Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet social omsorg i gymnasieskolan

Ämne: Social omsorg

Ämnets syfte

Utbildning i ämnet social omsorg syftar till att utveckla kunskaper om samspelet mellan människors erfarenheter, önskningar och krav om ett meningsfullt liv och samhällets möjligheter till stöd och hjälp. Ämnet syftar även till att tydliggöra de dilemman som uppstår utifrån människors självklara rätt att bestämma över sina egna liv och professionella föreställningar om vad sociala insatser skall leda till. Ämnet syftar även till att förstå omsorgens historiska rötter, förändring och funktion i dagens och morgondagens samhälle.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

En mycket tidig form av social hjälp eller fattigvård kan spåras till 1200-talet. Den riktades till barn, sjuka, handikappade och äldre. Idémässigt influerades den tidiga sociala omsorgen av det kristna barmhärtighetstänkandet och filantropin. Inslaget av välgörenhet med en religiös klangbotten var kopplad till en föreställning om kvinnor som särskilt lämpade för dessa arbeten. Detta var aktiviteter som kvinnor med god ekonomi kunde ägna sig åt och stödet hade moraliska undertoner och försatte mottagaren i tacksamhetsskuld. Stöd och hjälp till fattiga och sjuka kom därmed tidigt att bli ett kvinnodominerat område och än idag finns spår av att social omsorg beläggs med krav på tacksamhet. Arbete i hemtjänsten har under stora delar av 1900-talet inte krävt någon specifik utbildning. Föreställningen om att arbetet kan utföras av vem som helst och att det varken genererar eller kräver någon särskild kompetens har lett till att ett väsentligt kunskapsområde länge varit osynligt. Hemmet har utgjort platsen för arbetet. Innehållet bestod av hjälp med vardagliga sysslor för dem som tillfälligt eller långvarigt var i behov av detta. Idag, när en allt större del av vård och omsorg bedrivs i hemmiljö, har betydelsen av dessa insatser lyfts fram. Det finns ett allt större intresse för att systematisera och dokumentera sociala omsorgshandlingar. Den vetenskapliga basen i form av teorier och modeller för ämnet social omsorg är relativt ung och är, likt många andra discipliner som vuxit fram ur praktisk verksamhet, under uppbyggnad. Ämnet är tvärvetenskapligt och tangerar och hämtar inspiration från sociologi, socialantro-

pologi, socialt arbete, pedagogik, juridik och filosofi. I den praktiska verksamheten finns nära anknytning till omvårdnad, medicin och psykiatri. Den av samhället organiserade omsorgen om människor styrs av olika övergripande lagar och nationella riktlinjer. Där betonas dels att människor har rättighet att kräva hjälp och stöd dels att samhället har skyldighet enligt accepterade sociala normer att ge omsorg om dem som av olika skäl inte klarar sig själva. Verksamheten rör funktionshindrade i alla åldrar. Det handlar för omsorgstagaren ibland om långvarigt, ibland om livslångt beroende. I arbetet finns en inneboende konflikt mellan de professionellas intressen och de omsorgsbehövandes behov och önskemål. Detta är en motsättning som inte kan lösas utan som ständigt måste hållas levande. Möjlighet till samspel och kommunikation är en nödvändig förutsättning för detta arbete liksom kunskaper om etiska principer och livsåskådningsfrågor. Ämnet social omsorg behandlar hur människor kan stödjas med insatser som kan utveckla varje individs förmåga att finna redskap och strategier utifrån deras unika livssammanhang. Ämnet innefattar också socialt behandlingsarbete. Även förståelse av hur psykiatri och social omsorg samverkar ingår i ämnet. Väsentliga begrepp i det sammanhanget är integritet, inflytande och bemötande. Att uppfatta och förstå hur erfarenheter, önskningar och krav varierar under livets olika skeden och mellan olika individer kräver både praktisk erfarenhet och teoretisk förståelse. Ämnet social omsorg består av sju kurser. Kursen Etik och livsfrågor behandlar etiska riktlinjer, centrala etiska begrepp, värden och värdekonflikter med utgångspunkt från praktisk erfarenhet. Kursen är gemensam inom omvårdnadsprogrammet. Kursen Människan socialt och kulturellt behandlar olika sociala och kulturella perspektiv på människan med utgångspunkt från praktisk erfarenhet. Kursen är gemensam inom omvårdnadsprogrammet. Kursen Socialt behandlingsarbete behandlar olika former av socialt behandlingsarbete. Kursen är valbar. Kursen Social omsorg ger kunskap om och erfarenhet av samspel mellan människors olika erfarenheter, önskningar och krav om ett meningsfullt liv och samhällets möjlighet till stöd och hjälp. Kursen är valbar. Kursen Socialpsykiatri behandlar den enskilda människan, hennes miljö och relation till omgivningen. Kursen är valbar. Kursen Rehabilitering och habilitering ger kunskap om och erfarenhet av verksamhet som stödjer och utvecklar människors möjlighet till ett meningsfullt liv. Kursen är valbar. Kursen Utvecklingsstörning/funktionshinder ger kunskap om och erfarenhet av omsorg om människor med utvecklingsstörning och andra funktionshinder. Kursen är valbar.

