SKOLFS 2011:23 · ursprunglig lydelse

Skolverkets föreskrifter om betygskriterier för samiska

Titel: Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:23) om betygskriterier för samiska
Utgivare: Statens skolverk
Beslutad: 2011-02-03
Ikraftträdande: 2011-07-01
Ändrad genom: SKOLFS 2010:251, SKOLFS 2020:187, SKOLFS 2021:18, SKOLFS 2022:26, SKOLFS 2023:135
Källa: www.skolverket.se

Bemyndigande

Förordning om läroplan för sameskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall

1 §¶

I 13 kap. 4 § skollagen (2010:800) finns bestämmelser om att samiska

är ett av sameskolans ämnen. I 5 kap. 13 § skolförordningen (2011:185) finns bestämmelser om att kursplanen i samiska ska användas även i vissa andra fall. Kursplan i samiska finns i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:22) om kursplan för samiska.

2 §¶

Kunskapskraven som framgår av bilagan till dessa föreskrifter ska gälla

för samiska. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2011. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Niclas Westin

Bilaga

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SAMISKA

Inom ramen för samiska som förstaspråk

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven kan samtala om och diskutera bekanta ämnen genom att ställa frågor

och framföra åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk samt viss anpassning till mottagaren. Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt

använda olika hjälpmedel för kommunikation förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med begripligt innehåll och viss språklig varia-

tion. Eleven använder då grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad

och ordböjning med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med i huvudsak fungerande struktur, enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning

av ämnesspecifika ord och begrepp.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och till viss del underbyggda

resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva

sin upplevelse av läsningen på ett enkelt sätt. Dessutom kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt söka och välja ut information ur faktatexter. Eleven visar grundläggande kunskaper om samisk kultur genom att ge enkla beskrivningar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkområden knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan också föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekven-

ser av hur det samiska samhället har förändrats.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven kan samtala om och diskutera bekanta ämnen genom att ställa frågor

och framföra åsikter på ett sätt som relativt väl upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga framställningar med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk samt relativt god anpassning till mottagaren. Genom att på ett ändamålsenligt sätt använda olika hjälpmedel för kommunikation förtydligar och

levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med relativt tydligt innehåll och relativt god

språklig variation. Eleven använder då grundläggande regler för stavning, 2 meningsbyggnad och ordböjning med relativt god säkerhet. De berättande

texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med relativt väl fungerande struktur, utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och

begrepp.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och relativt väl underbyggda resonemang om

tydligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva sin upplevelse

av läsningen på ett utvecklat sätt. Dessutom kan eleven på ett ändamålsenligt sätt söka och välja ut information ur faktatexter. Eleven visar goda kunskaper om samisk kultur genom att ge utvecklade

beskrivningar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkom-

råden knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan också föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser

av hur det samiska samhället har förändrats.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven kan samtala om och diskutera bekanta ämnen genom att ställa frågor

och framföra åsikter på ett sätt som väl upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och språk samt god anpassning till mottagaren. Genom att på ett ändamålsenligt och effektivt

sätt använda olika hjälpmedel för kommunikation förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med tydligt innehåll och god språklig variation.

Eleven använder då grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och

ordböjning med god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med väl fungerande struktur, välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god

användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och väl underbyggda resonemang om tyd-

ligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva sin upplevelse av

och språkområden knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan också föra

välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konse-

kvenser av hur det samiska samhället har förändrats. 3

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frå-

gor och framföra åsikter med enkla och sakliga argument på ett sätt som till viss del utvecklar samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk samt viss anpassning till situationen och mottaga-

ren. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att

de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt förtydligar och

levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med viss språklig variation och enkel anpassning

till texttyp. I sina texter använder eleven grundläggande regler för språkrik-

tighet med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel upp-

byggnad. Dessutom kan eleven presentera fakta och värderingar i form av oli-

ka slags sakprosa med i huvudsak fungerande struktur, enkla beskrivningar och förklaringar samt enkelt och fungerande ämnesrelaterat språk. Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfarenhe-

ter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra

enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Dessutom kan eleven på ett i huvudsak fungerande sätt

söka och välja ut information ur olika slags sakprosa.

Eleven visar grundläggande kunskaper om samiskan, dess ursprung och

utveckling genom att jämföra samiska med något annat språk och beskriva

tydligt framträdande skillnader mellan språken samt föra enkla och delvis underbyggda resonemang om vad dessa kan bero på. Eleven kan också

beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsamiska

varieteter i talad form. Eleven visar grundläggande kunskaper om samisk kultur genom att ge enkla beskrivningar av centrala kulturella uttryck, histo-

riska skeenden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven

kan också föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker

till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor. Eleven

gör då enkla jämförelser med motsvarande företeelser hos något annat urfolk.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frå-

gor och framföra åsikter med utvecklade och sakliga argument på ett sätt som relativt väl utvecklar samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga framställningar med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk samt relativt god anpassning till

situationen och mottagaren. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska

uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt

sätt förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med relativt god språklig variation och utvecklad

anpassning till texttyp. I sina texter använder eleven grundläggande regler för

språkriktighet med relativt god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med utvecklad uppbyggnad. Dessutom kan eleven presentera fakta och värderingar i form av olika slags sakprosa med relativt väl fungerande struktur, utvecklade beskrivningar och förklaringar samt utvecklat och fung-

erande ämnesrelaterat språk.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfa-

renheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka

och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. Dessutom kan eleven på ett ändamålsenligt sätt söka och välja

ut information ur olika slags sakprosa.

Eleven visar goda kunskaper om samiskan, dess ursprung och utveckling genom att jämföra samiska med något annat språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader mellan språken samt föra utvecklade

och underbyggda resonemang om vad dessa kan bero på. Eleven kan också beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsamiska

varieteter i talad form. Eleven visar goda kunskaper om samisk kultur genom att ge utvecklade beskrivningar av centrala kulturella uttryck, historiska ske-

enden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan ock-

så föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor. Eleven gör då utvecklade jämförelser med motsvarande företeelser hos något annat urfolk.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa

frågor och framföra åsikter med välutvecklade och sakliga argument på ett sätt som väl utvecklar samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och språk samt god anpassning till situationen

och mottagaren. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och

medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt

sätt förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med god språklig variation och välutvecklad

anpassning till texttyp. I sina texter använder eleven grundläggande regler för

språkriktighet med god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med välutvecklad uppbyggnad. Dessutom kan eleven presentera fakta och värderingar i form av olika slags sakprosa med välfungerande struktur, välutvecklade beskrivningar och förklaringar samt välutvecklat och fung-

erande ämnesrelaterat språk. 5

utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra

välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. Dessutom kan eleven på ett ändamålsenligt och effektivt sätt

söka och välja ut information ur olika slags sakprosa.

