Skolverkets föreskrifter om kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

Kursplan för kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

Utbildningens syfte

Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare är en kvalificerad språkutbildning som syftar till att ge vuxna invandrare grundläggande kunskaper i svenska språket. En elev med ett annat modersmål än svenska ska inom utbildningen få lära sig och utveckla ett funktionellt andraspråk. Utbildningen ska ge språkliga redskap för kommunikation och aktivt deltagande i vardags-, samhälls- och arbetsliv samt fortsatta studier. Utbildningen syftar också till att ge vuxna invandrare som saknar grundläggande läs- och skrivfärdigheter möjlighet att förvärva sådana färdigheter. En elev som inte är funktionellt litterat eller har ett annat skriftsystem än det latinska alfabetet ska få grundläggande läs- och skrivundervisning inom ramen för utbildningen. Utbildningen ska rikta sig till personer som har olika erfarenheter, livssituation, kunskaper och studiemål. Undervisningen ska planeras och utformas tillsammans med eleven och anpassas till elevens intressen, erfarenheter, allsidiga kunskaper och långsiktiga mål. Utbildningen ska, med utgångspunkt från individens behov, kunna kombineras med förvärvsarbete eller andra aktiviteter, till exempel arbetslivs- och samhällsorientering, validering, praktik eller annan utbildning. Undervisningen måste därför utformas så flexibelt som möjligt när det gäller tid, plats, innehåll och arbetsformer.

Utbildningens mål och karaktär

Genom undervisningen i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare

ska eleven ges förutsättningar att utveckla

– sin förmåga att läsa och skriva svenska, – sin förmåga att tala, samtala, läsa, lyssna och förstå svenska i olika sammanhang, – sin förmåga att anpassa språket till olika mottagare och situationer, – ett gott uttal, – insikter i hur man lär sig språk, – inlärnings- och kommunikationsstrategier för sin fortsatta språkutveckling, – sin förmåga att använda digital teknik och relevanta verktyg för lärande och kommunikation, samt – sin förmåga att förhålla sig till information från olika källor.

Kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare karaktäriseras av att eleven utvecklar en kommunikativ språkförmåga. Detta innebär att eleven kan kommunicera, såväl muntligt som skriftligt, utifrån sina behov. Den kommunikativa språkförmågan innefattar olika kompetenser som samverkar och kompletterar varandra. En kommunikativ språkförmåga förutsätter därför både tillgång till ett språkligt system och kunskaper om hur detta system används.

Undervisningen ska ge eleven möjligheter att utveckla kunskaper och färdigheter av olika slag för att kunna göra relevanta språkliga val i förhållande till den aktuella kommunikativa situationen. Kunskap om det språkliga systemet innefattar ord, fraser, uttal och grammatiska strukturer, medan kunskap om språkanvändningen handlar om hur man bygger upp en text och gör funktionella språkliga val och anpassningar i förhållande till mottagare och syfte. En viktig kompetens är även att kunna använda strategier och olika medier för att på det mest effektiva sättet få fram sitt budskap. I undervisningen ska eleven möta olika slags texter där ord, bild och ljud samspelar såväl med som utan digitala verktyg. Undervisningen ska bidra till att eleven utvecklar en medvetenhet om hur språkinlärning går till och en insikt i det egna lärandet. Eleven ska också ges möjlighet att utveckla sin interkulturella kompetens genom att reflektera över egna kulturella erfarenheter och jämföra dem med företeelser i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv i Sverige. Undervisningen ska även bidra till att eleven utvecklar sin kompetens att använda digital teknik, relevanta verktyg och medier för information, kommunikation och lärande.

Genom undervisningen i grundläggande läs- och skrivinlärning ska eleven

ges möjlighet att

– utveckla sin förståelse för hur skrift förmedlar budskap och hur språket är uppbyggt, – utveckla sin förmåga att använda språket i olika sammanhang, – tillämpa de vanligaste reglerna för skriftspråket, – använda läsning och skrivning för att lära, förstå och uttrycka sig, – bli medveten om hur man lär sig språk, – utveckla några enkla strategier för läsning och skrivning med olika syften, samt – använda digital teknik och relevanta hjälpmedel för läs- och skrivinlärning.