Ämne: Social omsorg Kurs: Etik och livsfrågor Kurskod: SOMS1201 Poäng: 100

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge kunskap om etiska riktlinjer och centrala etiska begrepp samt värden och värdekonflikter inom verksamhetsområdet. Kursen skall även ge en fördjupad kunskap om olika livsåskådningars syn på hälsa och behandling, vård och omsorg samt liv och död.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om centrala etiska begrepp, ha kunskap om konflikter och konfliktbeteende som uppstår när olika etiska, existentiella och religiösa värden ställs mot varandra, kunna uppfatta och tolka samt reflektera över etiska och existentiella frågeställningar som aktualiseras i skolan och den arbetsplatsförlagda utbildningen, förstå konsekvenser av olika ställningstaganden i etik- och livsåskådningsfrågor, ha kunskap om hur olika livsåskådningar påverkar synen på hälsa och behandling, vård och omsorg samt liv och död.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver centrala etiska begrepp och ger exempel på konsekvenser av värdekonflikter och konfliktbeteenden. Eleven diskuterar tillsammans med andra och med utgångspunkt från egen erfarenhet etiska och existentiella frågor. Eleven resonerar kring olika livsåskådningars syn på hälsa, vård, omsorg, liv och död. Eleven visar respekt för olika livsåskådningars inställning till vård och omsorg.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven anlägger teoretiska perspektiv på händelser i vård och omsorg utifrån etiska aspekter som uppmärksammas i vård och omsorg. Eleven ger exempel på och reflekterar över värdekonflikter som kan uppstå inom vård och omsorg. Eleven granskar argumentationen för olika livsåskådningar och etik relaterade till vård och omsorg.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven drar slutsatser om vilka konsekvenser olika värdekonflikter kan leda till utifrån egen erfarenhet av och kunskaper om etik och livsåskådning. Eleven diskuterar och hanterar värdekonflikter med utgångspunkt från centrala etiska begrepp.

Ämne: Social omsorg Kurs: Människan socialt och kulturellt Kurskod: SOMS1202 Poäng: 100

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge kunskap om människan ur olika sociala och kulturella perspektiv samt skapa förståelse av olika sätt att se på kulturbegreppet.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om hur människan skapas genom kulturen och hur kulturen formar människan,

ha kunskap om hur människan socialiseras samt förstå innebörden av socialt samspel, ha kunskap om och förstå olika sätt att kommunicera ur ett socialt och kulturellt perspektiv, ha kunskap om hälsa ur kulturella och sociala perspektiv, ha kunskap om olika kulturers syn på sjukdomstillstånd och behandling för att hantera olika vård- och omsorgssituationer.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver begreppen kultur och socialisation samt diskuterar och ger exempel på relationer mellan människa och kultur. Eleven uppmärksammar etiska och kulturella frågeställningar som uppstår i kommunikation med människor. Eleven beskriver samband mellan etik och kultur med utgångspunkt från egen erfarenhet av olika vård- och omsorgssituationer.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven identifierar och reflekterar över hur olika kulturella perspektiv kan påverka vård och omsorg. Eleven relaterar vardagliga situationer till teorier om kultur och socialisation. Eleven redogör för olika perspektiv på kultur och socialisation.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven resonerar och formulerar frågeställningar om relationen mellan kultur och socialisation utifrån kunskap om och egen erfarenhet av kultur och socialisation. Eleven diskuterar och jämför olika faktorer som kan ha betydelse för människans socialisering.

Ämne: Social omsorg Kurs: Rehabilitering och habilitering Kurskod: SOMS1203 Poäng: 100

