Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet idrott och hälsa i gymnasieskolan

1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet idrott och hälsa, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.

2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.

Bilaga

Ämne: Idrott och hälsa

Ämnets syfte

Gymnasieskolans utbildning i idrott och hälsa syftar till att utveckla elevernas fysiska, psykiska och sociala förmåga samt att ge kunskaper om den egna livsstilens betydelse för hälsan. Ämnet syftar även till att eleverna tillägnar sig sådana kunskaper och erfarenheter att de kan välja och delta i lämpliga fysiska aktiviteter för fritiden. Ämnet syftar också till att eleverna skall bli hälso- och miljömedvetna och få förutsättningar att ta aktiv del i arbetet med hälsofrågor i arbetsliv och i samhälle. Ämnet syftar dessutom till fördjupad kunskap om hur den egna kroppen fungerar och hur olika faktorer kan påverka det fysiska, psykiska och sociala välbefinnandet.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning i idrott och hälsa sträva efter att eleven utvecklar sin fysiska, psykiska och sociala förmåga samt en positiv självbild,

utvecklar ett bestående intresse för regelbunden fysisk aktivitet, förstår värdet av detta samt ser dess samband med hälsa och livsstil, utvecklar sin rörelseförmåga och fördjupar sina kunskaper om hur den egna kroppen fungerar, fördjupar sina kunskaper om vad som främjar hälsa och utvecklar en god kroppsuppfattning, utvecklar kunskaper som gör det möjligt att se, välja, värdera och delta i olika former av fysisk aktivitet, fördjupar sina kunskaper om och i idrott och friluftsliv samt lär sig att ta ansvar för och utnyttja naturen för rekreation och friluftsliv, utvecklar och fördjupar förmågan att planera, genomföra och utvärdera fysisk aktivitet på egen hand och tillsammans med andra, utvecklar kunskapen om samspelet mellan människa, teknik och miljö och hur arbetsplatser, miljöer och produkter kan anpassas och utformas efter människans förutsättningar.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

Grundläggande för ämnet är ett hälsoperspektiv som innefattar såväl fysiskt, psykiskt som socialt välbefinnande. Ämnets kärna utgörs av fysisk aktivitet, utformad så att alla, oavsett förutsättningar, skall kunna delta och utvecklas på egna villkor. Ämnet stimulerar till medvetenhet om den egna livsstilens betydelse för hälsan. En utgångspunkt för ämnet är att det föreligger ett samband mellan livsstil, livsmiljö, hälsa och livskvalitet. Ämnet betonar därför kunskaper om faktorer som påverkar hälsan och som bidrar till hur god hälsa och god livs- och arbetsmiljö kan främjas. I ämnet ingår också kunskaper om hur kroppen fungerar i arbete och vila samt kunskaper om kost, motion och ergonomi. En väsentlig aspekt är även drogers och dopingpreparats skadliga inverkan. Ämnet ger möjlighet att fördjupa sin förmåga och att ta initiativ och ansvar, att deltaga i, organisera och leda aktiviteter. För att främja såväl den improvisatoriska, estetiska som den motoriska förmågan integreras musik och rörelse, rytm och dans i ämnet. I ämnet innefattas också utbildning för nödsituationer såsom livräddning och första hjälpen vid olycksfall. Ämnet tar upp idrott som kulturfenomen och speglar såväl egna traditioner och sätt att tänka som synsätt och rörelseuttryck i andra kulturer. Väsentligt för ämnet är också att anknyta till de starka kulturella traditioner som finns i Sverige när det gäller att vistas i naturen. Ämnet bidrar på så sätt till att väcka engagemang för frågor som handlar om människans relation till naturen.

I ämnet behandlas även frågor om förståelse av människors olika förutsättningar för fysisk aktivitet samt hur idrott kan bedrivas tillsammans och på lika villkor för att öka förutsättningarna för jämställdhet. Ämnet erbjuder upplevelser av samarbete, hänsyn och förståelse för och med andra människor samt rörelseglädje. Ämnet behandlar dessutom frågor som rör etik och moral i samband med idrottsutövning, exempelvis fair play. I ämnet ingår tre kurser. Idrott och hälsa A är en kärnämneskurs som bygger på och fördjupar de kunskaper som eleverna tidigare erhållit. Kursen Idrott och hälsa B bygger på Idrott och hälsa A och fördjupar och vidgar kunskaper i ämnet. Kursen är valbar. Kursen Ergonomi behandlar samspelet mellan människa, teknik och miljö. Kursen är valbar.

Ämne: Idrott och hälsa Kurs: Ergonomi Kurskod: IDH1203 Poäng: 50

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om förutsättningar och konsekvenser i samspelet mellan människa, teknik och miljö, ha kunskap om variationer i människors förutsättningar beroende på kön, ålder och funktionshinder, kunna identifiera och analysera ergonomiska problem vid utformning av produkter, arbetsplatser och miljöer, ha kunskap om hur besvär och skador kan relateras till olämpligt utformade produkter och miljöer, känna till nationella och internationella regler inom det ergonomiska området.