Utbildningens uppbyggnad

Den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare består av tre olika studievägar, 1, 2 och 3 samt fyra olika kurser, A, B, C och D. Studieväg 1 utgörs av kurserna A, B, C och D, studieväg 2 av kurserna B, C och D och studieväg 3 av kurserna C och D. De olika studievägarna riktar sig till personer med olika bakgrund, förutsättningar och mål. Studievägarna visar på vilken ingångskurs och progressionstakt som är lämplig. En elev påbörjar sina studier inom den studieväg och på den kurs inom studievägen som bäst passar hans eller hennes individuella förutsättningar. Kunskapskraven för en kurs är desamma oavsett studieväg. Studieväg 1 vänder sig i första hand till personer med mycket kort studiebakgrund och studieväg 3 till dem som är vana att studera. Bedömningen av vilken studieväg som är lämplig för en elev och vilken kurs inom studievägen eleven bör börja på ska utgå från en kartläggning av hans eller hennes kunskaper, förutsättningar och vad som i övrigt kan ha betydelse för möjligheterna att uppfylla kraven.

Kurserna på de tre studievägarna får olika utformning beroende på elevens studievana, utbildningsbakgrund och kunskaper i svenska vid kursstarten. En elev kan avsluta den kommunala vuxenutbildningen i svenska för invandrare efter respektive kurs. Alla elever ska dock ges möjlighet att studera till och med kurs D inom sin studieväg, med den anpassning som krävs för att eleverna ska nå kunskapskraven.

Grundläggande läs- och skrivinlärning

Utbildningen avseende grundläggande läs- och skrivinlärning vänder sig till personer utan tidigare utbildning och till personer som har kort utbildning och som inte är funktionellt litterata. Genom undervisningen inom kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare och i huvudsak på studieväg 1 ska eleven få möjlighet att förvärva grundläggande läs- och skrivfärdigheter, vilket inbegriper att fördjupa och automatisera sina kunskaper. Att bli funktionellt litterat i grundläggande bemärkelse kan ta lång tid. Undervisning i grundläggande läs- och skrivinlärning kan även behövas på studieväg 2 och 3 för elever som är litterata om eleven inte behärskar det latinska alfabetet. I detta fall ser lärprocessen annorlunda ut. Utbildningen avseende grundläggande läs- och skrivinlärning knyts inte till någon av kurserna A–D, utan utgör en egen del som kombineras med dessa kurser. Det är alltså en process som kan pågå under hela den tid som eleven deltar i kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare, för att färdigheterna ska hinna automatiseras. Undervisning i grundläggande läs- och skrivinlärning kan ske på elevens modersmål eller ett annat språk som eleven behärskar.

Bedömning

Utgångspunkten för bedömningen ska vara elevens förmåga att använda det svenska språket på ett begripligt sätt i olika syften i vardags-, samhälls- och arbetsliv samt fortsatta studier. Bedömningen ska omfatta elevens kunskaper i enlighet med kunskapskrav för betygen A, B, C, D och E. Kunskapskraven är formulerade utifrån fem kunskapsområden: hörförståelse, läsförståelse, muntlig interaktion, muntlig produktion och skriftlig färdighet. Kunskapsområdena ska inte bedömas fristående från varandra utan läraren måste göra en helhetsbedömning av elevens språkliga förmåga och utgå från vad eleven faktiskt klarar av språkligt. Den språkliga korrektheten ska relateras till den innehållsliga och språkliga komplexiteten. Enligt 20 kap. 35 § skollagen (2010:800) ska betyg sättas på varje avslutad kurs. Inom den del av utbildningen som gäller grundläggande läs- och skrivinlärning sätts inte betyg.

Hörförståelse

Kurs A

Eleven kan med stöd förstå tydligt, enkelt tal i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven förstår Betyget D Eleven förstår Betyget B Eleven förstår vanliga ord innebär att enkla fraser innebär att sammanhängoch enkla fra- kunskaps- och meningar i kunskapskra- ande fraser ser i korta åter- kraven för E korta återberät- ven för C och och meningar i berättade var- och till övervä- tade vardagliga till övervä- korta återberätdagliga händel- gande del för C händelser samt gande del för A tade vardagliga ser samt anpas- är uppfyllda. anpassad och är uppfyllda. händelser samt sad och tydlig tydlig informa- anpassad och information tion som är av tydlig informasom är av in- intresse för tion som är av tresse för eleven. intresse för eleven. eleven.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för enkla och van- enkla och van- enkla och vanligt förekom- ligt förekom- ligt förekommande munt- mande munt- mande muntliga instruktio- liga instruktio- liga instruktioner genom att ner genom att ner genom att

på ett i huvud- på ett funge- på ett väl fungsak funge- rande sätt erande sätt

rande sätt agera utifrån agera utifrån agera utifrån dem. dem. dem.