Eleven visar mycket goda kunskaper om samiskan, dess ursprung och utveckling genom att jämföra samiska med något annat språk, beskriva likheter och strukturella skillnader mellan språken samt föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om vad dessa kan bero på. Eleven kan ock-

så beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsamiska

varieteter i talad form. Eleven visar mycket goda kunskaper om samisk kultur genom att ge välutvecklade beskrivningar av centrala kulturella uttryck,

historiska skeenden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie.

Eleven kan också föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om

orsaker till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor.

Eleven gör då utvecklade jämförelser med motsvarande företeelser hos något

annat urfolk.

Inom ramen för samiska som andraspråk

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd presen-

tera muntlig information, samt även samtala om bekanta ämnen genom att

ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning. Genom att på ett i huvudsak fungerande sätt använda olika hjälpme-

del för kommunikation förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva enkla texter med begripligt innehåll. Eleven använder då grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med i huvudsak fungerande struktur, enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika

ord och begrepp.

resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva

ser av hur det samiska samhället har förändrats.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 6

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven kan med ett relativt väl fungerande ord- och begreppsförråd presen-

tera muntlig information, samt även samtala om bekanta ämnen genom att

ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som relativt väl upprätthåller samtalet. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga framställningar med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning. Genom att på ett ändamålsenligt sätt använda olika hjälpmedel

för kommunikation förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva enkla texter med relativt tydligt innehåll. Eleven använ-

der då grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning

med relativt god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med relativt väl fungerande struktur, utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och begrepp. Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse. Eleven kan utifrån egna erfarenheter och referensramar tolka och föra enkla och relativt väl underbyggda resonemang om

tydligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva sin upplevelse

beskrivningar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkom-

råden knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan också föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser

av hur det samiska samhället har förändrats.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 6

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven kan med ett väl fungerande ord- och begreppsförråd presentera munt-

lig information, samt även samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor

och framföra egna åsikter på ett sätt som väl upprätthåller samtalet. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga framställningar med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning. Genom att på ett ändamålsenligt och effektivt sätt använda olika hjälpmedel för kommunika-

tion förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva enkla texter med tydligt innehåll. Eleven använder då

grundläggande regler för stavning, meningsbyggnad och ordböjning med

god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling. Dessutom kan eleven presentera information i form av faktatexter med väl fungerande struktur, välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av

ämnesspecifika ord och begrepp.

ligt framträdande budskap i olika verk, och även beskriva sin upplevelse av

läsningen på ett välutvecklat sätt. Dessutom kan eleven på ett ändamålsenligt och effektivt sätt söka och välja ut information ur faktatexter. Eleven visar mycket goda kunskaper om samisk kultur genom att ge välutvecklade beskrivningar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkområden knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven kan också föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekven-

ser av hur det samiska samhället har förändrats.

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frå-

gor och framföra åsikter med enkla och sakliga argument på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk samt viss anpassning till situation och

mottagare. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier

så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt förtydli-

gar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med begripligt innehåll och viss språklig varia-

tion. I sina texter använder eleven grundläggande regler för språkriktighet

med viss säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel upp-

byggnad. Dessutom kan eleven presentera fakta och värderingar i form av oli-

erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor

tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan även på ett i huvudsak fungerande sätt söka och välja ut information ur olika slags sakprosa. Eleven visar grundläggande kunskaper om samiskan, dess ursprung och

utveckling genom att jämföra samiska med något annat språk och beskriva

tydligt framträdande skillnader mellan språken samt föra enkla och delvis underbyggda resonemang om vad dessa kan bero på. Eleven kan också

beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsamiska

varieteter i talad form. Eleven visar grundläggande kunskaper om samisk kultur genom att ge enkla beskrivningar av centrala kulturella uttryck, histo-

riska skeenden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven

kan också föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker

till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor. Eleven

gör då enkla jämförelser till motsvarande företeelser hos något annat urfolk.

Kunskapskrav för betyget D i slutet av årskurs 9

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda.

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frå-

gor och framföra åsikter med utvecklade och sakliga argument på ett sätt som relativt väl upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga framställningar med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk samt relativt god anpassning

till situation och mottagare. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska

uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt

sätt förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med relativt tydligt innehåll och relativt god

språklig variation. I sina texter använder eleven grundläggande regler för

erande ämnesrelaterat språk.

egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrå-

gor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan även på ett ändamålsenligt sätt söka och välja ut information ur olika slags sakprosa. Eleven visar goda kunskaper om samiskan, dess ursprung och utveckling genom att jämföra samiska med något annat språk och beskriva tydligt framträdande likheter och skillnader mellan språken samt föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om vad dessa kan bero på. Eleven kan

också beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsa-

miska varieteter i talad form. Eleven visar goda kunskaper om samisk kultur genom att ge utvecklade beskrivningar av centrala kulturella uttryck, histo-

riska skeenden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie. Eleven

kan också föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om

orsaker till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor.

Eleven gör då utvecklade jämförelser med motsvarande företeelser hos något

annat urfolk.

Kunskapskrav för betyget B i slutet av årskurs 9

Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda. 9

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa

frågor och framföra åsikter med välutvecklade och sakliga argument på ett sätt som väl upprätthåller samtalet eller diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga framställningar med väl fungerande struktur, innehåll och språk samt god anpassning till situation och

mottagare. Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier

så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt

förtydligar och levandegör eleven framställningens budskap.

Eleven kan skriva texter med tydligt innehåll och god språklig variation. I sina texter använder eleven grundläggande regler för språkriktighet med god säkerhet. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med välutvecklad

uppbyggnad. Dessutom kan eleven presentera fakta och värderingar i form av

olika slags sakprosa med en väl fungerande struktur, välutvecklade beskrivningar och förklaringar samt välutvecklat och fungerande ämnesrelaterat

språk.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. Eleven kan även på ett ändamålsenligt och effektivt sätt söka

och välja ut information ur olika slags sakprosa.

så beskriva och ge exempel på skillnader mellan nord-, lule- och sydsamiska

varieteter i talad form. Eleven visar mycket goda kunskaper om samisk kultur genom att ge välutvecklade beskrivningar av centrala kulturella uttryck,

historiska skeenden och samhällsfrågor knutna till Sápmi/Sábme/Saepmie.

