Skolverkets föreskrifter om kriterier för bedömning av kunskaper och betygskriterier för anpassade grundskolans ämnen och ämnesområden

___________

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2011. Under läsåret 2011/12 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 gälla som godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 6. Samtliga kunskapskrav för årskurs 6 ska tillämpas första gången från och med läsåret 2012/13.

På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Marianne Nyhlén

Bilaga 1

BETYGSKRITERIER I ÄMNET BILD

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material. Utifrån syftet med bildarbetet bidrar eleven till att välja handlingsalternativ i arbetsprocessen. Eleven bidrar i kommunikation om bilder och om vad bilderna förmedlar.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven skapar bilder med olika tekniker, verktyg och material på ett delvis genomarbetat sätt. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven handlingsalternativ som efter flera

bearbetningar leder framåt.

Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om bilder och om vad bilderna förmedlar.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven skapar bilder med olika tekniker, verktyg och material på ett genomarbetat sätt. Utifrån syftet med bildarbetet väljer eleven handlingsalternativ som efter någon

bearbetning leder framåt.

Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om bilder och om vad bilderna förmedlar.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material. Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé bidrar eleven till att välja handlingsalternativ i arbetsprocessen. Eleven bidrar i kommunikation om bilder samt om vad bilderna förmedlar och vilken påverkan de kan ha.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven skapar bilder med olika tekniker, verktyg och material på ett delvis genomarbetat sätt.

Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven handlingsalternativ som efter flera bearbetningar leder framåt. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om bilder samt om vad bilderna förmedlar och vilken påverkan de kan ha.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven skapar bilder med olika tekniker, verktyg och material på ett genomarbetat sätt. Utifrån syftet med bildarbetet och någon idé väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om bilder samt om vad bilderna förmedlar och vilken påverkan de kan ha.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET ENGELSKA

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva enkla ord och fraser. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven bidrar till att kommentera, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven kommenterar på ett mycket enkelt sätt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt.

I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven kommenterar på ett enkelt sätt, på engelska, förhållanden i olika sammanhang och områden där språket används.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET HEM- OCH KONSUMENTKUNSKAP

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att tillaga enkla måltider och i att hantera andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem. Eleven medverkar i att beskriva hur man kan hantera några frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven bidrar i kommunikation om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven tillagar enkla måltider och hanterar andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem på ett delvis fungerande sätt. Eleven beskriver på ett enkelt sätt hur man kan hantera några frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven tillagar enkla måltider och hanterar andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem på ett fungerande sätt. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt hur man kan hantera några frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att planera och tillaga måltider och i att hantera andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem. Eleven medverkar i att beskriva hur man kan hantera några frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven bidrar i kommunikation om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven planerar och tillagar måltider och hanterar andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem på ett delvis fungerande sätt. Eleven beskriver på ett enkelt sätt hur man kan hantera några frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven planerar och tillagar måltider och hanterar andra praktiska uppgifter som förekommer i ett hem på ett fungerande sätt. Eleven beskriver på ett utvecklat sätt hur man kan hantera frågor som rör privatekonomi och konsumtion. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om hur val och handlingar som förekommer i ett hem kan påverka hälsa, ekonomi och miljö.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET IDROTT OCH HÄLSA

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och bidrar till att anpassa sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven visar vattenvana eller simmar. Eleven medverkar i att genomföra aktiviteter i natur- och utemiljö under olika förhållanden. Eleven bidrar i kommunikation om samband mellan rörelse och hälsa. Eleven medverkar i att förebygga risker vid olika aktiviteter och i att hantera nödsituationer på land och vid vatten.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och anpassar delvis sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven simmar. Eleven genomför aktiviteter i natur- och utemiljö på ett delvis fungerande sätt under olika förhållanden. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om samband mellan rörelse och hälsa.