Kurs B

Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven visar sin Betyget D Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för innebär att förståelse för innebär att förståelse för korta återberät- kunskapskra- korta återberät- kunskapskra- korta återberättade händelser, ven för E och tade händelser, ven för C och tade händelser, samtal, infor- till övervä- samtal, infor- till övervä- samtal, information och an- gande del för C mation och an- gande del för A mation och anpassade nyhe- är uppfyllda. passade nyhe- är uppfyllda. passade nyheter om välbe- ter om välbe- ter om välbekanta ämnen kanta ämnen kanta ämnen genom att göra genom att göra genom att göra enkla samman- enkla samman- enkla sammanfattningar av fattningar av fattningar av

huvudinnehål- huvudinnehål- huvudinnehållet. let och kom- let och kommentera vä- mentera väsentliga detal- sentliga detaljer. jer och enstaka nyanser.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för korta och tyd- korta och tyd- korta och tydliga muntliga liga muntliga liga muntliga meddelanden meddelanden meddelanden och instruktio- och instruktio- och instruktioner i vardags- ner i vardags- ner i vardagslivet genom att livet genom att livet genom att

på ett i huvud- på ett funge- på ett väl fungsak funge- rande sätt erande sätt

rande sätt agera utifrån agera utifrån agera utifrån dem. dem. dem.

Kurs C

Eleven kan förstå tydligt, enkelt tal i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven visar sin Betyget D Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för innebär att förståelse för innebär att förståelse för återberättade kunskapskra- återberättade kunskapskra- återberättade händelser, be- ven för E och händelser, be- ven för C och händelser, beskrivningar, till övervä- skrivningar, till övervä- skrivningar, samtal, infor- gande del för C samtal, infor- gande del för A samtal, informamation och är uppfyllda. mation och är uppfyllda. tion och korta korta nyheter korta nyheter nyheter som rör som rör bekanta som rör bekanta bekanta ämnen ämnen genom ämnen genom genom att göra att göra enkla att göra enkla enkla sammansammanfatt- sammanfatt- fattningar av

ningar av hu- ningar av hu- huvudinnehålvudinnehållet. vudinnehållet let och komoch kommen- mentera vätera väsent- sentliga detalliga detaljer. jer och vissa nyanser.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för enkla och tyd- enkla och tyd- enkla och tydliga muntliga liga muntliga liga muntliga meddelanden meddelanden meddelanden och instruktio- och instruktio- och instruktioner genom att ner genom att ner genom att på

på ett i huvud- på ett funge- ett väl fungesak funge- rande sätt rande sätt agera

rande sätt agera utifrån utifrån dem. agera utifrån dem. dem.

Eleven kan förstå tydligt tal i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven visar sin Betyget D Eleven visar sin Betyget B Eleven visar sin förståelse för innebär att förståelse för innebär att förståelse för berättelser, be- kunskapskra- berättelser, be- kunskapskra- berättelser, beskrivningar, ven för E och skrivningar, ven för C och skrivningar, samtal, diskus- till övervä- samtal, diskus- till övervä- samtal, diskussioner, informa- gande del för C sioner, informa- gande del för A sioner, information och nyhe- är uppfyllda. tion och nyhe- är uppfyllda. tion och nyheter som rör be- ter som rör be- ter som rör bekanta ämnen kanta ämnen kanta ämnen genom att göra genom att göra genom att göra sammanfatt- sammanfatt- sammanfatt-

ningar av hu- ningar av hu- ningar av huvudinnehållet. vudinnehållet vudinnehållet och kommen- och kommentera väsent- tera väsentliga detaljer. liga detaljer och vissa nyanser.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för detaljerade och detaljerade och detaljerade och tydliga muntli- tydliga munt- tydliga muntga instruktio- liga instruktio- liga instruktioner genom att ner genom att ner genom att

på ett i huvud- på ett funge- på ett väl fungsak fungeran- rande sätt erande sätt

de sätt agera ut- agera utifrån agera utifrån ifrån dem. dem. dem.

