text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet elmotordrivsystem finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. För kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015 gäller Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: ) om ämnesplan för ämnet automationsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 3. Betyg i ämnets kurs kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurs i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Elmotordrivsystem

text: Ämnet elmotordrivsystem behandlar olika typer av elmotorer och deras drivsystem. Elmotordrivsystem finns i olika typer av automatiserade maskiner inom industrin, men är också allmänt förekommande i samhället, till exempel i hissar, skrivare och kaffeautomater.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet elmotordrivsystem ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att planera och utföra arbete på elmotordrivsystem med hjälp av systemdokumentation, till exempel ritningar och manualer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur informationsteknik kan användas vid arbete med elmotordrivsystem. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera verktyg och utrustning inom valt område. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av säkerhet, standarder och begrepp samt färdigheter i att tillämpa dessa. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i elmotordrivsystem. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla teoretisk förståelse av begrepp, teorier och metoder. Genom både praktiskt och teoretiskt arbete med uppgifter ska eleverna ges möjlighet att öva sig i att arbeta enligt yrkespraxis.

text: Undervisningen i ämnet elmotordrivsystem ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av, funktion och principer för samt de risker som finns vid arbete med elmotordrivsystem. 2. Kunskaper om standarder och begrepp som används vid arbete med elmotordrivsystem. 3. Förmåga att planera och på ett säkert sätt utföra arbete i elmotordrivsystem. 4. Förmåga att läsa och framställa scheman, ritningar och annan dokumentation över elmotordrivsystem. 5. Förmåga att installera, programmera och driftsätta elmotordrivsystem. 6. Färdigheter i att använda informationsteknik som stöd vid byggnation, drift och underhåll av elmotordrivsystem. 7. Förmåga att förebygga och avhjälpa fel i elmotordrivsystem.

text: Kurser i ämnet

text: Elmotordrivsystem, 100 poäng.

text: Kurskod: ELIELD0

text: Kursen elmotordrivsystem omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Olika elmotorers uppbyggnad och egenskaper, till exempel asynkronmotorn, AC-servomotorn, synkronmotorn, PM-motorn, olika stegmotorer och elektroniskt kommuterade motorer. – Vanliga systemlösningar för elmotordrivsystem, till exempel modulära plc med färdiga funktionsblock. – Dimensionering av elmotorer och mekanik utifrån nyckelfaktorer, till exempel utväxling, tröghetsmoment, varvtal, moment och ström. – Energieffektivitet hos elmotorer med ekodesignförordningen. – Riskanalys av elmotordrivsystem i anläggning. – Standarder, bestämmelser, begrepp och säkerhet inom området, till exempel maskindirektivet. – Metoder för att mäta och åtgärda övertoner och reaktiva effekter i elmotordrivsystem. – Metoder för att mäta hastighet och position hos olika elmotordrivsystem med till exempel takometer, resolver och olika pulsgivare. – Metoder för att positionera samt styra eller reglera hastighet och moment för olika elmotortyper. – Konfigurering av elmotordrivsystem för varvtalsreglering av elmotorer. – Installation av elmotorer med tillhörande skyddsanordningar. – Installation av elmotordrivsystem. – Val av ledningar och jordningar med hänsyn till störningar, lagerströmmar och olika miljöer. – Dokumentation av elmotordrivsystem. – Informationsteknik och fältbussar i elmotordrivsystem, till exempel CAN-buss (controller area network) med informationsutbyte mot överordnat system och AS-i (Actuator Sensor Interface) som kontrollerande säkerhetsbuss. – Driftsättning, felsökning, felavhjälpning och underhåll av olika elmotordrivsystem med tillhörande skyddsanordningar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med elmotordrivsystem inom valt område.

text: Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med elmotordrivsystem inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med elmotordrivsystem inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger välgrundade förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet elmotordrivsystem i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: SKOLFS 2010:147

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Elmotordrivsystem

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Elmotordrivsystem, 100 poäng.

text: Kurskod: ELIELD0

text: Centralt innehåll

text: • Olika elmotorers uppbyggnad och egenskaper, till exempel asynkronmotorn, AC-servomotorn, synkronmotorn, PM-motorn, olika stegmotorer och elektroniskt kommuterade motorer. • Vanliga systemlösningar för elmotordrivsystem, till exempel modulära plc med färdiga funktionsblock. • Dimensionering av elmotorer och mekanik utifrån nyckelfaktorer, till exempel utväxling, tröghetsmoment, varvtal, moment och ström. • Energieffektivitet hos elmotorer med ekodesignförordningen. • Riskanalys av elmotordrivsystem i anläggning. • Standarder, bestämmelser, begrepp och säkerhet inom området, till exempel maskindirektivet. • Metoder för att mäta och åtgärda övertoner och reaktiva effekter i elmotordrivsystem. • Metoder för att mäta hastighet och position hos olika elmotordrivsystem med till exempel takometer, resolver och olika pulsgivare. • Metoder för att positionera samt styra eller reglera hastighet och moment för olika elmotortyper. • Konfigurering av elmotordrivsystem för varvtalsreglering av elmotorer. • Installation av elmotorer med tillhörande skyddsanordningar. • Installation av elmotordrivsystem. • Val av ledningar och jordningar med hänsyn till störningar, lagerströmmar och olika miljöer. • Dokumentation av elmotordrivsystem. • Informationsteknik och fältbussar i elmotordrivsystem, till exempel CANbuss (controller area network) med informationsutbyte mot överordnat system och AS-i (Actuator Sensor Interface) som kontrollerande säkerhetsbuss. • Driftsättning, felsökning, felavhjälpning och underhåll av olika elmotordrivsystem med tillhörande skyddsanordningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom valt område. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med elmotordrivsystem inom valt område. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt ger enkla förslag på förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska det framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