Eleven förebygger risker vid olika aktiviteter och hanterar nödsituationer på land och vid vatten på ett delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven genomför aktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven simmar. Eleven genomför aktiviteter i natur- och utemiljö på ett fungerande sätt under olika förhållanden. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om samband mellan rörelse och hälsa. Eleven förebygger risker vid olika aktiviteter och hanterar nödsituationer på land och vid vatten på ett fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta rörelser i olika fysiska sammanhang och bidrar till att anpassa sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven simmar 200 meter i en följd. Eleven medverkar i att genomföra aktiviteter inom friluftsliv och utevistelse under olika förhållanden och i olika miljöer. Eleven bidrar i kommunikation om samband mellan rörelse, fysisk förmåga och hälsa. Eleven medverkar i att förebygga risker vid olika aktiviteter och i att hantera nödsituationer på land och vid vatten.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta rörelser i olika fysiska sammanhang och anpassar delvis sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven simmar 200 meter i en följd. Eleven genomför på ett delvis fungerande sätt aktiviteter inom friluftsliv och utevistelse under olika förhållanden och i olika miljöer. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om samband mellan rörelse, fysisk förmåga och hälsa. Eleven förebygger risker vid olika aktiviteter och hanterar nödsituationer på land och vid vatten på ett delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta rörelser i olika fysiska sammanhang och anpassar sina rörelser till syftet med aktiviteterna. Eleven simmar 200 meter i en följd varav 50 meter på rygg. Eleven genomför på ett fungerande sätt aktiviteter inom friluftsliv och utevistelse under olika förhållanden och i olika miljöer. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om samband mellan rörelse, fysisk förmåga och hälsa. Eleven förebygger risker vid olika aktiviteter och hanterar nödsituationer på land och vid vatten på ett fungerande sätt.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH BETYGSKRITERIER I ÄMNET MATEMATIK

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Eleven använder och storleksordnar naturliga tal samt medverkar i att använda grundläggande matematiska begrepp. Eleven medverkar i att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven medverkar i att lösa enkla problem i elevnära situationer med hjälp av matematik. Eleven medverkar i att använda symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att använda grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Eleven medverkar i att använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven medverkar i att lösa problem i elevnära situationer med hjälp av matematik. Eleven medverkar i att använda symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven använder grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett delvis fungerade sätt. Eleven använder delvis fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven löser enkla problem i elevnära situationer med hjälp av matematik. Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven använder grundläggande matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett fungerade sätt. Eleven använder fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven löser relativt komplexa problem i elevnära situationer med hjälp av matematik. Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Eleven medverkar i att välja och använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven medverkar i att lösa problem med hjälp av matematik. Dessutom bidrar eleven i kommunikation om rimligheten i olika lösningar. Eleven medverkar i att använda symboler och andra matematiska uttrycksformer.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven använder och beskriver matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett delvis fungerande sätt. Eleven väljer och använder delvis fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven löser enkla problem med hjälp av matematik. Dessutom kommunicerar eleven på ett enkelt sätt om rimligheten i olika lösningar. Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven använder och beskriver matematiska begrepp och samband mellan begrepp på ett fungerande sätt. Eleven väljer och använder fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter. Eleven löser relativt komplexa problem med hjälp av matematik. Dessutom kommunicerar eleven på ett utvecklat sätt om rimligheten i olika lösningar. Eleven använder symboler och andra matematiska uttrycksformer på ett fungerande sätt.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL UTOM NATIONELLA MINORITETSSPRÅK

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord på modersmålet och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider i områden där modersmålet talas.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven texter med flera meningar samt strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll på modersmålet med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider i områden där modersmålet talas.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll på modersmålet med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider i områden där modersmålet talas.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll samt bidrar till att anpassa texterna till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter på modersmålet och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter på modersmålet med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Utifrån modersmålets särdrag skriver eleven olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter på modersmålet med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL – FINSKA SOM NATIONELLT MINORITETSSPRÅK

Inom ramen för finska som förstaspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar samt strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

Inom ramen för finska som andraspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och mycket enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva ord, fraser och meningar. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till sverigefinsk kultur.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL – JIDDISCH SOM NATIONELLT MINORITETSSPRÅK