Kunskapskrav

Läsförståelse

Kurs A

Eleven kan hämta, läsa och förstå enkel information i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven hämtar Betyget D Eleven hämtar Betyget B Eleven hämtar och förstår in- innebär att och förstår in- innebär att och förstår information i kunskapskra- formation i kunskapskra- formation i form av van- ven för E och form av van- ven för C och form av symliga ord och till övervä- liga ord och till övervä- boler, enkla symboler samt gande del för C symboler samt gande del för A fraser och memycket enkla är uppfyllda. enkla fraser. är uppfyllda. ningar.

fraser.

Eleven läser Eleven läser Eleven läser och förstår an- och förstår an- och förstår

passade och passade enkla korta, enkla mycket enkla texter om nå- texter om nå-

texter om nå- got välbekant got välbekant got välbekant ämne. ämne. ämne.

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla texter i bekanta situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven läser an- Betyget D Eleven läser an- Betyget B Eleven läser anpassade berät- innebär att passade berät- innebär att passade berättande och be- kunskapskra- tande och be- kunskapskra- tande och beskrivande tex- ven för E och skrivande tex- ven för C och skrivande texter om välbe- till övervägan- ter om välbe- till övervägan- ter om välbekanta ämnen de del för C är kanta ämnen de del för A är kanta ämnen och visar sin uppfyllda. och visar sin uppfyllda. och visar sin förståelse ge- förståelse ge- förståelse genom att göra nom att göra nom att göra enkla samman- enkla samman- enkla sammanfattningar av fattningar av fattningar av

huvudinnehål- huvudinnehål- huvudinnehållet. let och kom- let och kommentera vä- mentera väsentliga detal- sentliga detaljer. jer och enstaka nyanser.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för personliga personliga personliga meddelanden, meddelanden, meddelanden, konkret infor- konkret infor- konkret information och mation och kor- mation och korkorta, tydliga ta, tydliga och ta, tydliga och och enkla in- enkla instruk- enkla instrukstruktioner ge- tioner genom tioner genom

nom att på ett i att på ett funge- att på ett väl huvudsak rande sätt age- fungerande

fungerande ra utifrån detta. sätt agera utsätt agera ut- ifrån detta. ifrån detta.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder några lässtrate- några lässtrate- några lässtrategier på ett i hu- gier på ett gier på ett

vudsak funge- ändamåls- ändamålsrande sätt. enligt sätt. enligt och effektivt sätt.

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla, vanligt förekommande texter i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven läser Betyget D Eleven läser Betyget B Eleven läser korta berättan- innebär att korta berättan- innebär att korta berättande och beskri- kunskapskra- de och beskri- kunskapskra- de och beskrivande texter om ven för E och vande texter om ven för C och vande texter om bekanta ämnen till övervägan- bekanta ämnen till övervägan- bekanta ämnen och visar sin de del för C är och visar sin de del för A är och visar sin förståelse ge- uppfyllda. förståelse ge- uppfyllda. förståelse genom att göra nom att göra nom att göra enkla samman- enkla samman- enkla sammanfattningar av fattningar av fattningar av

huvudinnehål- huvudinnehål- huvudinnehållet. let och kom- let och kommentera vä- mentera väsentliga detal- sentliga detaljer. jer och vissa nyanser.

Eleven hämtar Eleven hämtar Eleven hämtar specifik infor- specifik infor- specifik information i enkla mation i enkla mation i enkla faktaorientera- faktaorientera- faktaorienterade texter, tabel- de texter, tabel- de texter, tabeller och dia- ler och dia- ler och diagram och för gram och för gram och för

enkla re- utvecklade re- välutvecklade

sonemang om sonemang om resonemang om informationen. informationen. informationen.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för korta, tydliga korta, tydliga korta, tydliga instruktioner instruktioner instruktioner och föreskrifter och föreskrifter och föreskrifter genom att på ett genom att på ett genom att på ett

i huvudsak fungerande väl fungeran-

fungerande sätt agera ut- de sätt agera utsätt agera ut- ifrån dem. ifrån dem. ifrån dem.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak fungeran- målsenligt sätt målsenligt och

de sätt olika olika lässtrate- effektivt sätt lässtrategier ut- gier utifrån syf- olika lässtrateifrån syftet med tet med läsning- gier utifrån syfläsningen. en. tet med läsningen.