type: stycke

type: paragraf

text: Ämnesplanen för ämnet industriautomation finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. För kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015 gäller Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: ) om ämnesplan för ämnet automationsteknik i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg 1

text: Bilaga

text: Industriautomation

type: rubrik

text: Ämnet industriautomation behandlar byggnation och underhåll av industriella automatiserade system. Automatiserade system är processer med funktioner som verkar av sig själv. De kan styras av i förväg beskrivna program men också av händelser som sker i eller i anslutning till aktuella funktioner. Automatiserade system används bland annat i tillverkningsindustrin och i processindustrin.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet industriautomation ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i att planera och utföra arbete på industriella automatiserade system med hjälp av systemdokumentation, till exempel ritningar och manualer. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förståelse av hur informationsteknik kan användas vid arbete med industriella automatiserade system. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att hantera verktyg och utrustning inom valt område. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förståelse av säkerhet, standarder och begrepp samt färdigheter i att tillämpa dessa. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att förebygga och avhjälpa fel i industriella automatiserade system. Dessutom ska undervisningen ge eleverna möjlighet att utveckla teoretisk förståelse av begrepp, teorier och metoder. Genom både praktiskt och teoretiskt arbete med uppgifter ska eleverna ges möjlighet att öva sig i att arbeta enligt yrkespraxis.

text: Undervisningen i ämnet industriautomation ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om uppbyggnad av, funktion och principer för samt de risker som finns vid arbete med industriella automatiserade system. 2. Kunskaper om standarder och begrepp som används vid arbete med industriella automatiserade system. 3. Förmåga att planera och på ett säkert sätt utföra arbete i industriella automatiserade system. 4. Förmåga att läsa och framställa scheman, ritningar och annan dokumentation över industriella automatiserade system. 5. Förmåga att installera, programmera och driftsätta industriella automatiserade system. 6. Färdigheter i att använda informationsteknik som stöd vid byggnation, drift och underhåll av industriella automatiserade system. 7. Förmåga att förebygga och avhjälpa fel i industriella automatiserade system.

text: Kurser i ämnet

text: Industriautomation, 100 poäng, som bygger på kursen mät- och styrteknik, kursen mät- och reglerteknik och kursen programmerbara styrsystem. Betyg i kursen kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i kursen allmän automationsteknik. Robotteknik, 100 poäng, som bygger på kursen programmerbara styrsystem eller på kurserna datorstyrd produktion 1 och datorstyrd produktion 2.

text: Industriautomation, 100 poäng

text: Kurskod: INRIND0

text: Kursen industriautomation omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Uppbyggnad av samt funktion och principer för produktionsceller. – Uppbyggnad av samt funktion och principer för ingående utrustning i produktionsceller. – Industriella tillverkningsprocesser ur ett livscykelperspektiv, till exempel råvarutillgång och återvinning. Framtida perspektiv på hållbar utveckling och teknikens roll i den. – Begrepp och standarder inom automatiserad produktion, till exempel informationstekniska standarder. – Montering av den utrustning som ingår i en produktionscell. – Ritningsläsning vid arbete i en produktionscell. – Kabeldragning mellan utrustningar som ingår i en produktionscell. – Driftsättning av produktionsceller. – Styrning, programmering och kontroll av produktionsceller. – Förebyggande och avhjälpande underhåll av produktionsceller.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av samt funktion och principer för olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom industriautomation. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med industriella automatiserade system. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar 3

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av samt funktion och principer för olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom industriautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med industriella automatiserade system. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår enkla förbättringar i anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av samt funktion och principer för olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom industriautomation. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med industriella automatiserade system. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat

text: Robotteknik, 100 poäng

text: Kurskod: INRROB0

text: Kursen robotteknik omfattar punkterna 1–7 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Industrirobotens principiella uppbyggnad och användningsområden. – Robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. – Vanligt förekommande standarder inom robotteknik, till exempel standarder för informationsteknik och säkerhet. – Kontroll före drifttagning samt provkörning av program på ett säkert sätt vad gäller både person och utrustning. – Tillämpning av gällande säkerhetsföreskrifter vid arbete i robotcellen. – Val av gripdon. – Kommunikation mellan robotsystemet och yttre enheter i robotcellen. – Metoder för skriftlig och muntlig dokumentation av robotcellens funktion, uppbyggnad och program. – Programskrivning bestående av huvudrutin och underrutin samt ändring och definition av systemparametrar. – Felsökning i robotcellen. – Förebyggande och avhjälpande underhåll av industrirobotar.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom robotteknik. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom robotteknik.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom robotteknik. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom robotteknik. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår enkla förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom robotteknik. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom robotteknik. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår välgrundade förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

fs: skolfs

publisher: Statens skolverk

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet industriautomation
i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: SKOLFS 2010:147

text: SKOLFS 2010:147

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Industriautomation

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Industriautomation, 100 poäng, som bygger på kursen mät- och styrteknik, kursen mät- och reglerteknik och kursen programmerbara styrsystem. Robotteknik, 100 poäng, som bygger på kursen programmerbara styrsystem eller på kurserna datorstyrd produktion 1 och datorstyrd produktion 2.