Inom ramen för jiddisch som förstaspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar samt strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

Inom ramen för jiddisch som andraspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och mycket enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva ord, fraser och meningar. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till jiddischkultur.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL – MEÄNKIELI SOM NATIONELLT MINORITETSSPRÅK

Inom ramen för meänkieli som förstaspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Inom ramen för meänkieli som andraspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och mycket enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva ord, fraser och meningar. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till tornedalingars och andra meänkielitalandes kultur.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL – ROMANI CHIB SOM NATIONELLT MINORITETSSPRÅK

Inom ramen för romani chib som förstaspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar samt strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget ligga mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och i att framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texter till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

Inom ramen för romani chib som andraspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och mycket enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva ord, fraser och meningar. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till romsk kultur.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MODERSMÅL – SAMISKA SOM NATIONELLT MINORITETSSPRÅK

Inom ramen för samiska som förstaspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser enkla texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner och högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar samt strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll samt strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner och högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt medverkar då i att upprätthålla samtalen och framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till olika sammanhang. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av innehållet. Eleven bidrar till resonemang om innehållet i olika texter och medverkar i att återge delar av innehållet. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar delvis texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av innehållet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett delvis relevant sätt. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen samt upprätthåller då samtalen och framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval och tydligt innehåll samt anpassar texterna till olika sammanhang. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av innehållet. Eleven för utvecklade resonemang om innehållet i olika texter och återger delar av innehållet på ett relevant sätt. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

Inom ramen för samiska som andraspråk

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva välbekanta ord. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår vanliga, enkla ord och fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår några mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även välbekanta ord på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår mycket vanliga, enkla ord och fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner eller högtider med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt medverkar i att visa förståelse av vanliga ord och mycket enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag medverkar eleven i att formulera sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar även i att skriva ord, fraser och meningar. I interaktion medverkar eleven i att uttrycka sig enkelt med ord och fraser. Eleven medverkar i att läsa några vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven medverkar i att ge exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår vanliga ord och enkla fraser i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven skriver även ord och fraser på ett delvis fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och i huvudsak begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och mycket enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med viss säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven lyssnar samt förstår huvudsakligt innehåll och tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i långsamt tempo om välbekanta ämnen. I muntliga framställningar av olika slag formulerar sig eleven enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Eleven skriver även ord och fraser på ett fungerande sätt. I interaktion uttrycker sig eleven enkelt och begripligt med ord och fraser. Eleven läser samt förstår vanliga ord och enkla fraser i korta, enkla texter om välbekanta ämnen. Eleven ger med säkerhet exempel på några traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor med anknytning till samisk kultur.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET MUSIK

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i musicerande med sång och instrumentspel. Dessutom bidrar eleven till att anpassa sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget. Eleven medverkar i att uttrycka tankar och idéer genom musikaliskt skapande. Eleven medverkar i att uttrycka förståelse för musikens innehåll och i att ge exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven musicerar på ett delvis fungerande sätt med sång och instrumentspel. Dessutom anpassar eleven delvis sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget. Eleven uttrycker tankar och idéer på ett delvis genomarbetat sätt genom musikaliskt skapande. Eleven uttrycker viss förståelse för musikens innehåll och ger med viss säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven musicerar på ett fungerande sätt med sång och instrumentspel. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget. Eleven uttrycker tankar och idéer på ett genomarbetat sätt genom musikaliskt skapande. Eleven uttrycker god förståelse för musikens innehåll och ger med säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i musicerande med sång och instrumentspel. Dessutom bidrar eleven till att anpassa sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär. Eleven medverkar i att uttrycka tankar och idéer genom musikaliskt skapande. Dessutom medverkar eleven i att komponera musikaliska uttryck som har en fungerande form. Eleven medverkar i att uttrycka förståelse för musikens innehåll och funktion och i att ge exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven musicerar på ett delvis fungerande sätt med sång och instrumentspel. Dessutom anpassar eleven delvis sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär. Eleven uttrycker tankar och idéer på ett delvis genomarbetat sätt genom musikaliskt skapande. Dessutom komponerar eleven musikaliska uttryck som har en delvis fungerande form. Eleven uttrycker viss förståelse för musikens innehåll och funktion och ger med viss säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven musicerar på ett fungerande sätt med sång och instrumentspel. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär. Eleven uttrycker tankar och idéer på ett genomarbetat sätt genom musikaliskt skapande. Dessutom komponerar eleven musikaliska uttryck som har en fungerande form. Eleven uttrycker god förståelse för musikens innehåll och funktion och ger med säkerhet exempel på instrument och musikaliska karaktärsdrag i olika musikgenrer.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH BETYGSKRITERIER I NATURORIENTERANDE ÄMNEN