Eleven kan läsa, förstå och använda enkla texter med viss komplexitet i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven läser be- Betyget D Eleven läser be- Betyget B Eleven läser berättande, be- innebär att rättande, be- innebär att rättande, beskrivande och kunskapskra- skrivande och kunskapskra- skrivande och argumenteran- ven för E och argumenteran- ven för C och argumenterande texter om till övervägan- de texter om till övervägan- de texter om bekanta ämnen de del för C är bekanta ämnen de del för A är bekanta ämnen och visar sin uppfyllda. och visar sin uppfyllda. och visar sin förståelse ge- förståelse ge- förståelse genom att göra nom att göra nom att göra sammanfatt- sammanfatt- sammanfatt-

ningar av hu- ningar av hu- ningar av huvudinnehållet. vudinnehållet vudinnehållet och kommen- och kommentera väsentli- tera väsentliga detaljer. ga detaljer och vissa nyanser.

Eleven hämtar Eleven hämtar Eleven hämtar specifik infor- specifik infor- specifik information i fakta- mation i fakta- mation i faktaorienterade tex- orienterade tex- orienterade tex-

ter och för enk- ter och för ut- ter och för välla resonemang vecklade reso- utvecklade re-

om informatio- nemang om sonemang om nen. informationen. informationen.

Eleven visar sin Eleven visar sin Eleven visar sin förståelse för förståelse för förståelse för tydliga instruk- tydliga instruk- tydliga instruktioner och före- tioner och före- tioner och föreskrifter genom skrifter genom skrifter genom

att på ett i att på ett funge- att på ett väl huvudsak rande sätt age- fungerande

fungerande ra utifrån dem. sätt agera utsätt agera ut- ifrån dem. ifrån dem.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak fungeran- målsenligt sätt målsenligt och

de sätt olika olika lässtrate- effektivt sätt lässtrategier ut- gier utifrån syf- olika lässtrateifrån syftet med tet med läsning- gier utifrån syfläsningen. en. tet med läsningen.

Muntlig interaktion

Kurs A

Eleven kan etablera social kontakt och med stöd kommunicera i konkreta, vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven deltar i Betyget D Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i mycket enkla, innebär att mycket enkla, innebär att mycket enkla, vardagliga sam- kunskapskra- vardagliga sam- kunskapskra- vardagliga samtal genom att ven för E och tal genom att ven för C och tal genom att använda ord till övervägan- använda ord till övervägan- använda ord, och enkla häls- de del för C är och vanliga de del för A är fraser och menings-, artig- uppfyllda. fraser samt uppfyllda. ningar samt hets- och av- ställa och be- ställa och beskedsfraser svara enkla frå- svara enkla fråsamt ställa och gor utifrån kon- gor utifrån konbesvara enkla kreta behov. kreta behov. frågor utifrån konkreta behov.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak fungeran- målsenligt sätt målsenligt och

de sätt gester, gester, frågor effektivt sätt frågor och and- och andra stra- gester, frågor ra strategier för tegier för att och andra straatt förstå och förstå och göra tegier för att göra sig för- sig förstådd. förstå och göra stådd. sig förstådd.

Kurs B

Eleven kan med stöd kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven deltar i Betyget D Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i enkla samtal innebär att enkla samtal innebär att enkla samtal om välbekanta kunskapskra- om välbekanta kunskapskra- om välbekanta ämnen genom ven för E och ämnen genom ven för C och ämnen genom att framföra och till övervägan- att framföra och till övervägan- att framföra och reagera på på- de del för C är reagera på på- de del för A är reagera på påståenden, åsik- uppfyllda. ståenden, åsik- uppfyllda. ståenden, åsikter och önske- ter och önske- ter och önskemål samt ställa mål samt ställa mål samt ställa och besvara frå- och besvara frå- och besvara frågor på ett sätt gor på ett sätt gor på ett sätt som till viss del som upprätthål- som upprätthålupprätthåller ler samtalet re- ler samtalet väl. samtalet. lativt väl.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak fungeran- målsenligt sätt målsenligt och

de sätt strate- strategier för att effektivt sätt gier för att för- förstå och göra strategier för att stå och göra sig sig förstådd. förstå och göra förstådd. sig förstådd.