Eleven kan också föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om

orsaker till och tänkbara konsekvenser av aktuella samiska samhällsfrågor.

Eleven gör då välutvecklade och nyanserade jämförelser med motsvarande

företeelser hos något annat urfolk.

m t o ed v s . ti ed ch tt e m edel m d god en ek o sä ar t t la g ar ff m nen talet eller g e god et k in 6 o ta hjälpm ch la å ec ln ch texter rs p ot och o u ta r tv äl tt t o k st m ad te lu l g n rs am reda och ä il å e li olika grundläggande g s ik v am t skriva g å fr g p en unikation förtydligar då y v an ås tt ls a a in a å kan sb t a k att ställa frågor och innehåll t g ig sn m m te en för tl o använda ställningens budskap. g in v upprätthåller sam n fungerande struktur, as a li lu u l p d m d en le am ä en n Kunskapskrav för betyget A i s E diskutera bekanta äm genom fr väl diskussionen. Dessutom kan eleven förbe genomföra m v innehåll och språk sam an G ä sätt för komm och levandegör eleven fra Eleven ty språklig variation. Eleven använder regler för stavning, m

t te

lu och

s 6 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

a m o ed ed å s er p ed ch tt m tt m och o rb a sä ö ar m nen t f g m edel för variation. o et in o sätt 6 en texter la å v ln anpassning en rs p d u ta r le utvecklade äl en innehåll k e st o . G am te ev språklig rs upprätthåller an fungerande t g en el skriva eningsbyggnad och s ik l am l v å ä k fr ä ti ar r v an ås g ö a v m a la kan tydligt god k att ställa frågor och t v ta unikation förtydligar och eg t t a to ig v d v en för tl re ot ställningens budskap. te talet eller diskussionen. su ti t ti v n m ändamålsenligt an m lu le am es u la m t v la ll Kunskapskrav för betyget C i s E diskutera bekanta äm genom fr relativt sam D och genomföra m re struktur, innehåll och språk sa ti et använda olika hjälpm komm le fra Eleven relativt re Eleven använder då grundläggande regler för stavning, m

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

taspråk å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

förs

m ar i o g t som s in et ed s a ch tt å t m is k ln ät v o sä p t äl tt edel för m nen st e s 6 o et a d en m texter ch samis la å v fungerande m an rs p ra o o u ta r le k er för k e a f en g ad am te sa n grundläggande n n rs an ig d G skriva g s ik upprätthåller tl . fu g å k n u anpassning till innehåll och t då y v an ås el v en a m u u s kan g k att ställa frågor och is ar li sb rame t a s d to m unikation förtydligar g för is i h v ställningens budskap. p te en talet eller diskussionen. su la t ag ri in v v k tt m lu le am ll es ed m o en

eg

Inom Kunskapskrav för betyget E i s E diskutera bekanta äm genom fr ti sam D förbereda och genomföra en m struktur, innehåll och språk sa m huvudsak använda olika hjälpm komm och levandegör eleven fra Eleven b språklig variation. Eleven använder regler för stavning, m

. a ed ar

et m ik l m h if a am ä o

er de for god k sr v g k i ec li an sä an l sp o en lt ä , v er 6 d ta en es egna em o v ation v n a ef n

rs g es ed m välutvecklade ar r o u g le m beskrivningar, k e ä g es ed handling. v ra ch rs r m eringar och ö in läsförståelse. o m an te struktur a n utifrån a r trädande budskap i å infor ul g g tt er d k x tt g v in fa et g m te n a kan t a ta entera centrala delar m h y to d m an anhanget visar eleven n b

te su ak än o m koppling till re er

lu es f v en m fa d n Kunskapskrav för betyget A i s ordböjning De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade beskrivningar och välutvecklad D presentera av fungerande välutvecklade egna form an ord och begrepp. G sa texters innehåll och komm god samm mycket god Eleven er tolka och föra enkla och u tydligt fram

t te

lu och

s 6 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

l

en ä ed v m lad le t v ra ang v a och ö texter r k e for k f i ti li e le ec an a ch ch d ål el o tv k o v leven kan o an 6 u r a eh m ation rd a rs n lk t äd u relativt god n to m ed utvecklade ar v tr g o ti k ed i su a o ra t m berättande r m användning av in koppling till erfarenheter a rs er gestaltande es struktur, beskrivningar, eringar och ik ö n ar ra m v infor te d if g d el å g De x ul o tt o r t f v ri . D ec tt am in k g te fa g s t g a t g egna sr ch li t a jn n ta v sp an entera centrala delar m v anhanget visar eleven n d ö li m o te en d ak ti es o m ti läsförståelse. E re la underbyggda resonem y b n l t lu ev f la en m la fe k rd an ä m Kunskapskrav för betyget C i s o säkerhet. el utvecklade beskrivningar och h presentera av fungerande utvecklade egna form re äm begrepp. G sa texters innehåll och komm re samm god utifrån re en v o

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

. i a an n ar et ik l h och k io if am at a il er m i ec k sr t

la to rm li äk ed sp o l en s k su fo 6 s es v il egna er en es n viss n a t rs is i g ef m enkla, ar läsförståelse. r u v . D ra n k ä g li ed g te v ra p ch rs n n ö in o beskrivningar li a n p utifrån å m se fungerande struktur, g g tt o er g d k v re in tt fa et underbyggda in an n a s kan h t a jn h p beskrivningar, egna d an entera centrala delar is anhanget visar eleven n el av faktatexter m uleringar och m v te ö el en la o m re b m m än s d lu k ev k v en m ed fa rd is Kunskapskrav för betyget E i s o De berättande texter eleven skriver innehåller gestaltande en el for huvudsak en for an ord och begrepp. G kronologiska sa texters innehåll och komm m samm grundläggande Eleven er tolka och föra enkla och v

t en ch v v ti ck le l o ry il ek da tt . E t ff u er e ie a m ak ar 6 isk kultur ll p ch rs t h rs sätt. Dessutom m re u tt t o u ae välutvecklade o le k g lt S m äl li mycket go välutvecklade u råden knutna till e/ h rs å e e o p k m g å en g , am . v en ls tt er áb an ts å n underbyggda t a v ation ur faktatexter. a S a s ra le m io i/ em k d te a m n is n välutvecklat e o it m lu t d so m rä an n en ad áp Kunskapskrav för betyget A i s olika verk, och även beskriva sin upplevelse av läsningen på et k ä sätt söka och välja ut inform Eleven visar kunskaper om sa g beskrivningar av betydelsefulla tr och språkom S kan också föra och väl re konsekvenser av hur det sa fö

t te

lu och

s 6 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

e en ch er g v sätt. tt tt av le l o t ap a il av la å e . E t sk m k p n o ie er ec u m ak ar 6 en en tv v k g p rs t h rs u sätt söka och r u le t u ae utvecklade och o le k tt e g ation ur S goda lt m äl rs upplevelse li u e/ underbyggda o h å e an beskrivningar l å k en ar k m g v sin p r. k ä am m ls te is råden knutna till áb an en å x S t v a s t a g to m i/ v em k m te a te in su a m ti n is lu d ta s sn es k áp la so m n m Kunskapskrav för betyget C i s budskap i olika verk, och även beskriva lä D ä välja ut inform fa Eleven vis o utvecklade betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkom S kan också föra re re konsekvenser av hur det sa förändrats.

