Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet moderna språk i gymnasieskolan
Bemyndigande
1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet moderna språk, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.
2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.
Bilaga
Ämne: Moderna språk
Ämnets syfte
Utbildningen i moderna språk syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Att kunna använda flera språk är betydelsefullt för internationella kontakter, för en alltmer internationaliserad arbetsmarknad och för att kunna ta del av den snabba utvecklingen som sker genom informations- och kommunikationsteknik samt för framtida studier. Språkkunskaper behövs vid studier, vid resor i andra länder och för sociala eller yrkesmässiga kontakter av olika slag. Moderna språk är modersmål i olika vitt skilda kulturer och många av dem är officiellt språk i flera länder. Utbildningen i moderna språk har som syfte att vidga perspektivet på omvärlden och på olika kulturer. Utbildningen i ämnet syftar också till att ge ett redskap för lärande inom olika kunskapsområden. Alla elever behöver förmåga att på egen hand bygga vidare på sina kunskaper efter avslutad skolgång. Ämnet moderna språk syftar därför också till att eleven skall vidmakthålla och utveckla sin lust och förmåga att lära sig språk.
Mål att sträva mot
Skolan skall i sin undervisning i moderna språk sträva efter att eleven utvecklar sin förmåga att kommunicera och interagera på språket i skiftande sammanhang kring varierande frågor och i olika situationer, fördjupar sin förståelse av språket som det talas i olika delar av språkområdet och förbättrar sin förmåga att tillgodogöra sig sådant innehåll som förmedlas i olika medier, utvecklar sin förmåga att aktivt delta i samtal, diskussioner och förhandlingar och på ett nyanserat sätt uttrycka egna åsikter och bemöta andras, utvecklar sin förmåga att tala välstrukturerat och med anpassning till ämne och situation, fördjupar sin förmåga att läsa, förstå och kritiskt reflektera över texter på sakprosa och facktexter inom egna intresseoch kompetensområden eller inom studieinriktningen, förbättrar sin förmåga att med god behållning läsa skönlitteratur på språket och reflektera över texterna ur olika perspektiv, förfinar sin förmåga att uttrycka sig i skrift i olika sammanhang samt utvecklar sin språkliga medvetenhet och kreativitet, utvecklar sin förmåga att analysera och bearbeta språket mot allt större tydlighet, variation och formell säkerhet, reflekterar över levnadssätt, kulturtraditioner och samhällsförhållanden i länder där språket används samt utvecklar fördjupad förståelse och tolerans för andra människor och kulturer, tar allt större ansvar för att utveckla sin språkliga förmåga.
Ämnets karaktär och uppbyggnad
Ämnet moderna språk ger en bakgrund till och ett vidare perspektiv på olika samhälls- och kulturyttringar som eleverna omges av och är en del av. I ämnet ingår både att språkligt dra nytta av och att granska det innehåll som språk förmedlar och det utbud av språket som ungdomar och vuxna möter utanför skolan. Ett modernt språk bör inte delas upp i separata moment som lärs in i en given turordning. Både yngre och äldre elever berättar och beskriver, diskuterar och argumenterar till exempel, även om det sker på olika sätt, på olika språkliga nivåer och inom olika ämnesområden. De olika kompetenser som ingår i en allsidig och kommunikativ förmåga har sin motsvarighet i ämnets
struktur. Till dessa hör förmåga att behärska språkets form dvs. vokabulär, fraseologi, uttal, stavning och grammatik. I ämnet utvecklas även kompetensen att bilda språkligt sammanhängande helheter vilka efter hand i fråga om innehåll och form allt bättre anpassas till situation och mottagare. När de egna språkkunskaperna inte räcker till behöver eleven kompensera detta genom att använda strategier som omformuleringar, synonymer, frågor och kroppsspråk. Förmågan att reflektera över likheter och skillnader mellan egna kulturella erfarenheter och kulturer i länder där språket talas måste utvecklas hela tiden och leder på sikt till förståelse för olika kulturer och interkulturell kompetens. En ytterligare kompetens är medvetenhet om hur språkinlärning går till. Ämnet moderna språk innefattar många sinsemellan olika språk. I vissa delar av världen är franska det enda gemensamma språket. Kontakterna mellan Frankrike och Sverige har genom århundradena varit intensiva på det vetenskapliga och kulturella området. Det franska språket har stor betydelse inom EU. Franska har också varit ett viktigt språk i kommunikation av olika slag inom postväsendet, internationella organisationer och diplomati. Detta avspeglar sig i hög grad i det svenska ordförrådet där mängden ord av franskt ursprung är betydande. Även i dag har Sverige livliga förbindelser med olika franskspråkiga länder. Det franska språket vidgar perspektiven på den romanska kulturen och på andra franskspråkiga kulturer. Spanska talas i många länder på flera kontinenter. Omkring 350 miljoner människor har spanska som modersmål och i Latinamerika är spanska det enda gemensamma språket. Till Sverige har sedan 1960-talet kommit ett stort antal invandrare med spanska som modersmål. Kunskaper i spanska ger möjligheter att ta del av en rik litteratur. I kontakter med den spanskspråkiga världen krävs såväl kunskaper i spanska som insikter i kulturella, sociala och politiska förhållanden. Tyska är det största språket i Europa. Sedan medeltiden har de ekonomiska och kulturella kontakterna mellan Sverige och de tysktalande länderna haft stor betydelse. Bl. a. har nya kulturyttringar ofta nått Sverige via dessa länder och det tyska språket. De båda språken har en till stora delar gemensam historia och det svenska ordförrådet är till stor del av tyskt ursprung. Kunskaper i det tyska språket ger tillgång till centraleuropeisk litteratur och kultur. Eftersom förmågan att använda engelska inte är lika utbredd i tysktalande länder som i Sverige kommer även i framtiden förmågan att kommunicera på tyska att vara nödvändig för såväl sociala som yrkesmässiga kontakter.
Andra moderna språk som ingår i ämnet kan vara mycket olika. Varje språk har sin särart vilket påverkar den arbetsinsats som krävs för att eleven skall uppnå allsidig kommunikativ förmåga. Inom vissa språk t.ex. arabiska, är spännvidden och skillnaden stor mellan vardagligt talspråk och formellt, officiellt och högtidligt språk. Elever som studerar ett sådant språk måste lära sig båda varianterna av språket. Olika skriftsystem skiljer sig åt. Språk som har ett alfabetiskt skriftsystem men med andra tecken än det latinska alfabetet är exempelvis lättare att lära än språk som har skriftsystem där varje tecken motsvaras av en stavelse eller ett ord. Att lära sig läsa och skriva ett språk som kinesiska, där varje tecken motsvaras av en stavelse eller ett ord, tar lång tid. Vissa språk saknar i stor utsträckning litteratur och skrivna källor. Det kan t.ex. vara språk där konventioner för skrift utarbetats under senare tid. Ett sådant språk är somaliska. Sammanlagt finns sju olika kurser som bygger på varandra. Moderna språk, steg 1, är nybörjarkurs. Eleven lär känna språket och de kulturer där språket talas, börjar lära sig förstå och börjar använda språket för kommunikation.
Moderna språk, steg 2, ger eleven möjlighet att utveckla sina kunskaper, sin kommunikationsförmåga och sin kännedom om kulturer i länder där språket talas. Elevens medvetenhet om sin egen inlärning ökar liksom förmågan att använda hjälpmedel som t.ex. lexikon. I kursen Moderna språk, steg 3, använder eleven språket på ett alltmer varierat sätt. Eleven lyssnar och läser, samtalar och skriver för olika syften och i olika situationer. Kursen Moderna språk, steg 4, breddar språkförmågan och innehåller olika varianter av språket. Eleven läser och tillgodogör sig enkel skönlitteratur och utvecklar sin förmåga att kommunicera muntligt och skriftligt. Moderna språk, steg 5, är en bred kurs som fortsätter att bygga upp elevens förmåga att kommunicera på språket i olika situationer. Tillfälle ges till att fördjupa sig inom något område efter egna intressen eller studieinriktning liksom till läsning för lust och glädje samt för information och kulturkännedom. I kursen Moderna språk, steg 6, får eleven en större säkerhet och bredd i sina språkkunskaper. Kursen har en mer analytisk inriktning och perspektiven vidgas ytterligare mot språkanvändning i varierande och komplicerade situationer. Kursen Moderna språk, steg 7, förbereder för yrkesarbete eller högskolestudier med språket som arbetsredskap i varierande roller i Sverige eller utomlands. Eleven utvecklar sin förmåga att använda språket i projektarbete och arbetar med att formulera bakgrund och mål samt välja och motivera sin arbetsmetod, formulera och genomföra sin arbetsplan, samt att utvärdera och på olika sätt presentera resultatet av ett arbete.
Ämne: Moderna språk Kurs: Moderna språk, steg 1 Kurskod: MSPR1201 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall kunna förstå det mest väsentliga i tydligt tal i lugnt tempo i enkla instruktioner och beskrivningar inom för eleven välbekanta områden, kunna delta i enkla samtal om vardagliga och välbekanta ämnen, kunna i enkel form muntligt berätta något om sig själv och andra,
kunna läsa och tillgodogöra sig det viktigaste innehållet i enkla instruktioner och beskrivningar, kunna göra sig förstådd i skrift i mycket enkel form för att meddela något, känna till något om vardagslivet i något land där språket används, kunna reflektera över hur den egna inlärningen av t.ex. ord och fraser går till, kunna genomföra korta, enkla muntliga och skriftliga uppgifter i samarbete med andra eller på egen hand.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven tillgodogör sig det mest väsentliga i tydligt tal som upprepas om det behövs. Eleven medverkar och gör sig förstådd i enkla samtal i vardagliga situationer och ber vid behov om upprepning, förklaring och hjälp att förstå. Eleven beskriver muntligt på ett enkelt, begripligt och konkret sätt sig själv och andra vad gäller intressen och levnadsförhållanden, men kan ta tid på sig för att hitta ord och uttryck. Eleven finner väsentlig information i enkla vardagliga texter. Eleven tillgodogör sig vid noggrann läsning det viktigaste i korta, enkla texter om för eleven kända ämnen. Eleven skriver korta, enkla, begripliga meddelanden av olika slag. Eleven ger exempel på företeelser som hör till vardagslivet inom något område där språket talas. Eleven berättar på ett enkelt sätt om någon del av sitt arbete med inlärning av t.ex. ord och fraser.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven tillgodogör sig huvudinnehållet i enkelt tal, även i något snabbare tempo, om för eleven kända förhållanden. Eleven gör sig förstådd muntligt i konkreta vardagssituationer samt använder artighetsfraser och idiomatiska uttryck för att hälsa, ta avsked, be om upprepningar eller förklaringar och presentera något. Eleven tillgodogör sig huvudinnehållet i enkla skriftliga meddelanden av olika slag. Eleven skriver enkelt och begripligt om sig själv eller någon annan och utbyter skriftligt information om egna intressen.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven tillgodogör sig huvudinnehållet i enkla samtal, även i något snabbare tempo, om för eleven kända förhållanden. Eleven använder några strategier för att uttrycka sig i olika vardagssituationer. Eleven tillgodogör sig huvudinnehållet i enkla brev. Eleven utbyter skriftligt information om egna och andras intressen och uttrycker sig därvid klart och tydligt.
Ämne: Moderna språk Kurs: Moderna språk, steg 2 Kurskod: MSPR1202 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall kunna förstå det mest väsentliga i tydligt tal i enkla instruktioner, berättelser och beskrivningar, som rör för eleven välbekanta områden, kunna delta i enkla samtal om vardagliga ämnen, kunna muntligt berätta något om sig själv och andra, kunna läsa och tillgodogöra sig innehållet i enkla instruktioner, berättelser och beskrivningar, kunna göra sig förstådd i skrift i mycket enkel form för att meddela, berätta eller beskriva något, känna till något om vardagsliv, levnadssätt och traditioner i några länder där språket används, kunna reflektera över hur den egna inlärningen går till, vad gäller t. ex. tal och läsning, kunna genomföra korta muntliga och skriftliga uppgifter i samarbete med andra eller på egen hand.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven tillgodogör sig det mest väsentliga i tydligt tal i lugnt tempo. Eleven medverkar och gör sig förstådd i enkla samtal i vardagliga situationer, men behöver stödjande samtalspartner. Eleven berättar muntligt på ett enkelt och begripligt språk om sådant som är väl bekant, men kan ta tid på sig för att hitta formuleringar och omskrivningar. Eleven tillgodogör sig det viktigaste i tydliga och språkligt enkla texter som exempelvis enkla personliga brev eller berättelser med bekant innehåll samt hittar språkligt okomplicerad information i autentiska texter såsom enkla tidningsnotiser, annonser eller tidtabeller. Eleven skriver kortfattade meddelanden, berättelser och beskrivningar på ett enkelt, begripligt språk samt kommunicerar skriftligt i enkla former. Eleven gör mycket enkla iakttagelser av vardagsliv, levnadssätt och traditioner i några områden där språket talas.
Eleven beskriver sitt arbetssätt och reflekterar på ett enkelt sätt över sin inlärning samt tar ansvar för delar av sitt arbete men har stort behov av stöd och handledning.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven uppfattar huvuddragen av innehållet när språket talas tydligt. Eleven använder några strategier för att kommunikationen i vardagliga samtal skall fungera. Eleven talar med sammanhang och ett tydligt och klart uttal. Eleven tillgodogör sig enkla texter och visar på olika sätt förståelse av innehållet. Eleven kommunicerar skriftligt, bl.a. genom att ställa och besvara enkla frågor och skriver begripligt och tydligt.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven tillgodogör sig innehållet i tydligt talat språk och gör enkla sammanfattningar av helheten. Eleven medverkar och bidrar aktivt i vardagliga samtal. Eleven talar med sammanhang och med ett gott uttal samt använder olika strategier för att lösa språkliga problem. Eleven tillgodogör sig innehållet i enkla texter, såväl helhet som detaljer. Eleven kommunicerar skriftligt t.ex. vid informationsutbyte och personliga kontakter och uttrycker sig därvid klart och tydligt.
Ämne: Moderna språk Kurs: Moderna språk, steg 3 Kurskod: MSPR1203 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå tydligt tal i enkla instruktioner, berättelser och beskrivningar då det som sägs rör egna intresseområden eller för eleven välbekanta områden, kunna delta i samtal om vardagliga ämnen samt bidra till att samtalet hålls igång, kunna muntligt berätta om något som eleven känner väl till, kunna läsa och med god förståelse tillgodogöra sig innehållet i enkla instruktioner, berättelser och beskrivningar samt kunna ta fram fakta ur språkligt och innehållsligt enkla texter på sakprosa, kunna uttrycka sig i enkel form i skrift för att berätta, beskriva eller informera om något,
ha någon kännedom om vardagsliv, levnadssätt och traditioner i några länder där språket används och kunna göra iakttagelser av några tydliga likheter och skillnader i förhållande till egna kulturella erfarenheter, kunna reflektera över hur den egna språkinlärningen går till, kunna använda olika enkla hjälpmedel för att förstå och uttrycka sig, kunna i enkel form planera, genomföra och utvärdera arbetsuppgifter individuellt eller i samarbete med andra.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven uppfattar huvuddragen i tydligt tal om situationen är bekant och om språket är enkelt. Eleven gör sig förstådd i vardagliga samtal och medverkar i kommunikationen men är beroende av att situationen är lätt att identifiera och språket relativt okomplicerat. Eleven talar enkelt, begripligt och med sammanhang. Eleven anpassar i någon mån sin läsning till olika syften om texten har ett enkelt och tydligt språk och om typen av framställning är lätt att känna igen. Eleven skriver enkelt och begripligt samt ställer och besvarar enkla frågor vid skriftlig interaktion av olika slag. Eleven gör enkla iakttagelser av tydliga företeelser inom områden där språket talas och skaffar sig själv enkel och konkret information om dessa språkområden. Eleven tar ansvar för delar av sitt arbete med språket och använder olika sätt att lära men behöver stöd och handledning. Eleven utnyttjar hjälpmedel för att förstå, uttrycka sig och lära.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven uppfattar huvuddragen och tydliga detaljer i enkelt, talat språk och använder den information som ges. Eleven använder olika strategier för att kommunikationen i vardagliga samtal skall fungera. Eleven talar tydligt, med gott uttal och med sammanhang. Eleven tillgodogör sig helheten i en text och använder den information som ges genom att t.ex. sammanfatta ett innehåll. Eleven skriver tydligt och begripligt samt genomför skriftlig kommunikation bl.a. genom att ställa och besvara frågor.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven tillgodogör sig såväl huvuddrag som detaljer i tydligt, talat språk och kan på olika sätt använda den information som ges. Eleven medverkar i olika typer av vardagliga samtal och löser språkliga problem på ett effektivt sätt. Eleven uttrycker sig muntligt med tydligt sammanhang och språkligt flyt. Eleven tillgodogör sig helhet och detaljer vid läsning och kommenterar på olika sätt textens innehåll. Eleven skriver tydligt och med sammanhang samt kommunicerar skriftligt på olika sätt.
Ämne: Moderna språk Kurs: Moderna språk, steg 4 Kurskod: MSPR1204 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå tydligt, även något regionalt färgat, tal i instruktioner, berättelser och beskrivningar som rör kända förhållanden och egna intresseområden, kunna delta aktivt i samtal kring kända ämnen och med hjälp av olika strategier bidra till att kommunikationen fungerar, kunna muntligt berätta och beskriva något som hon eller han sett, hört, upplevt eller läst samt uttrycka och argumentera för en uppfattning i något för honom eller henne angeläget ämne, kunna läsa och tillgodogöra sig innehållet i enklare skönlitterära och andra berättande, beskrivande och argumenterande texter som behandlar kända ämnesområden, kunna begära och ge information i skrift samt berätta och beskriva något, ha kunskaper om vardagsliv, samhälle och kulturtraditioner i några länder där språket har en central ställning samt kunna göra några jämförelser med egna kulturella erfarenheter, kunna reflektera över och dra slutsatser om sitt sätt att lära sig språket, kunna välja och använda hjälpmedel vid textläsning, skrivning och andra språkliga aktiviteter, kunna, på egen hand och i samarbete med andra, planera och genomföra arbetsuppgifter samt därvid dra slutsatser om sitt arbete.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven förstår tydligt, vårdat vardagsspråk också med någon regional färgning, när språket talas i måttligt tempo. Eleven deltar och gör sig förstådd i samtal kring välbekanta ämnen samt söker i samtal aktivt stöd hos samtalspartnern bl.a. genom att ställa frågor. Eleven talar begripligt och med sammanhang.
Eleven läser och tillgodogör sig innehållet i skönlitterära texter och texter på sakprosa när språket är enkelt. Eleven uttrycker sig begripligt i skrift och skriver t.ex. såväl personligt på ett enkelt språk om erfarenheter och tankar som korta referat av enkla berättelser och artiklar. Eleven ger exempel på samhällsförhållanden, kulturella företeelser och levnadssätt i några områden där språket talas samt gör enkla jämförelser mellan olika kulturella företeelser. Eleven reflekterar över hur det egna språket behöver utvecklas och tar med handledning ansvar för att planera, genomföra och utvärdera delar av sitt arbete. Eleven använder olika hjälpmedel och förbättrar sin förmåga att utnyttja dem.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven tillgodogör sig, sammanfattar och kommenterar innehållet i tydligt talat språk från olika språkområden. Eleven använder strategier som t.ex. omformuleringar och förklaringar för att överbrygga språkliga problem. Eleven talar tydligt och med sammanhang samt anpassar sitt språk till några olika situationer. Eleven läser, tillägnar sig och kommenterar lättlästa texter, både sådana på sakprosa och skönlitteratur. Eleven skriver varierat och med sammanhang samt kommunicerar skriftligt vid informationsutbyte och sociala kontakter, ställer och besvarar frågor och anpassar sitt språk till några olika mottagare.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven tillgodogör sig, sammanfattar och kommenterar både helhet och detaljer i tydligt talat språk. Eleven medverkar i olika samtalssituationer och löser språkliga problem på ett effektivt sätt. Eleven talar tydligt med språkligt flyt, variation och sammanhang. Eleven tillgodogör sig innehållet i texter av varierande längd, kommenterar dem och drar slutsatser. Eleven uttrycker sig varierat i skrift och anpassar framställningen till några olika syften och mottagare.
Ämne: Moderna språk
Kurs: Moderna språk, steg 5 Kurskod: MSPR1205 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå tydligt tal, från olika regioner, om ämnen som inte är helt obekanta, vilja, våga och kunna utan förberedelse delta i samtal om bekanta ämnen och utbyta information, personliga åsikter och erfarenheter, kunna efter förberedelse muntligt informera om eller beskriva ett ämnes- eller intresseområde och visa prov på anpassning av språket efter situationens krav, kunna läsa och tillgodogöra sig texter med varierat sakinnehåll, särskilt sådana texter som anknyter till studieinriktningen eller egna intresseområden, kunna läsa och förstå lättillgänglig skönlitteratur och genom litteraturen förvärva kunskaper om språkområdets kulturtraditioner, kunna formulera sig i skrift för att informera, instruera, argumentera och uttrycka känslor och värderingar samt ha förmåga att bearbeta och förbättra den egna skriftliga produktionen, ha kunskap om samhällsförhållanden, kulturtraditioner och levnadssätt i områden där språket talas och kunna använda dessa kunskaper för att jämföra kulturer, kunna medvetet använda och utvärdera inlärningssätt som befrämjar inlärningen, kunna självständigt hämta information från olika källor samt bearbeta och strukturera den information som tagits fram.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven tillgodogör sig innehållet också i regionalt färgat språk när det talas i lugnt tempo i vardagliga situationer. Eleven utbyter i samtal information och åsikter och eleven lyckas med olika strategier lösa språkliga problem. Eleven uttrycker sig muntligt med tydligt och klart uttal och anpassar i någon mån sitt talade språk både till informella och något mera formella sammanhang. Eleven tillägnar sig huvudinnehållet i tydliga texter på sakprosa, facktexter och skönlitteratur samt tillgodogör sig detaljer vid en noggrannare läsning.
Eleven skriver med klart och tydligt språk, såväl personligt hållna meddelanden, berättelser och reflektioner som sammanfattningar som har att göra med egna intressen och egen studieinriktning. Eleven beskriver målspråkets ställning i världen samt gör, på grundval av kunskaper om samhällsförhållanden, seder och bruk i områden där språket talas, jämförelser med egna kulturella erfarenheter. Eleven tar ansvar för att planera, genomföra och utvärdera sitt arbete samt använder lämpliga hjälpmedel.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven tillgodogör sig huvuddrag och de flesta detaljer även i regionalt färgat tal när framställningen är tydlig. Eleven inleder och upprätthåller samtal, inhämtar och ger information samt uttrycker egna åsikter på ett tydligt och lättfattligt sätt. Eleven berättar, beskriver och förklarar med sammanhang inom egna intresse- och kompetensområden samt återberättar och sammanfattar muntligt ett välbekant stoff. Eleven tillgodogör sig såväl huvuddrag som de flesta detaljer i tydliga tex ter på sakprosa och skönlitteratur samt vid noggrannare läsning även något svårare texter. Eleven skriver brev, kommentarer och sammanfattningar till inhämtat stoff på ett tydligt och informativt sätt och med anpassning till några olika syften och mottagare.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven förstår och kommenterar både helhet och detaljer i tydligt, talat språk som varierar i tempo samt uppfattar olika nyanser i språket. Eleven samtalar ledigt och med gott språkligt flyt i olika situationer samt uttrycker sig varierat i tal och anpassar sitt språk till ämne, situation och lyssnare. Eleven drar vid läsning slutsatser om texters syfte, uppfattar åsikter och värderingar och tillgodogör sig såväl detaljer som huvudinnehåll. Eleven skriver med sammanhang och variation, använder språkets ord och strukturer med säkerhet samt kommunicerar skriftligt med anpassning till olika mottagare.
Ämne: Moderna språk
Kurs: Moderna språk, steg 6 Kurskod: MSPR1206 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå vad som sägs i längre sekvenser av sammanhängande tydligt tal som förmedlas direkt eller via medier och där innehållet kan vara obekant för eleven och av relativt teoretisk karaktär, kunna med språklig anpassning samtala om olika ämnen och ha förmåga att hålla ett samtal vid liv, kunna aktivt delta i diskussioner och kunna framföra och nyanserat bemöta argument, kunna muntligt, efter förberedelse, sammanhängande beskriva och tydligt förklara sådana företeelser som är av allmänt intresse, hör till intresseområdet eller till studieinriktningen, kunna muntligt och skriftligt sammanfatta och kommentera olika slags texter särskilt sådana som anknyter till intresseområden eller till studieinriktning, kunna läsa, sammanfatta och kommentera innehållet i längre skönlitterära texter, ha förmåga att skriftligt presentera ett innehåll på ett klart och väl strukturerat sätt samt kunna uttrycka sig varierat, personligt och med anpassning till mottagare och situation, ha grundläggande orientering om språkets litteratur från olika epoker, ha kunskaper om samtidsförhållanden, historia och kulturer i länder där språket talas, kunna presentera aspekter av den egna kulturen och det egna landet med tanke på personer med en annan kulturell bakgrund, kunna utvärdera sitt arbete som ett led i att förändra och förbättra sitt lärande, kunna kritiskt granska och analysera information från olika källor.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven förstår innehållet i tydligt tal, även med dialektal färgning. Eleven inleder och upprätthåller samtal, inhämtar och ger information, argumenterar samt uttrycker egna åsikter och bemöter på ett nyanserat sätt andras argument. Eleven anpassar sitt talade språk till situation och mottagare samt uttrycker sig varierat och lättfattligt och använder på ett effektivt sätt olika strategier för att få kommunikationen att fungera väl. Eleven uttrycker sig muntligt med gott uttal och tydlig intonation. Eleven presenterar och kommenterar ett innehåll hämtat från olika intresse- och kompetensområden. Eleven tillgodogör sig innehållet i texter på sakprosa samt med hjälpmedel även i svårare texter inom kända ämnesområden. Eleven tillgodogör sig några samtidsromaner samt utdrag ur äldre skönlitterära verk. Eleven uttrycker sig och interagerar skriftligt med sammanhang, struktur och allt större variation kring innehåll hämtat från ett flertal områden. Eleven redovisar och kommenterar stoff från egna intressen och egen studieinriktning. Eleven beskriver olika samhällsförhållanden, kulturtraditioner och levnadssätt i områden där språket talas, och använder denna bakgrund för att kommentera och diskutera skönlitteratur, film och musik samt facktexter av olika slag. Eleven planerar, genomför och utvärderar sitt arbete på ett effektivt sätt.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven förstår såväl huvuddrag som detaljer även i regionala och sociala varianter av talat språk när framställningen är tydlig. Eleven anpassar sitt språk i informella och något mera formella samtal. Eleven anpassar muntliga presentationer till olika situationer, uttrycker sig med variation och gott språkligt flyt. Eleven tillgodogör sig även något svårare texter på sakprosa. Eleven tillgodogör sig, kommenterar och jämför några samtidsromaner på språket samt läser utdrag ur skönlitterära verk från olika epoker och sätter in dessa i ett sammanhang. Eleven skriver nyanserat och variationsrikt.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven förstår och analyserar innehållet i tydligt tal i snabbt tempo även när det är regionalt färgat. Eleven samtalar med god anpassning till olika situationer. Elevens munliga framställning kännetecknas av klarhet, precision och variation. Eleven analyserar hur texter på olika sätt anpassas till syfte och mottagare. Elevens skriftliga framställning kännetecknas av klarhet, precision och variation.