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och samtalspartner, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven deltar i Betyget D Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i enkla samtal innebär att enkla samtal innebär att enkla samtal och diskussio- kunskapskra- och diskussio- kunskapskra- och diskussioner om bekanta ven för E och ner om bekanta ven för C och ner om bekanta ämnen genom till övervä- ämnen genom till övervä- ämnen genom att framföra och gande del för C att framföra och gande del för A att framföra och efterfråga åsik- är uppfyllda. efterfråga åsik- är uppfyllda. efterfråga åsikter, tankar och ter, tankar och ter, tankar och information på information på information på

ett sätt som till ett sätt som för ett sätt som för

viss del för samtalen och samtalen och samtalen och diskussionerna diskussionerna diskussionerna framåt. framåt och

framåt. fördjupar eller breddar dem.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt stra- strategier som effektivt sätt tegier som un- underlättar in- strategier som derlättar inter- teraktionen. underlättar inaktionen. teraktionen.

Kurs D

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och samtalspartner, kommunicera i både informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studieoch arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven deltar i Betyget D Eleven deltar i Betyget B Eleven deltar i samtal och dis- innebär att samtal och dis- innebär att samtal och diskussioner om kunskapskra- kussioner om kunskapskra- kussioner om bekanta ämnen ven för E och bekanta ämnen ven för C och bekanta ämnen genom att ut- till övervä- genom att ut- till övervä- genom att uttrycka och be- gande del för C trycka och be- gande del för A trycka och bemöta åsikter är uppfyllda. möta åsikter är uppfyllda. möta åsikter

med enkla ar- med utveck- med välutveck-

gument samt lade argument lade argument framföra och samt framföra samt framföra efterfråga tan- och efterfråga och efterfråga kar och infor- tankar och in- tankar och inmation på ett formation på ett formation på ett

sätt som till sätt som för sätt som för

viss del för samtalen och samtalen och samtalen och diskussionerna diskussionerna diskussionerna framåt. framåt och

framåt. fördjupar eller breddar dem.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt stra- strategier som effektivt sätt tegier som lö- löser problem i strategier som ser problem i interaktionen. löser problem i interaktionen. interaktionen.

Kunskapskrav

Muntlig produktion

Kurs A

Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk i några situationer som rör den egna personen.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven berättar Betyget D Eleven berättar Betyget B Eleven berättar med vanliga innebär att med ord och innebär att med sammanord och enkla kunskapskra- vanliga fraser kunskapskra- hängande frafraser om per- ven för E och om personliga ven för C och ser och mesonliga förhål- till övervä- förhållanden till övervä- ningar om perlanden och er- gande del för C och erfaren- gande del för A sonliga förhålfarenheter. är uppfyllda. heter. är uppfyllda. landen och erfarenheter.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt ges- gester och effektivt sätt ter och andra andra strategier gester och strategier för att för att göra sig andra strategier göra sig för- förstådd. för att göra sig stådd. förstådd.

Kurs B

Eleven kan med stöd kommunicera med ett enkelt språk och med hjälp av gester i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven berättar Betyget D Eleven berättar Betyget B Eleven berättar i enkel form innebär att i utvecklad innebär att i välutvecklad om personliga kunskapskra- form om per- kunskapskra- form om pererfarenheter ven för E och sonliga erfaren- ven för C och sonliga erfarenoch välbekanta till övervä- heter och välbe- till övervä- heter och välbepersoner, plat- gande del för C kanta personer, gande del för A kanta personer, ser och händel- är uppfyllda. platser och hän- är uppfyllda. platser och hänser. delser. delser.

Eleven ut- Eleven ut- Eleven ut-

trycker sig be- trycker sig re- trycker sig tydgripligt och till lativt tydligt ligt och väl viss del sam- och samman- sammanhängmanhängande. hängande. ande.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt några strategier effektivt sätt några strategier för att göra sig några strategier för att göra sig förstådd. för att göra sig förstådd. förstådd.