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Utifrån egna upplevelser och utforskande av närmiljön medverkar eleven i att beskriva enkla naturvetenskapliga samband i naturen och i människokroppen. Utifrån tydliga instruktioner medverkar eleven i att utföra enkla fältstudier, observationer och experiment.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att beskriva samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven använder information med naturvetenskaplig anknytning för att bidra i kommunikation om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att medverka i att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert sätt.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven beskriver på ett enkelt sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven använder information med naturvetenskaplig anknytning för att på ett enkelt sätt kommunicera om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert och delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven beskriver på ett utvecklat sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven använder information med naturvetenskaplig anknytning för att på ett utvecklat sätt kommunicera om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra enkla systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att beskriva samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven söker och använder information med naturvetenskaplig anknytning för att bidra i kommunikation om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att medverka i att utföra systematiska undersökningar på ett säkert sätt. Eleven bidrar till resonemang om undersökningarna.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven beskriver på ett enkelt sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven söker och använder information med naturvetenskaplig anknytning för att på ett enkelt sätt kommunicera om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och delvis fungerande sätt. Eleven för enkla resonemang om undersökningarna.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven beskriver på ett utvecklat sätt samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller. Eleven söker och använder information med naturvetenskaplig anknytning för att på ett utvecklat sätt kommunicera om frågor som rör miljö och hälsa. Eleven söker svar på naturvetenskapliga frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven för utvecklade resonemang om undersökningarna.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH BETYGSKRITERIER I SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Eleven medverkar i att visa kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och barnets rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven bidrar i kommunikation om elevnära livsfrågor samt förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven medverkar i att använda enkla metoder och verktyg från det samhällsorienterande området.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att visa kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven bidrar i kommunikation om vardagliga livsfrågor och bidrar till jämförelser av förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven medverkar i att använda metoder och verktyg från det samhällsorienterande området.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven visar grundläggande kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om vardagliga livsfrågor och gör enkla jämförelser av förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven använder metoder och verktyg från det samhällsorienterande området på ett delvis fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven visar goda kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om vardagliga livsfrågor och gör utvecklade jämförelser av förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven använder metoder och verktyg från det samhällsorienterande området på ett fungerande sätt.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att visa kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven bidrar till jämförelser och resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven medverkar i att använda metoder och verktyg från det samhällsorienterande området. Eleven bidrar till att värdera information och åsikter i olika källor som rör samhället och omvärlden med källkritiska argument.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven visar grundläggande kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven gör enkla jämförelser och för enkla resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven använder metoder och verktyg från det samhällsorienterande området på ett delvis fungerande sätt. Eleven värderar information och åsikter i olika källor som rör samhället och omvärlden med enkla källkritiska argument.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven visar goda kunskaper om samhällsförhållanden, demokrati och mänskliga rättigheter, religion och livsåskådning samt om geografiska och historiska förhållanden. Eleven gör utvecklade jämförelser och för utvecklade resonemang om människors livsfrågor samt om förhållanden i samhället under olika tider och på olika platser. Eleven använder metoder och verktyg från det samhällsorienterande området på ett fungerande sätt. Eleven värderar information och åsikter i olika källor som rör samhället och omvärlden med relativt välgrundade källkritiska argument.