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupad kunskap om rehabilitering och habilitering av människor i behov av vård och omsorg. Kursen skall även ge kunskap om hjälpmedel som används i rehabiliterande och habiliterande syfte och ge erfarenhet av verksamheter som stödjer och utvecklar människors möjlighet till ett meningsfullt liv.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om begreppen rehabilitering och habilitering, kunna uppfatta och förstå samt kommunicera med människor som har behov av rehabilitering och habilitering, kunna medverka i verksamheter som syftar till att upprätthålla och utveckla människors fysiska, psykiska och sociala förmåga samt möjlighet till meningsfullt arbete, kunna medverka i planering samt rapportering och dokumentation av omsorgsarbete,

ha kunskap om hur omgivningen tillsammans med närstående och vårdare samspelar med den enskilda människans handlingsutrymme, ha kunskap om aktuell och relevant lagstiftning inom området.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver rehabilitering och habilitering. Eleven medverkar med visst stöd i verksamhet som stödjer och utvecklar människans möjlighet till ett meningsfullt liv i rehabiliterings och habiliteringsverksamheter. Eleven uppmärksammar etiska frågeställningar i olika vård och omsorgssituationer. Eleven redovisar och ger exempel på för området rådande lagstiftning och föreskrifter. Eleven redovisar, handhar och underhåller hjälpmedel samt beskriver samspel mellan människa, miljö och teknik.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven reflekterar över och bedömer människans behov av stöd och hjälp. Eleven utför på egen hand och tillsammans med andra rehabiliterings- och habiliteringsåtgärder och begär vid behov adekvat stöd och hjälp. Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd rehabiliterings- och habiliteringsåtgärder.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven knyter samman kunskap om och egen erfarenhet av rehabilitering och habilitering. Eleven föreslår och prövar insatser som stödjer och utvecklar människans möjligheter till ett meningsfullt liv. Eleven ger exempel på och diskuterar samband mellan samhällsutveckling och rehabilitering och habilitering.

Ämne: Social omsorg Kurs: Social omsorg Kurskod: SOMS1204 Poäng: 150

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupad kunskap om social omsorg. Kursen skall även utveckla kunskap om och erfarenhet av samspel mellan människors olika erfarenheter, deras önskningar och krav på ett meningsfullt liv och samhällets möjlighet till stöd och hjälp. Vidare skall kursen ge en översikt över samband mellan omsorg och samhällsutveckling ur ett historiskt perspektiv. Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om några väsentliga drag i social omsorgshistoria, kunna medverka i grundläggande arbetsuppgifter inom social omsorg, ha kunskap om hur mötet mellan människor påverkas av hur socialt omsorgsarbete är organiserat, kunna reflektera över innebörden i begreppen självbestämmande och integritet,

förstå hur olika förhållningssätt påverkar möten mellan den som ger och den som får social omsorg samt kunna reflektera över etiska frågeställningar, kunna uppfatta den enskilda människans önskningar och krav på stöd och hjälp för att ge henne möjlighet att leva ett värdigt liv mot bakgrund av de sociala insatser som står till förfogande, kunna förstå hur lagstiftning och mål samt riktlinjer påverkar arbetssätt inom social omsorg för barn och ungdomar samt vuxna, förstå vikten av social samvaro, vila och näringsriktig kost i människans dagliga liv och verka för att dessa aspekter blir uppmärksammade och tillgodosedda.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och diskuterar delar av social omsorg ur ett historiskt perspektiv. Eleven beskriver social omsorg och ger exempel på begreppen integritet och självbestämmande. Eleven medverkar med visst stöd i arbetsuppgifter inom social omsorg. Eleven uppfattar och diskuterar etiska frågeställningar. Eleven uppmärksammar människans önskningar om stöd och hjälp samt tillgodoser dessa med hänsyn till omgivande faktorer. Eleven redovisar hur lagstiftning, mål, riktlinjer och miljö kan påverka verksamheten inom social omsorg.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven möter och kommunicerar med människor i behov av stöd och hjälp som utgångspunkt för olika omsorgshandlingar. Eleven planerar och genomför tillsammans med andra omsorgshandlingar och begär vid behov adekvat stöd och hjälp. Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd omsorg.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven drar egna slutsatser genom att knyta samman och reflektera över kunskap om och egen erfarenhet av omsorg. Eleven föreslår och prövar alternativa omsorgshandlingar med hänsyn tagen till sammanhang, organisation och förhållningssätt. Eleven analyserar utifrån olika omsorgssituationer kommunikation och möten mellan människor i syfte att förbättra omsorgen.