text: Industriautomation, 100 poäng

text: Kurskod: INRIND0

text: Centralt innehåll

text: • Uppbyggnad av samt funktion och principer för produktionsceller. • Uppbyggnad av samt funktion och principer för ingående utrustning i produktionsceller. • Industriella tillverkningsprocesser ur ett livscykelperspektiv, till exempel råvarutillgång och återvinning. Framtida perspektiv på hållbar utveckling och teknikens roll i den. • Begrepp och standarder inom automatiserad produktion, till exempel informationstekniska standarder. • Montering av den utrustning som ingår i en produktionscell. • Ritningsläsning vid arbete i en produktionscell. • Kabeldragning mellan utrustningar som ingår i en produktionscell. • Driftsättning av produktionsceller. • Styrning, programmering och kontroll av produktionsceller. • Förebyggande och avhjälpande underhåll av produktionsceller.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för uppbyggnad av samt funktion och principer för olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom industriautomation. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med industriella automatiserade system. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av samt funktion och principer för olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom industriautomation. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med industriella automatiserade system. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår enkla förbättringar i anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller fastställda kvalitets- och miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann och utförlig dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med säkerhet och programmerar eller konfigurerar med mycket gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med mycket gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt och nyanserat hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår välgrundade förbättringar i anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Robotteknik, 100 poäng

text: Kurskod: INRROB0

text: Centralt innehåll

text: • Industrirobotens principiella uppbyggnad och användningsområden. • Robottekniska begrepp, definition och användning av olika koordinatsystem samt grundläggande kinematik. • Vanligt förekommande standarder inom robotteknik, till exempel standarder för informationsteknik och säkerhet. • Kontroll före drifttagning samt provkörning av program på ett säkert sätt vad gäller både person och utrustning. • Tillämpning av gällande säkerhetsföreskrifter vid arbete i robotcellen. • Val av gripdon. • Kommunikation mellan robotsystemet och yttre enheter i robotcellen. • Metoder för skriftlig och muntlig dokumentation av robotcellens funktion, uppbyggnad och program. • Programskrivning bestående av huvudrutin och underrutin samt ändring och definition av systemparametrar. • Felsökning i robotcellen. • Förebyggande och avhjälpande underhåll av industrirobotar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: informationstekniska system och enheter inom robotteknik. Dessutom redogör eleven översiktligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom robotteknik. Eleven planerar och utför i samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven i samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar i samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en enkel dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med visst handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven i samråd med handledare fel och optimerar med visst handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven översiktligt hur de olika delarna fungerar och samverkar. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för uppbyggnad av, funktion och principer för samt risker med olika mätsystem, styrsystem, reglersystem, informationstekniska system och enheter inom robotteknik. Dessutom redogör eleven utförligt för begrepp och standarder som styr arbetet med automatiserade system inom robotteknik. Eleven planerar och utför efter samråd med handledare arbetsuppgifter i en anläggning för att åstadkomma automatiska funktioner, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller fastställda kvalitetsoch miljökrav. Eleven arbetar på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. I arbetet använder eleven med viss säkerhet manualer, scheman och ritningar. Vidare driftsätter och kontrollerar eleven efter samråd med handledare anläggningen, upptäcker och åtgärdar efter samråd med handledare de fel som uppstår samt genomför en noggrann dokumentation av sitt arbete. Eleven strukturerar uppgiften med viss säkerhet och programmerar eller konfigurerar med gott handlag styrsystemet för anläggningens funktioner. Vidare förebygger eleven efter samråd med handledare fel och optimerar med gott handlag anläggningen. I arbetet beskriver eleven utförligt hur de olika delarna fungerar och samverkar samt föreslår enkla förbättringar av anläggningen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet elektroniksystem – installation och underhåll finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:151

text: ) om ämnesplan för ämnet elektroniksystem i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. De upphävda föreskrifterna gäller dock för kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:151

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Elektroniksystem – installation och underhåll

text: Ämnet elektroniksystem – installation och underhåll behandlar felsökning och reparation i olika typer av elektroniksystem och apparater. Elektroniksystem och apparater innehåller normalt flera olika funktioner och komponenter, vilket kräver ett systematiskt arbetssätt för att lokalisera fel och felfunktioner.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet elektroniksystem – installation och underhåll ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra support och service på ett systematiskt och effektivt sätt i elektronikapparater och elektroniksystem. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla färdigheter i att installera, programmera och driftsätta elektronikapparater och elektroniksystem. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att läsa och tolka kopplingsscheman och servicemanualer på svenska och engelska. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om mätteknik samt färdigheter i att använda mätinstrument för olika mätuppgifter. Genom laborationer, ett undersökande arbetssätt och praktiska övningar ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper i problemlösning som krävs för support och service på elektroniksystem.

text: Undervisningen i ämnet elektroniksystem – installation och underhåll ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om funktion, konstruktion och uppbyggnad hos elektronikapparater och system. 2. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser samt om standarder och begrepp inom området. 3. Färdigheter i att planera, organisera, utföra och dokumentera reparationsarbete. 4. Färdigheter i att utföra support och service av elektronikapparater och elektroniksystem. 5. Färdigheter i att installera, programmera och driftsätta elektronikapparater och elektroniksystem. 6. Förmåga att läsa och tolka kopplingsscheman och servicemanualer på svenska och engelska. 7. Färdigheter i att använda mätinstrument för olika mätuppgifter. 8. Färdigheter i att instruera användare i hur de handhar apparater och system.