BETYGSKRITERIER I SLÖJD

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven medverkar i att formge och framställa enkla föremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet medverkar eleven i att använda verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet bidrar eleven till att välja handlingsalternativ i arbetsprocessen. Eleven bidrar i kommunikation om arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven formger och framställer enkla föremål på ett delvis genomarbetat sätt i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven handlingsalternativ som efter flera bearbetningar leder framåt. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven formger och framställer enkla föremål på ett genomarbetat sätt i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven medverkar i att formge och framställa föremål i olika material och med några olika hantverkstekniker. I slöjdarbetet medverkar eleven i att använda verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé bidrar eleven till att välja handlingsalternativ i arbetsprocessen. Eleven bidrar i kommunikation om arbetsprocessen och resultatet utifrån aspekterna kvalitet, uttryck och miljöpåverkan.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven formger och framställer föremål på ett delvis genomarbetat sätt i olika material och med några olika hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och delvis ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven handlingsalternativ som efter flera bearbetningar leder framåt. Eleven kommunicerar på ett enkelt sätt om arbetsprocessen och resultatet utifrån aspekterna kvalitet, uttryck och miljöpåverkan.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven formger och framställer föremål på ett genomarbetat sätt i olika material och med några olika hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. Eleven kommunicerar på ett utvecklat sätt om arbetsprocessen och resultatet utifrån aspekterna kvalitet, uttryck och miljöpåverkan.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH BETYGSKRITERIER I ÄMNET SVENSKA

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Eleven samtalar om elevnära ämnen och medverkar i att ställa frågor, ge kommentarer och uttrycka åsikter. Eleven medverkar i att berätta om vardagliga händelser. Eleven skriver kända ord och medverkar i att skriva enkla meningar. Eleven läser enkla meningar i bekanta och elevnära texter med kända ord. Eleven svarar på frågor om innehållet och visar begynnande läsförståelse. Eleven bidrar i kommunikation om innehållet i texter som eleven lyssnat till. Eleven medverkar i att söka information från givna källor.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Eleven läser texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter.

Eleven medverkar i att söka information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av texterna. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker på ett delvis fungerande sätt information från givna källor och för enkla resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll och strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av texterna. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker på ett fungerande sätt information från givna källor och för utvecklade resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Eleven medverkar i att framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till mottagare och syfte. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven medverkar i att återge delar av innehållet i olika texter. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att söka och välja information från olika källor och bidrar till resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval, tydligt innehåll och viss anpassning till mottagare och syfte. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett delvis relevant sätt. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker och väljer på ett delvis fungerande sätt information från olika källor och för enkla resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval, tydligt innehåll och god anpassning till mottagare och syfte. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett relevant sätt. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker och väljer på ett fungerande sätt information från olika källor och för utvecklade resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH BETYGSKRITERIER I SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Kriterier för bedömning av godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Eleven visar ett grundläggande ordförråd i samtal om elevnära ämnen och medverkar i att ställa frågor, ge kommentarer och uttrycka åsikter. Eleven medverkar i att berätta om vardagliga händelser. Eleven skriver kända ord och medverkar i att skriva enkla meningar. Eleven läser enkla meningar i bekanta och elevnära texter med kända ord. Eleven svarar på frågor om innehållet och visar begynnande läsförståelse. Eleven bidrar i kommunikation om innehållet i texter som eleven lyssnat till. Eleven medverkar i att söka information från givna källor.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver ord och enkla meningar samt medverkar i att skriva och strukturera texter. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag. Eleven läser texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att söka information från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver texter med flera meningar och strukturerar texterna på ett delvis fungerande sätt. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag. Eleven läser texter med bekant innehåll med visst flyt och visar grundläggande förståelse av texterna. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker på ett delvis fungerande sätt information från givna källor och för enkla resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven samtalar om bekanta ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven enkla muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver texter med flera meningar och tydligt innehåll och strukturerar texterna på ett fungerande sätt. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag. Eleven läser texter med bekant innehåll med flyt och visar god förståelse av texterna. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker på ett fungerande sätt information från givna källor och för utvecklade resonemang om informationens användbarhet.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Eleven medverkar i att framföra åsikter och argument. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra muntliga framställningar. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver enkla texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till mottagare och syfte. Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag. Eleven läser enkla texter och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven medverkar i att återge delar av innehållet i olika texter. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter. Eleven medverkar i att söka och välja information från olika källor och bidrar till resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett delvis fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett delvis fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett delvis fungerande sätt. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval, tydligt innehåll och viss anpassning till mottagare och syfte. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag. Eleven läser olika slags texter med visst flyt och visar grundläggande förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett delvis relevant sätt. Eleven för också enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker och väljer på ett delvis fungerande sätt information från olika källor och för enkla resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven samtalar om varierande ämnen och upprätthåller samtalen på ett fungerande sätt. Eleven framför åsikter och argument på ett fungerande sätt. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar på ett fungerande sätt. Elevens muntliga kommunikation kan innehålla andraspråksdrag. Eleven skriver olika slags texter med flera meningar, varierat ordval, tydligt innehåll och god anpassning till mottagare och syfte. Dessutom strukturerar eleven texterna på ett fungerande sätt. Elevens texter kan innehålla andraspråksdrag.