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

a ett k la l li k il o sin på an t t i . en g k ie er li ap m m ak ar 6 d isk kultur p y sk to la föra rs t h rs d m underbyggda u t u beskriva su k ae o le k m b läsningen es S m äl i huvudsak grundläggande en e/ h rs o e sätt söka och välja e också del o g d av D m g å även t. ett ar g am v an ation ur faktatexter. råden knutna till an ät tt áb viss an på a S kan a s t a äd och s i/ k em tr m em te n o m till n is lu so m so m a en áp Kunskapskrav för betyget E i s re fr verk, upplevelse enkelt eleven fungerande ut inform Eleven vis kunskaper om sa g beskrivningar av betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkom S Eleven och re och konsekvenser av hur det sa förändrats.

ed ch ar l o el ed il ch väl e , och t nen m god m g o d t en er edier så sp och m ar n p in m o er la g tt y m ll k io a tt sn 9 o s in sa tt ec at m x a texter as rs la t e ln te sä tv äl tu o n en p u ta och sakliga le si a k er med t ta lu st en k ar an et l el förtydligar ev rs am kt reda och ä il G li s å v am t . o d el skriva å p am a r v fr g a sätt ö an t r s en k t a in er li kan t a k att ställa frågor och en la ar n o ändamålsenligt v eg k ig sn ti d te en föra åsi m tl fungerande struktur, ag bi e tt k ställningens budskap. språklig variation och v m u ec n as tt d an m lu g u l p o m t fe v le tv ä o å e

Kunskapskrav för betyget A i s E diskutera varierande äm genom fra välutvecklade ar u diskussionen. Dessutom kan eleven förbe genomföra m v innehåll och språk sam an m k estetiska uttryck och m at p ef le fra Eleven god välutvecklad

t te

lu och

s 9 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

t .

le ed en ta ar a ed

ch m g k m nen m li o m ch ar ta m sa g o r ot a o 9 o s a o in tt la anpassning m er texter rs la k ed ln n sätt förtydligar u ta sä er äl d ch bi t ec o tt t anpassning till k er med b st o m g am et tv li språklig variation rs kt och sakliga u ör fungerande t g en o å e skriva s å l f utvecklade am l v n d å p ä ä k p en o v an t fr ti io tt ls v en a ar k att ställa frågor och v t v la at a å kan t g t a en ig v u el v en föra åsi le re m m ställningens budskap. te m e tl ti t it o sp a ti utvecklad v m u n s d m lu le g u la m ll en edier så att de olika delarna m la an n Kunskapskrav för betyget C i s E diskutera varierande äm genom fra utvecklade ar relativt eller diskussionen. Dessutom k genomföra m re struktur, innehåll och språk sa ti G texttyper, estetiska uttryck och m sa ä och levandegör eleven fra Eleven re och

t te

lu och

s 9 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

m el o t och k och le a t s . a och ed en n ch la ta k nen k ät en m si o s m li I ch ar . m en tt sa g r i huvudsak innehåll a o p 9 o a o untliga ta y å e la er texter tt la k ed m ed ot n rs t p i huvudsak x u ta er la m anpassning till m bi förtydligar en te k ec b s tt er med en k ar m ev l am tv ör is ch o il rs kt m u en g struktur, v å e sätt el skriva å s u f o k r t el in t p g v an rg en en tt ö ln n a ar kan in k att ställa frågor och s d v äl am eg t a a a s io m el d sn te en föra åsi g is le st ställningens budskap. språklig variation och v li e k at o sp as lu m v an m s p le k ll am rå tu en edier så att de olika delarna m v an is Kunskapskrav för betyget E i s E diskutera varierande äm genom fra sa ti eller diskussionen. Dessutom k genomföra fr fungerande sp si G texttyper, estetiska uttryck och m sa fungerande le fra Eleven v an

a a texter aturgi ch k k god kan li li kan regler m o t . o 9 ed v k v t dra a a rs d ed rå u rm struktur, p välutvecklade ar gestaltande la beskrivningar g k k Dessutom tera fakta o o m och fungerande t s ra Dessutom berättande n f sa ö in rs ec i ra n å De ar ro te g tt v tv p tt rese g la fa grundläggande lu ak a mycket god t a ä in re m an entera centrala delar m te v er es o koppling till tidsaspekter en d s s m lu n ed är ag en m ev

Kunskapskrav för betyget A i s texttyp. I sina texter använder eleven för språkriktighet m säkerhet. eleven skriver innehåller välutvecklade beskrivningar och berättargrepp sam m uppbyggnad. eleven p v sl välfungerande välutvecklade och förklaringar sam välutvecklat äm G sa texters innehåll och komm god och orsakssamband visar el läsförståelse.