text: Kurser i ämnet

text: Bild- och ljudanläggningar, 100 poäng

text: Kurskod: ELOBID0

text: Kursen bild- och ljudanläggningar omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion och arbetssätt hos apparater och system som är vanliga i anläggningar för video- och bildhantering för hemmabruk, i samlingslokaler och i konferensanläggningar. – Funktion och arbetssätt hos apparater och system som är vanliga i ljudanläggningar för hemmabruk, i samlingslokaler och i konferensanläggningar. – Krav på egenskaper hos ljudförstärkare för olika ändamål. – Egenskaper och arbetssätt hos högtalare och högtalarsystem. – Prestandabehov hos förstärkare och högtalare i olika ljudmiljöer. – Akustikens inverkan vid ljudåtergivning. – Bestämmelser och riktlinjer för en bra ljudmiljö som förebygger skador. –

text: Konsumenttjänstlagens

text: tillämpning vid support och servicearbete. – Support och service på apparater och system som ingår i bild- och ljudanläggningar. – Installation, programmering och driftsättning samt sammankoppling av apparater för bild- och ljudanläggningar. – Installation och konfiguration av bildskärmar och projektorer. – Montering av kablar och kontakter. – Metoder för systematisk felsökning och reparation. – Metoder för digitalisering av bild- och ljudsignaler. – Elektronikscheman, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. – Mätinstrument och verktyg. Användningsområden och handhavande. – Metoder för dokumentation av utfört arbete. – Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av apparater och system för bild- och ljudanläggningar. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av bild- och ljudanläggningar med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Kontorstekniksystem, 100 poäng

text: Kurskod: ELOKOT0

text: Kursen kontorstekniksystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion och arbetssätt hos vanligt förekommande kontorstekniksystem. – Principer för kopiering i svartvitt och färg med analoga och digitala metoder. – Uppbyggnad och arbetssätt hos laser och termotryckverk. – Lagar och andra bestämmelser. Standarder och begrepp, till exempel

text: konsumenttjänstlagens

text: tillämpning vid support och service samt

text: prisinformationslagen

text: . – Support och service på kontorssystem, till exempel kopiatorer och skrivare. – Metoder för systematisk felsökning och reparation. – Elektronikscheman och bruksanvisningar på svenska och engelska. – Installation, programmering, driftsättning och nätverksanslutning av kontorsutrustningar. – Nätverksteknik och nätverksapplikationer för kontorstekniksystem. – Systematiskt underhållsarbete på kopiatorer. – Mätteknik och mätinstrument samt tekniska servicehjälpmedel. – Underhållsplanering och dokumentation av arbetet. – Instruktion till användare i handhavande av kontorsutrustningar.

text: 6 Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av kontorssystem och apparater. Dessutom redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och i samråd med handledare underhåll på kontorsteknikutrustning, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med visst handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med enkla omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av kontorssystem och apparater. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare underhåll på kontorsteknikutrustning, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för funktion, konstruktion och uppbyggnad av kontorssystem och apparater. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare underhåll på kontorsteknikutrustning, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med mycket gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven ger med säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Trådlösa radiosystem, 100 poäng

text: Kurskod: ELOTRL0

text: Kursen trådlösa radiosystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Radiovågornas egenskaper och utbredning. – Frekvenser och frekvensband för radiokommunikation. – Antennteknik, antenntyper och deras egenskaper. – Kablar, impedanser och ståendevågmätningar (SWR). – Trådlösa system för lokala nätverk. – Kommunikationsradiosystem och apparater. – Utrustningar för kortdistansförbindelser, till exempel blåtand. – Trådlösa telefoner och mobiltelefoner. – Inbyggda mobiltelefonsystem med GPS. – Radiolänkar för lokala nätverk.

text: – Lagar och myndighetskrav inom området, till exempel lagen om elektronisk kommunikation och tillstånd att använda radiosändare. – Integritetsaspekter och säkerhet vid radiokommunikation. – Aktuella standarder för radiokommunikation, till exempel Tetra (terrestrial trunked radio). – Hälsorisker med radiostrålning och risken att störa känslig utrustning. – Support och service på trådlösa radiosystem. – Metoder för systematisk felsökning och reparation. – Mätteknik, mätinstrument och mätmetoder för högfrekventa radiosignaler. – Elektronikschema, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. – Metoder för dokumentation av arbetet. – Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av trådlösa radiosystem och apparater. Dessutom redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och i samråd med handledare support och service av trådlösa radiosystem och apparater, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med visst handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med enkla omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av trådlösa radiosystem och apparater. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. 9

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för funktion, konstruktion och uppbyggnad av trådlösa radiosystem och apparater. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av trådlösa radiosystem och apparater med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med mycket gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven ger med säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet elektroniksystem – installation och underhåll i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: SKOLFS 2010:151

text: SKOLFS 2010:151

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Bild- och ljudanläggningar, 100 poäng, som bygger på kursen elektronik och mikrodatorteknik. Kontorstekniksystem, 100 poäng, som bygger på kursen elektronik och mikrodatorteknik. Trådlösa radiosystem, 100 poäng, som bygger på kursen elektronik och mikrodatorteknik.

text: Bild- och ljudanläggningar, 100 poäng

text: Kurskod: ELOBID0

text: Centralt innehåll

text: • Funktion och arbetssätt hos apparater och system som är vanliga i anläggningar för video- och bildhantering för hemmabruk, i samlingslokaler och i konferensanläggningar. • Funktion och arbetssätt hos apparater och system som är vanliga i ljudanläggningar för hemmabruk, i samlingslokaler och i konferensanläggningar. • Krav på egenskaper hos ljudförstärkare för olika ändamål. • Egenskaper och arbetssätt hos högtalare och högtalarsystem. • Prestandabehov hos förstärkare och högtalare i olika ljudmiljöer. • Akustikens inverkan vid ljudåtergivning. • Bestämmelser och riktlinjer för en bra ljudmiljö som förebygger skador. •