Eleven läser olika slags texter med flyt och visar god förståelse av texterna. Eleven återger delar av innehållet i olika texter på ett relevant sätt. Eleven för också utvecklade resonemang om innehållet i olika texter. Eleven söker och väljer på ett fungerande sätt information från olika källor och för utvecklade resonemang om informationens trovärdighet och relevans.

BETYGSKRITERIER I ÄMNET TEKNIK

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 6

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och bidrar i kommunikation om några av deras för- och nackdelar för individ och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och medverkar i att beskriva hur några enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven medverkar i att genomföra och dokumentera enkla konstruktionsarbeten.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 6

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och kommunicerar på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven genomför och dokumenterar enkla konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 6

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 6

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och kommunicerar på ett utvecklat sätt några av deras för- och nackdelar för individ och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett utvecklat sätt hur några enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven genomför och dokumenterar enkla konstruktionsarbeten på ett genomarbetat sätt.

Betygskriterier för betyget E i slutet av årskurs 9

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och bidrar i kommunikation om några av deras för- och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och medverkar i att beskriva hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven medverkar i att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten. Eleven medverkar i att göra dokumentationer.

Betygskriterier för betyget D i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan C och E.

Betygskriterier för betyget C i slutet av årskurs 9

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och kommunicerar på ett enkelt sätt några av deras för- och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett enkelt sätt hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

Betygskriterier för betyget B i slutet av årskurs 9

Elevens kunskaper bedöms sammantaget vara mellan A och C.

Betygskriterier för betyget A i slutet av årskurs 9

Eleven ger exempel på tekniska lösningar och kommunicerar på ett utvecklat sätt några av deras för- och nackdelar för individ, samhälle och miljö. Eleven undersöker tekniska lösningar och beskriver på ett utvecklat sätt hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett genomarbetat sätt. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen är synliggjord.

Bilaga 2

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER INOM ÄMNESOMRÅDET ESTETISK VERKSAMHET

Kriterier för bedömning av grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven deltar i att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material. Dessutom deltar eleven i kommunikation om vad bilder berättar. Eleven deltar i musicerande med sång och spel i olika former. Dessutom deltar eleven i att uttrycka tankar och idéer genom musikaliskt skapande. Eleven deltar i att formge och framställa slöjdföremål i olika material och med olika verktyg och hantverkstekniker. Dessutom deltar eleven i kommunikation om överväganden i arbetsprocessen.