Kurs C

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera med ett enkelt språk i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven berättar Betyget D Eleven berättar Betyget B Eleven berättar om och beskri- innebär att om och beskri- innebär att om och beskriver i enkel kunskapskra- ver i utvecklad kunskapskra- ver i välutform person- ven för E och form person- ven för C och vecklad form liga erfaren- till övervä- liga erfaren- till övervä- personliga erheter och åsik- gande del för C heter och åsik- gande del för A farenheter och ter om bekanta är uppfyllda. ter om bekanta är uppfyllda. åsikter om beämnen samt ger ämnen samt ger kanta ämnen enkla råd och enkla råd och samt ger enkla instruktioner. instruktioner. råd och instruktioner.

Eleven ut- Eleven ut- Eleven ut-

trycker sig be- trycker sig re- trycker sig tydgripligt och till lativt tydligt ligt och väl viss del sam- och samman- sammanhängmanhängande hängande samt ande samt vi-

samt visar prov visar prov på sar prov på god på viss språklig förhållandevis språklig variavariation. god språklig tion. variation.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt olika olika strategier effektivt sätt strategier för att för att förbättra olika strategier förbättra kom- kommunikatio- för att förbättra munikationen. nen. kommunikationen.

Eleven kan, med viss anpassning till syfte och mottagare, kommunicera både i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven berättar Betyget D Eleven berättar Betyget B Eleven berättar om och beskri- innebär att om och beskri- innebär att om och beskriver i enkel kunskapskra- ver i utvecklad kunskapskra- ver i välutform aktuella ven för E och form aktuella ven för C och vecklad form händelser, er- till övervägan- händelser, er- till övervägan- aktuella händelfarenheter, in- de del för C är farenheter, in- de del för A är ser, erfarenhettryck och åsik- uppfyllda. tryck och åsik- uppfyllda. er, intryck och ter samt ger råd ter samt ger råd åsikter samt ger och instruktio- och instruktio- råd och instrukner. ner. tioner.

Eleven uttryck- Eleven uttryck- Eleven uttryck-

er sig med visst er sig med rela- er sig med gott flyt och till viss tivt gott flyt flyt och väl del samman- och samman- sammanhänghängande samt hängande samt ande samt visar visar viss visar förhål- god språklig

språklig varia- landevis god variation. tion. språklig variation.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak fungeran- målsenligt sätt målsenligt och

de sätt olika olika strategier effektivt sätt strategier för att för att förbättra olika strategier förbättra kom- kommunikatio- för att förbättra munikationen. nen. kommunikationen.

Kunskapskrav

Skriftlig färdighet

Kurs A

Eleven kan hantera skrift i några vardagsnära situationer.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven skriver Betyget D Eleven skriver Betyget B Eleven skriver med enkla ord innebär att med ord, sym- innebär att med ord, symoch symboler kunskapskra- boler och enkla kunskapskra- boler och frapersonliga upp- ven för E och fraser personli- ven för C och ser personliga gifter i några till övervägan- ga uppgifter i till övervägan- uppgifter i någvanligt före- de del för C är några vanligt de del för A är ra vanligt förekommande uppfyllda. förekommande uppfyllda. kommande situationer. situationer. situationer.

Eleven skriver Eleven skriver Eleven skriver

på ett i huvud- på ett fungeran- på ett väl fungsak fungeran- de sätt av viktig erande sätt av

de sätt av viktig information ef- viktig informainformation ter personliga tion efter perefter personli- behov. sonliga behov. ga behov.

Eleven kan skriva några enkla texter för att kommunicera i vanliga situationer i vardagslivet.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven skriver Betyget D Eleven skriver Betyget B Eleven skriver enkla och be- innebär att enkla och rela- innebär att enkla och tydgripliga korta kunskapskra- tivt tydliga kunskapskra- liga korta medmeddelanden, ven för E och korta medde- ven för C och delanden, hälshälsningar och till övervä- landen, häls- till övervä- ningar och textexter om sig gande del för C ningar och tex- gande del för A ter om sig själv själv och upp- är uppfyllda. ter om sig själv är uppfyllda. och upplevda levda händel- och upplevda händelser. ser. händelser.