t te

lu och

s 9 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

l

t ä ed

v ti t v t

la a v la a aturgi k ti k re li k li regler m la o ec o ed v re tv v leven kan 9 en a nesrelaterat t dra v ch u a rs ed t utvecklade u uppbyggnad. le o rm ar k e ta o m g am ra ch rs f sa beskrivningar och ö in koppling till o gestaltande an ak i struktur, s n r and visar eleven å f ro g tt d b k ar ar o te v ra g p g tt fa m n a t a grundläggande te in ak entera centrala delar m t g ek to n ri m an v te säkerhet. De berättande utvecklad er s s la o m ti sp läsförståelse. E su se d lu ed es rk en m la sa re är ag d Kunskapskrav för betyget C i s texttyp. I sina texter använder eleven för språkriktighet m god texter eleven skriver innehåller utvecklade beskrivningar och berättargrepp sam m D p v sl fungerande utvecklade fö och fungerande äm språk. G sa texters innehåll och komm re ti orsakssam god

t te

lu och

s 9 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

te av n språk. och i a aturgi se och k säkerhet. re form struktur, t koppling s m ed li la p i el s is k k o is 9 v en v v egna en t dra v en a rs ed t läsförståelse. u le enkla ar ed k e nesrelaterat g er eleven am ra in rs d beskrivningar an s äm ö n and visar eleven utifrån uppbyggnad. g b å k värderingar ar tt v el g tt fa k m n a kan t a to beskrivningar och ri an en och m te su la la o m

lu ed es k rk en m

Kunskapskrav för betyget E i s texter använ grundläggande regler för språkriktighet m De berättande texter eleven skriver innehåller gestaltande berättargrepp sam m D fakta olika slags sakprosa m huvudsak fungerande en fö fungerande G sa texters innehåll och kommentera centrala delar m till tidsaspekter och orsakssam grundläggande Eleven

a n r m k la m o li a el g o o o g da k m g rå i is ge an t , er an sf g k v li am d och 9 li em iskan, dess rå a em n d s p n rs a o ty m ra s ln o u ik mellan kan eleven på il ra k es fö at k ö es mycket go n s f rs a r n t a r d äm a d å j t a ll beskriva v g läsas sätt söka och välja ut likheter och am g g t tt o re s g världsfrågor tolka och y v ation ur olika slags a a y t a b åg v tu b välutvecklade och väl kan ti m ri en te er k o n k k er också d ändamålsenligt och k d lu t fe ed ru rå n en es n Kunskapskrav för betyget A i s eleven utifrån egna erfarenheter, ol och om föra u budskap som är framträdande och budskap som raderna eller är dolda verk. Dessutom et ef inform sakprosa. Eleven visar kunskaper om sa ursprung och utveckling g m b st sp välutvecklade och väl u vad dessa kan bero på. Eleven kan

t te

lu och

s 9 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

r . er en o m k et k m n g o a er t la och er tt k o h rå o rå e och s li ap t k p g el a å e åg li ch ge k sf ap a v sk at s o an li p r o n n e n m ld sk k li u u d la och er 9 t o är d en n k ed n em rs v u o v a el n ad m b i le sätt söka och io beskriva d o u am t at a m m ln k s o utvecklad m e g . k ä es il rs erfarenheter underbyggda li sa goda is tr er vecklade k ar ch o amträdande och an rm och d a r å l g k en fo ro ar m a d beskriva å s v am r o ä p am a ut g an m ls n iskan, dess ursprung ln g p egna sr o t v å s fr y t a g to t i ak m språk t il el n v em m ra k b p te rå ti n a u s s g t föra också re su ja sa fö li s er lu fe sf la so tydligt fr es d m d d em v n äl ag ch n Kunskapskrav för betyget C i s utifrån re li tolka och föra re re är budskap som kan läsas mellan raderna D ä v sl Eleven vis om och utveckling genom jä annat ty o sam u vad dessa kan bero på. Eleven kan ex

t te

lu och

s 9 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

i t en t g la ar ap v o li k m le d an sk åg k le am o d e ty en u sr g u n a sa l b an -, en an e k ed es pel på er el d m t för d rd 9 d em n m iskan, dess o ef n a ad rs s o a to m k n u r is d is beskriva v n v es ä su k ch m la l tr es grundläggande am el rs o il a r D och o å d m ar s underbyggda g er t g a . m v et g k ra an ch fr er t a h y er ation ur olika slags fö n o b t v i huvudsak fungerande språk em ad te t olika livsfrågor och g tt m n re världsfrågor tolka och föra la er li a jä ln lu fa k d d k ellan språken sam so il n li å e t Kunskapskrav för betyget E i s er sam om en u ty o p sätt söka och välja ut inform sakprosa. Eleven vis kunskaper om sa ursprung och utveckling genom at annat framträdande skillnader m och delvis re bero på. Eleven kan också beskriva och ge exem sk

e en ch

n en er g v

la a v tt le l o ed k ap a il el is le ll t hos E sk m ti . E av r m m m . n o ie er u a se 9 er sa en tn m ak d rm k p el ad o g u rs rs y f r n u ln s u beskrivningar k ae välutvecklade o a för k il d S k lt r m m företeelser k ch la u o e/ is rs o ta g o jä urfolk. å å s - i k m g v k rå konsekvenser am p le r is sf áb underbyggda an s el u te S t a l m ll i/ la annat p te mycket goda a em ällsfrågor. Eleven gör då te -, hä m n el h lu em rd ie ar s tu m áp so o ar is m Kunskapskrav för betyget A i s ex n v v o välutvecklade av centrala kulturella uttryck, historiska skeenden och sa S kan också föra och väl re tänkbara ak sam utvecklade motsvarande något

t te

lu och

s 9 C

i rs B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

en ch en v a v e av le l o ed k le il hos is g ll t av E tt ti . E r m m . a ie er a se 9 sa rm m tn m ak el d o o u p rs rs y n u s f en k ae o a för d S utvecklade och k r m k m företeelser ch la r g o e/ is rs o u beskrivningar g underbyggda o jä urfolk. ta kunskaper om lturella uttryck, m l g å - i lt rå ä am v le r u áb an konsekvenser u sf s t a te k ll S t v annat l goda k i/ v em la ällsfrågor. Eleven gör då te -, te el is hä m ti n h lu rd ie ar tu m m áp la so o ar is Kunskapskrav för betyget C i s n v v sa utvecklade centrala ku historiska skeenden och sa S kan också föra re re tänkbara ak sam utvecklade motsvarande något

t te

lu och

s 9 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

m en m v ed o le er e o g centrala g E r m hos ap tt e/ a r. m an o se sk a av ar el b el 9 n m áb d em k åg u o hällsfrågor S n fr rs i/ s o för u k en is än ls m v es t m k äl jä företeelser rs r g áp l ch h urfolk. iska varieteter i talad u il a r o å lt t d l m la v u l S g il sa k il ch g n k ie. Eleven kan också föra y t a t a k beskrivningar a t o b k e annat . Eleven visar er te is la tn la er is lu m k u k d ak m n n rs m

