Skolverkets allmänna råd om mottagande i grundsärskolan och gymnasiesärskolan

1. När frågan om mottagande väcks

Förskolechefen i förskolan eller rektorn i förskoleklassen bör • se till att vårdnadshavarna och hemkommunen informeras i de fall det bedöms att barnet eller eleven vid skolstart kan komma att tillhöra grundsärskolans målgrupp. Läraren i förskoleklassen, grundskolan, sameskolan, gymnasieskolan eller elevhälsans personal bör • snarast informera rektorn om en elev, trots särskilt stöd, inte bedöms kunna uppnå grundskolans, sameskolans respektive gymnasieskolans kunskapskrav och det dessutom finns tecken på att eleven tillhör grundsärskolans respektive gymnasiesärskolans målgrupp. Rektorn i förskoleklassen, grundskolan, sameskolan eller gymnasieskolan bör ha rutiner för • hur skolan ska informera eleven och vårdnadshavarna när det finns behov av att utreda om eleven tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp, och • att informera den som beslutar om mottagande i hemkommunen om att det finns behov av att utreda om eleven tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp. Hemkommunen bör ha rutiner för 1

• hur vårdnadshavarna och eleven ska få information om vilka konsekvenser det får för barnet på kort och lång sikt att vara mottagen i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan i stället för i grundskolan respektive gymnasieskolan, • att säkerställa att tolk anlitas vid behov, och • att säkerställa att en utredning påbörjas så snart frågan om ett eventuellt mottagande i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan har väckts.

2. Utredning inför beslut om mottagande

Hemkommunen bör • ha rutiner som säkerställer att elevens och vårdnadshavarnas synpunkter tas till vara fortlöpande under utredningens gång, • se till att det för elever med annan språklig bakgrund ägnas särskild uppmärksamhet åt faktorer som kan påverka förutsättningarna att göra korrekta bedömningar, och • ha rutiner som innebär att utredningen vid behov kompletteras i de delar som behöver klargöras. Hemkommunen bör se till att den pedagogiska bedömningen • fastställer om eleven har förutsättningar att kunna nå grundskolans respektive gymnasieskolans kunskapskrav, och • utförs av personal med adekvat specialpedagogisk kompetens. Hemkommunen bör se till att den psykologiska bedömningen • fastställer om eleven har en utvecklingsstörning, i så fall i vilken grad, och utförs av en legitimerad psykolog. Hemkommunen bör se till att den medicinska bedömningen • fastställer om det finns medicinska orsaker till elevens inlärningssvårigheter, om dessa indikerar målgruppstillhörighet, och utförs av legitimerad läkare, eller någon annan hälso- och sjukvårdspersonal med adekvat utbildning. Hemkommunen bör se till att den sociala bedömningen • fastställer om det finns sociala orsaker i eller utanför skolan som kan bidra till elevens inlärningssvårigheter, och utförs av kurator, eller någon annan med adekvat utbildning.

3. Beslut om mottagande

Beslut om mottagande

Hemkommunen bör • ha rutiner för hur utredningen inför att fatta beslut om mottagande i grundsärskolan och gymnasiesärskolan ska bedrivas, • se till att vårdnadshavarnas medgivande till att barnet tas emot i grundsärskolan är skriftligt och har inhämtats innan beslut om mottagande fattas, och • utifrån utredningen ge rekommendationer till huvudmannen inför dennes beslut om eleven huvudsakligen ska läsa ämnen eller ämnesområden i grundsärskolan.

Beslut om ämnen eller ämnesområden i grundsärskolan

Huvudmannen för utbildningen bör • ta sin utgångspunkt i rekommendationer från hemkommunen när huvudmannen fattar beslut om eleven huvudsakligen ska läsa grundsärskolans ämnen eller ämnesområden.

Beslut om mottagande på försök i grundsärskolan

Huvudmannen för utbildningen bör • erbjuda mottagande på försök under högst sex månader om vårdnadshavarna är osäkra på vilken skolform de vill att deras barn ska tas emot i, och • använda möjligheten att låta eleven pröva skolgång i grundsärskolan endast i de fall där det är klarlagt att eleven tillhör målgruppen.

Verkställighet av beslut om mottagande

Hemkommunen bör • ha rutiner som säkerställer att eleven omedelbart tas emot i rätt skolform och att elevens utbildning snarast utgår från de bestämmelser som gäller för skolformen.

Möjligheten att läsa som integrerad elev

Rektorn för grundskolan eller sameskolan bör • se till att det finns rutiner som säkerställer att en elev som är mottagen i grundsärskolan men är integrerad elev i grundskolan eller sameskolan får en utbildning som följer de bestämmelser som gäller för grundsärskolan.

4. När det framkommer att en mottagen elev inte tillhör målgruppen

Rektorn i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan bör ha rutiner för • att informera hemkommunen om det bedöms att en mottagen elev inte tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp. Hemkommunen bör ha rutiner för • att säkerställa att en utredning påbörjas skyndsamt när något tyder på att en mottagen elev inte tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp, och • handläggning och beslut då det framkommer att en mottagen elev inte tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp. Dessa allmänna råd ersätter Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2001:23) om rutiner för utredning och beslut om mottagande i den obligatoriska särskolan. På Skolverkets vägnar HELÉN ÄNGMO Marianne Nyhlén

Ansvarig utgivare: Emma Östling Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20

Prenumeration och separatexemplar: Fritzes kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90, orderfax 08-598 191 91 E-post: order.fritzes@nj.se Internet: www.fritzes.se

Elanders Sverige AB, 2013