterier för betyget E ska dock vara uppfyllda för att eleven ska kunna få ett godkänt betyg.

text: Betyget E

text: Eleven visar godtagbara kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos gasturbinmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med viss säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av gasturbinmotorer i bekanta situationer. Eleven använder med viss säkerhet digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är godtagbart. Eleven kommunicerar med viss användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven visar goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos gasturbinmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av gasturbinmotorer i bekanta situationer. Eleven använder med säkerhet digitala informationssystem, teknisk information, verktyg och övrig utrustning. Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är gott. Eleven kommunicerar med god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven visar mycket goda kunskaper om uppbyggnad av och funktion hos gasturbinmotorer samt om deras komponenter och system. Eleven utför med god säkerhet service, underhåll, felsökning och reparation av gasturbinmotorer i bekanta men även nya situationer. Eleven använder med god säkerhet digitala informationssystem, teknisk 4 information, verktyg och övrig utrustning.

text: Eleven arbetar säkert, miljö- och kvalitetsmässigt i enlighet med lagar och andra bestämmelser samt motortillverkarens krav. Dessutom arbetar eleven både självständigt och tillsammans med andra för att nå planerade resultat. Resultatet av elevens arbete är mycket gott. Eleven kommunicerar med mycket god användning av fackspråk som är anpassat till målgruppen.