text: Konsumenttjänstlagens

text: tillämpning vid support och servicearbete. • Support och service på apparater och system som ingår i bild- och ljudanläggningar. • Installation, programmering och driftsättning samt sammankoppling av apparater för bild- och ljudanläggningar. • Installation och konfiguration av bildskärmar och projektorer. • Montering av kablar och kontakter. • Metoder för systematisk felsökning och reparation. • Metoder för digitalisering av bild- och ljudsignaler. • Elektronikscheman, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. • Mätinstrument och verktyg. Användningsområden och handhavande. • Metoder för dokumentation av utfört arbete. • Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av apparater och system för bild- och ljudanläggningar. Dessutom redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och i samråd med handledare support och service av bild- och ljudanläggningar med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med visst handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med enkla omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för funktion, konstruktion och uppbyggnad av apparater och system för bild- och ljudanläggningar. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av bild- och ljudanläggningar med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med mycket gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven ger med säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kontorstekniksystem, 100 poäng

text: Kurskod: ELOKOT0

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: • Funktion och arbetssätt hos vanligt förekommande kontorstekniksystem. 5

text: • Principer för kopiering i svartvitt och färg med analoga och digitala metoder. • Uppbyggnad och arbetssätt hos laser och termotryckverk. • Lagar och andra bestämmelser. Standarder och begrepp, till exempel

text: konsumenttjänstlagens

text: prisinformationslagen

text: . • Support och service på kontorssystem, till exempel kopiatorer och skrivare. • Metoder för systematisk felsökning och reparation. • Elektronikscheman och bruksanvisningar på svenska och engelska. • Installation, programmering, driftsättning och nätverksanslutning av kontorsutrustningar. • Nätverksteknik och nätverksapplikationer för kontorstekniksystem. • Systematiskt underhållsarbete på kopiatorer. • Mätteknik och mätinstrument samt tekniska servicehjälpmedel. • Underhållsplanering och dokumentation av arbetet. • Instruktion till användare i handhavande av kontorsutrustningar.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Trådlösa radiosystem, 100 poäng

text: Kurskod: ELOTRL0

text: Centralt innehåll

text: • Radiovågornas egenskaper och utbredning. • Frekvenser och frekvensband för radiokommunikation. • Antennteknik, antenntyper och deras egenskaper. • Kablar, impedanser och ståendevågmätningar (SWR). • Trådlösa system för lokala nätverk. • Kommunikationsradiosystem och apparater. • Utrustningar för kortdistansförbindelser, till exempel blåtand. • Trådlösa telefoner och mobiltelefoner. • Inbyggda mobiltelefonsystem med GPS. • Radiolänkar för lokala nätverk. • Lagar och myndighetskrav inom området, till exempel lagen om elektronisk kommunikation och tillstånd att använda radiosändare. • Integritetsaspekter och säkerhet vid radiokommunikation. • Aktuella standarder för radiokommunikation, till exempel Tetra (terrestrial trunked radio). • Hälsorisker med radiostrålning och risken att störa känslig utrustning. • Support och service på trådlösa radiosystem. • Metoder för systematisk felsökning och reparation. • Mätteknik, mätinstrument och mätmetoder för högfrekventa radiosignaler. • Elektronikschema, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. • Metoder för dokumentation av arbetet. • Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av trådlösa radiosystem och apparater. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av trådlösa radiosystem och apparater med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och betygskriterierna för varje kurs.

text: Ämnesplanen för ämnet marina elektroniksystem finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. För kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015 gäller Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:151

text: ) om ämnesplan för ämnet elektroniksystem i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 3. Betyg i ämnets kurs kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurs i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:151

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Marina elektroniksystem

text: Ämnet marina elektroniksystem behandlar felsökning och reparation i olika typer av marina elektroniksystem och apparater. Elektroniksystem och apparater innehåller normalt flera olika funktioner och komponenter, vilket kräver ett systematiskt arbetssätt för att lokalisera fel och felfunktioner.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet marina elektroniksystem ska syfta till att eleverna utvecklar förmåga att utföra support och service på ett systematiskt och effektivt sätt i marina elektronikapparater och elektroniksystem. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla färdigheter i att installera, programmera och driftsätta marina elektronikapparater och elektroniksystem. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar förmåga att läsa och tolka kopplingsscheman och servicemanualer på svenska och engelska. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om mätteknik samt färdigheter i att använda mätinstrument för olika mätuppgifter. Genom laborationer, ett undersökande arbetssätt och praktiska övningar ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper i problemlösning som krävs för support och service på elektroniksystem.

text: Undervisningen i ämnet marina elektroniksystem ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om funktion, konstruktion och uppbyggnad hos marina elektronikapparater och system. 2. Kunskaper om lagar och andra bestämmelser samt om standarder och begrepp inom området. 3. Färdigheter i att planera, organisera, utföra och dokumentera reparationsarbete. 4. Färdigheter i att utföra support och service av marina elektronikapparater och elektroniksystem. 5. Färdigheter i att installera, programmera och driftsätta marina elektronikapparater och elektroniksystem. 6. Förmåga att läsa och tolka kopplingsscheman och servicemanualer på svenska och engelska. 7. Färdigheter i att använda mätinstrument för olika mätuppgifter. 8. Färdigheter i att instruera användare i hur de handhar apparater och system.

text: Kurser i ämnet

text: Marina elektroniksystem, 100 poäng, som bygger på kursen elektronik och mikrodatorteknik.

text: Marina elektroniksystem, 100 poäng

text: SKOLFS 2022:201

text: Kurskod: MAYMAR0

text: Kursen marina elektroniksystem omfattar punkterna 1–8 under rubriken Ämnets syfte.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Funktion och uppbyggnad hos mindre radaranläggningar. – Ekolod för olika ändamål. – AIS-systemet och tillhörande apparater. – GPS-system med inlagda sjökort. – Navigationssystem med displayplotter och liknande. – Radioutrustningar och mobiltelefoner. – Elektroniska plattformar för kommunikation mellan motor, reglage, instrument och övrig utrustning, till exempel EVC (Electronic Vessel Control). – Marina installations- och säkerhetskrav. – Internationella standarder för kommunikation mellan enheter, till exempel NMEA 2000. – Lagen om elektronisk kommunikation och tillstånd för VHFradiosändare. – Support och service på navigations-, informations- och kommunikationssystem för fartyg. – Metoder för systematisk felsökning och reparation. – Elektronikscheman, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. – Installation, programmering och driftsättning av marina apparater och elektroniksystem. – Montering av marina antenner. – Mätteknik och mätinstrument. – Metoder för dokumentation av arbetet. – Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven redogör översiktligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av marina elektronikapparater och system. Dessutom redogör eleven översiktligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och i samråd med handledare support och service av marina elektronikapparater och system, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med visst handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar

text: översiktligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem i samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett enkelt fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en enkel dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med enkla omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven redogör utförligt för funktion, konstruktion och uppbyggnad av marina elektronikapparater och system. Dessutom redogör eleven utförligt för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av marina elektronikapparater och system, med ett resultat som på ett tillfredsställande sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med viss säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med viss säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med viss säkerhet med andra samt använder ett fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen. Eleven ger med viss säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: SKOLFS 2022:201

text: Eleven redogör utförligt och nyanserat för funktion, konstruktion och uppbyggnad av marina elektronikapparater och system. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för lagar och andra bestämmelser samt standarder och begrepp inom området. Eleven planerar, organiserar och utför systematiskt och efter samråd med handledare support och service av marina elektronikapparater och system, med ett resultat som på ett gott sätt uppfyller kvalitetskraven. Under arbetet väljer eleven med säkerhet mätinstrument, verktyg och arbetsmetoder samt hanterar instrument och verktyg med mycket gott handlag och på ett sätt som är säkert för eleven själv och andra. Eleven motiverar utförligt och nyanserat sina val med hänsyn till hälsa, miljö och säkerhet. Under arbetet upptäcker eleven problem som uppstår och löser dem efter samråd med handledare. I arbetet använder eleven med säkerhet apparaternas kopplingsscheman och manualer. I arbetet samverkar och kommunicerar eleven med säkerhet med andra samt använder ett nyanserat fackspråk som är anpassat till situationen. Efter utfört arbete gör eleven en noggrann och utförlig dokumentation av utfört arbete. Eleven utvärderar sitt arbete med nyanserade omdömen samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven ger med säkerhet tydliga instruktioner till användare av apparater och system. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

title: Skolverkets föreskrifter om ämnesplan för ämnet marina elektroniksystem i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: SKOLFS 2010:151

text: SKOLFS 2010:151

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Marina elektroniksystem

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: MAYMAR0

text: Centralt innehåll

text: • Funktion och uppbyggnad hos mindre radaranläggningar. • Ekolod för olika ändamål. • AIS-systemet och tillhörande apparater. • GPS-system med inlagda sjökort. • Navigationssystem med displayplotter och liknande. • Radioutrustningar och mobiltelefoner. • Elektroniska plattformar för kommunikation mellan motor, reglage, instrument och övrig utrustning, till exempel EVC (Electronic Vessel Control). • Marina installations- och säkerhetskrav. • Internationella standarder för kommunikation mellan enheter, till exempel NMEA 2000. • Lagen om elektronisk kommunikation och tillstånd för VHF-radiosändare. • Support och service på navigations-, informations- och kommunikationssystem för fartyg. • Metoder för systematisk felsökning och reparation. • Elektronikscheman, servicemanualer och bruksanvisningar på svenska och engelska. • Installation, programmering och driftsättning av marina apparater och elektroniksystem. • Montering av marina antenner. • Mätteknik och mätinstrument. • Metoder för dokumentation av arbetet. • Instruktion till användare i handhavande av apparater och system.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A

type: foreskrift


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: Ämnesplanen för ämnet datoriserad mönsterhantering finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. Genom dessa föreskrifter upphävs Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:129

text: ) om ämnesplan för ämnet mönsterkonstruktion i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. De upphävda föreskrifterna gäller dock för kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:129

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Datoriserad mönsterhantering

text: Ämnet datoriserad mönsterhantering behandlar konstruktion av mönster, vilket är en förutsättning för tillverkning av kläder. Vid konstruktion av mönster krävs ett helhetstänkande där nyttoaspekter förenas med känsla för material, form och funktion. Ämnet har även ett kreativt inslag och behandlar hur man omsätter kreativa idéer i färdiga mönster.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet datoriserad mönsterhantering ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i mönsterhantering och att konstruera mönster med hjälp av digital teknik. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla färdigheter i att skapa mönster till plagg som uppfyller krav på passform och funktion. Praktiska övningar och användning av manualer ska ingå i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att konstruera och förändra mönster.

text: Undervisningen i ämnet datoriserad mönsterhantering ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om och färdigheter i att konstruera och förändra mönster. 2. Förståelse av och färdigheter i att använda fackspråk. 3. Färdigheter i att arbeta ergonomiskt och med hänsyn till miljö, arbetsmiljö och säkerhet.

text: Kurser i ämnet

text: Datoriserad mönsterhantering 1, 100 poäng, som bygger på kursen mönsterkonstruktion 2. Datoriserad mönsterhantering 2, 100 poäng, som bygger på kursen datoriserad mönsterhantering 1.

text: Kurskod: DAIMON01

text: Kursen datoriserad mönsterhantering 1 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Gradering. I samband med det behandlas koordinatsystemets uppbyggnad. 2 – Enkel grundkonstruktion.

text: – Mönsterförändringar utifrån grundmallar. – Modellsammanställningar och läggbilder. – Fackspråk för att förstå och använda instruktioner och tekniska beskrivningar, till exempel manualer. – Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven tolkar i samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en enkel planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. I samråd med handledare väljer eleven material och konstruktionsmetoder utifrån den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av enkla skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör i samråd med handledare konstruktioner och enkla mönsterförändringar. Eleven använder i samråd med handledare och med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som går att använda i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven i samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver översiktligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller enkla förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevanta facktermer. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver utförligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade förslag på 3

text: egen arbetsmiljö med enkla omdömen samt ger välgrundade förslag på förbättringar av arbetsmiljön.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av utförliga och noggranna skisser och ritningar, ger välgrundade förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och komplexa mönsterförändringar. Eleven använder med säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat som uppfyller höga krav på teknisk och estetisk kvalitet. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer, efter att ha övervägt alternativa lösningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med nyanserade omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av, och alternativa tillvägagångssätt i, arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin

text: egen arbetsmiljö med nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av arbetsmiljön och hur hon eller han själv kan bidra till dessa.

text: När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Kurskod: DAIMON02

text: Kursen datoriserad mönsterhantering 2 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: 4 – Gradering.

text: – Grundkonstruktioner. – Modellkonstruktion och modellutveckling utifrån tekniska plaggskisser. – Mönsterkonstruktioner utifrån den färdiga produktens användningsområde samt estetiska och tekniska produktkrav. – Läggbilder och materialplanering. – Fackspråk för att kommunicera inom branschen. – Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven tolkar i samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en enkel planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. I samråd med handledare väljer eleven material och konstruktionsmetoder utifrån den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av enkla skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör i samråd med handledare enkla konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder i samråd med handledare och med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som går att använda i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven i samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver översiktligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller enkla förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevanta facktermer. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven 5

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av utförliga och noggranna skisser och ritningar, ger välgrundade förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare komplexa konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat som uppfyller höga krav på teknisk och estetisk kvalitet. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer, efter att ha övervägt alternativa lösningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med nyanserade omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av, och alternativa tillvägagångssätt i, arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet datoriserad mönsterhantering i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: om vuxenutbildning framgår att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan. Av ämnesplanen ska framgå ämnets syfte, vilka kurser som ingår i ämnet, det centrala innehållet för varje kurs, hur många gymnasiepoäng varje kurs omfattar och kunskapskraven för varje kurs.

text: SKOLFS 2010:129

text: SKOLFS 2010:129

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Datoriserad mönsterhantering

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Kurskod: DAIMON01

text: Centralt innehåll

text: • Gradering. I samband med det behandlas koordinatsystemets uppbyggnad.

text: • Enkel grundkonstruktion. • Mönsterförändringar utifrån grundmallar. • Modellsammanställningar och läggbilder. • Fackspråk för att förstå och använda instruktioner och tekniska beskrivningar, till exempel manualer. • Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.

text: Betyget A

text: Kurskod: DAIMON02

text: Centralt innehåll

text: • Gradering. • Grundkonstruktioner. • Modellkonstruktion och modellutveckling utifrån tekniska plaggskisser. • Mönsterkonstruktioner utifrån den färdiga produktens användningsområde samt estetiska och tekniska produktkrav. • Läggbilder och materialplanering. • Fackspråk för att kommunicera inom branschen. • Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver utförligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin

text: Betyget B

text: Betyget A


text: Av

text: 1 kap. 4 § gymnasieförordningen (2010:2039)

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: Ämnesplanen för ämnet manuell mönsterkonstruktion finns i bilagan till dessa föreskrifter. ____________________ 1. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 januari 2015 och ska tillämpas på kurser som påbörjas efter den 30 juni 2015. 2. För kurser som har påbörjats före den 1 juli 2015 gäller Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:129

text: ) om ämnesplan för ämnet mönsterkonstruktion i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. 3. Betyg i ämnets kurser kan inte ingå i elevens examen tillsammans med betyg i motsvarande kurser i Skolverkets föreskrifter (

text: SKOLFS 2010:129

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Manuell mönsterkonstruktion

text: Ämnet manuell mönsterkonstruktion behandlar konstruktion av mönster, vilket är en förutsättning för tillverkning av kläder. Vid konstruktion av mönster krävs ett helhetstänkande där nyttoaspekter förenas med känsla för material, form och funktion. Ämnet har även ett kreativt inslag och behandlar hur man omsätter kreativa idéer i färdiga mönster.

text: Ämnets syfte

text: Undervisningen i ämnet manuell mönsterkonstruktion ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om och färdigheter i mönsterhantering och att konstruera mönster. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att uppfatta människors olika kroppsformer och sätt att röra sig samt förmåga att se sambandet mellan mönsterframställning och kroppens form. Eleverna ska ges möjlighet att utveckla färdigheter i att skapa mönster till plagg som uppfyller krav på passform och funktion. Praktiska övningar och användning av manualer ska ingå i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att konstruera och förändra mönster.

text: Undervisningen i ämnet manuell mönsterkonstruktion ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om och färdigheter i att konstruera och förändra mönster. 2. Förståelse av och färdigheter i att använda fackspråk. 3. Färdigheter i att arbeta ergonomiskt och med hänsyn till miljö, arbetsmiljö och säkerhet.

text: Kurser i ämnet

text: Mönsterkonstruktion 1, 100 poäng. Mönsterkonstruktion 2, 100 poäng, som bygger på kursen mönsterkonstruktion 1.