Eleven skapar i Eleven skapar Eleven skapar

huvudsak fungerande väl funge-

fungerande sammanhang i rande sammansammanhang i sina texter. hang i sina texsina texter. ter.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt några strategier effektivt sätt några strategier för skrivande. några strategier för skrivande. för skrivande.

Kurs C

Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte och mottagare, för att kommunicera i vanliga situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven skriver Betyget D Eleven skriver Betyget B Eleven skriver sammanhäng- innebär att sammanhäng- innebär att sammanhängande och be- kunskapskra- ande och rela- kunskapskra- ande och tydgripliga texter ven för E och tivt tydliga tex- ven för C och liga texter om om erfaren- till övervä- ter om erfaren- till övervä- erfarenheter, inheter, intryck gande del för C heter, intryck gande del för A tryck och åsikoch åsikter är uppfyllda. och åsikter är uppfyllda. ter samt faktaosamt faktao- samt faktao- rienterade texrienterade tex- rienterade tex- ter om bekanta ter om bekanta ter om bekanta ämnen. ämnen. ämnen.

Eleven skapar i Eleven skapar Eleven skapar

huvudsak fungerande väl funge-

fungerande struktur i sina rande struktur i struktur i sina texter och visar sina texter och texter och visar prov på förhål- visar prov på

prov på viss va- landevis god god variation i

riation i ord- variation i ord- ordförråd och förråd och me- förråd och me- meningsbyggningsbyggnad. ningsbyggnad. nad.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt olika olika strategier effektivt sätt strategier för för skrivande. olika strategier skrivande. för skrivande.

Kurs D

Eleven kan skriva enkla texter, med viss anpassning till syfte och mottagare, för att kommunicera både i informella och mer formella situationer i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Betyget E Betyget D Betyget C Betyget B Betyget A

Eleven skriver Betyget D Eleven skriver Betyget B Eleven skriver med visst flyt innebär att med relativt innebär att med gott flyt beskrivande, kunskapskra- gott flyt beskri- kunskapskra- beskrivande, reredogörande ven för E och vande, redogö- ven för C och dogörande och och argumente- till övervä- rande och argu- till övervä- argumenterande texter om gande del för C menterande gande del för A rande texter om bekanta ämnen. är uppfyllda. texter om be- är uppfyllda. bekanta ämnen. kanta ämnen.

Eleven skapar i Eleven skapar Eleven skapar

huvudsak fungerande väl funge-

fungerande struktur i sina rande struktur i struktur i sina texter och visar sina texter och texter och visar förhållandevis visar god

viss variation i god variation i variation i ord-

ordförråd och ordförråd och förråd och memenings- menings- ningsbyggnad. byggnad. byggnad.

Eleven använ- Eleven använ- Eleven använ-

der med viss der med rela- der med god säkerhet enkla tivt god säker- säkerhet både

och mer avan- het både enkla enkla och mer cerade gramma- och mer avan- avancerade tiska strukturer cerade gramma- grammatiska i sina texter. tiska strukturer strukturer i sina i sina texter. texter.

Eleven för och Eleven för och Eleven för och sammanställer sammanställer sammanställer

på ett i huvud- på ett funge- på ett väl fungsak funge- rande sätt an- erande sätt an-

rande sätt an- teckningar för teckningar för teckningar för eget skrivande. eget skrivande. eget skrivande.

Eleven väljer Eleven väljer Eleven väljer och använder och använder och använder

på ett i huvud- på ett ända- på ett ändasak funge- målsenligt sätt målsenligt och

rande sätt olika olika strategier effektivt sätt strategier för för skrivande. olika strategier skrivande. för skrivande.

Ansvarig utgivare: Jonas Nordström Redaktör: Ingela Byström Redaktionens adress: Skolverket, 106 20 Stockholm Telefon: 08-527 332 00 Telefax: 08-24 44 20

Prenumeration och separatexemplar: Wolters Kluwers kundservice, 106 47 Stockholm Telefon 08-598 191 90 E-post: kundservice@wolterskluwer.se Internet: www.wolterskluwer.se/offentliga publikationer

Elanders Sverige AB, 2017