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på hur samspelet mellan människa, teknik och miljö, tar sig i uttryck i vardagen. Eleven undersöker olika arbetsmiljöer utifrån krav på ergonomisk anpassning. Eleven ger exempel på nationella och internationella regler inom det ergonomiska området.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven resonerar kring och värderar faktorer som är av betydelse för samspelet människa, teknik och miljö. Eleven bedömer den ergonomiska anpassningen i olika arbetsmiljöer.

Eleven tillämpar i arbetssituationer nationella och internationella regler inom det ergonomiska området.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven identifierar och värderar samt finner alternativa lösningar på samspelet människa, teknik och miljö. Eleven analyserar och värderar den ergonomiska anpassningen som skett i olika miljöer.

Ämne: Idrott och hälsa Kurs: Idrott och hälsa A Kurskod: IDH1201 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om och erfarenhet av om hur olika faktorer påverkar människors hälsa samt kunna diskutera sambanden mellan hälsa, livsstil och miljö ur såväl ett individ- som ett samhällsperspektiv, ha förmåga att värdera olika fysiska aktiviteters betydelse för hälsa och välbefinnande, kunna planera, genomföra och utvärdera ett personligt anpassat program för träning eller andra hälsofrämjande åtgärder, ha kunskap om hur den egna kroppen fungerar i arbete och vila, ha kunskaper i vanliga rörelseaktiviteter och ha fördjupat sig i några självvalda aktiviteter, ha kunskap om samt ha genomfört och upplevt olika former av friluftsliv, kunna tillämpa några olika metoder för spänningsreglering och stresshantering, ha utvecklat sin förmåga att kombinera rörelser till musik och vara förtrogen med några danser, kunna tillämpa ergonomiska kunskaper i olika arbetsmiljösammanhang, ha kunskap om och kunna tillämpa livräddande första hjälp.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven genomför med viss handledning olika fysiska aktiviteter samt redogör för deras betydelse för hälsa och välbefinnande. Eleven ger exempel på kostens betydelse för hälsan.

Eleven deltar i någon form av friluftsliv och använder sina kunskaper om friluftslivets olika former. Eleven ger exempel på konkreta situationer för spänningsreglering, samt utför några olika rytmiska rörelser. Eleven ger exempel på olika arbetsmiljöer och sätter dessa i samband med hälsa. Eleven utför med visst stöd livräddande första hjälp.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven genomför olika fysiska aktiviteter, bedömer deras betydelse för hälsa och välbefinnande och resonerar i förhållande till detta om sambanden mellan hälsa, livsstil och miljö. Eleven tillämpar och utvecklar med viss handledning eget hälsoarbete i några självvalda fysiska aktiviteter. Eleven tillämpar spänningsreglering, rörelse och rytm till musik, i några självvalda fysiska aktiviteter. Eleven bedömer ergonomisk anpassning av olika arbetsmiljöer. Eleven genomför på egen hand livräddande första hjälp i en fingerad situation.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven utvecklar färdigheter och metoder i ett flertal aktivitetsformer och bedömer deras hälsoeffekter. Eleven diskuterar samband mellan livsstil, livsmiljö och hälsa, samt drar slutsatser om begreppet livskvalitet med utgångspunkt från dessa samband. Eleven planerar och genomför friluftsliv i nya miljöer och finner lösningar på oförutsedda situationer. Eleven instruerar i livräddande första hjälp.

Ämne: Idrott och hälsa Kurs: Idrott och hälsa B Kurskod: IDH1202 Poäng: 50

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om och erfarenhet av fysiologiska och psykologiska effekter av olika former av träning, kunna utföra och på egen hand eller i grupp leda, organisera, genomföra och utvärdera någon idrottsaktivitet, ha fördjupat sina kunskaper om och i några idrottsaktiviteter och kunna tilllämpa dessa med betoning på sådana som är betydelsefulla för kulturarvet,

ha fördjupat sina kunskaper i friluftsliv och kunna tillämpa dessa under olika årstider, känna till hur man hanterar och bearbetar skadlig stress samt kunna analysera olika arbetsmiljöers påverkan på människors hälsa, kunna diskutera samband mellan miljö och människans hälsa i ett historiskt såväl som ett nutidsperspektiv.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på fysiologiska och psykologiska effekter av olika former av träning. Eleven leder, organiserar och genomför någon fysisk aktivitet. Eleven exemplifierar samband mellan arbetsmiljö, stress och hälsa.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven reflekterar över och tillämpar olika fysiologiska och psykologiska metoder i sin träning. Eleven tillämpar några fysiska aktiviteter av betydelse för vårt kulturarv och bedömer deras betydelse för egen och andras hälsa och välbefinnande. Eleven resonerar och ger exempel på samband mellan människa, hälsa och miljö både ur ett historiskt och ett nutida perspektiv.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven är medveten om olika faktorers betydelse för hälsan och utformar, genomför och utvärderar ett långsiktigt program för fysisk träning. Eleven analyserar och ger förslag på hur samhället kan utformas för att främja folkhälsan. Eleven analyserar fysiologiska och psykologiska metoder och finner lösningar i oförutsedda situationer.

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo