Förordning om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

1. Denna förordning ska kungöras i Statens skolverks författningssamling (SKOLFS). 2. Förordningen träder i kraft den 1 januari 2009, då förordningen (SKOLFS 2006:28) om kursplan för svenskundervisning för invandrare ska upphöra att gälla. 3. Förordningen ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 januari 2009. Äldre bestämmelser gäller fortfarande för utbildning som har påbörjats före detta datum.

På regeringens vägnar JAN BJÖRKLUND Mårten Svensson Risdal (Utbildningsdepartementet)

Bilaga

Kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

Utbildningens syfte

Den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper i svenska språket. En elev med ett annat modersmål än svenska ska inom utbildningen få lära sig och utveckla ett funktionellt andraspråk. Utbildningen ska ge språkliga redskap för kommunikation och aktivt deltagande i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Utbildningen syftar också till att ge vuxna invandrare som saknar grundläggande läs- och skrivfärdigheter möjlighet att förvärva sådana färdigheter. En elev som inte är funktionellt litterat eller har ett annat skriftsystem än det latinska alfabetet ska få läs- och skrivundervisning inom ramen för utbildningen. Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper och studiemål. Utbildningen ska planeras och utformas tillsammans med eleven och anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper och långsiktiga mål. Utbildningen ska, med utgångspunkt från individens behov, kunna kombineras med förvärvsarbete eller andra aktiviteter, t.ex. arbetslivsorientering, validering, praktik eller annan utbildning. Den måste därför utformas så flexibelt när det gäller tid, plats, innehåll och arbetsformer att det är möjligt för eleven att delta i undervisningen.

Utbildningens mål och karaktär

Målet för den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare är att eleven ska utveckla - sin förmåga att läsa och skriva svenska,

- sin förmåga att tala, samtala, läsa, lyssna och förstå svenska i olika sammanhang, - ett gott uttal, - sin förmåga att använda relevanta hjälpmedel, - sin förmåga att anpassa språket till olika mottagare och situationer, - insikter i hur man lär sig språk, och - inlärnings- och kommunikationsstrategier för sin fortsatta språkutveckling. Den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare karaktäriseras av att eleven utvecklar en kommunikativ språkförmåga. Detta innebär att kunna kommunicera, såväl muntligt som skriftligt, utifrån sina behov. Eleven måste få kunskaper och färdigheter av olika slag för att kunna göra relevanta språkliga val i förhållande till den aktuella kommunikativa situationen. Den kommunikativa språkförmågan innefattar olika kompetenser som samverkar och kompletterar varandra. En kommunikativ språkförmåga förutsätter därför både tillgång till ett språkligt system och kunskaper om hur detta system används. Kunskap om det språkliga systemet innefattar ord, fraser, uttal och grammatiska strukturer, medan kunskap om språkanvändningen handlar om hur man bygger upp en text och gör funktionella språkliga val och anpassningar i förhållande till mottagare och syfte. En viktig kompetens är även att kunna använda strategier för att på det mest effektiva sättet få fram sitt budskap. Inom den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare ska eleven utveckla sin medvetenhet om hur språkinlärning går till och sin insikt i det egna lärandet. Eleven ska också utveckla sin interkulturella kompetens genom att reflektera över egna kulturella erfarenheter och jämföra dem med företeelser i vardags-, samhälls- och arbetsliv i Sverige. Inom den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare ska eleven utveckla sin kompetens att använda olika digitala verktyg och hjälpmedel för information, kommunikation och lärande. Det vidgade textbegreppet är av stor vikt inom den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare. Att tillägna sig och bearbeta texter behöver inte alltid innebära läsning utan även avlyssning, bild- och filmstudium.

Utbildningens uppbyggnad

Den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare består av tre olika studievägar, 1, 2 och 3 samt fyra olika kurser, A, B, C och D. Studieväg 1 utgörs av kurserna A, B, C och D, studieväg 2 av kurserna B, C och D och studieväg 3 av kurserna C och D. De olika studievägarna riktar sig till personer med olika bakgrund, förutsättningar och mål. Studievägarna visar på vilken ingångskurs och progressionstakt som är lämplig. En elev påbörjar sina studier inom den studieväg och på den kurs inom studievägen som bäst passar hans eller hennes individuella förutsättningar. Kunskapskraven för en kurs är desamma oavsett studieväg. Studieväg 1 vänder sig i första hand till personer med mycket kort studiebakgrund och studieväg 3 till dem som är vana att studera. Kurserna på de tre studievägarna får olika utformning beroende på elevernas studievana, utbildningsbakgrund och kunskaper i svenska vid kursstarten. Trots att en elev kan avsluta den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare efter respektive kurs är intentionen att alla elever ska ges möjlighet att studera till och med kurs D inom sin studieväg med den anpassning av undervisningen som krävs för att eleverna ska nå kunskapskraven. Bedömningen av vilken studieväg som är lämplig för en elev och vilken kurs inom studievägen eleven bör börja på ska utgå från en kartläggning av hans eller hennes kunskaper, förutsättningar och vad som i övrigt kan ha betydelse för möjligheterna att uppfylla kraven. Kurserna är relaterade till den gemensamma europeiska referensramen för språk: lärande, undervisning och bedömning. Kurs A motsvarar nivå A1-/A1, kurs B motsvarar nivå A1/A2, kurs C motsvarar nivå A2/A2+ och kurs D motsvarar nivå B1/B1+.

Läs- och skrivinlärning

Utbildningen avseende läs- och skrivinlärning vänder sig till personer utan tidigare utbildning och till personer som har kort utbildning och som inte är funktionellt litterata. De ska i utbildningen få möjlighet att förvärva grundläggande läs- och skrivfärdigheter, vilket inbegriper att fördjupa och automatisera sina kunskaper. Att bli litterat i grundläggande bemärkelse kan ta lång tid. Utbildningen vänder sig även till personer som är litterata men inte behärskar det latinska alfabetet. I detta fall ser lärprocessen annorlunda ut. Läs- och skrivinlärningen knyts inte till någon av kurserna A-D, utan utgör en egen del som kan läsas fristående eller kombineras med någon av kurserna. Det är alltså en process som kan pågå under hela den tid som eleven deltar i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare, för att färdigheterna ska hinna automatiseras. Undervisningen får ske på elevens modersmål eller annat språk och bör även då kunna ske parallellt med undervisning i svenska.

Bedömning

Utgångspunkten för bedömningen ska vara elevens förmåga att använda det svenska språket på ett begripligt sätt i olika syften i vardags-, samhälls- och arbetsliv. Bedömningen ska omfatta elevens kunskaper i enlighet med kunskapskrav för betygen A, B, C, D och E. Kunskapskraven är formulerade utifrån fem aspekter: hörförståelse, läsförståelse, muntlig interaktion, muntlig produktion och skriftlig färdighet. Kraven ska inte bedömas fristående från varandra utan läraren måste göra en helhetsbedömning av elevens språkliga förmåga och utgå från vad eleven faktiskt klarar av språkligt. Den språkliga korrektheten ska relateras till den innehållsliga och språkliga komplexiteten. För kurserna A-D gäller att betyg sätts efter avslutad kurs. Inom den del av utbildningen som gäller läs- och skrivinlärning sätts inte betyg.

Kunskapskrav

Hörförståelse

Kurs A (A1-/A1)

Eleven kan med stöd förstå tydligt, enkelt tal i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven förstår Betyget Eleven förstår Betyget B Eleven förstår vanliga ord och D enkla fraser och innebär att sammanhängand enkla fraser i innebär meningar i korta kunskapskr e fraser och korta att återberättade aven för C meningar i korta återberättade kunskaps vardagliga och till återberättade vardagliga kraven händelser samt övervägan vardagliga händelser samt för E och anpassad och de del för händelser samt anpassad och till tydlig information A är anpassad och tydlig överväga som är av intresse uppfyllda. tydlig information information som nde del för eleven. som är av intresse är av intresse för för C är för eleven. eleven. uppfyllda Eleven visar sin . förståelse för Eleven visar sin Eleven visar sin enkla och vanligt förståelse för förståelse för förekommande enkla och vanligt enkla och vanligt muntliga förekommande förekommande instruktioner muntliga muntliga genom att på ett instruktioner instruktioner relativt väl genom att på ett

genom att på ett i fungerande sätt väl fungerande huvudsak agera utifrån dem. sätt agera utifrån fungerande sätt dem. agera utifrån dem.

Kurs B (A1/A2)

Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven visar sin Betyget Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för D förståelse för innebär att förståelse för korta innebär korta kunskapskr korta återberättade att återberättade aven för C återberättade händelser, samtal, kunskaps händelser, samtal, och till händelser, samtal, information och kraven information och övervägan information och anpassade för E och anpassade nyheter de del för anpassade nyheter nyheter om till om välbekanta A är om välbekanta välbekanta ämnen överväga ämnen genom att uppfyllda. ämnen genom att genom att göra nde del göra enkla göra enkla enkla för C är sammanfattningar sammanfattningar sammanfattningar uppfyllda av av av . huvudinnehållet huvudinnehållet huvudinnehållet. och kommentera och kommentera

väsentliga väsentliga

Eleven visar sin detaljer. detaljer och förståelse för enstaka nyanser. korta och tydliga Eleven visar sin muntliga förståelse för Eleven visar sin meddelanden och korta och tydliga förståelse för instruktioner i muntliga korta och tydliga vardagslivet meddelanden och muntliga genom att på ett i instruktioner i meddelanden och huvudsak vardagslivet instruktioner i fungerande sätt genom att på ett vardagslivet agera utifrån relativt väl genom att på ett dem. fungerande sätt väl fungerande agera utifrån dem. sätt agera utifrån dem.

Kurs C (A2/A2+)

Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven visar sin Betyget Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för D förståelse för innebär att förståelse för återberättade innebär återberättade kunskapskr återberättade händelser, att händelser, aven för C händelser, beskrivningar, kunskaps beskrivningar, och till beskrivningar, samtal, kraven samtal, övervägan samtal, information och för E och information och de del för information och korta nyheter som till korta nyheter som A är korta nyheter som rör bekanta överväga rör bekanta uppfyllda. rör bekanta ämnen genom att nde del ämnen genom att ämnen genom att göra enkla för C är göra enkla göra enkla sammanfattningar uppfyllda sammanfattningar sammanfattningar av . av av

huvudinnehållet. huvudinnehållet huvudinnehållet

och kommentera och kommentera

Eleven visar sin väsentliga väsentliga förståelse för detaljer. detaljer och vissa enkla och tydliga nyanser. muntliga Eleven visar sin meddelanden och förståelse för Eleven visar sin instruktioner enkla och tydliga förståelse för genom att på ett i muntliga enkla och tydliga huvudsak meddelanden och muntliga fungerande sätt instruktioner meddelanden och agera utifrån genom att på ett instruktioner dem. relativt väl genom att på ett fungerande sätt väl fungerande agera utifrån dem. sätt agera utifrån dem.

Kurs D (B1/B1+)

Eleven kan förstå tydligt tal i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven visar sin Betyget Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för D förståelse för innebär att förståelse för berättelser, innebär berättelser, kunskapskr berättelser, beskrivningar, att beskrivningar, aven för C beskrivningar, samtal, kunskaps samtal, och till samtal, diskussioner, kraven diskussioner, övervägan diskussioner, information och för E och information och de del för information och nyhetssändningar till nyhetssändningar A är nyhetssändningar som rör bekanta överväga som rör bekanta uppfyllda. som rör bekanta ämnen genom att nde del ämnen genom att ämnen genom att göra för C är göra göra sammanfattningar uppfyllda sammanfattningar sammanfattningar av . av av huvudinnehållet. huvudinnehållet huvudinnehållet

och kommentera och kommentera

Eleven visar sin väsentliga väsentliga förståelse för detaljer. detaljer och vissa detaljerade och nyanser. tydliga muntliga Eleven visar sin instruktioner förståelse för Eleven visar sin genom att på ett i detaljerade och förståelse för huvudsak tydliga muntliga detaljerade och fungerande sätt instruktioner tydliga muntliga agera utifrån genom att på ett instruktioner dem. relativt väl genom att på ett fungerande sätt väl fungerande agera utifrån dem. sätt agera utifrån dem.

Kunskapskrav

Läsförståelse

Kurs A (A1-/A1)

Eleven kan hämta och förstå enkel information i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A

D

Eleven hämtar Betyget Eleven hämtar Betyget B Eleven hämtar och förstår D och förstår innebär att och förstår information i innebär information i kunskapskr information i form av vanliga att form av vanliga aven för C form av vanliga ord och kunskaps ord och och till ord och symboler. kraven symboler samt övervägan symboler samt för E och mycket enkla de del för mycket enkla till fraser. A är fraser och överväga uppfyllda. meningar. nde del för C är uppfyllda .

Kurs B (A1/A2)

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla texter i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven läser Betyget Eleven läser Betyget B Eleven läser anpassade D anpassade innebär att anpassade berättande och innebär berättande och kunskapskr berättande och beskrivande att beskrivande texter aven för C beskrivande texter texter om kunskaps om välbekanta och till om välbekanta välbekanta ämnen kraven ämnen och visar övervägan ämnen och visar och visar sin för E och sin förståelse de del för sin förståelse förståelse genom till genom att göra A är genom att göra att göra enkla överväga enkla uppfyllda. enkla sammanfattningar nde del sammanfattningar sammanfattningar av för C är av av huvudinnehållet. uppfyllda huvudinnehållet huvudinnehållet . och kommentera och kommentera Eleven visar sin väsentliga väsentliga förståelse för detaljer. detaljer och personliga enstaka nyanser. meddelanden, Eleven visar sin konkret förståelse för Eleven visar sin information och personliga förståelse för korta, tydliga och meddelanden, personliga enkla konkret meddelanden, instruktioner information och konkret genom att på ett i korta, tydliga och information och huvudsak enkla korta, tydliga och fungerande sätt instruktioner enkla agera utifrån genom att på ett instruktioner detta. relativt väl genom att på ett fungerande sätt väl fungerande Eleven väljer och agera utifrån sätt agera utifrån använder några detta. detta. lässtrategier på ett i huvudsak Eleven väljer och Eleven väljer och fungerande sätt. använder några använder några lässtrategier på ett lässtrategier på ett

ändamålsenligt ändamålsenligt

sätt. och effektivt sätt.

Kurs C (A2/A2+)

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla, vanligt förekommande texter i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A

D

Eleven läser korta Betyget Eleven läser korta Betyget B Eleven läser korta berättande och D berättande och innebär att berättande och beskrivande innebär beskrivande texter kunskapskr beskrivande texter texter om bekanta att om bekanta aven för C om bekanta ämnen och visar kunskaps ämnen och visar och till ämnen och visar sin förståelse kraven sin förståelse övervägan sin förståelse genom att göra för E och genom att göra de del för genom att göra enkla till enkla A är enkla sammanfattningar överväga sammanfattningar uppfyllda. sammanfattningar av nde del av av huvudinnehållet. för C är huvudinnehållet huvudinnehållet uppfyllda och kommentera och kommentera Eleven hämtar . väsentliga väsentliga specifik detaljer. detaljer och information i enstaka nyanser. enkla Eleven hämtar faktaorienterade specifik Eleven hämtar texter, tabeller information i specifik och diagram och enkla information i för enkla faktaorienterade enkla resonemang om texter, tabeller faktaorienterade informationen. och diagram och texter, tabeller för utvecklade och diagram och Eleven visar sin resonemang om för välutvecklade förståelse för informationen. resonemang om korta, tydliga informationen. instruktioner och Eleven visar sin föreskrifter förståelse för Eleven visar sin genom att på ett i korta, tydliga förståelse för huvudsak instruktioner och korta, tydliga fungerande sätt föreskrifter instruktioner och agera utifrån genom att på ett föreskrifter dem. relativt väl genom att på ett fungerande sätt väl fungerande Eleven väljer och agera utifrån dem. sätt agera utifrån använder på ett i dem. huvudsak Eleven väljer och fungerande sätt använder på ett Eleven väljer och olika lässtrategier ändamålsenligt använder på ett utifrån syftet med sätt olika ändamålsenligt läsningen. lässtrategier och effektivt sätt utifrån syftet med olika lässtrategier läsningen. utifrån syftet med läsningen.

Kurs D (B1/B1+)

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla texter med viss komplexitet i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven läser Betyget Eleven läser Betyget B Eleven läser berättande, D berättande, innebär att berättande, beskrivande och innebär beskrivande och kunskapskr beskrivande och argumenterande att argumenterande aven för C argumenterande texter om bekanta kunskaps texter om bekanta och till texter om bekanta ämnen och visar kraven ämnen och visar övervägan ämnen och visar sin förståelse för E och sin förståelse de del för sin förståelse genom att göra till genom att göra A är genom att göra sammanfattningar överväga sammanfattningar uppfyllda. sammanfattningar

av nde del av av huvudinnehållet. för C är huvudinnehållet huvudinnehållet uppfyllda och kommentera och kommentera Eleven hämtar . väsentliga väsentliga specifik detaljer. detaljer och vissa information i nyanser. faktaorienterade Eleven hämtar texter och för specifik Eleven hämtar enkla information i specifik resonemang om faktaorienterade information i informationen. texter och för faktaorienterade utvecklade texter och för Eleven visar sin resonemang om välutvecklade förståelse för informationen. resonemang om tydliga informationen. instruktioner och Eleven visar sin föreskrifter förståelse för Eleven visar sin genom att på ett i tydliga förståelse för huvudsak instruktioner och tydliga fungerande sätt föreskrifter instruktioner och agera utifrån genom att på ett föreskrifter dem. relativt väl genom att på ett fungerande sätt väl fungerande Eleven väljer och agera utifrån dem. sätt agera utifrån använder på ett i dem. huvudsak Eleven väljer och fungerande sätt använder på ett olika lässtrategier ändamålsenligt Eleven väljer och utifrån syftet med sätt olika använder på ett läsningen. lässtrategier ändamålsenligt utifrån syftet med och effektivt sätt läsningen. olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen.

Kunskapskrav

Muntlig interaktion

Kurs A (A1-/A1)

Eleven kan etablera social kontakt och med stöd kommunicera i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven deltar i Betyget Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i mycket enkla, D innebär mycket enkla, innebär att mycket enkla, vardagliga samtal att vardagliga samtal kunskapskr vardagliga samtal genom att kunskaps genom att aven för C genom att använda ord och kraven använda ord och och till använda ord, enkla hälsnings- för E och vanliga fraser övervägan fraser och , artighets- och till samt ställa och de del för meningar samt avskedsfraser överväga besvara enkla A är ställa och besvara samt ställa och nde del frågor utifrån uppfyllda. enkla frågor besvara enkla för C är konkreta behov. utifrån konkreta frågor utifrån uppfyllda behov. konkreta behov. . Eleven väljer och använder på ett Eleven väljer och Eleven väljer och ändamålsenligt använder på ett använder på ett i sätt gester, frågor ändamålsenligt huvudsak och andra och effektivt sätt

fungerande sätt strategier för att gester, frågor och gester, frågor och förstå och göra sig andra strategier andra strategier förstådd. för att förstå och för att förstå och göra sig förstådd. göra sig förstådd.

Kurs B (A1/A2)

Eleven kan med stöd kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven deltar i Betyget Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i enkla samtal om D enkla samtal om innebär att enkla samtal om välbekanta ämnen innebär välbekanta ämnen kunskapskr välbekanta ämnen genom att att genom att aven för C genom att framföra och kunskaps framföra och och till framföra och reagera på kraven reagera på övervägan reagera på påståenden, för E och påståenden, de del för påståenden, åsikter och till åsikter och A är åsikter och önskemål samt överväga önskemål samt uppfyllda. önskemål samt ställa och besvara nde del ställa och besvara ställa och besvara frågor på ett sätt för C är frågor på ett sätt frågor på ett sätt som till viss del uppfyllda som upprätthåller som upprätthåller upprätthåller . samtalet relativt samtalet väl. samtalet. väl. Eleven väljer och Eleven väljer och Eleven väljer och använder på ett använder på ett i använder på ett ändamålsenligt huvudsak ändamålsenligt och effektivt sätt fungerande sätt sätt strategier för strategier för att strategier för att att förstå och göra förstå och göra sig förstå och göra sig förstådd. förstådd. sig förstådd.

Kurs C (A2/A2+)

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och samtalspartner, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven deltar i Betyget Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i enkla samtal och D innebär enkla samtal och innebär att enkla samtal och diskussioner om att diskussioner om kunskapskr diskussioner om bekanta ämnen kunskaps bekanta ämnen aven för C bekanta ämnen genom att kraven genom att och till genom att framföra och för E och framföra och övervägan framföra och efterfråga åsikter, till efterfråga åsikter, de del för efterfråga åsikter, tankar och överväga tankar och A är tankar och information på nde del information på ett uppfyllda. information på ett ett sätt som till för C är sätt som för sätt som för viss del för uppfyllda samtalen och samtalen och samtalen och . diskussionerna diskussionerna diskussionerna framåt. framåt och framåt. fördjupar eller Eleven väljer och breddar dem. Eleven väljer och använder på ett använder på ett i ändamålsenligt Eleven väljer och huvudsak sätt strategier som använder på ett fungerande sätt underlättar ändamålsenligt strategier som interaktionen. och effektivt sätt underlättar strategier som

interaktionen. underlättar interaktionen.

Kurs D (B1/B1+)

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och samtalspartner, kommunicera i både informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven deltar i Betyget Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i samtal och D innebär samtal och innebär att samtal och diskussioner om att diskussioner om kunskapskr diskussioner om bekanta ämnen kunskaps bekanta ämnen aven för C bekanta ämnen genom att kraven genom att och till genom att uttrycka och för E och uttrycka och övervägan uttrycka och bemöta åsikter till bemöta åsikter de del för bemöta åsikter med enkla överväga med utvecklade A är med argument samt nde del argument samt uppfyllda. välutvecklade framföra och för C är framföra och argument samt efterfråga tankar uppfyllda efterfråga tankar framföra och och information . och information efterfråga tankar på ett sätt som på ett sätt som för och information till viss del för samtalen och på ett sätt som för samtalen och diskussionerna samtalen och diskussionerna framåt. diskussionerna framåt. framåt och Eleven väljer och fördjupar eller Eleven väljer och använder på ett breddar dem. använder på ett i ändamålsenligt huvudsak sätt strategier som Eleven väljer och fungerande sätt löser problem i använder på ett strategier som interaktionen. ändamålsenligt löser problem i och effektivt sätt interaktionen. strategier som löser problem i interaktionen.

Kunskapskrav

Muntlig produktion

Kurs A (A1-/A1)

Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk i några situationer som rör den egna personen.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven berättar Betyget Eleven berättar Betyget B Eleven berättar med vanliga ord D med ord och innebär att med och enkla fraser innebär vanliga fraser kunskapskr sammanhängand om personliga att om personliga aven för C e fraser och förhållanden och kunskaps förhållanden och och till meningar om erfarenheter. kraven erfarenheter. övervägan personliga för E och de del för förhållanden och Eleven väljer och till A är erfarenheter. använder på ett i överväga Eleven väljer och uppfyllda. huvudsak nde del använder på ett Eleven väljer och fungerande sätt för C är ändamålsenligt använder på ett gester och andra uppfyllda sätt gester och ändamålsenligt strategier för att . andra strategier och effektivt sätt

göra sig förstådd. för att göra sig gester och andra förstådd. strategier för att göra sig förstådd.

Kurs B (A1/A2)

Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk och med hjälp av gester i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven berättar i Betyget Eleven berättar i Betyget B Eleven berättar i enkel form om D utvecklad form innebär att välutvecklad personliga innebär om personliga kunskapskr form om erfarenheter och att erfarenheter och aven för C personliga välbekanta kunskaps välbekanta och till erfarenheter och personer, platser kraven personer, platser övervägan välbekanta och händelser. för E och och händelser. de del för personer, platser till A är och händelser. Eleven uttrycker överväga Eleven uttrycker uppfyllda. sig begripligt nde del sig relativt Eleven uttrycker och till viss del för C är tydligt och sig tydligt och väl sammanhängan uppfyllda relativt väl sammanhängand de. . sammanhängand e. e. Eleven väljer och Eleven väljer och använder på ett i Eleven väljer och använder på ett huvudsak använder på ett ändamålsenligt fungerande sätt ändamålsenligt och effektivt sätt några strategier sätt några några strategier för att göra sig strategier för att för att göra sig förstådd. göra sig förstådd. förstådd.

Kurs C (A2/A2+)

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven berättar Betyget Eleven berättar Betyget B Eleven berättar om och beskriver D om och beskriver innebär att om och beskriver i enkel form innebär i utvecklad form kunskapskr i välutvecklad personliga att personliga aven för C form personliga erfarenheter och kunskaps erfarenheter och och till erfarenheter och åsikter om kraven åsikter om övervägan åsikter om bekanta ämnen för E och bekanta ämnen de del för bekanta ämnen samt ger enkla till samt ger enkla råd A är samt ger enkla råd råd och överväga och instruktioner. uppfyllda. och instruktioner. instruktioner. nde del för C är Eleven uttrycker Eleven uttrycker Eleven uttrycker uppfyllda sig relativt sig tydligt och väl sig begripligt . tydligt och sammanhängand och till viss del relativt väl e samt visar prov sammanhängan sammanhängand på god språklig de samt visar e samt visar prov variation. prov på viss på förhållandevis språklig god språklig Eleven väljer och variation. variation. använder på ett

ändamålsenligt

Eleven väljer och Eleven väljer och och effektivt sätt använder på ett i använder på ett olika strategier för huvudsak ändamålsenligt att förbättra

fungerande sätt sätt olika kommunikationen olika strategier strategier för att . för att förbättra förbättra kommunikatione kommunikationen n. .

Kurs D (B1/B1+)

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera både i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven berättar Betyget Eleven berättar Betyget B Eleven berättar om och beskriver D om och beskriver innebär att om och beskriver i enkel form innebär i utvecklad form kunskapskr i välutvecklad aktuella att aktuella aven för C form aktuella händelser, kunskaps händelser, och till händelser, erfarenheter, kraven erfarenheter, övervägan erfarenheter, intryck och för E och intryck och de del för intryck och åsikter samt ger till åsikter samt ger A är åsikter samt ger råd och överväga råd och uppfyllda. råd och instruktioner. nde del instruktioner. instruktioner. för C är Eleven uttrycker uppfyllda Eleven uttrycker Eleven uttrycker sig med visst flyt . sig med relativt sig med gott flyt och till viss del gott flyt och och väl

sammanhängan relativt väl sammanhängand

de samt visar viss sammanhängand e samt visar god språklig e samt visar språklig variation. variation. förhållandevis god språklig Eleven väljer och Eleven väljer och variation. använder på ett använder på ett i ändamålsenligt huvudsak Eleven väljer och och effektivt sätt fungerande sätt använder på ett olika strategier för olika strategier ändamålsenligt att förbättra för att förbättra sätt olika kommunikationen kommunikatione strategier för att . n. förbättra kommunikationen .

Kunskapskrav

Skriftlig färdighet

Kurs A (A1-/A1)

Eleven kan hantera några vardagsnära situationer där skrift förekommer.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven skriver sin Betyget Eleven skriver sin Betyget B Eleven skriver sin namnteckning och D namnteckning och innebär att namnteckning och bidrar till att innebär fyller i personliga kunskapskr fyller i personliga fylla i personliga att uppgifter så att de aven för C uppgifter så att de uppgifter så att de kunskap efter någon och till passar in i enkla, passar in i enkla, skraven bearbetning övervägan vanligt vanligt för E passar in i enkla, de del för förekommande förekommande och till vanligt A är formulär. formulär. överväg förekommande uppfyllda.

ande del formulär. Eleven skriver på Eleven skriver på för C är ett väl ett i huvudsak uppfylld Eleven skriver på fungerande sätt fungerande sätt a. ett relativt väl av viktig av viktig fungerande sätt information efter information efter av viktig personliga behov. personliga behov. information efter personliga behov.

Kurs B (A1/A2)

Eleven kan för hand och på dator skriva några enkla texter för att kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven skriver Betyget Eleven skriver Betyget B Eleven skriver enkla och D enkla och relativt innebär att enkla och tydliga begripliga korta innebär tydliga korta kunskapskr korta meddelanden, meddelanden, att meddelanden, aven för C hälsningar och hälsningar och kunskaps hälsningar och och till texter om sig själv texter om sig kraven texter om sig själv övervägan och upplevda själv och för E och och upplevda de del för händelser. upplevda till händelser. A är händelser. överväga uppfyllda. Eleven skapar väl nde del Eleven skapar fungerande Eleven skapar i för C är relativt väl sammanhang. huvudsak uppfyllda fungerande fungerande . sammanhang. Eleven väljer och sammanhang. använder på ett Eleven väljer och ändamålsenligt Eleven väljer och använder på ett och effektivt sätt använder på ett i ändamålsenligt några strategier för huvudsak sätt några skrivande. fungerande sätt strategier för några strategier skrivande. för skrivande.

Kurs C (A2/A2+)

Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte och mottagare, för att kommunicera i vanliga situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven skriver Betyget Eleven skriver Betyget B Eleven skriver sammanhängande D sammanhängande innebär att sammanhängande och begripliga innebär och relativt kunskapskr och tydliga texter texter om att tydliga texter om aven för C om erfarenheter, erfarenheter, kunskaps erfarenheter, och till intryck och åsikter intryck och kraven intryck och övervägan samt åsikter samt för E och åsikter samt de del för faktaorienterade faktaorienterade till faktaorienterade A är och andra formella och andra överväga och andra uppfyllda. texter om bekanta formella texter nde del formella texter ämnen. om bekanta för C är om bekanta ämnen. uppfyllda ämnen. Eleven skapar väl . fungerande Eleven skapar i Eleven skapar struktur i sina texter huvudsak relativt väl och visar prov på fungerande fungerande god variation i struktur i sina struktur i sina ordförråd och texter och visar texter och visar meningsbyggnad.

prov på viss prov på variation i förhållandevis Eleven väljer och ordförråd och god variation i använder på ett meningsbyggnad. ordförråd och ändamålsenligt meningsbyggnad. och effektivt sätt Eleven väljer och olika strategier för använder på ett i Eleven väljer och skrivande. huvudsak använder på ett fungerande sätt ändamålsenligt olika strategier sätt olika för skrivande. strategier för skrivande.

Kurs D (B1/B1+)

Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte och mottagare, för att kommunicera både i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls- och arbetsliv.

Betyget E Betyget Betyget C Betyget B Betyget A D

Eleven skriver Betyget Eleven skriver Betyget B Eleven skriver med med visst flyt D med relativt gott innebär att gott flyt beskrivande, innebär flyt beskrivande, kunskapskr beskrivande, redogörande och att redogörande och aven för C redogörande och argumenterande kunskaps argumenterande och till argumenterande texter om bekanta kraven texter om bekanta övervägan texter om bekanta ämnen. för E och ämnen. de del för ämnen. till A är Eleven skapar i överväga Eleven skapar uppfyllda. Eleven skapar väl huvudsak nde del relativt väl fungerande fungerande för C är fungerande struktur i sina texter struktur i sina uppfyllda struktur i sina och visar god texter och visar . texter och visar variation i viss variation i förhållandevis ordförråd och ordförråd och god variation i meningsbyggnad. meningsbyggnad. ordförråd och meningsbyggnad. Eleven använder Eleven använder med god säkerhet med viss Eleven använder både enkla och mer säkerhet enkla med relativt god avancerade och mer säkerhet både grammatiska avancerade enkla och mer strukturer i sina grammatiska avancerade texter. strukturer i sina grammatiska texter. strukturer i sina Eleven för och texter. sammanställer på Eleven för och ett väl fungerande sammanställer på Eleven för och sätt anteckningar ett i huvudsak sammanställer på för eget skrivande. fungerande sätt ett relativt väl anteckningar för fungerande sätt Eleven väljer och eget skrivande. anteckningar för använder på ett eget skrivande. ändamålsenligt Eleven väljer och och effektivt sätt använder på ett i Eleven väljer och olika strategier för huvudsak använder på ett skrivande. fungerande sätt ändamålsenligt olika strategier sätt olika för skrivande. strategier för skrivande.