Ämne: Moderna språk Kurs: Moderna språk, steg 7 Kurskod: MSPR1207 Poäng: 100
Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
Eleven skall förstå olika slags tydligt autentiskt tal i skiftande sammanhang, kunna i olika sammanhang inleda och aktivt delta i muntlig kommunikation av skiftande slag och kunna använda språket flexibelt och på ett ändamålsenligt sätt i såväl informella som formella sammanhang, kunna informera muntligt på ett strukturerat sätt, kunna använda fackspråk som krävs inom studieinriktningen eller intresseområdet, kunna med adekvata hjälpmedel läsa och förstå texter på sakprosa och facktexter inom egna intresse- och kompetensområden, särskilt sådana som hör samman med studieinriktningen, kunna läsa skönlitteratur från några olika epoker och inom olika genrer samt kunna i anknytning till läsningen reflektera över texternas innehåll och form utifrån olika perspektiv, kunna sammanställa och skriftligt redovisa ett arbete och visa ett kritiskt förhållningssätt vid granskning och utnyttjande av olika källor, känna till utvecklingen inom något eller några områden som politik, samhällsliv, religion, litteratur, film, konst eller musik i något land där språket talas, kunna inventera, beskriva och analysera sitt behov av kunskaper i språket ur ett långsiktigt studie- och yrkesperspektiv.
Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd
Eleven tillgodogör sig och kommenterar innehållet i avancerat men tydligt talat språk, t.ex. i media. Eleven anpassar i samtal sitt språk till olika situationer, både informella och mera formella. Eleven uttrycker sig muntligt med klarhet och flexibilitet i både informella och mera formella situationer, samt talar strukturerat och med sammanhang. Eleven läser med god förståelse olika typer av texter. Eleven skriver med säkerhet, variation och klarhet samt anpassar framställningen till ämne, syfte och mottagare i både informella och några mera formella sammanhang. Eleven gör, på grundval av iakttagelser och kunskaper, jämförelser mellan olika kulturer och kulturyttringar. Eleven arbetar metodiskt och medvetet för att på kort och lång sikt utveckla språket.
Kriterier för betyget Väl godkänd
Eleven förstår huvudinnehållet och de flesta detaljer i snabbt tal, även dialekter och socialt betingade varianter, under förutsättning att eleven fått bekanta sig med detta sätt att tala. Eleven reflekterar över språk och innehåll i tal i olika sammanhang, både informella och formella. Eleven deltar i olika typer av samtal i både informella och formella situationer samt talar inför olika lyssnare med god anpassning till situation och ämne. Vid läsning analyserar eleven textens syfte samt sätter in den i sitt sammanhang, socialt, politiskt eller litterärt. Eleven skriver med tydlig struktur.
Kriterier för betyget Mycket väl godkänd
Eleven förstår olika slags tal och kommenterar språk, innehåll, situation och syfte. Eleven samtalar varierat och med stor bredd i olika situationer i samhälls- och yrkesliv. Eleven presenterar muntligt och med struktur och åskådlighet undersökningar, beskrivningar och argumentationer på ett sätt som anpassas till sammanhang och mottagare. Eleven analyserar innehåll, syfte och språk i en läst text. Eleven skriver kommentarer av olika slag och gör analyser i olika formella och informella sammanhang. Eleven använder effektivt språket som arbetsspråk.
Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum. MATS EKHOLM Lisbeth Rudemo
†220-0288