text: Mönsterkonstruktion 1, 100 poäng

text: Kurskod: MNUMON01

text: Kursen mönsterkonstruktion 1 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas grundläggande kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Måttagning och storlekssystem. – Grundkonstruktioner. – Mönsterförändringar utifrån grundmallar. – Mönsterförändringar utifrån olika kroppsformer.

text: – Framställning av mönster utifrån den färdiga produktens

text: SKOLFS 2022:199

text: användningsområde. – Fackspråk för att förstå och använda instruktioner och tekniska beskrivningar, till exempel manualer. – Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Eleven tolkar i samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en enkel planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. I samråd med handledare väljer eleven material och konstruktionsmetoder utifrån den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av enkla skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör i samråd med handledare konstruktioner och enkla mönsterförändringar. Eleven använder i samråd med handledare och med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som går att använda i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven i samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver översiktligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller enkla förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevanta facktermer. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav.

text: Betyget D

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

text: Betyget C

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med viss säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av skisser och ritningar, ger förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver utförligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade förslag på förbättringar av

text: Betyget B

text: Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av utförliga och noggranna skisser och ritningar, ger välgrundade förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare konstruktioner och komplexa mönsterförändringar. Eleven använder med säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat som uppfyller höga krav på teknisk och estetisk kvalitet. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer, efter att ha övervägt alternativa lösningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med nyanserade omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av, och alternativa tillvägagångssätt i, arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin egen

text: arbetsmiljö med nyanserade omdömen samt ger välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av arbetsmiljön och hur hon eller han själv kan bidra till dessa.

text: Mönsterkonstruktion 2, 100 poäng

text: Kurskod: MNUMON02

text: Kursen mönsterkonstruktion 2 omfattar punkterna 1–3 under rubriken Ämnets syfte. I kursen behandlas fördjupade kunskaper i ämnet.

text: Centralt innehåll

text: SKOLFS 2022:199

text: Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: – Gradering. I samband med det behandlas internationella mönster- och storlekssystem. – Mönsterförändringar utifrån figuravvikelser. – Modellkonstruktion och modellutveckling utifrån tekniska plaggskisser. – Mönsterkonstruktion utifrån den färdiga produktens användningsområde samt estetiska och tekniska produktkrav. – Fackspråk för att kommunicera inom branschen och med kunder. – Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Betygskriterier

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Eleven använder med viss säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat med en teknisk och estetisk kvalitet som fungerar väl i det avsedda sammanhanget. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer. Eleven beskriver utförligt sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med enkla omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade förslag på förbättringar av arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med viss säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin egen

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Eleven tolkar efter samråd med handledare arbetsuppgifter samt gör en genomarbetad planering av sitt arbete. Eleven organiserar och genomför sitt arbete med säkerhet. Efter samråd med handledare väljer eleven konstruktionsmetoder utifrån materialens egenskaper och den tänkta slutprodukten. I sitt arbete kommunicerar eleven kring idéer och estetisk utformning med hjälp av utförliga och noggranna skisser och ritningar, ger välgrundade förslag på alternativa lösningar och gör efter samråd med handledare komplexa konstruktioner och mönsterförändringar. Eleven använder med säkerhet konstruktionsmetoder och uppnår resultat som uppfyller höga krav på teknisk och estetisk kvalitet. Under arbetet upptäcker och löser eleven efter samråd med handledare eventuella problem som uppkommer, efter att ha övervägt alternativa lösningar. Eleven beskriver utförligt och nyanserat sin arbetsprocess och sitt resultat samt värderar dessa med nyanserade omdömen. Beskrivningen innehåller välgrundade och nyanserade förslag på förbättringar av, och alternativa tillvägagångssätt i, arbetsprocessen. I beskrivningen använder eleven med säkerhet relevant fackspråk. Eleven arbetar på ett ergonomiskt riktigt sätt. Eleven utvärderar sin egen

title:
Skolverkets föreskrifter
om ämnesplan för ämnet manuell mönsterkonstruktion i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå

text: Av

text: och

text: 2 kap. 13 § förordningen (2011:1108)

text: SKOLFS 2010:129

text: SKOLFS 2010:129

text: På Skolverkets vägnar

text: ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

text: Bilaga

text: Manuell mönsterkonstruktion

text: Ämnets syfte

text: Kurser i ämnet

text: Mönsterkonstruktion 1, 100 poäng

text: Kurskod: MNUMON01

text: Centralt innehåll

text: • Måttagning och storlekssystem.

text: • Grundkonstruktioner. • Mönsterförändringar utifrån grundmallar. • Mönsterförändringar utifrån olika kroppsformer. • Framställning av mönster utifrån den färdiga produktens användningsområde. • Fackspråk för att förstå och använda instruktioner och tekniska beskrivningar, till exempel manualer. • Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: egen arbetsmiljö med enkla omdömen samt ger välgrundade förslag på förbättringar av arbetsmiljön.

text: Betyget B

text: Betyget A

text: Mönsterkonstruktion 2, 100 poäng

text: Kurskod: MNUMON02

text: Centralt innehåll

text: • Gradering. I samband med det behandlas internationella mönster- och storlekssystem. • Mönsterförändringar utifrån figuravvikelser. • Modellkonstruktion och modellutveckling utifrån tekniska plaggskisser. • Mönsterkonstruktion utifrån den färdiga produktens användningsområde samt estetiska och tekniska produktkrav. • Fackspråk för att kommunicera inom branschen och med kunder. • Ergonomiskt, säkert och arbetsmiljömässigt arbetssätt.

text: Kunskapskrav

text: Betyget E

text: Betyget D

text: Betyget C

text: Betyget B

text: Betyget A