Kriterier för bedömning av fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven skapar bilder med olika tekniker, verktyg och material. Dessutom kommunicerar eleven om vad bilder berättar. Eleven musicerar med sång och spel i olika former. Dessutom uttrycker eleven tankar och idéer genom musikaliskt skapande. Eleven formger och framställer föremål i olika material och med olika verktyg och hantverkstekniker. Dessutom kommunicerar eleven om överväganden i arbetsprocessen.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER INOM ÄMNESOMRÅDET KOMMUNIKATION

Kriterier för bedömning av grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven kommunicerar om elevnära ämnen och initierar och avslutar kommunikationen. Eleven uttrycker avsikter och tolkar andras uttryck samt deltar i att kommentera, beskriva och berätta i olika sammanhang. Eleven deltar i skrivrelaterade aktiviteter. Eleven deltar i läsrelaterade aktiviteter. Eleven reagerar igenkännande på och deltar i kommunikation om innehållet i olika texter. Eleven deltar i att söka elevnära information från olika källor.

Kriterier för bedömning av fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven samtalar om elevnära ämnen och initierar, upprätthåller och avslutar samtalet. Eleven uttrycker avsikter och tolkar andras uttryck samt kommenterar, beskriver och berättar i olika sammanhang och med olika syften. Eleven skriver kända ord. Eleven läser ord och enkla meningar. Eleven visar förståelse av och kommunicerar om innehållet i olika texter. Eleven söker elevnära information och information om samhället från olika källor.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER INOM ÄMNESOMRÅDET MOTORIK

Kriterier för bedömning av grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven deltar i att genomföra rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang. Eleven deltar i att genomföra vattenvaneaktiviteter. Eleven deltar i att genomföra aktiviteter inom friluftsliv och utevistelse i olika miljöer och under olika förhållanden. Eleven deltar i kommunikation om rörelse och hälsa. Eleven deltar i att hantera risker och nödsituationer.

Kriterier för bedömning av fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven genomför rörelseaktiviteter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika fysiska sammanhang. Eleven genomför vattenvaneaktiviteter och förflyttar sig i vatten. Eleven genomför aktiviteter inom friluftsliv och utevistelse i olika miljöer och under olika förhållanden. Eleven kommunicerar om rörelse och hälsa. Eleven hanterar risker och nödsituationer.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER INOM ÄMNESOMRÅDET VARDAGSAKTIVITETER

Kriterier för bedömning av grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven deltar i att hantera praktiskt arbete som förekommer i ett hem och i vardagsmiljön samt deltar i kommunikation om detta. Eleven deltar i kommunikation om möjligheter, rättigheter och skyldigheter i det demokratiska samhället. Eleven deltar i att söka och använda information som rör vardagen och samhället. Eleven deltar i kommunikation om samhällsförhållanden och livsfrågor samt om människors levnadsvillkor under olika tider och på olika platser.

Kriterier för bedömning av fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven hanterar praktiskt arbete som förekommer i ett hem och i vardagsmiljön samt kommunicerar om detta. Eleven kommunicerar om möjligheter, rättigheter och skyldigheter i det demokratiska samhället. Eleven söker och använder information som rör vardagen och samhället. Eleven kommunicerar om samhällsförhållanden och livsfrågor samt om människors levnadsvillkor under olika tider och på olika platser.

KRITERIER FÖR BEDÖMNING AV KUNSKAPER INOM ÄMNESOMRÅDET VERKLIGHETSUPPFATTNING

Kriterier för bedömning av grundläggande kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven deltar i att undersöka och kommunicera om material, ämnen, naturen och människokroppen. Eleven deltar i att göra val i frågor som rör miljö och hälsa. Eleven deltar i att använda tekniska lösningar på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Dessutom deltar eleven i kommunikation om hur några tekniska lösningar fungerar. Eleven deltar i att lösa praktiska uppgifter i vardagen med användning av matematik.

Kriterier för bedömning av fördjupade kunskaper i slutet av årskurs 9 (efter elevens förutsättningar)

Eleven undersöker och kommunicerar om material, ämnen, naturen och människokroppen. Eleven visar hur man kan göra val i frågor som rör miljö och hälsa. Eleven visar hur man kan använda tekniska lösningar på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Dessutom kommunicerar eleven om hur några tekniska lösningar fungerar. Eleven löser praktiska uppgifter i vardagen med användning av matematik.