Kunskapskrav för betyget E i s och sydsam for grundläggande sa en kulturella uttryck, historiska skeenden och sam k Saepm en u o konsekvenser av aktuella sa gör då motsvarande något

t a ät t s ed ed v tt talet. er ti t även en m edel get A rb ek n å e ö ar l m g ff ä r p f e 6 v ä in te en ch hjälpm ch tt ta k v ln rs och o u e ation, sam an si le välutvecklade äl tt t o k e st g ad ed ek a å olika n rs ord- rm an å e li innehåll. Eleven grundläggande g m b n am t g krav för bety å g k p en unikation förtydligar v m fr tt g då y an upprätthåller sam m ls li k o a e a a å d sb t a att ställa frågor och to g la ig m m te en för väl tl o a använda ställningens budskap. ty in v ta su n fungerande inledning, lu m u l d m ed en le am es ä en n Kunskaps i s E fungerande begreppsförråd presentera muntlig info sa genom fr som D och genomföra m v innehåll och avslutning. G ä sätt för komm och levandegör eleven fra Eleven kan skriva enkla texter m använder regler för stavning, m

v tt a a t är

te

lu eb n s n i i

B 6 B

et rs et g u g y k y et rs et Kunskapskrav för b å B kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

t l

l ä

ä ät en t v t v s v tt v v t även en le ti ti n å e e att på ett la innehåll la m an r p re innehåll. 6 re ä k a r t ta te ig ö g rs tt k m ed e och upprätthåller tl sätt använda f li u ation, sam an si to n m t en d k u g el y ed ek a å väl su ar ev rs ord- rm m g inledning, li ed t t m b n t es el eningsbyggnad och å g v in en m r v v an m ti D ö ti ln ls lp k o att ställa frågor och a e la t. å jä la t a la le äl unikation förtydligar och eg en för re st m d ställningens budskap. re te ta ta a a h v d k an m lu le m am m am v ed n li Kunskapskrav för betyget C i s E fungerande begreppsförråd presentera muntlig info sa genom fr som sa förbereda och genomföra utvecklade fr fungerande och avslutning. Genom ä o komm le fra Eleven kan skriva enkla texter m Eleven använder då grundläggande regler för stavning, m

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å raspråk et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

t ät en ar i s v g t

t även tt le in et tt en ln å n å e e sä m äl p an st tt edel för i huvudsak ä r p 6 te k m a tt ta k m fungerande m rs e och ra u ation, sam an si upprätthåller to k o en innehåll. k ed el su a f en ev rm ek a å sa rs ord- b n ig d G el eningsbyggnad och m g s d es tl . å m is n u r v an D u v g ö k o a e v t. u in t a att ställa frågor och ll m unikation förtydligar och eg la le tn d te en ta för ti ta i h u ställningens budskap. begripligt v la an lu m m k ed sl m ed le am v Kunskapskrav för betyget E i s E fungerande begreppsförråd presentera muntlig info sa genom fr som sa förbereda och genomföra en m inledning, innehåll och av huvudsak fungerande använda olika hjälpm komm le fra Eleven kan skriva enkla texter m Eleven använder då grundläggande regler för stavning, m

Inom ramen för samiska som and

. a ar et m ik l m h if a am ä o get A er de for god k sr v g k i ec li an sä an l sp o en lt ä v er 6 ta en v , es egna em v ation n a ef n rs es ed m välutvecklade r o u god g le m beskrivningar, ar k e ä g es ed handling. v ra ch rs eringar och ö in läsförståelse. o an struktur a n utifrån a r trädande budskap i krav för bety å m infor ter m ul g g tt er d g k tt koppling till g v in fa et g in m n a kan t a entera centrala delar h y jn to d m an anhanget visar eleven n b te ö su o m re b än er lu es v en m fa d rd n Kunskaps i s o De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade beskrivningar och välutvecklad D presentera av faktatex fungerande välutvecklade egna form an ord och begrepp. G sa texters innehåll och komm med god samm mycket god Eleven er tolka och föra enkla och u tydligt fram

v tt a a t är

te

lu eb n s n i i

B 6 B

et rs et g u g y k y et rs et Kunskapskrav för b å B kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda.

t d d v

en av a o ar ti v m o ik if la lad le t g a t g am ang texter k e for v k v sr re r i ec ti e le ec ti li an sp o la en d ål utvecklade la 6 tv k es v re egna er an u m re n a anhanget eh ation läsförståelse. ef äd rs n to relativt väl m utvecklade ar r u relativt god n m ed tr k i ä g ch ed berättande su ed v ra m rs er ö in god o gestaltande es m struktur, a n utifrån ra å m v infor g g tt er v g De ri tt en t f k . D in fa v et g in g n a kan h li t a jn s n d an le n d ö li uleringar och m e te en d än o m re underbyggda resonem y b m ar l t lu ev v en m fa rd an is ä m Kunskapskrav för betyget C i s o säkerhet. el utvecklade beskrivningar och h presentera faktatexter fungerande beskrivningar, egna for an ord och begrepp. G sa texters innehåll och kommentera centrala delar m koppling till samm v Eleven er tolka och föra enkla och v o budskap i olika verk, och även

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

. i a ed an n ar et ik h och k io if ll a am er m at i k sr ti k ec la to rm li sä ed sp o en k su fo v 6 s es egna er en es n viss n a rs is i ef v m enkla, ar läsförståelse. r u . D ra g k g ä ch ed te v ra in rs beskrivningar n n ö utifrån o m li fungerande struktur, a n å g d se g g tt er v re in tt fa et underbyggda in an n a kan h t a jn h p beskrivningar, egna d an entera centrala delar m anhanget visar eleven n el ö av faktatexter m uleringar och m te el en la än o m koppling till re b k m k m s s d lu ev v en m fa rd is is Kunskapskrav för betyget E i s o De berättande texter eleven skriver innehåller gestaltande en el for huvudsak en for an ord och begrepp. G kronologiska sa texters innehåll och komm v samm grundläggande Eleven er tolka och föra enkla och v

t en ch v v ti ck le l o get A ry il ek da t ff tt . E u ie er e a ar 6 isk kultur ll m ak ch p rs t h rs sätt. Dessutom m re u tt t o u ae välutvecklade o le k g lt S m äl å e li mycket go välutvecklade u råden knutna till e/ h rs e k o krav för bety å p en g , m g . v am en ls tt er áb underbyggda an ts v å ation ur faktatexter. a n S a s t a i/ k ra le m m io em d te e a o it m n is n

lu välutvecklat d

t ad áp so m rä an n en Kunskaps i s olika verk, och även beskriva sin upplevelse av läsningen på et k ä sätt söka och välja ut inform Eleven visar kunskaper om sa g beskrivningar av betydelsefulla tr och språkom S kan också föra och väl re konsekvenser av hur det sa fö

v tt a a t är

te

lu eb n s n i i

B 6 B

et rs et g u g y k y et rs et Kunskapskrav för b å B kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda

m o en ch iska er v sätt. tt e av le l o t ap il sam av la å e g . E t k sk tt er p n a ie det ec u m ak 6 en m tv v k o p rs rs hur u u le sätt söka och t en ae o ation ur S utvecklade och k tt e g m av upplevelse li goda r g e/ rs å e an u beskrivningar underbyggda o å en ar m l g p k r. lt ä v sin ls u råden knutna till áb an en m å te t a x k S t v g to m k i/ v em te te in su a is m ti n hället har förändrats. lu d ta sn es k m áp la so

n

Kunskapskrav för betyget C i s beskriva lä D ä välja ut inform fa Eleven vis sa utvecklade betydelsefulla traditioner, kulturella uttryck och språkom S kan också föra re re konsekvenser sam

t te

lu och

s 6 E

i rs D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunskapskrav för b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

en ch a ett v k ck l o li le till il o sin på an ry t tt . E t i k u er g ie li ap m a m ak ar 6 d isk kultur ll sk to la p rs t h rs y d söka och välja m re u t u beskriva su k u ae enkla och o le k läsningen tt lt S m b es i huvudsak en m äl e sä grundläggande u råden knutna till e/ h rs o av D e k o å g d ett ar , m g även t. ation ur faktatexter. g am v an an ät tt er áb underbyggda an s på a n S a s t a em äd och i/ el em k te tr m io n o it m n is lu m s d m so a en ad áp is so

Kunskapskrav för betyget E i s re fr verk, upplevelse enkelt eleven fungerande ut inform Eleven vis kunskaper om sa g beskrivningar av betydelsefulla tr och språkom S kan också föra v re konsekvenser av hur det sa förändrats.

tt att tt sä

och , så t för föra å e v er p ti ed ch väl p get A nen Genom y ar ek m språklig o a tt edier säkerhet. m el ff använder regler m o ig x m väl innehåll te sp e god 9 o s tl tt n a ch texter god rs la talet eller u ed k am sä och och texter ed u ta och sakliga m m anpassning till ottagare. li t o k er med t o a s g am et ar m a n li rs kt å g struktur, god ar skriva sina krav för bety å s er en p in t el I v an t och in uttryck ls ln b å kan t a k att ställa frågor och en äl am a d innehåll grundläggande s m k m t te en föra åsi m st k o li a ställningens budskap. g v m u k m li lu g rå t d d le am e o n Kunskaps i s E diskutera varierande äm genom fra välutvecklade ar upprätthåller sam diskussionen. Dessutom kan eleven förbereda och genom välutvecklade fr fungerande sp situation at estetiska d ä förtydligar och levandegör eleven fra Eleven ty variation. eleven språkriktighet m

t te

lu och

s 9 C

i rs apskrav för B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

t a tt a v er ck sä ed ti n t ed ry er la bi tt ed ch et m re m u a m och nen rb struktur, o a k o å ö ar t tt m utvecklade p f g k li t tt sk 9 o en in ti å e en a e o texter rs la v ln te p m upprätthåller m d ar sätt förtydligar u ta u le utvecklade äl o es tt t innehåll k er med g e st , el g am väl en er å a li rs kt ar t an fungerande sp skriva språklig variation. I s v am l G p d å a k fr ä y r s en o v an g ti e. tt ie am ls tydligt li m a x å kan t a k att ställa frågor och la to t v ar ed a s t g ak ig v te n m v te en föra åsi re talet eller diskussionen. tl ti anpassning till situation och ag a ställningens budskap. ti v s su n tt a m ar lu m la k d m la le ch es u o li ch el n

Kunskapskrav för betyget C i s E diskutera varierande äm genom fra o som sam D och genomföra m re innehåll och språk sam god m o o d ä och levandegör eleven fra Eleven relativt re sina texter använder eleven grundläggande regler för

t te

lu och

s 9 E

i rs apskrav för D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

t a a s n is m er ck v o talet kan ar n ar och föra g ry el t s m in bi tt ed s ed ch la ät sam o m u m is texter nen k ln a d v m o s o a k en tt äl k li et m st sk h o tt ti sina g 9 å e m a e o texter I la fungerande te ti rs t p ra m d i huvudsak k u ta k o es tt en ri k er med en a f , tt k am sa en å a sätt förtydligar och ev rs kt m ig er å e skriva rå s u upprätthåller tl d p el p å u G y r s p r innehåll och v an rg el n v e. ö t s u tt ie ar g variation. k att ställa frågor och u ar x eg kan li t a a a s d m te ed el p för en föra åsi g is i h anpassning till situation och ag d ställningens budskap. r te la a m sp ri v m li v k s tt k an m le lu le k ll ed o m v g is li ch eg Kunskapskrav för betyget E i s E diskutera varierande äm genom fra sa ti eller diskussionen. Dessutom eleven förbereda och gen en m struktur, innehåll och språk sam v m o o sa fungerande le fra Eleven b språklig använder eleven grundläggande re

ra t te

te av la ex m n k l och en väl a t il o get A aturgi se ec k g re form t kan m i ed tv li g an p o n lu v li 9 uppbyggnad. en ä nesrelaterat entera centrala p em välutvecklade t dra v v a p n rs t välutvecklade ar o orsakssamband o u le beskrivningar och och k e g k es am ra in Dessutom rs beskrivningar an struktur, s ö och mycket god a r n krav för bety å k värderingar ar g tt god d v tt en g m g fa v g n a ed y t a to ri an le och m m e livsfrågor b te su la o m er lu ar ar världsfrågor tolka och föra d es rk en m el is n

Kunskaps i s De berättande texter eleven skriver innehåller gestaltande berättargrepp sam med välutvecklad D fakta olika slags sakprosa m fungerande välutvecklade fö och fungerande äm språk. G sa innehåll och komm d tidsaspekter v läsförståelse. eleven utifrån egna erfarenheter, olika om välutvecklade och väl u

t te

och

lu

s 9 C

i rs apskrav för B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

d

o ag god r sl a o t g k g v a l a li texter ch k k o rå e och ti r kan li ä kan le li t sf la utvecklad o t v ål utvecklade . o ld 9 re v v k v am ed a ti relativt god är eh rå a s v rs ed n la p utvecklade u n i m rm och fungerande ar ed ar m k i o re t g utvecklad berättande rg Dessutom t s ra Dessutom am o rs er u f la ö in underbyggda gestaltande i ed struktur, ra n and visar eleven sr ch å v at k te g tt b l v De ri ar m ec tt en r o ä k m resentera fakta o g la fa a er o t v t a s ra in sa tv re an g m ef v te en t d er ro ut es o m rå ti d p n r lu ev m k m en m sf la är ch v Kunskapskrav för betyget C i s språkriktighet m säkerhet. el utvecklade beskrivningar och berättargrepp sa uppbyggnad. eleven p v sa fungerande beskrivningar och förklaringar sa äm G sa texters innehåll och kommentera centrala delar m koppling till tidsaspekter och orsakssam läsförståelse. eleven utifrån egna erfarenheter o li tolka och föra re

