Skolverkets allmänna råd om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen

1. Utvecklingssamtalet

Läraren bör gällande utvecklingssamtalet • ge förutsättningar för ett trepartssamtal mellan elev, vårdnadshavare och lärare som präglas av respekt och förtroende mellan parterna, samt • ge möjlighet till ömsesidig information mellan elev, vårdnadshavare och lärare så att samtalet bildar utgångspunkten för hur skolan ska främja elevens fortsatta utveckling.

2. Övergripande om den skriftliga individuella utvecklingsplanen

Rektorn bör • utveckla arbetet med den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Läraren bör gällande den skriftliga individuella utvecklingsplanen • utforma den så att den stärker elevens och vårdnadshavarens delaktighet i den individuella planeringen och ger eleven ökade möjligheter att ta ansvar för sin utbildning, • utforma den så att den underlättar elevens fortsatta lärande och utveckling och ger förutsättningar för kontinuitet i elevens skolgång, • se till att den inte innehåller integritetskänsliga uppgifter som kan omfattas av sekretess, samt • använda sig av dokumentation som tydligt visar elevens kunskaper utifrån kunskapskraven.

3. Omdömen och planering i den skriftliga individuella utvecklingsplanen

Läraren bör utforma omdömena i den skriftliga individuella utvecklingsplanen så att • eleven och vårdnadshavaren får tydlig information om elevens kunskaper och kunskapsutveckling i förhållande till läroplanen, samt • det tydligt framgår om eleven riskerar att inte nå upp till de kunskapskrav som minst ska ha uppnåtts i slutet av det tredje, sjätte och nionde skolåret i grundskolan (fjärde, sjunde och tionde skolåret för specialskolan, tredje och sjätte skolåret för sameskolan samt sjätte och nionde skolåret för grundsärskolan). Läraren bör utforma planeringen i den skriftliga individuella utvecklingsplanen så att den • utgår från elevens styrkor, förutsättningar och intressen, • uttrycker positiva förväntningar på eleven, samt • tydliggör vilket ansvar skolan, eleven och vårdnadshavaren har för att eleven ska nå kunskapskraven och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för läroplanen.

Dessa allmänna råd ersätter Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2009:16) för individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen.

På Skolverkets vägnar

ANNA EKSTRÖM Anna Karin Munkby