Ämne: Social omsorg Kurs: Socialpsykiatri Kurskod: SOMS1205 Poäng: 100

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupad kunskap om samspel mellan den enskilda människan och hennes miljö och omgivning. Kursen skall även ge kunskap om kommunikationens betydelse för människor med psykiska störningar. Dessutom skall kursen ge kunskap om och erfarenhet av socialpsykiatrisk verksamhet.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall kunna förstå och kommunicera med människor som har en psykisk störning, kunna medverka i behovsbedömning samt planering och uppföljning av socialpsykiatrisk verksamhet, ha kunskap om hur omgivningen tillsammans med närstående och vårdare samspelar med den enskilda människan, ha kunskap om aktuell och relevant lagstiftning inom området.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och diskuterar innebörden i socialpsykiatri. Eleven deltar med handledning tillsammans med andra i verksamheter med socialpsykiatrisk inriktning. Eleven beskriver och medverkar i kommunikation mellan människor i socialpsykiatrisk verksamhet. Eleven redovisar och ger exempel på för området rådande lagstiftning med hänsyn till samspel mellan människa och omgivning. Eleven uppfattar och diskuterar etiska frågeställningar i socialpsykiatrisk verksamhet.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven reflekterar över människors behov och önskningar, gör egna bedömningar och föreslår insatser i socialpsykiatrisk verksamhet. Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd socialpsykiatrisk omsorg. Eleven medverkar tillsammans med andra i socialpsykiatrisk verksamhet och begär vid behov adekvat stöd och hjälp.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven reflekterar över och drar slutsatser utifrån egen erfarenhet av och teorier om mötet och dess förutsättningar i socialpsykiatrisk verksamhet. Eleven diskuterar tänkbara samband mellan socialpsykiatrins utveckling och samhällsutveckling.

Ämne: Social omsorg Kurs: Socialt behandlingsarbete Kurskod: SOMS1206 Poäng: 100

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge grundläggande kunskap om och erfarenhet av olika former av socialt behandlingsarbete. Kursen skall även ge teoretiska förklaringar till hur människor lär in beteenden och hur dessa kunskaper kan användas i socialt behandlingsarbete. Kursen skall också ge erfarenhet av och förståelse för vad som sker i en samtalssituation.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om olika sociala behandlingsmetoder inom missbruks-, social- och kriminalvård, ha erfarenhet av socialt behandlingsarbete och förstå innebörden av ett socialpedagogiskt arbetssätt, ha kunskap om olika verksamheter där socialt behandlingsarbete bedrivs, förstå den pedagogiska betydelsen av samtal och dialog i socialt behandlingsarbete.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och diskuterar behandlingsmetoder i socialt behandlingsarbete. Eleven medverkar med handledning i socialt behandlingsarbete. Eleven ger exempel på och diskuterar socialpedagogiskt arbetssätt. Eleven uppmärksammar och diskuterar dialogen som arbetsform i socialpedagogik.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven reflekterar över och jämför olika behandlingsmetoder. Eleven medverkar i bedömning, planering och genomförande av socialt behandlingsarbete och begär vid behov adekvat stöd och hjälp. Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd omsorgshandlingar.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven drar egna slutsatser genom att knyta samman kunskap om och egen erfarenhet av socialt behandlingsarbete. Eleven finner och prövar lösningar i olika omsorgssituationer.

Ämne: Social omsorg Kurs: Utvecklingsstörning/funktionshinder Kurskod: SOMS1207 Poäng: 200

Mål

Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupad kunskap om social omsorg samt praktisk erfarenhet av stöd och service till människor med utvecklingsstörning och andra funktionshinder. Kursen skall även ge kunskap om faktorer som påverkar livsvillkor och möjligheter till utveckling för människor.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om begreppet utvecklingsstörning, kunna förstå och kommunicera med människor som har utvecklingsstörning samt andra funktionshinder, kunna medverka i stöd och service av och omsorg om människor med utvecklingsstörning eller annat funktionshinder, kunna medverka i planering samt rapportering och dokumentation av omsorgsarbete, ha kunskap om såväl miljö som närstående och vårdare i samspel med den enskilda människan,

ha kunskap om aktuell och relevant lagstiftning inom området.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och diskuterar utvecklingsstörning och andra funktionshinder. Eleven medverkar med handledning tillsammans med andra i omsorg om människor i behov av stöd och hjälp. Eleven uppmärksammar och diskuterar etiska frågeställningar i olika omsorgssituationer. Eleven uppfattar och gör bedömningar av människors behov av stöd och hjälp i möte och kommunikation mellan människor. Eleven ger exempel på samspel mellan människa, miljö och omsorg. Eleven redovisar för området rådande lagstiftning.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven ger exempel på utvecklingsstörning samt reflekterar över och jämför olika omsorgspraktiker för människor med olika funktionshinder. Eleven uppfattar och planerar i dialog med andra omsorgshandlingar. Eleven medverkar tillsammans med andra i omsorg om utvecklingsstörda och funktionshindrade och begär vid behov adekvat stöd och hjälp. Eleven rapporterar och dokumenterar med visst stöd omsorgshandlingar.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven drar egna slutsatser genom att knyta samman kunskap om och egen erfarenhet av omsorg om utvecklingsstörda och andra funktionshindrade. Eleven reflekterar över omsorgshandlingar samt finner och prövar alternativa former av stöd och hjälp i syfte att förbättra omsorgen. Eleven redogör för sambandet mellan samhällsutveckling och omsorgsinsatser för utvecklingsstörda och andra funktionshindrade.

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM Lisbeth Rudemo