t te

lu och

s 9 E

i rs apskrav för D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

rs s

ra te is la te r v k av ex a o n språk. l k g och i a t ang om en aturgi se och il li rå texter r t k t kan o m re form ed li g t sf le p i el n ch till ål k o ld v entera centrala li am 9 en p är eh t dra v en a p s v rs n t o orsakssamband u n le enkla ar ar m k e nesrelaterat g k enkla o i am ra s Dessutom o berättande ö in och grundläggande am rs er beskrivningar an s äm n is sr ch v uppbyggnad. fungerande struktur, g v å De ri k värderingar ar tt en v el g tt fa v en r o k k m n a ed o t a s beskrivningar och le er g to och ri m an te en m e ef rå en su la la o m r underbyggda resonem lu k ar ar sf ev ed es rk en m el is ch v el

Kunskapskrav för betyget E i s säkerhet. el gestaltande berättargrepp sam m D fakta olika slags sakprosa m huvudsak en fö fungerande G sa innehåll och komm d tidsaspekter v läsförståelse. eleven utifrån egna erfarenheter o li tolka och föra d

ett ät en s ur t n ang v på t o la le en v n en v ti åg el E la a v e le get A n m å. el k le ek da ge is g ll även ff p E tt ti . E ed likheter och er o m m . ie e d a a m a er och er sa m 9 kan iskan, dess a v a d rm kunskaper om m tn ch information b ad o o u p rs m k ri ln y n u t o is k il ln s f en k ae ut an d beskrivningar av S k g es k k il r li mycket go am b s föra välutvecklade t k ch la r g o e/ rs trädande budskap i Eleven , a sa o ta u g krav för bety å en s k ll beskriva å s - i lt m v välja ra am es u rå ls rå re s underbyggda resonem p le r áb å fö p d u te k sf S t a el l ll verk. m och m s tu en ad p te mycket goda k i/ te a k k också -, is hä m jä at v ie ar lu d t n ru rå em rd m m n m o ar is áp Kunskaps i s tydligt fram olika ä söka olika slags sakprosa. Eleven visar kunskaper om sa ursprung och utveckling genom at an st sp och väl o kan ex n v v sa välutvecklade centrala kulturella uttryck, historiska skeenden och sa S

t te

lu och

s 9 C

i rs apskrav för B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

m t k isk o a rå m n en m k a er p la a v li k s o k li ap och g el le a o at ge is E ecklade t i r o sk n an m al g n m . tr

li ap u u an t och er sa utv 9 d n t em d rm en sk k att jämföra g n ad o hällsfrågor rs y d io o li o y c u t sätt söka och t d likheter ln s f v u at . åg es d k m b g il a li goda n ty ellan språken sam k ch la rs o e rm sa d a r o ta ar g d ar e m d beskriva - kunskaper om sa g å en fo ro g å s i l v an an ls n p m er p le r in å g u n il t a t i ak a d y el te em äd k a b p l goda v a t te tr m u -, te ri n a s s iskan, dess ursprung och is ln utvecklade och relativt väl er också tn m d ja d rd ie ar k u lu so a ag m il em n äl n o ar is es n Kunskapskrav för betyget C i s re fr verk. Eleven kan även på ett ä v sl Eleven vis sam utveckling genom sa och beskriva framträdande sk föra u vad dessa kan bero på. Eleven kan ex n v v kultur genom att ge b kulturella uttryck, historiska skeenden och sam k

t te

lu och

s 9 E

i rs apskrav för D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

n en ett t la ur t g v er e på o li el ang le en tt d n en ap g v åg m E la a v tt sä ty k sk le n och å. el le n a även ge is E u centrala . E ed p m o m m . k o ie m e av 9 er och er sa d en m kan iskan, dess a enkla d rm hällsfrågor p information k b ad y o n g rs m beskriva f a r u is an ln s g u ae k ut il d S k la g lt grundläggande am t föra k ch u e/ rs trädande budskap i Eleven och sa o ta lä å ar s beskriva å s - i d k m v välja ra es n k l p le r is il áb fö underbyggda resonem d el u te ru S t a verk. språk l m beskrivningar a t i/ och m ad p -, te g a te is också la tn m jä v v rd ie ar s k u lu t em el m o ar is m n áp Kunskapskrav för betyget E i s tydligt fram olika i huvudsak fungerande söka olika slags sakprosa. Eleven vis kunskaper om sa ursprung och utveckling genom at annat framträdande skillnader språken sam d o kan ex n v v o en kulturella uttryck, historiska skeenden och sam k S

iska e d ang om get A an ar v ts 9 o

rs m u välutvecklade och tänkbara k ed

rs och m

krav för bety å

v er till ls t a re te ällsfrågor. Eleven gör då underbyggda resonem h fö lu l m

ä

Kunskaps i s kan också föra v orsaker konsekvenser av aktuella sam sam välutvecklade och nyanserade jä företeelser hos något annat urfolk.

t te

lu och

s 9 C

i rs apskrav för B u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget B innebär att kunskapskraven för till övervägande del för A är uppfyllda.

r. ch o en g e v d le l o rå il sf e an . E t av ll ar ie er hä v m ak ts 9 p am o rs rs u ae o a s m S utvecklade och k m k utvecklad ed rs e/ underbyggda o is m l g m å ä am er v áb an konsekvenser S s ls t a t v la i/ v em re te m ti n el fö lu la so tu m áp Kunskapskrav för betyget C i s S kan också föra re re tänkbara ak Eleven gör då jä företeelser hos något annat urfolk.

t te

lu och s 9 E

i rs apskrav för D u et k g rs

y betyget

å et v

Kunsk b a Betyget D innebär att kunskapskraven för till övervägande del för C är uppfyllda.

s is

iska l v något

il

t ang om hos ch a o ar b 9 la k

rs k

u än k en t ch företeelser rs relser till o å l v il t jämfö

t a

er ällsfrågor. Eleven gör då te underbyggda resonem h la lu ak k el rs Kunskapskrav för betyget E i s kan också föra d o konsekvenser av aktuella sam sam en motsvarande annat urfolk.